Seminaris d’Actualització en Tecnologies de la Informació SATI. Curs 2005­2006 Sessió 3 

Notícies: pàg. 3 Jornada Tècnica GEPSE Dotacions Suport preventiu Linkat XtecFòrum Maqueta d’intranet 

Presentació de materials: pàg. 10 El JClic a la xarxa del centre 

Propostes curriculars: pàg. 22 L’impuls de les festes tradicionals mitjançant les TIC 

SATI&SAIP: pàg. 24 Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula 

Suport tècnic: pàg. 27 Integració dels PC de “la Caixa” a la xarxa del centre Instal∙lació del motor Java 

Programari lliure: pàg. 35 Thunderbird portable 

Edu365: pàg. 40 La consultoria de l’edu365.com 

Internet: pàg. 41 Adreces de WebQuest Eines pel professorat: generadors de fulls de còpia i de càlcul 

Sessió 3

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

2  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Àrea TIC Sessió 3. Curs 2005­2006 

Coordinació Dina Abizanda Martínez  <dabizand@xtec.net> Cristina Santamaria Marin <csantama@xtec.net> Francesc Pomés Martorell <fpomes@xtec.net> 

Formació i Suport

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  3 

Jornada Tècnica del segon trimestre 

El Departament d'Educació  lliurarà aquest curs una nova dotació de càmeres de vídeo digital, amb aquesta dotació totes les escoles públiques de primària i secundària, disposaran de càmera de  vídeo.  El  model  d'aquest  curs  és  la  càmera  Canon  MVX350i.  Presentarem  en  aquesta Jornada  Tècnica  tot  un  seguit  de  pràctiques  bàsiques  a  realitzar  amb  les  càmeres  de  vídeo digital. 

La Jornada estarà organitzada en tres parts: 1. Presentació de la càmera de vídeo. Característiques tècniques i principals funcions de la càmera. 2. La segona part estarà dedicada al  llenguatge audiovisual, farem un ràpid recorregut pels diferents aspectes del llenguatge audiovisual. 3. La tercera part és eminentment pràctica, els diferents grups de treball podran escollir entre algun dels exercicis proposats per portar­los a terme. 

A banda tindrem altres eines per treballar, com serà un lleuger recorregut pel programa Studio 8,  fent  pràctiques  de  captura  de  vídeo  a  través  de  la  connexió  "Firewire"  i  d'edició  de  vídeo digital. 

La Jornada està pensada per  fer un treball en equip: equip de mestres, en els quals cadascú tindrà una feina específica, gravar, muntar, editar. 

Malgrat que aprofitarem la Jornada per  fer  la presentació del nou model de càmera de vídeo, les  activitats  estaran  orientades  a  l'ús  de  qualsevol  model  de  càmera  de  vídeo,  ja  que  els continguts audiovisuals seran els que predominin per sobre dels aspectes tècnics. 

La data de realització de  la Jornada és el dilluns 13 de febrer de 2006 en horari de matí i tarda ( 6 hores ) 

La  inscripció a aquesta  jornada  la podrà  fer el  responsable d’inscripcions de centre, des del PUC,  del  23  al  31  de  gener  de  2006.  També  trobareu  l’accés  a  la  web  d’inscripció  a  la portada de l’xtec. 

Notícies

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

4  Departament d’Educació. Àrea TIC 

GEPSE 

A finals del primer trimestre es va obrir un període en que els centres poden afegir maquinari de dotació pròpia al GEPSE/INVENTARI. 

Els materials de dotació pròpia es podran continuar donant d’alta fins a l’1 de febrer. 

Dotacions de maquinari 

La distribució del material prevista pel curs 2005­2006 es va iniciar durant el mes de desembre de 2005  i està previst que  l’equipament quedi  lliurat  i  instal·lat durant el primer trimestre del 2006. 

En aquests moment  les empreses adjudicatàries estan  treballant  i  contactant amb els  centres per tal de planificar les instal·lacions i lliuraments corresponents. 

