Sessie 14 deel 2 vernieuwde kadervorming uitgediept

11 maart 2015

Vernieuwde kadervorming

uitgediept

1. Eventjes terug

2. Wijzigingen t.a.v. huidige criteria

3. Competentie-ontwikkeling binnen het jeugdwerk

4. Aan de slag lokaal

• 2VVJ driedaagse 11/03/2015

1. Eventjes terug





4

Eventjes terug…

Suggesties tot oplossingen vanuit VVJ

o T.a.v. huidige criteria

Behoud verschillende niveaus van attestering

Duidelijker definities kwaliteitsvolle kadervorming (cursus en stage)

Grondigere kwaliteitscontrole

Meer nadruk op praktijk/stage

Drempelverlaging / verhogen toegankelijkheid

Monopolie landelijke organisaties loslaten

o T.a.v. link competenties

Inschrijven kadervorming in het grotere EVC-verhaal

Sleutelwoord = beoordeling

(cf. portfolio, evt. ervaringsbewijs jeugdwerker)

o T.a.v. lokaal jeugdbeleid

Rol voor jeugddienstmedewerkers in bekendmaking en

ondersteuning kadervormingsaanbod en stagebegeleiding jongeren

Rol jeugddiensten in communicatie naar lokale werkveld en

jeugdbeleidsactoren.

VVJ driedaagse 11/03/2015

1. Eventjes terug





6

3 trajecten

• Animator

o jeugdwerker die kinderen en jongeren bij hun activiteiten binnen het jeugdwerk

begeleidt

• Hoofdanimator

o jeugdwerker die verantwoordelijkheid opneemt binnen een groep van jeugdwerkers

o vervolmaken in het begeleiden en animeren van kinderen en jongeren in het

jeugdwerk

• Instructeur

o jeugdwerker die verantwoordelijkheid opneemt in het vormingsproces van

jeugdwerkers

• Hoofdinstructeur

o het opnemen van een verantwoordelijkheid op bovenlokaal vlak of een

eindverantwoordelijkheid in het vormingsproces van jeugdwerkverantwoordelijken.


Animator

Hoofdanimator Instructeur

7

Start trajecten

• Animatoro Minimum 15 jaar

o Huidig: minimum 16 jaar

• Hoofdanimatoro Minimum 16 jaar


o Bezit de competenties van een animator

heeft het attest van animator

OF

legt bij inschrijving voor het traject een portfolio voor waarin minimum 100 uur ervaring als

jeugdwerker wordt aangetoond vanaf de leeftijd van 16 jaar.

• Instructeuro Minimum 17 jaar


o Bezit de competenties van een animator

heeft het attest van animator

OF

legt bij inschrijving voor het traject een portfolio voor waarin minimum 100 uur ervaring als

jeugdwerkbegeleider wordt aangetoond vanaf de leeftijd van 16 jaar


8VVJ driedaagse 11/03/2015

animator

hoofdanimator en instructeur

50u 50u 4u

Animator 60u 60u

Hoofdanimator 30u 30u

Instructeur 30u 60u

Hoofdinstructeur 20u Werkstuk

+ 120u

vorming

9

Einde trajecten (uitreiken attesten)

• Animatoro Minimum 16 jaar


• Hoofdanimatoro minimum 17 jaar


• Instructeuro minimum 18 jaar


Deelnemer kan zelf attest afdrukken

Huidig: momenteel dossier opsturen naar vereniging die aanvraag doet bij afdeling Jeugd

en daarna het attest opstuurt naar deelnemer


10

Traject deelnemer staat centraal

• Generieke trajecten

o Geen toevoeging aantal cursusuren of stage-uren

o Geen vereniging-specifieke vorming

• Wie kan trajecten opzetten

o Elke vereniging die op basis van het decreet Vlaams jeugd- en kinderrechtenbeleid

een werkingssubsidie ontvangt

• Verplichtingen verenigingen

o Meldingsplicht (ontsluiting aanbod)

o Verantwoordelijk voor het ganse traject

o Begeleiders tijdens het traject moeten voldoen aan een aantal voorwaarden

o Gebruik van decretaal bepaalde instrumenten: KAVO-tool en trajectboekje


11

Meerwaarde vereniging

• Generieke trajecten

• Daling administratieve last

o 1 aanvraag per type traject

o Eénmaal erkenning: onbeperkt aantal trajecten opzetten per type

o Digitale meldingsplicht

o Digitaal opvolgingssysteem (indien gewenst: geïntegreerd systeem)

