TABLA DE CONTENIDO - Colombia · PDF file 4. Protocolo Fracciones - Anexo Guía de Grado...

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  • PR-PREA-A-2-PTA PIONEROS-¿QUÉ HACEMOS CON LO QUE YA TENEMOS?-

    22082017 Diseño de actividades de aprendizaje/ Estrategia de Integración de Componentes Curriculares

    TABLA DE CONTENIDO

    1) TABLA DE CONTENIDO 2) INFORMACIÓN GENERAL 3) DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES 4) ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO 5) DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS 6) UBICACIÓN EN LOS PROGRAMAS QUE SE UTILIZA EL PROTOCOLO 7) FICHA TÉCNICA 8) ENLACE POSIBLE CON COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 9) AMPLIACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL 10) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11) ANEXOS 12) CONTROL DE CAMBIOS DEL DOCUMENTO

  • INFORMACIÓN GENERAL

    Contexto

    El área de Matemáticas está desarrollando a partir del ciclo III del 2016, protocolos iniciales en cada uno de los pensamientos matemáticos. En el ciclo III se presentó un protocolo sobre Adición y otro sobre Fracciones, para cubrir estas dos ramas del pensamiento Numérico. En el ciclo IV, un primer paso en el Pensamiento Espacial, en el ciclo V, la introducción al Pensamiento Aleatorio y de datos, en el ciclo VI se trabajó en la resolución de problemas, que es el corazón del Marco de Singapur y es un tema transversal a todos los pensamientos y a lo largo del año escolar. En el año 2017 se profundizarán los pensamientos tratados en el 2016 y se introducirá el Pensamiento métrico. En los protocolos del ciclo I 2017, se desarrollaron aspectos esenciales en la enseñanza relativa a la estructura multiplicativa en lo que tiene que ver con la introducción a los conceptos de la multiplicación y la división y sus correspondientes algoritmos. En el Protocolo 2 de ese mismo ciclo se abordó la misma temática desde la resolución de problemas. En el ciclo II 2017, se trabajará la introducción al Pensamiento métrico, en el protocolo 1 desde lo disciplinar y en el 2 desde los problemas. Estos protocolos se conectarán con las guías analizando preguntas relacionadas con este pensamiento en las pruebas Saber. El presente protocolo hace parte del ciclo II de profundización. En este se abordará la respuesta a la pregunta de cómo utilizar el material que se ha diseñado durante los años 2016 y los ciclos I y II de 2017 en el marco de formación de los colegios Pioneros PTA, por medio de un ejercicio concreto de planeación.

    Metas de aprendizaje

    ● Comprender que las actividades propuestas en los protocolos se pueden convertir en actividades generadoras para orientar el diseño de secuencias de planeaciones de clase.

    Desempeños esperados

    evidencia de los

    aprendizajes

    ● Utilizar el CPA, la resolución de problemas y el aprendizaje cooperativo en la planeación de clase. ● Comprender que la espiral es una guía para construir una secuencia de actividades orientada al aprendizaje de conceptos ● Utilizar preguntas orientadoras para realizar la planeación de una secuencia de actividades apoyándose en los textos “Vamos a

    Aprender Matemáticas”. ● Practicar las actividades de planeación y retroalimentación como parte de un ejercicio de trabajo cooperativo.

    Duración 160 minutos

    Organización del espacio

    Los participantes realizarán las actividades en grupos de trabajo cooperativo, por lo cual es recomendable contar con un espacio organizado para tal fin y espacio suficiente para poder moverse entre las mesas.

    Materiales requeridos 1

    Tabla T de habilidad social. se sugiere realizarla en una cartelera Anexos:

    1 Los materiales se deben ajustar a las indicaciones dadas

  • 1. Protocolo Aplicación del Modelo de Barras - Actividades 3 y 4 (PPT 16-24) 2. Protocolo Un Paseo por Geometría - Actividad Espejito, espejito, dime dónde te ubico (PPT 26-28) 3. Protocolo Mide tu Problema - Actividad Cubrimos la Superficie (PPT 13-16). 4. Protocolo Fracciones - Anexo Guía de Grado 4o. Actividades Fracciones para partes de un conjunto de objetos, Multiplicación de fracciones

    por un número natural. 5. Protocolo Estadística y Probabilidad - Anexo Guía de Grado 4o. Actividades de la segunda hoja. 6. Protocolo de profundización Ciclo I - Tutor, cómo haces lo que haces. Anexo: Planeación de clase

    Hojas en blanco 3 por cada grupo.

