單元名稱 Where Is Kitty?

教案設計者 李 文 主要領域 語文領域─英語教學對象 七年級 教學時數 四節課設計理念

以「溝通式教學觀」為理念，學生能透過實際生活情境和輕鬆有趣的活動中，自然運用聽、說、讀、寫的練習。讓學生熱愛英語並主動參與學習，也同時熟悉各種句型練習。讓學生能在引導之下學習合作，以及學習創意創作並發表作品。

教學目標

[配合佳音翰林版英語 Book1 Unit4 Where Is Kitty?] 認知目標1.能了解方位介詞與房間字彙用法2.能了解 Where 句型用法3.能了解對話及課文主旨大意情意目標4.學習小組共同合作解決問題5.提升學習英文的興趣6.體會分享的喜悅技能目標7.能依指示完成動作8.能組織並創作短文

具體目標編號

認知目標1-1 能正確拼出字彙1-2 能聽懂並回答老師的問題2-1 能了解 Where 句型架構組成2-2 能依提示完成活動3-1 能回答老師提出的文意問題3-2 能描述文章大意情意目標4-1 能小組合作完成學習單5-1 參與英語遊戲與活動6-1 分享並發表自己的創作作品技能目標7-1 能正確造出 Where 問句並回答7-2 能參與活動並完成任務8-1 書寫短篇圖畫小記

教學資源 學習單、海綿寶寶房間場景掛圖、字卡(人物卡/地點卡)、籤筒、盒子、卡通人物及日用品貼圖(背貼磁鐵)、寫作作品照片範例、CD 播放機、電腦、投影機、麥克風、獎品 教學方法 合作學習法、小組遊戲競賽法、發表教學法、講述教學法、練習教學法

教學評量1. 作業與學習單 50% 2. 創作分享發表 20%3. 小組合作成果 20%3. 學習參與態度 10%

參考資料圖片來源： http://www.allposters.co.uk/-sp/Mickey-Minnie-Mouse-Posters_i2855799_.htm http://www.canstockphoto.hk/%E5%A4%A9%E5%A0%82-%E8%8A%B1%E5%9C

%92-3614745.html http://www.nipic.com/show/2/52/ddec95de0ea7caf0.html

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課程架構與流程：

2

校園不速之客!?Vocabualry [ 家庭篇& 方位介系詞篇]請你跟我這樣做人物&地點配對樂

校園尋寶趣

Where句型Q&A歡迎來到海綿寶寶的家!

歡迎來到海綿寶寶的家！

Dialogue & Reading─ 教室疑雲小小偵探

教室小小偵探

─ 百萬中學堂總複習創作分享

分享你我他

教學歷程與內容教學時間

教學資源 教學評量

【第一節課】

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準備活動 ：◎ 引起動機：【校園不速之客!?】1. 用懸疑的口氣告訴學生學校最近有許多神祕人士入侵並進行秘密計

畫，請學生圈出隱藏在學習單上校園平面圖裡的卡通人物。2. 利用舊知識(who)帶出新觀念(where/方位介系詞)，藉此複習 Who is

he/she?的句型，例如問學生躲在屋頂上或操場上的人是誰？學生需完成學習單問題。

Who is on the roof? → SpongeBob is on the roof. Who is in the classroom? → Hello Kitty is in the classroom.

發展活動 ：◎ 單字教學：【房間篇】1. 接續前活動，用“classroom”為例提示學生之前已學過 room 的概念，而今天要學家中的房間。

2. 在黑板上畫出一個大房子，裡面分別有五間房間(living room, kitchen, dining room, bathroom, bedroom)，並畫出各 房 間 內相關物 品 (ex: bed, desk, TV, sofa, bathtub, refrigerator)，請學生猜這些各是什麼房間。

3. 講解家中房間及重要家具之單字、用法及注意事項。◎ 單字教學：【方位介系詞篇】1. 將學生的文具擺放在盒子的不同位置表達出方位介系詞 (in/ on/ under/

next to/ near/ in front of/ behind the box)的概念。2. 在黑板上畫出三位班上同學排著一直線，請學生

造句表達他們的位置。 Where is Ira? → Ira is in front of Kevin. Where is Jerome? → Jerome is behind Kevin. Where is Kevin? → Kevin is between Ira and

Jerome.

