Silabo saludycomunidad iii
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MEDICINA
PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA
SILABO
SALUD Y COMUNIDAD III 3° AÑO DE MEDICINA
PROMOCIÓN XLVIII
Prof. ROGER HARO CASTILLO Coordinador del Curso
Dr. MARCIAL GARCIA CARRANZA Jefe del Departamento Académico Medicina
Preventiva y Salud Pública
AÑO ACADÉMICO 2011
TRUJILLO - PERÚ
2011
VISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA - UNT
Ser líderes a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales de la salud y
prestación de servicios con nivel de excelencia.
Incrementar la capacidad de investigar y resolver problemas biomédicos, clínicos y de salud
pública.
MISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA – UNT
Formar profesionales de la salud, de gran capacidad, con sólida formación ética, espíritu de
servicio y compromiso con el bienestar de la comunidad para contribuir a elevar la calidad de
vida de la población.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Experiencia Curricular: Salud y Comunidad III
2. Para estudiantes de la carrera: Medicina
3. Calendario académico: 2011
4. Año /Semestre curricular: Anual
5. Fecha de inicio: 02/03/2011
6. Fecha de termino: 18/11/2011
7. Extensión horaria/semanal: 5 (Teoría 1, Práctica 4)
8. Total horas año/semestre: 144
9. Creditaje: 3
10. Departamento Académico y Facultad: Facultad de Medicina
Departamento Académico de Medicina
Preventiva y Salud Pública
11. Docentes: Prof. Roger Haro Castillo (Coordinador)
Prof. Víctor Mendoza Rojas
Prof. Víctor Alvarado Cáceres
Prof. Carlos Valderrama Valdivia
12. Organización del tiempo anual / semestral
Tipo de actividades Total Unidades
Hs I II III IV
7.1. Clases de enseñanza-aprendizaje
7.2. Sesiones de evaluación sumativa
7.3. Tiempo de holgura (imprevistos)
144
20
12
36
5
3
36
5
3
36
5
3
36
5
3
Total Hs. 176 44 44 44 44
II. FUNDAMENTACION Y DESCRIPCION
La asignatura Salud y Comunidad III es la tercera de una secuencia de seis en la formación
profesional orientada a permitir la inserción e inclusión del educando en la comunidad como
parte de la dimensión social de la profesión, identificando los factores de riesgo ecológicos y
su interrelación con el proceso salud - enfermedad, y la forma en que dichos riesgos pueden
modificarse en condiciones adecuadas para la preservación de la salud. Esta asignatura integra
aspectos de Ecología, con relación a las enfermedades Infecciosas, nutrición, intoxicaciones,
discapacidad principalmente en la niñez con intervención intersectorial.
Este curso desarrollará en los educandos, habilidades para realizar el estudio de la salud en
relación con la ecología de una comunidad y aplicar medidas de promoción y prevención que
influyan favorablemente en la salud de la población.
III. OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los alumnos al termino de la asignatura identifiquen los factores de riesgo
ecológicos y su interrelación con el proceso salud - enfermedad, y la forma en que dicho
riesgos puede modificarse en condiciones adecuadas para la preservación de la salud.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
Ecología en la comunidad
Identifica las enfermedades infecciosas más comunes derivadas del desequilibrio
ecológico. Planificación familiar.
Analiza los principales problemas en la familia, comunidad que llevan a la desnutrición
Interrelaciona los problemas de la ecología que favorecen las intoxicaciones
Determina los riesgos que llevan la discapacidad en la niñez
Realizar actividades educativas y acciones de promoción, prevención y control con
intervención intersectorial sobre los factores de riesgo más comunes que se presentan en
la persona, familia y comunidad.
V. PROGRAMACION ACADEMICA
La asignatura Salud y Comunidad III tiene cuatro unidades académicas:
1.- Enfermedades infecciosas más comunes. Planificación familiar.
2.- Nutrición.
3.- Intoxicaciones.
4.- Discapacidad en la niñez.
UNIDAD I: ENFERMEDADES INFECCIOSAS. PLANIFICACION FAMILIAR
Duración: DEL 02-03-2011 AL 04-05-2011
COMPETEN
CIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO
ACTIT
UDES CONDUCTA
OBSERVADA 1. Analiza los
problemas de
salud y riesgos
en
enfermedades
infecciosas
más comunes
en la familia y
sus medidas
preventivas,
demostrando
respeto con la
comunidad y
grupo de
trabajo.
