SILABUS MATA KULIAH - Program Studi Manajemen · Web viewMampu menjelaskan kepemimpinan dan...

SILABUS MATA KULIAH *)

1. Nama Mata Kuliah : Pengembangan dan Budaya Organisasi2. Kode : EKM5103. SKS/ Sementer : 3/ VI4. Kelompok mata

kuliah: Mata Kuliah Konsentrasi MSDM

(MKK MSDM)5. Program

Studi/Program: Manajemen

6. Prasyarat **) : Manajemen SDM

No KOMPETENSI DASAR CAPAIAN PEMBELAJARAN

POKOK BAHASAN

1 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Orientasi Umum

perilaku dan budaya organisasi (OCB).

Pengertian & Latarbelakangnya OCB

Tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

Mampu menjelaskan secara umum perilaku dan budaya organisasi (OCB).

Mampu menjelaskan Pengertian & Latarbelakangnya OCB

Mampu menjelaskan tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

Orientasi Umum perilaku dan budaya organisasi (OCB).

Pengertian & Latarbelakangnya OCB

Tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

2 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Kontribusi yang

diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi

Pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi.

Pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya

Ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan

Manajemen diri

Mampu menjelaskan kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi

Mampu menganalisis pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi.

Mampu mengembangkan Pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya

Mampu memahami ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan

Mampu mengembangkan manajemen diri

Kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi

Pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi.

Pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya

Ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan

Manajemen diri

3 Mahasiswa mampu Nilai terminal dan

1

1


POKOK BAHASAN

menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Nilai terminal dan

instrumental budaya organisasi.

Nilai-nilai dominan dalam angkatan kerja saat ini.

Identifikasi lima dimensi nilai nasional budaya.

Tiga komponen sikap & hubungan antara sikap dan perilaku.

Identifikasi konsistensi peran dalam sikap.

Mampu menjelaskan nilai terminal dan instrumental budaya organisasi.

Mampu menjelaskan nilai-nilai dominan dalam angkatan kerja saat ini.

Mampu identifikasi lima dimensi nilai nasional budaya.

Mampu implementasi tiga komponen sikap & hubungan antara sikap

dan perilaku. Mampu identifikasi

konsistensi peran dalam sikap.

instrumental budaya organisasi.

Nilai-nilai dominan dalam angkatan kerja saat ini.

Identifikasi lima dimensi nilai nasional budaya.

Tiga komponen sikap & hubungan antara sikap dan perilaku.

Identifikasi konsistensi peran dalam sikap.

4 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Faktor-faktor yang

menentukan kepribadian individu.

kerangka kepribadian MBTI

Ciri-ciri model kepribadian.

Dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan hubungan kinerja.

Emosi dan suasana hati

Mampu menjelaskan faktor-faktor yang menentukan kepribadian individu.

Mampu mengembangkan kerangka kepribadian MBTI

Mampu menjelaskan Ciri-ciri model kepribadian.

Mampu menjelaskan dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan hubungan kinerja.

Mampu memahami emosi dan suasana hati

Faktor-faktor yang menentukan kepribadian individu.

kerangka kepribadian MBTI

Ciri-ciri model kepribadian.

Dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan hubungan kinerja.

Emosi dan suasana hati

5 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Case studi dua orang

melihat hal yg sama dan menafsirkan secara berbeda.

Tiga faktor penentu

Mampu menganalisis case studi dua orang melihat hal yg sama dan menafsirkan secara berbeda.

Mampu menjelaskan Tiga faktor penentu atribusi.

Mampu implementasi cara pintas membantu

Case studi dua orang melihat hal yg sama dan menafsirkan secara berbeda.

Tiga faktor penentu atribusi.

Cara pintas membantu atau mendistorsi penilaian orang lain.

Persepsi yg

2

2


POKOK BAHASAN

atribusi. Cara pintas membantu

atau mendistorsi penilaian orang lain.

Persepsi yg mempengaruhi proses pengambilan keputusan

Enam langkah pengambilan keputusan rasional

atau mendistorsi penilaian orang lain.

Mampu menilai persepsi yg mempengaruhi proses pengambilan keputusan

Mampu menjelaskan Enam langkah pengambilan keputusan rasional

mempengaruhi proses pengambilan keputusan

Enam langkah pengambilan keputusan rasional

6 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Proses motivasi. Hirarki kebutuhan

Maslow. Teori X dan Teori Y. Bedakan motivator dari

faktor higienis. Karakteristik berprestasi

tinggi lebih dalam pekerjaan.

Orientasi tujuan yang meningkatkan kinerja.

Mampu menjelaskan proses motivasi.

Mampu membuat hirarki kebutuhan menurut Maslow.

Mampu menjelaskan Teori X dan Teori Y dalam motivasi.

Mampu membedakan motivator dari faktor higienis.

Mampu memahami karakteristik berprestasi tinggi dalam pekerjaan.

Mampu memahami orientasi tujuan yang meningkatkan kinerja.

Proses motivasi. Hirarki kebutuhan

Maslow. Teori X dan Teori Y. Bedakan motivator dari

faktor higienis. Karakteristik berprestasi

tinggi lebih dalam pekerjaan.