◎ 單字練習活動：【請你跟我這樣做】1. 抽籤請 3~4 位學生到台上，其中一位學生必須擔任指揮官下指令請其他同學表示位置。

Adam is behind Peter. → Adam須站在 Peter前面。 Cindy’s hand is on Ruby’s head. → Cindy須將手放在 Ruby 的頭上。

綜合活動 ：◎ 【人物&地點配對樂】1. 全班分兩組，以小組競賽方式搶答。2. 抽籤請學生上來抽地點卡與人物卡，其餘同學則須將抽到的人物與地

點配對，造句表達出該人物所在的位置。 Angry Bird + tree → Angry Bird is in the tree. 3. 統計各組得分，並給予鼓勵。◎ 複習與提示：1. 帶學生複習唸送本堂課所學之單字與方位介系詞。2. 指派回家作業單字練習題。3. 提示下堂課會教如何用 Where 造問句並回答。

6”

6”

8”

8”

10”

5"2”

學習單

盒子文具

籤筒

籤筒

人物卡地點卡

學習單口語回答課堂參與句型練習

聽講態度上課筆記

學習單

口語回答

活動參與口語問答

小組競賽活動參與句型練習口語問答

4

5

教學歷程與內容教學時間

教學資源 教學評量

【第二節課】

6

準備活動 ：◎ 引起動機：【生活情境題】1. 用生活情境題，以班上學生為例子，搭配戲劇化語氣和肢體以引起動機。 Mark and I are going to a movie at 10. It’s 9: 55 now. Where is he? Why is Ira not at school today? Where is he? 2. 提示學生這堂課我們將會學到如何回答以上問題，學會問地點及回答。

發展活動 ：◎ Sentence Pattern：【Where 句型 Q&A】1. Where 問句九宮格(分單/複數)，並用不同卡通人物做替換練習。

單數 複數人 Where is Mickey? Where are Mickey and

Minnie?the + N(s) Where is the mouse? Where are the mice?

one’s + N(s) Where is your mouse? Where are your mice?

2. 在黑板上畫出不同場景和物品講解如何回答 Where 句型,並提示學生重點原則(ex: 小地方+大地方)，以及容易犯錯的地方介詞運用(in the tree, on the wall, at the door等)。

不加冠詞的特殊地點(1) home → at home(2) school → at school(3)專有名詞 → at McDonald’s, in Taipei Zoo(4)地名(國家、城市、洲) → in Taiwan(5) here, there → 可單獨使用

重要介系詞片語The birds are in the tree.

The apples are on the tree.

綜合活動 ：◎ 句型活動【歡迎來到海綿寶寶的家！】1. 掛圖為海綿寶寶的家中的各個房間，先讓學

生複習各房間的說法，再讓學生分兩組競賽，聽到指示後將指定物品貼到房間場景圖中。

(1) 拿出物品問 “What’s this? / What are these?”(2) 全班問“Where is the pen?/ Where are the

gifts?”(3) 老師答 “It is next to the refrigerator.” “They are on the bed in the bedroom.”(4) 學生搶答，上台將物品貼在圖中的指定位置。

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12”

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卡通人物貼圖

物品貼圖

海綿寶寶房間場景掛圖物品貼圖

口語回答課堂參與

聽講態度上課筆記課堂參與口語回答 聽講態度上課筆記課堂參與口語回答

小組競賽活動參與句型練習口語問答

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(5) 統計得分，並給予獎勵。◎ 複習與提示1. 用簡單 Where 問答複習今天課程。2. 指派句型練習回家功課，並提示下堂課的課程。