1. Identifica,
analiza y explica
las causas de morbi
– mortalidad de
enfermedades
infecciosas más
comunes del niño,
adolescente, adulto,
adulto mayor con
los factores de
riesgo y las
estrategias para
reducirlos
a) Explica los factores de riesgo
y las estrategias para
reducirlas. b) Analiza las causas de
morbimortalidad de
enfermedades infecciosas más
comunes.
c) Describe las enfermedades
infecciosas más comunes d) Identifica las enfermedades
infecciosas más comunes
e) Identifica parcialmente las
enfermedades infecciosas mas
comunes
1.
Puntu
alid
ad
2.
Pre
senta
ción
3.
Res
ponsa
bil
idad
Inte
rés
en e
l te
ma
en d
esar
roll
o
5
. R
espec
to e
inte
rés
Es puntual,
llegando hasta 10
minutos de
tolerancia.
Permanece hasta el
término de la clase.
Cumple con tareas
asig.
oportunamente
Presenta info.
pertinente.
Estimula la
discusión.
Notifica y justifica
sus ausencias.
Participación
voluntaria.
Sus aportes son
pertinentes.
Aporta conoc.
crítico y
constructivo.
Aplica conoc. a
una situación
particular.
Muestra capacidad
hipotético -
deductivo.
Reconoce
contribuciones de
sus compañeros.
Escucha y lo
demuestra con
palabras y gestos.
No interrumpe
inapropiadamente.
Toma
iniciativas/colabor
a con mantener la
dinámica de grupo.
Es solidario en el
cumplim. de
objetivos.
Promueve el aseo
institucional.
Respeta el
mobiliario, libros y
equipos de
laboratorio.
Participa en los
eventos
institucionales.
Denuncia
irregularidades.
2. Identifica los
principales
problemas en la
familia y
comunidad para la
presentación de
enfermedades
diarreicas agudas
(EDAs) y
parasitosis
intestinal, educando
sobre las normas y
procedimientos
para su prevención
y promoción de la
salud
a) Aplica las normas y procedi
mientos para la prevención de
EDAs, parasitosis intesti nal y
promoción de la salud b) Analiza los problemas que
originan las EDAs y parasi
tosis intestinal en la familia y
comunidad
c) Identifica y describe los
factores riesgos en EDA y
parasitosis intestinal en la
familia y comunidad. d) Identifica parcialmente las
causas de EDAs y parasito sis
intestinal en la familia
e) Identifica parcialmente las
causas de enfermedades
diarreicas agudas (EDAs) en la
familia. 3.-Identifica los
principales
problemas en la
familia y comuni
dad para la presenta
ción de
enfermedades
respiratorias agudas
(IRA) ; aplica las
normas y
procedimien tos
para su prevención
y promoción de la
salud.
a) Aplica las normas y
procedimientos para la
prevención de IRAs y
promoción de la salud. b) Analiza los problemas que
originan las IRAs en la familia,
comunidad c) Identifica y describe los
factores riesgos en IRAs en la
familia y comunidad. d) Identifica las IRAs en la
familia
e) Identifica parcialmente las
IRAs en la familia 4. Identifica los
principales
problema en la
familia y
comunidad para la
presentación de
enfermedades
respiratorias
crónicas (Tuberculosis) y
Aplica las normas y
procedimientos para
su prevención y
control.
5. ITS más comunes.
Planificación familiar
a) Aplica las normas y procedi
mientos para la prevención de
Tuberculosis e ITS Planif.fami
liar, promoción de la salud.
b) Analiza los problemas que ori
ginan la Tuberculosis,em en la
familia y comunidad. c) Identifica y describe los facto
res de riesgo de embarazos e
ITS en la fam. y comunidad. d) Identifica parcialmente los
fact.de riesgo de ITS
e) Identifica parcialmente los
fact. de riesgo de TBC en la
familia y comunidad.
