Taller n 2 (2)

Pedagogía en Educación BásicaFaculta de Educación

Sede Viña del MarHistoria y Geografía de Chile.

Taller N°2

El golpe de estado en chile y su régimen militar.

Nombres: Marina Guzmán Gallardo Bárbara Serrano Cataldo

Marta Rojo Godoy Carolina Vicencio Tapia

Profesor: Adrian Villegas.



Introducción:

En el siguiente trabajo daremos a conocer sobre el golpe del estado que afecto en

chile e iremos a fondo con la percusión de este en la zona local como lo es

Valparaíso, extraeremos 3 principales premisas que se impusieron en la época,

además veremos la repercusión en la historia y en lo pedagógico a causa del

golpe del estado para destacar lo relevante que fue el golpe del estado en aquella

época.

En lo histórico el golpe de estado de 1973 en Chile, es uno de los

acontecimientos más importantes que ha tenido el país ya que la sociedad tubo un

cambio drástico de pensamiento e idealismo para cual su pensamiento era

manejado por un gobierno que los restringían de toda libertad, las masivas

manifestaciones afecto a todas las sociedades que se oponían a este nuevo

régimen, las que fueron perjudicadas rotundamente fue la clase baja ya que

sufrían las pérdidas totales de todas sus cosas, la privacidad no existía para ellos.

Es por esto que en este trabajo daremos reseña al acontecimiento que dio un giro

en la historia chilena.

En lo pedagógico fue relevante porque desde el golpe del estado la educación a

experimentados cambios importantes y a los que dan respuesta hoy en día la

calidad de educación, primero que nada se produce la municipalización de la

educación es el traspaso de educación del estado a las municipales donde ellas

se encargaban de la administración de los recursos humanos y de la cobertura de

los establecimiento en cuanto lo es la enseñanza básica y media y a lo que

respecta la enseñanza superior sufre el proceso de privatización donde esta

educación pasa del estado a las empresas privadas poniendo limites de cobertura

y creando una organización externa que las regularice.



Entre otros cambios se produjo la subvención del alumno, la reestructuración de la

educación nacional (loce), liberación del mercado laboral del docente, pero aparte

de eso ocurre algo interesante como es la suspensión de clases se cerraron

alrededor de 17 escuelas fiscales normales, quedando la formación docente en

manos de la universidades

A partir de la información nos surgió una pregunta:

¿Se puede cambiar la educación de hoy a partir de las consecuencias que se

vivió en el golpe del estado?

Y para llegar a una respuesta formulamos la siguiente tesis:

El golpe del estado aun sigue influyendo en lo que es hoy en día la

educación

Histórico:

El golpe de estado transcurrió de los años 1973 hasta 1991, los comandante en

jefes determinaron acabar con el mandato de Allende y así comenzar con un

nuevo régimen el cual lo lidero Augusto Pinochet, paso de ser el jefe de las

fuerzas armadas, a tener el máximo poder siendo el presidente de la republica

esto implico un cambio rotundo y se implanto de tal forma que hizo un cambio

tanto en lo social, político y económico, se efectuó un cambio que a gran parte de

la sociedad afecto. Es por esto que 1987 las mujeres decidieron manifestarse por

sus derechos y en contra de la dictadura esto fue en providencia la cual las

fuerzas armadas actuaban de tal forma que no respetaban si eran mujeres, las

maltrataban, es por esto que en 1983 la sociedad comenzó a revelarse a tal punto

de hacer protestas seguidamente y masivas contra el régimen militar, el

descontento popular fue inminente que a cada protesta muchas más gente moría.

Al ver que el gobierno estaba siendo atacado por la sociedad decidieron actuar

con más frialdad y con poder hacia los rebeldes, las fuerzas públicas mataban,

golpeaban sin temor algún, con todo lo sucedido el caos comenzó en la ciudad.



