AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian...
Transcript of AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI (PPAk) · 2019-05-15 · BAN-PT: Matriks Penilaian...
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 i
AKREDITASI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI(PPAk)
BUKU VIMATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI
BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI
BAN-PT
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 ii
JAKARTA 2014
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 3
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 4
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 8
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 14
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 22
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 29
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 36
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 2
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 01.1 Kejelasan dankerealistikan visi, misi, tujuan,dan sasaran, pemangkukepentingan yang terlibat, sertastrategi pencapaian sasaranprogram PPAk.
1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, dan keterkaitanantar visi, misi, tujuan,sasaran program PPAk, danpemangku kepentingan yangterlibat.
Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait
satu sama lain.(4) Melibatkan
dosen,mahasiswa,tenagakependidikan,alumni danmasyarakat.
Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas.(2) Realistik.
(3) Saling terkaitsatu sama lain.
(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.
Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait
satu sama lain.(4) Melibatkan
dosen,mahasiswa, dantenagakependidikan.
Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait
satu sama lain.(4) Hanya
melibatkanunsur pimpinanatau yayasan.
Tidak adaskor 0
1.1.2 Strategi pencapaiansasaran dengan rentang waktuyang jelas dan didukung olehdokumen.
Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan
waktu yang jelasdan sangatrealistik,
(2) didukungdokumen yangsangat lengkap.
Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan
waktu yang jelas,dan realistik,
(2) didukung dokumenyang lengkap.
Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan
waktu yang jelas,dan cukup realistik,
(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.
Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya
tahapan waktuyang jelas,
(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.
Tidak adaskor 0.
1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran programPPAk oleh seluruh pemangkukepentingan internal (internalstakeholders): sivitasakademika (dosen dan
1.2 Tingkat pemahamanseluruh sivitas akademika(dosen dan mahasiswa) sertatenaga kependidikan.
Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.
Dipahami denganbaik oleh sebagianbesar sivitasakademika dantenaga kependidikan.
Dipahami denganbaik oleh sebagiansivitas akademikadan tenagakependidikan.
Tidak dipahamioleh seluruh sivitasakademika dantenagakependidikan.
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 3
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0mahasiswa) dan tenagakependidikan.
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 02.1 Tata Pamong adalahsistem yang dapat menjaminterlaksananya lima pilar tatapamong yaitu:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil
2.1 Tata pamong menjaminterwujudnya visi,terlaksanakannya misi,tercapainya tujuan, berhasilnyastrategi yang digunakan secarakredibel, transparan,akuntabel, bertanggung jawab,dan adil.
program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara konsistenprinsip tatapamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 5 aspekberikut :(1)kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertanggung
jawab(5)adil
program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara konsistenprinsip tatapamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 4 dari 5aspek berikut :(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung
jawab(5) adil.
program PPAkmemiliki tatapamong yangmemungkinkanterlaksananyasecara cukupkonsisten prinsiptata pamong, danmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi 3 dari 5aspek berikut :(1) kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertanggung
jawab(5)adil.
program PPAkmemiliki tatapamong,namun hanyamemenuhi 1s.d. 2 dari 5aspek berikut :
(1)kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertang-
gung jawab(5)adil.
Tidak ada skor0.
2.2 Kepemimpinan programPPAk.
2.2.1.1 Tingkat pendidikanKetua program PPAk.
Akuntan denganpendidikan S-3
Akuntan denganpendidikan S-3 yang
Akuntan denganpendidikan S-2
Tidak ada skor1.
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 4
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0akuntansi nonakuntansi
atauAkuntan denganpendidikan S-2 yangsesuai denganprogram PPAk.
nonakuntansi
2.2.1.2 Jabatanakademik/fungsional ketuaprogram PPAk.
Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan lektorkepala ke atas.
Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan lektorke atas.
Ketua programmemiliki jenjangkepangkatan asistenahli.
Ketua programtidak memilikijenjangkepangkatanfungsional.
Tidak ada skor0.
2.2.1.3 Sertifikasi profesiketua program PPAk.
Ketua programmemiliki gelar profesiyang relevan denganbidang Akuntansi
Ketua programmemiliki gelar profesiyang tidak relevandengan bidangAkuntansi
Ketua program tidakmemiliki gelar profesi
Tidak ada skor1.
Tidak ada skor0.
2.2.2.1 Pengalaman publikasiketua program PPAk 3 tahunterakhir
Memiliki publikasi dijurnal ilmiahinternasional//majalah profesinasional atauinternasional/jurnalilmiah nasionalterakreditasi sebagaipenulis pertama.
Memiliki publikasi dijurnal ilmiah nasionalterakreditasi majalahprofesi baik nasionalmaupuninternasionalsebagai anggota
Memiliki publikasi dijurnal ilmiah nasionalyang tidakterakreditasimajalahprofesi sebagaianggota
Tidak memilikipublikasi
Tidak ada skor0
2.2.2.2 Pengalaman praktikketua program PPAk.
LPP = Lama pengalamanpraktik (tahun)
Jika LPP ≥ 5 tahun,maka skor = 4. Jika LPP < 5 tahun, maka skor = (4 x LPP) / 5.
2.2.3 Karakteristikkepemimpinan yang efektif
Kepemimpinanprogram studi
Kepemimpinanprogram studi
Kepemimpinanprogram studi
Kepemimpinanprogram studi
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 5
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dalam hal: kepemimpinanoperasional, kepemimpinanorganisasi, dan kepemimpinanpublik.
memiliki karakteristikyang kuat dalam:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik .
memiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik .
memiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam salahsatu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan
operasional,(2) kepemimpinan
organisasi,(3) kepemimpinan
publik .
lemah dalamkarakteristikberikut:(1) kepemim-
pinanoperasional,
(2) kepemim-pinanorganisasi,
(3) kepemim-pinanpublik.
2.3 Sistem pengelolaan 2.3 Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalprogram PPAk mencakup:perencanaan,pengorganisasian, penstafan,pengarahan, danpengendalian yang efektifdilaksanakan.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk berjalan sesuaidengan SOP, yangdidukung dokumenyang lengkap.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk dilakukandengan cukup baik,sesuai dengan SOPdan dokumensebagian besarlengkap.
Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programPPAk dilakukanhanya sebagiansesuai dengan SOPdan dokumensebagian lengkap.
Sistempengelolaanfungsional danoperasionalprogram PPAkdilakukan tidaksesuai denganSOP.
Tidak adasistempengelolaan.
2.4 Penjaminan mutu. 2.4 Pelaksanaan penjaminanmutu di program PPAk: (1)Kesesuaian dengan standarpenjaminan mutu, (2) Umpanbalik dan tindaklanjutnya, dan(3) Kelengkapan dokumen.
Pelaksanaannya antara laindengan adanya: kelompokdosen bidang ilmu yangmenilai mutu soal ujian
Sistem penjaminanmutu berjalan sesuaidengan standarpenjaminan mutu,ada umpan balikdan tindak lanjutnya,yang didukungdokumen yanglengkap.
Sistem penjaminanmutu berjalan sesuaidengan standarpenjaminan mutu,umpan balik tersediatetapi tidak adatindak lanjut,dokumen lengkap.
Sistem penjaminanmutu berfungsisebagian namuntidak ada umpanbalik dan dokumencukup lengkap.
Ada sistempenjaminanmutu, tetapitidak berfungsi.
Tidak adasistempenjaminanmutu.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 6
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dan/atau silabus untuk matakuliah pilihan.
2.5 Umpan balik 2.5 Penjaringan umpan balikdan tindak lanjutnya.Sumber umpan balik antaralain dari: (1) dosen, (2)mahasiswa, (3) alumni, (4)pengguna lulusan, (5) asosiasiprofesi.
Umpan balik digunakan untukpelaksanaan prosespembelajaran, danpeningkatan kegiatan programPPAk.
Umpan balikdiperoleh dari dosen,mahasiswa, alumni,pengguna lulusandan asosiasi profesiserta ditindaklanjutisecaraberkelanjutan.
Umpan balikdiperoleh dari dosen,mahasiswa, alumni,pengguna lulusandan asosiasi profesiserta ditindaklanjutisecara insidental.
Umpan balik hanyadiperoleh darisebagian dan adatindak lanjut
Umpan balikhanya diperolehdari sebagiandan tidak adatindak lanjut.
Tidak adaumpan balik.
2.6 Upaya untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program PPAk
2.6 Upaya-upaya yang telahdilakukan penyelenggaraprogram PPAk untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program PPAk ini antara lainmencakup:a. Upaya untuk peningkatan
animo calon mahasiswab. Upaya peningkatan mutu
manajemenc. Upaya untuk peningkatan
mutu lulusand. Upaya untuk pelaksanaan
dan hasil kerjasamakemitraan
Ada bukti semuausaha dilakukan danhasilnya baik.
Ada bukti 3 usahadilakukan danhasilnya baik.
Ada bukti 2 usahadilakukan danhasilnya baik.
Ada bukti 1usaha yangdilakukan danhasilnya baik.
Tidak adausaha.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 7
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 8
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 03.1.1 Efektivitas implementasisistem rekrutmen dan seleksicalon mahasiswa untukmenghasilkan calon mahasiswayang bermutu yang diukur darijumlah peminat, proporsipendaftar terhadap dayatampung dan proporsi yangditerima dan yang registrasi
3.1.1.1 Rasio calonmahasiswa yang ikut seleksi :daya tampung.
Rasio =
Jumlah kolom 3
Jumlah kolom 2
Jika rasio ≥ 2,maka skor = 4.
Jika rasio < 2, makaskor = 2 x rasio.
3.1.1.2 Rasio mahasiswa baruyang melakukan registrasi :calon mahasiswa baru yanglulus seleksi.
Rasio =
Jumlah kolom 5
Jumlah kolom 4
Jika rasio ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 25% < rasio < 95%,
maka skor = [(40 x rasio)-10]/7
Jikarasio ≤ 25%,
maka skor = 0.
3.1.1.3 Rata-rata nilai ujianyang diterima di PPAk (RNUM)
Jika RNUM ≥ 80, makaskor = 4.
Jika 50 < RNUM < 80, makaskor = [ (2 x RNUM) – 100)] / 15.
Jika RNUM ≤ 50,maka skor = 0.
3.1.1.4 Rata-rata IndeksPrestasi Kumulatif (IPK)selama tiga tahun terakhir.
NIPK =[(4 x G) + (3 x H) + (2 xI)] / (G + H + I)
Skor = NIPK.
3.1.1.5 Nilai TOEFL lulusan.
NTFL = Rata-rata nilai TOEFLJika NTFL≥ 475, maka
skor = 4. Jika 400 < NTFL < 475, maka skor = [(2 x NTFL) – 650]/ 75. Jika NTFL ≤ 400,maka skor = 2.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 9
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0lulusan
Catatan: Jika bukan TOEFL,agar disetarakan.3.1.2.1 Program matrikulasiuntuk mahasiswa berlatarbelakang pendidikanAkuntansi.
