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Talks / Vortragsverzeichnis

Prof. Dr. Markus Dresel

1. Februar 2019

Conference Presentations / Beiträge auf wissenschaftlichen Tagungen

Bäulke, L., Daumiller, M. & Dresel, M. (2018, September). Zur Bedeutung von Motivations-

regulation für Prokrastinationsverhalten und Intentionen zum Studienabbruch. Vortrag

auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Bieg, S. & Dresel, M. (2018, September). Mit Humor zu effektiverem Unterricht? Vortrag auf

dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2018, September). Selbstbezogene Ziele von Wissenschaft-

ler(inne)n in Lehre und Forschung: Trennbarkeit und Zusammenwirken. Vortrag auf


Eckerlein, N., Steuer, G. & Dresel, M. (2018, September). Förderung von Motivationsregula-

tionskompetenzen im Studium. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesell-

schaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Engelschalk, T., Lehmann-Grube, S. K., Kücherer, B., Grassinger, R. & Dresel, M. (2018,

September). Innovative Seminarkonzepte für die Lehrerbildung: Integration psychologi-

scher und fachdidaktischer Perspektiven. Poster präsentiert auf dem 51. Kongress der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Hein, J., Daumiller, M., Janke, S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2018, September). Mediiert

die Lernzeit den positiven Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernergebnissen bei

Wissenschaftler(inne)n in Lehre und Forschung? Vortrag auf dem 51. Kongress der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Greisel, M., Melzner, N., Kollar, I. & Dresel, M. (2018, September). Wie regulieren Gruppen

ihr Lernen? Der Einfluss von Lern- und Performanzzielen auf self-, co- und socially

shared-Regulationsstrategien. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesell-

schaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Kücherer, B., Dresel, M. & Daumiller, M. (2018, September). Aufmerksamkeit in hochschul-

didaktischen Weiterbildungsveranstaltungen: Erfassung durch ein Beobachtungsverfah-

ren und Zusammenhang mit Persönlichkeitsmerkmalen und Motivation. Vortrag auf


Melzner, N., Greisel, M., Dresel, M. & Kollar, I. (2018, September). Regulation von Motiva-

tions- und Wissensproblemen in studentischen Lerngruppen. Vortrag auf dem 51. Kon-

gress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Steuer G., Eckerlein, N. & Dresel, M. (2018, September). Motivationales Klima in universitä-

ren Lehrveranstaltungen. Poster präsentiert auf dem 51. Kongress der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Tobisch, A. & Dresel, M. (2018, September). Informationsverarbeitungsprozesse von Lehr-

amtsstudierenden bei der Beurteilung von Schüler(inne)n unterschiedlicher Herkunft.

Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in

Frankfurt.

Prof. Dr. Markus Dresel: Talks / Vortragsverzeichnis 2

Reindl, M., Gniewosz, B., Prlic, S. & Dresel, M. (2018, September). Transmission of academ-

ic values in mathematics between friends. Paper presented at the Conference of the Eu-

ropean Association for Research on Adolescence (EARA) in Ghent, Belgium.

Händel, M. & Dresel, M. (2018, August). Reasons for and confidence in performance judg-

ments: The unskilled and unaware effect revisited. Paper presented at the 8th Biennial

Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition in Zurich, Switzerland.

Händel, M. & Dresel, M. (2018, August). The influence of test performance and personality

on judgment bias. Paper presented at the 8th Biennial Meeting of the EARLI Special In-

terest Group 16 Metacognition in Zurich, Switzerland.

Steuer, G., Eckerlein, N. & Dresel, M. (2018, August). Enhancing motivational regulation

competencies in higher education: Results from 2 training studies. Paper presented at

the 16th

International Conference on Motivation (ICM) in Aarhus, Denmark.

Tobisch, A. & Dresel, M. (2018, August). Teacher students’ attitudes towards students with

immigrant background: The role of need for cognition and motivation to act without

prejudice. Paper presented at the Cultural Diversity, Migration, and Education Confer-

ence in Potsdam, Germany.

Bieg, S. & Dresel, M. (2018, Mai). Lehrerhumor und seine Wirkung auf die wahrgenommene

Unterrichtsqualität: Eine experimentelle Untersuchung. Vortrag auf der 3. Konferenz

der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung (DGPPF) in Bochum.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2018, April). Achievement goals, professional development, and

work stress of researchers: Results of three studies. Paper presented at the 98. Annual

Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in New York City,

NY, USA.

Dresel, M., Steuer, G., Praetorius, A. K., Janke, S, & Dickhäuser, O. (2018, April). Learning

from errors in Mathematics classrooms: Development over two years in dependence of

perceived error climate. Paper presented at the 98. Annual Meeting of the American

Educational Research Association (AERA) in New York City, NY, USA.

Eckerlein, N., Steuer, G., & Dresel, M. (2018, April). Fostering competences for motivational

regulation in higher education: A training study. Poster presented at the 98. Annual

Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in New York City,

NY, USA.

Bäulke, L. & Dresel, M. (2018, März). „Ich schmeiß' alles hin und werde Prinzessin!“ – o-

der: Ist Studienabbruch ein mehrstufiger motivationaler Prozess? Vortrag auf der 6.

Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Basel.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2018, März). Forschungsleistung: Fachübergreifende Erfassung

und Zusammenhänge mit Einstellungen, Verhalten und Erleben von Wissenschaftler/-

innen. Vortrag auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsfor-

schung (GEBF) in Basel.

Dresel, M. (2018, März). Diskussion des Symposiums „Prädiktoren des Erfolgs in der Ein-

gangsphase naturwissenschaftlich-technischer Studiengänge“ (organisiert von E. Sum-

fleth & M. Dresel). Vortrag auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische

Bildungsforschung (GEBF) in Basel.


Hein, J., Daumiller, M., Janke, S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2018, März). Moderiert die

Arbeitsbelastung den Zusammenhang zwischen Lernzielen und Lernerfolg von Wissen-

schaftler(inne)n? Poster präsentiert auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empiri-

sche Bildungsforschung (GEBF) in Basel.

Lehmann-Grube, S., Hartinger, A. & Dresel, M. (2018, März). Veränderung der Einstellun-

gen Lehramtsstudierender zu Schülerheterogenität durch Lehrveranstaltungen. Vortrag

auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in

Basel.

Melzner, N., Greisel, M., Dresel, M. & Kollar, I. (2018, März). Regulation von Motivations-

und Wissensproblemen in kooperativen Lernsituationen. Vortrag auf der 6. Jahresta-

gung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Basel.

Praetorius, A.-K., Fauth, B., Dickhäuser, O., Janke, S. & Dresel, M. (2018, März). Ego Invol-

vement als Erklärung für unterschiedliche Einschätzungen von Klassenführung durch

Lehrkräfte und Schüler/-innen? Vortrag auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für

Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Basel.

Bäulke, L. & Dresel, M. (2017, September). Studienabbruch als Prozess: Entwicklung und

Validierung einer phasenorientierten Skala. Poster präsentiert auf der gemeinsamen

Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, September). Selbstbezogene Ziele von Wissenschaft-

ler(inne)n als Schutz- bzw. Risikofaktor beruflichen Belastungserlebens und Prä-

diktoren der Leistung in Lehre und Forschung. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung

der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deut-

schen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.

Dresel, M. (2017, September). Diskussion des Symposiums „Motivationsförderung in Lern-

kontexten“ (organisiert von N. McElvany & J. Hasselhorn). Vortrag auf der gemeinsa-

men Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.

Dresel, M., Schwinger, M. & Engelschalk, T. (2017, September). Intensität, Qualität und

Passung des Strategieeinsatzes als Komponenten effektiver Motivationsregulation. Posi-

tionsreferat auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie

und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in

Münster.

Eckerlein, N., Steuer, G. & Dresel, M. (2017, September). Förderung der Motivationsregula-

tion im Studium: Ergebnisse einer Trainingsstudie. Vortrag auf der gemeinsamen Ta-

gung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.

Engelschalk, T., Eckerlein, N., Steuer, G. & Dresel, M. (2017, September). Erfolgreiche

Selbstregulation der Motivation: Welche Aspekte des Strategieeinsatzes sind prädiktiv?

Vortrag auf der Tagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Entwicklungs-

psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.

Melzner, N., Kollar, I. & Dresel, M. (2017, September). Ko-Regulation von Wissens- und

Motivationsproblemen in kooperativen Lernsituationen. Poster präsentiert auf der ge-

meinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psy-

chologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster.


Reindl, M., Vetro, A. & Dresel, M. (2017, September). Cliquenbildungen in der Schulklasse

und akademische Motivation. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen

Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft

für Psychologie (DGPS) in Münster.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, August). Teaching quality and stress: Antecedents or out-

comes of university instructors’ achievement goals? Paper presented at the 17. Biennal

Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction

(EARLI) in Tampere, Finland.

Lehmann-Grube, S., Hartinger, A., Grassinger, R., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Rieg-

ger, M. & Dresel, M. (2017, August). Teacher students’ attitudes towards diversity:

Conceptualizing and testing a multidimensional model. Paper presented at the 17. Bien-

nal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction

(EARLI) in Tampere, Finland.

Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M. (2017, August). Associations between friends, academic

emotions and achievement. Paper presented at the 17. Biennal Conference of the Euro-

pean Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Tampere, Fin-

land.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, April). University instructors’ motivation for teaching:

Structure and relevance of their achievement goals. Round table presentation at the 97.

Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San An-

tonio, TX, USA.

Lenske, G., Praetorius, A., Dickhäuser, O., Drexler, K. & Dresel, M. (2017, April). Teachers’

perfectionism: Does it relate to teacher motivation, instructional quality, and job burn-

out? Round table presentation at the 97. Annual Meeting of the American Educational

Research Association (AERA) in San Antonio TX, USA.

Bieg, S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2017, März). Der Einfluss von Lehrerhumor auf das

emotionale Erleben im Klassenzimmer: Mehrebenenanalytische Längsschnittbefunde.

Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung

(GEBF) in Heidelberg.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, März). Selbstbezogene Ziele und berufliches Lern- und

Bildungsverhalten von Forschenden: Ergebnisse zweier Studien. Vortrag auf der 5. Jah-

restagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Dickhäuser, O., Janke, S. Praetorius, A. & Dresel, M. (2017, März). Motivationsabfall in der

Sekundarstufe: Zu Bedeutung der Bezugsnormorientierungen von Lehrkräften. Vortrag


Heidelberg.

Dresel, M. (2017, März). Diskussion des Symposiums „Zur Bedeutung nicht-kognitiver Fak-

toren für die schulische Bildung“ (organisiert von T. Hascher & T. Marksteiner). Vor-

trag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

in Heidelberg.

Eckerlein, N., Roth, A., Engelschalk, T., Steuer, G., Schmitz, B. & Dresel, M. (2017, März).

Motivationsregulation beim Lernen: Befunde aus einem prozessorientierten Zugang.


(GEBF) in Heidelberg.


Grassinger, R., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2017, März). Wer schlau ist, lernt

aus Fehlern? Zum Zusammenspiel individueller Begabung, adaptiver Reaktionen auf

Fehler und Fehlerklima und deren Wirkung. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesell-

schaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Lehmann-Grube, S., Hartinger, A., Grassinger, R., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Rieg-

ger, M. & Dresel, M. (2017, März). Struktur und Zusammenhangsmuster von Einstel-

lungen zu Heterogenität: Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden. Vortrag


Heidelberg.