Luego de muertes, protestas estas no cesaba y Augusto Pinochet quería orden,

respeto pero las comunidades proclamaban el porqué los reprimían de sus

derechos. Al momento de efectuarse las manifestaciones los medio de

comunicación se hicieron presente, pero el cual estaba prohibida ya que solo

podían estar medios de comunicación que mostraran a los televidentes cuando la

sociedad hacia los destrozos, pero no mostraban cuando los militantes golpeaban

brutalmente a personas, otro medio era la radio la cual existía una sola la cual

contaba los hechos de forma que el gobierno jamás quedara mal sino culpando al

ciudadano como culpables de los destrozos ocurridos durante manifestaciones. De

tal forma fueron las protestas que la sociedad cada vez más fue siendo reprimida

de sus derechos, la cual incitaba a que la gente fuera sumándose a estas

protestas, formando así mucho más gente contra la dictadura de Augusto

Pinochet. El sistema político se volvió multipartidista, pero continuaba el poder y la

reclusión de derechos humanos en grupos pequeños pero que a su vez tenían

privilegios. Hubo un gran cambio en la población que esto conllevo a provocar

grandes contradicciones entre los trabajadores y los que gobernaban el país, a

esto se lleva acabo que la clase baja fue la más perjudicada, y la favorecida fue la

clase alta ya que ellos se llevaron toda la gratitud dejando desfavorecidos a los

pobres. Esto fue formando aun más desorden en las ciudades. Con todas estas

represiones deciden dar inicio al toque de queda las cual la sociedad tubo 16 años

de represión, posesión de libertar a su pensamiento, tortura, muertes a mucha

gente la cual los chilenos fueron privados de sus derechos. Los que tenían

organizaciones como izquierdistas era las personas más buscadas para torturarlos

y llegar a tal grado de matarlos, a ellos los buscaban por todos lados, irrumpían

sus casas, no les importaba su privacidad, poblaciones completas allanadas por

militantes con el fin de encontrar oponente contra el régimen militar. La crueldad

con la sociedad fue totalmente brutal sin pensar en muchas de las familias que

sufrían con la represión, perdían todo, sus casas eran destrozadas, rompían

inmuebles, pisos todo para buscar si tenían propagadas de la oposición.



Jóvenes y adultos eran llevados a sitios el cual los investigaban meces, los

hombres tenían que soportar el frio y la lluvia. En los sitios que eran llevados

mucha gente presencio las muertes si crueldad de los militantes, a sangre fría los

mataban. Desde ahora mucha gente aun reclaman por los cuerpos que fueron

perdidos por el régimen.

En el ámbito pedagógico:

Es un tema relevante en el ámbito pedagógico porque desde ese entonces la

educación experimento diversas cambios que fueron afectando.

Es un periodo de la historia de chile que comprende desde el día 11 de septiembre

del año 1973 hasta el día 11 de marzo del año 1990, en el cual chile estuvo bajo el

poder de la dictadura militar a mando del General Augusto Pinochet, en lo que

respecta la educación o el ámbito pedagógico en el régimen militar adoptaron una

serie de medidas por una parte, caritativa respecto a las modalidades

democráticas existente y por otra parte preparatoria para su distintas

sustentaciones ideológicas y organizacional, para imponer sus propias

modalidades y leyes que los respecta en el educación.



Los principales cambios que experimento la educación en chile durante el proceso

de la dictadura fueron:

Municipalización: este proceso se llevo a cabo desde los años 1981 al 1986

siendo lo fundamental de esta medida era traspasar la administración de los

establecimientos educacionales que estaban dirigidos por el estado a la

municipalización teniendo el control absoluto, y la toma de decisiones que lo

componen.

Subvención por alumno: este se paga a cada sostenedor de acuerdo al promedio

mensual de asistencia de alumnos este método se utilizo en forma de incentivar a

los profesores y a la institución de mantener el número de asistencia de los

alumnos.

Liberación del mercado laboral de los profesores: este consistía en que los

requisitos que eran necesario para poner en práctica la educación estaban en

disminución por lo cual una gran mayoría de docentes poda optar a practicar la

educación publica sin un requisito que los limiten.

Sistema nacional de evaluación : este comprende el programa de evaluación del

rendimiento escolar PER desde los años 1982 al 1984, además el sistema de

información y mediación de la calidad de la educación (SIMCE) desde el año

1988, estas creaciones de programas es para regular, medir y realizar cambios en

le educación de chile se realizan en ciertos años de educación y correlativos de

año intermedio lo que permite comprobar si lo que el docente entrega esta acorde

con lo que impone los planes y programas de estudios impuesto por la dictadura.



Reestructuración de la educación superior LOCE: esta reestructuración fue

publicada en el diario oficial de chile el 10 de marzo de 1990 con el objetivo de

indicar cuales eran los requisitos que debían cumplir los niveles educacionales

básica y enseñanza media.

