Tecnicas Grupales y Rehilete Electroestatico

8/18/2019 Tecnicas Grupales y Rehilete Electroestatico

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⦿ Son el producto de una actividadconstructiva y creativa del maestro(Hargreaves, Andy).

⦿ La estrategia didáctica es el conjunto deprocedimientos apoyados en técnicas deenseñanza, ue tienen por o!jeto llevara !uen término la acci"n didáctica, es

decir, alcanzar los o!jetivos deaprendizaje (#$%S&).


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Información

PROPORCIONAN

Motivación

Técnicas

de enseñanza

Técnicasdeaprendizaje

Orientación pararealizar susaprendizajes

iseñadas !propuestas por el a"enteeducativo

#s el propio

estudiante $uienlas eli"e ! las usa

Con las%u"erencias ! a!udas del profesor


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TÉCNICAS GRUPALES


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&INA'IA # 'A% T(CNICA%

• #%ARRO''AR 'A CONCI#NCIA NO%)%TICA

• #N%#*AR A P#N%AR ACTI+AM#NT#

• #N%#*AR A #%C,C-AR # MOO COMPR#N%I+O

• #%ARRO''AR CAPACIA#% # COOP#RACI.N/ INT#RCAM0IO/ R#%PON%A0I'IA/A,TONOMIA 1 CR#ATI+IA2

• %,P#RAR 'O% T#MOR#%/ IN-I0ICION#%/ T#N%ION#% #N 'A INT#RACCI.N %OCIA' 13#N#RAR %#NTIMI#NTO% # %#3,RIA2

• &OM#NTAR ACTIT, PO%ITI+A ANT# 'O% PRO0'#MA% # R#'ACION#% -,MANA%/

&A+OR#C#R 'A AAPTACI.N %OCIA' #' INI+I,O2


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#4PO%ICI.N # ,N T#MA

CONR#NCIA M#%A R#ONA %IMPO%IO M#%A R#ONA CON INT#RRO3AOR PAN#'

I%C,%I.N O #0AT# #0AT# IRI3IO O I%C,%I.N 3,IAA &ORO

T(CNICA #' RI#%3O P'#NARIO

#%T,IO O PRO&,NI5ACI.N # ,N T#MA

I%C,%I.N # 3A0IN#T# %#R+ICIO # #%TAO MA1ORPROC#%O INCI#NT# #%T,IO # CA%O%COMI%I.N %#MINARIO '',+IA # I#A%PRO1#CCI.N # +I%I.N &,T,RA 6,#3O # 3#%TI.N

I7'O3O O #NTR#+I%TA

P-I''IP% 88 I7'O3O %IM,'T7N#OI7'O3O #NTR#+I%TA CO'#CTI+A#NTR#+I%TA P90'ICA

RAMATI5ACI.N

%OCIORAMA #%#MP#*O # RO'#%

CNICAS

GRUPALES

PARA


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ÉCNICAS

GRUPALES

PARA LA

EXPOSICIÓN

DE UN EMA


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DEMOS RACIÓN

CONC#PTO : #;posición de una técnica oproceso por parte de al"


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OR3ANI5ACI.N:

lani%ica.&ija claramente el o=jetivo2&o dejes nada al azar..rograma y estructura lasdemostraciones.+isión directa de la demostración2

revé las di%icultades o problemas. rocura que tus demostracionessean cortas.

#%ARRO''O :resenta la operación.'eja que el alumno desempeñe

el proceso. El alumno realiza el proceso. Algunas veces el alum(no hace esto espont"neamente en el primer repaso.Se confirma la comprensióndel alumno.

Continasta $ue estésse"uro$ue el alumno >a aprendido elproceso2

,RACI.N :

#;posición : 8?@B? minutos

Pre"untas : B? a ? minutos


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MESA REDONDA CON IN ERROGADOR

CONC#PTO :Intercam=io de discusión einterro"ación entre un pe$ueño "rupo de e;pertos! una persona o mDs interro"ador EesF ante un p


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OR3ANI5ACI.N :

%e invita a e;pertos ! seesco"e interro"adores2

#$uipos de amplificación2

#%ARRO''O :#l moderador presenta alos e;positores e

interro"adores2

a la pala=ra a losinterro"adores2

%e invita a la audiencia a

formular pre"untasaclaratorias2

,RACI.N :

#;posición e interro"ación: de G?a H? minutos



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ÉCNICAS

GRUPALES

PARA DISCUSIÓN

O DEBA E


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CONCEPTO: Se plantea una situación a modo de narración o lectura,

situación en la realidad o ficticia, conflictiva a nivel moral.

