buku 6-matriks penilaian instrumen akreditasi program diploma
Standar 1: Visi dan Misi - lpmu.upj.ac.id BUKU 6... · MATRIKS PENILAIAN BORANG DAN EVALUASI-DIRI...
Transcript of Standar 1: Visi dan Misi - lpmu.upj.ac.id BUKU 6... · MATRIKS PENILAIAN BORANG DAN EVALUASI-DIRI...
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 i
AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI
BUKU VIMATRIKS PENILAIAN BORANG DAN EVALUASI-DIRI
BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGIJAKARTA 2011
BAN-PT
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 ii
DAFTAR ISI
halaman
DAFTAR ISI ______________________________________________________________________________________________ iiStandar 1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian ________________________________________________1Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu __________________________________4Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan __________________________________________________________________________10Standar 4. Sumber Daya Manusia ___________________________________________________________________________28Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik _____________________________________________________38Standar 6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi _____________________________________________43Standar 7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama ____________________________________59MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI___________________________________________72
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 1
Standar 1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antarvisi, misi, tujuan dansasaran perguruantinggi, danpemangkukepentingan yangterlibat.
1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antar visi,misi, tujuan dansasaran perguruantinggi, dan pemangkukepentingan yangterlibat.
Visi, misi, tujuan dansasaran yang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait satu
sama lain.(4) Melibatkan dosen,
mahasiswa,tenagakependidikan,alumni danmasyarakat.
Visi, misi, tujuan dansasaran yang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait satu
sama lain.(4) Melibatkan dosen,
mahasiswa,tenagakependidikan danalumni.
Visi, misi, tujuandan sasaran yang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait
satu sama lain.(4) Melibatkan
dosen,mahasiswa dantenagakependidikan.
Visi, misi, tujuandan sasaran yang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait satu
sama lain.(4) Hanya
melibatkan unsurpimpinan atauyayasan.
(Tidak ada skornol)
1.2 Perguruan tinggimenetapkantonggak-tonggakcapaian(milestones) tujuansebagai penjabaranatau pelaksanaanrenstra dan renop.
1.2 Perguruan tinggimenetapkan tonggak-tonggak capaian(milestones) tujuansebagai penjabaranatau pelaksanaanrenstra, sertamekanisme kontrolketercapaiannya.
Dokumen formalberisi:(1) rumusan tujuan
bertahap yangakan dicapai padakurun waktutertentu
(2) tonggak-tonggakcapaian tujuandalam setiapperiodekepemimpinan
Dokumen formalberisi:(1) rumusan tujuan
bertahap yangakan dicapai padakurun waktutertentu
(2) tonggak-tonggakcapaian tujuandalam setiapperiodekepemimpinan
Dokumen formalyang bersifat parsialpada aspek-aspekberikut:(1) rumusan tujuan
bertahap yangakan dicapaipada kurunwaktu tertentu
(2) tonggak-tonggakcapaian tujuandalam setiap
Tidak ditemukandokumen formalberisi tujuanbertahap, tonggak-tonggak capaian(milestones) tujuan,dan mekanismekontrol sertatindakanperbaikannyasebagai penjabaranatau pelaksanaan
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 2
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
perguruan tinggi(3) mekanisme
kontrolketercapaian dantindakanperbaikan untukmenjaminpelaksanaantahap-tahappencapaiantujuan.
perguruan tinggi(3) mekanisme
kontrolketercapaian dantindakanperbaikan untukmenjaminpelaksanaantahap-tahappencapaian tujuankurang efektif.
periodekepemimpinanperguruan tinggi
(3) mekanismekontrolketercapaiandan tindakanperbaikan untukmenjaminpelaksanaantahap-tahappencapaiantujuan
renstra.
1.3. Sosialisasi visi,misi, tujuan,sasaran danstrategi pencapaiandanpenggunaannyasebagai acuandalam penyusunanrencana kerjainstitusi PT.
1.3.1 Sosialisasi visidan misi perguruantinggi dilaksanakansecara sistematis danberkelanjutan kepadapemangkukepentingan
Visi dan misiperguruan tinggidisosialisasikansecara sistematis danberkelanjutan kepadasemua pemangkukepentingan, internalmaupun eksternal.
Visi dan misiperguruan tinggidisosialisasikansecara sistematisdan berkelanjutankepada semuapemangkukepentingan internal.
Visi dan misiperguruan tinggidisosialisasikanhanya kepadajajaran pimpinanunit-unit organisasidi dalam perguruantinggi.
Visi dan misiperguruan tinggitidakdisosialisasikan.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 3
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
1.3.2 Visi dan misiperguruan tinggidijadikan pedoman,panduan, dan rambu-rambu bagi semuapemangkukepentingan internalserta dijadikan acuanpelaksanaan renstra,keterwujudan visi,keterlaksanaan misi,ketercapaian tujuanmelalui strategi-strategi yangdikembangkan.
Visi dan misidipahami denganbaik dan dijadikanacuan penjabaranrenstra pada semuatingkat unit kerja.
Visi dan misidipahami denganbaik dan dijadikanacuan penjabaranrenstra padasebagian besar unitkerja
Visi dan misidipahami denganbaik dan dijadikanacuan penjabaranrenstra padasebagian sebagiankecil unit kerja
Visi dan misi tidakdipahami dan atautidak dijadikanacuan penjabaranrenstra maupunpedoman bagisemua pemangkukepentinganinternal.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 4
Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.1 Tata pamong 2.1.1 Perguruan tinggimemiliki tata pamongyang memungkinkanterlaksananya secarakonsisten prinsip-prinsip tata pamong,terutama yang terkaitdengan pelaku tatapamong (aktor) dansistemketatapamongan yangbaik (kelembagaan,instrumen, perangkatpendukung, kebijakandan peraturan, sertakode etik).
Dokumen, data daninformasi yang sahihdan andal bahwasistem tata pamongmenjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi lima pilarberikut:(1) kredibel,(2) transparan,
(3) akuntabel,(4) bertanggung
jawab,(5) adil.
Dokumen, data daninformasi yang sahihdan andal bahwasistem tata pamongmenjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi empat darilima pilar berikut:(1) kredibel,(2) transparan,
(3) akuntabel,(4) bertanggung
jawab,(5) adil.
Dokumen, data daninformasi yangsahih dan andalbahwa sistem tatapamong menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi tiga darilima pilar berikut:(1) kredibel,(2) transparan,
(3) akuntabel,(4) bertanggung
jawab,(5) adil.
Dokumen, data daninformasi yangsahih dan andalbahwa sistem tatapamong menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan,memenuhi 1 s.d. 2dari lima pilarberikut:(1) kredibel,(2) transparan,
(3) akuntabel,(4) bertanggung
jawab,(5) adil.
Tidak adadokumen, dataatau informasiyang sahih danandal bahwasistem tatapamong menjaminpenyelenggaraanperguruan tinggi.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 5
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.1.2 Kelengkapan dankeefektifan strukturorganisasi yangdisesuaikan dengankebutuhanpenyelenggaraan danpengembanganperguruan tinggi yangbermutu.
Organ dalam strukturorganisasi:(1) pimpinan institusi(2) senat perguruan
tinggi/senatakademik
(3) satuanpengawasan
(4) dewanpertimbangan
(5) pelaksanakegiatan akademik
(6) pelaksanaadministrasi,pelayanan danpendukung
Kelengkapan dankeefektifan, sertadokumentasi strukturorganisasi yangmeliputi delapanorgan dan dilengkapidengan deskripsitertulis yang jelastentang tugas, fungsi,wewenang, dantanggung jawab.
Kelengkapan dankeefektifan, sertadokumentasi strukturorganisasi yanghanya meliputi enamorgan pertama dansatu dari dua organlainnya, dilengkapidengan deskripsitertulis yang jelastentang tugas, fungsi,wewenang, dantanggung jawab.
Kelengkapan dankeefektifan, sertadokumentasistruktur organisasiyang hanya meliputienam organpertama dilengkapidengan deskripsitertulis yang jelastentang tugas,fungsi, wewenang,dan tanggungjawab.
Lima organ pertamadalam strukturorganisasi tidaklengkap.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 6
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
(7) pelaksanapenjaminan mutu
(8) unit perencana danpengembangantridarma
Catatan: Satuan pengawasan
menjalankan fungsipengawasan bidangnon-akademik.
Dewan pertimbanganmenjalankan fungsipertimbangan non-akademik dan fungsilain yang ditentukandalam statuta satuanpendidikan tinggimasing-masing.
2.1.3 Keberadaanlembaga, mutu, SOP,dan efektivitaspelaksanaan kodeetik.
Pelaksanaan kodeetik sangat lengkap,meliputi:(1) Lembaga
tersendiri,(2) Mencakup
masalah
Pelaksanaan kodeetik, meliputi:(1) Komisi ad hoc,(2) Mencakup
masalahakademik(termasuk
Pelaksanaan kodeetik:(1) Komisi ad hoc,(2) Hanya
mencakupmasalahakademik
Pelaksanaan kodeetik:(1) Tidak ada
lembagakhusus,
(2) Mencakupmasalah
Tidak ada wadahkelembagaankode etik.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 7
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
akademik(termasukpenelitian dankarya ilmiah), dannon-akademik,
(3) SOP sangatlengkap dan jelas,
(4) SOPdilaksanakansecara efektif..
penelitian dankarya ilmiah), dannon-akademik,
(3) SOP lengkap danjelas,
(4) SOPdilaksanakansecara efektif.
(termasukpenelitian dankarya ilmiah),
(3) SOP cukuplengkap danjelas,
(4) SOPdilaksanakankurang efektif..
akademik(termasukpenelitian dankarya ilmiah),disiplin,
(3) SOP tidak ada.
2.2 Kepemimpinanperguruan tinggimemilikikarakteristik:kepemimpinanoperasional,kepemimpinanorganisasi,kepemimpinanpublik
2.2 Karakteristikkepemimpinan yangefektif dalamkepemimpinanoperasional,kepemimpinanorganisasi, dankepemimpinan publik.
Kepemimpinanperguruan tinggimemiliki karakteristik:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik
Kepemimpinanperguruan tinggimemiliki dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik
Kepemimpinanperguruan tinggimemiliki satu darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik
Kepemimpinanperguruan tinggitidak memilikikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 8
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.3 Sistempengelolaanperguruan tinggi.
2.3.1 Sistempengelolaan fungsionaldan operasionalperguruan tinggimencakup fungsipengelolaan (planning,organizing, staffing,leading, dancontrolling), yangdilaksanakan secaraefektif untukmewujudkan visi danmelaksanakan misiperguruan tinggi.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasionalperguruan tinggimencakup semua(lima) fungsipengelolaan yangdilaksanakan secaraefektif.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasionalperguruan tinggimencakup empat darilima fungsipengelolaan yangdilaksanakan secaraefektif.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasionalperguruan tinggimencakup tiga darilima fungsipengelolaan yangdilaksanakan secaraefektif.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasionalperguruan tinggikurang (kurang atausama dengan duayang efektif).
(Tidak ada skornol)
2.3.2 Perguruan tinggimemiliki analisisjabatan, deskripsitugas, programpeningkatankompetensi manajerialyang menjaminterjadinya prosespengelolaan yangefektif dan efisien disetiap unit kerja.
Perguruan tinggimemiliki:(1) rancangan dan
analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program
peningkatankompetensimanajerial yangsistematis untuk
Perguruan tinggimemiliki:(1) rancangan dan
analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,yang menggambar-kan keefektifan danefisiensi manajemenoperasi di setiap unitkerja, tetapi tidak ada
Perguruan tinggimemiliki:(1) rancangan dan
analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,tetapi tidakmenggambarkankeefektifan danefisiensi manajemenoperasi di setiap unit
Perguruan tinggitidak memiliki:(1) rancangan dan
analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program
peningkatankompetensimanajerial yangsistematis untuk
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 9
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
pengelola unitkerja,
yang menggambar-kan keefektifan danefisiensi manajemenoperasi di setiap unitkerja.
program peningkatankompetensimanajerial perguruantinggi.
kerja. pengelola unitkerja.