Aparte de estas modalidades que se adaptaron en la dictadura de Pinochet

también hubieron algunas que marcaron como fue la suspensión de clase y cierre

de más de 17 escuelas normales fiscales, quedando la formación del docente en

manos de las universidades, además se gobierna totalmente por políticas

neoliberales, el rol del estado pasa a ser subsidiario, los colegios en manos de las

municipalidades y comienza la masificación de universidades en el año 1981 con

la creación de 16 nuevos establecimientos de educación superior además se

crean los IP ( instituto profesional) y los centro de formación técnica CTF.



Recuerdos otorgados sobre el 14 de septiembre de 1973 en Valparaíso

En el amanecer del 11 de septiembre de 1973, la profunda calma de la noche

fue parada por el ruido de las botas que corrían discretamente por las calles

principales de Valparaíso. En el mar, buques de guerra de la Armada, que

regresaban anticipadamente de una supuesta operación UNITAS1, daban señales

a un puerto dormido que aquel día no sería uno más del calendario como

cualquier otro día la tranquilidad y normalidad reina en esta provincia después que

las Fuerzas Armadas y Carabineros tomaron la dirección política, económica y

administrativa, bajo el mando del contraalmirante Adolfo Walbaum Wieber,

Intendente de Valparaíso y comandante en jefe de la Primera Zona Naval y las

particulares características que tuvo el Golpe Militar en Valparaíso provocaron una

especie de indefinición en la mente de los porteños, los que aún no lograban

asimilar el hecho, ni dimensionar las tremendas consecuencias que éste tendría

en el desarrollo de los acontecimientos posteriores.

El hábito de los porteños fue alterado abruptamente por un Golpe de Estado

cuya gestación tuvo sus orígenes en Valparaíso, y que a las cinco de la mañana

de ese día llegaba como un trascendido no oficial a la casa del Presidente

Salvador Allende en Santiago, de boca del general Urrutia, subdirector de

Carabineros. El oficial “afirmó al Presidente que tropas de la Armada estaban

movilizándose por las calles de Valparaíso. No había razón aparente que lo

justificara”.

__________________________________________________________________

1.- Son realizados anualmente por la Armada de los Estados Unidos en conjunto con otras armadas latinoamericanas.

Estos ejercicios surgen a partir de la Primera Conferencia Naval sostenida en Panamá en 1959 y se realizan en el marco

del Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR).

En sus inicios los países participantes fueron Argentina, Brasil,Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay,Perú y Venezuela.

http://es.wikipedia.org/wiki/Venezuela

http://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BA

http://es.wikipedia.org/wiki/Uruguay

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador

http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

http://es.wikipedia.org/wiki/Chile

http://es.wikipedia.org/wiki/Brasil

http://es.wikipedia.org/wiki/Argentina

http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_Interamericano_de_Asistencia_Rec%C3%ADproca

http://es.wikipedia.org/wiki/Latinoam%C3%A9rica

http://es.wikipedia.org/wiki/Armada_de_los_Estados_Unidos



Con el pasar de las horas de aquel martes 11, la confusión cambiaba entre

los porteños que, acorralados entre los cerros, miraban de brazos cruzados cómo

las tropas militares dominaban el puerto sin poder hacer nada para impedirlo.

Otros observaban expectantes el despliegue de las ramas militares a la espera de

retomar la tranquilidad y el orden que tanto anhelaban.

En los días posteriores al Golpe los porteños siguieron el proceso con relativa

tranquilidad, adecuándose a las reglas impuestas por el régimen, a pesar de estar

sometidos a un clima de temor e incertidumbre.

Los días 12, 13 y 14 estuvieron marcados por el toque de queda y la permanente

presencia de efectivos militares en las calles, sembrando un clima de guerra que

les permitía tener un control absoluto sobre la población.

Sin embargo, las publicaciones locales daban cuenta de que, posterior al

Golpe, se había mantenido un estado de relativa tranquilidad y que la situación en

el puerto estaba bajo absoluto control, a pesar de que se realizaron allanamientos

y detenciones desde los primeros días.

Ante el Golpe, los partidos de izquierda se vieron en una encrucijada que se

resolvió de forma más o menos previsible. Se apostó a un resguardo de los

militantes para intentar más adelante una reagrupación y desde allí tejer una

estrategia que les permitiera hacer frente a la embestida de los militares, pero

cualquier tentativa, como se vio después, estaría destinada al fracaso.

