Sifat Cahaya IPA Kelas v SD
description
Transcript of Sifat Cahaya IPA Kelas v SD
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
Multimedia Pembelajaran Interaktif Materi Sifat-sifat Cahaya Mata Pelajaran IPA
Kelas V SD Berbasis PowerPoint
Oleh
Mei Rismawati 130121600292
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Oktober 2015
FRONT-END ANALISIS
1. ANALISIS AUDIENS
Multimedia pembelajaran interaktif ini ditujukan kepada peserta didik kelas V SD
Semester II mata pelajaran IPA dengan materi Sifat-sifat Cahaya. Rentang usia peserta
didik yang ditawarkan yaitu usia 10-11 tahun. Dimana dalam usia tersebut peserta didik
sedang mengalami periode operasional konkrit yang ditandai dengan penggunaan logika
yang memadai. Dalam multimedia pembelajaran ini bahasa yang digunakan yaitu bahasa
Indonesia sebagai bahasa utama Sekolah Dasar di kawasan kota Denpasar. Sebelum
menggunakan multimedia pembelajaran interaktif, peserta didik diharapkan sudah dapat
mengoperasikan komputer atau laptop, paling tidak siswa pernah menggunakan komputer
dalam bermain games. Selain itu peserta didik juga diharapkan sudah mendapat
pemahaman materi mengenai Sumber Cahaya. Dengan multimedia pembelajaran
interaktif ini, diharapkan peserta didik tertarik untuk mempelajari materi yang disajikan
tanpa terbebani oleh faktor-faktor kebudayaan yang ada di Indonesia, perbedaan bahasa,
maupun perbedaan karakteristik gaya belajar auditory, visual, maupun kinestetik.
2. ANALISIS TEKNOLOGI
Multimedia pembelajaran interaktif ini tergolong dalam jenis pembelajaran CBI
(Computer Based Instructional) sehingga dalam pemanfaatannya diperlukan alat
penunjang dari multimedia yaitu komputer atau laptop yang memiliki spesifikasi sebagai
berikut:
Memiliki CD ROM (pemutar/pembaca CD)
Processor minimal Pentium IV 1 Ghz
RAM minimal 512 MB
VGA minimal 128 MB
Sistem operasi Windows XP sampai yang terbaru
Aplikasi Microsoft Office PowerPoint 2007
Memiliki SoundCard dan Speaker/Headphone
Resolusi layar 1366 x 768 pixel
3. ANALISIS SITUASI
Dalam pemanfaatan multimedia pembelajaran interaktif ini, lingkungan sasaran harus
memenuhi aspek pembelajran CBI, yang mana sekolah (lingkungan sasaran) harus
memiliki sarana dan prasarana yang dapat menunjang pembelajaran CBI. Selain sarana
dan prasarananya yang mendukung, pihak pengguna baik siswa, guru, maupun pihak
sekolah harus memiliki alat-alat dan sumber belajar digital. Lingkungan pembelajaran
yang mendukung proses CBI diantaranya memiliki sarana dan prasarana yang minimum
sudah tercantum dalam analisis teknologi. Lingkungan sasaran yang terletak di kawasan
perkotaan yang padat penduduk dan ramai, sebaiknya pihak sekolah dapat menyediakan
sarana dan prasarana yang dapat meninimalisir keramaian tersebut dengan cara
memaksimalkan sarana dan prasarana yang ada contohnya ruangan kedap suara atau bisa
menggunakan headphone.
4. ANALISIS TUGAS
- Pengetahuan
Siswa dalam hal ini akan mendapatkan pengetahuan tentang sifat-sifat cahaya yang terdiri
dari cahaya merambat lurus, cahaya menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan,
cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
- Keterampilan
Sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran pada materi yang disajikan, diharapkan siswa
atau peserta didik memiliki keterampilan dalam membuat periskop sederhana dari bahan
karton.
- Sikap
Sikap yang diharapkan dari penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini adalah
sikap kerja keras, kreatif, mandiri dan rasa ingin tahu yang tinggi. Sikap kerja keras dapat
dilihat melalui kerja keras dan usaha siswa saat membuat karya atau model sesuai tujuan
khusus pembelajaran.