Lenske, G., Praetorius, A., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2017, März). Zur Stabilität von

Schülerratings. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bil-

dungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Tobisch, A. & Dresel, M. (2017, März). Eye-Tracking: Ein vielversprechender Zugang zur

Erfassung unterschiedlicher Informationsverarbeitungsprozesse bei der Beurteilung ei-

ner heterogenen Schülerschaft? Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für

Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Dresel, M. (2016, October). Validation approaches used in the project ‘Product- and process

oriented modeling and assessment of self-regulation competencies in tertiary education

– extended validations’ (PRO-SRL-EVA). Paper presented at the annual meeting of the

research program ‘Modeling and measuring competencies in higher education’ (Ko-

KoHs) by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) in Mainz.

Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Dresel, M., Drexler, K., Fasching, M., Janke, S., Nitsche, S. &

Praetorius, A.-K. (2016, September). Leistungsbeurteilung in Abhängigkeit des Migra-

tionshintergrundes: Persistenz im Zeitverlauf und Effekte des Leistungsniveaus. Vortrag

auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, September). Motivation und Lehrqualität: Bedeutung

selbstbezogener Ziele Hochschuldozierender. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deut-

schen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig.

Kücherer, B., Fleischer, L., Burkhart, A, Schmitz, A., Dresel, M. & Tulis, M. (2016, Septem-

ber). „Aus Fehlern lernt man (nicht)!“ Eine experimentelle Manipulation der Einstel-

lung zu Fehlern. Poster präsentiert auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft

für Psychologie (DGPS) in Leipzig.

Tulis, M., Reindl, M. Dresel, M. (2016, September). Freundschaften im Klassenzimmer und

deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern. Vortrag auf

dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, August). University instruction as achievement arena:

Structure and relationships of university instructors’ achievement goals. Paper present-

ed at the 15th

International Conference on Motivation (ICM) in Thessaloniki, Greece.

Tulis, M. & Dresel, M. (2016, August). Mastery goal orientation and adaptive beliefs about

errors: Conceptual similarities and differences. Paper presented at the 15th

International

Conference on Motivation (ICM) in Thessaloniki, Greece.

Bieg, S. & Dresel, M. (2016, June). The role of teacher humor types for students‘ psychologi-

cal needs and intrinsic motivation. Paper presented at the 6. International Conference on

Self-Determination Theory in Vancouver, Canada.


Praetorius, A.-K., Lenske, G., Dickhäuser, O. Drexler, K. & Dresel, M. (2016, April). Investi-

gating the Amount of Occasion-Specificity in Student Ratings of Teaching Quality. Pa-

per presented at the 96. Annual Meeting of the American Educational Research Associ-

ation (AERA) in Washington, D.C., USA.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, März). Struktur und Zusammenhänge selbstbezogener

Ziele von Universitätsdozentinnen und -dozenten in Lehre und Forschung. Vortrag auf

der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Ber-

lin.

Dresel, M. (2016, März). Diskussion des Symposiums „Lern- und Leistungsmotivation:

Aspekte von Spezifität und Stabilität“ (organisiert von B. Spinath & K. Kriegbaum).


(GEBF) in Berlin.

Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2016, März). Motivationsregulation bei Studieren-

den: Quantität und Qualität des Strategieeinsatzes als Indikatoren erfolgreicher Regu-

lation bei spezifischen motivationalen Problemlagen. Vortrag auf der 4. Jahrestagung

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin.

Grassinger, R., Dresel, M., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Lange-Schubert, K. & Hartin-

ger, A. (2016, März). Einstellungen zur Heterogenität der Schülerschaft: Struktur, Kor-

relate und Fachunterschiede in einer Untersuchung mit Lehramtsstudierenden. Vortrag


Berlin.

Lenske, L., Praetorius, A., Drexler, K., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2016, März). Zusam-

menhänge funktionaler und dysfunktionaler Komponenten des Perfektionismus mit mo-

tivationalen Aspekten, Unterrichtsqualität und Belastungserleben bei Lehrkräften. Vor-

trag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

in Berlin.

Steuer, G., Engelschalk, T. & Dresel, M. (2016, März). Erfassung der Kompetenzen zur Moti-

vationsregulation von Studierenden anhand eines Situational Judgement Tests. Vortrag


Berlin.

Tobisch, A. & Dresel, M. (2016, März). Benachteiligung oder Bevorzugung? Lehrkrafturteile

und -erwartungen in Abhängigkeit der sozialen und ethnischen Herkunft von Schü-

ler(inne)n. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs-

forschung (GEBF) in Berlin.

Tulis, M., Dresel, M & Grassinger, R. (2016, März). Adaptiver Umgang mit Fehlern als Me-

diator des Zusammenhangs zwischen unterstützendem Lehrkraftverhalten und schuli-

schen Leistungen von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin.

Bieg, S. & Dresel, M. (2015, September). Zum Zusammenhang von Lehrerhumor und Unter-

richtsemotionen von Schüler/innen. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für

empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen.

Praetorius, A.-K., Lenske, G., Vieluf, S., Drexler, K., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M.

(2015, September). Ich sehe was, was ihr auch seht? Zur Urteilsakkuratheit von Lehr-

kräften in Bezug auf Schülereinschätzungen des Unterrichts. Vortrag auf der 80. Ta-

gung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen


Bieg, S. & Dresel, M. (2015, September). Lehrerhumor und Unterrichtsemotionen von Schü-

ler/innen. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Drexler, K., Fasching, M. S., Janke, S., Nitsche, S., Praetorius,

A.-K. & Dresel, M. (2015, September). Leistungsbewertung in Abhängigkeit der ethni-

schen Herkunft der Schüler/-innen: Zur Bedeutung von Leistungsniveau und Klassenar-

beits- vs. Zeugnisnoten. Poster präsentiert auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogi-

sche Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Daumiller, M., Grassinger, R. & Dresel, M. (2015, September). Lehrbezogene Zielorientie-

rungen von Hochschuldozierenden: Struktur und Korrelate. Vortrag auf der 15. Tagung

der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

(DGPS) in Kassel.

Grassinger, R. & Dresel, M. (2015, September). Wer lernt aus Fehlern in einer Klassenar-

beit? Antezedenzien adaptiver Fehlerreaktionen beim Erleben eines Misserfolgs. Vor-

trag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Tobisch, A., Kröner, S. & Dresel, M. (2015, September). Herkunftsassoziierte Unterschiede

der Lernmotivation und des emotionalen Erlebens von Schüler(inne)n. Poster präsen-

tiert auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Praetorius, A.-K., Drexler, K., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015, September).

Unterrichtsqualität in der Schülerwahrnehmung: Beeinflusst Unterricht die Schülermo-

tivation – oder ist es doch anders herum? Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe

Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kas-

sel.

Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M. (2015, September). Freunde als Modelle für die akademi-

sche Motivation. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie

der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Daumiller, M. & Dresel, M. (2015, August). Fostering motivational regulation and meta-

cognitive control while learning with digital media using SRL prompts. Paper presented

at the 8. SELF Biennial International Conference in Kiel, Germany.

Praetorius, A.-K., Koch, T., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2015, August). Identi-

fying causes for teachers’ judgment inaccuracy with an MTMM-CFA model. Paper pre-

sented at the 16. Biennal Conference of the European Association for Research on

Learning and Instruction (EARLI) in Limassol, Cyprus.

Tulis, M. & Dresel, M. (2015, August). A model of individual processes and contextual condi-

tions facilitating learning from errors. Paper presented at the 16. Biennal Conference of

the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Limas-

sol, Cyprus.

Janke, S., Nitsche, S., Dickhäuser, O., Praetorius, A.-K., Drexler, K., Fasching, M., & Dresel,

M. (2015, April). Deconstructing Performance Goal Orientations: The Merit of a Two-

Dimensional Approach. Poster presented at the 95. Annual Meeting of the American

Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA.


Steuer, G., Engelschalk, T. Jöstl, G., Roth, A., Wimmer, B., Schmitz, B., Schober, B., Spiel,

C., Ziegler, A., & Dresel, M. (2015, April). What are the Relevant Learning Situations

for Self-regulated Learning in Higher Education and the Corresponding Strategies?

Paper presented at an affiliated group meeting at the 95. Annual Meeting of the Ameri-

can Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA.

Steuer, G., Engelschalk, T. Jöstl, G., Roth, A., Wimmer, B., Schmitz, B., Schober, B., Spiel,

C., Ziegler, A., & Dresel, M. (2015, April). Learning Situations in Higher Education

and Corresponding Self-Regulated Learning Strategies: Results of Two Expert Surveys.

Round table presentation at the 95. Annual Meeting of the American Educational Re-

search Association (AERA) in Chicago, USA.

Praetorius, A.-K., Klassen, R., Drexler, K., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel,

M. (2015, April). Chicken or Egg? Analyzing the Longitudinal Relationships Between

Teachers’ Self-Efficacy, Enthusiasm, and Instructional Quality. Paper presented at the

95. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in

Chicago, USA.

Dresel, M., Fasching, M. S., Drexler, K., Praetorius, A. K., Janke, S., Nitsche, S. & Dickhäu-

ser, O. (2015, März). Selbstreguliertes Lernen aus Fehlern im Fach Mathematik: Ent-

wicklung über zwei Schuljahre und Abhängigkeiten von unterrichtlichen Bedingungen.


(GEBF) in Bochum.

Praetorius, A. K.; Drexler, K.; Nitsche, S.; Janke, S.; Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015,

März). Lehrermotivation und Unterrichtsqualität: Längsschnittuntersuchungen zu ih-

rem Zusammenhang. Vortrag auf der 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische

Bildungsforschung (GEBF) in Bochum.

Bieg, S., Reindl, M. & Dresel, M. (2014, September). Entwicklung und Relation autonomer

Motivation und Lernzielorientierung im Verlauf eines Semesters. Vortrag auf dem 49.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum.

Drexler, K., Praetorius, A., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2014, Sep-

tember). Unterricht und Motivation Ein Trainingsprogramm für Lehrerinnen und Leh-

rer. Poster präsentiert auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psycholo-

gie in Bochum.

Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2014, September). Kompetenzen zur Motivationsre-

gulation bei Studierenden: Erfassung mittels Situational Judgment Test als gangbarer

Weg? Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bo-

chum.

Grassinger, R., Dresel, M., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Steuer, G. (2014,

September). Ausprägung und Veränderung adaptiver Reaktionen auf Fehler in Abhän-

gigkeit von individuellen Determinanten und vom Klassenklima. Vortrag auf dem 49.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum.

Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2014, September). Zielori-

entierungen, Lernverhalten und Leistung in der Lehrerausbildung. Poster präsentiert auf

dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum.


Praetorius, A., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014, September). Effekte der diag-

nostischen Kompetenz von Lehrkräften auf die Motivationsentwicklung von Schü-

ler(inne)n. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in

Bochum.

Reindl, M., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014, September). Soziale Bedingungs-

faktoren für die Entstehung eines Klassenklimas. Vortrag auf dem 49. Kongress der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum.

Tobisch, A. & Dresel, M. (2014, September). Stereotypenkonforme Lehrkrafterwartungen an

Schüler unterschiedlicher sozialer und ethnischer Herkunft. Poster präsentiert auf dem

49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum.

Daumiller, M., Figas, P. & Dresel, M. (2014, September). Zielorientierungen von Dozieren-

den: Ergebnisse einer Interviewstudie. Poster präsentiert auf der 79. Tagung der Ar-

beitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Hamburg.