La necesidad de comunicarse, a pesar de las cortapisas1 y controles

interpuestos por los militares, y la ausencia de un sistema que les permitiera

interconectarse en caso de que ocurriera una eventualidad, como la que estaba

1.- Condición o restricción con que se concede o se posee algo.



sucediendo, hicieron que muchos de los hombres y mujeres que quisieron

rearticularse recorrieran largas distancias a través de los cerros para lograr un

punto de contacto y coordinar alguna actividad que posibilitara la gestación de un

movimiento de resistencia.

Así, la comunicación de boca en boca, a través de mensajeros, sirvió de

enlace entre quienes se encontraban a resguardo en casas de seguridad y los que

desde afuera enviaban las informaciones necesarias para los que estaban

incomunicados.

Sin embargo, a pesar de la inconsistencia y precariedad de la situación militar

de la izquierda, los impulsos, los sentimientos y la necesidad de generar una

respuesta, por lo menos desde el sector de la militancia que estaba dispuesto a

rearticularse y luchar, condujeron a ciertos grupos, que aún estaban operativos, a

valerse de todos los medios disponibles para planificar una acción, prescindiendo

de los conductos regulares de los partidos y sus estructuras orgánicas.

Eran casi las siete de la tarde del viernes 14 de septiembre y los porteños que

aún estaban en la calle se apresuraban por llegar a sus hogares antes del toque

de queda. Había tensión en el ambiente. Aquella tarde primaveral parecía

anunciar que algo ocurriría.

De pronto desordenados estruendos de balas se hicieron sentir en diversos

puntos de Valparaíso, casi simultáneamente, los que fueron precedidos por

intensas ráfagas de ametralladoras, que anunciaban que aquella no sería una de

las breves y aisladas balaceras de los días anteriores.



A esa hora los militantes, coordinados el día anterior, ya estaban apostados en los lugares asignados y se disponían en posición de ataque, con el temor y la incertidumbre que la riesgosa acción que intentaban infundía en sus corazones.

Mientras tanto, la esperanza de quienes añoraban una respuesta armada al Golpe

de Estado reverdecía con la idea del inicio de la resistencia, y a la vez, el temor y

el pánico hacían presa de los más pesimistas y de los que entendían que estaba

sucediendo.

El día 14, fue un día normal hasta como a las 3 de la tarde. A esa hora llegaron

informaciones de inteligencia, y se juntó a toda la escuela para informarnos que la

cuestión venía dura, y se mandaron a cubrir los puestos de guardia y atrás de la

escuela, en la noche como a las 20:00 horas, se tocó el zafarrancho de combate

todos los que estaban en los puestos estaban con armamento, con munición y con

comunicaciones con el eje central, listos para repeler cualquier ataque.

La inquietud al interior de las filas de los cadetes navales era evidente; tenían

poco tiempo de entrenamiento y nunca se habían encontrado en una situación de

combate real. Aquel sería su “bautismo de fuego”1.

Si bien la hora en que se comienzan a sentir los primeros disparos varía entre las

fuentes, la mayoría coincide en que sería entre las 18:00 y las 19:00 horas del día

14. Este horario coincide además con el señalado por los testimonios como el del

toque de queda, que sería a las 19:00 horas.

__________________________________________________________________

1.- La frase bautismo de fuego, conocida en español desde principios del siglo XIX, Bautizarse con fuego se usa en las

expresiones cotidianas para connotar que se está inmerso en fuego; en el sentido de haber hecho por primera vez algo de

gran dificultad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1ol



Podemos deducir que la hora de inicio de la balacera podría haber diferido según

el lugar en que se verificaron los hechos. Aún así, todos las fuentes coinciden en

que fue al anochecer, por lo cual, la evidencia indica que el horario de inicio de la

balacera tuvo lugar a la hora antes señalada.

Por otro lado, el sector en donde se iniciaron los disparos no pudo ser establecido

con claridad en la investigación, dado que el acontecimiento no se restringió a una

zona específica, sino que tuvo diversos focos en todo Valparaíso como lo son

Playa Ancha, principalmente las inmediaciones del parque Alejo Barrios, Plaza

Victoria, Avenida Argentina y el Cerro Barón, a la altura de la Iglesia de San

Francisco.

