Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEP PSICOLOGIA HUMANA

2002 - 20207

COGNITIVISMO

2015-IIDocente:

PS. CLAUDIA ESPERANZA DEL CARPIO SUÁREZ

Nota:

Ciclo: 3 Sección: 01 Módulo IDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:

Apellidos y nombres:Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en

el menú contextual de su curso

Código de matrícula:

Panel de controlUded de matrícula:

Fecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25 DE OCTUBRE 2015A las 23.59 PM(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.

Revisar la previsualización de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas

en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2015-II por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

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4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N°2 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.

2 Investigación bibliográfica:

Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa APA.Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

4 Otros contenidosConsidera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela

profesional de Psicología Humana en la Universidad Alas Peruanas.

En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea

actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y

considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

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PREGUNTAS:

Considere para la presentación de su Trabajo Académico la redacción y la ortografía del mismo.Deberá presentarlo en formato Arial 12 justificado con interlineado sencillo. Finalmente deberá incluir la fuente o bibliografía consultada. 2 puntos

1. Investigue y desarrolle un cuadro comparativo considerando las corrientes Empirista y Racionalista. 3 puntos

2. Lea, realice cinco conclusiones y desarrolle una conclusión analítica del Artículo: “¿Lenguaje o Pensamiento?: Vygotsky vs Piaget”, escrito por

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-El empirismo se desarrolló en Inglaterra

-Empirismo recalca el papel de la experiencia: (análisis de los hechos.)

-Para los empiristas el pensamiento depende de los datos que nos facilitan la sensibilidad

-Para el empirismo la misma experiencia es su límite

-Para Humé el cual decía que las ideas intelectuales son menos claras y dependen de las impresiones

-La física como modelo del funcionamiento de la mente humana

-El Racionalismo se desarrolló en Europa

-El Racionalismo resalta el uso de la razón: las ideas son innatas

-Mientras que para el racionalismo existen ideas innatas que están en la mente

 -Para los racionalistas el conocimiento humano es ilimitado porque la razón no tiene límites

-Para descartes la experiencia es una especie de teórico breve

-Las matemáticas son el modelo de conocimiento cierto y evidente valor de la deducción.

Corriente empirista Corriente racionalista

José Antonio Carranza Carnicero, Alfredo Brito de la Nuez y José Manuel Serrano Gonzales - Tejero (2000), la que podrán ubicarla en el siguiente link: 3.5 puntos

CONCLUSIONES

El lenguaje en un niño a partir de los 5 años de edad ya puede permitir la formación de su comportamiento

Por último la regulación del comportamiento pasa a ser de la misma persona y su conducta estará dominada por su mismo lenguaje

Sokolov dijo que el habla interna es importante para memorizar y recordar datos (ejemplo una exposición o tesis)

Vygotsky opinaba que ni el pensamiento depende del lenguaje ni el lenguaje del pensamiento sino que eran dos cosas diferentes.

El lenguaje es el medio de captar y comunicar conceptos ideas y procesos

Conclusión analítica

El pensamiento se define una actividad mental propia del hombre la cual se asocia con el procesamiento, la comprensión, la capacidad para recordar y para comunicar y es el lenguaje nuestro indicador más tangible de nuestro poder de pensamiento.

Según Piaget…Según él la fuente del pensamiento es la interacción del individuo con el medio y su adaptación al mismo. El lenguaje es consecuencia de la previa maduración cognitiva, un proceso que sigue varias etapas, el desarrollo del lenguaje se iniciaría en la etapa del pensamiento preoperatorio hasta alcanzar su plenitud en el periodo del pensamiento operatorio formal

Según Vygotsky…El Lenguaje no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción con su medio. A partir de esto podemos señalar que el lenguaje es una función que se adquiere a través de la relación entre el individuo y su entorno ya que, biológicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicación verbal.

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http://revistas.um.es/analesps/article/viewFile/32501/84961

3. Lea, determine seis conclusiones y desarrolle una conclusión crítica del Artículo: “Emerge una nueva disciplina de las ciencias cognitivas”, escrito por Atocha Aliseda Llera (2007).Dicha lectura podrá ubicarla en la PLATAFORMA DUED LEARN – MATERIALES DEL CURSO - PRIMERA SEMANA – AYUDAS: 3.5 puntos

La ciencia cognitiva es un campo interdisciplinario de base empírica

preocupado por el estudio de la naturaleza de la mente 'humana la ciencia

cognitiva (como un empeño contemporáneo de base empírica para

responder a interrogantes epistemológicos de antigua data en particular

los vínculos a la naturaleza del conocimiento sus elementos componentes

sus fuentes evolución y difusión. En virtud de ello se puede decir que la

ciencia cognitiva es una nueva forma de abordar el antiguo problema de la

naturaleza del conocimiento humano por medio de la observación

experimentación y la medición

La ciencia cognitiva concibe QUE el conocimiento 'humano es un sistema

que siempre está recogiendo almacenando recuperando transformando

transmitiendo y actuando sobre la información, e modo que se supone

#que el ser 'humano debe poseer conocimiento para actuar en relación a

la naturaleza del conocimiento actualmente es motivo de discusión entre

los científicos cognitivismo.

4. Observe el video “Redes: Inteligencia artificial”, realice un resumen, determine seis conclusiones y desarrolle una conclusión analítica, respecto

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a la importancia que presenta dicha información dentro de la carrera de Psicología. El mencionado video lo podrán ubicar en la siguiente dirección: 4 puntos

http://youtu.be/TCapk9HaJBA

CONCLUSIONES

En el video explica que es la inteligencia artificial, sus principales aplicaciones, las ventajas y desventajas que obtenemos del uso de la Inteligencia artificial y todos los beneficios para el ser humano obtenidos hasta ahora

La Inteligencia artificial es la ciencia de hacer máquinas que hacen cosas, que realizadas por el hombre requieren el uso de inteligencia. pero creo también que es un punto en contra porque los seres humanos nos volveríamos dependientes y no haríamos nada.