UNIDAD I: ENFERMEDADES INFECCIOSAS
DURACION: DEL 02-03-2011 AL 04-05-2011
4.1 sem. Nº
4.2 CONTENIDOS 4.3 ACTIVO
APREND
EVAL. 4.4 MMEE
4.5
DOCENTES
01 02/03
02
09/03
03
16/03
04
23/03
05
30/03
06
06/04
07
13/04
08
20/04
09
27/04
10
04/05
PRESENTACIÓN DEL CURSO Entrega de silabos - Conferencia sobre Medidas de
Bioseguridad. - Intervención intersectorial en salud
Morbilidad y mortalidad por enfer medades infecciosas más comunes del
niño, adolescente, adulto, adul to
mayor: Factores de riesgo y las
estrategias para reducirlos; progra ma
ampliado de inmunizaciones.
EDA y parasitosis intestinal: Nor -
mas y procedimientos para su pre
vención y promoción de la salud.
IRA: Normas y procedimientos para
su prevención y promoción de la
salud.
Tuberculosis: Normas y procedi
mientos para su prevención y control
Visita a la familia asignada
Visita a la familia asignada
Visita a la familia asignada
Visita a la familia asignada
Evaluación Escrita Presentación de trabajo practico en
aula.
Exposición
dialogada
Taller
Taller
Taller
Taller
Práctica de
Campo, ed.
Para la salud.
Práctica de
Campo, ed.
para la salud
Práctica de
campo, ed.
para la salud. Práctica de
campo ed. para
la salud.
Prueba escrita.
Seminario.
Proyector de
multimedia
Papelógrafo
plumones o Multimedia
material
bibliográfico
Paleógrafo o multimedia mat.bibliog.
Paleógrafo o
multimedia bibliografía
Paleógrafo o
multimedia,
bibliografía
Rotafolio,
tríptico, etc. HSF.
Rotafolio,
tríptico, Etc. HSF. Rotafolio,
cartel,etc. HSF. Rotafolio,
tríptico, Etc. HSF.
Multimedia
Prof.
coordinador
Dr. Haro
Dr. Alvarado
Dr. Mendoza.
Dr.
Valderrama
Dr.contratado
UNIDAD II: Nutrición
DURACIÓN : INICIO: 12-05- 2010; TÉRMINO: 07-07 del 2010
COMPETENCIA
CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO
ACTITU
DES CONDUCTA
OBSERVADA 1. Explica , analiza
la importancia de
los problemas y
riesgos de salud
relacionados a la
nutrición de la
familia con énfasis
en el niño
demostrando
respeto a la
comunidad y a sus
compañeros de
aula
1. Evalúa el
crecimiento,
desarrollo y
nutrición del niño,
plantea la conducta
a seguir ante la
presencia de
anormalidad y
promueve la
importancia del
control de
crecimiento y
desarrollo
a) Aplica medidas tendientes a
mejorar los hábitos alimenta
ríos del niño.
b) Analiza la presencia de
anormalidad y promueve el
control de crecimiento y
desarrollo del niño. c) Describe el estado de nutrición
del niño.
d) Identifica el crecimiento y
desarrollo del niño. e) Identifica parcialmente el
crecimiento y desarrollo del
niño.
1.
Puntu
alid
ad
2.
Pre
senta
ción
3.
Res
ponsa
bil
idad
4.
Inte
rés
en e
l te
ma
en d
esar
roll
o
5.
Res
pec
to e
in
teré
s
Es puntual,
llegando hasta 10
minutos de
tolerancia.
Permanece hasta el
término de la clase.
Cumple con tareas
asignadas
oportunamente
Presenta
información
pertinente.
Estimula la
discusión.
Notifica y justifica
sus ausencias.
Participación
voluntaria.
Sus aportes son
pertinentes.
Aporta
conocimiento
crítico y
constructivo.
Aplica
conocimiento a una
situación
particular.
Muestra capacidad
hipotético -
deductivo.
Reconoce
contribuciones de
sus compañeros.
Escucha y lo
demuestra con
palabras y gestos.
No interrumpe
inapropiadamente.
Toma
iniciativas/colabora
con mantener la
dinámica de grupo.
Es solidario en el
cumplimiento de
objetivos.
Promueve el aseo
institucional.
Respeta el
mobiliario, libros y
equipos de
laboratorio.
Participa en los
eventos
institucionales.