Valparaíso en la hoguera

Con el pasar de los minutos la balacera fue recorriendo los rincones de Valparaíso

entre los distintos puntos ya mencionados los estruendos quebraron el silencio de

la tarde y noche, y la tensa calma que se había apoderado de los días previos,

mientras muchos porteños oían aterrorizados el sonido de las ráfagas y los

disparos. Afuera, mientras el sol se ocultaba, grupos de hombres y mujeres se

desplazaban entre las sombras parapetándose entre las escaleras y recovecos del

puerto, en una acción que algunos calificarían de heroica y otros simplemente de

ingenua y suicida. Quizás Playa Ancha fue el sector en donde la hoguera fue más

nutrida, y en donde abarcó más espacio, tal vez, por la presencia en el lugar del

Regimiento Maipo y la Escuela Naval.



Según los relatos recogidos en la investigación, uno de los lugares en donde se

registró mayor actividad aquel 14 de septiembre, fue Playa Ancha como dicho

anteriormente, principalmente el área en que se encuentran la Escuela Naval, la

Facultad de Química y Farmacia, de la hasta entonces Universidad de Chile; el

Instituto Pedagógico de la misma universidad, el Parque Alejo Barrios, y más

arriba, el Regimiento Maipo, y el paseo 21 de Mayo.

En estos lugares el hecho habría respondido a una confusión entre los efectivos

militares, probablemente provocada por la acción de terceros al inicio de la

balacera.

A poco andar la balacera ya envolvía gran parte del puerto. Desde que se habían

iniciado los disparos los focos de enfrentamientos se multiplicaban por doquier

generando una sensación de caos generalizado.

La noche caía sobre Valparaíso mientras retumbaban los estallidos de las armas y

silbaban las balas por entre las casas. La incertidumbre era total; nadie tenía idea

de qué sucedía afuera; sólo escuchaban el ensordecedor ruido de la balacera.

En la Plaza Victoria y sus alrededores el movimiento era bastante intenso. La

agitación de los efectivos militares y el movimiento de algunos civiles en la calle

daban indicios de que algo sucedía allá afuera.

El termino de la noche y el silencio

Luego de la nutrida balacera, los sonidos fueron cada vez distanciándose más, los

focos de la supuesta resistencia habían sido acallados por la enérgica respuesta

de los uniformados.

Sin embargo, hacía rato que en este concierto solo se escuchaba una voz

cantante, que dominaba la noche con fuerza y fuego.

Así como comenzó, de pronto no se oyeron más tiros, cesó el traqueteo de las

ametralladoras y el tronar de las balas, un angustioso silencio volvía a apoderarse



de la ciudad. Al día siguiente, sería comentario obligado, pero las preguntas se

multiplicarían tanto como los estallidos de la noche anterior.

La tranquilidad del puerto se vio violentada por disparos que se prolongaron

durante varias horas. Algunos testigos señalan que se extendió hasta las 3 ó 4 de

la mañana y otros afirman que solo fue hasta las 21 horas. Lo mismo sucede con

la intensidad de estos, la mayoría recuerda que el intercambio de fuego fue nutrido

en un primer momento, decayendo con el pasar de las horas. Sin embargo, hay

quienes sostienen que los disparos se dieron en forma intermitente durante toda la

noche.

La evidencia recolectada no permite establecer una delimitación exacta de la

duración e intensidad de la balacera, sin embargo, puede establecerse que sí

hubo una concentración de los disparos durante las primeras horas que duró el

hecho, y que luego se redujo a focos dispersos en distintos horarios.

Las premisas del golpe militar.

Para llegar al régimen militar tenemos que dar una reseña de cómo se dio tal

suceso para ello debemos dar un vistazo primero al golpe militar que ha sido uno

de los hechos más criticados y rechazado tanto a nivel de país como el resto del

mundo, por las graves y diversas violaciones de los derechos humanos cometidos

en este periodo, pero todo esto empezó cuando allende gano las elecciones

presidenciales siendo del partido de la izquierda donde se quiera mejorar el país,

pero esto no le simpático mucho al partido opuesto la derecha en el cual tenía

desde antes el poder y por nuevas elecciones el poder paso a las manos de la

izquierda es por esto que Pinochet junto con otros comandantes en jefe del

ejercito militar se impusieron al mando con un tipo de anarquía pero antes que

ellos tomaran el poder de nuevo del país tuvieron que derrotar a allende a través