También que más adelante la ciencia avanzara para el mejoramiento del ser humano como su salud y personas con discapacidades o un mal terminal.

Creo que cuando superemos todo límite biológico, vamos a reconocer el límite de lo humano. Parece increíble que una máquina pueda reproducir funciones típicamente humanas.

Resulta también interesante que, al encontrarse en constante evolución, encontramos antiguas referencias de robots en la ciencia ficción que ahora sabemos que son posibles a medio o largo plazo.

Conclusión analítica

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La inteligencia artificial  es un área multidisciplinaria, que a través de

ciencias como las ciencias de la computación, la matemática, la lógica y la filosofía, estudia la creación y diseño de sistemas capaces de resolver problemas cotidianos por sí mismas utilizando como paradigma la inteligencia humana.

Como hacer que los ciegos puedan aunque sea ver sombra. O una niña sorda pueda escuchar,….

Creo que el conocimiento hace al hombre más objetivo, sin embargo, sin alterar su subjetividad. El carácter de sujeto es inconmensurable y no puede ser reducido, así como no puede ser reducido el carácter de objeto de un objeto. Con esto quiero decir que no existe algo tal como el "límite de lo humano", un sistema abierto se desarrolla sin límite e incluso remodela, pero no deja de ser el mismo a través del tiempo, todos sus cambios parten de una base original de la naturaleza. Por otro lado se encuentra la inteligencia artificial. En este otro caso aplicaría el mismo modo: una entidad artificial no será nunca una entidad orgánica aunque sea capaz de emularla una entidad orgánica al 100% o incluso mejorarla, nunca dejaría de ser una invención del ser humano, sin embargo ¿quién dice que una entidad creada por algo creado por la naturaleza, no es al fin y al cabo una entidad creada por la naturaleza? por lógica la respuesta es: sí, y creo que dado ese punto se estaría dando lugar a una nueva forma de "vida" que podría demandar una nueva definición a dicha palabra.

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5. Desarrolle un cuadro comparativo considerando los modelos estudiados en nuestra asignatura, como son los últimos tres modelos del Desarrollo Cognitivo: Modelo del Realismo ecológico – Modelo de los sistemas dinámicos y Teoría de las Hiperestructuras cognitivas.Finalmente dentro del mismo cuadro comparativo, deberá consignar una crítica personal - no copiada de la guía – por cada uno de los modelos desarrollados. 4 puntos.

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Modelo del Realismo ecológico

•Esta teoría fue planteada por James Jeromé Gibson

y Eleanor Gibson.

•Plantea que existe una relación entre el objeto y el sujeto que se da a través

de la percepción.

•Finalmente, indicó que el aprendizaje es un proceso esencialmente adaptante o

como dijo: “percibimos para aprender, así como aprendemos a percibir”

CriticaDesde el punto de vista científico difícilmente es ciencia pura esta teoría hoy por hoy se apoya en generaciones astractas

Modelo de los sistemas dinámicos

esta teoría exige un cambio radical en la forma de pensar científicamente tanto sobre la cognición como sobre su desarrollo

los sistemas auto organizados tiene fuerzas múltiples que interaccionan

Para poder estructurarse en un estado preferido denominado atractriz

Dichos sistemas no tienen códigos de control ni programas, ni proyectos ni esquemas sino interacciones internas

CriticaEn el desarrollo del movimiento no es resultado de un incremento de control cortical sobre los actos motores si no de la consecuencia de un refinamiento progresivo de los movimientos corporales que denominamos control motor.

Teoría de las Hiperestructuras

cognitivas

Planteado por ken Richardson pretende captar la información real útil para los organismos adaptados y en adaptación constante

El cerebro del hombre le ha permitido avanzar desarrollando un método de adquisición y almacenamiento de información

Admite una participación más

amplia de la dimensión

cognitiva de la conducta

humana.

El ser humano es activo en la búsqueda de información y procesa con motivación intrínseca para encontrar orden lógico, significado personal y una predicción razonable en su entorno físico y psicológico

CriticaNo se puede asegurar que se haya pasado en aspectos netamente científicos ya que ha hecho deducciones llegando a conclusiones asistemáticas

MODELOS CONEXIONISTAS

Hace referencia a la inteligencia

artificial, que presenta los

fenómenos de la mente y del

comportamiento como procesos

que emergen de redes formadas

por unidades sencillas

interconectadas.

Es la adquisición de las múltiples

fuerzas de activación del tiempo

de conexión entre las existente

de los patrones unidades

interconectadas.

conexionista se adscribe a una

visión constructivista, porque

interpreta los cambios evolutivos

en términos de propiedades y

estructuras emergentes a partir

de las interacciones complejas.

conexionista se realiza un

proceso de modularización, se

va produciendo un progresivo

aprendizaje junto a una

progresiva especialización de

ciertos circuitos neuronales en el

reconocimiento de los rostros.

El conexionismo son netamente

interaccionistas en lo

ontogenético.

EL conexionismo y el paradigma

utiliza redes neuronales para

comprender y explicar la vida

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psíquica y la conducta.

El conexionismo por el contra

toma el cerebro como modelo de

procesamiento, por lo que de

esta manera el conexionismo se

aproxima a la biología.

El conexionismo no pretende ser

una teoría biológica, sino una

teoría psicológica inspirada

biológicamente.

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"Una voluntad fuerte es la mejor ayuda para alcanzar tus metas

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