OBJETIVO: Proporcionar al alumno(a) un marco de reflexión entre iguales

para el desarrollo de destrezas comunicativas, de perspectiva crítica, valorativa

y enfocada a fortalecer la autonomía moral para facilitarle la interacción social y

afrontar en forma adecuada los diferentes problemas en su vida futura.

CARACTERÍSTICAS: ' El conflicto planteado siempre es moral,' n persona!e central en el dilema a elegir la me!or solución.' "portación de argumentos #ue consoliden un punto de vista.

No. DE PARTICIPANTES

$P%&$'ES

a) %oordinador grupo

b) %oordinador grupo e#uipos (* alumnos por e#uipo)


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OR3ANI5ACI.N:

' El maestro explica la estrategia a seguir.' "cercar al estudiante al dilema moral.' %larificar los valores a abordar.' $rganizar grupos o e#uipos

para su discusión osocialización.

#%ARRO''O :' Presentación del dilema.' +ilogo en grupos y síntesis

de argumento.' +ebate en plenaria y plan

de discusión.

' -eelaboración de perspectiva yconclusiones.

,RACION :

a / módulos


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ÉCNICA DEL RIESGO

CONC#PTO: ,n "rupo de=ate los ries"os $ue podran

derivarse de una situación o planteamiento2

O06#TI+O: Reducir o eliminar temores o ries"os irreales !asumir los reales/ valorDndolos convenientemente2

CARACT#R)%TICA%: #s informal23eneralmente se lle"a a tomar decisiones aceptadaspor todos en relación a los ries"os $ue sepresentaran al afrontar una situación2

N9M#RO # PARTICIPANT#%:,n Coordinador2,n %ecretario2No mDs de J miem=ros2


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OR3ANI5ACI.N :

e=e contarse con un pizarrón2

'a iniciativa puede partir deun coordinador o del mismo"rupo2

#%ARRO''O :%e formula con precisión lasituación o pro=lema2

%e invita a los participantes a $uee;presen sus temores o losries"os2%e discuten ! analizan los ries"oseliminando los irreales2#l "rupo toma una decisión con un

conocimiento mDs o=jetivo de larealidad2

,RACI.N :

+aria=le2

%i la reunión se prolon"ara seraconveniente intercalar pausas2


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ÉCNICAS

GRUPALES

PARA ES UDIO O

PROFUNDIZACIÓN

DE UN EMA


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INVESTIGACIÓN

DOCUMENTAL

*%+$ %s un proceso de !-sueda y parte esencial de un procesode investigaci"n cient/ca , constituyéndose en una estrategia d"nde se

o!serva y re0e1iona sistemáticamente so!re realidades utilizando paraello di2erentes tipos de documentos escritos.

34%$#5. Analizar di2erentes 2en"menos de orden 6ist"rico,psicol"gico,

Sociol"gicos, etc.

A7A$%78S$#AS 9tiliza los procedimientos l"gicos y mentales de to:da investigaci"n; análisis, sntesis, deducci"n, inducci"n, ue permitenredescu!rir 6ec6os, orientar 2ormas para ela!orar instrumentos deinvestigaci"n, ela!orar 6ip"tesis.

*


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7>A*#?A#@* Seleccionar el tema orientando a los participantes acerca del tipo de documentos en donde puede encontrar lain2ormaci"n as como el lugar en donde puede localizar dic6osdocumentos

=%SA77LL =e/nir los pasos para la !-sueda de la in2ormaci"nen 2orma impresa o por internet, pu!licada o inédita.Acopio de !i!liogra2a !ásica so!re el tema artculos, estudios

crticos, monogra2as, ensayos, li!ros, tesis, revistas, etc.%la!oraci"n de /c6as !i!liográ/cas y 6emerográ/cas.Lectura minuciosa de la !i!liogra2a.onclusi"n de la investigaci"n redactando un te1to escrito.

=97A#@* A criterio del docente


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)E*+,-#/& 'E )+0,EMA*

+&E1+2 -n grupo analiza a%ondo un problema real o supuestoy trata de llegar a la mejorconclusión para solucionar elmismo.

+03E1#4+2 roporcionar a losparticipantes$ la posibilidad dedesarrollar sus habilidades pormedio de la pr"ctica dedecisiones simuladas.