Program matrikulasimencakup AkuntansiManajemen,Akuntansi Keuangandan Auditing.
Program matrikulasimencakup 2 dari 3mata kuliah berikut:AkuntansiManajemen,Akuntansi Keuangandan Auditing.
Programmatrikulasimencakup 1 dari 3mata kuliah berikut:AkuntansiManajemen,AkuntansiKeuangan danAuditing.
Tidak adaprogrammatrikulasi.
Tidak ada skor0.
3.1.2.2 Proses Programmatrikulasi
Proses pembelajaranprogram matrikulasidilakukan dengansangat baik. Semuamata kuliahmatrikulasi memilikisilabus dan programmatrikulasi diakhiridengan ujian.
Proses programmatrikulasi dilakukandengan baik, Semuamata kuliahmatrikulasi memilikisilabus tetapi tidakada ujian akhir
Proses programmatrikulasidilakukan tanpaada silabus danujian akhir
Tidak adaprogrammatrikulasi.
Tidak ada skor0.
3.1.3 Kegiatan magangmahasiswa program PPAk
3.1.3 Kebijakan, mekanismedan tempat magang.
Ada kebijakan danmekanisme yangsangat jelas, sertatempat magang yangsesuai denganbidang Akuntansi.
Ada kebijakan danmekanisme yangjelas, serta sebagianbesar tempatmagang yang sesuaidengan bidangAkuntansi.
Ada kebijakan danmekanisme yangjelas, sertasebagian tempatmagang yangsesuai denganbidang Akuntansi.
Tidak adakebijakanmengenaimagang.
Tidak ada skor0.
3.1.4 Profil lulusan: ketepatanwaktu penyelesaian studi,proporsi mahasiswa yang
3.1.4 Persentase kelulusantepat waktu (KTW). Jika KTW ≥ 90%,
maka skor = 4. Jika 0% < KTW < 90%, maka skor = 1 + (10 x KTW)/3. Jika KTW = 0,maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 10
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0menyelesaikan studi dalambatas masa studi
Rumus perhitungan:
= %Catatan:Huruf-huruf a dan c padarumus dapat dilihat pada tabelbutir 3.1.4.
3.2 Layanan dan kegiatankemahasiswaan: ragam, jenis,wadah, mutu, intensitas.
3.2.1 Mahasiswa memilikiakses untuk mendapatkanpelayananJenis pelayanan kepadamahasiswa antara lain:1. Bimbingan dan konseling2. Pembinaan soft skill3. Layanan beasiswa4. Layanan kesehatan5. Penempatan kerja
Ada semua (5 jenis)pelayananmahasiswa yangdapat diakses.
Ada 4 jenis layananmahasiswa yangdapat diakses..
Ada 3 jenislayananmahasiswa yangdapat diakses.
Ada kurang dari3 jenis unitmahasiswa yangdapat diakses..
Tidak ada skor0
3.2.2 Kualitas layanan kepadamahasiswa.
Untuk setiap jenis pelayanan,pemberian skor sebagaiberikut:4 : sangat baik3 : baik2: cukup1: kurang0: sangat kurang
SL =
Skor = SL.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 11
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0Jml skor untuk semua layanan
5
3.3 Pelacakan dan perekamandata lulusan:kekomprehensifan,pemutakhiran, profil masatunggu kerja pertama,kesesuaian bidang kerjadengan bidang studi, dan posisikerja pertama.
3.3.1.1 Upaya pelacakan danperekaman data lulusan.
Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan dandatanya terekamsecara komprehensif
Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan,tetapi hasilnya belumterekam secarakomprehensif
Upaya pelacakandilakukansekedarnya danhasilnya terekam
Upaya pela-cakan lulusandilakukansekedarnya danhasilnya tidakterekam
Tidak ada upayapelacakanlulusan
3.3.1.2 Penggunaan hasilpelacakan untuk perbaikan:(1) proses pembelajaran,(2) penggalangan dana,(3) informasi pekerjaan,(4) membangun jejaring.
Hasil pelacakanuntuk perbaikan 4item.
Hasil pelacakanuntuk perbaikan 3item.
Hasil pelacakanuntuk perbaikan 2item.
Hasil pelacakanuntuk perbaikan1 item.
Tidak ada upayapelacakanlulusan
3.3.2 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapkualitas alumni (kemampuanumum)
Ada 6 jenis kompetensi.Skor akhir =[4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d)]/ [(a) + (b) + (c) + (d)]
Skor = Skor akhir
3.3.3 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapkualitas alumni (kemampuankhusus)
Ada 5 jenis kompetensi.Skor akhir =
Skor = Skor akhir
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 12
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0[4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d)]/ [(a) + (b) + (c) + (d)]
3.3.4 Profil masa tunggu kerjapertama.
RMT = Rata-rata masa tunggululusan memperoleh pekerjaanyang pertama (dalam bulan)
Jika RMT ≤ 3, makaskor = 4. Jika 3 <RMT<18, maka skor =(72 - (4 x RMT))/15. RMT ≥ 18 bulan,
maka skor = 0.
3.3.5 Profil kesesuaian bidangkerja dengan keahlian profesi.
PBS = Persentase kesesuaianbidang kerja dengankeahlian profesi.
Jika PBS ≥ 90%,maka skor = 4. Jika PBS < 90%, maka skor = (40 x PBS)/9.
3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi.
3.4 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi dalam bentuk:(1) Sumbangan dana(2) Sumbangan fasilitas(3) Keterlibatan dalam
kegiatan akademik dannon-akademik
(4) Pengembangan jejaring(5) Penyediaan fasilitas untuk
kegiatan akademik dannon-akademik
Semua bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.
3-4 bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.
Hanya 2 bentukpartisipasi yangdilakukan olehalumni.
Hanya 1bentukpartisipasi sajayang dilakukanoleh alumni.
Tidak adapartisipasialumni.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 13
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.1 Efektivitas sistemseleksi, perekrutan,penempatan,pengembangan, retensi,dan pemberhentian dosendan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutupenyelenggaraan programakademik
4.1 Pedoman tertulis tentangsistem seleksi, perekrutan,penempatan, pengembangan,retensi, dan pemberhentian dosendan tenaga kependidikan.
Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.
Ada pedomantertulis yanglengkap; sebagianbesar dilaksanakansecara konsisten.
Ada pedoman tertulisyang lengkap;sebagian yangdilaksanakan secarakonsisten.
Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.
Tidak adapedomantertulis.
4.2 Sistem monitoring danevaluasi, serta rekam jejakkinerja dosen dan tenagakependidikan
4.2.1 Pedoman tertulis tentangsistem monitoring dan evaluasi,serta rekam jejak kinerja dosendan tenaga kependidikan.
Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten.
Ada pedomantertulis yanglengkap; sebagianbesar dilaksanakansecara konsisten.
Ada pedoman tertulisyang lengkap;sebagian yangdilaksanakan secarakonsisten.
Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.
Tidak adapedomantertulis.
4.2.2 Pelaksanaan monitoring danevaluasi kinerja dosen di bidangpendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/
pengabdiankepadamasyarakat
yang terdokumentasidengan baik.
Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/
pengabdiankepadamasyarakat
tetapi tidakterdokumentasidengan baik.
Ada bukti tentangkinerja dosen dibidangpendidikan yangterdokumentasikandengan baiktetapi tidak ada dibidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
Ada buktitentang kinerjadosen di bidangpendidikan tetapitidakterdokumenta-sikan denganbaik serta tidakada di bidangpenelitian ataupelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.
Tidak ada buktitentang kinerjadosen yangterdokumen-tasikan.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 14
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
4.3 Kualifikasi akademik,kompetensi (pedagogik,kepribadian, sosial, danprofesional), dan jumlah(rasio dosen mahasiswa,jabatan akademik) dosentetap dan tidak tetap(dosen mata kuliah, dosentamu, dosen luar biasadan/atau pakar, sesuaidengan kebutuhan) untukmenjamin mutu programakademik.
Pelaksanaan tugas dosentetap selama tiga tahunterakhir.
4.3.1.1 Dosen tetapberpendidikan tertinggi minimalS-2 yang bidang keahliannyaAkuntansiKD1 = Persentase dosen tetapberpendidikan tertinggi minimalS-2 yang bidang keahliannyaAkuntansi.
Jika KD1 = 100%,maka skor = 4. Jika 50% < KD1 < 100%, maka skor = (8 x KD1 ) – 4. Jika KD1 ≤ 50%,
maka skor = 0.
4.3.1.2 Dosen tetap yangberpendidikan S-3 yang bidangkeahliannya AkuntansiKD2 = Persentase dosen tetapyang berpendidikan S-3 yangbidang keahliannya Akuntansi.
Jika KD2 ≥ 50%, makaskor = 4. Jika KD2 < 50%, maka skor = 1+ (6 x KD2).
4.3.1.3 Dosen tetap yang memilikijabatan lektor kepala dan gurubesar yang bidang keahliannyaAkuntansiKD3 = Persentase dosen tetapyang memiliki jabatan lektorkepala dan guru besar yangbidang keahliannya Akuntansi.
Jika KD3 ≥ 20%, makaskor = 4.
Jika KD3 < 20%, maka skor = 1+(15 x KD3).
4.3.1.4 Dosen tetap yang bidangkeahliannya Akuntansi, yangsekaligus merangkap sebagaipraktisiKD4 = Persentase dosen tetapyang bidang keahliannyaAkuntansi, yang sekaligusmerangkap sebagai praktisi.
Jika KD4 ≥ 40%, makaskor = 4. Jika KD4 < 40%, maka skor = 1+(7.5 x KD4).
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 15
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.3.2 Rasio mahasiswa terhadapdosen tetap yang bidangkeahliannya Akuntansi (RMD).
Catatan:- Jumlah mahasiswa diambil dari
tabel 3.1.1., yaitu kolom (5) padabaris TS.
- Jumlah dosen tetap diambil daritabel 4.3.1.
Jika 15 ≤ RMD ≤ 25,maka skor = 4.
Jika 25 < RMD < 60, maka skor = (240 – 4 x RMD) / 35.Jika 5 < RMD < 15, maka skor = (2 x RMD – 10) / 5.
Jika RMD ≥ 60,atau RMD ≤ 5,
maka skor = 0.
4.3.3 Reputasi dosen tetap dalambidang keahlian profesi akuntansi.
RDT = Persentase dosen tetapyang memiliki sertifikasiprofesional Akuntansi dansertifikasi profesional lainnya yangterkait dengan bidang Akuntansi(seperti Akuntan, CA, CPMA, CPA, QIA,CMA, CIA, CFE)
Jika RDT ≥ 20%, makaskor = 4 Jika RDT < 20%, maka skor = 2+(10 x RDT).