Drexler, K., Praetorius, A., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2014, Sep-

tember). Situationsbasierte Einschätzung von Lehrkraftzielorientierungen: Validierung

eines Situational Judgment Tests. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für

empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Hamburg.

Praetorius, A., Koch, T., Nussbeck, F., Eid, M., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M.

(2014, September). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Modellierung von un-

terschiedlichen Einflussgrößen bei der Beurteilung von Schülermerkmalen. Vortrag auf

der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in

Hamburg.

Drexler, A., Praetorius, A.-K., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel,

M. (2014, März). Motivationsförderliches Unterrichtshandeln von Lehrkräften aus der

Sicht von Schüler(inne)n: Welche Unterrichtsmerkmale kennzeichnen eine Lernziel-

struktur in Schulklassen? Vortrag auf dem 2. Kongress der Gesellschaft für Empirische

Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main.

Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2014, März). Motivationsregulation in unterschiedli-

chen Lernsituationen im Studium. Poster präsentiert auf dem 2. Kongress der Gesellschaft

für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main.

Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2014, März). Adaptiver individueller Umgang mit Fehlern:

Eine Frage des Unterrichtsfachs? Vortrag auf dem 2. Kongress der Gesellschaft für Em-

pirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main.

Praetorius, A., Rösch, L., Christophel, E., Heyne, N., Baadte, C., Schnotz, W. & Dresel, M.

(2013, September). Ich kenne dich nicht, und weiß trotzdem, was du von dir hältst? Un-

tersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger Videoausschnitte.

Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung

(AEPF) in Dortmund.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Tobisch, A., Dresel, M. & Hartinger, A. (2013, September).

Der Einfluss der motivationalen Praxis der Eltern auf die Schulleistung: Welche Rolle

spielt die soziokulturelle Herkunft und die Übergangsentscheidung? Vortrag auf der

14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für

Psychologie (DGPS) in Hildesheim.


Bieg, M. & Dresel, M. (2013, September). Ein bisschen Spaß muss sein: Zur Bedeutung von

schülerperzipiertem Lehrerhumor für das Lernverhalten, Motivation und emotionales

Erleben von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe

Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hil-

desheim.

Dinger, F. C., Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. S., Dresel, M. (2013, September).

Interagieren Fähigkeitsselbstkonzept und implizite Fähigkeitstheorie in der Vorhersage

von Zielorientierungen? Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psy-

chologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, September). Wie spezifisch regulieren Studie-

rende ihre Motivation bei unterschiedlichen Motivationsanlässen? Poster präsentiert auf

der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft

für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A., Giermann, I., Dresel, M., Dickhäuser, O. (2013, Sep-

tember). Intrinsisch motiviert im Lehrerberuf – Synthese von Selbstbestimmungstheorie

und Zielorientierungsforschung zur Erklärung intrinsischer Lehrermotivation. Vortrag

auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesell-

schaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Praetorius, A., Nitsche, S., Giermann, I., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2013, Sep-

tember). Alle Wege führen nach Rom? Effekte multipler Zielprofile von Lehrkräften auf

den Unterricht und die Leistungsentwicklung von Schüler/-innen. Vortrag auf der



Reindl, M., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2013, September). Leh-

rer oder Peers? Auf der Suche nach den Schuldigen für den Rückgang der autonomen

Motivation. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Schober, B., Spiel, C., Schmitz, B., Ziegler, A. & Dresel, M. (2013, September). PRO-SRL:

Ein Projekt zur Kompetenzmodellierung selbstregulierten Lernens im tertiären Bereich.

Poster präsentiert auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Steuer, G. & Dresel, M. (2013, September). Fehlerklima im Unterricht: Zusammenhänge mit

und Abgrenzung von bewährten Merkmalen der Unterrichtsqualität. Vortrag auf der



Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2013, September). Wie hängt das Fehlerklima im Mathe-

matikunterricht mit anderen Merkmalen der Unterrichtsqualität zusammen? Vortrag

auf der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Ge-

sellschaft für Erziehungswissenschaft in Chemnitz.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A. & Dresel, M. (2013, August). Demand or sup-

port? Parental Motivational practice to achievement in consideration of heterogeneity.

Paper presented at the 15. Biennal Conference of the European Association for Re-

search on Learning and Instruction (EARLI) in Munich, Germany.


Praetorius, A.-K., Giermann, I., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2013,

August). Want to be a good teacher every day? Latent state-trait analyses of teachers‘

goal orientations. Paper presented at the 15. Biennal Conference of the European Asso-

ciation for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Munich, Germany.

Tulis, M. & Dresel, M. (2013, August). Motivational and emotional self-regulation and adap-

tive learning activities after errors. Paper presented at the 15. Biennal Conference of the

European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Munich,

Germany.

Bieg, S. & Dresel, M. (2013, June). The role of goal orientations in self-determined motiva-

tion. Paper presented at the 5. International Conference on Self-determination Theory in

Rochester, USA.

Dresel, M., Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2013, April). From

Teacher’s Personal Goal Orientations to Perceived Classroom Goal Structures. Full

Paper presented at the 93. Annual Meeting of the American Educational Research As-

sociation (AERA) in San Francisco, USA.

Bieg, S. & Dresel, M. (2013, April). Student Perceptions of Teacher Humor and their Rela-

tionships to Instruction, Learning, Motivation and Emotion. Round table presentation at

the 93. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in

San Francisco, USA.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2013, März). Motivierend oder demotivie-

rend? Einfluss von elterlichem Feedback auf Motivation und Leistung von Schü-

ler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe. Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für

Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel.

Dresel, M., Fasching, M., Giermann, I., Praetorius, A. K., Janke, S., Nitsche, S. & Dickhäu-

ser, O. (2013, März). Effekte eines konstruktiven Fehlerklimas im Unterricht auf das

selbstregulierte Lernen aus Fehlern. Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für


Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, März). Wie regulieren Studierende ihre Moti-

vation bei langweiligen versus schwierigen Lerninhalten? Vortrag auf dem 1. Kongress

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel.

Giermann, I., Praetorius, A. K., Dresel, M., Nitsche, S., Janke, S. & Dickhäuser, O. (2013,

März). Motivation Im Klassenzimmer: Welchen Einfluss haben Unterrichtsmerkmale

auf die Zielorientierungen von Schüler(inne)n? Poster präsentiert auf dem 1. Kongress

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2013, März). Wahrnehmung von

Merkmalen des Unterrichts: Niveauunterschiede zwischen Schülern und Lehrkräften.

Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsfor-

schung (GEBF) in Kiel.

Nitsche, S., Fasching, M., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2013, März). Vorhersage instruktio-

naler Merkmale durch Lehrkraft-Zielorientierungen. Vortrag auf dem 1. Kongress der

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel.

Tobisch, A., Strasser, J. Dresel, M. (2013, März). Der Einfluss ethnischer Stereotypisierung

auf Leistungsbewertung. Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für



Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, März). Komponenten eines adaptiven individuellen

Umgangs mit Fehlern. Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empi-

rische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2012, September). Der Einfluss der motivati-

onalen Praxis in Familien auf die kindliche Lernmotivation und den Schulerfolg von

Schüler(inne)n. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psycho-

logie in Bielefeld.

Berner, V.-D., Hartinger, A. & Dresel, M. (2012, September). Analyse familialer Bildungs-

prozesse. Poster präsentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psy-

chologie in Bielefeld.

Bieg, S. & Dresel, M. (2012, September). Ein bisschen Spaß muss sein: Zur Bedeutung von

schülerperzipiertem Lehrkrafthumor für Motivation, emotionales Erleben und Lernver-

halten von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen

Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld.

Dickhäuser, O., Nitsche, S., Fasching, M. S. & Dresel, M. (2012, September). Kommt es auf

die Schule an? Zur Bedeutung von wahrgenommenen Kontextmerkmalen für die beruf-

lichen Zielorientierungen von Lehrkräften. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deut-

schen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Thillmann, H., Dresel, M., Fasching, M. S. (2012, September).

Bedeutung von Zielorientierungen für den Kompetenzerwerb von Referendaren. Vortrag

auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld.

Steuer, G. & Dresel, M. (2012, September). Analyse von Klassenunterschieden in der Koppe-

lung von Mathematikleistung und Herkunft. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deut-


Tulis, M. & Dresel, M. (2012, September). Aus Fehlern lernen: Die Rolle adaptiver Strate-

gien zur Motivations- und Emotionsregulation. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deut-


Dresel, M., Bieg, S., Fasching, M. S. & Tulis, M. (2012, August). Modeling Joint Influences

of Personal Goals and Goal Structures. Paper presented at the 13th

International Con-

ference on Motivation (ICM) in Frankfurt/Main, Germany.

Tulis, M. & Dresel, M. (2012, August). Motivational and Emotional Regulation Strategies as

Predictors for Adaptive Responses to Errors. Poster presented at the 13th

International

Conference on Motivation (ICM) in Frankfurt/Main, Germany.

Grassinger, R. & Dresel, M. (2012, August). Are there performance goals without social oth-

ers in mind? Poster presented at the 13th

International Conference on Motivation (ICM)

in Frankfurt/Main, Germany.

Dresel, M., Fasching, M. S., Steuer, G. S., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2012, July). Teacher

Goals and Students’ Perceptions of Instructional Practices and Classroom Goal Struc-

tures. Paper presented at the 30. International Congress of Psychology in Cape Town,

South Africa.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2012, July).

Familial process conditions of academic achievement in consideration of heterogeneity.

Full paper presented at the Conference of Junior Researchers of the European Associa-

tion for Research on Learning and Instruction (JURE) in Regensburg, Germany.


Dickhäuser, O., Dresel, M., Nitsche, S. & Fasching, M. S. (2012, Juli). Berufliche Zielorien-

tierung von Lehrkräften. Vortrag auf dem 3. Jahrestreffen des BMBF-

Forschungsschwerpunkts „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Perso-

nals in Bildungseinrichtungen“ in Wuppertal.

Nitsche, S., Fasching, M. S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2012, Juli). Das Projekt „Berufli-

che Zielorientierungen von Lehrkräften“: Ergebnisse aus der ersten Projektphase. Pos-

ter präsentiert auf dem 3. Jahrestreffen des BMBF-Forschungsschwerpunkts „Entwick-

lung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen“ in

Wuppertal.

Dresel, M., Spiel, C., Schober, B., Schmitz, B. & Ziegler, A. (2012, Juli). PRO‐SRL: Produkt‐ und prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum selbstregu-

lierten Lernen im tertiären Bereich. Poster präsentiert auf dem 1. Koordinationstreffen

des BMBF-Forschungsschwerpunkts „Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfas-

sung im Hochschulsektor“ in Mainz.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Dresel, M., & Fasching, M. S. (2012, April). Teachers’ Goal

Orientations: Revealing Links with Vocational Learning. Poster presented at the 92.

Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Van-

couver, Canada.

Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2012, März). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften:

Entwicklungsbedingungen, Auswirkungen auf berufliche Kompetenzentwicklung, Effekte

auf instruktionales Verhalten sowie Lernprozesse und Lernergebnisse von Schülern.

Beitrag im Forum „Die Pädagogen werden‘s schon richten? Kernkompetenzen und Pro-

fessionalisierung pädagogischen Personals“ (Leitung: H. J. Abs) auf der der Tagung

Bildungsforschung 2020 in Berlin.