Orientasi tujuan yang meningkatkan kinerja.

7 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal-hal yang berkaitan dengan Identifikasi empat

bahan umum program MBO

Kebijakan keterlibatan karyawan.

Manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan.

Lingkaran kualitas. ESOP meningkatkan

motivasi kerja karyawan

Mampu melakukan Identifikasi empat bahan umum program MBO

Mampu implementasikan Kebijakan keterlibatan karyawan.

Mampu memahami Manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan.

Mampu menjelaskan Lingkaran kualitas.

Mampu menjelaskan ESOP meningkatkan motivasi kerja karyawan

Identifikasi empat bahan umum program MBO

Kebijakan keterlibatan karyawan.

Manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan.

Lingkaran kualitas. ESOP meningkatkan

motivasi kerja karyawan

8 UTS

9 Mahasiswa mampu menjelaskan,

Mampu bedakan antara kelompok formal dan

Bedakan antara kelompok formal dan

3

3


POKOK BAHASAN

menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Bedakan antara kelompok

formal dan informal Dua model

pengembangan kelompok. Analisis interaksi

kelompok Faktor-faktor yg

mempengaruhi pengembangan kelompok dan perilaku kelompok.

Peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.

informal Mampu menjelaskan dua

model pengembangan kelompok.

Mampu analisis interaksi kelompok

Mampu menjelaskan faktor-faktor yg mempengaruhi pengembangan kelompok dan perilaku kelompok.

Mampu menjelaskan peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.

informal Dua model

pengembangan kelompok.

Analisis interaksi kelompok

Faktor-faktor yg mempengaruhi pengembangan kelompok dan perilaku kelompok.

Peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.

10 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Popularitas tim di

organisasi. Kelompok yg cenderung

Kontras Identifikasi empat jenis

tim. Ketika tim lebih

mengutamakan individu.

Karakteristik tim yang efektif.

Organisasi membuat tim.

Mampu menjelaskan makna popularitas tim di organisasi.

Mampu memahami kelompok yg cenderung Kontras

Mampu identifikasi empat jenis tim.

Mampu menjelaskan ketika tim lebih mengutamakan individu.

Mampu menjelaskan karakteristik tim yang efektif.

Mampu menjelaskan organisasi yang dapat membuat tim.

Popularitas tim di organisasi.

Kelompok yg cenderung Kontras

Identifikasi empat jenis tim.

Ketika tim lebih mengutamakan individu.

Karakteristik tim yang efektif.

Organisasi membuat tim.

11 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Proses komunikasi. Keuntungan dan

kerugian komunikasilisan dan komunikasi tertulis.

Rantai Efektivitas, dan saluran jaringan.

Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhiinformasi

Mampu menjelaskan proses komunikasi.

Mampu menjelaskan keuntungan dan kerugian komunikasi lisan dan komunikasi tertulis.

Mampu menjelaskan rantai efektivitas dan saluran jaringan.


Mampu diskusi teknologi komputer

Proses komunikasi. Keuntungan dan

kerugian komunikasi lisan dan komunikasi tertulis.

Efektivitas rantai, roda, dan semua saluran jaringan.


Teknologi komputer mengubah komunikasi organisasi

4

4


POKOK BAHASAN

Teknologi komputer mengubah komunikasi organisasi

mengubah komunikasi organisasi

12 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Kepemimpinan dan

manajemen. Teori-teori sifat. Identifikasi

keterbatasan teori perilaku.

Model kontingensi Fiedler.

Teori situasional Hersey dan Blanchard .

Teori pertukaran pemimpin-anggota.

Mampu menjelaskan kepemimpinan dan manajemen.

Mampu menjelaskan teori-teori sifat.

Mampu Identifikasi keterbatasan teori perilaku.

Mampu implementasi model kontingensi Fiedler.

Mampu menjelaskan teori situasional Hersey dan Blanchard .

Mampu menjelaskan Teori pertukaran pemimpin-anggota.

Kepemimpinan dan manajemen.

Teori-teori sifat. Identifikasi

keterbatasan teori perilaku.

Model kontingensi Fiedler.

Teori situasional Hersey dan Blanchard .

Teori pertukaran pemimpin-anggota.

13 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Identifikasi lima

dimensi kepercayaan. Kualitas pemimpin yang

kharismatik. Kepemimpinan

transformasional vs transaksional

Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner

Framing kepemimpinan efektivitas.

Identifikasi empat peran pemimpin tim.

Mampu melakukan Identifikasi lima dimensi kepercayaan.

Mampu menjelaskan kualitas pemimpin yang kharismatik.

Mampu menjelaskan Kepemimpinan transformasional vs transaksional

Mampu Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner

Mampu membangun framing kepemimpinan efektivitas.

Mampu Identifikasi empat peran pemimpin tim.

Identifikasi lima dimensi kepercayaan.

Kualitas pemimpin yang kharismatik.

Kepemimpinan transformasional vs transaksional

Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner

Framing kepemimpinan efektivitas.

Identifikasi empat peran pemimpin tim.

14 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Kepemimpinan Vs

kekuasaan. Empat dasar kekuatan. Menciptakan

ketergantungan dlm hub kekuasaan.