4.3.4 Rata-rata beban dosen persemester, atau rata-rata FTE(Fulltime Teaching Equivalent)
RFTE = rata-rata FTE
Jika 11 ≤ RFTE ≤ 13sks, maka skor = 4.
Jika 5 < RFTE < 11 sks, makaskor = (RFTE – 3) / 2.
Jika 13 < RFTE < 21 sks, makaskor = (71 – 3 x RFTE) / 8.
Jika RFTE ≤ 5 sks, atau RFTE ≥ 21maka skor = 1.
4.3.5 & 4.3.6 Kesesuaiankeahlian (pendidikan terakhir)dosen dengan mata kuliah yangdiajarkannya.
Semua mata kuliahdiajar oleh dosen yangsesuai keahliannya.
1 mata kuliah diajaroleh dosen yangtidak sesuaikeahliannya.
2 mata kuliah diajaroleh dosen yangtidak sesuaikeahliannya.
Lebih dari 2mata kuliahdiajar olehdosen yangtidak sesuaikeahliannya.
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 16
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 17
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.3.5 & 4.3.6 Tingkat kehadirandosen tetap dalam mengajarPKDT = Persentase kehadiran
dosen tetap dalamperkuliahan (terhadapjumlah kehadiran yangdirencanakan)
Jika PKDT ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 60% < PKDT < 95%, maka skor = [(80 x PKDT) – 48]/7.
JikaPKDT ≤ 60%,
maka skor = 0.
4.4 Jumlah, kualifikasi, danpelaksanaan tugas DosenTidak Tetap
4.4.1.1 Persentase jumlah dosentidak tetap, terhadap jumlahseluruh dosen (= PDTT).
Jika PDTT ≤ 10%, makaskor = 4. Jika 10% < PDTT < 50%, maka skor = 5 – (10 x PDTT). Jika PDTT ≥ 50%,
maka skor = 0.
4.4.1.2 Kesesuaian keahliandosen tidak tetap dengan matakuliah yang diampu.
Semua dosen tidaktetap mengajar matakuliah yang sesuaikeahliannya
1 mata kuliahdiajar oleh dosentidak tetap yangtidak sesuaikeahliannya.
2 mata kuliah diajaroleh dosen tidaktetap yang tidaksesuai keahliannya.
3 mata kuliahdiajar oleh dosentidak tetap yangtidak sesuaikeahliannya.
Lebih dari 3 matakuliah diajar olehdosen tidak tetapyang tidak sesuaikeahliannya
4.4.2 Persentase jumlah dosentidak tetap yang berasal dariprofesional atau industri, terhadapjumlah seluruh dosen tidak tetap(= PDTTPI)
Jika PDTTPI ≥ 80%maka skor = 4
Jika PDTTPI < 80%, maka skor = 1 + (15 x PDTTPI) / 4.
4.4.3 Pelaksanaan tugas/ tingkatkehadiran dosen tidak tetap dalammengajar.
PKDTT = Persentase kehadirandosen tidak tetap dalamperkuliahan (terhadap jumlahkehadiran yang direncanakan)
Jika PKDTT ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 60% < PKDTT < 95%, maka skor = [80 x PKDTT – 48]/7.
Jika PKDTT ≤60% , maka
skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 18
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
4.5 Upaya peningkatansumber daya manusia(SDM) dalam tiga tahunterakhir.
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar(sebagai pembicara dalamseminar/pelatihan, pembicaratamu, dsb, dari luar PT sendiri(tidak termasuk dosen tidak tetap).JTAP = Jumlah tenaga ahli/pakar.Catatan: Tenaga ahli dari luarperguruan tinggi dengan tujuanuntuk pengayaan pengetahuandan bukan untuk mengisikekurangan dosen, tidak bekerjasecara rutin.
Jika JTAP 12 orang,maka skor = 4. Jika JTAP < 12 orang, maka skor = 1 + (JTAP / 4).
4.5.2. Kegiatan dosen tetap yangbidang keahliannya Akuntansidalam seminar ilmiah/ lokakarya/penataran/ PPL yang tidak hanyamelibatkan dosen PT sendiri.
Perhitungan skor sebagai berikut:Misalkan:a = jumlah makalah atau kegiatan
(sebagai penyaji)b = jumlah kehadiran (sebagai
peserta)n = jumlah dosen tetap
SP =
ba +
4n
SP = rata-rata keikutsertaan dosentetap yang bidang keahliannyaakuntansi dalam kegiatan ilmiah.
Jika SP ≥ 3, maka skor= 4. Jika 0 < SP < 3, maka skor = 1 + SP. Jika SP = 0,
maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 19
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
4.5.3 Prestasi dalam pendidikan,penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat,ataupun penghargaan profesionallainnya tingkat nasional daninternasional.
Catatan: selama tiga tahunterakhir.
Mendapatkan prestasidalam pendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat, ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat internasional.
Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat nasional.
Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesional lainnyatingkat regional.
Mendapatkanprestasi dalampendidikan,penelitian danpelayanan/pengabdiankepadamasyarakat,ataupunpenghargaanprofesionallainnya tingkatPT sendiri.
Tidak pernahmendapatpenghargaan.
4.5.4 Reputasi dan keluasanjejaring dosen dalam bidangprofesi.
Nilai Kasar (NK) = 4 X1 + 0.5 X2
X1 = Persentase dosen tetapmenjadi anggota asosiasi profesiinternasional.
X2 = Persentase dosen tetapmenjadi anggota asosiasi profesinasional.
Jika NK ≥ 1.025, makaskor = 4.
Jika 0.5 < NK <1.025, maka skor =
1.5 x (1 + NK).Jika NK ≤ 0.5, maka skor = 4 x NK.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 20
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.6 Jumlah, rasio,
kualifikasi akademikdan kompetensi tenagakependidikan(pustakawan, laboran,analis, teknisi, operator,programer, stafadministrasi, dan/ataustaf pendukung lainnya)untuk menjamin mutupenyelenggaraanprogram studi.
4.6.1.1 Pustakawan dankualifikasinya.
Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:
A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4
X1 = jumlah pustakawan yangberpendidikan S-2 atau S-3.
X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D-4 atau S-1.
X3 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D-1, D-2, atauD-3.
Jika A ≥ 4, makaskor = 4. Jika A < 4, maka skor = A.
4.6.1.2 Laboran, teknisi, operator,programer.
Catatan:Agar dibandingkan dengankegiatan yang seharusnyadilakukan dalam PS yangbersangkutan.
Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya
Jumlah cukup danmemadaikegiatannya
Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja
Kurang dalamjumlah atauterlalu banyaksehingga kurangkegiatannya
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 21
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.6.1.3 Tenaga administrasi.
Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4
Misalkan:X1 = jumlah tenaga administrasi
yang berpendidikan D-4 atau S-1 ke atas.
X2 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D-3.
X3 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D-1 atauD-2
X4 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan SMU/SMK
Jika D ≥ 4, maka skor= 4. Jika D < 4, maka skor = D.
4.6.2 Upaya yang telah dilakukanprogram PPAk dalammeningkatkan kualifikasi dankompetensi tenaga kependidikan.
Upaya peningkatan kualifikasi dankompetensi dikaitkan dengan:1. Pemberian kesempatan
belajar/pelatihan2. Pemberian fasilitas, termasuk
dana3. Jenjang karir
Upaya pengembangantelah dilakukan dengansangat baik sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
Upayapengembangantelah dilakukandengan baiksehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
Upayapengembangan telahdilakukan dengancukup sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.
Tidak ada upayapengembangan,padahalkualifikasi dankompetensitenagakependidikanrelatif masihkurang.
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 22
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 05.1 Kurikulum harusmemuat standarkompetensi lulusan yangterstruktur dalamkompetensi utama,pendukung dan lainnyayang mendukungtercapainya tujuan,terlaksananya misi, danterwujudnya visi programstudi.
5.1.1 Kompetensi lulusan5.1.1.1 Kelengkapan dan kejelasanperumusan kompetensi.
Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarasangat jelas.
Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarajelas.
Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya) yangterumuskansecara cukupjelas.
Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya), namunrumusannyakurang jelas.
Kurikulum tidakmemuatkompetensilulusan secaralengkap.
5.1.1.2 Orientasi dan kesesuaiandengan visi,misi dan tujuan.
Sesuai dengan visi-misi, tujuan sudahberorientasi ke masadepan.
Sesuai dengan visi-misi, tujuanberorientasi kemasa kini.
Sesuai denganvisi-misi, tujuantetapi masihberorientasi kemasa lalu.
Tidak sesuaidengan visi-misidan tujuan.
Tidak sesuaidengan visi-misiserta tidak jelasorientasinyaatautidak memuatstandarkompetensi.
5.1 Kurikulum memuatmatakuliah yangmendukung pencapaiankompetensi lulusan danmemberikan keleluasaanpada mahasiswa untukmemperluas wawasan danmemperdalam keahliansesuai dengan minatnya,serta dilengkapi dengandeskripsi matakuliah,
5.1.2 Struktur Kurikulum5.1.2.1 Kesesuaian matakuliah danurutannya dengan standarkompetensi.
Catatan:Untuk menilai kesesuaian matakuliah dan urutannya, bila perluasesor memperhatikansilabus/materi mata kuliah.
Sesuai denganstandar kompetensi,sudah berorientasike masa depan.
Sesuai denganstandar kompetensi,berorientasi kemasa kini.
Sesuai denganstandarkompetensi, tetapimasihberorientasi kemasa lalu.
Tidak sesuaidengan standarkompetensi.
Tidak memilikistandarkompetensi.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 23
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0silabus dan rencanapembelajaran.
5.1.2.2 Persentase mata kuliahyang dalam penentuan nilaiakhirnya memberikan bobot padatugas-tugas (prektikum/praktik, PRatau makalah) ≥ 20% (= PTGS)
Cara penghitungan:Jumlah mata kuliah yang diberitanda √ pada kolom (7) dibagidengan jumlah total mata kuliahwajib dan pilihan.
Jika PTGS ≥ 50%,maka skor = 4.
Jika PTGS < 50%, maka skor = 8 x PTGS.
5.1.2.3 Mata kuliah dilengkapidengan deskripsi mata kuliah,silabus dan SAPPDMK = Persentase mata kuliah yangmemiliki deskripsi, silabus dan SAP.
Jika PDMK ≥ 95%,maka skor = 4. Jika 55% < PDMK < 95%, maka skor = 10 x (PDMK – 55%). Jika PDMK ≤ 55%,
maka skor = 0.