    Participantes de la sesión

    Formadores, Tutores

    Instrumentos y/o formatos

    requeridos

    Ninguno

    Observacione s

    ● Este es el segundo protocolo de profundización del ciclo II - 2017. ● Se realizará una rotación entre los grupos de aprendizaje cooperativo, se sugiere prever que la disposición del espacio y

    el mobiliario permitan esta redistribución de los grupos. ● En la primera actividad del protocolo se recordarán las actividades de los protocolos anteriores y sus anexos. Se sugiere

    revisar de forma previa este material para contar con esta información o tenerla disponible para retomarla cuando se necesite durante la recreación.

    ● Se sugiere hacer énfasis en la ruta de planeación propuesta en este protocolo, para uso del material disponible (propuesto en el marco de la estrategia Pioneros PTA) en las comunidades de aprendizaje.

    ● Se sugiere escribir cada componente del dominio 1 con sus respectivas preguntas orientadoras en una única cartelera y pegarla en un lugar visible del salón.

    Breve visión general de la

    sesión (Etapas)

  • Descripción del desarrollo de las actividades

    Momento Tiempo

    (min/total) Lo que hace el facilitador de la sesión2

    Lo que hacen los participantes3

    Materiales requeridos

    Inicio 10/160 minutos

    Saludo

    El Facilitador da la bienvenida a los docentes, lee los objetivos y establece con ellos los acuerdos para el trabajo durante la sesión. Se recomienda acordar que la tecnología no sea un distractor, tomar notas y aprovechar el tiempo. Respecto a las intervenciones, se debe considerar el uso adecuado del tiempo y la precisión en cuanto al tema que se esté trabajando. El Facilitador les pide a los participantes que se organicen en grupos de 4 personas, conforme a como se agruparon para las otras STS de Alianza (lenguaje y transversal). En caso de que este sea el primer protocolo se deben tener en cuenta los siguientes criterios:

    o En cada grupo de haber mínimo un profesor de matemáticas o Si en la STS hay profesores de áreas diferentes, éstas deben estar

    representadas en cada grupo o Es deseable que en los grupos haya profesores de distintos grados

    El Facilitador les pide a los participantes de cada grupo que asuman roles con las siguientes funciones:

    o Vocero: comunica los resultados de su grupo

    o Relojero: controla que los miembros del grupo realicen la actividad

    en el tiempo asignado

    o Dinamizador: motiva a todos los miembros del grupo a participar, a

    buscar mejor elaboración y a que se respeten los turnos

    Los participantes escuchan los objetivos de la sesión de trabajo y recuerdan los acuerdos de comportamiento. Los participantes se forman en grupos de 4 personas siguiendo las indicaciones que da el facilitador. Los participantes asumen los roles propuestos y se apropian de sus funciones apoyándose en el anexo que recoge el coordinador.

    PPT 1 - 11 Lista de asistencia Cartelera con tabla T de habilidades sociales.

    2 Se entiende por facilitador, el actor del MEN que lidera el desarrollo de la sesión (tutor, líder, gestor, formador) 3 Se entiende por participante los docentes, directivos docentes o personas que reciban la formación

  • o Secretario: recoge los materiales, toma notas sobre las

    discusiones y verifica que sus compañeros tomen nota

    El Facilitador enfatiza en que durante el protocolo se trabajará especialmente la habilidad de funcionamiento: Integrar ideas otros en las posiciones individuales. El Facilitador pide a uno de los participantes que lea las dos columnas de la tabla T. Menciona que esta habilidad hace referencia a la capacidad de incorporar las ideas de los compañeros dentro de nuestros propios argumentos y esquemas de pensamiento.

    Escuchan del facilitador la propuesta de la habilidad que se reforzará durante la STS. Un participante lee las dos columnas de la tabla T.

    Una verdad/una mentira

    10/150 minutos

    El Facilitador pasa de la PPT 12 a la PPT 13 para mostrar el alcance y secuencia de los protocolos que se han trabajado en el programa Pioneros desde 2016. Menciona que los protocolos que se trabajaron en 2016 fueron Modelo de Barras, Progresión de la Adición, Fracciones, Geometría, Estadística y Probabilidad, y Problemas. También, lee los títulos de los protocolos que se trabajaron en 2017: Estructura Multiplicativa, Tutor, ¿Cómo Haces Lo Que Haces?, Pensamiento Métrico, La Ruta y la Rutina del Cálculo Mental, y ¿Qué Hacemos con Lo Que Ya Tenemos?, que es el protocolo en curso. El Facilitador recuerda que esos son solo los títulos de los protocolos, pero que cada uno de estos venía acompañado de varios anexos, guías de clases y actividades que reforzaban el trabajo hecho durante la STS (PPT 14). Recuerda que en el Edusitio se encuentra todo este material desarrollado durante los dos años. En este momento, formula la pregunta ¿Qué hacen nuestros docentes con el material?, e invita a reflexionar en ella