Berner, V.-D., Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Scheunpflug, A. & Dresel,

M. (2011, Oktober). Klassenklima und Klassenzielstruktur: Welchen Einfluss haben das

Klassenklima und die Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen

der Lernmotivation von Realschüler(inne)n? Poster präsentiert am 4. Forschungstag des

Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2011, September). Welche Bedeutung hat die

elterliche Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst

von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund? Vortrag auf der 13. Tagung


(DGPS) in Erfurt.

Bieg, S. & Dresel, M. (2011, September). Motivationale Kompetenzen von Studierenden?

Empirische Prüfung einiger an das Konzept der „motivationalen Kompetenzen“ anzu-

legender Kriterien anhand einer mikrogenetischen Studie in universitären Kursen. Vor-

trag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Dresel, M. & Steuer, G. (2011, September). Umgang mit Fehlern im Unterricht. Positionsre-

ferat auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.


Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2011, September). Zur

Relevanz beruflicher Zielorientierungen von Lehrkräften für deren Mathematikunter-

richt in der Schüler(innen)wahrnehmung. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe

Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Er-

furt.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. S. & Dresel, M. (2011, September). Zielorientie-

rungen und Kompetenzerwerb im Lehrerberuf: Zur Vorhersage lernrelevanter Einstel-

lungen und Verhaltensweisen. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogi-

sche Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Schloz, C. & Dresel, M. (2011, September). Zum Verständnis von Fähigkeit und Anstrengung

in der Kindheit: Neue Befunde zu einer alten Frage. Poster präsentiert auf der


Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Steuer, G. & Dresel, M. (2011, September). Die Bedeutung der individuellen Motivation und

des Fehlerklimas in der Klasse für den individuellen Umgang von Schüler(inne)n mit

Fehlern in Mathematik. Poster präsentiert auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogi-

sche Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Tulis, M., Fulmer, S. M. & Dresel, M. (2011, September). Persistenz bei Misserfolg in Ma-

thematik: Situativ bedingt, dispositional oder beides? Vortrag auf der 13. Tagung der

Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

(DGPS) in Erfurt.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2011, September). Was denken Eltern unter-

schiedlicher Herkunft über ihre Kinder? Die Bedeutung der elterlichen Kompe-

tenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schü-

ler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund. Poster präsentiert auf der 76. Tagung

der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt.

Bieg, S. & Dresel, M. (2011, September). Der Beitrag von Zielorientierungstheorie und

Selbstbestimmungstheorie zur Erklärung von Motivationsverläufen von Studierenden.

Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung

(AEPF) in Klagenfurt.

Dresel, M. & Berner, V.-D. (2011, September). Motivationale Praxis in Familien unter-

schiedlicher Herkunft: Ein vielversprechendes Konzept zur Erklärung von schulischen

Leistungsdisparitäten? Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische

Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt.

Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2011, September). Be-

rufliche Zielorientierungen von Lehrkräften und Unterrichtshandeln: Ergebnisse einer

Studie im Mathematikunterricht unter Einbezug von Schüler(innen)wahrnehmungen.

Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung

(AEPF) in Klagenfurt.

Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2011, September). Ist der Umgang mit Fehlern situati-

onsabhängig? Ergebnisse einer Vignettenstudie zu individuellen Fehlerreaktionen und

Fehlerklima im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe

für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt.


Tulis, M., Grassinger, R. & Dresel, M. (2011, September). Individuelle Antezedenzien eines

adaptiven Umgangs mit Fehlern im Unterricht. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeits-

gruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt.

Fasching, M. S., Nitsche, S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2011, Juli). Berufliche Zielorien-

tierungen von Lehrkräften: Entwicklungsbedingungen, Auswirkungen auf die berufliche

Kompetenzentwicklung, Effekte auf instruktionales Verhalten sowie Lernprozesse und

Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern. Poster präsentiert auf dem 2. Jahrestref-

fen des BMBF-Forschungsschwerpunkts „Entwicklung von Professionalität des päda-

gogischen Personals in Bildungseinrichtungen“ in Wuppertal.

Dresel, M., Berner, V. & Fasching, M. (2011, April). Differentiating Goal Setting Tendencies

and Situation-specific Goals to Analyze Joint Influences of Personal Goals and Goal

Structures on Achievement-relevant Outcomes. Paper presented at the 91. Annual Meet-

ing of the American Educational Research Association (AERA) in New Orleans, USA.

Steuer, G. & Dresel, M. (2011, April). Dealing with Errors in Mathematics Classrooms: The

Relevance of Error Climate and Personal Achievement Motivation. Poster presented at

the 91. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in

New Orleans, USA.

Berner, V.-D., Benbow, A. E. F & Dresel, M. (2011, März). Herkunftsabhängige Unterschie-

de in der Lernmotivation von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe sowie deren

Wahrnehmungen von elterlichen Erwartungen und Überzeugungen. Poster präsentiert

auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)

in Bamberg.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2011, März). Die Rolle beruflicher

Zielorientierungen bei der Wahrnehmung, Nutzung und Themenwahl von Fortbildungs-

gelegenheiten in der dritten Phase der Lehrerbildung. Vortrag auf der 75. Tagung der

Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bamberg.

Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Zeinz, H. & Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, Oktober).

„Ich weiß, was ich nicht weiß?!“ – Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Ein-

schätzung von Schülerselbstkonzepten. Vortrag am 3. Forschungstag des Zentralinstituts

für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2010, Oktober). Effekte von Inter-

ventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekun-

darstufe. Vortrag am 3. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung an

der Universität Erlangen-Nürnberg.

Bach, J., Berner, V.-D. & Dresel, M. (2010, September). Die Bedeutung von Copingstrategien

und Selbstwertgefühl auf das Belastungserleben beim Übergang von Schule in eine wei-

terführende Tätigkeit. Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesell-

schaft für Psychologie in Bremen.

Berner, V.-D., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, September). Effekte des Klas-

senklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen

der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Poster präsentiert auf dem 47.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen.

Fasching, M. & Dresel, M. (2010, September). Bedeutung der beruflichen Zielorientierungen

von Lehrkräften für ihr professionelles Handeln im Unterricht. Vortrag auf dem 47.

Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen.


Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Zeinz, H., Dresel, M. & Scheunpflug, A. (2010, September).

Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für

wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und Überzeugungen

im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Vortrag auf dem 47. Kon-

gress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen.

Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G. & Dresel, M. (2010, September). Zusammenhänge zwischen

motivationalem Klima sowie Fehlerklima in der Klasse und der Motivation von Schü-

ler(inne)n: Ergebnisse einer Studie an Alternativ- und Regelschulen. Vortrag auf dem

47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen.

Berner, V.-D., Praetorius, A. K., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, September).

Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n

unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur. Poster präsen-

tiert auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung

(AEPF) in Jena.

Fasching, M., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2010, September). Zielo-

rientierungen von Lehrkräften und Schülerperzeptionen der Zielstruktur und des Fehl-

erklimas im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2010, September). Berufliche Zielo-

rientierungen von Lehrkräften: Zusammenhänge mit Fortbildungsnutzung und Belas-

tungsreaktion. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogi-

sche Forschung (AEPF) in Jena.

Steuer, G., Berner, V. & Dresel, M. (2010, September). Moderiert der Unterricht die Stärke

des Zusammenhangs zwischen Herkunft und Schulleistung? Ergebnisse von Random-

Slope- und Slope-As-Outcome-Analysen. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe

für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena.

Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2010, September). Effekte von Inter-

ventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekun-

darstufe. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und

Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften in

Weingarten.

Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, August). Teachers’ Implicit Theo-

ries: An Inter-Cultural Comparison between Germany and Japan. Paper presented at

the European Conference on Educational Research in Helsinki, Finland.

Fritzsche, E. S., Kröner, S., Dresel, M., Kopp, B., Martschinke, S. (2010, May). Validity of

confidence scores - their effect above and beyond test performance and self-concept in

elementary school children. Paper presented at the 4th Biennial Meeting of the EARLI

Special Interest Group 16 Metacognition in Muenster, Germany.

Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, April). Teachers’ Implicit Theories, Didacti-

cal Orientations and Use of Work Forms in Lessons. Paper presented at the 90. Annual

Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Denver, USA.

Zeinz, H. & Dresel, M. (2010, März). Zum Zusammenhang zwischen impliziten Fähigkeits-

theorien deutscher Lehrkräfte und Aspekten der Schulkultur. Vortrag auf dem Kongress

der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz.


Fasching, M. S. & Dresel, M. (2010, Februar). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften:

Teilprojekt Augsburg: Effekte auf instruktionales Handeln sowie Lernprozesse und

Lernergebnisse von Schüler(innen). Poster präsentiert auf dem 1. Jahrestreffen des

BMBF-Forschungsschwerpunkts „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen

Personals in Bildungseinrichtungen“ in Wuppertal.

Fasching, M., Nitsche, S., Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G., Dickhäuser, O. & Dresel, M.

(2009, September). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Effekte auf Unter-

richt und Schüler(innen). Poster präsentiert auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum.

Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2009, September). Zielorientierung

und Kompetenzerwerb von Lehrkräften. Poster präsentiert auf der 73. Tagung der Ar-

beitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum.

Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G. & Dresel, M. (2009, September). Wovon hängt der Umgang

mit Fehlern ab? Analyse von Zusammenhängen zwischen Fehlerklima und individuel-

lem Umgang mit Fehlern im Schulfach Mathematik. Poster präsentiert auf der 73. Ta-

gung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum.

Berner, V.-D., Martschinke, S., Kopp, B., Kröner, S. & Dresel, M (2009, September). Ist so-

ziale und kulturelle Herkunft in unterschiedlichen Klassen unterschiedlich stark an die

Schulleistung gekoppelt? Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse unter Einbezug des in-

struktionalen Handelns. Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psy-

chologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken.

Dresel, M. (2009, September). Das Fach Psychologie im modularisierten Lehramtsstudium in

Bayern am Beispiel der Universität Augsburg: Chancen, Herausforderungen, Lösungen

und Konzeption. Beitrag im Rahmen der Podiumsdiskussion „(Pädagogische) Psycholo-

gie in neuen Lehramtsstudiengängen“ auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische

Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken.

Lämmle, L., Grassinger, R. & Dresel, M. (2009, September). Gibt es Performanzziele ohne

einen Fokus auf den Eindruck eigener Leistungen bei Anderen? Poster präsentiert der


Psychologie (DGPS) in Saarbrücken.

Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2009, September). Ein neues Instrument zur Erfas-

sung beruflicher Zielorientierungen von Lehrkräften. Vortrag auf der 12. Tagung der

Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

(DGPS) in Saarbrücken.

Rosentritt-Brunn, G., Steuer, G. & Dresel, M. (2009, September). Motivationales Klima und

individuelle Motivation von Schülerinnen und Schülern in Reformschulen und Regel-

schulen. Poster präsentiert der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie

der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken.

Steuer, G. & Dresel, M. (2009, September). Individueller Umgang mit Fehlern und Fehler-

klima im Schulfach Mathematik an der Hauptschule. Poster präsentiert der 12. Tagung


(DGPS) in Saarbrücken.


Dresel, M. (2009, August). Professionalization of Teacher Education: Where we are? Where

to go next? Discussion of the symposium “Professionalization of Teacher Education:

Basic Principles, Training Programs and Evaluations (Organizer: Wagner, P. & Scho-

ber, B.) at the 13. Biennal Conference of the European Association for Research on

Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam, Netherlands.