Tujuh taktik kekuasaan

Mampu menjelaskan kepemimpinan Vs kekuasaan.

Mampu menjelaskan empat dasar kekuasaan.

Mampu menciptakan ketergantungan dlm hub kekuasaan.

Mampu Menjelaskan tujuh taktik kekuasaan scr kontinjensi.

Kepemimpinan Vs kekuasaan.

Empat dasar kekuatan. Menciptakan

ketergantungan dlm hub kekuasaan.

Tujuh taktik kekuasaan scr kontinjensi.

Penyalahgunaan kekuasaan.

Kepemimpinan 5

5


POKOK BAHASAN

scr kontinjensi. Penyalahgunaan

kekuasaan. Kepemimpinan

perspektif politik.

Mampu menjelaskan Penyalahgunaan kekuasaan.

Mampu memahami kepemimpinan perspektif politik.

perspektif politik.

15 Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, mengatasi dan memecahkan hal Teori konflik. Pandangan interaksionis

konflik scr tradisional, dan hub manusia

Hubungan vs proses konflik.

Proses konflik. Lima penanganan konflik distributif dan integratif

Mampu menjelaskan teori Konflik.

Mampu menjelaskan interaksionis konflik scr tradisional dan hub manusia

Mampu menjelaskan hubungan vs proses konflik.

Mampu menjelaskan Proses konflik.

Mampu mengimplementasi lima penanganan konflik

Mampu menjelaskan teori distributif dan integratif

Teori konflik. Pandangan interaksionis

konflik scr tradisional, dan hub manusia

Hubungan vs proses konflik.

Proses konflik. Lima penanganan

konflik distributif dan integratif

16 UAS

Referensi

1. Stephen P. Robbins : Organizational behavior, tenth edition, McGraw Hill Book Co., USA. www. prenhall. com /robbins, 2003

2. Gary N. McLean, Organization Development: Principles, Processes, Performance, California: Berrett-Koehler Publishers, Inc., 2006.

3.Jerry L. Wellman, Organizational Learning: How companies and Institutions Manage and Apply Knowledge, New York: Palgrave MacMillan, 2009.

4. Joan V. Gallos (ed.), Organization Development, California: Jossey-Bass, 2006.

5. Sondang P. Siagian, Teori Pengembangan Organisasi, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.

6. Thomas G Cummings dan Christopher G Worley, Organization Development & Change, Australia: South-Wester, 2009.

7. VG Kondalkar, Organization Development, New Delhi: New Age International (P) Limited Publishers, 2009.

8. Wibowo, Manajemen Perubahan, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2005.

9. William J. Rothwell dan Rolland Sullivan (ed.), Practicing Organization Development: a Guide for Consultants, 2nd ed., California: Pfeiffer, 2005.

6

6

RANCANGAN PROSES PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Pengembangan dan Budaya Organisasi

Universitas : Universitas Kanjuruhan Malang

Fakultas : Ekonomi dan Bisnis

Program Studi : Ilmu Manajemen

Kode/SKS : EKM 510/VI

Waktu Pertemuan : 150 m

Pertemuan ke - : 1 (Pertama)

A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic pertama tentang perilaku dan budaya organisasi mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata

B. Indikator Ketercapaian / TIK

Setelah proses pembelajaran yang telah diberikan, mahasiswa :

Mampu menjelaskan secara umum perilaku dan budaya organisasi (OCB). Mampu menjelaskan Pengertian & Latarbelakangnya OCB Mampu menjelaskan tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

C. Pokok Bahasan

Perilaku dan Budaya Organisasi

D. Sub Pokok Bahasan

Orientasi Umum perilaku dan budaya organisasi (OCB). Pengertian & Latarbelakang OCB Tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

E. Kegiatan Belajar Mengajar

a. Tahap Pendahuluan

Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Pengembangan & Budaya Organisasi selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Sertatanya jawab mengenai mekanisme perkuliahan.

Menyimak tujuan perkuliahan dan cara belajar yang efektif dan mandirib. Penyajian

Tanya jawab tentang orientasi umum Perilaku dan budaya organisasi. Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen sebagai

fasilitator mengenai Orientasi Umum perilaku dan budaya organisasi (OCB). Pengertian & Latarbelakang OCB, Tantangan utama dan peluang menggunakan konsep OCB.

Mendiskusikan materi yang belum jelas Dosen memberikan penegasan atau penguatan dan menyimpulkan bersama mahasiswa

8

8

c. Penutupan

Memberikan tindak lanjut Dosen meminta mahasiswa mengumpulkan informasi dari bebagai sumber topic tersebut

Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke : 2(kedua)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic kedua tentang pendekatan dan ruang lingkup perilaku organisasi, mahasiswa dpt menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


Setelah melalui proses pembelajaran ini, mahasiswa :

Mampu menjelaskan kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi Mampu menganalisis pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi. Mampu mengembangkan Pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya Mampu memahami ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor

lingkungan Mampu mengembangkan manajemen diri

C. Pokok Bahasan

Pendekatan dan ruang lingkup perilaku dan budaya organisasi


Kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi Pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi. Pendekatan kontingensi

mempelajari OCB & analisisnya Ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan Manajemen diri