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教學歷程與內容教學時間

教學資源 教學評量

【第三節課】

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Patty's family

Patty and Amy living room

parents kitchen

brother and sister school

Kitty under the table

準備活動 ：◎ 引起動機：【大家來找碴】1. 街道上、商店裡、屋頂上到處都有貓咪的蹤影，你可以找到幾隻呢？

說說看牠們在哪裡？又哪一隻才是 Patty 的寵物 Kitty呢？ 發展活動 ：

◎ Dialogue1. 看對話情境圖先推測對話可能內容發展，用簡單疑問詞引導學習。 Look at the picture. Who are they? Where are they? What are they looking for?2. 聆聽 CD 對話內容，問 comprehension questions看學生是否有理解。 Is the cat behind the door? Are the glasses on the table?3. Role play.請學生上台演出並發展對話情境。4. 對話重點解析。◎ Reading1. 看課文情境圖先推測課文可能內容發展，為閱讀新文章做準備。 Who is in the picture? Who is under the table?2. 聆聽 課 文 CD 後進 行閱讀 理 解 問

答。3. 課 文朗讀比賽 ， 讓 學 生 有 機 會 體驗英語朗讀的樂趣。

4. 課文重點文意、文法講解。5. Mind map. 在黑板上畫出 Patty一家人用組織圖方式整理其所在地。◎ 小組創作【我們這一家】(附件一)： 1. 每組拿到卡通「我們這一家」的不同場景，合力描述故事分享發表。

綜合活動 ：◎ 對話句型練習【教室疑雲─小小偵探】1. 全班分兩組，以小組競賽方式搶答。抽籤請一名學生當嫌疑犯將指定

物品放在教室某處，並給予範圍提示，全班每個人都是小小偵探要幫忙找出失蹤的物品，必須用 “Is it in Coco’s pocket?/ Isn’t it in Coco’s pocket?”問出物品藏身處，而嫌疑犯則要用“Yes, it is in Coco’s pocket./ No, it is not in Coco’s pocket.”回答，直到猜出正確位置則進行下一輪。

2. 統計成績，給予獎勵◎ 回家作業：英文小記“My House”1. 請學生回家複習課文 Reading，並可參考課

文和老師的範本，創造描述自己生活照(繪畫或照片，5~8 句)，小記內容必須運用到所學的方位介系詞。

2. 提示下節課將舉辦分享大會，要與全班分享自己的創作。

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5”

”

學習單

課本CD 播放

機對話情境

圖

課文CD 播放

機課文情境

圖學習單

籤筒小物品

寫作範例

學習單口語回答

聽講態度聽力理解上課筆記課堂參與角色扮演

聽力理解課堂參與口語回答英語朗讀上課筆記聽講態度小組作品

活動參與小組競賽句型練習口語問答

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教學歷程與內容教學時間

教學資源 教學評量

【第四節課】

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準備活動 ：◎ 引導主題1. 提示今天會進行最終的分組 PK 競賽，每個人都要全力以赴。2. 提示學生競賽完後將進行小記創作發表大會。

發展活動 ：◎ 總複習：【百萬中學堂】1. 用 PowerPoint 作本課句型重點總整理。

2. 分兩組 進 行搶答 競 賽 ， 參 照 「百萬小 學堂」進行闖關挑戰活動。內容皆為本單元所學習的範圍，有計時題、是非題、填空題、選擇題、翻譯、與圖片情境題等，並設 計不定時 的 「鹹魚翻身題 」視情況使用，弱小組分數差距太大則可使用增加刺激感。

3. 統計成績，並給予獎勵。 綜合活動 ：

◎ 學生創作分享發表(附件二)1. 學生須將自己的圖畫或照片生或創作小記向全班展示並做分享發表。2. 給予獎勵與回饋。

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電腦投影機PPT

PPT電腦

投影機

創作作品PPT電腦

投影機

小組競賽活動參與口語回答

小組競賽活動參與口語回答

創作成果英語發表聽講態度

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〈附件一〉【我們這一家】小組故事創作

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〈附件二〉學生創作分享發表

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