2.3.3 Diseminasi hasilkerja perguruan tinggisebagai akuntabilitaspublik, sertakeberkalaannya.
Perguruan tinggisecara bertanggungjawab menyebarluas-kan hasil kinerjanyasecara berkalakepada semuastakeholders, minimalsetiap tahun.
Perguruan tinggisecara bertanggungjawab menyebarluas-kan hasil kinerjanyasecara berkala, tetapihanya untuk internalstakeholders.
Perguruan tinggisecara bertanggungjawab menyebarluas-kan hasil kinerjanyakepada internalstakeholders, tetapitidak dilakukan secaraberkala.
Perguruan tinggitidak menyebarluas-kan hasil kinerjanyakepadastakeholders.
(Tidak ada skornol)
2.3.4 Keberadaan dankeefektifan sistemaudit internal,dilengkapi dengankriteria dan instrumenpenilaian sertamenggunakannyauntuk mengukurkinerja setiap unitkerja, serta diseminasihasilnya.
Perguruan tinggimemiliki kriteria daninstrumen penilaian,menggunakannyauntuk mengukurkinerja setiap unit,dan hasilpengukurannyadigunakan sertadidiseminasikandengan baik.
Perguruan tinggimemiliki kriteria daninstrumen penilaian,menggunakannyauntuk mengukurkinerja tiap unit, danhasilnya digunakantetapi tidakdidiseminasikan.
Perguruan tinggimemiliki kriteria daninstrumen penilaian,menggunakannyauntuk mengukurkinerja tiap unittetapi hasilnya tidakdigunakan sertatidakdidiseminasikan.
Perguruan tinggitidak memilikikriteria daninstrumen penilaianuntuk mengukurkinerja unitkerjanya.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 10
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.3.5 Keberadaan dankeefektifan sistemaudit eksternal,dilengkapi dengankriteria dan instrumenpenilaian sertamenggunakannyauntuk mengukurkinerja perguruantinggi.
Lembaga auditeksternal kredibel danhasil auditnyadigunakan sertadidiseminasikandengan baik.
Lembaga auditeksternal kredibelnamun hasil auditnyatidak digunakandengan baik atautidak didiseminasikandengan baik.
Lembaga auditeksternal kredibel,namun hasilnyasama sekali tidakditindaklanjuti.
Tidak meggunakanlembaga auditeksternal.
(Tidak ada skornol)
2.4 Sistempenjaminanmutu perguruantinggi yangmencakupkebijakan danperangkat,implementasi,monitoring danevaluasi, sertatindak lanjutnya.
2.4.1 Perguruantinggi menjalankansistem penjaminanmutu yang didukungdengan adanya bukti-bukti berupa manualmutu, danpelaksanaannya.
Manual Mutu yanglengkap meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan
Sasaran Mutudan terintegrasidalam suatu sistemdokumen.
Manual Mutu yanglengkap, meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan
Sasaran Mututetapi tidakterintegrasi dalamsuatu sistemdokumen.
Manual Mutu yanghanya meliputi:(1) Pernyataan
Mutu(2) Kebijakan mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja
Tidak ada manualmutu.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 11
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.4.2 Implementasipenjaminan mutu.
Penjaminan mutusudah berjalan diseluruh unit kerjayang mencakupsiklus perencanaan,pelaksanaan, analisisdan evaluasi,tindakan perbaikanyang dibuktikandalam bentuk laporanmonev dan audit.
Penjaminan mutusudah berjalan tetapitidak di seluruh unitkerja yang mencakupsiklus perencanaan,pelaksanaan, analisisdan evaluasi,tindakan perbaikanyang dibuktikandalam bentuk laporanmonev dan audit.
Penjaminan mutusudah berjalan yangmencakup siklusperencanaan,pelaksanaan, analisisdan evaluasi,tindakan perbaikantetapi tidak ada buktidalam bentuk laporanmonev dan audit.
Tidak adapelaksanaanpenjaminan mutu.
(Tidak ada skor =0)
2.4.3 Monitoring danevaluasi hasilpenjaminan mutu dibidang pendidikan,penelitian,pelayanan/pengabdiankepada masyarakat,sarana prasarana,keuangan,manajemen, sertatindak lanjutnya.
Pelaksanaan danpencapaian sasaranpenjaminan mutu dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkM(4) sarana prasarana,(5) keuangan,(6) manajemenyang terdokumentasidan disosialisasikandengan baik, sertaditindaklanjuti.
Pelaksanaan danpencapaian sasaranpenjaminan mutuminimal di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMyang terdokumentasidan disosialisasikandengan baik, sertaditindaklanjuti.
Pelaksanaan danpencapaian sasaranpenjaminan mutuminimal di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMterdokumentasitetapi tidakdisosialisasikandengan baik.
Pelaksanaan danpencapaian sasaranpenjaminan mutu dibidang(1) pendidikantetapi tidak ada dibidang penelitianatau PkM
Tidak ada hasilmonitoring sasaranpenjaminan mutu.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 12
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.4.4 Perguruan tinggimemiliki sistempembinaan programstudi yang mencakup:(1) pengembangan
program studi,(2) penyusunan
dokumen akreditasidalam bentukpelatihan, dana,dan informasi.
Perguruan tinggimemberikanpembinaan sangatbaik dalam:(1) pengembangan
program studi,(2) penyusunan
dokumenakreditasi dalambentuk pelatihan,dana, daninformasi.
Perguruan tinggimemberikanpembinaan baikdalam:(1) pengembangan
program studi,(2) penyusunan
dokumenakreditasi dalambentuk pelatihan,dana, daninformasi.
Perguruan tinggimemberikanpembinaan cukupdalam:(1) pengembangan
program studi,(2) penyusunan
dokumenakreditasi dalambentuk pelatihan,dana, daninformasi.
Perguruan tinggimemberikanpembinaan kurangdalam:(1) pengembangan
program studi,(2) penyusunan
dokumenakreditasi dalambentuk pelatihan,dana, daninformasi.
Perguruan tinggitidak memilikisistem pembinaanprogram studi.
2.4.5 Kelengkapandan aksesibilitassistem basis datainstitusi yangmendukungpenyusunan evaluasidiri institusi danprogram studi.
Basis data lengkapmencakup informasitentang tujuh standarakreditasi untukpenyusunandokumen evaluasi diriinstitusi maupunprogram studi, dandapat diaksesdengan mudah.
Basis data lengkapmencakup informasitentang tujuh standarakreditasi, untukpenyusunandokumen evaluasi diriinstitusi maupunprogram studi, namunkurang mudahdiakses.
Basis data lengkapmencakup informasitentang tujuhstandar akreditasi,untuk penyusunandokumen evaluasidiri institusi maupunprogram studi,namun sulit diakses.
Basis data kuranglengkap.
Tidak memilikibasis data.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 13
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
2.4.6 Status akreditasiBAN-PT untuk seluruhprogram studi dalamperguruan tinggi.
NA = Jumlah programstudi denganstatus akreditasi A
NB = Jumlah programstudi denganstatus akreditasi B
NC = Jumlah programstudi denganstatus akreditasi C
NK = Jumlah programstudi yang statusakreditasinyakadaluwarsa
NO = Jumlah programstudi yang belumterakreditasi
N = Jumlah seluruhprogram studi
= NA + NB + NC + NK+ NO
Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 14
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Catatan: Program studiyang dihitung adalahyang sudah memilikiizin operasional lebihdari dua tahun, dansudah ada sistemakreditasi BAN-PT.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 10
Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1 Mahasiswa 3.1.1 Sistempenerimaanmahasiswa barudisusun secara lengkap(kebijakan, kriteria,prosedur, instrumen,sistem pengambilankeputusan) dankonsistensipelaksanaannya.
Dokumen mutupenerimaanmahasiswa baru yangmemuat unsur-unsurberikut:(1) Kebijakan/
pendekatanpenerimaanmahasiswa baru
(2) kriteriapenerimaanmahasiswa baru
(3) prosedurpenerimaanmahasiswa baru
(4) instrumen;penerimaanmahasiswa baru
(5) sistempengambilankeputusan
dan dilaksanakandengan konsisten.
Dokumen mutupenerimaanmahasiswa baru yangmemuat unsur-unsurberikut:(1) Kebijakan/
pendekatanpenerimaanmahasiswa baru
(2) kriteriapenerimaanmahasiswa baru
(3) prosedurpenerimaanmahasiswa baru
(4) instrumenpenerimaanmahasiswa baru
(5) sistempengambilankeputusan
tetapi hanya empatdiantaranya yangdilaksanakan secara
Dokumen mutupenerimaanmahasiswa baruyang memuatunsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/
pendekatanpenerimaanmahasiswabaru
(2) kriteriapenerimaanmahasiswabaru
(3) prosedurpenerimaanmahasiswabaru
(4) instrumenpenerimaanmahasiswabaru
(5) sistempengambilan
Dokumen mutupenerimaanmahasiswa baruyang memuatunsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/
pendekatanpenerimaanmahasiswabaru
(2) kriteriapenerimaanmahasiswabaru
(3) prosedurpenerimaanmahasiswabaru
(4) instrumenpenerimaanmahasiswabaru
(5) sistempengambilan
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 11
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
konsisten. keputusantetapi hanya tigayang dilaksanakansecara konsisten.
keputusantetapi kurang atausama dengan duayang dilaksanakandengan konsisten.
3.1.2 Sistempenerimaan mahasiswabaru yang memberikanpeluang dan menerimamahasiswa yangmemiliki potensiakademik namunkurang mampu secaraekonomi dan/atau cacatfisik disertai buktiimplementasi sistemtsb. berupaketersediaan saranadan prasaranapenunjang
Dokumen sistemuntuk memberikanpeluang danmenerima mahasiswayang memiliki potensiakademik tetapi tidakmampu secaraekonomi dan cacatfisik dan buktiimplementasi sistemtsb. yang ditunjangoleh fasilitas yangsangat lengkap
Dokumen sistemuntuk memberikanpeluang danmenerima mahasiswayang memiliki potensiakademik tetapi tidakmampu secaraekonomi atau cacatfisik dan buktiimplementasi sistemtsb. yang ditunjangoleh fasilitas yanglengkap
Dokumen sistemuntuk memberikanpeluang danmenerimamahasiswa yangmemiliki potensiakademik tetapitidak mampu secaraekonomi atau cacatfisik dan buktiimplementasi sistemtsb. yang ditunjangoleh fasilitas yangcukup
Tidak ditemukansistem untukmemberikanpeluang danmenerimamahasiswa yangmemiliki potensiakademik tetapitidak mampu secaraekonomi atau cacatfisik.
(Tidak ada skornol)
3.1.3 Sistempenerimaan mahasiswabaru yang menerapkanprinsip-prinsip ekuitas.
Dokumen kebijakanyang sesuai denganprinsip ekuitas yangditerapkan secarakonsisten
Dokumen kebijakanyang sesuai denganprinsip ekuitas yangkurang diterapkansecara konsisten
Dokumen kebijakanyang sesuai denganprinsip ekuitas yangtidak diterapkansecara konsisten
Dokumen kebijakanyang sesuai denganprinsip ekuitas tetapitidak diterapkan
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 12
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.4 Sistempenerimaan mahasiswabaru menerapkanprinsip pemerataanwilayah asalmahasiswa.
NP = Jumlah propinsiasal mahasiswa
Jika NP ≥ 7maka skor = 4. Jika NP < 7 maka skor = (5 + NP) / 3. (Tidak ada skor
nol)
3.1.5.1 Rasio jumlahcalon mahasiswa yangikut seleksi terhadapjumlah calonmahasiswa yang lulusseleksi.NB = Jumlah calon
mahasiswa darisemua jenjangpendidikan yanglulus seleksi(Kolom 4)
NA = Jumlah calonmahasiswa darisemua jenjangpendidikan yangikut seleksi (Kolom
Jika Rasio ≥ 5maka skor = 4.
Jika 1 < Rasio < 5maka skor = (3 + Rasio) / 2.