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS.Serta tanya jawab mengenai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang pendekatan dan ruang lingkup perilaku dan budaya organisasi Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator terkait dgn strategi factor hukum, kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi, pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi. pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya, ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan, manajemen diri

Dosen memberikan penegasan atau penguatan dan menyimpulkan bersama mahasiswac. Penutupan

Memberikan tindak lanjut Dosen meminta mahasiswa mengumpulkan informasi

9

9

dari bebagai sumber topic tersebut Dosen menutup pembelajaran

Pertemuan ke : 3(ketiga)

A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic ketiga tentang hubungan individu karyawan & retensinya,

Mahasiswa mampu memhami dan mengimplementasikan secara nyata


Setelah proses pembelajaran berlangsung, mahasiswa mampu :

1. Melakukan Identifikasi sifat perubahan kontrak2. Menjelaskan Jenis absensi dan perpindahan serta dua cara untuk mengukur

absensi dan perpindahan.3. Menjelaskan motivasi terkait dengan kinerja individu. 4. Identifikasi Lima daftar driver utama retensi dan kegiatan yang berkaitan 5. Menjelaskan Langkah-langkah mengelola retensi.

C. Pokok Bahasan

Hubungan individu karyawan/ organisasi dan retensinya


Identifikasi sifat perubahan kontrak Jenis absensi dan perpindahan serta dua cara untuk mengukur absensi dan

perpindahan. motivasi terkait dengan kinerja individu. Lima daftar driver utama retensi dan kegiatan yang berkaitan Langkah-langkah mengelola retensi.



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Perencanaan danPengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab mengenai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang pendekatan dan ruang lingkup perilaku dan budaya organisas Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator terkait masalah identifikasi sifat perubahan kontrak, jenis absensi dan perpindahan serta dua cara untuk Kontribusi yang diberikan ilmu perilaku dan budaya organisasi Pentingnya OCB bagi kemajuan organisasi, pendekatan kontingensi mempelajari OCB & analisisnya, ruang lingkup perilaku individu, kelompok & organisasi dan factor lingkungan, dan manajemen diri

Mendiskusikan materi yang belum jelas Dosen memberikan penegasan atau penguatan & menyimpulkan bersama mahasiswac. Penutupan

10

10


Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke : 4 (ke empat)

A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic keempat tentang kepribadian dan tipologi pekerjaan, Mahasiswa mampu menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


Setelah proses pembelajaran berlangsung, mahasiswa :

Mampu menjelaskan faktor-faktor yang menentukan kepribadian individu. Mampu mengembangkan kerangka kepribadian MBTI Mampu menjelaskan Ciri-ciri model kepribadian. Mampu menjelaskan dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan

hubungan kinerja. Mampu memahami emosi dan suasana hati

C. Pokok Bahasan

Kepribadian dan tipologi pekerjaan


Faktor-faktor yang menentukan kepribadian individu. kerangka kepribadian MBTI Ciri-ciri model kepribadian. Dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan hubungan kinerja. Emosi dan suasana hati



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. serta tanya jawab mengenai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang kepribadian dan tipologi pekerjaan Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan terkait faktor-

faktor yang menentukan kepribadian individu. kerangka kepribadian MBTI, ciri-ciri model kepribadian, dampak tipologi pekerjaan pd kepribadian/ pekerjaan hubungan kinerja, emosi dan suasana hati

Dosen mengajak mendiskusikan materi yang belum jelas Dosen memberikan penegasan atau penguatan & menyimpulkan bersama mahasiswa

c. Penutupan


11

11

Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke 5 (ke lima)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic kelima tentang persepsi dan penilaian kerja, mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


Setelah proses pembelajaran berlangsung, mahasiswa : Mampu menganalisis case studi dua orang melihat hal yg sama & menafsirkan secara

berbeda. Mampu menjelaskan Tiga faktor penentu atribusi. Mampu implementasi cara pintas membantu atau mendistorsi penilaian orang lain. Mampu menilai persepsi yg mempengaruhi proses pengambilan keputusan Mampu menjelaskan Enam langkah pengambilan keputusan rasional

C. Pokok Bahasan

Persepsi dan penilaian kerja


Case studi dua orang melihat hal yg sama dan menafsirkan secara berbeda.

Tiga faktor penentu atribusi. Cara pintas membantu atau mendistorsi penilaian orang lain. Persepsi yg mempengaruhi proses pengambilan keputusan Enam langkah pengambilan keputusan rasional



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Pengembangan dan budaya organisasi, Pengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab persepsi dan penilaian kerja Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

Sebagai fasilitator perihal evaluasi beberapa argumen yang mendukung dan menentang afirmatif, case studi dua orang melihat hal yg sama dan menafsirkan secara berbeda. Tiga faktor penentu atribusi, cara pintas membantu atau mendistorsi penilaian orang lain, persepsi yg mempengaruhi proses pengambilan keputusan, enam langkah pengambilan keputusan rasional

Mendiskusikan materi yang belum jelas Dosen memberikan penegasan atau penguatan & menyimpulkan bersama mahasiswac. Penutupan


Dosen menutup pembelajaran

12

12

Pertemuan ke : 6 (ke enam)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic keenam tentang teori motivasi kerja, mahasiswa dapat

menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


Setelah proses pembelajaran berlangsung, maka mahasiswa :

Mampu menjelaskan proses motivasi. Mampu membuat hirarki kebutuhan menurut Maslow. Mampu menjelaskan Teori X dan Teori Y dalam motivasi. Mampu membedakan motivator dari faktor higienis. Mampu memahami karakteristik berprestasi tinggi dalam pekerjaan. Mampu memahami orientasi tujuan yang meningkatkan kinerja.