Dresel, M., Martschinke, S., Kopp, B. & Kröner, S. (2009, August). Effects of Teacher’s

Feedback Practices on Student’s Perceptions of Classroom Goal Structures and their

Personal Achievement Goals. Paper presented at the 13. Biennal Conference of the Eu-

ropean Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam,

Netherlands.

Rindermann, H. & Dresel, M. (2009, August). Teacher competence development through

evaluation and consultation. Paper presented at the 13. Biennal Conference of the Eu-

ropean Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam,

Netherlands.

Dresel, M. (2009, April). Self-regulated Learning with Digital Media as an Aspect of Life-

long Learning: Results from a Study using the Thinking-aloud Method. Paper presented

within the symposium “Lifelong Learning: From Definition to Intervention” at the 90.

Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Di-

ego, USA.

Dresel, M., Martschinke, S. & Kopp, B. (2009, April). Elementary School teacher’s feedback

practices, perceived classroom goal structures, and students’ personal achievement

goals. Paper presented at the 90. Annual Meeting of the American Educational Re-

search Association (AERA) in San Diego, USA.

Narciss, S. Koerndle, H. & Dresel, M. (2009, April). Effort-Attribution Feedback in a Com-

puter-based Arithmetic Training: Effects on Performance, Self-efficacy Strength, and

Self-evaluation Accuracy? Poster presented at the 90. Annual Meeting of the American

Educational Research Association (AERA) in San Diego, USA.

Dresel, M., Martschinke, S. Kopp, B. & Kröner, S. (2009, März). Klassenunterschiede in der

Koppelung von Schulleistung und Herkunft und deren Aufklärung. Vortrag auf der 72.

Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau.

Grassinger, R. & Dresel, M. (2009, März). Analyse des Zusammenhangs zwischen kognitiven

Fähigkeiten und selbstreguliertem Lernverhalten am Beispiel der Vorbereitung auf eine

schulische Arbeit. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Päda-

gogische Forschung (AEPF) in Landau.

Schloz, C., Berner, V.-D., Bär, T. & Dresel, M. (2009, März). Geschlechterunterschiede in

der Lern- und Leistungsmotivation im Fach Deutsch in der dritten und vierten Jahr-

gangsstufe. Poster präsentiert auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pä-

dagogische Forschung (AEPF) in Landau.

Zeinz, H., Dresel, M. & Scheunpflug, A. (2009, März). Zusammenhänge zwischen impliziten

Theorien und didaktischen Orientierungen von Lehrkräften. Poster präsentiert auf der

72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in

Landau.


Martschinke, S., Kopp, B., Dresel, M. Kröner, S. (2009, März). Der Einfluss von Selbstwirk-

samkeitserwartungen auf das Rückmeldeverhalten von Grundschullehrkräften im

Deutschunterricht. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Päda-

gogische Forschung (AEPF) in Landau.

Dresel, M., Eichmann, A. & Hermsdörfer, S. (2008, August). Zu Abhängigkeiten der Zielori-

entierung von der Zielstruktur in der Klasse. Ergebnisse einer Studie im Deutschunter-

richt der 3. und 4. Jahrgangsstufe. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für

Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Kiel.

Dresel, M. (2008, July). Self-regulated Learning with Digital Media as an Important Facet of

Life-long Learning. Paper presented as part of the invited symposia “Lifelong learning:

From definition to intervention” (Organizer: C. Spiel) at the 29. International Congress

of Psychology in Berlin, Germany.

Dresel, M. (2008, April). Selbstreguliertes Lernen mit digitalen Medien: Ergebnisse einer

Thinking-Aloud-Studie. Vortrag am 1. Forschungstag zur Empirischen Lehr-

Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Dresel, M., Schober, B., Stöger, H. & Ziegler, A. (2008, April). Konzeption, Validierung und

Normierung der Motivationstestbatterie für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangs-

stufen 5-10 (MTB 5-10). Poster präsentiert am 1. Forschungstag zur Empirischen Lehr-

Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Eichmann, A., Hermsdörfer, S. & Dresel, M. (2008, April). Bedingungen und Konsequenzen

der individuellen Zielorientierung im Deutschunterricht der Grundschule. Vortrag am

1. Forschungstag zur Empirischen Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-

Nürnberg.

Dresel, M., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2008, April). Do Students Set up Their Performance

Goals in Reference to Specific Important Others? Test of a Differentiation Between

Four Addressee Groups of Performance Approach and Performance Avoidance Goals.

Paper presented at the 89. Annual Meeting of the American Educational Research As-

sociation (AERA) in New York City, USA.

Dresel, M., Baur, M., Glatzmeier, A., Kolibarova, M., Nagel, P. & Schneider, M. (2007, Sep-

tember). Selbststeuerung des Lernens mit digitalen Medien als Voraussetzung des Le-

benslangen Lernens: Ergebnisse einer Thinking-Aloud-Studie. Vortrag auf der


Psychologie (DGPS) in Berlin.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2007, September). Zur Abhängigkeit handlungsadaptiver Reaktio-

nen nach Misserfolg von Attributionsstil, Fähigkeitsselbstkonzept, Impliziter Fähigkeits-

theorie, Zielorientierungen und Interesse. Vortrag auf der 11. Tagung der Fachgruppe

Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Ber-

lin.

Haugwitz, M. & Dresel, M. (2007, August). Selbstreguliertes Lernen mit einer Mathema-

tiklernsoftware: Einsatz metakognitiver Strategien und motivationale Prädiktoren. Vor-

trag auf der 5. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen Gesellschaft

für Psychologie (DGPS) in Dresden.


Dresel, M. & Haugwitz, M. (2007, August). Enhancing Motivation and Self-Regulated Learn-

ing by Applying a Computer Based Training Approach. Paper presented at the 12. Con-

ference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

in Budapest, Hungarian.

Narciss, S. & Dresel, M. (2007, August). Accuracy of self-efficacy, and satisfaction with per-

formance: Are there affective costs of positive self-efficacy biases? Paper presented at

the 12. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruc-

tion (EARLI) in Budapest, Hungarian.

Dresel, M., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2006, September). Addressees of Performance Ap-

proach and Performance Avoidance Goals: Results From Confirmatory Factor Anal-

yses. Paper presented at the 10th

International Conference on Motivation (ICM) in Lan-

dau, Germany.

Narciss, S., Lange, M. & Dresel, M. (2006, September). Accuracy of Arithmetic Self-efficacy

– How Does it Change Through Reattribution Training? Paper presented at the 10th

In-

ternational Conference on Motivation (ICM) in Landau, Germany.

Haugwitz, M. & Dresel, M. (2006, September). Effekte eines kombinierten Motivations- und

Selbstregulationstrainings beim computergestützten Lernen. Poster präsentiert auf dem

45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Nürnberg.

Narciss, S., Lange, M. & Dresel, M. (2006, September). Wie verändern sich aufgabenbezoge-

ne Kompetenz-Einschätzungen und Leistungen von Schülern im Laufe eines Rechen-

Trainings? Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in

Nürnberg.

Tinsner, K., Dresel, M. & Rindermann, H. (2006, September). Effekte der Beratung von Leh-

renden auf der Grundlage studentischer Veranstaltungsbeurteilungen. Vortrag auf dem

45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Nürnberg.

Grassinger, R. & Dresel, M. (2006, September). Veränderungen von Lernmotivation und

Lernstrategien beim Eintritt ins Studium. Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe

für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in München.

Dresel, M. & Haugwitz, M. (2006, April). Effectiveness of a Computer Based Training Ap-

proach to Foster Motivation and Self-regulated Learning During Regular Classroom

Instruction. Paper presented at the 87. Annual Meeting of the American Educational

Research Association (AERA) in San Francisco, USA.

Haugwitz, M. & Dresel, M. (2006, März). Quasiexperimentelle Überprüfung eines kombinier-

ten Motivations- und Selbstregulationstrainings im Mathematikunterricht der sechsten

Jahrgangsstufe. Poster präsentiert auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psycho-

logen (TeaP) in Mainz.

Dresel, M., Haugwitz, M. & Baur, M. (2005, September). Unterstützung von metakognitiven

Kontrollprozessen beim selbstgesteuerten Lernen mit Medien. Vortrag auf der


Psychologie (DGPS) in Halle.

Dresel, M., Schober, B., Stöger, H. & Ziegler, A. (2005, September). Die Ulmer Motivations-

testbatterie UMTB: Konzeption und erste Ergebnisse der Validierung. Vortrag auf der


Psychologie (DGPS) in Halle.


Finsterwald, M. & Dresel, M. (2005, September). Wahrgenommene Ziele in Grundschulklas-

sen: Zur Bedeutung von persönlichen Zielen, Zielen von Mitschülern und Zielen von

Lehrkräften. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Halle.

Finsterwald, M. & Dresel, M. (2005, September). Eine qualitative Analyse von Lern- und

Bearbeitungsstrategien und deren Abhängigkeit von Lern- und Performanzzielen. Poster

präsentiert auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deut-

schen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Halle.

Dresel, M., Schober, B., Stöger, H. & Ziegler, A. (2005, August). To Whom are Performance

Goals Addressed? Test of a Differentiation of Performance Approach and Performance

Avoidance Goals Respecting Several Addressees. Paper presented at the 11. Conference

of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Nic-

osia, Cyprus.

Dresel, M. (2005, April). Enhancing Academic Self-concepts and Implicit Theories Through

Computer Based Attributional Feedback. Paper presented at the 86. Annual Meeting of

the American Educational Research Association (AERA) in Montreal, Canada.

Dresel, M. & Rapp, A. M. (2004, September). Selbstreguliert mit Neuen Medien Lernen:

Qualitative Ergebnisse zu Chancen, Problemen und Fördermöglichkeiten. Vortrag auf

dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Göttingen.

Finsterwald, M. & Dresel, M. (2004, September). Wie nehmen GrundschülerInnen Zielorien-

tierungen in ihren Klassen wahr? Eine Analyse von SchülerInnen- und Klasseneffekten.

Poster präsentiert auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

(DGPS) in Göttingen.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2004, September). Notebookeinsatz beim selbstgesteuerten Lernen:

Mehrwert für Motivation, Lernklima und Qualität des Lernens? Full Paper und Vortrag

auf der 9. Europäischen Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft

(GMW) in Graz.

Dresel, M., Schober, B. & Ziegler, A. (2004, Juli). Causes or Dimensions? Joint Impacts of

Specific Self-attributions and Their Underlying Subjective Dimensionalization on Aca-

demic Achievement Motivation. Paper presented at the 3. International Biennal SELF

Research Conference in Berlin, Germany.

Dresel, M. & Schober, B. (2004, März). Golem und Pygmalion: Scheitert die Chancengleich-

heit von Mädchen in den Köpfen von Müttern und Vätern? Vortrag auf dem Kongress

der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Zürich.

Finsterwald, M., Ziegler, A. & Dresel, M. (2004, März). Geschlechtsrollenstereotype in

Schulbüchern: Neue Befunde zu einer alten Frage. Vortrag auf dem Kongress der Deut-

schen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Zürich.

Dresel, M., Kiedaisch, F., Ziegler, A. & Partsch, H. (2004, Februar). Mehrwert des Note-

bookeinsatzes beim selbstgesteuerten Lernen: Positive Effekte auf Motivation, Teamar-

beit, Lerneffekt und Leistung. Vortrag auf dem Abschluss-Workshop des BMBF-

Programms „Notebook-University – Innovative Lösungen für mobiles Lernen“ in Karls-

ruhe.