Jika Rasio ≤ 1maka skor = 2 x Rasio.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 13
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3)
Rasio = (NA / NB)3.1.5.2 Rasio jumlahmahasiswa yangmendaftar ulangterhadap jumlahmahasiswa yang lulusseleksi.
NB = Jumlahmahasiswa darisemua jenjangpendidikan yanglulus seleksi(Kolom 4)
NC = Jumlahmahasiswa barubukan transferdari semuajenjangpendidikan(Kolom 5)
Rasio = (NC/NB) x 100%
Jika Rasio ≥ 95%,maka skor = 4.
Jika 25% < Rasio < 95%maka skor = ((40 x Rasio) – 10) / 7.
Jika Rasio ≤ 25%,maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 14
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.5.3 Rasio jumlahmahasiswa barutransfer terhadapjumlah mahasiswa barubukan transfer.
NC = Jumlahmahasiswa barubukan transferdari semuajenjangpendidikan(Kolom 5)
ND = Jumlahmahasiswa barutransfer darisemua jenjangpendidikan(Kolom 6)
Rasio = (ND/NC)
Jika Rasio ≤ 0.25maka skor = 4.
Jika 0.25 < Rasio < 1.25maka skor = 5 – (4 x Rasio)
Jika Rasio ≥ 1.25maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 15
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.6 Instrumen dantata cara pengukurankepuasan mahasiswaterhadap layanankemahasiswaan
Instrumenpengukurankepuasan mahasiswaterhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal,(3) mudah digunakan,(4) dilaksanakan
secara berkalasetiap semester
Instrumen pengukurankepuasan mahasiswaterhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal,namun tidak mudahdigunakan,(3) dilaksanakan
secara berkalaminimal setiaptahun
Instrumen untukmengukur kepuasanmahasiswaterhadap layanankemahasiswaan,yang sahih, tetapikurang andal atautidak berkala.
Tidak memilikiinstrumen untukmengukur kepuasanmahasiswaterhadap layanankemahasiswaan.
(Tidak ada skornol)
3.1.7 Hasilpelaksanaan surveikepuasan mahasiswaterhadap layanankegiatankemahasiswaan, dantindak lanjutnya.
Laporan tentang hasilsurvei kepuasanmahasiswa terhadaplayanan kegiatankemahasiswaanyang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan
metode yangtepat,
(3) disimpulkan
Laporan tentang hasilsurvei kepuasanmahasiswa terhadaplayanan kegiatankemahasiswaanyang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan
metode yangtepat,
(3) disimpulkan
Laporan tentanghasil surveikepuasanmahasiswaterhadap layanankegiatankemahasiswaanyang:komprehensif, tetapitidak:(1) dianalisis
Tidak ditemukanlaporan tentanghasil surveikepuasanmahasiswaterhadap layanankegiatankemahasiswaan.
Tidak ada hasilsurvei.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 16
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
dengan baik,(4) digunakan untuk
perbaikan sistemmanajemenlayanan kegiatankemahasiswaan,
(5) mudah diaksesoleh pemangkukepentingan.
dengan baik,(4) digunakan untuk
perbaikan sistemmanajemenlayanan kegiatankemahasiswaan,
tetapi tidak mudahdiakses olehpemangkukepentingan.
dengan metodeyang tepat,
(2) disimpulkandengan baik,
(3) digunakan untukperbaikan sistemmanajemenlayanan kegiatankemahasiswaan,
dan tidak mudahdiakses olehpemangkukepentingan.
3.1.8 Layanan kepadamahasiswa dalambidang bimbingan dankonseling, minat danbakat, pembinaan softskills, beasiswa, dankesehatan.
Aksesibilitas danlayanan unitpembinaan danpengembanganbidang:(1) bimbingan dan
konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft
skills(4) beasiswa(5) kesehatan
Aksesibilitas danlayanan sebanyakempat unitpembinaan danpengembanganbidang:(1) bimbingan dan
konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft
skills
Aksesibilitas danlayanan sebanyak 2s.d. 3 unitpembinaan danpengembanganbidang:
(1) bimbingan dankonseling
(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft
skills
Aksesibilitas danlayanan minimalsatu unit pembinaandan pengembanganbidang:
(1) bimbingan dankonseling
(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft
skills(4) beasiswa
Tidak ada layanankepada kepadamahasiswa.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 17
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
(4) beasiswa(5) kesehatan
(4) beasiswa(5) kesehatan
(5) kesehatan
3.1.9 Pemilikanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan.
Dokumen formalkebijakan danprogram terjadualtentang pemberianlayananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa sertalulusan, yangmencakup:(1) penyebaran
informasi kerja(2) penyelenggaraan
bursa kerjasecara berkala
(3) perencanaankarir
(4) pelatihanmelamar kerja
(5) layananpenempatankerja
Dokumen formalkebijakandan programterjadwal tentangpemberian layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa sertalulusan, yangmencakup:(1) penyebaran
informasi kerja(2) penyelenggaraan
bursa kerjasecara berkala
(3) perencanaan karir
Dokumen formalkebijakan danprogram terjadwaltentang pemberianlayananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa sertalulusan, yangmencakup:(1) penyebaran
informasi kerja(2) penyelenggaraa
n bursa kerjasecara berkala
Tidak ditemukandokumen formalkebijakan danpelaksanaanlayananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa sertalulusan
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 18
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.10 Pelaksanaanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan, serta hasilnya.
Pelaksanaanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan yangmenghasilkankemudahan bagimahasiswa danlulusan untuk:(1) memperoleh
informasi yangkomprehensiftentang pasarkerja,
(2) merencanakankarir yangrealistik,
(3) mengajukanlamaran kerjadengan baik.
Pelaksanaanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan yangmenghasilkankemudahan bagimahasiswa danlulusan untuk:(1) memperoleh
informasi yangkomprehensiftentang pasarkerja,
(2) merencanakankarir yang realistik
tanpa kemudahanuntuk mengajukanlamaran kerja.
Pelaksanaanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan yangmenghasilkankemudahan bagimahasiswa danlulusan untukmemperolehinformasi yangkomprehensiftentang pasar kerja,tanpa kemudahanuntukmerencanakan karirdan melamar kerja.
Tidak ditemukanpelaksanaanprogram layananbimbingan karir daninformasi kerja bagimahasiswa danlulusan.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 19
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.11 Pencapaianprestasi mahasiswa ditingkat propinsi/wilayah, nasional, daninternasional.
NA = Jumlahpenghargaantingkatpropinsi/wilayah
NB = Jumlahpenghargaantingkat nasional
NC = Jumlahpenghargaantingkatinternasional
N = Jumlah semuaprogram studi.
NPMHS =(2 x NA + 3 x NB + 4 x
NC) / N
Jika NPMHS ≥ 4, makaskor = 4. Jika NPMHS < 4, maka skor = NPMHS.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 20
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.1.12 Upaya institusiuntuk meningkatkanprestasi mahasiswadalam bidang akademikdan non-akademik.
Ketiga upaya berikut:(1) Bimbingan
peningkatanprestasi
(2) Penyediaan dana
(3) Pemberiankesempatan untukberpartisipasi
dilakukan secaraterprogram.
Dua dari tiga upayaberikut.(1) Bimbingan
peningkatanprestasi
(2) Penyediaan dana
(3) Pemberiankesempatan untukberpartisipasi
dilakukan secaraterprogram.
Satu dari tiga upayaberikut.(1) Bimbingan
peningkatanprestasi
(2) Penyediaan dana
(3) Pemberiankesempatan untukberpartisipasi
dilakukan secaraterprogram.
Ada upaya, tetapitidak terprogram.
Tidak ada upaya.
3.2 Lulusan,mencakuppersentasemahasiswaDO/mengundurkandiri, kelulusan tepatwaktu, IPK, danrata-rata lama studi.
3.2.1.1 Persentasemahasiswa DO ataumengundurkan diri untuksemua program studi.
(a) = (a1) + ... + (a7)(b) = (b1) + ... + (b7)(c) = (c1) + ... + (c7)
MDO =
Jika MDO ≤ 6%maka skor = 4.
Jika 6% < MDO < 45%maka skor = [180 – (400 x MDO)] / 39.
Jika MDO ≥ 45%maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 21
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
3.2.1.2 Persentasekelulusan tepat waktuuntuk semua programstudi.
(d) = (d1) + ... + (d7)(f) = (f1) + ... + (f7)
KTW = [(f) / (d)] x 100%
Jika KTW ≥ 50% makaskor = 4.
Jika 0 < KTW < 50%maka skor = 1 + (6 x KTW)
Jika KTW = 0maka skor = 0.
3.2.2.1 Rata-rata lama studi lulusan dalam tiga tahun terakhir.
Untuk program doktorRS3 = Rata-rata masa studi program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengan cara berikut:Jika RS3 ≤ 3.5 tahun, maka SS3 = 4; Jika 3.5 < RS3 < 7, maka SS3 = 8 – (8 x RS3) / 7 ; Jika RS3 ≥ 7, maka SS3 = 0.
Untuk program magisterRS2 = Rata-rata masa studi program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitung dengan cara berikut:
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 22
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Jika RS2 ≤ 2 tahun, maka SS2 = 4; Jika 2 < RS2 < 4, maka SS2 = 8 – (2 x RS2) ; Jika RS2 ≥ 4, maka SS2 = 0.
Untuk program sarjanaRS1 = Rata-rata masa studi program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengan cara berikut:Jika RS1 ≤ 4 tahun, maka SS1 = 4; Jika 4 < RS1 < 7, maka SS1 =[ 28 – (4 x RS1) ] / 3; Jika RS1 ≥ 7, maka SS1 = 0.
Untuk program diploma IVRD4 = Rata-rata masa studi program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitung dengan cara berikut:Jika RD4 ≤ 4 tahun, maka SD4 = 4; Jika 4 < RD4 < 7, maka SD4 =[ 28 – (4 x RD4) ] / 3; Jika RD4 ≥ 7, maka SD4 = 0.
Untuk program diploma IIIRD3 = Rata-rata masa studi program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitung dengan cara berikut:Jika RD3 ≤ 3 tahun, maka SD3 = 4; Jika 3 < RD3 < 5, maka SD3 =10 – (2 x RD3) ; Jika RD4 ≥ 5, maka SD3 = 0.
Untuk program diploma IIRD2 = Rata-rata masa studi program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitung dengan cara berikut:Jika RD2 ≤ 2 tahun, maka SD2 = 4; Jika 2 < RD2 < 3, maka SD2 =12 – (4 x RD2) ; Jika RD2 ≥ 3, maka SD2 = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 23
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Untuk program diploma IRD1 = Rata-rata masa studi program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitung dengan cara berikut:Jika RD1 ≤ 1 tahun, maka SD1 = 4; Jika 1 < RD1< 2, maka SD1 =8 – (4 x RD1) ; Jika RD1 ≥ 2, maka SD2 = 0.
Skor akhir = (SS3 + SS2 + SS1 + SD4 + SD3 + SD2 + SD1) / (IS3 + IS2 + IS1 + ID4 + ID3 + ID2 + ID1)
3.2.2.2 Rata-rata IPK lulusan dalam tiga tahun terakhir.
Untuk program doktorIPKS3 = Rata-rata IPK program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKS3 ≥ 3.8, maka SS3 = 4; Jika 3 < IPKS3 < 3.8, maka SS3 = (2.5 x IPKS3) – 5.5 ; Jika IPKS3 ≤ 3, maka SS3 = 2.
Untuk program magisterIPKS2 = Rata-rata IPK program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKS2 ≥ 3.5, maka SS2 = 4; Jika 3 < IPKS2 < 3.5, maka SS2 = (4 x IPKS2) - 10 ; Jika IPKS2 ≤ 3, maka SS2 = 2.
Untuk program sarjanaIPKS1 = Rata-rata IPK program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengan cara berikut:
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 24
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Jika IPKS1 ≥ 3, maka SS1 = 4; Jika 2.75 < IPKS1 < 3, maka SS1 = (4 x IPKS1) - 8; Jika 2 ≤ IPKS1 ≤ 2.75, maka SS1 = [(4 x IPKS1) – 2] / 3.