C. Pokok Bahasan

Teori Motivasi kerja


Proses motivasi. Hirarki kebutuhan Maslow. Teori X dan Teori Y. Bedakan motivator dari faktor higienis. Karakteristik berprestasi tinggi lebih dalam pekerjaan. Orientasi tujuan yang meningkatkan

kinerja.E. Kegiatan Belajar Mengajar


Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Pengembangan budaya organisasi Pengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS, serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang teori motivasi kerja Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai tantangan yang dihadapi HR, peran utama manajemen SDM, proses motivasi. Hirarki kebutuhan Maslow. Teori X dan Teori Y. Bedakan motivator dari faktor higienis.Karakteristik berprestasi tinggi lebih dalam pekerjaan. Orientasi tujuan yang meningkatkan kinerja .Identifikasi komponen deskripsi pekerjaan.Mendiskusikan materi yang belum jelas



dari bebagai sumber topic tersebut


13

13

Pertemuan ke : 7 (ke tujuh)

A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic ketujuh tentang manajemen partisipatif, mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


Setelah melalui proses pembelajaran ini, mahasiswa :

Mampu melakukan Identifikasi empat bahan umum program MBO Mampu implementasikan Kebijakan keterlibatan karyawan. Mampu memahami Manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan. Mampu menjelaskan Lingkaran kualitas. Mampu menjelaskan ESOP meningkatkan motivasi kerja karyawan

C. Pokok Bahasan

Manajemen Partisipatif


Identifikasi empat bahan umum program MBO Kebijakan keterlibatan karyawan. Manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan. Lingkaran kualitas. ESOP meningkatkan motivasi kerja karyawan

E. Kegiatan belajar Mengajar


Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Pengembangan dan budaya organisasi selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab mengenai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab manajemen partisipatif Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai tantangan yang dihadapi HR, peran utama manajemen SDM Identifikasi empat bahan umum program MBO, kebijakan keterlibatan karyawan. manajemen partisipatif dengan keterlibatan karyawan. Lingkaran kualitas. ESOP meningkatkan motivasi kerja karyawan



Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke : 8 ( ke delapan) UTS

Pertemuan ke : 9 ( ke sembilan)

A. Indikator / TIU

14

14

Dengan mempelajari topic kesembilan tentang community dan karakteristiknya, mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata



Mampu bedakan antara kelompok formal dan informal Mampu menjelaskan dua model pengembangan kelompok. Mampu analisis interaksi kelompok Mampu menjelaskan faktor-faktor yg mempengaruhi pengembangan kelompok dan

perilaku kelompok. Mampu menjelaskan peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.

C. Pokok Bahasan

Community dan karakteristiknya


Bedakan antara kelompok formal dan informal Dua model pengembangan kelompok. Analisis interaksi kelompok Faktor-faktor yg mempengaruhi pengembangan kelompok dan perilaku kelompok. Peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi, Pengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang community dan karakteristiknya. Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai tantangan yang dihadapi HR, peran utama manajemen SDM Bedakan antara kelompok formal dan informal, dua model pengembangan kelompok, analisis interaksi kelompok Faktor-faktor yg mempengaruhi pengembangan kelompok dan perilaku kelompok, peran perubahan situasi yang berbeda dlm kelompok.


Memberikan tindak lanjut Dosen meminta mahasiswa mengumpulkan informasi dari

bebagai sumber topic tersebut


Pertemuan ke : 10 (ke sepuluh)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic kesepuluh tentang kelompok dalam organisasi,

mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata

15

15


Setelah proses pembelajaran berlangsung,. Maka Mahasiswa:

Mampu menjelaskan makna popularitas tim di organisasi. Mampu memahami kelompok yg cenderung Kontras Mampu identifikasi empat jenis tim. Mampu menjelaskan ketika tim lebih mengutamakan individu. Mampu menjelaskan karakteristik tim yang efektif. Mampu menjelaskan organisasi yang dapat membuat tim.

C. Pokok Bahasan

Kelompok dalam organisasi


Popularitas tim di organisasi. Kelompok yg cenderung Kontras Identifikasi empat jenis tim. Ketika tim lebih mengutamakan individu. Karakteristik tim yang efektif. Organisasi membuat tim.



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi Pengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang kelompok dalam organisasi. Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai popularitas tim di organisasi. kelompok yg cenderung kontras, Identifikasi empat jenis tim. ketika tim lebih mengutamakan individu. karakteristik tim yang efektif. organisasi membuat tim.