Dresel, M., Ziegler, A. & Rapp, A. M. (2003, September). Selbstreguliertes Lernen mit neuen

Medien: Ergebnisse einer qualitativen Studie. Vortrag auf der 9. Tagung der Fach-

gruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS)

in Bielefeld.

Rapp, A. M. & Dresel, M. (2003, September). Man klickt alles durch ohne zu überlegen –

Vorgehensweisen von Studenten beim Lernen mit neuen Medien. Poster präsentiert auf

der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft

für Psychologie (DGPS) in Bielefeld.

Stöger, H., Ziegler, A. & Dresel, M. (2003, September). Eine kulturvergleichende Überprü-

fung des Dweck-Modells. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psy-

chologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Bielefeld.

Ziegler, A., Dresel, M. & Schober, B. (2003, September). Geschlechtsrollenstereotype im

Denken von Eltern: Scheitert die Chancengleichheit von Mädchen in den Köpfen von

Müttern und Vätern? Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psycho-

logie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Bielefeld.

Dresel, M., Ziegler, A. & Rapp, A. M. (2003, September). Aspekte des selbstregulierten Ler-

nens mit einer multimedialen Lernumgebung: Defizite und Ansatzpunkte zur Förderung.

Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen

Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken.

Dresel, M. & Rindermann, H. (2003, September). Beratung von Hochschullehrenden auf der

Basis von Evaluationsergebnissen. Vortrag auf der 6. Tagung der Fachgruppe Methoden

und Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Wien.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2003, September). Fostering Students’ Learning Motivation with

Computer Based Attributional Retraining. Paper presented at the 10. Conference of the

European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Padova, It-

aly.

Ziegler, A., Stöger, H. & Dresel, M. (2003, April). A Cross-Cultural Examination of Dweck´s

Model. Paper presented at the 84. Annual Meeting of the American Educational Re-

search Association (AERA) in Chicago, Illinois.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2002, September). Computerbasierte Motivationsförderung: Kon-

zeption und Wirksamkeit. Vortrag auf dem 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für

Psychologie (DGPS) in Berlin.

Schober, B., Ziegler. A. & Dresel, M. (2002, September). Ein Instrument zur Erfassung von

motivationalen Orientierungen mit Bezug auf verschiedene Adressat(inn)en. Vortrag auf

dem 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Berlin.

Ziegler, A. & Dresel, M. (2002, September). Was bringen Ausreden? Zur Funktion selbst-

wertdienlicher Erklärungsmuster beim Lernen mit neuen Medien. Vortrag auf dem

43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Berlin.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2002, September). Failure as an Element of Adaptive Learning.

Paper presented at the 8. Biennial Conference of the European Association for Research

on Adolescence (EARA) in Oxford, U.K.

Ziegler, A., Stöger, H. & Dresel, M. (2002, September). Selbstreguliertes Lernen. Workshop

und Vortrag auf der 15. Bundeskonferenz für Schulpsychologie in Mainz.


Dresel, M., Schober, B. & Ziegler, A. (2002, April). Parental Cognitions About Girls Attend-

ing Single-sex and Coeducational Schools: A Plea for the Inclusion of a Family Psycho-

logical Perspective in the Coeducation Debate. Poster presented at the 4. International

Family Psychology Academy Conference in Heidelberg, Germany.

Ziegler, A., Schober, B. & Dresel, M. (2002, April). Primary School Students’ Implicit Theo-

ries of Intelligence and Maladaptive Behavioral Patterns. Paper presented at the Inter-

national Conference of Joint Perspectives on Development and Motivation in Winder-

mere, U.K.

Ziegler, A., Schober, B & Dresel, M. (2002, März). „Das liegt an meiner Intelligenz!“ – O-

der: Attributionstrainings und ihre Weiterentwicklungen im Bildungskontext. Vortrag

auf der 5. Wissenschaftlichen Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie

(OEGP) in Wien.

Schober, B., Dresel, M. & Ziegler, A. (2001, November). Warum die Koedukationsdebatte

auch ein familienpsychologisches Thema ist – Zur Relevanz elterlicher Einstellungen

für die Diskussion getrennten oder gemeinsamen Unterrichts. Poster präsentiert auf der

Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Interdisziplinäre Familienforschung

(ÖGIF) in Klagenfurt.

Schober, B. & Dresel, M. (2001, September). Motivationsförderung im schulischen Bereich:

Zwei Vorschläge zur Erweiterung von Reattributionstrainings. Vortrag auf der


Psychologie (DGPS) in Landau.

Dresel, M. & Ziegler, A. (2001, September). Die Analyse von Trainingswirkungen und Wirk-

samkeitsunterschieden in komplexen Designs am Beispiel einer 6x3-faktoriellen Anord-

nung. Vortrag auf der 5. Tagung der Fachgruppe Methoden und Evaluation der Deutschen

Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt am Main.

Rindermann, H. & Dresel, M. (2001, September). Einsatz von Strukturgleichungsmodellen in

der Lehrevaluationsforschung: Prognose des studentisch beurteilten Lehrerfolges. Vor-

trag auf der 5. Tagung der Fachgruppe Methoden und Evaluation der Deutschen Gesell-

schaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt am Main.

Ziegler, A., Dresel, M. & Schober, B. (2001, September). Implizite Persönlichkeitstheorien

der eigenen Intelligenz: Wer will schon positive Eigenschaften verlieren? Poster präsen-

tiert auf der 61. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung

(AEPF) in Schwäbisch Gmünd.

Dresel, M., Schober, B. & Ziegler, A. (2001, April). Auswirkungen subjektiver Dimensionie-

rungen von spezifischen Attributionen. Poster präsentiert auf der 43. Tagung experimen-

tell arbeitender Psychologen (TeaP) in Regensburg.

Dresel, M. (2000, September). Die Förderung der Motivation von Schüler(inne)n – Effekte der

Inhaltsvariation und der Sequenzierung von attributionalem Feedback. Poster präsentiert

auf dem 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Jena.

Heller, K. A., Ziegler, A., Schober, B. & Dresel, M. (2000, September). Förderung funktionalen

selbstbezogenen Wissens – Zwei Motivationstrainings zur Steigerung von Handlungser-

folg. Vortrag auf dem 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS)

in Jena.


Dresel, M. & Ziegler, A. (2000, April). Abbau von Geschlechtsunterschieden im mathema-

tisch-naturwissenschaftlichen Bereich. Vortrag auf der 42. Tagung experimentell arbei-

tender Psychologen (TeaP) in Braunschweig.

Ziegler, A., Dresel, M. & Schober, B. (2000, April). Über den Umgang mit Fehlern. Poster prä-

sentiert auf der 42. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) in Braun-

schweig.

Dresel, M., Ziegler, A. & Heller, K. A: (1999, September). Ein computerbasiertes Motivati-

onsfördertraining (CMBT) für den schulischen Kontext. Computerdemonstration auf der


Nürnberg.

Hadenfeldt, S. & Dresel, M. (1999, September). Hilflosigkeit im Schulsport. Poster präsentiert

auf der 58. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)

in Nürnberg.

Schober, B., Dresel, M., Heller, K. A. & Ziegler, A. (1999, September). Was ist entscheidend

für Latein? Intelligenz, Begabung, Fleiß oder Anreiz? Implizite Persönlichkeitstheorien

über die Veränderbarkeit leistungsrelevanter Merkmale im Vergleich. Vortrag auf der


Nürnberg.

Ziegler, A., Dresel, M. & Schober, B. (1999, August). Implicit Theories of One’s Own Intelli-

gence and Learning Goal Orientation. A Longitudinal Analysis of Dweck’s Motivation-

process-model. Paper presented at the 8. Conference of the European Association for

Research on Learning and Instruction (EARLI) in Goeteborg, Sweden.

Dresel, M., Heller, K. A., Schober, B. & Ziegler, A. (1999, März). Der Einfluss des elterli-

chen Attributionsstils auf die Attribuierungsgewohnheiten von SchülerInnen. Poster prä-

sentiert auf der 57. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung

(AEPF) in Erfurt.

Dresel, M., Ziegler, A. & Heller, K. A. (1999, März). Die differentielle Wirksamkeit verschie-

dener Formen attributionalen Feedbacks und deren optimale Sequenzierung. Poster

präsentiert auf der 41. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) in Leipzig.

Ziegler, A., Heller, K. A. & Dresel, M. (1999, März). Die Wahl der Aufgabenschwierigkeit in

Abhängigkeit von vorauslaufendem attributionalem Feedback. Poster präsentiert auf der

41. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) in Leipzig.

Ziegler, A., Dresel, M. & Grawe, T. (1998, Oktober). Karate als Schulsport? Vortrag auf der

13. Bundeskonferenz für Schulpsychologie in Halle/Saale.

Dresel, M., Grawe, T. & Ziegler, A. (1998, September). Eine längsschnittliche Analyse des

Motivations-Prozess-Modells von Dweck. Poster präsentiert auf dem 41. Kongress der

Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Dresden.

Dresel, M. (1998, April). Die Veränderung unangemessenen Attributionsverhaltens und dar-

aus resultierender Leistungsdefizite. Zur Bedeutung der motivationalen Orientierung

für den Trainingserfolg. Vortrag auf der 40. Tagung experimentell arbeitender Psycholo-

gen (TeaP) in Marburg/Lahn.


Invited Talks / Eingeladene Vorträge

Dresel, M. (2018, August). Strategies to self-regulate achievement motivation: Different as-

pects of their effective use. Invited keynote address held at the 8th EARLI Special Inter-

est Group 16 Metacognition Conference in Zurich, Switzerland.

Dresel, M. (2018, April). Wie können Schlüsselkompetenzen wie Selbstreguliertes Lernen mit

kompetenzorientierter Lehre gefördert werden? Eingeladener Vortrag im Workshop

„Kompetenzorientierte Lehre an Hochschulen: Möglichkeiten und Grenzen “ der Öster-

reichischen Forschungsgemeinschaft (ÖGP) in Baden bei Wien.

Dresel, M. (2018, April). Selbstgesteuertes Lernen und Lernmotivation von Studierenden,

Dozierenden und Wissenschaftler(inne)n: Theoretische Modellvorstellungen und Er-

gebnisse empirischer Studien. Eingeladener Vortrag an der Ludwig-Maximilians-

Universität München (Institut für Pädagogik, Bildungs- und Sozialisationsforschung).

Steuer, G. & Dresel, M. (2018, February). Components of Effective Motivational Regulation.

Invited Talk at the Leibniz Institute for Educational Trajectories, Bamberg.

Dresel, M. (2016, November). Motivation von Lernenden und Lehrenden. Eingeladener Vor-

trag an der Universität Zürich (Institut für Erziehungswissenschaft).

Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2016, Februar). Motivation von Lehrpersonen: Zwischenfazit

eines Forschungsprogramms. Eingeladener Vortrag auf der Abschlusstagung des For-

schungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals

(ProPäda)“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) in Berlin.

Dresel, M. (2014, Mai). Umgang mit Fehlern und Fehlerklima im schulischen Unterricht.

Eingeladener Vortrag an der Universität Duisburg-Essen (Arbeitsgruppe Dr. Dr. h.c.

Detlev Leutner).

Dresel, M. (2014, April). Zielorientierungen von Lehrpersonen: Relevanz und Förderung.

Eingeladener Vortrag an der Universität Bern (Institut für Erziehungswissenschaft, Ar-

beitsgruppe Prof.in Dr.in Tina Hascher).