5.1.3 Fleksibilitas mata kuliahpilihan.
BMKP = Bobot mata kuliah pilihandalam sksRMKP = Rasio sks mata kuliah pilihanyang disediakan/dilaksanakanterhadap sks mata kuliah pilihanyang harus diambil
Catatan: Bagi program PPAk yang
memiliki jalurpilihan/peminatan/konsentrasi,
Jika BMKP ≥ 6 sks danyang disediakan/dilaksanakan ≥ 2kali sks matakuliah pilihan yangharus diambil,maka skor = 4.
Jika BMKP ≥ 6 sksdan yangdisediakan/dilaksanakan ≥ 1kali sks mata kuliahyang harus diambil,maka skor = 2 xRMKP.
Jika BMKP < 6 sksmaka skor = 2. Tidak ada skor di bawah 2 untuk
penilaian subbutir ini.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 24
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0matakuliah yang khas jalurpilihan/peminatan/ konsentrasidianggap sebagai mata kuliahpilihan.
5.2 Kurikulum dan seluruhkelengkapannya harusditinjau ulang dalam kurunwaktu tertentu olehprogram studi bersamapihak-pihak terkait(relevansi sosial danrelevansi epistemologis)untuk menyesuaikannyadengan perkembanganIpteks dan kebutuhanpemangku kepentingan(stakeholders)
5.2 Pelaksanaan peninjauankurikulum selama 3 tahunterakhir.
Peninjauandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal danada umpan balik PSkepada pihakinternal, eksternalmaupun asosiasiprofesi.
Peninjauandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal dantidak ada umpanbalik PS kepadapihak internal,eksternal maupunasosiasi profesi.
Tidak adapeninjauankurikulum.
(Tidak ada skorsatu)
Tidak ada skor 0.
5.3. Pelaksanaan prosespembelajaran
5.3.1.1 Pelaksanaan pembelajaranmemiliki mekanisme untukmemonitor, mengkaji, danmemperbaiki setiap semestertentang:(a) Kehadiran mahasiswa(b) Kehadiran dosen(c) Kesesuaian materi kuliah
Penilaian butir ini dihitung dengancara berikut:
NA =Jumlah skor setiap butir
3Sedangkan penghitungan skor
Skor = NA.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 25
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0untuk setiap butir sebagai berikut:1: Tidak ada monitoring2: Ada monitoring tetapi tidak ada
evaluasi3: Ada monitoring, evaluasi tidak
kontinu4: Ada monitoring dan evaluasi
secara kontinu5.3.1.2 Mekanisme penyusunanmateri perkuliahan.
Materi kuliah disusunoleh kelompok dosendalam satu bidangilmu, denganmemperhatikanmasukan dari dosenlain atau daripengguna lulusan.
Materi kuliahdisusun olehkelompok dosendalam satu bidangilmu, denganmemperhatikanmasukan dari dosenlain.
Materi kuliahdisusun olehkelompok dosendalam satubidang ilmu.
Materi kuliahhanya disusunoleh dosenpengajar tanpamelibatkan dosenlain.
Tidak adamekanismemonitoring.
5.3.2.1 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah Etika Bisnisdan Profesi.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
5.3.2.2 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliahPerpajakan.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 26
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 05.3.2.3 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah PraktikAudit.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
5.3.2.4 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah LingkunganBisnis dan Hukum Komersial.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
5.3.2.5 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah PasarModal dan Manajemen Keuangan.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
5.3.2.6 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah Pelaporandan Akuntansi Keuangan.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuaidengan GBPP/SAP.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai denganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuaidenganGBPP/SAP.
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidaksesuai denganGBPP/SAP.
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
5.3.2.7 Mutu soal ujian dan studikasus untuk mata kuliah AkuntansiManajemen dan Biaya.
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan sangatbaik, dan sesuai
Mutu soal ujian danstudi kasus untukmata kuliah yangdiberikan baik, dansesuai dengan
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikancukup, dan sesuai
Mutu soal ujiandan studi kasusuntuk mata kuliahyang diberikankurang, dan tidak
Semua soal ujiantidak bermutu atautidak sesuaidenganGBPP/SAP.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 27
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dengan GBPP/SAP. GBPP/SAP. dengan
GBPP/SAP.sesuai denganGBPP/SAP.
5.4 Kompetensi profesional 5.4.1 Pencapaian kompetensiknowledge and skills (hard skills)mahasiswa dalam bidangAkuntansi.
Substansi matakuliah sangatmemungkinkanpencapaianknowledge and skillssecara optimal.
Substansi matakuliahmemungkinkanpencapaianknowledge and skillssecara optimal.
Substansi matakuliah cukupmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.
Substansi matakuliah kurangmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.
Substansi matakuliah tidakmemungkinkanpencapaianknowledge andskills secaraoptimal.
5.4.2 Pencapaian kompetensi softskill mahasiswa.
Substansi matakuliah sangatmemungkinkanpencapaian soft skillsand attitude secaraoptimal.
Substansi matakuliahmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.
Substansi matakuliah cukupmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.
Substansi matakuliah kurangmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.
Substansi matakuliah tidakmemungkinkanpencapaian softskills and attitudesecara optimal.
5.5 Upaya perbaikansistem pembelajaran yangtelah dilakukan selama tigatahun terakhir
5.5 Upaya perbaikan sistempembelajaran yang telah dilakukanselama tiga tahun terakhir berkaitandengan aspek:a. Materib. Metode pembelajaranc. Penggunaan teknologi
pembelajarand. Cara-cara evaluasi
Upaya perbaikandilakukan terhadapkeempat aspekperbaikan
Upaya perbaikandilakukan untuk 3dari 4 aspekperbaikan
Upaya perbaikandilakukan untuk 2dari 4 aspekperbaikan
Upaya perbaikandilakukan untuk 1dari 4 aspekperbaikan
Tidak ada upayaperbaikan.
5.6 Upaya peningkatansuasana akademik:Kebijakan tentang suasanaakademik, Ketersediaan
5.6.1 Kebijakan tertulis tentangsuasana akademik (kebebasanakademik, kebebasan mimbarakademik, kemitraan dosen-
Kebijakan lengkapmencakup informasitentang, kebebasanakademik,
Kebijakan lengkapmencakup informasitentang, kebebasanakademik,
Kebijakan tertuliskurang lengkap.
Tidak adakebijakan tertulis,kebebasanakademik,
Tidak ada skor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 28
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dan jenis prasarana,sarana dan dana, Programdan kegiatan akademikuntuk menciptakansuasana akademik,Interaksi akademik antaradosen-mahasiswa, sertapengembangan perilakukecendekiawanan
mahasiswa). kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, sertadilaksanakan secarakonsisten.
kebebasan mimbarakademik, dankemitraan dosen-mahasiswa, namuntidak dilaksanakansecara konsisten.
kebebasanmimbar akademik,dan kemitraandosen-mahasiswa.
5.6.2 Ketersediaan dankelengkapan jenis prasarana,sarana serta dana yangmemungkinkan terciptanya interaksiakademik antara sivitas akademika.
Tersedia, milikinstitusisendiri,sangat lengkap dandana yang sangatmemadai untukmenciptakaninteraksi akademikantara sivitasakademika.
Tersedia, miliksendiri, lengkap,dan dana yangmemadai.
Tersedia, cukuplengkap, miliksendiri atau sewa,dan dana yangcukup memadai.
Prasarana utamamasih kurang,demikian puladengan dukungandana.
Tidak ada skor 0.
5.6.3 Interaksi akademik berupaprogram dan kegiatan akademik,selain perkuliahan dan tugas-tugaskhusus, untuk menciptakan suasanaakademik (seminar, simposium,lokakarya, pelatihan, dll).
Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakanminimal 2 kali dalam1 semester
Kegiatan ilmiah yangterjadwaldilaksanakan sekalidalam 1 semester
Kegiatan ilmiahyang terjadwaldilaksanakansekali dalam 1tahun.
Tidak adakegiatan ilmiahyang terjadwal.
Tidak ada skor 0.
5.6.4 Interaksi akademik antaramahasiswa dengan sivitasakademika dan lingkungan profesi.
Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untukmeningkatkansuasana akademikyang baik untuksemua interaksi.
Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untukmeningkatkansuasana akademikyang baik pada satudari dua jenisinteraksi.
Tidak adainteraksiakademik yangbaik.
(Tidak ada skorsatu)
Tidak ada skor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 29
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.1 Keterlibatan program PPAkdalam perencanaan targetkinerja, perencanaan kegiatan/kerja dan perencanaan/alokasidan pengelolaan dana.Keterlibatan aktif program studiharus tercerminkan dengan buktitertulis tentang prosesperencanaan, pengelolaan danpelaporan sertapertanggungjawabanpenggunaan dana kepadapemangku kepentingan melaluimekanisme yang transparan danakuntabel.
6.1 Keterlibatan programPPAk dalam perencanaantarget kinerja, perencanaankegiatan/ kerja danperencanaan alokasi danpengelolaan dana.
Program PPAksecara otonommelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.
Program PPAk tidakdiberi otonomi, tetapidilibatkan dalammelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.
Program PPAkdilibatkan dalamperencanaan alokasi,namun pengelolaandana dilakukan olehFakultas/Sekolah/Perguruan Tinggi.
Program PPAkhanya dimintauntukmemberikanmasukan.Perencanaanalokasi danpengelolaandana dilakukanoleh Fakultas/Sekolah/PerguruanTinggi.
Program PPAktidak dilibatkandalamperencanaan/alokasi danpengelolaandana.
6.2 Dana operasional danpengembangan (termasuk hibah)dalam tiga tahun terakhir untukmendukung kegiatan programakademik (pendidikan) programPPAk harus memenuhi syaratkelayakan jumlah dan tepatwaktu.
6.2 Penggunaan danauntuk operasional(pendidikan, termasuk gaji,dan upah).
DOM = Jumlah danaoperasional/mahasiswa/tahun.
Jika DOM ≥ 20 juta,maka skor = 4. Jika 10 < DOM < 20 juta, maka skor = DOM / 5.
Jika DOM ≤ 10juta, maka skor
= 2.
6.3 Prasarana
Ruang kerja dosen yangmemenuhi kelayakan dan mutuuntuk melakukan aktivitas kerja,pengembangan diri, danpelayanan akademik
6.3.1 Luas dan kondisiruang kerja dosen.
Catatan: Data diambil darikolom 3, tabel 6.3.1.Jika luas ruang rata-ratauntuk dosen tetap (= jumlah
Skor = SLRDT
Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapijuga didasarkan pada kenyamanan, sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan Tridarma PT denganbaik. Untuk itu asesor diberikan kemungkinan untuk memberikan tambahan/pengurangan nilaimaksimum sebesar 1.5.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 30
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0luas ruang dosen tetapdibagi dengan jumlahdosen tetap) kurang dari 4m2, maka skor padasubbutir ini = nol.