Mendiskusikan materi yang belum jelas Dosen memberikan penegasan atau penguatan dan menyimpulkan bersama mahasiswac. Penutupan


dari bebagai sumber topic tersebut


Petemuan ke : 11 ( ke sebelas)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic kesebelas tentang teori komunikasi, mahasiswa

dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata


16

16


Mampu menjelaskan proses komunikasi. Mampu menjelaskan keuntungan dan kerugian komunikasi lisan dan komunikasi tertulis. Mampu menjelaskan rantai efektivitas dan saluran jaringan. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi informasi Mampu diskusi teknologi komputer mengubah komunikasi organisasi

C. Pokok Bahasan

Teori Komunikasi


Proses komunikasi. Keuntungan dan kerugian komunikasi lisan dan komunikasi tertulis. Efektivitas rantai, roda, dan semua saluran jaringan. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi informasi Teknologi komputer mengubah komunikasi organisasi



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah Pengembangan dan budaya organisasi, selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang teori komunikasi Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai perihal proses komunikasi. Keuntungan dan kerugian komunikasi lisan dan komunikasi tertulis.Efektivitas rantai, roda, dan semua saluran jaringan. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi informasi, Teknologi komputer mengubah komunikasi organisasi



Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke : 12 (dua belas)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic keduabelas tentang kepemimpinan dan manajemen,

mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata



Mampu menjelaskan kepemimpinan dan manajemen. Mampu menjelaskan teori-teori sifat.

17

17

Mampu Identifikasi keterbatasan teori perilaku. Mampu implementasi model kontingensi Fiedler.

C. Pokok Bahasan

Kepemimpinan dan Manajemen


Kepemimpinan dan manajemen. Teori-teori sifat. Identifikasi keterbatasan teori perilaku. Model kontingensi Fiedler. Teori situasional Hersey dan Blanchard . Teori pertukaran pemimpin-anggota.



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi, selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS.serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang kepemimpinan dan manajemen Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai kepemimpinan dan manajemen. teori-teori sifat. identifikasi keterbatasan teori perilaku. Model kontingensi Fiedler,tTeori situasional Hersey dan Blanchard, teori pertukaran pemimpin-anggota.



Dosen menutup pembelajaranPertemuan : 13 (tiga belas)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic ketiga belas tentang kepemimpinan transformasional, mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata



Mampu melakukan Identifikasi lima dimensi kepercayaan. Mampu menjelaskan kualitas pemimpin yang kharismatik. Mampu menjelaskan Kepemimpinan transformasional vs transaksional Mampu Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner Mampu membangun framing kepemimpinan efektivitas.

C. Pokok Bahasan

18

18

Kepemimpinan Transformasional


Identifikasi lima dimensi kepercayaan. Kualitas pemimpin yang kharismatik. Kepemimpinan transformasional vs transaksional Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner Framing kepemimpinan efektivitas. Identifikasi empat peran pemimpin tim.





Tanya jawab tentang kepemimpinan transformasional Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai Identifikasi lima dimensi kepercayaan. Kualitas pemimpin yang kharismatik., kepemimpinan transformasional vs transaksional , Identifikasi ketrampilan pemimpin visioner , Framing kepemimpinan efektivitas. Identifikasi empat peran pemimpin tim.


Memberikan tindak lanjut Dosen meminta mahasiswa mengumpulkan informasi dari

bebagai sumber topic tersebut


Pertemuan ke: 14 (empat belas)

A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic keempat belas tentang variabel kepemimpinan dan

kekuasaan, mahasiswa dapat menguasai & mampu mengimplementasikan secara nyata



Mampu menjelaskan kepemimpinan Vs kekuasaan. Mampu menjelaskan empat dasar kekuasaan. Mampu menciptakan ketergantungan dlm hub kekuasaan. Mampu Menjelaskan tujuh taktik kekuasaan scr kontinjensi. Mampu menjelaskan Penyalahgunaan kekuasaan. Mampu memahami kepemimpinan perspektif politik.

C. Pokok Bahasan

19

19

Kepemimpinan dan kekuasaan


Kepemimpinan Vs kekuasaan. Empat dasar kekuasaan. Menciptakan ketergantungan dlm hub kekuasaan. Tujuh taktik kekuasaan scr kontinjensi. Penyalahgunaan kekuasaan. Kepemimpinan perspektif politik.





Tanya jawab tentang kepemimpinan dan kekuasaan Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai kepemimpinan Vs kekuasaan. empat dasar kekuatan. menciptakan ketergantungan dlm hub kekuasaan. tujuh taktik kekuasaan scr kontinjensi. Penyalahgunaan kekuasaan. kepemimpinan perspektif politik.