Untuk program diploma IVIPKD4 = Rata-rata IPK program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKD4 ≥ 3, maka SD4 = 4; Jika 2.75 < IPKD4 < 3, maka SD4 = (4 x IPKD4) - 8; Jika 2 ≤ IPKD4 ≤ 2.75, maka SD4 = [(4 x IPKD4) – 2] / 3.
Untuk program diploma IIIIPKD3 = Rata-rata IPK program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKD3 ≥ 3, maka SD3 = 4; Jika 2.75 < IPKD3 < 3, maka SD3 = (4 x IPKD3) - 8; Jika 2 ≤ IPKD3 ≤ 2.75, maka SD3 = [(4 x IPKD3) – 2] / 3.
Untuk program diploma IIIPKD2 = Rata-rata IPK program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKD2 ≥ 3, maka SD2 = 4; Jika 2.75 < IPKD2 < 3, maka SD2 = (4 x IPKD2) - 8; Jika 2 ≤ IPKD2 ≤ 2.75, maka SD2 = [(4 x IPKD2) – 2] / 3.
Untuk program diploma IIPKD1 = Rata-rata IPK program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitung dengan cara berikut:Jika IPKD1 ≥ 3, maka SD1 = 4; Jika 2.75 < IPKD1 < 3, maka SD4 = (4 x IPKD1) - 8; Jika 2 ≤ IPKD1 ≤ 2.75, maka SD1 = [(4 x IPKD1) – 2] / 3.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 25
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Skor akhir = (SS3 + SS2 + SS1 + SD4 + SD3 + SD2 + SD1) / (IS3 + IS2 + IS1 + ID4 + ID3 + ID2 + ID1)
3.2.3 Sistem evaluasilulusan yang efektif,mencakup kebijakandan strategi,keberadaan instrumen,monitoring danevaluasi, serta tindaklanjutnya.
Sstem evaluasi yangefektif yangmencakup:(1) Kebijakan dan
strategi dankomitmen institusiuntuk mendorongseluruh programstudi melakukanproses pelacakandan evaluasilulusan
(2) Instrumen yangsahih dan andaldisesuaikandengan kondisiperguruan tinggi
(3) Monitoring danevaluasikeefektifan prosespelacakan danpemberdayaan
Sistem evaluasi yangefektif yangmencakup:(1) Kebijakan dan
strategi dankomitmen institusiuntuk mendorongseluruh programstudi melakukanproses pelacakandan evaluasilulusan
(2) Instrumen yangsahih dan andaldisesuaikandengan kondisiperguruan tinggi
(3) Monitoring danevaluasikeefektifan prosespelacakan danpemberdayaan
Sistem evaluasinyahanya parsial atauhanya mencakupsatu atau duadiantara elemenberikut:(1) Kebijakan dan
strategi dankomitmeninstitusi untukmendorongseluruhprogram studimelakukanprosespelacakan danevaluasi lulusan
(2) instrumen yangsahih dan andaldisesuaikandengan kondisiperguruan
Tidak ada sistemevaluasi angkaefisiensi edukasiyang efektif.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 26
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
lulusan,(4) Tindak lanjut
untuk mencapaisasaran yangditetapkan.
lulusan,tetapi tidak adatindak lanjut untukmencapai sasaranyang ditetapkan.
tinggi(3) Monitoring dan
evaluasikeefektifanprosespelacakan danpemberdayaanlulusan,
(4) Tindak lanjutuntuk mencapaisasaran yangditetapkan.
3.2.4 Rasio alumnidalam lima tahunterakhir yangmemberikan responsterhadap studipelacakan.
NA = Banyaknya alumnitiga tahun terakhiryang memberikanrespon
N = Banyaknya alumnidalam tiga tahunterakhir
Jika Rasio ≥ 20%maka skor = 4.
Jika Rasio < 20%maka skor = (20 x Rasio).
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 27
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
Rasio =(NA / N) x 100%
3.2.5 Partisipasialumni dalammendukungpengembanganperguruan tinggi dalambentuk:(1) Sumbangan dana(2) Sumbangan fasilitas(3) Masukan untuk
perbaikan prosespembelajaran
(4) Pengembanganjejaring
Semua bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.
Tiga bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.
Hanya dua bentukpartisipasi yangdilakukan olehalumni.
Hanya satu bentukpartisipasi sajayang dilakukan olehalumni.
Tidak adapartisipasi alumni.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 28
Standar 4. Sumber Daya Manusia
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
4.1 Perguruan tinggimemiliki sistempengelolaan sumberdaya manusia yangmencakup sub-subsistemperencanaan,rekrutmen danseleksi, orientasidan penempatanpegawai,pengembangankarir, penghargaandan sanksi,remunerasi,pemberhentianpegawai, yangtransparan danakuntabel berbasispada meritokrasi,keadilan, dankesejahteraan.
4.1 Sistempengelolaan sumberdaya manusia yanglengkap, transparan,dan akuntabel,mencakup:perencanaan,rekrutmen, seleksi,dan pemberhentianpegawai, orientasi danpenempatan pegawai,pengembangan karir,remunerasi,penghargaan, dansanksi.
Dokumen formalsistem pengelolaansumber dayamanusia yangmencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen,
seleksi, danpemberhentianpegawai
(3) orientasi danpenempatanpegawai,
(4) pengembangankarir,
(5) remunerasi,penghargaan, dansanksi,
yang transparan danakuntabel berbasispada meritokrasi.
Dokumen formalsistem pengelolaansumber dayamanusia yangmencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen,
seleksi, danpemberhentianpegawai
(3) orientasi danpenempatanpegawai,
(4) pengembangankarir,
(5) remunerasi,penghargaan,dan sanksi,
yang berbasis padameritokrasi, tetapitidak transparan danakuntabel.
Dokumen formalsistem pengelolaansumber dayamanusia yangmencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen,
seleksi, danpemberhentianpegawai
(3) orientasi danpenempatanpegawai,
(4) pengembangankarir,
(5) remunerasi,penghargaan, dansanksi,
tetapi tidaktransparan danakuntabel serta tidakberbasis padameritokrasi.
Tidak ada dokumenformal sistempengelolaan sumberdaya manusia
.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 29
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
4.2 Sistemmonitoring danevaluasi, sertarekam jejak kinerjadosen dan tenagakependidikan
4.2.1 Pedoman formaltentang sistemmonitoring danevaluasi, serta rekamjejak kinerja dosen dantenaga kependidikan.
Pedoman formalyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.
Pedoman formalyang lengkap; danada bukti tidakdilaksanakan secarakonsisten.
Pedoman formalyang lengkap; tetapitidak dilaksanakan.
Pedoman formaltidak lengkap dantidak dilaksanakan.
Tidak adapedoman tertulis.
4.2.2 Pelaksanaanmonitoring danevaluasi (monev)kinerja dosen di bidangpendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdiankepada masyarakat.
Monev kinerja dosendi bidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/
pengabdiankepadamasyarakat
yang terdokumentasidengan baik.
Monev tentangkinerja dosen dibidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/
pengabdiankepadamasyarakat
tetapi tidakterdokumentasidengan baik.
Monev kinerja dosendi bidangpendidikan yangterdokumentasikandengan baiktetapi tidak ada buktidi bidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
Monev kinerja dosendi bidangpendidikan tetapitidak terdokumenta-sikan dengan baikserta tidak ada buktidi bidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
Tidak ada monevkinerja dosenyang terdokumen-tasikan.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 30
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
4.3 Profil Dosen 4.3.1.1 Rasio jumlahmahasiswa terhadapjumlah dosen tetap.
NMHS = Jumlah maha-siswa pada TS= NMR + NMT(Lihat Tabel 3.1.5yaitu = NMR + NMT)
NDT = Jumlah dosentetap
Rasio = NMHS/NDT
Jika Rasio ≤ 30,maka skor = 4.
Jika 30 < Rasio < 50Maka skor = 10 – (Rasio / 5).
Jika Rasio ≥ 50,maka skor = 0.
4.3.1.2 Dosen tetapyang berpendidikandoktor/Sp-2
NDTS3 = persentasedosen tetapberpendidikandoktor/Sp-2
Jika NDTS3 ≥ 50%maka skor = 4.
Jika NDTS3 < 50%maka skor = 2 + (4 x NDT S2S3)
(Tidak ada skor di bawah 2)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 31
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
4.3.1.3 Persentasedosen tetap denganjabatan guru besar(untuk institut,universitas, dansekolah tinggi) danlektor kepala (untukakademi danpoliteknik).
Pprof = Persentasedosen dengan jabatanguru besar
PLK = Persentasedosen dengan jabatanlektor kepala
Untuk institut, universitas, dan sekolah tinggi
Jika Pprof ≥ 30%maka skor = 4.
Jika Pprof < 30%maka skor = 2 + (20 x Pprof) / 3. (Tidak ada skor di bawah 2)
Untuk akademi dan politeknik
Jika PLK ≥ 50%maka skor = 4.
Jika PLK < 50%maka skor = 1 + (6 x PLK).
(Tidak ada skornol)
4.3.2 Rasio dosentidak tetap terhadapjumlah seluruh dosen.
PDTT = Persentasejumlah dosen tidak
Jika PDTT ≤ 10%maka skor = 4.
Jika 10% < PDTT < 50%maka skor = 10 x (50% - PDTT).
Jika PDTT ≥ 50%maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 32
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
tetap terhadap jumlahseluruh dosen.
4.4 Kegiatanpeningkatankemampuan dosentetap melaluipeningkatankompetensi tanpagelar, S2/Sp-1,S3/Sp-2.
4.4 Persentase dosentetap yang menjalaniprogram peningkatankompetensi melaluitugas belajar.
Jika persentase dosenbergelar doktor/Sp-2 ≥50%, maka skor = 4.
Jika tidak, gunakanaturan berikut.SP = (0.25 NPL + 0.75NS2 + 1.25 NS3) / NPS
dimana:NPL = Banyaknya
dosen yangmengikutipendidikan tanpagelar
NS2 = Banyaknyadosen yang
Jika SP ≥ 4maka skor = 4.
Jika SP < 4maka skor = SP.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 33
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
mengikutipendidikan S2/Sp-1
NS3 = Banyaknyadosen yangmengikutipendidikan S3/Sp-2
NPS = Banyaknyaprogram studi(Tabel 2.9.3)
4.5 Tenagakependidikan
4.5.1.1 Pustakawandan kualifikasinya.
Catatan: nilai dihitungdengan rumus berikut:
A = (4 X1 + 3 X2 + 2X3)/4
X1 = jumlahpustakawan yangberpendidikanS2/S3/SpecialLibrarian.
X2 = jumlahpustakawan yang
Jika A ≥ 4maka skor = 4. Jika A < 4 maka skor = A.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 34
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
berpendidikan D4atau S1.
X3 = jumlah pustaka-wan yang berpendidik-an D1, D2, atau D3.4.5.1.2 Laboran, teknisi,analis, operator, danprogramer.
Catatan:Agar dibandingkandengan kegiatan yangseharusnya dilakukandalam perguruan tinggiyang bersangkutan.
Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya.
Jumlah cukup danmemadaikegiatannya.
Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja.
Kurang dalamjumlah atau terlalubanyak sehinggakurang kegiatannya.
(Tidak ada skor =0)
4.5.1.3 Tenagaadministrasi
Catatan:Agar dibandingkandengan kegiatan yangseharusnya dilakukandalam perguruan tinggiyang bersangkutan.Pertimbangkan aspeksistem IT yang dimiliki
Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya.
Jumlah cukup danmemadaikegiatannya.
Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja.
Kurang dalamjumlah atau terlalubanyak sehinggakurang kegiatannya.
(Tidak ada skor =0)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 35
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
dan jumah mahasiswayang harus dilayani.4.5.1.4 Persentaselaboran/teknisi/analis/operator/programeryang memiliki sertifikatkompetensi.