Denuncia
irregularidades
2. Explica la
importancia de la
lactancia materna y
su relación con la
nutrición del niño
a) Analiza los factores que
favorecen o dificultan la lactancia
materna en relación con la
nutrición del niño
b) Explica la importancia de la
lactancia materna c) Describe los factores que afectan
o favorecen la lactancia materna d) Identifica los facto res que
favorecen o dificultan la
lactancia materna e) Identifica parcialmente los
factores que favorecen o
dificultan la lactancia materna 3. Explica.
Identifica y evalúa
los factores de
riesgo para el
desorden nutricional
en la familia y
establece medidas
preventivas
A. Explica como mejorar o
mantener el adecuado estado
nutricional de la familia. B. Analiza la situación nutricional
de las familias y propone med i
das preventivas. C. Describe los principales hábitos
nutricionales en la familia.
D. Identifica los factores que
afectan la nutrición de la
familia.
E. Identifica parcialmente los
factores de riesgo que afectan la
nutrición en la familia.
EVALUCIÓN ESCRITA DE LA II UNIDAD: Prueba tipo ensayo
UNIDAD II: NUTRICIÓN
UNIDAD II : NUTRICION
DURACION: 11-05-2011 AL 06-07-2011
4.1
sem. Nº 4.2 CONTENIDOS
4.3 ACTIVO
APREND
EVAL.
4.4 MMEE
4.5
DOCENT
ES
11
11/05
12
18/05
13
25/05
14
01/06
15
08 /06
16
15/06
17
22/06
18
39/06
19
06/07
Nutrición, lactancia materna, control
de crecimiento y desarrollo del niño
y sus medidas de prevención y
promoción.
Alimentación, control de
crecimiento y desarrollo del
adolescente, y sus medidas de
prevención y promoción.
Educación nutricional en el adulto y
adulto mayor.
Visita a las familias asignadas.
Visita a las familias asignadas.
Visita a las familias asignadas.
Visita a las familias asignadas.
Presentación de trabajo práctico en
aula.
Evaluación escrita.
Taller
Taller
Taller
Práctica de
Campo, ed. a la
familia sobre
nutrición y
desarrollo del
niño
Práct. de Campo
educa a la
familia sobre la
importancia de la
aliment. y cred
del adolescente
Práctica de
campo, educa a la
familia sobre
nutrición del
adulto y ad.
mayor.
Seminario
Prueba escrita
Multimedia, o
ampelógrafo
bibliografía
Papelógrafo
plumones, o
Multimedia
mat. bibliog
Papelógrafo
plumones, o
Multimedia
Mat. bibliog
Papelógrafo
Rotafolio,
Etc.HSF
Papelógrafo
rotafolio,
etc.HSF
Rotafolio,
papelografo,
etc. HSF.
Rotafolio,
Papelógrafo,
Etc. HSF.
Multimedia,pa
pelografo
Profesor
por grupo
UNIDAD III: INTOXICACIONES
UNIDAD III: INTOXICACIONES
DURACIÓN : INICIO: 13-07- 2011; TÉRMINO: 14-09 del 2011
COMPETE
NCIA
CAPACIDAD
ES
NIVEL DE LOGRO ACTIT
UDES
CONDUCTA
OBSERVADA
Explica la
importancia
de conocer
las medidas
preventivas
para evitar
las
intoxicacion
es en forma
responsable
y respetando
a la
comunidad y
a sus
compañeros
de aula.
1. Analizan
las
intoxicacion
es por
alimentos
en la familia
y la
comunidad y
sus medidas
de
prevención.
a) Explica las medidas de prevención de
las intoxicaciones alimentarías más frecuentes
en la familia y comunidad.
b) Analiza los factores que favorecen las
intoxicaciones alimentaría en la familia y
comunidad.
c) Describe las formas de intoxicación por
alimentos más frecuentes en la familia y
comunidad.
d) Identifica los factores de riesgo para
intoxicaciones más frecuentes por alimentos
en la familia y comunidad.
e) Identifica parcialmente los factores de
riesgo para intoxicaciones más frecuentes por
alimentos en la familia y comunidad.
1. P
untu
alid
ad
2.
Pre
senta
ción
3.
Res
ponsa
bil
idad
4.
Inte
rés
en e
l te
ma
en d
esar
roll
o
5.