A)A1E)5*1#A*2 1écnica deaprendizaje a partir desituaciones problem"ticas reales

o supuestas. &6ME)+ 'E A)1##A&1E*2-n oordinador.-n relator por cada sub(grupo. &7mero ilimitado departicipantes.


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+)8AA#/&2 *eleccionar el tema y redactar la situaciónproblem"tica que se va a tratar$ el mismo ser" distribuido a losparticipantes al inicio de la reunión.

=%SA77LL Se e1plica el o!jetivo y el mecanismo a losparticipantes.Se !uscan las causas del pro!lema o 6ec6o.Se determinan las alternativas de soluci"n.

Se propicia un de!ate y una decisi"n grupal so!re elprocedimiento.Se selecciona la soluci"n.Se saca una conclusi"n grupal y se presenta.

=97A#@* BC minutos


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%#R+ICIO # #%TAO MA1OR

CONC#PTO : ,n pe$ueño "rupoasesora a uno de los miem=ros/el cual como responsa=le de=etomar una decisión final2

O06#TI+O : Permitir $ue el

conduc@tor del "rupo u or"anismo cuentecon el asesoramiento del "rupopa@ra la toma de decisiones2

CARACT#R)%TICA% :

'a decisión correspondefinalmente

al conductor del "rupo2Todos los participantes del "rupoaceptan la decisión tomada/ au=iesen presentado so@luciones diferentes2

N9M#RO # PARTICIPANT#% :

,n conductor2 e 8 a K miem=ros2


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OR3ANI5ACI.N :%e fija el tema ! o=jetivo de lareunión2

istri=uir previamente toda lainformación pertinente2

#%ARRO''O :

#l conductor plantea el tema ! manifiestaal "rupo sus re$uerimientosEorientación/información/ criterios/ tiempo/ etc2F2#l "rupo deli=era ! redacta sus proposi@ciones !Lo sustenta ante el conductor2

#l conductor toma su resolución2,RACI.N :e ? a J minutos para elplantea@miento del tema28? minutos para la deli=eración2


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#%T,IO # CA%O%

CONC#PTO : ,n "rupo estudia

analtica ! e;>austivamente uncasocon todos los detalles/ para sacar conclusiones2

O06#TI+O : Analizar amplia !deta@lladamente una situaciónpro=lema2

CARACT#R)%TICA% :Cada participante puede aportar una solución diferente de acuerdoa sus conocimientos ! e;perien@

cias2

N9M#RO # PARTICIPANT#% :

,n coodinador2e J a B? participantes2


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OR3ANI5ACI.N :Redactar detalladamente el caso$ue de=e ser analizado/ el mismo

$ue serD distri=uido a los partici@pantes para su estudio2

#%ARRO''O :#l coordinador o $uien él desi"ne/ presenta el

caso2#l "rupo lo analiza en =ase a las opinionespersona@les de los participantes2#l coordinador sintetiza las opiniones vertidas2#l "rupo trata de ponerse de acuerdo so=re la

mejor solución2

,RACI.N : B? minutos2


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ÉCNICAS

GRUPALES

PARA

DIÁLOGO O

EN REVIS A


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VISI AS DIRIGIDAS

CONC#PTO : #!posición de una técnica o proceso por parte de alg7n especialista

o del docente.

O06#TI+O :Esta estrategia proporciona al alumno la oportunidad de observar y analizar la realizaciónde una o varias actividades reales.

CARACT#R)%TICA% : *iempre que sea posible es recomendableorganizar visitas a talleres artesanales$ %"bricas$ industrias y empresas$entre otras$ +0*E)4A#/& 'E AM+.

N9M#RO # PARTICIPANT#% :,n #specialistaParticipantes de acuerdo a disponi=ilidad de espacios2


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OR3ANI5ACI.N :ara ello$ el docente y los alumnos tendr"nque organizar y plani%icar cuidadosamente lo que se espera observar en dicha visita$por ejemplo2las etapas que componen un proceso de producción$ el an"lisis de lospapeles y acciones de las personas$ la%unción de las herramientas y las m"quinas$las entradas y trans%ormaciones de los

insumos$ as: como las salidas de productosy desechos.