PTKS = persentasetenaga laboran/teknisi/analis/operator/programeryang memilikisertifikatkompetensi.
Jika PTKS ≥ 70%maka skor = 4. Jika PTKS < 70% maka skor = (40 x PTKS) / 7.
4.5.2 Upayaperguruan tinggi dalammeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
Upaya antara laindalam bentuk:(1) kesempatan belajar/
pelatihan
Semua empat upayaberikut:(1) kesempatan belajar/
pelatihan
(2) pemberian fasilitastermasuk dana
(3) jenjang karir yangjelas
(4) studi bandingdilaksanakan dengan
Tiga dari empatupaya berikut:(1) kesempatan
belajar/ pelatihan
(2) pemberian fasilitastermasuk dana
(3) jenjang karir yangjelas
(4) studi bandingdilaksanakan dengan
Dua dari empatupaya berikut:(1) kesempatan belajar/
pelatihan
(2) pemberian fasilitastermasuk dana
(3) jenjang karir yangjelas
(4) studi bandingdilaksanakan dengan
Dua dari upayaberikut:(1) kesempatan
belajar/ pelatihan
(2) pemberian fasilitastermasuk dana
(3) jenjang karir yangjelas
(4) studi bandingdilaksanakan dengan
Tidak ada upayapeningkatankemampuantenagakependidikan.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 36
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
(2) pemberian fasilitastermasuk dana
(3) jenjang karir yangjelas
(4) studi banding
baik sehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
baik sehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
baik sehingga cukupdapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
baik namun kurangdapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
4.6 Kepuasandosen dan tenagakependidikan(pustakawan,laboran, teknisi,tenagaadministrasi)
4.6.1 Instrumen surveikepuasan dosen,pustakawan, laboran,teknisi, dan tenagaadministrasi terhadapsistem pengelolaansumber daya manusia
Instrumen untukmengukur kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasi,terhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia, yangmemiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas, dan(3) mudah digunakan.
Instrumen untukmengukur kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia, yangmemiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas,tetapi tidakmudah digunakan.
Instrumen untukmengukur kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia, yangmemiliki validitas,tetapi tidak ada buktitentangreliabilitas, dantidak mudah mudahdigunakan.
Tidak ada instrumenuntuk mengukurkepuasan dosen,pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasi,terhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia.
(Tidak ada skornol)
4.6.2 Pelaksanaansurvei kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi,tenaga administrasi,dan tenaga pendukung
Hasil survei kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistempengelolaan sumber-
Hasil surveikepuasan dosen,pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistem
Hasil survei kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistempengelolaan sumber-
Tidak ada hasilsurvei kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistem
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 37
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
terhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia.
daya manusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,(3) mudah diakses
oleh pemangkukepentingan.
pengelolaansumber-dayamanusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,tetapi tidak mudahdiakses olehpemangkukepentingan.
daya manusia yangjelas, tetapi tidakkomprehensif dantidak mudah diaksesoleh pemangkukepentingan.
pengelolaan sumberdaya manusia.
4.6.3 Pemanfaatanhasil survei kepuasandosen, pustakawan,laboran, teknisi, dantenaga administrasiterhadap sistempengelolaan sumberdaya manusia.
Pemanfaatan hasilsurvei dalamperbaikan yangberkelanjutan untukmutu:(1) pengelolaan
sumber dayamanusia,
(2) instrumenpengukurankepuasan dosen,pustakawan,laboran, teknisi,tenagaadministrasi, dantenagapendukung,
Pemanfaatan hasilsurvei dalamperbaikan yangberkelanjutan untukmutu dua dari tigaaspek berikut.(1) pengelolaan
sumber dayamanusia,
(2) instrumen untukmengukurkepuasan dosen,pustakawan,laboran, teknisi,dan tenagaadministrasi
(3) analisis hasil
Pemanfaatan hasilsurvei dalamperbaikan yangberkelanjutan untukmutu satu dari tigaaspek berikut.(1) pengelolaan
sumber dayamanusia,
(2) instrumen untukmengukurkepuasan dosen,pustakawan,laboran, teknisi,dan tenagaadministrasi
Tidak adapemanfaatan hasilsurvei.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 38
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
(3) analisis hasilsurvei kepuasandosen,pustakawan,laboran, teknisi,tenagaadministrasi, dantenagapendukung,
survei kepuasandosen,pustakawan,laboran, teknisi,tenagaadministrasi, dantenagapendukung,
(3) analisis hasilsurvei kepuasandosen,pustakawan,laboran, teknisi,tenagaadministrasi, dantenagapendukung,
Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
5.1 Perguruantinggi memilikikebijakan,peraturan,pedoman atau bukupanduan untukmelakukan
5.1.1 Dokumenkebijakan tentangpengembangankurikulum yanglengkap.
Dokumen formalyang mencakup :(1) kebijakan,(2) peraturan,(3) pedoman atau
buku panduanyang memfasilitasiprogram studi untuk
Dokumen formalyang mencakup :(1) kebijakan,(2) peraturan,tetapi tidak adapedoman atau bukupanduanyang memfasilitasi
Dukumen formaltentang kebijakan,tetapi tidak ada,(1) peraturan,(2) pedoman atau
buku panduanyang memfasilitasiprogram studi untuk
Tidak ada dokumenformal yangmemfasilitasiprogram studi untukmelakukanperencanaan,pengembangan,dan pemutakhiran
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 39
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
perencanaan,pengembangan,dan pemutakhirankurikulum secaraberkala danberkesinambungan;monitoring danevaluasinya.
melakukanperencanaan,pengembangan, danpemutakhirankurikulum secaraberkala.
program studi untukmelakukanperencanaan,pengembangan,dan pemutakhirankurikulum secaraberkala.
melakukanperencanaan,pengembangan, danpemutakhirankurikulum secaraberkala.
kurikulum secaraberkala.
5.1.2 Monitoring danevaluasipengembangankurikulum programstudi.
Dokumen analisisdan evaluasipemutakhirankurikulum programstudi yangditindaklanjuti untukpenjaminan mutusecaraberkesinambungan.
Dokumen analisisdan evaluasipemutakhirankurikulum programstudi tetapi tidakditindaklanjuti.
Dokumenpemutakhirankurikulum programstudi tetapi tidakdianalisis dandievaluasi.
Tidak ada buktidokumen analisisdan evaluasipemutakhirankurikulum programstudi.
(Tidak ada skornol)
5.2 Pembelajaran,mencakup sistempembelajaran danpengendalian mutuprosespembelajaran.
5.2.1 Unit pengkajiandan pengembangansistem dan mutupembelajaranmendorongmahasiswa untukberfikir kritis,
Unit atau lembagayang khususberfungsi untukmengkaji danmengembangkansistem serta mutupembelajaran,
Tiidak memiliki unitatau lembaga yangkhusus berfungsiuntuk mengkaji danmengembangkansistem serta mutupembelajaran tetapi
Mengkaji danmengembangkansistem serta mutupembelajaran,dilaksanakan olehunit/lembaga yangsudah ada tetapi
Tidak memiliki unitpengkajian dantidak melakukanpengkajian maupunpengembangansistem dan mutupembelajaran.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 40
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
bereksplorasi,berekspresi,bereksperimen denganmemanfaatkan anekasumber yang hasilnyadimanfaatkan olehinstitusi.
melaksanakanfungsinya denganbaik serta hasilnyadimanfaatkan olehinstitusi.
fungsinya dilaksana-kan olehunit/lembaga yangsudah ada sertahasilnyadimanfaatkan olehinstitusi.
hasilnya tidakdimanfaatkan olehinstitusi.
5.2.2 Sistempengendalian mutupembelajaranditerapkan institusitermasuk prosesmonitoring, evaluasi,dan pemanfaatannya
Sistem yangmenjaminterselenggaranyaproses pembelajaranyang efektif berpusatkepada pebelajardenganmemanfaatkanberagam sumberbelajar minimalmencakup :(1) pendekatan
sistempembelajaran danpengajaran
(2) perencanaan dansumber dayapembelajaran
(3) syarat kelulusan
Sistem yangmenjaminterselenggaranyaprosespembelajaran yangefektif berpusatkepada pebelajardenganmemanfaatkanberagam sumberbelajar minimalmencakup :(1) pendekatan
sistempembelajarandan pengajaran
(2) perencanaandan sumberdaya
Sistem yangmenjaminterselenggaranyaproses pembelajaranyang efektif berpusatkepada pebelajardenganmemanfaatkan anekasumber belajarminimal mencakup :(1) pendekatan
sistempembelajaran danpengajaran
(2) perencanaan dansumber dayapembelajaran
(3) syarat kelulusantetapi
Tidak ada sistempengendalian mutupembelajaran yangmenjaminpenyelenggaraanprosespembelajaran yangbaik
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 41
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
dan dilaksanakansecara konsisten,dimonitor sertadievaluasi secaraberkala.
pembelajaran(3) syarat kelulusandan dilaksanakansecara konsisten,tetapi tidakdimonitor sertadievaluasi secaraberkala.
pelaksanaannya tidakkonsisten dan tidakdimonitor sertadievaluasi secaraberkala.
5.2.3 Pedomanpelaksanaan tridarmaperguruan tinggi yangdigunakan sebagaiacuan bagiperencanaan danpelaksanaan programtridarma unitdibawahnya, menjaminterintegrasinyakegiatan penelitian danPkM ke dalam prosespembelajaran.
Pedoman dijadikanacuan unit pelaksanayang mewajibkanpengintegrasian hasilpenelitian dan PkMke dalam prosespembelajaran, sertadilaksanakan secarakonsisten.
Pedoman dijadikanacuan unitpelaksana yangmewajibkanpengintegrasianhasil penelitian danPkM ke dalamprosespembelajaran,namunpelaksanaannyamasih belumkonsisten.
Pedoman yangdijadikan acuan unitpelaksana tetapitidak mewajibkanpengintegrasian hasilpenelitian dan PkMke dalam prosespembelajaran.
Tidak memilikipedomanpelaksanaantridarma perguruantinggi.
(Tidak ada skornol)
5.3 Suasanaakademik
5.3.1 Dokumen formaltentang kebebasanakademik, kebebasanmimbar akademik, danotonomi keilmuan,
Dokumen formalyang lengkapmencakup informasitentang otonomikeilmuan, kebebasan
Dokumen yanglengkap mencakupinformasi tentangotonomi keilmuan,kebebasan
Dokumen kuranglengkap.
Tidak ada dokumenkebijakan tentangotonomi keilmuan,kebebasanakademik,
(Tidak ada skor =0)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 42
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
serta konsistensipelaksanaannya.
akademik, kebebasanmimbar akademik,serta dilaksanakansecara konsisten.
akademik,kebebasan mimbarakademik tetapitidak dilaksanakansecara konsisten.
kebebasan mimbarakademik.
5.3.2 Sistempengembangansuasana akademikyang kondusif bagipebelajar untuk meraihprestasi akademikyang maksimal.
dalam bentuk:(1) kebijakan dan
strategi(2) program
implementasiyang terjadwal
(3) pengerahansumber daya
(4) monitoring danevaluasi
(5) tindak lanjut untuklangkah perbaikansecaraberkelanjutan.
Sistempengembangansuasana akademikdalam bentuk:(1) adanya
kebijakan danstrategi
(2) programimplementasiyang terjadwal
(3) pengerahansumber daya
(4) monitoring danevaluasi
tetapi tidak adatindak lanjut untuklangkah perbaikansecaraberkelanjutan.
Sistempengembangansuasana akademikmasih parsial dalam:(1) kebijakan dan
strategi(2) program
implementasiyang terjadwal
(3) pengerahansumber daya
(4) monitoring danevaluasi
(5) tindak lanjut untuklangkah perbaikansecaraberkelanjutan.
Tidak ada sistempengembangansuasana akademik
(Tidak ada skor =0)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 43
Standar 6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.1 Pembiayaan 6.1.1 Dokumenpengelolaan danayang mencakupperencanaanpenerimaan,pengalokasian,pelaporan, audit,monitoring danevaluasi, sertapertanggungjawabankepada pemangkukepentingan.