Dosen menutup pembelajaranPertemuan ke : 15 (lima belas)A. Indikator / TIU

Dengan mempelajari topic kelima belas tentang teori kanflik, mahasiswa dapat

menguasai dan mampu mengimplementasikan secara nyata



Mampu menjelaskan teori Konflik. Mampu menjelaskan interaksionis konflik scr tradisional dan hub manusia Mampu menjelaskan hubungan vs proses konflik. Mampu menjelaskan Proses konflik. Mampu mengimplementasi lima penanganan konflik Mampu menjelaskan teori distributif dan integratif

C. Pokok Bahasan

Teori konflik


20

20

Teori konflik. Pandangan interaksionis konflik scr tradisional, dan hub manusia Hubungan vs proses konflik. Proses konflik. Lima penanganan konflik



Dosen memperkenalkan silabus perkuliahan mata kuliah pengembangan dan budaya organisasi an Pengembangan SDM selama 14 kali perkuliahan ditambah 1 kali UTS dan 1 kali UAS. Serta tanya jawab menegnai mekanisme perkuliahan.


Tanya jawab tentang teori konflik Mahasiswa berkelompok untuk mendiskusikan materi perkuliahan dengan dosen

sebagai fasilitator mengenai Tantangan yang dihadapi HR, Peran utama manajemen SDM era Teori konflik. Pandangan interaksionis konflik scr tradisional, dan hub manusia Hubungan vs proses konflik. Proses konflik. Lima penanganan konflik, distributif dan integratif



Dosen menutup pembelajaranF. Evaluasi dan Penugasan

Komponen Evaluasi dan penugasan yang dipakai untuk menentukan kelulusan mahasiswa menempuh mata kuliah ini adalah

1. Presensi kehadiran dan keaktifan2. Tugas Mandiri dan Kelompok3. Presentasi makalah, seminar4. Kuis5. Ujian Tengah Semester (UTS)6. Ujian Akhir Semester (UAS)

G. Sumber Kepustakaan

1. Stephen P. Robbins, 2003: Organizational behavior, tenth edition, McGraw Hill

Book Co., USA. WWW. PRENHALL. COM /ROBBINS

2. Gary N. McLean, Organization Development: Principles, Processes, Performance,

California: Berrett-Koehler Publishers, Inc., 2006.

3.Jerry L. Wellman, Organizational Learning: How companies and Institutions

Manage and Apply Knowledge, New York: Palgrave MacMillan, 2009.

21

21

4. Joan V. Gallos (ed.), Organization Development, California: Jossey-Bass, 2006.

5. Sondang P. Siagian, Teori Pengembangan Organisasi, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.

6. Thomas G Cummings dan Christopher G Worley, Organization Development &

Change, Australia: South-Wester, 2009.

7. VG Kondalkar, Organization Development, New Delhi: New Age International (P)

Limited Publishers, 2009.

8. Wibowo, Manajemen Perubahan, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2005.

9. William J. Rothwell dan Rolland Sullivan (ed.), Practicing Organization Development:

a Guide for Consultants, 2nd ed., California: Pfeiffer, 2005.

H. Sistem Penilaian

No. Aspek Bobot

1 Kehadiran 10%

2 Keaktifan 10%

3 Tugas 20%

4 UTS 25%

5 UAS 35 %

TOTAL 100%

22

22

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

NAMA MATA KULIAH : Pengembangan dan Budaya OrganisasiKODE MATA KULIAH : EKM 510SKS/SEMESTER : 3/ VIPRASYARAT : MSDMDOSEN : Drs. Harinoto,MM

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Setelah berlangsung proses belajar mengajar, mahasiswa dapat :

1. Memahami dan mengimplementasikan dengan baik perihal secara umum terkait perilaku dan budaya organisasi

2. Menjelaskan dengan sistematis tentang pendekatan dan ruang lingkup perilaku organisasi3. Menjelaskan hubungan individu karyawan dan retensinya dalam implementasi di lapangan4. Menjelaskan tentang kepribadian dan tipologi pekerjaan yang mempengaruhi keberhasilan kerja5. Menjelaskan tentang persepsi dan penilaian kerja yang dapat dipakai tolok ukur keberhasilan

kerja6. Menggambarkan secara sistematis tentang teori motivasi kerja dalam suatu organisasi7. Mencontohkan implementasi manajemen partisipatif secara baik, di suatu organisasi8. Mempraktekkan kegiatan community secara baik 9. Mempraktekkan teori komunikasi yang dipakai dalam lingkungan organisasi m kelompok formal

atau non formal10. Mempraktekkan prinsip kepemimpinan dalam mamajemen organisasi, dan dapat membedakan

kepemimpinan yang berkarakter partisipatif, transformasional, visioner dst

PERTEMUAN

KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN/MATERI PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN

BENTUK PEMBELAJARAN KRITERIA PENILIAN

BENTUK1 Dapat menjelaskan hakekat

Perilaku dan budaya organisasi

Perilaku dan budaya organisasi

Mampu menjelaskan hakekat Perilaku dan budaya organisasi

Mampu memahami tantangan dan peluang OCB

Melalui proses orientasi umum Dosen, disampikan pembelajaran efektif, Tanya jawab dan diskusi perilaku dan budaya organisasi

