Tablettes - Université de...
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Tablettes Cours 2
Caroline Bourque – Automne 2018
QUOI?
Qu’est-ce que c’est? Utilisation? Usages?
Quoi: Tablette tactile, sans clavier, sans souris
Utilisation:
10 000 élèves du Québec l’utilisent de façon quotidienne en classe (Karsenti et Fiévez, 2013)
4,5 millions aux É.-U. (Etherington, 2013, dans Karsenti et Fiévez, 2013)
iPad ou tablette au sens large?
Selon Khaddage (2013, dans Karsenti et Fiévez, 2013), l’iPad occuperait plus de 75 % du marché
scolaire mondial des tablettes.
Au Canada, nous sommes à plus de 90 % du marché scolaire. (Ibid.)
L’iPad est l’un des outils dont le développement est le plus exponentiel, avec plus de 300 000
applications spécifiquement conçues pour cette tablette (King et Bass, 2013, dans Karsenti et
Fiévez, 2013)
Usages
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
POURQUOI? Avantages
Réf.: Deschamps (s.d.)
Autres avantages
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
Réf.: Deschamps (s.d.)
POURQUOI? Défis
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
Limites
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
Voici des exemples de « bonnes raisons » pourquoi
investir dans les tablettes, selon EdTechTeacher :
Les tablettes sont un soutien à l’acquisition d’habiletés
essentielles, comme la communication complexe,
l’apprentissage des nouveaux médias, la créativité et
l’apprentissage autonome.
Elles favorisent les situations d’apprentissage
personnalisé et centré sur l’élève.
Elles ouvrent une fenêtre sur le monde juste au bout des
doigts, permettant d’apprendre n’importe où, n’importe
quand.
Réf.: Miller (2012)
COMMENT?
Réf.: Deschamps (s.d.)
Réf.: Karsenti et Fiévez (2013)
Conditions d’intégration
Réf.: Beaupré (2014)
5 erreurs à ne pas commettre
1. Se concentrer sur des applis à contenus spécifiques
2. Absence de formation des enseignants
3. Concevoir la tablette comme un ordinateur portable
4. Concevoir la tablette comme un outil pouvant être partagé
5. Ne pas pouvoir répondre à la question : « pourquoi des tablettes? »
Réf.: Miller (2012)
Réf.: Deschamps (s.d.)
Références
Beaupré, J. (2014). 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe: un (grand!) pas
vers le changement de pratique. Les dossiers Carrefour éducation – Infobourg. Document
téléaccessible à l’adresse <http://carrefour-
education.qc.ca/sites/default/files/images/dossiers/DossierTablettesFinal_CE.pdf>.
Deschamps, S. (s.d.). Le iPad en classe. S’ouvrir aux changements de pratiques. Guide pédagogique.
Récit Laval. Document téléaccessible à l’adresse <http://www.recit.cspaysbleuets.qc.ca/wp-
content/uploads/2014/04/ipad_en_classe.pdf>.
Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013). L’iPad à l’école : usages, avantages et défis. Résultats d’une
enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada). Montréal, QC: CRIFPE.
Miller, A. (2012). Tablettes à l’école: 5 erreurs à ne pas commettre. Site téléaccessible à l’adresse
<https://ecolebranchee.com/tablettes-a-lecole-5-erreurs-a-ne-pas-commettre/>. Consulté le 4
novembre 2018.