Colegio de Licenciados y Profesores

Departamento de Formación Académica, Profesional y Personal

Proceso: Desarrollo Profesional

Tarea 6

Jenny Calderón Zamora

Profesor: José Castillo Castro

Estrategia Pedagógica 1:

Revista Digital

Indicaciones:

Hacer una lluvia de ideas sobre diferentes enfermedades que los estudiantes conocen.

Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de revistas, digitales y no digitales.

Explicar que se debe elaborar una revista digital sobre enfermedades comunes en Costa Rica.

El estudiante debe escoger tres enfermedades comunes en Costa Rica.

El estudiante debe investigar los síntomas y tratamientos para cada una de las enfermedades. El estudiante puede preguntar a sus familiares, personal de la institución, libros o internet.

Utilizando la información se debe crear un documento de Power Point. Además, debe incluir fotos alusivas a cada una de las enfermedades.

Una vez que el estudiante finalice el documento debe transformarlo en una revista digital utilizando ISSU.

Finalmente, cada estudiante compartirá su revista con la clase.

Contenido Curricular:

Manteniéndonos Saludables (Keeping Healthy) de Cuarto grado

Objetivo de la Estrategia Revista Digital:

Compartir información sobre las enfermedades más comunes en Costa Rica, sus síntomas y tratamientos por medio del uso de una revista digital.

Herramienta Tecnológica:

Aplicación de Power Point e ISSU para la revista digital

Instrumento de Evaluación para el Producto Digital “Revista Digital”

Instrucciones:

El docente utilizará la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo elaborado por cada uno de los estudiantes.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí (1pt) No (0pts)

Escoge tres enfermedades.

Investiga sobre las enfermedades.

Crea un Power Point.

Utiliza imágenes alusivas al tema.

Transforma el archivo a la revista digital ISSU.

Comparte su revista digital con los compañeros.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Estrategia Pedagógica 2:

Collage

Indicaciones:

Los estudiantes deben presentar fotos digitales de los miembros de su familia o pueden buscar dibujos digitales que representen a los miembros de su familia.

Procederán a elaborar el collage utilizando la herramienta Kizoa.

Deben añadirle música y animaciones.

Los estudiantes presentaran el collage al resto de la clase presentando a los miembros de su familia y brindando una descripción de cada uno de ellos.

Contenido Curricular:

Lazos Familiares (Family Ties ) de Cuarto grado

Objetivo de la Estrategia Collage:

Describir la familia utilizando un collage.

Herramienta Tecnológica:

Imágenes digitales y Kizoa

Instrumento de Evaluación para el Producto Digital “Collage”

Instrucciones:

El docente utilizará la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo elaborado por cada uno de los estudiantes.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí (1pt) No (0pts)

Presenta las fotografías digitales o imágenes.

Añade música al collage.

Brinda animación al collage.

Presenta su collage a la clase.

Describe a los miembros de su familia.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Estrategia Pedagógica 3:

Video

Indicaciones:

Los alumnos deben escoger dos platos típicos de Costa Rica y una bebida.

Luego, deben investigar sobre cada uno de ellos. Tienen que brindar información tal como los ingredientes, preparación y origen.

Preparar un video sobre las comidas y bebida escogidas en cual utilice texto e imágenes para describir la preparación, ingredientes y su origen.

Después debe colocar el video en Youtube.

Finalmente cada estudiante mostrará su video a la clase.

Contenido Curricular:

Platos y Bebidas Típicas en Costa Rica (Typical dishes and beverages in Costa Rica) de Quinto grado

Objetivo de la Estrategia Video:

Comunicar tradiciones culturales de Costa Rica y sus valores por medio de un video.

Herramienta Tecnológica:

Powtoon

Instrumento de Evaluación para el Producto Digital “Video”

Instrucciones:

El docente utilizará la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo elaborado por cada uno de los estudiantes.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí (1pt) No (0pts)

Escoge dos platos típicos.

Escoge una bebida típica.

Menciona los ingredientes en cada receta.

Brinda la preparación de los platos y bebida.

Utiliza texto.

Utiliza imágenes.

Coloca el video en Youtube.

Muestra al resto de la clase.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Estrategia Pedagógica 4:

Afiche

Indicaciones:

* En parejas los estudiantes escogerán una celebración de Costa Rica.

* Deben preparar una actividad ficticia. Por ejemplo, una fiesta para celebrar el Día de la Madre en la escuela.

* Ambos estudiantes deben encargarse de promocionar la actividad y necesitaran elaborar un afiche para promocionarla.

* Ellos usaran la herramienta Smore para elaborar el afiche.

* Deben incluir información como la fecha, el lugar, hora, la razón de la actividad, entre otra información que se considere importante.

* Además, necesitan incluir imágenes para hacer el afiche más atractivo.

* Para finalizar en parejas presentaran el afiche a los compañeros.

Contenido Curricular:

Celebraciones en Costa Rica (Holidays and celebrations in Costa Rica) de Quinto grado.

Objetivo de la Estrategia Afiche:

Describir eventos por medio de un afiche.

Herramienta Tecnológica:

Smore

Instrumento de Evaluación para el Producto Digital “Afiche”

Instrucciones:

El docente utilizará la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo elaborado por cada uno de los estudiantes.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí (1pt) No (0pts)

Realizan el proyecto sobre una celebración de Costa Rica.

Elaboran un afiche.

El afiche describe una actividad que se realizara para celebrar ese día importante.

Utiliza Smore para elaborar el afiche.

Brinda información relevante sobre la actividad.