Cara menghitung skor luasruang dosen tetap (SLRDT):
SLRDT =A
BA= a + 2b + 3c + 4dB= a + b + c + d
Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang
bersama untuk dosentetap
b = Luas total (m2) ruanguntuk 3-4 orang dosentetap
c = Luas total (m2) ruanguntuk 2 orang dosentetap
d = Luas total (m2) ruanguntuk 1 orang dosentetap
6.3.2 Prasarana (kantor,ruang kelas, ruanglaboratorium, ruangperpustakaan, dsb. kecualiruang dosen) yangdipergunakan program
Prasarana lengkapdan mutunya sangatbaik untuk prosespembelajaran.
Prasarana lengkapdan mutunya baikuntuk prosespembelajaran.
Prasarana cukuplengkap dan mutunyacukup untuk prosespembelajaran.
Prasaranakurang lengkapdan mutunyakurang baik.
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 31
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0PPAk dalam prosespembelajaran.6.3.3 Prasarana lain yangmenunjang (misalnyatempat olah raga, ruangbersama, ruang diskusi,poliklinik, tempat ibadah,kantin).
Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya sangatbaik untukmemenuhikebutuhanmahasiswa.
Prasarana penunjanglengkap dan mutunyabaik untuk memenuhikebutuhanmahasiswa.
Prasarana penunjangcukup lengkap danmutunya cukup baikuntuk memenuhikebutuhanmahasiswa.
Prasaranapenunjangkurang lengkapdan mutunyakurang baik.
Tidak adaprasaranapenunjang.
6.4 Akses dan pendayagunaansarana yang dipergunakan dalamproses administrasi danpembelajaran serta penyeleng-garaan kegiatan Tridharma PTsecara efektif.
6.4.1.1 Bahan pustakaberupa buku teks yangdiwajibkan oleh asosiasiprofesi.
Catatan: List buku yangdiwajibkan mengacu padayang diwajibkan olehKERPPA.
Bahan pustakaberupa buku teksmelebihi dari yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.
Bahan pustakaberupa buku tekssesuai dengan yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.
Bahan pustakaberupa buku tekskurang dari yangdiwajibkan olehasosiasi profesi.
Tidak ada skor1.
Tidak ada skor0.
Catatan:Untuk asesmen kecukupan :Relevan atau tidaknya jenispustaka yang tersediadisesuaikan dengan contoh yangdiberikan.
Untuk asesmen lapang:Pustaka yang diperhitungkanhanyalah pustaka yang relevan.Media dari masing-masingpustaka dapat berupa hard copy,CD- ROM atau media lainnya
6.4.1.2 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahterakreditasi Dikti terkaitProfesi Akuntansi.
≥ 3 judul jurnal,nomornya lengkap.
2 judul jurnal,nomornya lengkap.
1 judul jurnal,nomornya lengkap.
Tidak ada jurnalyang nomornyalengkap.
Tidak memilikijurnalterakreditasi.
6.4.1.3 Bahan pustakaberupa majalah terkaitProfesi Akuntansi.
≥ 2 judul majalahyang diterbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, nomornya
1 judul majalah yangditerbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, nomornya
Memiliki majalahyang diterbitkan olehasosiasi ProfesiAkuntansi, tetapi
Tidak memilikimajalah yangditerbitkan olehasosiasi Profesi
(Tidak ada skor0)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 32
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0lengkap. lengkap. nomornya tidak
lengkap.Akuntansi.
6.4.1.4 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahinternasional
Catatan:Untuk jurnal yang berupajurnal online, harusdiperhatikan aksesibilitasprogram PPAk.
≥ 2 judul jurnal,nomornya lengkap.
1 judul jurnal yangnomornya lengkap.
Tidak ada jurnal yangnomornya lengkap.
Tidak ada skor1.
Tidak ada skor0.
6.4.1.5 Bahan pustakaberupa prosiding seminar,konvensi dan konferensidalam tiga tahun terakhir.
NPS = Jumlah prosidingseminar, konvensi dankonferensi dalam tiga tahunterakhir.
Jika NPS ≥ 9, makaskor = 4. Jika NPS < 9, maka skor = (4 x NPS) / 9.
6.4.2 Akses keperpustakaan di luar PTatau sumber pustakalainnya.
Ada beberapaperpustakaan di luarPT yang dapatdiakses dan sangatbaik fasilitasnya
Atau jika nilai rata-rata dari butir 6.4.1 3.
Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan baikfasilitasnya.
Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan cukupbaik fasilitasnya.
Tidak adaperpustakaan diluar PT yangdapat diakses.
Tidak ada skor0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 33
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.5 Akses dan pendayagunaansistem informasi dalampengelolaan data dan informasitentang penyelenggaraanprogram akademik di programPPAk
6.5.1 Sistem informasi danfasilitas yang digunakanprogram PPAk dalamproses pembelajaran(hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.)
Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanluas/internet,software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningyang digunakansecara baik, danakses on-line kekoleksiperpustakaan.
Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanluas/internet,software yangberlisensi denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningnamun belumdimanfaatkan secaraefektif. Koleksiperpustakaan dapatdiakses secara on-line namun masihada kendala dalamkecepatan akses.
Sebagian dengankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Kebanyakansoftware yangdigunakan belumberlisensi. Koleksiperpustakaandikelola dengankomputer yang tidakterhubung jaringan.
Prosespembelajarandilakukan secaramanual.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.
Tidak ada skor0.
6.5.2 Aksesibilitas datadalam sistem informasi.
Nilai butir ini didasarkanpada hasil penilaian 11jenis data (lihat kolom 1pada tabel butir 6.5.2)dengan cara berikut:
Skor akhir =(jumlah total skor pada ke-11 jenis data) / 11.
Sedang untuk setiap jenisdata, penilaian didasarkanatas aturan berikut:
Skor = Skor akhir
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 34
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 01: Data ditangani secara
manual2: Data ditangani dengan
komputer tanpa jaringan3: Data ditangani dengan
komputer, serta dapatdiakses melalui jaringanlokal (LAN)
4: Data ditangani dengankomputer, serta dapatdiakses melalui jaringanluas (WAN)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 35
STANDAR 7 PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 07.1 Produktivitas danmutu hasil karyailmiahdosen dalamkegiatan penelitian
7.1.1 Jumlah karya ilmiah yang sesuai denganakuntansi, yang dilakukan oleh dosen tetap yangbidang keahliannya akuntansi, selama 3 tahun.
Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:
N = Nilai = Jumlahkarya ilmiah / dosen tetap /tahun.
Jika N ≥ 2,maka skor = 4.
Jika 0 < N < 2, maka skor = (1.5 x N) + 1. Jika N = 0, makaskor = 0.
7.1.2 Jumlah publikasi/karya ilmiah/karya lainyang berkaitan dengan profesi akuntansi yangdihasilkan oleh dosen tetap PPAK selama tigatahun.
Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:
Na = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di medianasional tidak terakreditasi.
Nb = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di medianasional terakreditasi.
Nc = Banyaknya keterlibatan dosen tetap programPPAk dalam penulisan artikel di mediainternasional.
N = Banyaknya dosen tetap program PPAk yangbidang keahliannya Akuntansi.
NK = (Na + 2 Nb + 4 Nc) / N.
Jika NK ≥ 6,maka skor = 4.
Jika 0 < NK < 6, maka skor = 1 + (NK / 2). Jika NK = 0,maka skor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 36
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
7.1.3 Karya-karya dosen program PPAk dalambentuk buku atau monograph (sebagai editor) berISBN.
RBD = Jumlah buku/Monograph (selain conferenceproceedings) yang ber ISBN dibagi dengan jumlahdosen tetap yang bidang keahliannya Akuntansi,dalam persen
Jika RBD ≥ 20%maka skor = 4. Jika RBD < 20%, maka skor = 1 + (15 x RBD). Tidak ada skor 0.
7.2 Kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatdosen dan mahasiswaprogram studi yangbermanfaat bagipemangku kepentingan(kerjasama, karya,penelitian, danpemanfaatanjasa/produk kepakaran).
7.2 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat (PkM) yang dilakukan olehdosen tetap yang bidang keahliannya Akuntansiselama tiga tahun.
Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:
N = Nilai = Jumlah PkM / dosen tetap /tahun
Jika N ≥ 1,maka skor = 4.
Jika 0 < N < 1, maka skor = (3 x N) + 1. Jika N = 0, makaskor = 0.
7.3 Jumlah dan mutukerjasama yang efektifyang mendukungpelaksanaan misiprogram studi daninstitusi dan dampakkerjasama untukpenyelenggaraan danpengembangan program
7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi yangterkait dengan profesi dalam tiga tahun terakhir
Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap program PPAk.
Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, banyakdalam jumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianAkuntansi.
Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi
Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.
Belum ada atautidak adakerjasama.
(Tadak ada skornol)
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 37
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0PPAk 7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar
negeri yang terkait dengan Profesi dalam tigatahun terakhir.
Catatan;Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosentetap program PPAk
Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,banyak dalamjumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianAkuntansi.
Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,cukup dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.
Ada kerjasamadengan institusidi luar negeri,kurang dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianAkuntansi.
Belum ada atautidak adakerjasama.
Tidak ada skor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 38
MATRIKS PENILAIAN BORANG YANG DIISIFAKULTAS/SEKOLAH TINGGI
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 39
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 01.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antarvisi, misi, tujuan,sasaran UP4Ak,dan pemangkukepentingan yangterlibat.
1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antarvisi, misi, tujuan,sasaran UP4Ak,dan pemangkukepentingan yangterlibat.
Memiliki visi,misi, tujuan,dan sasaranyang:(1) Sangat
jelas.(2) Sangat
realistik.(3) Saling
terkait satusama lain.
(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependi-dikan,alumni danmasyarakat.
Memiliki visi, misi,tujuan, dansasaran yang:(1) Jelas(2) Realistik(3) Saling terkait
satu samalain.
(4) Melibatkandosen,mahasiswa,tenagakependidikandan alumni.
Memiliki visi,misi, tujuan, dansasaran yang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup
realistik.(3) Kurang
terkait satusama lain.
(4) Melibatkandosen,mahasiswadan tenagakependi-dikan.
Memiliki visi,misi, tujuan,dan sasaranyang:(1) Tidak
jelas.(2) Tidak
realistik.(3) Tidak
terkaitsatu samalain.
(4) Hanyamelibat-kan unsurpimpinanatauyayasan.
Tidak adaskor 0.
1.1.2 Strategipencapaian sasarandengan rentangwaktu yang jelasdan didukung olehdokumen.
Strategipencapaiansasaran:(1) dengan
tahapanwaktu yang
Strategipencapaiansasaran:(1) dengan
tahapan waktuyang jelas,
Strategipencapaiansasaran:(1) dengan
tahapanwaktu yang
Strategipencapaiansasaran:(1) tanpa
adanyatahapan
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 40
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0jelas dansangatrealistik
(2) didukungdokumenyang sangatlengkap.
dan realistik(2) didukung
dokumen yanglengkap.
jelas, dancukuprealistik
(2) didukungdokumenyang cukuplengkap.
waktu yangjelas,
(2) didukungdokumenyangkuranglengkap.