És  important,  per  poder  completar  aquestes  actuacions,  que  els  centres  tinguin  assignats  i preparats els espais corresponents. 

Per concretar la informació de cada centre podeu visitar el GEPSE o contactar gepse@xtec.net 

Suport preventiu 

Què és? 

El suport preventiu és un dels serveis que,  juntament amb el de manteniment o el  correctiu, s'ofereix als  centres docents  i  als  serveis educatius, per part de  l’empresa T­Systems. Aquest servei té per objectius:

• Ajudar i assessorar a la coordinació TIC dels centres docents i dels serveis educatius en l’ús  adequat  de  les  infraestructures,  l'equipament  i  el  programari  informàtic  de  que disposen en el seu entorn de treball, mitjançant visites programades als centres.

• Revisar  i  adequar  les  infraestructures dels  centres per homogeneïtzar­les  i  adaptar­les als  estàndards marcats  pel  Departament,  tant  pel  que  fa  a  la  part  d’instal·lació  física com lògica. 

El planificador és l'eina de gestió d'aquest suport presencial als centres docents i als serveis educatius. Es pot accedir a aquesta eina amb el permís d'accés delegats a través del PUC. 

L'entrada és pot realitzar a través de http://www.xtec.net/suport_presencial 

Aquesta eina permet que: 

a. Als centres docents  i als serveis educatius,  consultar  la previsió de  les visites, realitzar el seguiment de les actuacions realitzades i validar les visites realitzades. També facilita  la  possibilitat  d'informar  als  Serveis  del  Departament  sobre  el  funcionament d'aquestes actuacions.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  5 

b. Als serveis del Departament d'Educació,  fer el  seguiment de  les planificacions, mantenir  la  coordinació  amb  l'empresa  i  el  centre,  analitzar  les  incidències  i  les demandes i validar les visites. 

c.  A  l'empresa  proveïdora  del  servei,  planificar  les  visites  amb  el  vist  i  plau  dels serveis  del  Departament,  coordinar  les  actuacions  amb  el  Departament  d'Educació  i validar, analitzar i fer el seguiment de les actuacions. 

Preguntes i respostes 

La novetat d'aquest servei ha generat algunes consultes a l'àrea TIC. Entre les més preguntes més freqüents s'ha fet aquesta selecció:

• Què és el suport correctiu? 

Es un altre dels serveis de suport, alternatiu del preventiu, que té per objectiu solucionar les incidències  dels  centres,  que  no  poden  ser  resoltes  de  manera  remota  i  impliquen  un desplaçament d’un tècnic per arribar a la seva resolució. 

Aquest  servei  es  presta  de  forma  automàtica  quan  ho  requereix  la  resolució  d’una incidència.

• Amb quina freqüència es disposa d’un tècnic per al suport preventiu 

El  Departament  d'Educació  assigna  el  nombre  de  visites  en  funció  de  l'equipament inventariat  al  GEPSE.  L'assignació  es  realitza  periòdicament  i  és  consultable  des  del planificador.

• Es poden saber les hores assignades a un centre? 

L'assignació es pot consultar a la web del planificador.

• Qui decideix el dia i l’hora? Es pot modificar? 

L'empresa planifica les visites amb el vist i plau del Departament d'Educació. El centre pot consultar les visites que té programades. Les franges buides corresponen a visites a altres centres. 

La  gran  quantitat  de  visites  que  es  realitza,  fa  necessari  ajustar­se  a  una  planificació preexistent. Per aquesta raó es prega als centres només sol·licitin canvis en la programació en  cas  de  circumstàncies  excepcionals. Aquests  canvis  poden  implicar haver  d’esperar un temps important per ser atesos.

• S’han de confirmar les visites? 

El centre no ha de confirmar la visita programada.

• Serà sempre el mateix tècnic? 

Està previst que el tècnic sigui la mateixa persona durant tot el curs escolar.