Dresel, M. (2014, März). Was Fehler leisten. Eingeladener Vortrag im Lernforum des Regio-

nalteams Ost des Deutschen Schulpreises an der Jenaplanschule Jena.

Dresel, M. (2013, Mai). „Wenn ich in Mathe etwas falsch mache, weiß ich wenigstens, was

ich das nächste Mal besser machen kann“: Individueller Umgang mit Fehlern und Feh-

lerklima im Mathematikunterricht. Eingeladener Vortrag an der Universität Mannheim

(Arbeitsgruppe Prof. Dr. Oliver Dickhäuser).

Dresel (2012, Dezember). Lernmotivation im schulischen und im universitären Kontext: Ent-

wicklung, Struktur, Kontextuelle Bedingungen und Förderung. Eingeladener Vortrag im

Augsburger Hochschulkreis der Katholischen Akademie Bayern in Augsburg.

Dresel, M. (2012, Januar). Individueller Umgang mit Fehlern und Fehlerklima im Mathema-

tikunterricht. Eingeladener Vortrag an der Universität Salzburg (Fachbereich Erzie-

hungswissenschaft, Arbeitsgruppe Prof. Dr. Tina Hascher).

Dresel, M. (2011, Juni). Implizite Fähigkeitstheorien im schulischen Kontext. Eingeladener

Vortrag an der Universität Paderborn (Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Prof. Dr.

Frank Hellmich).


Dresel (2010, November). Pädagogisch-psychologische Forschungen zum Einfluss des Leh-

rers und des Unterrichts auf Motivation und Lernen von Schülern. Eingeladener Vor-

trag auf dem 9. Schwäbischen Lehrer- und Erziehersymposium der Katholischen Erzie-

hergemeinschaft (Bezirksverband Schwaben) in Augsburg.

Dresel, M. (2009, November). Einflüsse von Klassen- und Lehrkraftmerkmalen auf die Moti-

vation und die Leistung von Schüler(inne)n. Eingeladener Vortrag an der Universität

Konstanz (Abt. Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung, Prof. Dr.

T. Götz).

Dresel, M. (2009, August). Lernmotivation im schulischen und im universitären Kontext:

Entwicklung, Struktur, Kontextuelle Bedingungen und Förderung. Eingeladener Vortrag

an der Technischen Universität München (TUM School of Education).

Dresel, M. (2008, November). Lernmotivation und Selbstreguliertes Lernen als grundlegende

Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen: Bedeutung, Defizite, Förderung. Eingeladener

Vortrag auf der Internationalen Fachtagung „Wie kann Schule Bildungsmotivation för-

dern?“ im Rahmen der EU-Strategie zum Lebenslangen Lernen an der Österreichischen

Akademie der Wissenschaften.

Dresel, M. (2008, Juli). Lernmotivation in schulischen Kontexten: Struktur, Kontextuelle Be-

dingungen und Förderung. Eingeladener Vortrag an der Universität Erlangen-Nürnberg

(Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie).

Dresel, M. (2007, November). Motivationsprobleme und Motivationsförderung bei Schülerin-

nen und Schülern. Eingeladener Vortrag an der Universität Erlangen-Nürnberg (Abt.

Prof. Dr. G. Spangler).

Dresel, M. (2007, November). Lernmotivation im schulischen Kontext: Struktur, Entwicklung,

Bedeutung und Förderung. Eingeladener Vortrag an der Universität Augsburg (Philo-

sophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät).

Dresel, M. (2007, November). Lernmotivation im schulischen Kontext: Struktur, Entwicklung

und Förderung. Eingeladener Vortrag an der Technischen Universität Chemnitz (Insti-

tut für Psychologie).

Dresel, M. (2007, Juni). Lernmotivation im schulischen Kontext: Entwicklung, Geschlechts-

spezifika und Förderung. Eingeladener Vortrag an der Universität Paderborn (Institut

für Humanwissenschaften).

Dresel, M. (2006, Juni). Motivationsdefizite und computerbasierte Motivationsförderung im

Mathematikunterricht. Eingeladener Vortrag an der Universität Bayreuth (Abt. Prof. Dr.

Putz-Osterloh).

Dresel, M. (2006, Juni). Motivations- und Selbstregulationsdefizite beim schulischen Lernen:

Ausmaß und deren Ausgleich. Eingeladener Vortrag im Psychologischen Colloquium

der Ludwig-Maximilians-Universität München (Leitung: Prof. Dr. B. Sodian & Prof.

Dr. R. Pekrun).

Dresel, M. (2006, Januar). Motivationsdefizite und Motivationsförderung im schulischen Un-

terricht. Eingeladener Vortrag an der Universität Erlangen-Nürnberg (Abt. Prof. Dr. O.

Dickhäuser).

Dresel, M. (2004, September). Effekte des Einsatzes von mobilen Computern bei projektorien-

tierten kooperativen Lernformen. Eingeladener Vortrag auf dem 1. Fernausbildungs-

kongress an der Helmut-Schmidt-Universität der Bundeswehr in Hamburg.


Dresel, M. (2004, Juli). Computerbasierte Motivationsförderung: Konzepte und Anwendungs-

beispiele. Eingeladener Vortrag an der Universität Bayreuth (Abt. Prof. Dr. P. Baptist).

Dresel, M. (2004, Juni). Defizite und Förderung des Selbstregulierten Lernens mit neuen Me-

dien. Eingeladener Vortrag an der Universität Wien (Abt. Prof. Dr. C. Spiel).

Dresel, M. (2004, Januar). Zehn Empfehlungen zur Implementation einer auf kontinuierliche

Entwicklung gerichteten Lehrevaluation. Eingeladener Vortrag im Senatsausschuss

Lehre der Universität Ulm.

Dresel, M. (2001, November). Anstrengungsreduktion versus Selbstwertgefährdung: Können

ungünstige Wirkungen von Fähigkeits- und Anstrengungsattributionen erfolgreicher

Schulleistungen kompensiert werden? Eingeladener Vortrag an der Universität Gießen

(Abt. Prof. Dr. J. Stiensmeier-Pelster).

Other Talks / Sonstige Vorträge

Hartinger, A. & Dresel, M. (2018, Juni). Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang

mit Heterogenität: Das Augsburger Projekt in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung.

Vortrag im Kuratorium der Universität Augsburg.

Dresel, M. (2015, Mai). Lernen aus Fehlern im Fach Mathematik: Ergebnisse einer Längs-

schnittstudie über zwei Schuljahre. Vortrag im Psychologischen Forschungskolloquium

der Universität Augsburg.

Dresel, M., Tulis, M. & Steuer, G. (2014, April). Reaktionen auf Fehler: Wie fachspezifisch

sind sie und welche Komponenten umfassen sie? Vortrag im Psychologischen For-

schungskolloquium der Universität Augsburg.

Dresel, M. (2012, Juni). Was treibt uns wann, wie und warum an? Wie Motivation funktio-

niert. Vortrag im Rahmen der Kinderuni Augsburg.

Dresel, M. & Bieg, S. (2012, Februar). Humor von Lehrkräften: Zusammenhänge mit Auf-

merksamkeit, Motivation und Lernen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht.

Vortrag im Psychologischen Forschungskolloquium der Universität Augsburg.

Dresel, M. (2011, Juni). Mehr als Kompetenz: Sozialisationseinflüsse auf Disparitäten bei der

Motivation und der Leistung von Schüler(inne)n. Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe

„Bildung im Zeichen kultureller und sprachlicher Heterogenität - Herausforderungen für

Forschung und Praxis“ des Promotionskollegs „Heterogenität und Bildungserfolg“ an


Dresel, M. (2010, Oktober). Verbesserung der Lehrveranstaltungsqualität durch Beratung

von Dozentinnen und Dozenten. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für

Psychologie der Universität Augsburg.

Engelschalk, T., Münzer, S. & Dresel, M. (2010, Juli). Beeinflusst eine experimentelle Mani-

pulation des Geschlechstrollenstereotyps für räumlicher Fähigkeiten den Erfolg beim

Multimedialernen? Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Psychologie


Dresel, M. (2010, Juni). Zur Bedeutung der personalen Zielorientierung und der wahrge-

nommenen Zielstruktur des Kontexts für die Bildung situationsspezifischer Ziele und

das Lernverhalten. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Psychologie



Scheunpflug, A., Zeinz, H., Berner, V. & Dresel, M. (2010, Juni). Ergebnisse der Zwischene-

valuation zum Projekt „Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein“ (KOMPASS) im

Jahr 2009/10. Vortrag im Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus

(Stiftung Bildungspakt).

Lämmle, L., Grassinger, R. & Dresel, M. (2010, Mai). Sind Performanzziele immer auf den

Eindruck bei anderen Personen gerichtet? Ergebnisse einer Studie zur Struktur von

Performanzzielen im sozialen Kontext. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehr-

stuhls für Psychologie der Universität Augsburg.

Bach, J., Lechner, S., Berner, V.-D., Steinherr, R., Krämer, L., Mayinger, A. & Dresel, M.

(2010, Februar). Die Bedeutung von Selbstwertgefühl, Fähigkeitsselbstkonzept und Co-

pingstrategien auf das Belastungserleben beim Übergang von der Schule in eine weiter-

führende Tätigkeit. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Psychologie


Dresel, M. (2009, Mai). Wie Lehrkräfte ihre Schüler(innen) zum Lernen motivieren und de-

motivieren: Empirische Studien zu den Zusammenhängen zwischen Lehrkraft- und

Klassenmerkmalen sowie Motivation und Lernen von Schüler(inne)n. Vortrag im Diens-

tagskolloquium des Zentralinstitut für didaktische Forschung und Lehre der Universität

Augsburg.

Dresel, M. (2008, Oktober). Der Klassenkontext als Entwicklungsbedingung der individuellen

Lernmotivation. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Psychologie der

Universität Augsburg.

Dresel, M. (2007, November). Geschlechtsunterschiede bei Schulleistung, Lernmotivation

und Lernverhalten. Vortrag im Forschungskolloquium des Zentralinstituts für Lehr-

Lernforschung der Universität Erlangen-Nürnberg.

Dresel, M. (2006, Mai). Motivation in pädagogischen Kontexten. Nomologisches Netzwerk,

Stellenwert für das Selbstregulierte Lernen (mit Medien) und computerbasierte Förde-

rung. Vortrag in der Habilitationskommission der Fakultät für Psychologie und Pädago-

gik der Universität München.

Dresel, M., Ziegler, A., Rapp, A. M. & Finsterwald, M. (2003, Juni). Selbstreguliertes Lernen

mit neuen Medien: Die Bedeutung der Zielsetzung und darauf abgestimmter Lern- und

Bearbeitungsstrategien für den Lernerfolg. Vortrag im Gesamttreffen des Projekts

„Studium ohne Festnetzanschluss“ (SoFa) an der Universität Ulm.

Dresel, M. & Rapp, A. M. (2003, Juni). Ist Situationsorientierung alles beim Lernen mit neu-

en Medien? Zur Bedeutung darüber hinausgehender Unterstützungsanforderungen an

Zielsetzung und Überwachung. Vortrag im Gesamttreffen des Projekts „Docs ’n Drugs“

an der Universität Ulm.

Dresel, M. (2002, Mai). Ergebnisse der Lehrveranstaltungsevaluation im Wintersemester

2001/2002 am Fachbereich Architektur der Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule Nürn-

berg. Vortrag in der Vollversammlung aller Studierenden des Fachbereichs Architektur

der Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule Nürnberg.