1.2 Pemahamanvisi, misi, tujuan,dan sasaran unitpengelola programpendidikan.
1.2 Pemahamanvisi, misi, tujuan,dan sasaran UP4Akoleh seluruhpemangkukepentinganinternal (internalstakeholders):sivitas akademika(dosen danmahasiswa) dantenagakependidikan.
Dipahamidengan baikoleh seluruhsivitasakademika dantenagakependidikan.
Dipahami denganbaik olehsebagian besarsivitas akademikadan tenagakependidikan.
Dipahami olehsebagiansivitasakademika dantenagakependidikan.
Tidakdipahamioleh seluruhsivitasakademikadan tenagakependidikan.
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 41
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 02.1 Tata pamong. 2.1 Tata pamong
menjaminterwujudnya visi,terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakansecara kredibel,transparan,akuntabel,bertanggung jawab,dan adil.
Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi yangmemenuhi 5pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggun
g jawab(5) adil.
Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi yangmemenuhi 4 pilarberikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung
jawab(5) adil.
Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi yangmemenuhi 3pilar berikut :(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggun
gjawab(5) adil.
Adanyadokumen,data daninformasiyang sahihdan andalbahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi yangmemenuhi 1-2 pilarberikut:(1) kredibel(2) transpara(3) akuntabel(4) bertanggu
ng jawab(5) adil.
Tidak adadokumen,data atauinformasiyang sahihdan andalbahwaseluruhunsur tatapamongmenjaminpenyeleng-garaanperguruantinggi.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 42
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
2.2 Strukturorganisasi,koordinasi dan carakerja unit pengelolaprogram pendidikan.
2.2 Kelengkapandan efisiensi dalamstruktur organisasi,serta dukunganstruktur organisasiterhadappengelolaanprogram-programstudi di bawahnya.
Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara sangatefisien.
Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara efisien.
Strukturorganisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara cukupefisien(misalnyastruktur ”terlalugemuk”).
Strukturorganisasikurangmampumenggerak-kan fungsilembaga.
Tidak adaskor 0.
2.3 Kepemimpinanunit pengelolaprogram pendidikan.
2.3 KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristik:operasional,kepemimpinanorganisasi,kepemimpinanpublik yang efektif.
KepemimpinanUP4Ak memilikisemuakarakteristikyang kuatdalam:(1) kepemim-
pinanoperasional,
(2) kepemim-pinanorganisasi,
(3) kepemim-pinanpublik.
KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristikkepemimpinanyang kuat dalamdua darikarakteristikberikut:(1) kepemim-
pinanoperasional,
(2) kepemim-pinanorganisasi,
(3) kepemim-
KepemimpinanUP4Ak memilikikarakteristikkepemimpinanyang kuat dalamsalah satu darikarakteristikberikut:(1) kepemim-
pinanoperasional,
(2) kepemim-pinanorganisasi,
(3) kepemim-
Kepemimpinan UP4Aklemah dalamkarakteristikberikut:(1) kepemim-
pinanoperasi-onal,
(2) kepemim-pinanorgani-sasi,
(3) kepemim-pinan
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 43
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0pinan publik. pinan publik. publik.
2.4 Sistempengelolaan unitpengelola programpendidikan.
2.4 Sistempengelolaanfungsional danoperasional UP4Akmencakup:perencanaan,pengorganisasian,penstafan,pengarahan, danpengendalian.
Hal-hal tsb dapatdiverifikasi dalamdokumen RenstraRenop, sistempengawasan, danstandar operatingprocedures (SOP).
Sistempengelolaanfungsional danoperasionalUP4Akdilakukandengan sangatbaik.
Sistempengelolaanfungsional danUP4Ak dilakukandengan baik.
Sistempengelolaanfungsional danoperasionalUP4Akdilakukandengan cukupbaik.
SistempengelolaanfungsionaldanoperasionalUP4Akdilakukandengankurang baik.
Tidak adaskor 0.
2.5 Sistempenjaminan mutuunit pengelolaprogrampendidikan.
2.5.1.1 Sistempenjaminan mutu:Keberadaan danefektivitas unitpelaksanapenjaminan mutu.
Memiliki sistempenjaminanmutu di tingkatuniversitas/fakultas yangtelahsepenuhnya
Memiliki sistempenjaminan mutudi tingkatuniversitas/fakultas yangaktifmensosialisasi-
Memiliki sistempenjaminanmutu di tingkatuniversitas/fakultas yangbaru dalamtahap sosialisasi
Memilikisistempenjaminanmutu ditingkatuniversitas,namun belum
Tidakmemilikisistempelaksanapenjaminanmutu.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 44
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0melakukanprosespenjaminanmutu.
kan sistempenjaminan mutudan mulaimenerapkannya.
sistempenjaminanmutu.
melakukansosialisasi.
2.5.1.2 Memilikistandar mutu danpelaksanaannya.
Tersediastandar mutuyang lengkapdandilaksanakandengan sangatbaik.
Tersedia standarmutu yanglengkap dandilaksanakandengan baik.
Tersediastandar mutuyang lengkapdandilaksanakandengan cukupbaik.
Tersediastandar mutuyanglengkap,namun belumdilaksanakan.
Tidakmemilikistandarmutu.
2.5.2 Statusakreditasi BAN-PTuntuk seluruhprogram studidalam UP4Ak.NA = Jumlah
program studidengan statusakreditasi A
NB = Jumlahprogram studidengan statusakreditasi B
NC = Jumlahprogram studidengan status
Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 45
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0akreditasi C
NK = Jumlahprogram studiyang statusakreditasinyakadaluwarsa
NO = Jumlahprogram studiyang belumterakreditasi
N = Jumlah seluruhprogram studi
= NA + NB + NC +NK + NO
Catatan: Programstudi yang dihitungadalah yang sudahmemiliki izinoperasional lebihdari dua tahun, dansudah ada sistemakreditasi BAN-PT.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 46
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKATSANGAT
BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 03.1 Mahasiswa. 3.1.1 Sistem
rekrutmen danseleksi mahasiswabaru dan efektivitasimplementasinyadilihat dariketersediaan sistempenerimaanmahasiswa barudan konsistensipelaksanaannya.
Dokumen sistempenerimaanmahasiswa barumencakup:(1) kebijakan
penerimaanmahasiswa baru
(2) kriteriapenerimaanmahasiswa baru
(3) prosedurpenerimaanmahasiswa baru
Tersediadokumenlengkaptentangpenerimaanmahasiswabaru dandilaksanakansecarakonsisten.
Tersediadokumen lengkaptentangpenerimaanmahasiswa barudan sebagianbesardilaksanakansecara konsisten.
Tersediadokumenlengkap tentangpenerimaanmahasiswa barudan sebagiandilaksanakansecarakonsisten.
Tersediadokumenlengkaptentangpenerimaanmahasiswabaru namunpelaksanaannya tidakkonsisten.
Tidaktersediadokumententangpenerimaanmahasiswabaru.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 47
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKATSANGAT
BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
(4) instrumenpenerimaanmahasiswa baru
(5) sistempengambilankeputusan.
3.1.2.1 Rasiomahasiswa barutransfer terhadaptotal mahasiswabaru dalam satutahun terakhir.
Penilaian butir inidihitung dengancara berikut:
TMBT = totalmahasiswabaru transferpada unitpengelolaprogram studi
TMB = totalmahasiswa
JikaRM ≤ 0.05,
maka skor = 4.
Jika 0.05 < RM < 0.30, makaskor = 4.6 – (12 x RM).
JikaRM ≥ 0.30,
makaskor = 1.
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 48
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKATSANGAT
BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0baru unitpengelolaprogram studi
RM = rasio totalmahasiswabaru transferterhadap totalmahasiswabarukeseluruhandalam satutahun terakhir.
RM = MBT
MB
T
T.
3.1.2.2 Persentasemahasiswa asingterhadapkeseluruhanmahasiswa (PMA).
Jika 1% ≤ PMA≤ 5%, maka
skor = 4.
Jika PMA < 1%,maka skor =
2 + (200 x PMA).
Jika5%<PMA<10%,maka skor =
6 – (40 x PMA).
Tidak adamahasiswa
asing (PMA = 0).
Atau jika PMA ≥10%.
Tidak ada skor < 2.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 49
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKATSANGAT
BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 03.2 Lulusan. 3.2. Upaya
pengembangan danpeningkatan mutululusan danefektivitaspelaksanaannya.
Ada upaya,dilaksanakandengan hasilsangat baik.
Ada upaya,dilaksanakandengan hasil baik.
Ada upaya,dilaksanakandengan hasilcukup.
Ada upaya,namunhasilnyakurang.
Tidak adaupaya.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 50
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.1 Dosen tetap:Kecukupan dankualifikasi dosentetap, jumlahpenggantian,rekrutmen sertapengembangandosen tetap, sertaupaya unitpengelola programstudi dalammengembangkantenaga dosentetap.
Catatan:Jikapenyelenggaraanprogram studi tidakmemenuhi StandarPelayananMinimum, makaproses akreditasitidak dapatdilanjutkan
4.1.1.1 Persentasedosen tetapberpendidikantertinggi S-3/Sp-2.
KD1F = Persentasedosen tetapberpendidikantertinggi S-3/Sp-2.
JikaKD1F ≥ 60%, maka
skor = 4.Jika KD1F < 60%, maka skor = 2 + [(10 x KD1F) / 3].
4.1.1.2 Dosen tetapyang memilikijabatan minimallektor kepala.
KD2F = Persentasedosen tetap yangmemiliki jabatanminimal lektorkepala.
Jika KD2F ≥ 30%,maka skor = 4. Jika 0 < KD2F < 30%, maka skor = 1 + (10 x KD2F). Jika KD2F = 0%,
maka skor = 0.
4.1.1.3 Dosen tetapyang memilikijabatan guru besar.
KD3F = Persentase
Jika KD3F ≥ 20%,maka skor = 4. Jika KD3F < 20%, maka skor = 2 + (10 x KD3F ).
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 51
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0(ditangguhkan). dosen tetap yang
memiliki jabatanguru besar.4.1.2.1 Jumlah dankualifikasi dosenyang direkrut.
Skor butir inidihitung dengancara berikut:
RMD = rasiomahasiswa :dosen
NPS = banyaknyaprogram studi diUP4Ak
RDT = Banyaknyarekrutmen dosentetap per programstudi dalam 3tahun terakhir
= a / NPS
Jika7 ≤ RMD ≤ 13,
maka skor = 4.
Atau
jika RDT ≥ 3 makaskor = 4.
Jika RMD < 7, RMD > 13, atau RDT < 3
maka skor = 1 + RDT.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 52
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 04.1.2.2 Dosen yangtugas belajar.