Dokumen yanglengkap yangmencakup:(1) perencanaan
penerimaan danpengalokasiandana
(2) pelaporan
(3) audit
(4) monitoring danevaluasi
(5) pertanggungjawaban kepadapemangkukepentingan
Dokumen yangmencakup empatdari hal berikut:(1) perencanaan
penerimaan danpengalokasiandana
(2) pelaporan
(3) audit
(4) monitoring danevaluasi
(5) pertanggungjawaban kepadapemangkukepentingan
Dokumen yangmencakup dua s.d.tiga dari hal berikut:(1) perencanaan
penerimaan danpengalokasian dana
(2) pelaporan
(3) audit
(4) monitoring danevaluasi
(5) pertanggungjawaban kepadapemangkukepentingan
Dokumen yangmencakup hanyasatu dari hal berikut:(1) perencanaan
penerimaan danpengalokasiandana
(2) pelaporan
(3) audit
(4) monitoring danevaluasi
(5) pertanggungjawaban kepadapemangkukepentingan
Tidak adadokumen.
Comment [T1]: MUlai 14 Juli2011
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 44
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.1.2 Mekanismepenetapan biayapendidikan mahasiswadenganmengikutsertakansemua pemangkukepentingan internal.
Mekanisme yangterdokumentasitentang penetapanbiaya pendidikanyang dibebankanpada mahasiswaberdasarkan hasilanalisis kebutuhanyangmengikutsertakansemua pemangkukepentingan internal
Mekanisme yangterdokumentasitentang penetapanbiaya pendidikanyang dibebankanpada mahasiswa,tetapi tidakberdasarkan hasilanalisis kebutuhanyangmengikutsertakansemua pemangkukepentingan internal
Ada mekanismetentang penetapanbiaya pendidikanyang dibebankanpada mahasiswa,tetapi tidakterdokumentasi.
Tidak adamekanisme tentangpenetapan biayapendidikan yangdibebankan padamahasiswa.
(Tidak ada skornol)
6.1.3 Kebijakanmengenai pembiayaanmahasiswa yangberpotensi secaraakademik dan kurangmampu secaraekonomi, sertapersentasemahasiswa yangmendapatkankeringanan ataupembebasan biayapendidikan terhadap
Kebijakan mengenaikeringanan/pembebasan biayauntuk mahasiswayang berpotensisecara akademik dankurang mampusecara ekonomi yangdilaksanakan dengankonsisten serta dapatdibuktikan dengandata mahasiswapenerima keringanan
Kebijakan mengenaikeringanan/pembebasan biayauntuk mahasiswayang berpotensisecara akademikdan kurang mampusecara ekonomi,namun jumlahmahasiswa yangmenerima kurangmemadai.
Kebijakan mengenaikeringanan/pembebasan biayauntuk mahasiswayang berpotensisecara akademik dankurang mampusecara ekonomi,namun kurang jelaspelaksanaannya/tidak ada bukti yangsahih.
Tidak ada kebijakanmengenaikeringanan/pembebasan biayauntuk mahasiswayang berpotensisecara akademikdan kurang mampusecara ekonomi.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 45
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
total mahasiswa. biaya pendidikan ataudibebaskan dalamjumlah yangmemadai.
6.1.4 Persentase danaperguruan tinggi yangberasal dari mahasiswa(SPP dan dana lainnya)
PDMHS = Persentasedana perguruan tinggiyang berasal darimahasiswa (SPP dandana lainnya)
Jika PDMHS ≤ 33%,maka skor = 4.
Jika 33% < PDMHS ≤ 100%, makaskor = [ 334 - (200 x PDMHS)] / 67.
6.1.5 Penggunaandana untukoperasional(pendidikan, penelitian,pengabdian padamasyarakat, termasukgaji dan upah, daninvestasi prasarana,saran, dan SDM).
Jumlah danaoperasional/
Jika DOM ≥ Rp.18 jutamaka skor = 4. Jika DOM < Rp.18 juta maka skor = DOM / 4.5.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 46
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
mahasiswa/tahun(=DOM)
6.1.6 Dana penelitiandalam tiga tahunterakhir.
RPD = Rata-rata danapenelitian/dosentetap/tahun
Jika RPD ≥ 3 jutamaka skor = 4. Jika RPD < 3 juta, maka skor = (4 x RPD) / 3.
6.1.7 Dana yangdiperoleh dalamrangkapelayanan/pengabdiankepada masyarakatdalam tiga tahunterakhir.
RPKM = Rata-rata danapelayanan/pengabdiankepada masyarakat/dosen tetap/tahun.
Jika RPKM ≥ 1,5 jutamaka skor = 4. Jika RPKM < 1,5 juta, maka skor = (8 x RPKM) / 3.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 47
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.1.8 Sistemmonitoring danevaluasi pendanaaninternal untukpemanfaatan danayang lebih efektif.transparan danmemenuhi aturankeuangan yangberlaku.
Sistem monitoringdan evaluasipendanaan sertakinerja yangakuntabel yangdilakukan secaraberkala, hasilnyadidokumentasikandan ditindaklanjuti.
Sistem monitoringdan evaluasipendanaan sertakinerja yangakuntabel yang,dilakukan secaraberkala, hasilnyadidokumentasikan,tetapi tidakditindaklanjuti.
Sistem monitoringdan evaluasipendanaan sertakinerja yangakuntabel yang,dilakukan secaraberkala tetapihasilnya tidakdidokumentasikanatau tidakditindaklanjuti.
Tidak ada sistemmonitoring danevaluasi pendanaanserta kinerja.
(Tidak ada skornol)
6.1.9 Laporan auditkeuangan oleh auditoreksternal yangtransparan dan dapatdiakses oleh semuapemangkukepentingan.
Laporan auditkeuangan yangdilakukan secaraberkala oleh auditoreksternal yangkompeten danhasilnyadipublikasikan sertaditindaklanjuti olehperguruan tinggi.
Laporan auditkeuangan yangdilakukan secaraberkala oleh auditoreksternal yangkompeten danhasilnyadipublikasikan tetapitidak ditindaklanjutioleh perguruantinggi.
Laporan auditkeuangan yangdilakukan secaraberkala oleh auditoreksternal yangkompeten tetapihasilnya tidakdipublikasikan dantidak ditindaklanjutioleh perguruan tinggi.
Laporan auditkeuangan tidakdilakukan olehauditor eksternalsecara berkala.
Tidak ada laporanaudit keuanganoleh auditoreksternal.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 48
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.2 Sistempengelolaanprasarana dansarana yangdigunakan dalampenyelenggaraankegiatan akademikdan non-akademikuntuk mencapaitujuan institusi
6.2.1 Sistempengelolaanprasarana dan saranaberupa kebijakan,peraturan, danpedoman/panduanuntuk aspek:(1) Pengembangan
dan pencatatan,(2) Penetapan
penggunaan,(3) Keamanan dan
keselamatanpenggunaan,
(4) Pemeliharaan/perbaikan/kebersihan.
.
.
Dokumenpengelolaanprasarana dansarana yang berisikebijakan, peraturan,danpedoman/panduanuntuk semua aspekberikut.(1) Pengembangan
dan pencatatan(2) Penetapan
penggunaan(3) Keamanan dan
keselamatanpenggunaan
(4) Pemeliharaan/perbaikan/kebersihan
yang diimplementasi-kan
Dokumenpengelolaanprasarana dansarana yang berisikebijakan,peraturan, danpedoman/panduanuntuk dua sampaitiga aspek berikut.(1) Pengembangan
dan pencatatan(2) Penetapan
penggunaan(3) Keamanan dan
keselamatanpenggunaan
(4) Pemeliharaan/perbaikan/kebersihan
yang diimplementa-sikan
Dokumenpengelolaanprasarana dansarana yang berisikebijakan, peraturan,danpedoman/panduanuntuk satu aspekberikut.(1) Pengembangan
dan pencatatan(2) Penetapan
penggunaan(3) Keamanan dan
keselamatanpenggunaan
(4) Pemeliharaan/perbaikan/kebersihan
yang diimplementasi-kan
Tidak ada dokumenpengelolaanprasarana dansarana yang berisikebijakan,peraturan, danpedoman/panduan.
(Tidak ada skornol)
6.2.2 Kepemilikan danpenggunaan lahan.
.
Kepemilikan danpenggunaan lahan:(4) Lahan milik sendiri(5) Luas lahan >
Kepemilikan danpenggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri
atausewa/pinjaman/ke
Kepemilikan danpenggunaan lahan:(1) Lahan milik sendir
atausewa/pinjaman/kerj
Kepemilikan danpenggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri
atausewa/pinjaman/ker
Tidak memilikilahan milik sendiri
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 49
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
5000m2
(6) Lahan digunakanuntuk kegiatankependidikan
rjasama (minimal20 tahun diikatdengan perjanjianformal)
(2) Luas lahan lahan> 5000m2
(3) Lahan digunakanuntuk kegiatankependidikan
asama (minimal 20tahun diikat denganperjanjian formal)
(2) Luas lahan +5000m2
(3) Lahan digunakanuntuk kegiatankependidikan
jasama (minimal20 tahun diikatdengan perjanjianformal)
(2) Luas lahan <5000m2
(3) Lahan digunakanuntuk kegiatankependidikan
6.2.3 Kecukupan danmutu prasarana yangdikelola perguruantinggi.
Ketersediaan:(1) Prasarana
akademik (kegiatantridarma PT)
(2) Prasarana non-akademik (fasilitaspengembanganminat, bakat, dankesejahteraan)
Prasarana sangatlengkap, dibuktikandengan tersedianyafasilitas kegiatanakademik dan non-akademik yangsangat memadai.
Prasarana lengkap,dibuktikan dengantersedianya fasilitaskegiatan akademikyang memadai,namun fasilitasuntuk kegiatan non-akademik kurangmemadai.
Prasarana hanyacukup untukmendukung kegiatanakademik.
Prasarana sangatkurang.
(Tidak ada skor =0)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 50
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.2.4 Rencanapengembanganprasarana.
Catatan:Jika prasarana saat inidinilai sangat baik(rata-rata skor butir6.3.3 dan 6.3.4 ≥ 3.5)maka skor butir ini = 4.Jika tidak, gunakanaturan pada kolom disebelah kanan.
Rencanapengembanganprasarana sangatbaik dan didukungoleh dana yangmemadai
Rencanapengembanganprasarana baik dandidukung oleh danayang memadai
Rencanapengembanganprasarana baik tetapikurang didukung olehdana yang memadai
Rencanapengembanganprasarana tidak baikdan tidak didukungoleh dana yangmemadai
Perguruan tinggitidak rencanapengembanganprasarana.
6.2.5 Kecukupankoleksi perpustakaan,aksesibilitas termasukketersediaan dankemudahan akses e-library.Untuk setiap bahanpustaka berikut.A. Buku teks
B. Jurnal internasional
C. Jurnal nasional
Skor = skor akhir
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 51
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
terakreditasi
D. Prosiding
Diberi skor denganaturan:4 jika sangat memadai3 jika memadai2 jika cukup1 jika kurang0 jika sangat kurang
Skor akhir = (4 Skor A+ 3 Skor B + 2 Skor C+ 1 Skor D) / 10.
6.2.6 Aksesibilitas danpemanfaatan bahanpustaka, mencakup:(1) waktu layanan(2) mutu layanan
(kemudahanmencari bahanpustaka,keleluasaanmeminjam, bantuan
Perpustakaandikelola dengan(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan
layanan e-libraryyang memenuhikebutuhan penggunadengan baik dandikunjungi oleh >
Perpustakaandikelola dengan duadari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan
layanan e-libraryyang memenuhikebutuhanpengguna dengan
Perpustakaandikelola dengan satudari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan
layanan e-libraryyang memenuhikebutuhan penggunadengan baik dan
Pelayananperpustakaankurang baik.