• Traject vanaf 4 deelnemers

• Koppeling decreet Vlaams jeugd- en kinderrechtenbeleid

• Geen specifieke regels i.v.m. organiseren theoretisch gedeelte (cursus)


12

Kwaliteitscontrole

• Erkenningsdossier

• Uitgebreidere inspecties

• Vormingsbeleid onderdeel van algemeen beleid binnen de vereniging


13

Check!

o T.a.v. huidige criteria

Behoud verschillende niveaus van attestering

Duidelijker definities kwaliteitsvolle kadervorming (cursus en stage)

Grondigere kwaliteitscontrole

Meer nadruk op praktijk/stage

Drempelverlaging / verhogen toegankelijkheid

Monopolie landelijke organisaties loslaten


1. Eventjes terug





15

Formeel leren Non-Formeel leren Informeel leren

Vorming

Kadervorming


16

Jeugdwerk als krachtige leeromgeving

Formeel leren Non-Formeel leren Informeel leren


Non-formeel leren

“Het jeugdwerk versterkt jongeren en heeft een duidelijk maatschappelijke meerwaarde.

Jongeren leren er samenwerken, organiseren, vergaderen, enzovoort. Zo leren we uit

Nederlands onderzoek dat de lichamelijke inspanningen die kinderen en jongeren

leveren in jeugdbewegingen een positieve bijdrage leveren aan de gezondheid, alsook

aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden. In het jeugdbewegingsonderzoek gaf de

leiding aan op een hele reeks competenties vooruit te zijn gegaan door in leiding te

staan. Recent onderzoek toont aan dat jongeren zich door het jeugdwerk sterker

betrokken voelen bij de buurt, meer openstaan voor andere meningen en dat ze meer

vertrouwen hebben in anderen. Onderzoekers besluiten dat jeugdhuisparticipatie leidt

tot meer democratisch burgerschap. Maar misschien nog het belangrijkst is dat

jongeren aangeven dat ze in het jeugdwerk een plek vinden waar ze zichzelf kunnen

zijn.”

p. 6 Beleidsnota Jeugd 2014-2019

VVJ driedaagse 11/03/2015 • 17

Non-formeel leren

• Levenslang leren

• Aanbeveling van de Raad van de Europese Unie van 20 december 2012

betreffende de validatie van niet-formeel en informeel leren

o 4 Fasen:

Herkennen

Erkennen

Beoordelen

Certificeren


Erkennen

• Zelferkenning: d.m.v. zelf-evaluatie van opgedane leerervaringen en deze te

gebruiken in andere omgevingen

Traject is een leerproces, evaluatiemoment

• Politieke erkenning: in de bestaande wetgeving, in de (uitgewerkte)

beleidsstrategieën

Kadervorming decretale basis

• Sociale erkenning: de sociale actoren erkennen de waarde van de opgedane

leerervaringen

Generiek attest

• Formele erkenning: valideren van de bereikte leerresultaten en het certificeren van

het leerproces

EVC!


EVC-verhaal


Bron

Cedefop & European Commission - Education and Culture DG. 2009.

European Guidelines for validating non formal and informal learning

Certificeren

Beoordelen

Herkennen Erkennen

Andere initiatieven rond competentie-ontwikkeling binnen het jeugdwerk

• Uitgewerkte instrumenten

https://www.oscaronline.be

http://www.jes.be/C-Stick

• Competentie-gerichte werking binnen verenigingen


https://www.oscaronline.be/

http://www.jes.be/C-Stick

Toekomst

Het valt te verwachten dat de EU eind 2015 kwaliteitsindicatoren zal ontwikkelen voor

jeugdwerk. Ik wil hierop anticiperen door een grondige denkoefening te organiseren over

kwaliteitsvol jeugdwerk. Wat zijn daarvoor de indicatoren, hoe verhogen we kwaliteitszorg

bij het jeugdwerk, wie controleert die kwaliteit en ten slotte, hoe slagen we er in om

jeugdwerk te valideren in de samenleving, via EVC of op andere manieren.

p. 14 Beleidsnota Jeugd 2014-2019


23

Competentie-profielen

• 2009-2014

Beleidsnota Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke

Kansen en Brussel

“het competentiedenken en –handelen in het jeugdwerk zelf stimuleren door: de

bestaande, maar ondertussen achterhaalde regelgeving m.b.t. het uitreiken van attesten

aan jeugdwerkers te evalueren en te herzien”.