SP skor untukpeningkatankompetensi =(0.75 x b + 1.25 x c)/ NPS.
JikaKD1F ≥ 60%, atau
SP ≥ 4,maka skor = 4. Jika KD1F < 60 % atau SP < 4,
maka skor = 1 + [(3 x SP) / 4].Tidak ada
skor 0.
4.1.2.3 Dosen yangmemperoleh gelartambahan.
SG skor untukperolehan gelarakademik =(0.75 x d + 1.25 x e)/ NPS.
JikaKD1F ≥ 60%, atau
SG ≥ 4,maka skor = 4.
Jika KD1F < 60 % atau SG < 4,maka skor = 1 + (3 x SG) / 4.
4.1.3 Upaya UP4Akdalammengembangkantenaga dosen tetapyang mencakupaspek kecukupan,dan kualifikasi
Upayapengembangandosen telahmembuat keadaandosen sangat baik.
Upayapengembangandosen telahmembuatkeadaan dosenbaik.
Upayapengembangan dosentelahmembuatkeadaandosen cukup
Upayapengembangan dosen telahmembuatkeadaandosen kurangbaik.
Tidak ada upayapengembangan,padahal jumlahdosen tetapnyamasih kurangmemadai.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 53
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dalam lima tahun kedepan.
Acuan: Undang-Undang RI Nomor20 Tahun 2003tentang SistemPendidikanNasional, danUndang-Undang RINomor 14 Tahun2005 tentang Gurudan Dosen.
baik.
4.2 Kecukupan,kepantasan, dankepatutan tenagakependidikan.
Jumlah tenagakependidikansesuai denganyang dibutuhkan,dengan kualifikasiyang memadai.
Jumlah tenagakependidikansesuai denganyang dibutuhkan,sebagian besarmemilikikualifikasi yangmemadai.
Jumlahtenagakependidikansesuaidengan yangdibutuhkan,sebagianmemilikikualifikasiyangmemadai.
Jumlah tenagakependidikantidak sesuaidengan yangdibutuhkandan tidakmemenuhikualifikasi.
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 54
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 05.1 Peran unitpengelola programstudi dalampenyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum untukprogram studi yangdikelola.
5.1 Bentukdukungan UP4Akdalam penyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum antaralain dalam bentukpenyediaanfasilitas,pengorganisasiankegiatan, sertabantuanpendanaan.
UP4Ak sangatberperandenganmemberifasilitas yangsangat baik,termasukpendanaan.
UP4Ak berperandengan memberifasilitas yangbaik, termasukpendanaan,walaupun tidakseluruhnya.
UP4Ak cukupberperandenganmemberifasilitas,namun tidakmendukungdalam halpendanaan.
UP4Ak kurangberperandalammemberifasilitas.
UP4Ak tidakberperan.
5.2 Peran unitpengelola programstudi dalammemonitor danmengevaluasiprosespembelajaran.
5.2 Peran UP4Akdalam memonitordan mengevaluasiprosespembelajaran dantindak lanjutperbaikan prosespembelajaran.
UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem danberkesinambungan yanghasilnyadigunakanuntuk perbaikan
UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem namunsecara insidentaldan hasilnyadigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.
UP4Akmelakukanmonitoringdan evaluasisecarabersistemnamunsecarainsidentaldan hasilnya
UP4Akmelakukanmonitoring danevaluasisecarainsidental danhasilnya belumdigunakanuntukperbaikan
Tidak adasistemmonitoringdan evaluasi.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 55
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0prosespembelajaran.
belumdigunakanuntukperbaikanprosespembelajaran
prosespembelajaran.
5.3 Peran unitpengelola programpendidikan dalampenciptaan suasanaakademik yangkondusif.
5.3 Peran UP4Akdalam penciptaansuasana akademikyang kondusif.
Bentuk dukungandapat berupa:
(1) kebijakantentang suasanaakademik jelas,
(2) menyediakansarana danprasarana
(3) dukungan danayang cukup
(4) kegiatanakademik yangmendoronginteraksi
Skor = skor akhir.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 56
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0akademik antaradosen danmahasiswa untukpengembanganperilakukecendekia-wanan.
Setiap subbutirdinilai dengangradasi:4: sangat baik3: baik2: cukup1: kurang
Skor akhir =Jumlah nilaisubbutir dibagi 4.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 57
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.1 Pembiayaan.
Sumber dana:Sumber dankecukupan dana,upaya institusidalam menyikapikondisi pendanaansaat ini dan upaya-upayapenanggulangannyajika terdapatkekurangan.
6.1.1 Dana yangditerima olehUP4Ak dapatberasal dari:a. Mahasiswab. Usaha sendiric. Pemerintah
pusat/daerah/yayasan
d. Sumber lain
PDM = Persentasedana yang berasaldari mahasiswa.
Untuk PTNjika PDM ≤ 33%,maka skor = 4.
Jika PDM > 33%, makaskor = [334 – (200 x PDM)] / 67.
Tidak adaskor < 2.
Untuk PTSjika PDM ≤ 66%,maka skor = 4.
Jika PDM > 66%, makaskor = [134 – (100 x PDM)] / 17.
Tidak adaskor < 2.
. 6.1.2 Kecukupandan upayapengembangandana yangdiperoleh UP4Ak.
Jumlah danamencukupiseluruhkeperluanoperasionaldan pengem-bangan.
Jumlah danamencukupikeperluanoperasional, dansebagianpengembangan.
Jumlah danamencukupikeperluanoperasional,dan sebagiankecilpengembang-an.
Jumlah danamencukupikeperluanoperasional saja.
Tidak adakeperluanyangtercukupi.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 58
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0Upaya danhasilnya sangatbaik.
Upaya danhasilnya baik
Upaya danhasilnyacukup.
Upaya danhasilnya kurang.
Tidak adaupaya.
6.2 Sarana. 6.2.1 Kecukupan,ketersediaan, aksesdan kewajaransarana di tingkatUP4Ak.
Saranalengkap untukkegiatanTridharma PTdan mudahdiakses olehprogram studi.
Sarana lengkapuntuk kegiatanTridharma PTnamun kurangmudah diaksesoleh programstudi.
Sarana hanyacukup untukkegiatanpengajaransaja.
Sarana sangatkurang.
Tidak adasarana.
6.2.2.1 Investasiuntuk pengadaansarana dalam tigatahun terakhirdibandingkandengan kebutuhansaat ini.
Sangatmemadai,sehingga tidakhanya untukpengadaansaranapendukungprosespembelajaran,juga untuksarana kegiatanekstra kurikuler.
Memadai,sehingga prosespembelajaranberlangsungdengan baik.
Cukup, untukpengadaansaranaminimal.
Sangat kurang. Tidak adainvestasi.
6.2.2.2 Rencanainvestasi untuk
Rencanainvestasi untuk
Rencanainvestasi untuk
Rencanainvestasi
Rencanainvestasi untuk
Tidak adarencana
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 59
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0pengadaan saranadalam lima tahunke depan.
sarana sangatrealistik,didukungdengankepastian danayang memadai.
sarana realistik,didukung dengankepastian danatetapi masihterbatas.
untuk saranacukuprealistik,walau harusmenentukanprioritaskarenaketerbatasandana.
sarana tidakrealistik.
investasi.
6.3 Prasarana:mutu dankecukupan aksesserta rencanapengembangannya.
6.3.1 Mutu dankecukupan aksesprasarana yangdikelola UP4Akuntuk keperluanPS.
Prasaranalengkap untukkegiatanTridharma PTdan mudahdiakses olehprogram studi.
Prasaranalengkap untukkegiatanTridharma PTnamun kurangmudah diaksesoleh programstudi.
Prasaranahanya cukupuntukkegiatanpengajaransaja.
Prasarana sangatkurang.
Tidak adaprasarana
6.3.2.1 Investasiprasarana olehUP4Ak selama tigatahun terakhir.
Sangatmemadai untukkegiatan intradan ekstrakurikuler.
Memadai untukkegiatan intrakurikuler saja.
Cukup, untukpengadaanprasaranaminimal.
Sangat kurang. Tidak adainvestasi.
6.3.2.2 Rencanapengembanganprasarana olehUP4Ak dalam limatahun ke depan.
UP4Ak sangatbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana,
UP4Ak baikdalamperencanaanpengadaanprasarana, dan
UP4Ak cukupbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana,
UP4Ak kurangbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana.
UP4Ak tidakmemilikiperencanaanpengadaanprasarana.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 60
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
Jika prasaranayang ada dinilaisangat baik untukkegiatan TridharmaPT (skor butir 6.3.1= 4), maka skorbutir ini = 4. Jikatidak, gunakanaturan pada kolomdi sebelah kanan.
didukung olehdana yangmemadaisehinggamemungkinkanmemilikiprasarana yanglengkap.
didukung olehdana yang cukupmemadai.
namunterhambatmasalahdanasehinggaharusmenentukanprioritas.
6.4 Sisteminformasi.
6.4.1.1 Sisteminformasi danfasilitas yangdigunakan UP4Akdalam prosespembelajaran(hardware,software, e-learning, e-library,dll.)
Tersediakomputer yangterhubungdenganjaringanluas/internet,softwaredengan jumlahyang memadai.Tersediafasilitas e-learning yangdigunakansecara baik,dan akses on-line ke koleksi
Tersediakomputer yangterhubungdengan jaringanluas/internet,software denganjumlah yangmemadai.Tersedia fasilitase-learning namunbelumdimanfaatkansecara efektif.Koleksiperpustakaandapat diakses
Sebagiandengankomputer,namun tidakterhubungdenganjaringanluas/internet.Jumlah danjenis softwaremasihkurang.Koleksiperpustakaandikeloladengan
Prosespembelajarandilakukan secaramanual.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.
Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 61
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0perpustakaan. secara on-line
namun masih adakendala dalamkecepatan akses.
komputeryang tidakterhubungjaringan.
6.4.1.2 Sisteminformasi danfasilitas yangdigunakan UP4Akdalam prosesadministrasi(akademik,keuangan, personil,dll.).
Dengankomputer yangterhubungdenganjaringanluas/internetdengansoftware basisdata yangmemadai.Akses terhadapdata yangrelevan sangatcepat.
Dengan komputeryang terhubungdengan jaringanlokal, dengansoftware basisdata yangmemadai. Aksesterhadap datayang relevancukup cepat.
Dengankomputer,tanpajaringan dansoftwarebasis datayang cukup.
Secara manual. Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 62
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.4.2 Aksesibilitasdata dalam sisteminformasi.
