Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hidayah zahari)
-
Upload
kuliahpismp09 -
Category
Documents
-
view
914 -
download
7
Transcript of Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hidayah zahari)
Kaedah pandang dan sebut
Disediakan oleh:AHMAD FATHULLAH BIN AZMI
SYED AKHIMULLAH SYED SAIDE
ALA’ANBIA
FATIN SYAHIRAH BINTI
SHAMSUDDIN
NUR HIDAYAH BINTI ZAHARI
Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar
atau perkataan tersebut.
Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan
memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata
Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti
aktiviti menyebut
Pengenalan
Menurut Juriah Long
(1994)
Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad –kad perkataan.
Semasa kad-kad diimbasi, murid –murid menyebut perkataan beberapa kali.
Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar
Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.
Definisi
kaedah pandang sebut
Menyebut perkataan
Mencerakinkan perkataan
Membina dan membaca ayat
Membina perkataan dan menyebut semula
perkataan yang sama
1. Menyebut perkataan
Langkah-langkah :Menggunakan kad imbasan Kaedah : guru menyebut perkataan
pada kad imbasan dan murid akan menyebutnya secara kelas atau kumpulan
Murid diajar menyebut dan membacanya
Misalnya: guru menunjukkan kad perkataan buku terlebih dahulu. Kemudian murid disuruh menyebut perkataan yang ditunjukkan.
Latihan menyebut perkataan
2. Mencerakinkan perkataan menjadi suku kata
Contoh : a)
b)
bo labola
cawan ca wan
3. Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama
Contoh :
ba
rugu
wanka kawan
guru
bajuju+
+
+
=
=
=
4. Membina dan membaca ayat
1. Rangsang murid –murid untuk membina ayat-ayat
yang mudah
1.Ibu makan nasi.2.Ibu dan nenek makan nasi
3.Ibu dan nenek makan nasi di meja makan
Contoh :
2. Selepas murid-murid membina ayat, ajar mereka membaca ayat yang dibina
Kelebihan kaedah pandang dan sebut
Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat mengelakkan mereka merasa bosan.
Mengecam huruf dan menghafaz bunyi akan berkesan sekiranya murid-murid telah menguasai sejumlah perkataan
Menurut Goodman : Pengalaman pembacaan murid akan lebih bermakna jika yang dibacanya merupakan sesuatu yang telah dikenali atau diketahui mereka.
1. Kanak-kanak cuba mengecam dan membaca perkataan dengan cara ‘meneka’ dari bentuknya.
2. Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk membaca perkataan baru.
3. Murid perlu ‘mengecam’ dan ‘menghafal’ banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.
4. Murid pandai menyebut perkataan tetapi tidak pandai mengeja
Kelemahan kaedah pandang & sebut
Model zooBahan- bahan :Gabus,lidi, gambar haiwan, kadbod, tisu, kertas warna
Langkah-langkah
mengenal pasti perkataan/nama dengan
memandang objek
Setelah murid dapat mengenal pasti objek, murid akan
menyebut perkataan tanpa mengeja.
Pada peringkat permulaan, perkataan yang ditunjukkan disertakan dengan gambar
Strategi : berpusatkan bahan
Pendekatan : tematik
Kaedah : terus
Teknik : bercerita