Se muestran imágenes en el afiche.

Se presenta el afiche a los compañeros.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Cada estudiante realizara una autoevaluación (formativa) del desempeño del trabajo.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí No Brindé apoyo desde el inicio del proyecto. Tomé en cuenta las opiniones e ideas de mi compañero. Aporté ideas para el proyecto. Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Estrategia Pedagógica 5:

Mapa Mental

Indicaciones:

Se debe realizar una actividad de inicio. Puede ser utilizando fotos de diferentes tipos de contaminación. Seguidamente se debe comentar las imágenes.

Deben investigar sobre las causas de cada tipo de contaminación y como remediar la situación.

Utilizando la información recopilada. Los estudiantes deben crear una red de ideas sobre los diferentes tipos de contaminación con el uso de Cmap Tools.

Se debe enviar el link o imagen a la profesora.

Contenido Curricular:

Contaminación alrededor del mundo (Pollution around the world) de Sexto grado

Objetivo de la Estrategia: Red de Ideas

Extraer las ideas principales y detalles relevantes de textos y organizar la información con el uso de la herramienta Cmap Tools.

Herramienta Tecnológica:

Cmap Tools

Instrumento de Evaluación para el Producto Digital “Red de Ideas”

Instrucciones:

El docente utilizará la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo elaborado por cada uno de los estudiantes.

Estudiante: ________________________________________________________

Aspecto a Evaluar Sí (1pt) No (0pts)

Realiza investigación sobre los tipos de contaminación.

Coloca las ideas principales y detalles importantes investigados.

Utiliza la herramienta Cmap Tools para hacer la red de ideas.

Envía el link o imagen a la profesora.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusiones

Las dos primeras actividades están diseñadas para estudiantes de cuarto

grado de primaria. Primero, la revista digital ofrece la oportunidad a los estudiantes

de presentar los contenidos de una manera ordenada y profesional, ya que para el

tema que se eligió (Keeping Healthy) se puede elaborar una revista de salud que

puede ser útil al compartirla con los demás compañeros. Además, se incentiva el

uso de las revistas digitales disminuyendo así el uso del papel. La segunda

estrategia para este nivel es el collage. El collage permite variar una de las

actividades más tradicionales en la clase de inglés, presentar un árbol genealógico

sobre los miembros de la familia. Es decir, esta actividad ayuda a cambiar la

manera de abarcar uno de los temas más importantes y que en ocasiones se

puede volver repetitivo.

Para el grupo de quinto grado se ofrece la estrategia de elaboración de

videos. Esta estrategia que es elaborar un video sobre platillos típicos de nuestro

país permite combinar muchos elementos para un tema tan amplio como este. Se

puede utilizar texto e imágenes de múltiples maneras. Además, se cuenta con la

facilidad de agregar música y animaciones que pueden hacer el video más

atractivo, especialmente por lo amplio de este tema. El poder subir un video a

Youtube y que este pueda ser observado por cualquier persona alrededor del

mundo puede motivar a un estudiante a finalizar con esta tarea que puede resultar

un gran desafío.

Para los estudiantes de sexto grado se ofrecen las dos últimas estrategias.

Con la elaboración del afiche los estudiantes pueden compartir la experiencia de

organizar una actividad en equipo, aunque esta sea ficticia. En otras palabras se

pone en práctica el aprendizaje cooperativo. También, se puede concientizar a los

estudiantes sobre la importancia de utilizar la menor cantidad de papel posible y

que pueden utilizar esta idea para comunicar información sobre cualquier actividad

que necesiten promocionar. Por último, la creación de la red de ideas da la

oportunidad poner en práctica una de las habilidades del idioma inglés. Con esta

estrategia los estudiantes practican lectura y a la vez necesitan ser capaces de

identificar ideas importantes y detalles que den soporte a esas ideas.

La tecnología nos expone a nuevos desafíos como docentes. Ahora no solo

debemos ser capaces de utilizar la tecnología para crear nuestros materiales de

clases o para facilitarnos en trabajo, ahora debemos estar capacitados para que

los estudiantes apoderar a los estudiantes en el uso de la tecnología. Esto se debe

a que el país necesita ciudadanos capaces de competir en un mundo que cada

vez es más globalizado.

Referencias

Campos, Ana Isabel et. al. (2003). Programa de Inglés – II Ciclo. Retrieved from the World Wide Web, August 25, 2014 http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas/programas-de-estudio/ingles3ciclo.pdf

Dreamstime. (s.f). Fotos de archivo. es.dreamstime.com/fotos-de-archivo-collage-feliz-de-la-familia-image31666183

Isabel. (s.f). ¿Puedes De Verdad Bajar 7 Libras En Una Semana? http://comoperderlabarrigarapidamente.com/programa-comer-para-perder-puede-usted-de-verdad-y-naturalmente-bajar-7-libras-en-una-semana/

Mardí, J. (2011). Compartiedo Estrategias Educativas. http://www.xarxatic.com/compartiendo-estrategias-educativas/

Rodriguez, M. (s.f). Cervantes, Cubismo, Newton. http://www.digital-magazine.org/cervantes-cubismo-y-newton/

Shubin, L. (2014). Lesson 10-49 - Mother's Day Flyer Design. http://ropgraphicdesign.pbworks.com/w/page/80114012/Lesson%2010-49%20-%20Mother's%20Day%20Flyer%20Design

UNESCO. (2013). El Futuro del Aprendizaje Móvil Implicaciones para la Planificación y la Formulación de Política UNESCO. París 07 SP, Francia