• Què significa que el centre valida una visita? Una vegada la visita ha estat realitzada el centre ha de confirmar­la accedint al planificador i clicant sobre el botó Validar. És important fer aquesta validació per permetre un correcte seguiment del servei.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

6  Departament d’Educació. Àrea TIC

• Durant la visita ha de ser present algun integrant del centre? No  necessàriament,  el  tècnic  seguirà  el  pla  o  programa de  treball  pactat.  És  aconsellable que a l'inici de la visita el tècnic rebi alguna indicació per part del centre.

• Es pot saber prèviament què té previst fer el tècnic a la propera visita? 

El Departament d’Educació, juntament amb l'empresa, planifica les actuacions a realitzar. Es poden  consultar  des  del  planificador.  El  centre  juntament  amb  el  tècnic  ha  d’adequar aquesta planificació genèrica a la seva situació. Podem prioritzar les tasques a realitzar.

• Es  pot  demanar  una  determinada  acció  diferent  de  la  que  tenia  previst  el tècnic? 

El  centre  pot  canviar  l'activitat  prevista.  Així  mateix  pot  incloure  noves  actuacions  no incloses a l'aplicació d'acord amb el tècnic. 

Si  alguna  actuació  no  es  pot  realitzar  de  forma  immediata,  el  tècnic  prendrà  nota  de  la petició i preveurà la forma de poder­la implementar en futures actuacions.

• Poden instal·lar programes adquirits pel centre? 

Sí

• Podrien  fer  una  revisió,  detecció  i  eliminació  dels  espies  i  virus  de  tots  els ordinadors? 

Sí 

Linkat: la distribució GNU/Linux del Departament d'Educació 

En el projecte Linkat es  treballa en el desenvolupament  i posada en  funcionament de quatre elements:

• La distribució de GNU/Linux “Linkat”, amb un conjunt inicial d'aplicacions entre les quals hi ha programes d'edició d'imatges, àudio i vídeo, suite ofimàtica, eines d'internet i altres utilitats,  a més d'una selecció de programari educatiu.  La distribució es presentarà en quatre modalitats: 

a.  Un  Live­CD,  que  permetrà  engegar  el  Linkat  sense  que  calgui  instal·lar  res  a l'ordinador  ni  modificar  el  contingut  del  disc  dur.  Ideal  per  començar  a familiaritzar­se amb les possibilitats d'aquest nou entorn operatiu. 

b.  Una  modalitat  instal·lable  al  disc  dur,  configurada  per  treballar  de  manera autònoma.  L'instal·lador  oferirà  la  possibilitat  de  conservar  els  documents,  les dades  i  l'entorn  operatiu  existent  a  l'ordinador,  de  manera  que  l'usuari  pugui decidir en cada sessió si desitja arrencar amb el Linkat o amb el sistema anterior. 

c.  Un servidor de centre que guardarà la configuració i els documents dels usuaris i oferirà espais comuns d'allotjament de fitxers, semblants a les unitats “S:” i “T:” dels  models  actuals.  També  podrà  allotjar  una  intranet  o  el  portal  web  del centre,  entre molts  altres  serveis.  Els  clients  d'aquest  servidor  podran ser  tant sistemes Linux com Windows.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  7 

d.  Un client de centre, semblant al de la modalitat “b” però dissenyat especialment per a treballar conjuntament amb un servidor de tipus “c”. 

Es  preveu  que  la  primera  versió  del  Linkat  estigui  disponible  en  les  seves  quatre modalitats a principis del tercer trimestre. S'editarà en suport CD i DVD, juntament amb un manual  de  l'usuari  i  una  guia  d'instal·lació  i  primers  passos,  i  s'enviarà  a  tots  els centres educatius.

• El portal linkat.xtec.net, amb informació, fòrums, guies i secció de preguntes freqüents. Des del portal es podran descarregar les imatges dels discs que formen la distribució, i participar  en  les  comunitats  d'usuaris  i  desenvolupadors.  També  emmagatzemarà  una àmplia col·lecció de programari addicional que es podrà afegir al Linkat i serà el lloc des d'on es podrà actualitzar regularment el sistema.

