Skola2011 ikt avm_kalmar_slide
26
Lennart Axelsson Förnyelse och utveckling i Skola 2011 Digital teknik och medieanvändning Ung kommunikation som inte är så ung längre… Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen 2006 - 2011 Slutkonferens 15 – 16 juni (Källa: Privatpersoners användning av Internet 2010, SCB)
description
Föreläsning AV-Media Kalmar 20110406 för lärare och skolledare
Transcript of Skola2011 ikt avm_kalmar_slide
Lennart Axelsson
Förnyelse och utveckling i Skola 2011 Digital teknik och medieanvändning
Ung kommunikationsom inte är så ung längre…
Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska
Högskola
i samarbete med KK-stiftelsen
2006 - 2011
Slutkonferens15 – 16 juni
(Källa: Privatpersoners användning av Internet 2010, SCB)
Samhälleliga förändringar
Skola 2011
Digital kompetens?
Pedagogiska konsekvenser
Egna reflektioner
Ung Kommunikation
Samhällets förändringar
Krav på skola, utbildning och lärande
Sociala medier
Mobilitet
Virtuell rörlighet
Nya affärsmodeller
Medborgarinflytande
Förändrade förutsättningar: bok, bild, film, animering
Informellt och formellt lärande
Vi är alla ”experter”
Förnyelse
Ämnesmässig fördjupning
Förändrade medievanor
Förändrade medievanor
”Man ägnar inte lika lång tid åt t ex att lyssna, titta och läsa vad gäller de traditionella medierna, radio, tv och tidningar, som tidigare. Men variationen är stor mellan olika grupper. Lågutbildade ägnar betydligt längre tid åt att lyssna på radio och tv än att använda internet i hemmet medan det motsatta gäller för högutbildade. Dessa sociala skillnader genomsyrar alla åldersgrupper.”
Internet
Hemsidor och informationssökning, e-post
Web 2.0
Appar
90-tal
00-tal
10-tal
Stationär
Bärbar
Mobil
Aktuella skolreformer
Nationell diskussion
Skolorna måste vara en del av informationssamhället
Utvecklingen på it-området och den digitalisering som sker i samhället spelar stor roll för skolornas möjligheter att fullfölja sitt uppdrag
.
En lärares huvuduppgift är ju inte vid datorn, utan i klassrummet. Den som arbetar på ett kontor behöver en dator hela tiden.
Det finns många problem som jag ligger sömnlös över men detta tillhör inte ett av dem.
Utbildningsdepartementet
Digital agenda för Sverige
Skola i förändring, Skolverket
Nationella målMålSkolans ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola•kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Läraren ska •ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande
•stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan
•ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel
Rektors ansvarSkolans arbetsmiljö utformas så att eleverna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, t.ex. bibliotek, datorer och andra hjälpmedel
15-åringars användning av datorer hemma och i skolan
Källa: Are New Millennium Learners Making the Grade? Technology Use and Educational Performance in PISA - OECD © 2010
Vad händer hos skolhuvudmän?
Ökad användning av digital teknik Datorer
Interaktiva skrivtavlor
Digitala still- och videokameror
Ljudanläggningar
Mobila enheter
Sensorer PIM Krav på nyanställda Och lärarutbildning… 1:1, en till en - satsning
en av EU:s 8 nyckelkompetenser
Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål.
(Digital) kompetens
• IT som verktyg och informationskälla• IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning• Den sociala dimensionen av IT
Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007
21st-Century Skills• Vara kritiskt tänkande och kunna lösa problem• Tolka och bearbeta information, vara källkritisk• Vara kreativ och kunna tänka nytt• Kommunicera, samarbeta och förstå olika perspektiv• Skapa mening och uttrycka på olika sätt• Navigera mellan olika uttrycksformer
(Digital) kompetens
(Digital) kompetens
TeknikTeknikPedagogik/didaktikPedagogik/didaktik
KommunikationKommunikation
InnovationInnovation KreativitetKreativitet
Generella Specifika
Gäller alla ämnen och kunskapsområden!
Oavsett ålder och stadium!
Kursplaner i grundskolans ämnen
Bild Engelska Hem o
konsumentkunskap Matematik Moderna språk Modersmål Musik Geografi Samhällskunskap Svenska Svenska som andraspråk Teckenspråk för hörande Teknik
Idrott Biologi Kemi Fysik Historia Religionskunskap Slöjd
Mål och medelDigitalisering och ny teknik som specifikt innehållDigital teknik som medel att nå mål
Kursplaner i grundskolans ämnen
Bild Engelska Hem o
konsumentkunskap Matematik Moderna språk Modersmål Musik Geografi Samhällskunskap Svenska Svenska som andraspråk Teckenspråk för hörande Teknik
Idrott Biologi Kemi Fysik Historia Religionskunskap Slöjd
Mål och medelDigitalisering och ny teknik som specifikt innehållDigital teknik som medel att nå målStrategier för att skriva olika typer av texter
med anpassning till deras typiska upp byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Kemins metoder och arbetssätt•Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.•Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Internationella exempel
SingaporeHongkong
• Bort från råplugg och mekaniskt drillande av faktakunskaper
• Stimulans till kritiskt tänkande och självständiga analyser
• Elevernas och studenternas eget lärande lyfts fram, lära sig att lära
• Vikten av förståelse och inre motivation betonas
• Stort inslag av kreativa ämnen
• Användning av ny teknik betonas, som integreras i undervisningen i olika ämnen
• Betoning av nya färdigheter, 21st Century Skills
• Man betonar vikten av att knyta an till världen utanför skolan, real world experiences
• Samarbete och utbyte med omgivande samhälle och internationellt utbyte (även tidiga år i grundskolan!)
• Inom vissa givna ramar, frihet att lokalt utveckla skolans arbete
• Strävan efter att hitta andra sätt att examinera, mer av formativ bedömning, snarare än summativ
Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003)
Digitala texter är inte linjära Hyperlänkar och bilder styr innehållet Texten underordnad bilden
SVT, Bolibompa, 2010
Multimodala berättelser
Leranimationer
PhotostoryGarageband
www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se
Matematik - augmented reality - mobilitet
Överblick Relevans Sammanhang Förståelse
Gapminder
Utveckling och hållbarhet
Skolans uppdrag
Slutkonferens 15 – 16 juni