5. ANALISIS KEJADIAN PENTING
Tugas penting peserta didik dalam penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini,
yaitu:
- Mengetahui sifat-sifat cahaya
- Mengetahui contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
- Mengetahui langkah-langkah membuat periskop sederhana
Tugas yang kurang penting dalam penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini,
yaitu:
- Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
- Menghafalkan spketrum warna pada cahaya
- Menghitung jarak pembiasan cahaya
6. ANALISIS ISU
Kecenderungan guru dalam menyampaikan materi secara klasikal (ceramah)
mengakibatkan para siswa yang mempunyai kecenderungan belajar yang berbeda-beda
mengalami kebosanan dengan materi yang disampaikan guru. Sehingga materi tidak
diserap secara baik oleh siswa. Maka dengan menggunakan multimedia pembelajaran
interaktif, guru yang sebelumnya menjadi peran sentral dalam pembelajaran dapat
memposisikan dirinya menjadi fasilitator. Dan siswa dapat belajar sesuai kecenderungan
belajarnya. Permasalahan dari multimedia pembelajaran interaktif ini adalah apabila guru
masih belum mampu menguasai penggunaan teknologi dan teori CBI maka dipastikan
guru sebagai fasilitator akan gagal. Selain itu, adanya keterbatasan fasilitas akan
menghambat proses pembelajaran multimedia interaktif dan yang terakhir akan
berdampak pada siswa yang menjadi lebih tertutup. Untuk itu pihak yang memanfaatkan
multimedia pembelajaran interaktif ini diharap mampu memperhatikan dan mengatasi
isu/masalah di atas dengan cara memberikan pelatihan kepada guru, serta guru tetap
menjadi fasilitator dan pendorong belajar bagi siswa.
7. ANALISIS TUJUAN
Dalam analisis tujuan digunakan untuk menganalisis kompetensi dari materi yang akan
disampaikan berdasarkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.
a. Standar Kompetensi
Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
b. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
c. Indikator
- Mengetahui Sifat-sifat cahaya
- Mengetahui contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
- Membuat periskop sederhana
d. Tujuan Umum
- Siswa dapat memahami peta konsep tetang cahaya
- Siswa mengetahui sifat cahaya
- Siswa mengetahui peristiwa penguraian cahaya
e. Tujuan Khusus
- Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya
- Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat membuat periskop sederhana
8. ANALISIS MEDIA
Media pada materi Sifat-sifat Cahaya ini menggunakan perangkat lunak PowerPoint
yang akan disajikan ke dalam bentuk multimedia pembelajaran interaktif. Dalam
multimedia pembelajaran interaktif ini, selain mengandung unsur teks yang berfungsi
memberikan penjelasan tentang materi, multimedia pembelajaran interaktif ini juga
menunjang video, gambar serta audio yang mendukung materi.
Unsur teks, audio, video dan gambar tersebut akan diterapkan pada multimedia
pembelajaran interaktif. Teks sebagai unsur utama pada multimedia pembelajaran
interaktif. Teks digunakan dalam penyampaian materi yang terkait. Teks tercantum pada
Judul, materi Sifat-sifat Cahaya, Penguraian Cahaya dalam Kehidupan sehari-hari, dan
soal latihan. Audio yang disisipkan pada multimedia interaktif tersebut yaitu audio yang
mendukung peragaan animasi pada materi Sifat-sifat Cahaya dan pada video pembuatan
periskop sederhana. Gambar-gambar yang disisipkan yaitu gambar pendukung dalam
materi Sifat-sifat Cahaya seperti gambar ilustrasi cahaya menembus kertas, pembiasan
pensil pada gelas berisi air, gambar cermin, gambar manusia dengan bayangan, dan
gambar balon air atau gelembung sebagai contoh penguraian cahaya.
Video yang disisipkan dalam multimedia pembelajaran interaktif yaitu video membuat
suatu karya berupa langkah-langkah dalam membuat periskop sederhana. Animasi yang
disisipkan pada multimedia pembelajaran interaktif yaitu animasi pada materi sifat-sifat
cahaya. Objek yang dianimasikan yaitu garis lurus yang diumpamakan sebagai cahaya
dalam sifat cahaya dapat merambat lurus dan sifat cahaya dapat menembus benda bening.
Untuk cahaya yang dapat dipantulkan juga menggunakan garis sebagai cahaya yang
dibelokkan. Untuk animasi pembiasan cahaya digunakan pensil yang dianimasikan
masuk ke dalam gelas.
9. ANALISIS DATA YANG SUDAH ADA
Dalam multimedia pembelajaran interaktif ini merujuk buku Mulyati Arifin, dkk sebagai
sumber materi Mulyati Arifin ... [et.al] .2009,”Ilmu Pengetahuan Alam dan
Lingkunganku 5 SD/MI. Jakarta.Pusat Perbukuuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Dengan pokok materi pada Bab 7 Sifat-sifat Cahaya. Beberapa ikon yang di download
dari situs www.flaticon.com seperti ikon “home” sebagai ikon beranda, “task sheet”
sebagai ikon latihan atau evaluasi, “text book” untuk ikon materi, dan ikon “penampang
panah” sebagai ikon SK/KD. Untuk gambar diambil dari www.123rf.com. Animasi dan
video dan audio akan dibuat sendiri agar sesuai dengan materi yang disajikan.