Nilai butir inididasarkan padahasil penilaian 12jenis data (lihatkolom 1 pada tabelbutir 6.4.2) dengancara berikut:
Untuk setiap jenisdata, diberipembobotan sbb:1: Data ditangani
secara manual2: Data ditangani
dengan komputertanpa jaringan
3: Data ditanganidengankomputer, sertadapat diaksesmelalui jaringanlokal (Local Area
Skor = skor akhir. Tidak adaskor 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 63
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0Network, LAN)
4: Data ditanganidengankomputer, sertadapat diaksesmelalui jaringanluas (Wide AreaNetwork, WAN).
SehinggaSkor akhir = (A 1)+(B 2)+(C 3)+(D 4)
126.4.3 Rencana/strategipengembangansistem informasijangka panjang:mempertimbang-kan perkembang-an teknologiinformasi, dankomitmen unitpengelola programstudi dalam halpendanaan.
Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitung-kan perkem-banganteknologi dankebutuhan akanakses informasiyang cepatdidukungdenganpendanaan
Ada rencanapengembangan,sudahmemperhitung-kanperkembanganteknologi dankebutuhan akanakses informasiyang cepat,namun masihterbatas denganpendanaan.
Ada rencanapengem-bangan,cukup sesuaidengankebutuhansaat ini.
Rencanapengembangantidak jelas.
Tidak adarencanapengem-bangan.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 64
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0yang memadai.
STANDAR 7 PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 07.1 Penelitian:banyaknya kegiatan,total danapenelitian, danupayapengembangankegiatan penelitian.
7.1.1.1Banyaknyakegiatan penelitian(rata-rata jumlahpenelitian perdosen per tigatahun).
RP = Rata-ratajumlah judulpenelitian perdosen pertiga tahun.
Jika RP ≥ 1, makaskor = 4. Jika 0 < RP < 1, maka skor = 1 + (3 x RP).
Jika RP = 0,maka
skor = 0.
7.1.1.2 Besardana penelitian(dalam juta
Jika RDP ≥ 3 juta,maka skor = 4. Jika 0 < RDP < 3 juta, maka skor =1 + RDP.
Jika RDP =0, makaskor = 0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 65
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0rupiah).
RDP = Rata-ratabesar danapenelitian perdosen per tahun
7.1.2 Jumlahartikelilmiah/karyailmiah/bukuyangdihasilkanselama tigatahun terakhiroleh dosentetap UP4Ak.
SKI = [NA+ 2 NB + 3(NC + ND) + 4NE + 5 NF + 7NG] / NDT
NDT = Jumlahdosen tetapUP4Ak.
Jika SKI ≥ 9, makaskor = 4.
Jika SKI < 9, maka skor = ( 4 x SKI) / 9.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 66
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0
7.1.3 Upayapengembangan kegiatanpenelitianoleh UP4Ak.
Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlah penelitiandan dananya.
Ada upaya danefektifmeningkatkanjumlah penelitiandan dananya.
Ada upayadan cukupefektif untukmeningkatkanjumlahpenelitian dandananya.
Ada upaya, tapitidak efektif(jumlahpenelitianberkurang daritahunsebelumnya).
Tidak adaupaya.
7.2 Pengabdiankepada masyarakat(PkM): banyaknyakegiatan, total danaPkM, dan upayapengembangankegiatanpelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.
7.2.1.1 Banyakkegiatan PkM.
Penilaian butir inidihitung dengancara berikut:
RPkM = Rata-ratabanyaknyakegiatan PkM perdosen per 3 tahun.
Jika RPkM ≥ 0.5,maka skor = 4. Jika 0 < RPkM < 0.5, maka skor = 1 + (6 x RPkM).
JikaRPkM = 0,
makaskor = 0.
7.2.1.2 Besardana PkM.
Penilaian butir inidihitung dengan
Jika RDPKM ≥ 1.5juta, maka skor = 4.
Jika 0 < RDPKM < 1.5 juta, makaskor = 1 + (2 x RDPKM).
JikaRDPKM = 0,
maka skor =0.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 67
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0cara berikut:
RDPKM = Rata-ratabesar dana PkMper dosen pertahun.
7.2.2 Upayapengembangankegiatan PkM.
Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlah kegiatanPkM dan dananya.
Ada upaya danefektifmeningkatkanjumlah kegiatanPkM, namundengan dana yangrelatif terbatas.
Ada upaya,tetapi tidakcukup untukmeningkat-kan jumlahkegiatanPkM.
Ada upaya, tapitidak efektif(jumlah kegiatanPkM berkurangdari tahunsebelumnya).
Tidak adaupaya.
7.3 Kegiatankerjasama dengan
7.3.1 Kegiatankerjasama dengan
Ada kerjasamadengan institusi
Ada kerjasamadengan institusi
Adakerjasama
Sangat sedikitkerjasama
Belum adaatau tidak
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 68
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0instansi lain. instansi di dalam
negeri dalam tigatahun terakhir.
Catatan;Tingkat kecukupanbergantung padajumlah dosen tetapPS.
akademik atauprofesional didalam negeri,cukup dalamjumlah. Semuanyarelevan denganbidang keahlianPS.
akademik atauprofesional didalam negeri,cukup dalamjumlah. Sebagianbesar relevandengan bidangkeahlian PS.
denganinstitusiakademikatauprofesionaldi dalamnegeri,kurangdalamjumlah.Sebagianbesarrelevandenganbidangkeahlian PS.
dengan lembagadi dalam negeri.
ada rencanakerjasama.
7.3.2 Kegiatankerjasama denganinstansi di luarnegeri dalam tigatahun terakhir.
Catatan;Tingkat kecukupanbergantung pada
Ada kerjasamadengan institusiakademik atauprofesional di luarnegeri, cukupdalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian PS.
Ada kerjasamadengan institusiakademik atauprofesional di luarnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.
Adakerjasamadenganinstitusiakademikatauprofesionaldi luarnegeri,kurang
Sangat sedikitkerjasamadengan lembagadi luar negeri.
Belum adaatau tidakada rencanakerjasama.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 69
ELEMENPENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0jumlah dosen tetapPS
dalamjumlah.Sebagianbesarrelevandenganbidangkeahlian PS.
MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI
No.
Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
1
Akurasi dan kelengkapan dataserta informasi yangdigunakan untuk menyusunlaporan evaluasi-diri
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 70
No.
Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
a. Cara program studimengemukakan fakta tentangsituasi program studi, padasemua komponen evaluasi-diri, a.l. kelengkapan data,kurun waktu yang cukup,cross-reference.
Laporan sangat jelas, didukungoleh data dan informasi yanglengkap, dengan kejelasanmengenai kurun waktukeberlakuan fakta yangdilaporkan, dilengkapi dengancross-reference antar semuakomponen evaluasi-diri
Laporan disusun dengan jelas,didukung oleh data daninformasi yang cukup lengkap,kurun waktu keberlakuan faktayang dilaporkan kurang jelas,ada cross-reference antarbeberapa komponen evaluasi-diri
Laporan kurang jelas, data daninformasi kurang lengkap,kurun waktu keberlakuan faktayang dilaporkan tidak jelas,kurang ada cross-referenceantar komponen evaluasi-diri
Laporan tidak jelas, data daninformasi tidak lengkap,kurun waktu keberlakuanfakta yang dilaporkan tidakdijelaskan, tidak ada cross-reference antar komponenevaluasi-diri
b. Pengolahan data menjadiinformasi yang bermanfaat,a.l. menggunakan metode-metode kuantitatif yang tepat,serta teknik representasi yangrelevan.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang sangat memadai.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metodekuantitatif yang cukupmemadai.
Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan sangat sedikitmetode kuantitatif.
Data diolah menjadiinformasi tanpamenggunakan metodekuantitatif.
2
Kualitas analisis yangdigunakan untukmengidentifikasi danmerumuskan masalah padasemua komponen evaluasi-diri.a. Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan denganbaik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis, dan sistemik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secarakritis, cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis tetapi tidaksistemik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, tetapitidak analitis, sistematis dansistemik.
Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan tanpamemperhatikan sifat kritis,cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis dansistemik..
b. Ketepatan dalam melakukanappraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara sangat tepat.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara cukup tepat.
Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program PPAkdilakukan secara kurang tepat.
Appraisal, judgment,evaluasi, asesmen atasfakta tentang situasi diprogram PPAk dilakukan
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 71
No.
Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
secara tidak tepat.
c. Permasalahan dankelemahan yang adadirumuskan dengan baik.
Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, analitis, sistematis.
Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,terbuka, tetapi tidak analitis,sistematis.
Permasalahan dan kelemahanprogram PPAk dirumuskansecara jelas, cermat, jujur,tetapi tidak terbuka, analitis,sistematis.
Permasalahan dankelemahan program PPAkdirumuskan secara tidakjelas.
d. Deskripsi/Analisis SWOTberkenaan dengan ketepatanpenempatan aspek dalamkomponen SWOT, tumpuanpenekanan analisis.
Semua penempatan aspek didalam komponen SWOTdilakukan dengan benar.
Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT telahdilakukan dengan benar dari85% s.d. 99%.
Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yangdilakukan dengan benar dari70% s.d. 84%.
Kurang dari 70%penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yangdilakukan dengan benar.
3 Strategi pengembangan danperbaikan Programa. Ketepatan program studi
memilih/ menentukanrencana perbaikan darikekurangan yang ada.
Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secarasangat tepat, berdasarkananalisis yang komprehensiftentang situasi dan kondisiyang ada.
Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan programsecara tepat, berdasarkananalisis situasi dan kondisiyang ada.
Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program kurangtepat, meskipun didasarkanpada hasil analisis situasi dankondisi yang ada.
Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan programtanpa didasari hasil analisissituasi dan kondisi yang ada.
b. Kejelasan program studimenunjukkan cara untukmengatasi masalah yang ada.
program PPAk menunjukkancara yang sangat jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.
program PPAk menunjukkancara yang jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.
program PPAk menunjukkancara yang kurang jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.
program PPAk menunjukkancara yang tidak jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.
c. Kelayakan dan kerealistikanstrategi dan sasaran yangingin dicapai.
program PPAk menerapkanstrategi yang sangat layak dansangat realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram yang sangat layak dan
program PPAk menerapkanstrategi yang layak danrealistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram yang layak dan
program PPAk menerapkanstrategi yang kurang layak dankurang realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.
program PPAk menerapkanstrategi yang tidak layak dantidak realistik untukmencapai sasaranpengembangan program.
BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi PPAk 2014 72
No.
Skor 4 3 2 1
MaknaAspek Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
sangat realistik pula. realistik pula.
4 Keterpaduan dan keterkaitanantar komponen evaluasi-diria. Komprehensif (dalam, luas
dan terpadu).Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.
Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, tetapi tidaksistemik.
Laporan menunjukkan analisisseseluruhan komponenevaluasi-diri yang mendalam,tetapi tidak komprehensif dansistemik.
Laporan tidak menunjukkananalisis yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.
b. Kejelasan analisis intra danantar komponen evaluasi-diri.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan sangat jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan kurang jelas.
Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan tidak jelas.