Amparo Crisell Poblano Martínez

Es una oración empleada para pedir información y en ocasiones para expresar mandatos o sugerencia .

Cada interrogatorio se debe llevar a cabo con un propósito definido. El interrogador debe mantener este propósito firmemente en la mente para obtener la cantidad máxima de información útil. 

Tiempo o duración de la técnica: depende de el tema y las preguntas puede durar de 15 minutos a 40minutos.

Donde se pueden utilizar: Un salón de clases. En la vida cotidiana. En un examen En FBI o Policía En el gobierno. En un trabajo

Establecer comunicación en tres sentidos (Líder - Equipo; Equipo – Líder, y Dentro del Equipo). 

Conocer las experiencias de los miembros y explorar sus conocimientos. 

Intercambiar opiniones con las personas.  Detectar la comprensión que se va

teniendo sobre el tema.  Evaluar el logro de los objetivos. 

Interrogación. El se puede dirigir sus preguntas un grupo de personas , un equipo, a un alumno, entre amigos, etc.

Respuesta. La respuesta puede ser de muchos tipos, por ejemplo, un silencio, decir que no sabe, dar una respuesta correcta o incorrecta, coherente o incoherente, completa o incompleta.

Evaluación. La valoración imprescindible y puede ser gestual, o verbal; puede ser un elogio, expresar si la respuesta es correcta o incorrecta, hacer un comentario de la respuesta, repetir la respuesta, pedir a las personas que amplíe su respuesta.

• Es un intercambio de preguntas y respuestas para obtener información, puntos de vista o aplicación de lo aprendido.

DESARROLLO: Se prepara un grupo de preguntas. Se plantean las preguntas de manera abierta o dirigida. Se hace una recapitulación de las respuestas.• RESPUESTA

obtener de los alumnos información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias y de la memoria a corto o a largo plazo.

EVALUACION: son el medio de que dispone el profesorado para tratar de determinar

hasta qué punto se ha comprendido y asimilado el contenido de el tema.

• Propicia el desarrollo del razonamiento abstracto.

• Estimula la participación y da retroalimentación.

• Promueve y centra la atención del alumno. • Repasa el material aprendido. • Se diagnostican deficiencias y fortalezas. • Se determina el progreso del alumno. • Estimula la autoevaluación.

• Requiere experiencia en el manejo de la técnica para dar el seguimiento adecuado.

• Requiere esfuerzo para manejar la técnica con fluidez.

• Si es posible, la práctica puede ser grabada, o trabajarla por escrito de modo que el profesor pueda analizar con cuidado el diálogo y ofrecer retroalimentación.

• La práctica y manejo de la técnica de la pregunta requiere de mucho esfuerzo, ejercitación, retroalimentación y entusiasmo por parte del profesor.

• 1. ¿Qué ?• 2- ¿Quién? 3- ¿Por qué ?   • 4. ¿Qué podría ?• 5. ¿Qué debería ?• 6. ¿Dónde ?• 7. ¿Por qué ?• 8. ¿Dónde podría?• 9. ¿Dónde debería ?• 10. ¿Cuándo ?• 11. ¿Por qué se hace en ese momento?• 12. ¿Cuándo podría hacerse?• 13. ¿Cuándo debería hacerse?• 14. ¿Quién lo hace?• 15. ¿Por qué lo hace esa persona?• 16. ¿Quién podría hacerlo?• 17. ¿Quién debería hacerlo?• 18. ¿Cómo se hace?• 19. ¿Por qué se hace de ese modo?• 20. ¿Cómo podría hacerse?• 21. ¿Cómo debería hacerse?• 22-¿A qué se parece?

El término general de todo interrogatorio se debe definir como una regla de estudio, y normas que puedan emplearse como técnicas en el desempeño del estudiante para captar sus habilidades mentales y desarrollo intelectual mediante estrategias aplicadas por el docente en un determinado momento y tiempo.