Res
pec
to e
in
teré
s
Es puntual,
llegando hasta
10 minutos de
tolerancia.
Permanece
hasta el término
de la clase.
Cumple con
tareas asignadas
oportunamente
Presenta
información
pertinente.
Estimula la
discusión.
Notifica y
justifica sus
ausencias.
Particip.
voluntaria.
Sus aportes son
pertinentes.
Aporta conoc.
crítico y
constructivo.
Aplica conoc. a
una situación
particular.
Muestra
capacidad
hipotético -
deductivo.
Reconoce
contribuciones
de sus
compañeros.
Escucha y lo
demuestra con
palabras y
gestos.
No interrumpe
inapropiadamen
te.
Toma
iniciativas/colab
ora con
mantener la
dinámica de
grupo.
Es solidario en
el cumplim. de
objetivos.
Promueve el
aseo
institucional.
Respeta el
mobiliario,
libros y equipos
de laboratorio.
Participa en los
eventos
institucionales.
Denuncia
irregularidades.
2. Analiza
las
intoxicacione
s por
pesticidas
en la familia
y sus
medidas de
prevención
a) Explica las medidas de prevención de
las intoxicaciones por pesticidas más
frecuentes en la familia.
b) Analiza los factores que favorecen las
intoxicaciones por pesticidas más frecuentes
en la familia.
c) Describe las formas de intoxicación por
pesticidas más frecuentes en la familia. d) Identifica los factores de riesgo para
intoxicaciones más frecuentes por pesticidas
en la familia. e) Identifica parcialmente los factores de
riesgo para las intoxicaciones por pesticidas
en la familia. 3. Analiza
las
intoxicacione
s más
frecuentes
por productos
del hogar en
la familia y
sus medidas
de
prevención.
a) Explica las medidas de prevención de las
intoxicaciones más frecuentes por productos
del hogar en la familia.
b) Analiza los factores que favorecen las
intoxicaciones más frecuentes por productos
del hogar en la familia.
c) Describe las formas de intoxicaciones más
frecuentes por productos del hogar en la
familia.
d) Identifica los factores de riesgo para las
intoxicaciones más frecuentes por productos
del hogar en la familia.
e) Identifica parcialmente los factores de riesgo
para las intoxicaciones más frecuentes por
productos del hogar en la familia.. 4. Analiza
las
intoxicacione
s por
medicamento
s más
comunes en
la familia y
sus medidas
de
prevención
a) Explica las medidas de prevención de las
intoxicaciones por medicamentos más
frecuentes del hogar en la familia.
b) Analiza los factores que favorecen las
intoxicaciones por medicamentos más
frecuentes en la familia.
c) Describe las formas de intoxicación por
medicamentos más frecuentes en la familia. d) Identifica los factores de riesgo para las
intoxicaciones más frecuentes por
medicamentos en la familia.. e) Identifica parcialmente los factores de riesgo
para las intoxicaciones por medicamentos
más frecuentes en la familia. EVALUCIÓN ESCRITA DE LA III UNIDAD: Prueba tipo ensayo
UNIDAD III : INTOXICACIONES
PROGRAMACION: INICIO: 13-07-2011 AL 14-09-2011.
4.1
sem. Nº 4.2 CONTENIDOS
4.3 ACTIVO
APREND
EVAL.
4.4 MMEE
4.5
DOCE
NTES
20
13/07
21
20/07
22
27/07
23
03/08
24
10/08
25
17/08
26
24/09
27
31/09
28
07/09
29
14-09
Intoxicaciones más comunes por
alimentos: medidas preventivas.
Intoxicaciones por pesticidas más
comunes en la familia: medidas
preventivas. `
Intoxicaciones mas comunes por
productos del hogar: medidas
preventivas.
Intoxicaciones mas comunes por
medicamentos en el hogar.
Visita a familias asignadas.
Visita a familias asignadas
Visita a familias asignadas.
Visita a familias asignadas.
Exposición de trabajo de campo en
aula.
Examen de unidad.
EXAMEN DE REZAGADOS 3
PRIMERAS UNIDADES
Seminario taller
Seminario taller
Seminario taller
Seminario taller
Práctica de
Campo,
educación. a la
familia sobre
medidas
preventivas de
intoxicasiones
por alimentos,
pesticidas,
productos del
hogar y por
medicamento
mas comunes.