de una serie de bombardeos a la moneda que resulto con la muerte del

presidente. Donde el poder lo tiene nuevamente el partido de la derecha que

impuso una serie de leyes establecidas donde encontramos el toque de queda



donde se prohibía a través de instituciones gubernamentales a circular libremente

por calles de ciudades durante las horas nocturnas donde eran vigilados por

instituciones políticas y fueras armadas fuertemente armados donde patrullaban

en carros policiacos viendo que se cumplieran las reglas y quienes eran

encontrados a esa hora en las calles eran capturados, torturados y según el

criterio del militar muchas veces eran fusilados siendo así una gran tortura para los

ciudadanos, los soldados sufrían ya que muchos no quieran asesinar a personas y

muchas veces cuando los militares eran trasladados a distintos lugares de su

residencia para que así ellos no conocieran a las personas y así fuera más fácil

poder cumplir con las ordenes por ejemplo si el soldado vivía en la quinta región

más bien en Valparaíso era trasladado al sur o al norte donde nadie lo conociera

para así acatar las órdenes de los superiores.

-Otra premisa es la ración de alimentos a la cual podían acudir, esto es porque los

centros comerciales la mayoritariamente eran de la derecha entonces, cuando se

impuso el régimen militar se escondía el dinero y la mercancía estableciendo un

tipo de monopolio donde ciertos lugares tenían derecho o más bien el privilegio de

vender a los ciudadanos podían comprar la ración justa por esta causa existieron

los mercados negros donde se aventuran a los más cercanos de los vendedores

porque no se arriesgaban a vender a los de la derecha siendo ello de la izquierda.

Los ciudadanos no podían tener mucho dinero aunque este perdió el valor y lo

cual no sirva mucho para abastecerse a demás de contar con armas no se podía

lo cual mucho optaban por esconderlas.

Los ciudadanos que eran sorprendidos del otro partido y a los más cabecillas los

buscaban y los fusilaban y para desaparecerlos hacían unas excavaciones largas

formo de zanjas donde colocaban a los cadáveres y los enterraban pero también

eran rajados en la zona abdominal para que así no flotaran en el mar por lo cual

se hundían y otros los eliminaban como el sistema nazi lo encerraban en cámaras



de gases o otros restantes que le provocaban la muerte (película del niño del

piyama rayada) como también algunos fueron exiliados a otros países.

-otra premisa era el medio de comunicación en esa época solo circulaban un solo

diario que era derechista y solo se daba información de la derecha, posibles

ataques que ocurrían lo cual era todo actuación para mantener a la población

alarmada y aterrada. Pinochet era militar por el cual el mayor poder o tenía el

sistema militar, hoy en día salen cosas a flote porque existen los derechos de los

humanos por lo cual se pueden dar versiones de la época.

Hace un tiempo salió a la luz un caso donde salió e curso en busca de la justicia

de los que estaban al mando en aquel época sobre los desaparecidos muchos de

estas personas no se encuentran o lo que se encuentran están en otros países.

Cuando Pinochet ocurrió reelegirse existían los derechos y alianza con otros

países por lo cual no fue ejecutado osino otra ve tenía el golpe militar y esto de las

alianzas sirve de unión con otros países en apoyo en caso de que se vuelva a

repetir lo sucedido en el 73.



Fuentes:

Fuente N° 1

“El Mercurio, Septiembre de 1973 (Biblioteca de Valparaíso) “

El toque de queda fue uno de los principales hitos que marco a la sociedad chilena

ya que se decreto en Valparaíso, la cual las personas de las 07:00 hrs de la

mañana hasta las 06:00 hrs de la tarde podían circular por las calles en las horas

establecida, si esto no se cumplía los militantes les hacían pagan con la pena

máxima que era la muerte. Esto fue efectuado para proteger a los ciudadanos de

la delincuencia, los extremistas los cuales quería implantar miedo a la sociedad y



causar caos a los pobladores. Señala que a su vez la represión de las fuerzas

armadas y carabineros logro por un momento calmar a las sociedades con este

nuevo régimen, para así mantener el orden. El gobierno determino que el que

alteraba el orden e rompía las reglas establecidas, o a su vez descubierto en actos

que podían afectar a la tranquilidad tenían que pagar de la forma más cruel, el

cual sería fusilados al instante de manera que no alteraran el orden social.

