Sin palabras: Cómo abrir el mundo de las palabras a través de los libros sin palabras
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Sin palabras: Cómo abrir el mundo de las palabras a través de los libros sin palabras
Konsonante
Desarrollo profesional
Currículo
TraducciónWhere the
educational world becomes parlante
Conferencia Anual de OABE27 de junio del 2014
Happy Valley, OR
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Konsonante es una empresa creada por maestras y dedicada a ofrecer servicios
bilingües de alta calidad. Como maestras, identificamos una falta de
recursos de calidad en Español. Decidimos crear una compañía que llenara este vacío, dedicándonos a
desarrollar materiales y entrenamientos en Español.
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+La tertulia
9:50 – 10:00
Comencemos la sesión en buen pie y desarrollemos nuestro lenguaje oral.
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Objetivo Desarrollar la
creatividad y el
lenguaje oral
para poder
escribir.
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ObjetivoDesarrollar la
creatividad y el
lenguaje oral
para poder
escribir.
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+Dos maneras de leer los dibujos
10:00 – 10:15
Observen dos ejemplos de cómo leer los dibujos.
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+Dos maneras de leer los dibujos
10:00 – 10:15
Comparen y contrasten los dos ejemplos de cómo leer los dibujos.
¿Qué observaron?
¿Cómo se desarrollaba o no la creatividad en cada ejemplo?
Cómo se desarrollaba o no el lenguaje oral en cada ejemplo?
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+¡La ronda de la lectura!
10:15 – 10:25
Sigan las instrucciones para leer los dibujos en grupo.
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+¡La ronda de la lectura!
10:15 – 10:25
¿Quién quiere presentar su ronda?
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+Las etapas de la escritura
10:25 – 10:30
¿Por qué desarrollamos la lectura del dibujo para preparar a los estudiantes
para la escritura?
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+Pedro y las etapas de la
escritura10:25 – 10:30
Escuchemos el cuento del desarrollo de la escritura de Pedro.
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+¡El dibujo desata la creatividad!
10:30 – 10:40
Enseñarle a los estudiantes cómo desarrollar sus ideas a través del dibujo desata su
creatividad y crea una base sólida para su escritura. A continuación, algunos ejemplos…
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+¡A dibujar y desatar la creatividad!
10:30 – 10:40
Dibujen un cuento en su mini-libro para contarle a sus estudiantes en septiembre.
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+El carrusel de compartir
10:30 – 10:40
Cuéntenle su cuento a sus compañeros del carrusel.
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+Pedro y las etapas de la
escritura10:40 – 10:45
Sigamos escuchando el cuento del desarrollo de la escritura de Pedro.
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+¡Quiero subir mi nivel de escritura!
¿Pero cómo? 10:45 – 10:50
“Una oración nivel __ tiene ___. Por ejemplo, __________.”
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+A hablar, hablar, hablar…
y subir nuestro nivel de escritura
10:50 – 10:55
Usemos nuestros libros sin palabras para subir nuestro nivel de escritura.
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+Evaluación
10:55 – 11:00
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