Seminario
Prueba escrita
Multimedia o
Papelog.
Material
bibliográfico
Multimedia,
Papelografo
mat.
bibliografico
Multimedia o
papelog. Mat.
biblio grafico.
Multimedia, o
papelog.
Mat. biblio
grafico
Rotafolio,
tríptico, HSF
Rotafolio,
papelógrafo
HSF.
Rotafolio
papelógrafo
HSF.
Rotafolio
papelógrafo
HSF.
Proyector de
Multimedia
Prof.
por
grupo
UNIDAD IV: DISCAPACIDAD EN LA NIÑEZ
UNIDAD IV: DISCAPACIDAD EN LA NINEZ
DURACIÓN : ; INICIO: 22-09- 2010; TÉRMINO: 17 -11 del 2010
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES NIVEL DE LOGRO
ACTIT
UDES CONDUCTA
OBSERVADA
Explica la
importancia de
conocer las
medidas
preventivas
para evitar las
Discapacidad
en la niñez en
la familia y
comunidad en
forma
responsable y
respetando a la
comunidad y a
sus
compañeros de
aula.
2. 1. Explica los
derechos del
niño
discapacitado
a) Correlaciona el cumplimiento de los
derechos del niño discapacitado b) Explica la importancia de los derechos
del niño discapacitado
c) Analiza el cumplimiento de los derechos
del niño discapacitado d) Identifica los derechos del niño
discapacitado
e) Identifica parcialmente los derechos del
niño discapacitado.
1.
Puntu
alid
ad
2.
Pre
senta
ción
3.
Res
ponsa
bil
idad
4.
Inte
rés
en e
l te
ma
en d
esar
roll
o
5.
Res
pec
to e
in
teré
s
Es puntual,
llegando hasta 10
minutos de
tolerancia.
Permanece hasta
el término de la
clase.
Cumple con tareas
asignadas
oportunamente
Presenta
información
pertinente.
Estimula la
discusión.
Notifica y
justifica sus
ausencias.
Participación
voluntaria.
Sus aportes son
pertinentes.
Aporta conoc.
crítico y
constructivo.
Aplica conocim. a
una situación
particular.
Muestra
capacidad
hipotético -
deductivo.
Reconoce
contribuciones de
sus compañeros.
Escucha y lo
demuestra con
palabras y gestos.
No interrumpe
inapropiadamente.
Toma iniciativas
colabora con
mantener la
dinámica de
grupo.
Es solidario en el
cumplimiento de
objetivos.
Promueve el aseo
institucional.
Respeta el
mobiliario, libros
y equipos de
laboratorio.
Participa en los
eventos
institucionales.
Denuncia
irregularidades.
2. Explica el
abordaje del
niño con
discapacidad
visual por la
familia..
a) Correlaciona el cumplimiento de los
derechos del niño con discapacidad visual b) Explica la importancia del abordaje del
niño con discapacidad visual por la familia
c) Analiza el cumplimiento de los derechos
del niño con discapacidad visual. d) Identifica la discapacidad visual en el niño e) Identifica parcialmente la discapacidad
visual en el niño. 3. Explica el
abordaje del
niño con
discapacidad
auditiva por la
familia
a) Correlaciona el cumplimiento de los
derechos del niño con discapacidad
auditiva. b) Explica la importancia de los derechos del
niño con discapacidad auditiva. c) Analiza el cumplimiento de los derechos
del niño con discapacidad auditiva. d) Identifica la discapacidad auditiva del niño e) Identifica parcialmente la discapacidad
auditiva del niño. 4 Explica el
abordaje del
niño con
síndrome de
dawn por la
familia.
a) Correlaciona el cumplimiento de los
derechos del niño discapacitado por sind.
Dawn. b) Explica la importancia de los derechos del
niño discapacitado con sind. Dawn. c) Analiza el cumplimiento de los derechos
del niño discapacitado por sind. Dawn. d) Identifica los derechos del niño
discapacitado con sind. Dawn. e) Identifica parcialmente los derechos del
niño discapacitado con sind. Dawn. 5. Explica el
abordaje del
niño con
retardo mental
por la familia.
a) Correlaciona el cumplimiento de los
derechos del niño discapacitado con retardo
mental b) Explica la importancia de los derechos del
niño discapacitado con retardo mental. c) Analiza el cumplimiento de los derechos
del niño discapacitado con retardo mental. d) Identifica los derechos del niño
discapacitado con retardo mental. e) Identifica parcialmente los derechos del
niño discapacitado con retardo mental.