“El Mercurio, Septiembre de 1973 (Biblioteca de Valparaíso) “.

“Las manos en la tierra, de Virginia Martínez; Imágenes de una dictadura, de

Patricio Henríquez; 11 de septiembre de 1973. El último combate de Salvador

Allende y Chile y el golpe”.



Fuete N°2

Relatos de personas en ese tiempo:

Ximena Leiva, con 12 años a la fecha del hecho, presenció desde la ventana de

su casa parte de la balacera que se desarrolló en el centro de Valparaíso, en calle

Edwards al llegar a avenida Independencia.

Entonces empezaron a sonar algunos disparos, se empezaron a sentir muchos en

la vereda donde nosotros estábamos, y luego cuando empezaron a ser demasiado

insistentes, llegó Carabineros, pero también llegaron milicos; nosotros nos

asomamos a ver, y pronto empezaron a decir ¡no se asomen!, y luego se

oscureció. Eso debe haber sido como a las 7 u 8 de la noche. Y oscureció, y nos

replegaron con megáfonos, nos decían ¡no se acerquen a las ventanas por que

pueden correr peligro!, porque varios nos acercábamos y vimos que estaban con

luces, y habían disparos y francotiradores al lado del edificio, porque era un

edificio antiguo…



sí agarraron a varios, porque a parte de cómo gritaban y todo, en algún momento,

sobre todo mi abuela que era muy osada, se acercó a la ventana, porque

escuchábamos los gritos. Los tenían ahí donde está Ripley actualmente, en ese

muro, pero no eran todos, yo tengo que haber visto tres o cuatro y todos eran

hombres, pero después de eso seguían los disparos.

Bruno Bernal había comprado un departamento en el mismo edificio en que vivía

Ximena Leiva, pero con vista hacia calle Pedro Montt. Desde allí pudo observar lo

que podría llamarse un allanamiento al edificio del diario La Unión, el que por esos

días pertenecía al Partido Socialista y había sido objeto de sucesivos

allanamientos desde el 11 de septiembre.

Esa noche, como no tenía cama, tenía el departamento desocupado, lo único que

hice fue asomarme por la ventana poniendo los ojitos así para mirar cómo eran los

acontecimientos en los alrededores. Así detecté que esa noche a todos los

trabajadores del diario La Unión los sacaron a la calle y los tendieron de guata en

una hilera; eso es todo lo que vi, y al día siguiente los marinos estaban recogiendo

las vainillas de las balas.

FUENTE N° 3

Golpe de estado

Video buscado de Youtube, publicado el día 07 de junio en el año 2012.

Documental de Televisión Nacional de Chile de 1999 en el cual relata de forma

muy objetiva el periodo histórico de 1973 a 1990. Hasta ahora es único

documental que ha podido en cierta forma.

“Historia de Chile desde 1973 a 1989 (Historias de nuestro siglo TVN)”.

http://www.youtube.com/watch?v=iKkxW02HKq8

En este documental podemos señalar que varias personas dan su relato de su

momento vivido en el golpe de estado. Nos cuenta que al término del mandato de

http://www.youtube.com/watch?v=iKkxW02HKq8



Allende nace una nueva dictadura la cual marca una nueva etapa que va ser el

hito más importante que marco a la sociedad, atentan contra la moneda para

terminar con la dictadura marxista, ese día comienza un régimen militar autoritario,

el cual fue el gobierno más largo que duro 17 años fue un periodo que cambiaria

las vidas todas las sociedades, a su vez se comienza a ver el sufrimiento de las

personas y esto conlleva al caos político- social. La gente perdió a sus familias, se

destruía todo derecho humano, había muy poca comida la cual las personas

sufrían de hambre y ver que sus esposos, hijos habían muerto por tener un

idealismo diferentes. En 1973 mueren 300 personas, y 70 desaparecidos de la

unidad popular, la cual da comienzo al exilio y comienza aun más fuerte el caos,

se comienza con bloquear a los medios de comunicación, y a esconder todo lo

que mostrara los hechos que estaba ocurriendo en el país. Luego comienza el

toque de queda la cual las personas fueron mucho más reprimidas de sus

derechos, eran matados fríamente si salían a las calles después de las horas

establecidas. Con esto pensaban que se terminaría el caos y respetarían el orden

público.