#%ARRO''O :

'le"ada puntual al lu"ar de visita2Presentación del especialista2Este tipo de visitas permiten conocerprocesos$ condiciones y aplicaciones reales de una actividad técnica en elsector productivo.Preparar un anDlisis de la visita

con los aspectos claves de procesos2

,RACI.N :Recorrido : 8? a H? minutos



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I7'O3O %IM,'T7N#O

CONC#PTO : 'os miem=ros deun"rupo dialo"ansimultDneamentepor pares para discutir un temao pro=lema del momento2

CARACT#R)%TICA%:#s mu! informal2Caracteriza la participacióntotal2

#s de fDcil empleo2

O06#TI+O: O=tener enpocos

minutos una opinióncomparti@da so=re una pre"unta ocues@tión formulada al conjunto2

N9M#RO #PARTICIPANT#% :

-asta J? personas divididasen"rupos de dos2


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OR3ANI5ACI.N :#l conductor invita al "rupo a dialo"ar so=re un tema@pro=lema durante unos minutos por parejas2

#%ARRO''O :Cada compañero dialo"a con el compañero mDs

cerca@no sin necesidad de levantarse2Todos procuran >a=lar en voz =aja Ecuc>ic>eoF2e las respuestas u opiniones de cada pareja se e;@traerD una conclusión "eneral2

,RACI.N : minutos para el diDlo"o en pareja2? minutos para el cuc>ic>eo !las conclusiones2


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#NTR#+I%TA P90'ICA

CONC#PTO : ,n e;perto esinte@

rro"ado por una persona anteelauditorio so=re un temaespecfi@co2

CARACT#R)%TICA%:

#s mDs formal $ue la entrevistacolectiva2Previene el ries"o de unadisertación$ue pareciera ser monótona/ajena a los intereses del "rupo2

#l interro"ador de=e tenerfacilidadde e;presión/ se"uridad/ don deoportunidad/ a"ilidad mental !al"


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OR3ANI5ACI.N :%e invita ! compromete a unespecialista en el tema adesa@

rrollar2%e le instala juntamente conelinterro"ador delante delpa de ser dinDmico/ fle;i=le/

matiza@do e in"enioso evitando laa"resión2Am=os/ especialista einterro"ador de=en mantener un nivel

compren@si=le para el p


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ÉCNICAS

GRUPALES

PARA

DRAMA IZACIÓN


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%OCIORAMA

CONC#PTO: Al"unos inte"rantesde un "rupo realizan unarepresen@tación de una situación real/=reve! conflictiva frente al "rupo"randepara $ue éste la analice2

O06#TI+O: 'o"rar $ue el "rupopar@ticipe a través del anDlisis crticodela situación representada2

CARACT#R)%TICA% :#s informal2'a representación es li=re !espontD

nea/ sin uso de li=retos2Re$uiere cierta >a=ilidad !madurez"rupal2

N9M#RO # PARTICIPANT#% :,n coordinador23rupo de actores2

,n narrador2N


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OR3ANI5ACI.N :%e esco"e a los participantes$ue van a realizar la represen@

tación2%e precisa la situación ! el o=@ jetivo2%e es=ozan las lneas"eneralesde la representación ! se dis@

tri=u!en los papeles2

#%ARRO''O :'os intérpretes representan lasitua@ción2,n narrador descri=e el am=ientesupliendo la ausencia de esceno@"rafa e identifica a cadapersonaje2'os actores act


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#%#MP#*O # RO'#%

CONC#PTO : +ariosinte"rantes

de un "rupo asumen larepresen@tación de al"unos personajespara discutir o analizar un caso ouna situación frente al "rupo2

CARACT#R)%TICA%:#s informal2%e trata el pro=lema o situación enforma vivencial2

O06#TI+O: esarrollar untema

en =ase a una conversaciónsimple entre personajes asu@midos por miem=ros del "ru@po2

N9M#RO #PARTICIPANT#% :,n coordinador23rupo de actores2,n narrador2P


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ptodoel "rupo la técnica $ue seva aemplear2

Invita a al"unosmiem=ros del"rupo a asumir el papelde undeterminado personajerela@

cionado con el tema2%e precisan los alcancesdela discusión o anDlisis !los puntos de vista $uede@

fenderD cada personaje2

#%ARRO''O :'os participantes actores seinsta@lan en una mesa frente al

p


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-A')+ 'E A,#A#

/& 'E ,A ME1+'+,+85A

A)A E, MA&E3+ 'E,+*

+&1E'+*

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/7a.-CUADRO%20DE%20APLICACI%C3%93N%20DE%20LA%20METODOLOG%C3%8DA.....docx


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⦿ La electrostática es la rama de la Dsicaue estudia los e2ectos mutuos ue se

producen entre los cuerpos comoconsecuencia de su carga eléctrica

0enjam:n ;ran


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,ey de oulomb

Tecnicas Grupales y Rehilete Electroestatico

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