Tidak ada layananperpustakaan.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 52
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
mencarikan bahanpustaka dariperpustakaan lain)
(3) ketersediaanlayanan e-library
30% mahasiswa dandosen
baik dan dikunjungioleh 20%-30%mahasiswa dandosen
dikunjungi oleh <20%mahasiswa dandosen
6.2.7 Penyediaanprasarana dan saranapembelajaran terpusatuntuk mendukunginteraksi akademikantara mahasiswa,dosen, pakar, dan narasumber lainnya dalamkegiatan-kegiatanpembelajaran danaksesibilitasnya.
Prasarana dansarana pembelajaran(antara lainperpustakaan danlaboratorium) yangterpusat dan lengkapserta mudah diaksessivitas akademika
Prasarana dansaranapembelajaran(antara lainperpustakaan danlaboratorium) yangterpusat dan agaklengkap sertamudah diaksessivitas akademika
Prasarana dansarana pembelajaran(antara lainperpustakaan danlaboratorium) yangterpusat tetapi tidaklengkap serta mudahdiakses sivitasakademika
Tidak adaprasarana dansaranapembelajaranterpusat.
(Tidak ada skornol)
6.3 Sisteminformasi
6.3.1 Sistem informasidan fasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalam prosespembelajaran(hardware, software, e-learning, e-library).
Sistem informasi danfasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalam prosespembelajaran,meliputi semuafasilitas berikut.(1) komputer yang
terhubung denganjaringan
Sistem informasidan fasilitas yangdigunakanperguruan tinggidalam prosespembelajaran,meliputi dua sampaitiga dari empatfasilitas:(1) komputer yang
Sistem informasi danfasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalam prosespembelajaran,meliputi satu dariempat fasilitasberikut.(1) komputer yang
terhubung dengan
Tidak ada sisteminformasi danfasilitas yangdigunakanperguruan tinggidalam prosespembelajaran,
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 53
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
luas/internet,
(2) software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai.
(3) fasilitas e-learningyang digunakansecara baik,
(4) akses on-line kekoleksiperpustakaan.
terhubung denganjaringanluas/internet,
(2) software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai.
(3) fasilitas e-learningyang digunakansecara baik,
(4) akses on-line kekoleksiperpustakaan.
jaringanluas/internet,
(2) software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai.
(3) fasilitas e-learningyang digunakansecara baik,
(4) akses on-line kekoleksiperpustakaan.
6.3.2 Sistem informasidan fasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalamadministrasi (akademikdan umum).
Sistem informasi danfasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalamadministrasi yangmeliputi semuafasilitas berikut.(1) Komputer yang
terhubung denganjaringanluas/internet
(2) Software basis
Sistem informasidan fasilitas yangdigunakanperguruan tinggidalam administrasiyang meliputi duadari tiga fasilitasberikut.(1) Komputer yang
terhubungdengan jaringanluas/internet
Sistem informasi danfasilitas yangdigunakan perguruantinggi dalamadministrasi yangmeliputi satu dari tigafasilitas berikut.(1) Komputer yang
terhubung denganjaringanluas/internet
(2) Software basis
Perguruan tinggimenggunakansistem informasiadministrasi manual
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 54
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
data yangmemadai.
(3) Akses terhadapdata yang relevansangat cepat.
(2) Software basisdata yangmemadai.
(3) Akses terhadapdata yang relevansangat cepat.
data yangmemadai.
(3) Akses terhadapdata yang relevansangat cepat.
6.3.3 Sistem informasiuntuk pengelolaanprasarana dan saranayang transparan,akurat dan cepat.
Sistem informasiuntuk pengelolaanprasarana dansarana yangtransparan, akuratdan cepat.
Sistem informasiuntuk pengelolaanprasarana dansarana yang akurat,cepat, tetapi kurangtransparan.
Sistem informasiuntuk pengelolaanprasarana yangkurang transparan,akurat dan cepat.
Sistem informasiuntuk pengelolaanprasarana dansarana tidaktransparan, akuratdan cepat.
(Tidak ada skornol)
6.3.4 Sistempendukungpengambilankeputusan (decisionsupport system) yanglengkap, efektif, danobyektif.
Sistem pendukungpengambilankeputusan yanglengkap, efektif, danobyektif.
Sistem pendukungpengambilankeputusan yangmemiliki dua daritiga unsur berikut.(1) Lengkap
(2) Efektif
(3) Obyektif.
Sistem pendukungpengambilankeputusan yangmemiliki satu dari tigaunsur berikut.(1) Lengkap
(2) Efektif
(3) Obyektif.
Tidak ada sistempendukungpengambilankeputusan.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 55
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.3.5 Manfaat sisteminformasi untukmahasiswa dan dosenserta akses terhadapsumber informasi.
Sistem informasiyang dikembangkanminimal meliputi:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkanuntuk komunikasiinternal dan eksternalkampus sertamemberikankemudahan aksesterhadap sumberinformasi
Sistem informasiyang dikembangkanmeliputi dua sampaitiga dari empatkomponen:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan
nirkabeltelah dimanfaatkanuntuk komunikasiinternal daneksternal kampusserta memberikankemudahan aksesterhadap sumberinformasi
Sistem informasiyang dikembangkansatu dari empatkomponen::(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkanuntuk komunikasiinternal dan eksternalkampus sertamemberikankemudahan aksesterhadap sumberinformasi
Tidak ada sisteminformasi yangdikembangkan dandimanfaatkan.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 56
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.3.6 Perguruan tinggimemiliki kapasitasinternet dengan rasiobandwidth permahasiswa yangmemadai.
KBPM = Kapasitasbandwidth (dalam Kbpsper mahasiswa)
Jika KBPM ≥ 0.75maka skor = 4. Jika KBPM < 0.75
maka skor = (16 x KBPM) / 3.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 57
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.3.7 Aksesibilitasdata dalam sisteminformasi.
NA = Banyaknya jenisdata yang hanya dapatdiakses secara manual.NB = Banyaknya jenisdata yang maksimumdapat diakses dengankomputer tanpa jaringan.NC = Banyaknya jenisdata yang maksimumdapat diakses dengankomputer yangterhubung jaringan lokal(intranet).ND = Banyaknya jenisdata yang maksimumdapat diakses dengankomputer yangterhubung jaringan luas(internet).
Skor akhir = (NA + 2 xNB + 3 x NC + 4 x ND) /13.
Skor = Skor akhir
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 58
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
6.3.8 Blue printpengembangan,pengelolaan, danpemanfaatan sisteminformasi yanglengkap.
Blue printpengembangan,pengelolaan, danpemanfaatan sisteminformasi, yangmencakup:(1) prasarana dan
sarana yangmencukupi
(2) unit pengelola ditingkat institusi
(3) sistem aliran datadan otorisasiakses data,
(4) sistem disasterrecovery.
Blue printpengembangan,pengelolaan, danpemanfaatan sisteminformasi, yangmencakup:
(1) prasarana dansarana yangmencukupi
(2) unit pengelola ditingkat institus
(3) sistem aliran datadan otorisasiakses data,
tetapi tidak memilkisistem disasterrecovery.
Blue printpengembangan,pengelolaan, danpemanfaatan sisteminformasi, yangmencakup:(1) prasarana dan
sarana yangmencukupi
(2) unit pengelola ditingkat institusi
tetapi tidak memilikisistem aliran data danotorisasi akses data,dan sistem disasterrecovery.
Tidak memiliki blueprint sisteminformasipengembangan,pengelolaan,danpemanfaatan sisteminformasi.
(Tidak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 59
Standar 7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1 Penelitian 7.1.1 Pemilikanpedoman pengelolaanpenelitian yanglengkap, dandikembangkan sertadipublikasikan olehinstitusi.
Dokumen pedomanpengelolaanpenelitian yangdikembangkan dandipublikasikan olehinstitusi, mencakupaspek-aspek:
Dokumen pedomanpengelolaanpenelitian yangdikembangkan dandipublikasikan olehinstitusi, mencakup3 dari aspek-aspek:
Dokumen pedomanpengelolaanpenelitian yangdikembangkan dandipublikasikan olehinstitusi, mencakup 1sampai 2 dari aspek-aspek:
Tidak ada pedomanpengelolaanpenelitian.
(Tidak ada skor nol)
Comment [T2]: Oplos dari mejabundar13 JUliTermasuk borang
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 60
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
(1) Kebijakan dasarpenelitian yangmeliputi antara lain:arah dan fokus, jenisdan rekam jejakpenelitian unggulan,pola kerja samadengan pihak luar,pendanaan, sistemkompetisi,(2) Penangananplagiasi, paten dan hakatas kekayaan intektual(3) Rencana danpelaksanaan penelitianyang mencakupagenda tahunan,(4) Peraturanpengusulan proposalpenelitian danpelaksanaannyayang terdokumentasidengan baik sertamudah diakses oleholeh semua pihak.
(1) Kebijakandasar penelitian yangmeliputi antara lain:arah dan fokus, jenisdan rekam jejakpenelitian unggulan,pola kerja samadengan pihak luar,pendanaan, sistemkompetisi,(2) Penangananplagiasi, paten danhak atas kekayaanintektual(3) Rencana danpelaksanaanpenelitian yangmencakup agendatahunan,(4) Peraturanpengusulan proposalpenelitian danpelaksanaannyayang terdokumentasidengan baik sertamudah diakses oleholeh semua pihak.
(1) Kebijakan dasarpenelitian yangmeliputi antara lain:arah dan fokus, jenisdan rekam jejakpenelitian unggulan,pola kerja samadengan pihak luar,pendanaan, sistemkompetisi,(2) Penangananplagiasi, paten dan hakatas kekayaan intektual(3) Rencana danpelaksanaan penelitianyang mencakupagenda tahunan,(4) Peraturanpengusulan proposalpenelitian danpelaksanaannyayang terdokumentasidengan baik sertamudah diakses oleholeh semua pihak.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 61
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1.2 Jumlahpenelitian dosen tetapselama tiga tahunterakhir.
Penilaian dilakukandengan penghitunganberikut:NK = Nilai kasar
= a b c4×n 2×n nf
Keterangan:na = N5=Jumlah
penelitian denganbiaya luar negeri
nb = N3+N4=Jumlahpenelitian denganbiaya luar
nc = N1+N2=Jumlahpenelitian denganbiaya dari PT ataudosen
f = Jumlah dosentetap perguruantinggi
Jika NK ≥ 2maka skor = 4.
Jika 0 < NK < 2maka skor = 1 + (1.5 x NK)
Jika NK = 0, makaskor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 62
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1.3 Jumlah artikelilmiah yang dihasilkanoleh dosen tetapdalam tiga tahunterakhir.
Perhitungan:NK = Nilai kasar =
bN + 2×Nf
a
Keterangan:f = Jumlah dosen
tetap PTNa = A1 + B1 + C1 + D1Nb = A2 + B2 + C2 + D2
(Lihat Tabel 7.1.3)
Jika NK ≥ 1maka skor = 4.
Jika NK < 1maka skor = 4 x NK.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 63
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1.4 Banyaknyaartikel yang tercatatdalam lembaga sitasi.
NK =(NA/f) x 1000
dimana:NA = Banyaknya artikel
ilmiah karya dosentetap dalam tigatahun terakhiryang disitasi
f = Banyaknya dosentetap perguruantinggi.
Jika NK ≥ 25maka skor = 4.
Jika NK < 25maka skor = 2 + 0.8 x NK. (Tidak ada skor kurang dari dua)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 64
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1.5 Karya dosendan atau mahasiswayang berupa paten/hakatas kekayaanintelektual(HaKI)/karya yangmendapatkanpenghargaan tingkatnasional/internasional.
Na = Jumlah karyayang memperolehpaten
Nb = Jumlah karyayang memperolehHaKI
Nc = Jumlah karyayang memperolehpenghargaan darilembaga nasionalatau internasional.
NPS = Jumlah programstudi
NK = (4 x Na + Nb + 2x Nc) / NPS
Jika NK ≥ 8maka skor 4. Jika NK < 8 maka skor = 2 + (NK / 4). (Tidak ada skor kurang dari dua)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 65
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.1.6 Kebijakan danupaya perguruan tinggidalam menjaminkeberlanjutanpenelitian.