.



Conclusión

En síntesis si se cumple la hipótesis ya que mediante el trabajo nos damos cuenta

que el porqué de la educación hoy en día es abierta al golpe militar a la reforma de

educación que se impresiono la que es la municipalización de educación básica,

media, creaciones de programas para regular la calidad nacional educativa pero

hoy en día solo para controlar a os docentes y en cuanto a la LOCE en los últimos

tiempo se reformula en LGE.

Define el marco curricular, objetivo fundamentales, contenido mínimo obligatorio

LGE superintendencia que la regula las finanza, consejo educativo, etc. A la que

hoy en día sigue con estas reformas sin lograr un cambio notorio para alcanzar la

educación de calidad que tanto se anhela.

Conclusión general el trabajo nos pareció súper buena ya que tuvimos una visión

más cercana del hecho lo cual nos impacto la crueldad de los soldados la vida que

se llevaba en ese tiempo y la percusión que tuvo en la educación encontramos

varios respuestas al motivo de educación que tenemos hoy y los relatos de los

más cercanos que fue algo que se vivió tan cerca que a pesar de los años

transcurrido fue un hecho que marco enorme a la ciudadanía y podemos entender

un poco más los hechos políticos.

Como el golpe de estado fue en la época donde hubo más pérdidas de vidas que

el desastre fue tan grave que nos impacto la cantidad de personas que murieron

en manos de los militares, sobre todo en playa ancha.

A demás no podemos olvidarse en el ámbito económico ya que el dinero perdió el

valor pero aun así impusieron el sistema de raciones de alimento.



Propuesta didáctica:

Datos curriculares:

Curso: 6to básico

Unidad n° 4: chile en el siglo XX

Contenido: Crisis democrática y régimen militar: nueva constitución política y un

modelo económico neoliberal. La transición y recuperación de la democracia

Objetivo: analizar, comprender y sintetizar el hecho histórico que marco chile

“golpe del estado”

Actividad:

La actividad debe resolverlas en tipo PowerPoint para la evolución final.

Inicio:

-Analizar video del golpe del estado

Desarrollo:

-Formularse preguntas con sus respectivas respuestas del caso (preguntas al nivel

de su capacidad de pensar, se omiten preguntas tales que se refiera a fechas

nombres).

-Juego de roles, el alumno ocupa el rol de dictador y critica los hechos del caso

¿Qué normas le hubieras impuesto a la ciudadanía?

¿Que cambiarias de lo que hizo el general Pinochet?

¿Cuales serian sus motivos claves de imponer la dictadura?

Cierre:

Reflexionar críticamente sobre el golpe del estado



Evaluación oral de las actividades.

Recurso:

Video del golpe del estado:

http://www.youtube.com/watch?v=i-wCkNnOsLA

Bibliografía

El mercurio de Valparaíso septiembre- octubre 1973

Revista Ercilla de Valparaíso desde el 25 de julio al 31 de octubre 1973

El régimen militar de Pinochet Carlos Shuneeus

Icarito

Linkografías






C.- Pauta de Evaluación

Integrantes: señalar aquí el nombre de los integrantes del trabajoMarina Guzmán, Carolina Vicencio, Bárbara Serrano, Marta Rojo

DESCRIPTOR DESCRIPCIÓN PUNTAJE OBTENIDO

Formalidad

Debe contener portada, todas las secciones del trabajo y bibliografía

Respetar formato, fuente, espaciado, ser ordenado, contener los datos de cada sección, etc

10

IntroducciónDebe contener todas los puntos, ser coherente entre sí. El tema debe ser pertinente y viable y estar bien fundamentado

10

Desarrollo

Debe contener la explicación histórica del problema a nivel nacional y a nivel local

Debe contener al menos 5 referencias bibliográficas

Debe contener al menos 3 fuentes integradas al análisis

20

Conclusiones

Debe explicar si se cumple o no la hipótesis

Debe contener las conclusiones generales

Debe contener la revisión dela experiencia de trabajo

10

Propuesta Didáctica

Debe contener una propuesta didáctica de 1 clase para el tema trabajo, integrando TIC, estando bien formulada durante los tres momentos de clases

20

TOTALES 70

Taller n 2 (2)

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