Dresel, M. (2001, November). Lehrevaluation am Fachbereich Architektur. Vortrag in einer

Vollversammlung aller Studierenden des Fachbereichs Architektur der Georg-Simon-

Ohm-Fachhochschule Nürnberg.


Schober, B., Dresel, M. & Ziegler, A. (2000, Oktober). Geschlechtsunterschiede im mathema-

tisch-naturwissenschaftlichen Bereich und das Ziel gleicher Bildungschancen für Mäd-

chen und Jungen. Vortrag auf dem Frauenkongress 2000 in München

Dresel, M. & Ziegler, A. (2000, Juli). Selbstbezogenes Wissen und Handeln. Vortrag in der an

der LMU München eingerichteten DFG-Forschergruppe „Wissen und Handeln“.

Dresel, M. (2000, März). Ergebnisse der Lehrveranstaltungsevaluation im Wintersemester

1999/2000 am Fachbereich Architektur der Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule Nürn-

berg. Vortrag in der Vollversammlung der Studierenden des Fachbereichs Architektur

an der Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule Nürnberg.

Dresel, M., Schober, B. & Ziegler, A. (2000, Januar). Warum Sport nicht immer Spaß macht.

Symptome erlernter Hilflosigkeit und pädagogisch-didaktische Implikationen für den

schulischen Sportunterricht. Vortrag im „Forum neue Pädagogik“ der Fakultät für Psy-

chologie und Pädagogik der LMU München.

Dresel, M. (1999, Oktober). Lehrevaluation. Theoretische Hintergründe und praktische Kon-

zeption. Vortrag im Fachbereichsrat des Fachbereichs Architektur der Georg-Simon-

Ohm-Fachhochschule Nürnberg.

Ziegler, A., Schober, B., Heller, K. A. & Dresel, M. (1999, Juli). Wenn Eltern die Schulkarri-

eren ihrer Töchter zerstören: Golem is Lurking in the Dark. Vortrag im Psychologi-

schen Colloquium der Ludwig-Maximilians-Universität München.

Dresel, M. & Schober, B. (1999, Juli). „Mathe kann ich eben nicht - das sagt auch meine

Mama!“ Studien zu Geschlechtsunterschieden in den Naturwissenschaften unter beson-

derer Berücksichtigung des Einflusses der Einstellungen von Eltern. Vortrag im Collo-

quium „Diskussion laufender Forschungsarbeiten“ des Instituts für Soziologie der LMU

München.

Ziegler, A., Heller, K. A., Schober, M. & Dresel, M. (1999, April). Rahmenmodell, Ergebnis-

se und praktische Anwendungen des Projektes „Veränderung ungünstigen selbstbezo-

genen Wissens als Voraussetzung für Handlungserfolg“. Vortrag in der an der LMU

München eingerichteten DFG-Forschergruppe „Wissen und Handeln“.

Ziegler, A., Schober, B. & Dresel, M. (1998, Juli). Transfer: Wissen und Handeln aus persön-

lichkeitspsychologischer Sicht. Vortrag in der an der LMU München eingerichteten

DFG-Forschergruppe „Wissen und Handeln“.

Dresel, M. (1998, Juni). Überlegungen zur Erfassung von Wissens-Handlungs-Zyklen: Kon-

zeption einer quasi-experiementellen Studie zur Veränderung ungünstigen selbstbezo-

genen Wissens. Vortrag in der an der LMU München eingerichteten DFG-

Forschergruppe „Wissen und Handeln“.

Ziegler, A., Broome, P. & Dresel, M. (1996, Februar). Interventionseffekte eines Reattribu-

tionstrainings im Physikanfangsunterricht der 8. Klasse (Realschule). Vortrag im Psy-

chologischen Kolloquium der Ludwig-Maximilians-Universität München.


Symposia / Organisierte Arbeitsgruppen und Symposien

Grunschel, C. & Dresel, M. (2018, September). Prokrastination in Alltagssituationen und im

Verlauf des Studiums. Symposium organisiert auf dem 51. Kongress der Deutschen Ge-

sellschaft für Psychologie (DGPS) in Frankfurt.

Beitragende: L. Bäulke, J. Bobe, M. Daumiller, M. Dresel, U. Ebner-Priemer, S. Fries,

C. Grunschel, M. Limberger, A. Meier, L. Reinecke, A. Scheunemann, T. Schnettler, L.

Wieland

Diskutandin: K. Klingsieck

Dresel, M. & Grunschel, B. (2017, September). Selbstregulation im Studium. Symposium

organisiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie

und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in

Münster.

Beitragende: J. Bobe, M. Dresel, N. Eckerlein, J. Fleischer, N. Foerst, S. Fries, C.

Grunschel, J. Klug, D. Leutner, T. Schnettler, B. Schober, C. Spiel, G. Steuer, J.

Waldeyer, J. Wirth

Diskutand: B. Schmitz

Dresel, M. & Hartinger, A. (2017, März). Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Hete-

rogenität: Modellierung, Erfassung, Korrelate. Symposium organisiert auf dem 5. Kon-

gress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Beitragende: C. Artelt, J. Bosse, H.-P. Brandl-Bredenbeck, C. Dignath-van Ewijk, B.

Drechsel, M. Dresel, R. Grassinger, I. Hardy, A. Hartinger, S. Lehmann-Grube, M.

Kunter, N. Meschede, U. Ohl, A. Rank, T. Rausch, M. Riegger, A. Scharl, M. Unver-

fehrt, V. Weiß

Diskutandin: B. Kopp

Tobisch, A., Dresel, M., Kleen, H. & Glock, S. (2017, März). Beurteilung von Schülerinnen

und Schülern mit Migrationshintergrund und anderen Heterogenitätsausprägungen.

Symposium organisiert auf dem 5. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungs-

forschung (GEBF) in Heidelberg.

Beitragende: M. Bonefeld, O. Dickhäuser, M. Dresel, S. Glock, H. Kärchner, F. Klapp-

roth, M. Krischler, I. M. Pit-ten Cate, A. Tobisch.

Diskutandin: S. Krolak-Schwerdt

Steuer, G. & Dresel, M. (2014, September). Erfassung von generischen Kompetenzen im ter-

tiären Bildungsbereich. Arbeitsgruppe organisiert auf dem 49. Kongress der Deutschen

Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Bochum.

Beitragende: H. Bellhäuser, K. Berthold, K. Bruns, F. Fischer, M. Fischer, C. Gräsel, C.

Hake, A. Hetmanek, G. Jöstl, J. Kiesewetter, J. Klug, M. Pichler, T. Richter, A. Roth, S.

Schmid, E. M. Schmidt, B. Schmitz, K. Schnick-Vollmer, B. Schober, C. Spiel, K.

Trempler, S. Von der Mühlen & C. Wecker

Diskutand: D. Leutner

Zander, L. & Dresel, M. (2013, September). Umgang mit Fehlern in Lehr- und Lernsituatio-

nen: Eine Frage des Kontexts. Arbeitsgruppe organisiert auf der 14. Tagung der Fach-

gruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS)

in Hildesheim.

Beitragende: E. Bergsmann, O. Dickhäuser, M. Dresel, M. Gartmeier, G. Jöstl, M.

Kreutzmann, T. Dyllick, B. Schober, C. Spiel, D. Stahlberg, G. Steuer, L. Zander


Nitsche, S. & Dresel, M. (2013, März). Motivation von (angehenden) Lehrkäften. Symposium

organisiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung

(GEBF) in Kiel.

Beitragende: O. Dickhäuser, M. Dresel, M. Fasching, J. Roloff Henoch, U. Klusmann,

M. Kunter, O. Lüdtke, S. Nitsche, C. Rüprich, J. Seiz, U. Trautwein, D. Urhahne

Diskutandin: B. Schober

Steuer, G. & Dresel, M. (2013, März). Selbstregulation von Lernprozessen im Hochschulbe-

reich. Symposium organisiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bil-

dungsforschung (GEBF) in Kiel.

Beitragende: M. Dresel, T. Engelschalk, S. Fink, A. Lachner, M. Nückles, A. Roth, K.

Schmidt, B. Schmitz, M. Schwinger, G. Steuer, L. Wirthwein

Diskutand: J. Wirth

Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2011, September). „Motivationale Kompetenzen“ und Lernen

im Erwachsenenalter. Arbeitsgruppe organisiert auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pä-

dagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Beitragende: S. Bieg, O. Dickhäuser, M. Dresel, M. S. Fasching, M. Kunter, M.

Schwinger, S. Nitsche

Diskutand: J. Möller

Herwartz-Emden, L., Dresel, M. & Braun, C. (2011, September). Heterogenität und Bil-

dungserfolg. Symposium organisiert auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empiri-

sche Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt.

Beitragende: S. Baumann, V.-D. Berner, C. Braun, M. Dresel, L. Herwartz-Emden, V.

Mehringer, L. Riebling, C. Steber, J. Strasser

Diskutand: H. Merkens

Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2010, September). Motivation von Lehrpersonen: Konzeptuali-

sierung, Bedingungen, Korrelate, Konsequenzen. Arbeitsgruppe organisiert auf dem

47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Bremen.

Beitragende: I. Andreitz, O. Dickhäuser, M. Dresel, M. Fasching, B. Hanfstingl, U.

Klusmann, M. Kunter, F. H. Müller, S. Nitsche, J. Seifried, J. Seiz, E. Wuttke

Diskutand: T. Götz

Dresel, M., Knigge, M., Maaz, K. & Watermann, R. (2010, September). Familiale und schuli-

sche Prozessbedingungen von Bildungsungleichheit. Symposium organisiert auf der 74.

Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena.

Beitragende: J. Baumert, V. Berner, F. Brümmer, M. Dresel, I. Groeneveld, K. Jonk-

mann, M. Knigge, B. Kopp, T. Kurtz, J. Ludwig, K. Maaz, S. Martschinke, G. Steuer,

M. Szczesny, R. Watermann

Diskutandin: P. Stanat

Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2008, August). Zielorientierungsforschung in pädagogischen

Kontexten: Aktuelle Trends. Symposium organisiert auf der 71. Tagung der Arbeits-

gruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Kiel.

Beitragende: S. Buch, O. Dickhäuser, C. Diener, M. Dresel, A. Eichmann, S. Hermsdör-

fer, M. Schwinger, B. Tönjes, E. Wild

Diskutandin: B. Spinath.


Dresel, M. & Ziegler, A. (2002, September). Motivationale Orientierungen in Leistungskon-

texten: Theoretischer Stand und Diagnosemöglichkeiten. Arbeitsgruppe organisiert auf

dem 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Berlin.

Beitragende: O. Dickhäuser, M. Dresel, F. Rheinberg, B. Schober, C. Schöne, B. Spi-

nath, J. Stiensmeier-Pelster, H. Stöger, R. Vollmeyer, M. Wendland, A. Ziegler

Diskutand: F. Rheinberg

Dresel, M. & Schober, B. (2001, September). Motivationsförderung in pädagogischen Set-

tings: Ein Beitrag zur Integration verschiedener Interventionstraditionen. Arbeitsgrup-

pe organisiert auf der 8. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deut-

schen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Landau.

Beitragende: P. Broome, B. Drechsel, M. Dresel, S. Fries, M. Hasselhorn, K. Kramer,

M. Prenzel, B. Schober, S. Schreblowski, A. Ziegler

Diskutandin: B. Spinath

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