Huidige domeinen in de huidige Criteria verdwijnen!

Opmaak competentieprofielen voor animator, hoofdanimator en instructeur


Competentieprofiel animator

Cluster 1: Begeleiden1. Kinderen en jongeren begeleiden

Je past je manier van communiceren aan de kinderen en jongeren aan

Je weet wat de kinderen en jongeren kunnen en kennen en je houdt er rekening

mee

Je hebt aandacht voor elk kind of elke jongere en zijn plaats in de groep

Je kent de leefwereld van de kinderen en jongeren, je kent hun interesses en

speelt daarop in

Cluster 2: Organiseren2. Activiteiten organiseren

Je zet ideeën om in een concrete activiteit en treft alle voorbereidingen voor een

goed verloop ervan

Je voert een geplande activiteit uit, ziet toe op een goed verloop ervan en stuurt

bij waar nodig

Je geeft na afloop van een activiteit aan wat goed en slecht verlopen is en

formuleert verbeterpunten voor een volgende activiteit


Uitgewerkt op basis van:

• Assessmentrooster ‘Animator’ (JES)

• Competentielijst en gedragsindicatoren C-Stick (JES)

• Competentielijst Oscar (De Ambrassade)

• Competentieprofielen Animator, Hoofdanimator en Instructeur (Platform Vorming,

Steunpunt Jeugd, 2009)

• Onderzoek: ‘Competenties voor de Animator, de Hoofdanimator en de Instructeur in de

jeugdwerking (CESOR i.o.v. Steunpunt Jeugd, 2008)

• Feedback Onderzoeks- en dienstverleningscentrum TACOO, TAlenten en

COmpetenties in Ontwikkeling, Arteveldehogeschool Gent


27

Check!

o T.a.v. link competenties

Inschrijven kadervorming in het grotere EVC-verhaal

Sleutelwoord = beoordeling

(cf. portfolio, evt. ervaringsbewijs jeugdwerker)


1. Eventjes terug





• Informatie en communicatie

Jongeren (vanaf 15 jaar): informeren, motiveren

Lokale verenigingen: extra stimuleren?

• Jeugd(werk)beleid

Reglement rond kadervorming bekijken: traject vs cursus, evaluatiemoment,

leeftijd,…

Competentie-ontwikkeling binnen het vrijwilligersbeleid: ruimer dan de attesten!

• Gemeentelijke initiatieven

Organiseren van begeleide stage


Aan de slag lokaal

• Gemeentelijke jeugdwerkinitiatieven

o Organiseren van begeleide stage

Aanmelden als stageplaats

Registratie via de KAVO-tool

Voldoen aan de voorwaarden:

De stagebegeleider voldoet aan één van volgende vereisten:

heeft een attest van instructeur

heeft een attest van hoofdanimator*

heeft een diploma of getuigschrift hoger onderwijs van studies die

minimaal zestig uren pedagogische vorming omvatten

is een beroepskracht met pedagogische bevoegdheid op een

jeugddienst of in het jeugdwerk

heeft aantoonbare specifieke vorming gevolgd met betrekking tot het

begeleiden van stagiairs in het jeugdwerk

* Niet geldig bij traject instructeur


Aan de slag lokaal

31

Check!

o T.a.v. lokaal jeugdbeleid

Rol voor jeugddienstmedewerkers in bekendmaking en

ondersteuning kadervormingsaanbod en stagebegeleiding jongeren

Rol jeugddiensten in communicatie naar lokale werkveld en

jeugdbeleidsactoren.


http://www.sociaalcultureel.be/jeugd/index.aspx


Verdere info

http://www.sociaalcultureel.be/jeugd/index.aspx

Sessie 14 deel 2 vernieuwde kadervorming uitgediept

Government & Nonprofit

Transcript of Sessie 14 deel 2 vernieuwde kadervorming uitgediept