PT mewajibkan danmengupayakan semuaunit memenuhi aspekberikut:(1) Memiliki agendapenelitian jangkapanjang.(2) TersedianyaSDM, prasarana dansarana yangmemungkinkanterlaksananya penelitiansecara berkelanjutan.(3) Mengembangkandan membina jejaringpenelitian.(4) Menyediakanatau mencari berbagaisumber dana penelitianseperti hibah penelitiannasional maupuninternasional.
Kebijakan dan upayauntuk ke-empataspek.
Kebijakan danupaya untuk tigadari empat aspek.
Kebijakan dan upayauntuk satu atau duadari empat aspek.
Tidak ada kebijakandan upaya.
(Tidak ada skor nol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 66
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.2 Kegiatanpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
7.2.1 Pemilikanpedoman pengelolaanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatyang lengkap, dandikembangkan sertadipublikasikan olehinstitusi.
Aspek yang dicakup:1. Arah dan fokus
kegiatan PkM
2. Jenis dan rekam jejakkegiatan PkM
3. Pola kerja samadengan pihak luar
4. Pendanaan
Dokumen pedomanpengelolaanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatyang dikembangkandan dipublikasikan olehinstitusi, mencakupsemua aspek.
Dokumen pedomanpengelolaanpelayanan/pengabdian kepada masyarakatyang dikembangkandan dipublikasikanoleh institusi,mencakup tiga dariempat aspek.
Dokumen pedomanpengelolaanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatyang dikembangkandan dipublikasikan olehinstitusi, mencakupsatu atau dua dariempat aspek.
Tidak ditemukanadanya pedomanpengelolaanpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
(Tidak ada skor nol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 67
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.2.2 Jumlah kegiatanPkM dosen tetapselama tiga tahunterakhir.
Penilaian dilakukandengan penghitunganberikut:
NK = Nilai kasar
= a b c4×n 2×n nf
Keterangan:na = N5=Jumlah PkM
dengan biaya luarnegeri
nb = N3+N4=JumlahPkM dengan biayaluar
nc = N1+N2=JumlahPkM dengan biayadari PT atau dosen
f = Jumlah dosentetap perguruantinggi
Jika NK ≥ 1maka skor = 4.
Jika 0 < NK < 1maka skor = 1 + (3 x NK)
Jika NK = 0, makaskor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 68
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.2.3 Kebijakan danupaya perguruan tinggidalam menjaminkeberlanjutan kegiatanPkM.
PT mewajibkan danmengupayakan semuaunit memenuhi aspekberikut:(1) Memiliki agenda PkM
jangka panjang.(2) Tersedianya SDM,
prasarana dansarana yangmemungkinkanterlaksananya PkMsecara berkelanjutan.
(3) Mengembangkan danmembina jejaringPkM.
(4) Mencari berbagaisumber dana PkM.
Kebijakan dan upayauntuk ke-empataspek.
Kebijakan danupaya untuk tigadari empat aspek.
Kebijakan dan upayauntuk satu atau duadari empat aspek.
Tidak ada kebijakandan upaya.
(Tidak ada skor nol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 69
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.3 Kerjasama 7.3.1 Kebijakan,pengelolaan, danmonev oleh perguruantinggi dalam kegiatankerjasama untukmenjamin empat aspekberikut:(1) mutu kegiatan
kerjasama,(2) relevansi kegiatan
kerjasama,(3) produktivitas
kegiatankerjasama,
(4) keberlanjutankegiatankerjasama.
Kebijakan yangsangat jelas danupaya (pengelolaandan monev) yangefektif untukmenjamin mutu,relevansi,produktivitas dankeberlanjutankegiatan kerjasama.
Kebijakan yangjelas, namunupayanya kurangefektif untukmenjamin mutu,relevansi,produktivitas dankeberlanjutankegiatan kerjasama.
Kebijakan namunkurang jelas untukmenjamin mutu,relevansi,produktivitas dankeberlanjutankegiatan kerjasama.
Tidak ada kebijakantentang kegiatankerjasama.
(Tidak ada skor nol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 70
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.3.2 Kegiatankerjasama denganinstansi di dalamnegeri dalam tigatahun terakhir.
Catatan;Tingkat kecukupanbergantung padajumlah dosen tetap,mutu, esensi, danintensitas pelaksanaankerjasama.
Kerjasama denganinstitusi di dalamnegeri, sangatbanyak dalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian yang ada diPT.
Kerjasama denganinstitusi di dalamnegeri, banyakdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS
Kerjasama denganinstitusi di dalamnegeri, cukup dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.
Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di dalamnegeri.
Belum ada atautidak adakerjasama.
7.3.3 Kegiatankerjasama denganinstansi di luar negeridalam tiga tahunterakhir.Catatan;Tingkat kecukupanbergantung padajumlah dosen tetap,mutu, esensi, danintensitas pelaksanaankerjasama.
Kerjasama denganinstitusi di luar negeri,banyak dalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian yang ada diPT.
Kerjasama denganinstitusi di luarnegeri, cukup dalamjumlah. Sebagianbesar relevandengan bidangkeahlian PS.
Kerjasama denganinstitusi di luar negeri,kurang dalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.
Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di luarnegeri.
Belum ada atautidak adakerjasama.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 71
Elemen Penilaian DeskriptorHarkat dan Peringkat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4 3 2 1 0
7.3.4 Monitoring danevaluasi pelaksanaandan hasil kerjasamasecara berkala.
Dokumen rancangan,proses, dan hasilmonitoring danevaluasi kerjasamasecara berkalaselama kerja samaberlangsung, yangdapat diakses olehsemua pemangkukepentingan.
Dokumenrancangan, proses,dan hasil monitoringdan evaluasikerjasama secaraberkala selamakerja samaberlangsung, yanghanya dapatdiakses olehpemangkukepentinganinternal.
Dokumen rancangan,proses, dan hasilmonitoring danevaluasi kerjasamasecara berkalaselama kerja samaberlangsung, yanghanya dapat diaksesoleh pimpinanperguruan tinggi.
Tidak ditemukanbukti tentangpelaksanaan danhasil monitoringkerjasamaperguruan tinggidengan fihak lain.
(Tidak ada skor nol)
7.3.5 Manfaat dankepuasan mitrakerjasama.
Manfaat dankepuasan hasilkerjasama dirasakansebagai bahan untukmeningkatkan mutuprogram, danpengembanganlembaga, sertakeberlanjutan kerjasama pada keduamitra yangbersangkutan.
Manfaat dankepuasan hasilkerjasamadirasakan sebagaibahan untukmeningkatkan mutuprogram, danpengembanganlembaga padakedua mitra yangbersangkutan.
Manfaat dankepuasan hasilkerjasama dirasakansebagai bahan untukmeningkatkan mutuprogram, pada alahsatu mitra yangbersangkutan.
Tidak ditemukanbukti tentangmanfaat dankepuasan mitrakerjasama.
(Tidak ada skor nol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 72
MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI
No.Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang
1
Akurasi dan kelengkapan dataserta informasi yang digunakanuntuk menyusun laporan evaluasi-diria. Cara perguruan tinggi
mengemukakan fakta tentangsituasi perguruan tinggi, padasemua komponen evaluasi-diri,a.l. kelengkapan data, kurunwaktu yang cukup, cross-reference.
Laporan sangat jelas, didukungoleh data dan informasi yanglengkap, dengan kejelasanmengenai kurun waktukeberlakuan fakta yangdilaporkan, dilengkapi dengancross-reference antar semuakomponen evaluasi-diri
Laporan disusun dengan jelas,didukung oleh data daninformasi yang cukup lengkap,kurun waktu keberlakuan faktayang dilaporkan kurang jelas,ada cross-reference antarbeberapa komponen evaluasi-diri
Laporan kurang jelas, data daninformasi kurang lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak jelas, kurangada cross-reference antarkomponen evaluasi-diri
Laporan tidak jelas, data daninformasi tidak lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak dijelaskan, tidakada cross-reference antarkomponen evaluasi-diri
b. Pengolahan data menjadiinformasi yang bermanfaat, a.l.menggunakan metode-metodekuantitatif yang tepat, sertateknik representasi yangrelevan.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang sangat memadai.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang cukup memadai.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan sangat sedikitmetode kuantitatif.
Data diolah menjadi informasitanpa menggunakan metodekuantitatif.
2
Kualitas analisis yang digunakanuntuk mengidentifikasi danmerumuskan masalah pada semuakomponen evaluasi-diri.a. Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan dengan baik.Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis, dan sistemik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis tetapi tidak sistemik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, tetapitidak analitis, sistematis dan
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan tanpamemperhatikan sifat kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 73
No.Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang
sistemik. sistematis dan sistemik..
b. Ketepatan dalam melakukanappraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di perguruan tinggi.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di perguruan tinggidilakukan secara sangat tepat.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di perguruan tinggidilakukan secara cukup tepat.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di perguruan tinggidilakukan secara kurang tepat.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di perguruan tinggidilakukan secara tidak tepat.
c. Permasalahan dan kelemahanyang ada dirumuskan denganbaik.
Permasalahan dan kelemahanperguruan tinggi dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, analitis, sistematis.
Permasalahan dan kelemahanperguruan tinggi dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, tetapi tidak analitis,sistematis.
Permasalahan dan kelemahanperguruan tinggi dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,tetapi tidak terbuka, analitis,sistematis.
Permasalahan dan kelemahanperguruan tinggi dirumuskansecara tidak jelas.
d. Deskripsi/Analisis SWOTberkenaan dengan ketepatanpenempatan aspek dalamkomponen SWOT, tumpuanpenekanan analisis.
Semua penempatan aspek didalam komponen SWOTdilakukan dengan benar.
Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT telahdilakukan dengan benar dari85% s.d. 99%.
Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yangdilakukan dengan benar dari70% s.d. 84%.
Kurang dari 70% penempatanaspek di dalam komponenSWOT yang dilakukan denganbenar.
3 Strategi pengembangan danperbaikan Programa. Ketepatan perguruan tinggi
memilih/ menentukan rencanaperbaikan dari kekurangan yangada.
Perguruan tinggi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secarasangat tepat, berdasarkananalisis yang komprehensiftentang situasi dan kondisi yangada.
Perguruan tinggi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secaratepat, berdasarkan analisissituasi dan kondisi yang ada.
Perguruan tinggi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program kurangtepat, meskipun didasarkanpada hasil analisis situasi dankondisi yang ada.
Perguruan tinggi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program tanpadidasari hasil analisis situasi dankondisi yang ada.
b. Kejelasan perguruan tinggimenunjukkan cara untukmengatasi masalah yang ada.
Perguruan tinggi menunjukkancara yang sangat jelas untukmengatasi masalah yang
Perguruan tinggi menunjukkancara yang jelas untukmengatasi masalah yang
Perguruan tinggi menunjukkancara yang kurang jelas untukmengatasi masalah yang
Perguruan tinggi menunjukkancara yang tidak jelas untukmengatasi masalah yang
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi 2011 74
No.Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang
dihadapi. dihadapi. dihadapi. dihadapi.
c. Kelayakan dan kerealistikanstrategi dan sasaran yang ingindicapai.
Perguruan tinggi menerapkanstrategi yang sangat layak dansangat realistik untuk mencapaisasaran pengembangan programyang sangat layak dan sangatrealistik pula.
Perguruan tinggi menerapkanstrategi yang layak dan realistikuntuk mencapai sasaranpengembangan program yanglayak dan realistik pula.
Perguruan tinggi menerapkanstrategi yang kurang layak dankurang realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.
Perguruan tinggi menerapkanstrategi yang tidak layak dantidak realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.
4 Keterpaduan dan keterkaitan antarkomponen evaluasi-diria. Komprehensif (dalam, luas dan
terpadu).Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.
Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, tetapi tidaksistemik.
Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,tetapi tidak komprehensif dansistemik.
Laporan tidak menunjukkananalisis yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.
b. Kejelasan analisis intra danantar komponen evaluasi-diri.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkan dengansangat jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan kurang jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkan dengantidak jelas.