7/26/2019 Summer Intervention Plan for Filipino 9

1/2

REPUBLIC OF THE PHILIPPINESDepartment of Education

Region XDii!ion of Caga"an de Oro

C#$#%#N DE ORO N#TION#L HI$H SCHOOL&t'( )ndSt!*+ Na,aret'+ Caga"an de Oro Cit"

SU--ER INTER.ENTION PL#N

FILIPINO / $R#DE 0

#pri1 )2 ( -a" 3+ )453S*%* )4526)453

CO-PETENC%7 IES #CTI.IT%7 IES D#TE TI-E .ENUETI-E #LLO

8in minu

Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng

pagsusunod-sunod ng mga pangyayari.

Naisasagawa ang gawain 8 Pagsasanay 1 at 2

pahina 26-27 Modyul ng Mag-aaral sa Filipino,

Baitang 9.

pril 2!, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%"

Nagagamit ang mga pang-a&ay na pamanahon

sa pagsasalaysay ng pangyayari ng &inasang

alamat.

Nasasagot ang gawain % at ! sa pasalaysay na

pamamaraan gamit ang mga pang-a&ay na

pamanahon, pahina '6 ng Modyul sa Baitang 9

sa Filipino.

pril 26, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%"

Nagagamit ang mga pang-ugnay sa

pagpapahayag ng sariling pananaw u(ol sa

(ondisyon nng (a&a&aihan sa &inasang

sanaysay.

Na(a(asulat ng isang sanaysay na &inu&uo ng

tatlong talata ayon sa sariling opinyon

patung(ol sa &inasang a(da gamit ang mga

pang-ugnay na natutunan.

pril 27, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%"

Na&i&ig(as nang maayos at may damdamin

ang isinulat na sariling taludturan.

Na(a&u&uo ng sariling mai(ling tula na &inasa

sa harap ng guro ng may may (ahusayan ang

a(mang damdamin.

pril 28, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%"

Napaghaham&ing ang na&asang dula &atay sa

mga (atangian at )l)m)nt ng &awat isa.Napagtatagumpayan ang gawain 7, pahina 162

Modyul ng Mag-aaral sa Filipino, Baitang 9.

pril 29, 2"1! 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%"

7/26/2019 Summer Intervention Plan for Filipino 9

2/2

REPUBLIC OF THE PHILIPPINESDepartment of Education

Region XDii!ion of Caga"an de Oro

C#$#%#N DE ORO N#TION#L HI$H SCHOOL&t'( )ndSt!*+ Na,aret'+ Caga"an de Oro Cit"

SU--ER INTER.ENTION PL#N

FILIPINO / $R#DE 0

#pri1 )2 ( -a" 3+ )453S*%* )4526)453

CO-PETENC%7 IES #CTI.IT%7 IES D#TE TI-E .ENUETI-E #LL

8in min

Natutu(oy ang pag(a(ai&a ng *an(a at +ai(u

ayon sa m)nsah) at (ayarian ng pag(a(a&uo nito.Pagsagawa ng awain 1 at 2, pahina 91-92

Modyul ng Mag-aaral sa Filipino, Baitang 9.May 2, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%

Naipapa(ita sa i&at i&ang larawang guhit ang

(a(ai&ang (atangian ng )pi(o &atay sa

pangyayari at tunggaling naganap dito.

Naiguguhit sa mali(haing paraan ang tatlong

natatanging pangyayari o (atangian ng &inasang

)pi(o.

May ', 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%

Na&i&igyang-(ahulugan ang matatalinghagang

pahayag sa para&ula.

Naisasagawa ang gawain sa pahina 197, Modyul

' Modyul ng Mag-aaral sa Filipino, Baitang 9.May %, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%

Na(asusulat ng sariling )l)hiya para sa isang

mahal sa &uhay.

Na(asusulat ng sariling gawang )l)hiya para sa

isang mahal sa &uhay ga&ay ang pamantayang

i&inigay sa pahina 21', Modyul ' Modyul ng

Mag-aaral sa Filipino, Baitang 9.

May !, 2"16 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%

Natutu(oy ang mga )l)mto ng isang mai(ling

(w)nto mula sa &inasang mai(ling (w)nto.

Naisusulat ang mga )l)mnto ng mai(ling

(w)ntong /No0h) Bu)na mula sa no&)lang Noli

M) *ang)r) sa tulong ng tsart.

May 6, 2"1! 1#""-!#"" ng hapon $lasrum 2%

Prepared by: Noted by:

JOAN P. SOLAR TERESA P. MINGO, PhD Subject Teacher Subject Area oord!"ator

Appro#ed by:MARLON $RANIS . SERI%A

Seco"dary Schoo& Pr!"c!pa& III