2 Dapat mengembangkan pendekatan dan ruang lingkup perilaku organisasi

Pendekatan dan ruang lingkup perilaku organisasi

Mampu mengembangkan pendekatan dan ruang lingkup perilaku & budaya

Dengan proses pembelajaran kolaboratif, dosen menjelaskan pendekatan,

23

23

organisasi Mampu

melakukan analisis perilaku dgn pendekatan kontingensi

ruang lingkup materi

3 Dapat mengimplementasikan Pola hubungan individu danretensinya

Hubungan individu dan retensinya Mampu

mmelakukan identifikasi sifat perubahan dan retensinya

Mampu memberikan solusi mengelola retensi

Melalui studi kasus hubungan individu di jelaskan contoh masalah, membentuk kelompok dan melaksanakan diskusi mencari alternative solusi

4 Dapat mengembangkan Kepribadian sesuai tipologi pekerjaan

Kepribadian dan tipologi pekerjaan

Mampu mengembangkan Kepribadian individu

Mampu memahami tipologi pekerjaan dan emosi serta suasana hati

Melalui pembelajaran kuliah, Dosen menyampaikan materi kepribadian dikolaborasikan dgn tipologi pekerjaan

5 Dapat melakukan persepsi dan penilaian kerja

Persepsi dan penilaian kerja

Mampu mempersepsikan masalah dgn pendekatannya

Mampu mempengaruhi proses pengambilan keputusan

Melalui berbagai contoh kasus, diminta memberikan penilaian dan persepsi kerja yang baik dan optimal hasil kerjanya

6 Dapat menjelaskan teori Motivasi kerja

Teori Motivasi kerja

Mampu menjelaskan beberapa teori Motivasi kerja

Mampu memahami karakteristik prestasi sesuai dgn teori motivasi

Melalui pembelajaran proses yg berbasis mahasiswa di sampaikan teori motivasi kerja yg dapat membantu peningkatan prestasi kerjanya

7 Dapat membangun Manajemen partisipatif

Membangun Manajemen partisipatif

Mampu membangun Manajemen dgn partisipatif

Mampu mengembangkan ESOP motivasi

Melalui diskusi kelompok, mahasiswa membahas manajemen partisipatif, setelah melihat

24

24

kerjasekilas vidio kerja organisasi

8 UTS 9 Dapat mengembangkan

Community dan karakternya Community dan karakternya

Mampu mengembangkan kelp formal dan informal

Mampu melakukan analisis interaksi kelompok

Melalui pembelajaran simulasi, Dosen menjelaskan contoh komunitas sosial, formal, non formal untuk direspon mahasiswa & dicarikan alternative solusi

10 Dapat mengembangkan Kelompok dalam organisasi

Kelompok dalam organisasi

Mampu mengembangkan kerja tim dlm organisasi

Mampu mengembangkan karakteristik tim yg efektif

Melalui kelompok formal, dosen memberikan contok kelompok kerja, untuk ditanggapi dan bahan diskusi mahasiswa

11 Dapat menjelaskan teori Komunikasi

Teori Komunikasi Mampu menjelaskan proses Komunikasi efektif

Mampu melakukan identifikasi factor yg mempengaruhi informasi

Melalui pembelajaran kuliah, Dosen menjelaskan teori komunikasi, dengan karakteristiknya

12 Dapat menjelaskan teori



Mampu menjelaskan teori teori sifat

Mampu mengembangkan model kontingensi Fiedler

Melalui pembelajaran kuliah, Dosen menjelaskan kepemimpinan dan manajemen

13 Dapat mengembangkan

kepemimpinan transformasional

Kepemimpinan transformasional

Mampu mengembangkan kepemimpinan kharismatik

Mampu mengembangkan ketrampilan pemimpin visioner

Melalui video studi kasus kepemimpinan organisasi, Dosen menjelaskan kepemimpinan transformasional , berikut meminta kolaboratif teori & kasus tersebut

14 Dapat membedakan Kepemimpinan Mampu Melalui

25

25

Kepemimpinan dan kekuasaan

dan kekuasaanMenjelaskan empat dasar kekuasaan

Mampu menjelaskan taktik kekuasaan secara kontingensi

pembelajaran dan contoh kasus, disampaikan esensi kepemimpinan dan kekuasaan. Berikut karakteristiknya

15 Dapat menjelaskan teori Konflik

Teori Konflik

Mampu menjelaskan proses Konflik

Mampu mengelola dan penanganan konflik

Melalui proses pembelajaran kuliah, Dosen menjelaskan teori konflik dengan berbagai contoh, untuk memudahkan pemahaman

16 UAS

Referensi

1. Robert L. Mathis And John H. Jackson, 2009; Human Resource Plan and developing Management, eleventh edition, McGraw Hill Book Co., USA

2. Walker W. James (1998). Human Resources Planning. Grolier Business Library, Arizona State University.

3. Crest (1998). The Art of Human Resources Management: Developing Managing Skill. McGraw Hill, USA.

4. Harris (1996). Human Resources: Practical and Approach. McGraw Hill, USA.

5. Mangginson, David,Dkk, 1999, Human Resource Development, Elek Media

Kompetindo, Jakarta

26

26

SILABUS MATA KULIAH - Program Studi Manajemen · Web viewMampu menjelaskan kepemimpinan dan...

Documents

Transcript of SILABUS MATA KULIAH - Program Studi Manajemen · Web viewMampu menjelaskan kepemimpinan dan...