EVALUCIÓN ESCRITA DE LA IV UNIDAD: Prueba tipo ensayo
UNIDAD IV : DISCAPACIDAD EN LA NINEZ
PROGRAMACION: DEL 21-09-2011 AL 16-11-2011.
4.1 sem. Nº
4.2 CONTENIDOS 4.3 ACTIVO
APREND EVAL. 4.4 MMEE
4.5
DOCEN
TES
29
21/09
30
28/09
31
05/10
32
12/10
33
19/10
34
26/10
35
02/11
36
09/11
37
16/11
38
Inclusión del niño discapacitado y
derechos humanos.
Abordaje por la familia del niño
con discapacidad visual
Abordaje por la familia del niño
con discapacidad auditiva.
Abordaje por la familia del niño
con discapacidad por Síndrome
Dawn.
Abordaje por la familia del niño
con discapacidad por retardo
mental.
Visita a centro con niños
discapacitados
Visita a familias asignadas
Visita a familias asignadas
Examen de la 4ta unidad
Examen de aplazados
Dinámica de
grupo.
Dinámica de
grupo.
Dinámica de
grupo.
Dinámica de
grupo.
Dinámica de
grupo.
Visita guiada
Práctica de
Campo, para
educar a la
familia con niño
discapacitado en
cada visita.
Prueba escrita
Prueba escrita
Multimedia, o
papelógrafo,
bibliografía.
Papelógrafo
multimedia
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Guía de visita
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carteles, etc.
Papelógrafo
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Papel, tinta
Prof. de
grupo
V. DISTRIBUCION DE LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES
DOCENTES UNIDADES
I II III IV
Prof. Roger Haro C A B C D
Prof. Víctor Alvarado C. B C D A
Prof. Víctor Mendoza R C D A B
Prof. Carlos Valderrama V D A B C
VVII.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
Cada alumno tendrá una ficha de evaluación donde se irán anotando los resultados tanto de
la Evaluación Formativa (participación en las actividades programadas teóricas, grupales,
de campo con las familias asignada a su cuidado., informes escritos) como de la
Sumativa (un examen escrito al finalizar cada unidad). En esta ficha se registrarán los
niveles de logro (A, B, C, D o E) de las competencias (conocimientos, habilidades y
actitudes).
Al finalizar cada unidad se tomará examen escrito, se formularan casos o situaciones
hipotéticas para que el alumno desarrolle y la nota se promediará con lo obtenido de la
evaluación de competencias para obtener leal promedio de Unidad La nota mínima
aprobatoria de unidad será de 11 (once); y sólo en el promedio promocional (promedio de
las 4 unidades) si la nota fuera de 10.5 se redondeará a 11 (once). Si no alcanzara al
finalizar el curso la nota mínima aprobatoria, pasará a rendir el examen de aplazados, con
presentación del respectivo recibo de pago de la Oficina de Tesorería – UNT.
La asistencia será obligatoria y de acuerdo a la Ley Universitaria y a la Normatividad
académica, es requisito para tener una asistencia no menor del 70%. Si registrara más del
30% de inasistencia a las actividades programadas en la asignatura quedará inhabilitado.
El estudiante que por motivos justificados hubiese rezagado evaluación parcial deberá
rendirla antes de la evaluación de la última unidad. Si en esta oportunidad tampoco se
presentase, se le signará la nota mínima de CERO (0). Si se trata de la evaluación de la
ultima unidad, el profesor le concederá la oportunidad, a petición del estudiante y solo si el
promedio de todas las unidades anteriores es igual o mayor a ocho (08).
El examen de aplazados incluirá todas las unidades del curso y se tomara en una sola fecha.
La nota aprobatoria de la asignatura será de 10.5 a 20 y desaprobatorias las menores de
10.5. Sólo en la obtención de la nota promocional la fracción igual o mayor a 0.5 será
aproximada al entero inmediato superior.
IX. BIBLIOGRAFÍA
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OPS.
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http://www.ops.org.ar/publicaciones/otras%20pub/discapacidad.pdf.
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Asociación Colombiana de Facultades de Medicina- ASCOFAME disponible en
http://www.cepis.ops-oms.org/tutorial4/fulltex/medica.pdf.
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9-1 Intervenci%F3n_con_paquetes_de_AISLALibertad.pdf
11. MINSA. Dirección regional de salud la Libertad, Modelo de Atención Integral de
Salud: Instrumentos para la intervención de la persona con paquetes de atención
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12. MINSA. DGPS Norma Técnica de inmunización. Lima 2006.
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16. MINSA DGSP-DEPROMS Lineamientos de políticas de Promoción de la Salud.
Lima: 2001.
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2005 http://www.minsa.gob.pe/dgps/doc_deladgps.htm
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http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs332/es/index.html
22. OMS Y OPS: CD - Alimentos, nutrición y la prevención del cáncer: una perspectiva
mundial, 2003.
23. OMS: Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la
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http://www.iin.oea.org/Ninez_Discapacidad.pdf Montevideo, Julio de 2001
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EVITABLES: disponible en
http://new.paho.org/hq/index.php?option=com_joomlabook&Itemid=259&task=displ
ay&id=233&lang=es
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Prevención: La mejor medicina disponible en
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-
temprana/causas_y_consecuencias_principales_de_la_discapacidad_en_la_ninez.pdf-
27. Tratamiento de las intoxicaciones. Manual para agentes de atención sanitaria , POR LA OPS.
28. Venturelli, José Educación Médica: nuevos enfoques, metas y métodos. -1997.
29. Wiseman , Henry , A. M. Revista Panamericana de Salud Pública, Tratamiento de las
intoxicaciones: manual para agentes de atención primaria Ginebra: Organización Mundial de
la Salud; 1998, 331 pp. Disponible en
http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S102049891999000700017&script=sci_arttext
Además el estudiante podrá acceder a información en Internet a través de las Bases de
Datos que la Biblioteca de la Facultad de Medicina proporciona a los alumnos ú otras
(HINARI, COCHARNE LIBRARY, otros)
CURSO SALUD Y COMUNIDAD III: EVALUACIÓN DE ACTITUDES DE LOS ALUMNOS EN CADA UNIDAD
Grupo: Fecha de Inicio : Fecha de Término :
ACTITUDES Nombre del
Alumno
Nombre del
Alumno
Nombre del
Alumno
Nombre del
Alumno
1. PUNTUALIDAD: A. Llega antes de llamar lista B. Llega al momento de llamar lista C. Llega después de la lista (máximo 10 minutos) D. Llega después de 20 minutos E. Llega después de 30 minutos
2. PRESENTACIÓN: A. Presentación personal correcta con chaqueta o mandil B. Chaqueta o mandil incorrectamente llevados C. Uniforme con falta de higiene D. No uniforme, ropa formal E. Ropa informal para un aula universitaria: shorts, zapatillas, etc
3. RESPONSABILIDAD: A. Presentación de tarea antes del inicio de la actividad B. Presentación de tarea durante la actividad C. Presentación del tarea después de un día útil de la actividad D. Presentación de tarea después de 2 días útiles de la actividad E. Presentación de tarea después de 3 días útiles de la actividad
4. CALIDAD DE INFORMACIÓN: A. Información acertada en intervenciones relaciona das al tema B. Información incompleta .en intervenciones. asociadas al tema C. Información relacionada en parte con tema de intervenciones D. Información no relacionada con el tema de intervenciones E. No presenta informe.
5. INTERES EN EL TEMA EN DESARROLLO: A. Intervenciones voluntarias con aportes y/o interrogaciones B. Participa sólo a solicitud del profesor C. Participa repitiendo lo que otros han sostenido D. Participa repitiendo parcialmente lo que otros han dicho E. No participa
6. RESPETO E INTERES: A. Muestra respeto a los asistentes. B. Interrumpe la clase injustificadamente C. Hace burla de alguna situación durante la actividad D. Pretende ingresar después de 20 minutos E. Prefiere dar su tiempo a acciones artísticas o deportivas