• Un servei d'assistència tècnica als centres. El suport de primer nivell l'oferirà T­Systems, mitjançant els canals establerts de notificació d'incidències i actuacions d'assistència in­ situ. Els tècnics de T­Systems comptaran amb el suport directe de Novell i ITSCAT per a resoldre les incidències que puguin donar­se, i participaran activament en la instal·lació del Linkat als ordinadors dels centres.

• Activitats  de  difusió  i  formació  del  professorat.  A  més  de  la  documentació  que incorporarà  la  distribució  i  del  suport  i  assessorament  ofert  des  del  portal  web, s'integraran  tres  nous  tipus  d'activitats  al  pla  de  formació  permanent  del  proper  curs 2006­07: 

o  Un curs telemàtic d'introducció al Linkat, adreçat a tot el professorat que estigui interessat  a  conèixer  les  característiques  i  possibilitats  educatives  d'aquest  nou entorn operatiu. 

o  Un curs telemàtic avançat, adreçat als coordinadors TIC dels centres, centrat en la posada en marxa i administració d'una xarxa basada en Linkat. 

o  Una activitat de formació en centre, orientada a difondre les característiques del Linkat  i  a  facilitar  l'extensió  del  seu ús  en  les  circumstàncies  i metodologia  de treball específica de cada centre docent. 

Des del Departament d'Educació es posarà en marxa també un pla especial de formació de formadors, amb  l'objectiu d'actualitzar els seus coneixements de GNU/Linux  i altres recursos de programari lliure. Es  preveu  també  la  realització  d'una  jornada  tècnica  al  tercer  trimestre,  dedicada plenament a estudiar el funcionament, instal·lació i configuració del Linkat. 

Al  llarg  del  segon  trimestre  es  duran  a  terme  proves  pilot  en  diversos  centres  de  primària  i secundària,  amb  l'objectiu  de  posar  a  punt  els  components  de  la  distribució  i  els  serveis d'instal·lació i suport tècnic associats. 

És  important  destacar  que  no  es  pretén  a  curt  termini  una  migració  massiva  de  tots  els ordinadors dels  centres al nou entorn operatiu. L'objectiu d'aquesta primera fase del projecte Linkat és oferir una alternativa  lliure plenament operativa  i amb assistència tècnica garantida, sobre la qual es puguin dur a terme actuacions de formació i difusió, i crear les infraestructures que  permetin  començar  a  teixir  una  comunitat  d'usuaris  que  participi  activament  en  el  seu desenvolupament.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

8  Departament d’Educació. Àrea TIC 

XtecFòrum 

Si administreu alguna web temàtica i voleu enllaçar­hi algun dels fòrums de la XTEC podeu fer­ ho amb la URL: http://phobos.xtec.net/forum/viewforum.php?f=xx, on xx és la identitat del fòrum que voleu enllaçar. Si per exemple, voleu enllaçar amb el fòrum de matemàtiques, que té per identitat el número 17, haureu de fer servir la URL: http://phobos.xtec.net/forum/viewforum.php?f=17. Una vegada a dins del fòrum de matemàtiques podreu iniciar sessió sense necessitat de passar per l’índex general de fòrums. 

Per conèixer la id d’un fòrum podeu procedir com s’explica tot seguit:

• Entreu als fòrums de la XTEC http://phobos.xtec.net/forum/.

• Poseu el ratolí sobre el nom el fòrum al qual voleu enllaçar i mireu la seva identitat a la barra d’estat del navegador.

• Creeu l’enllaç a la vostra web. 

L’administrador dels fòrums forum@xtec.net 

Maqueta d’intranet 

Amb  l’objectiu  de  facilitar  l’ús  d’intranets  en  els  centres  educatius,  des  del  Departament d’Educació es treballa en la creació d’una maqueta d’intranet. Ben aviat, quan estigui disponible la primera versió estable de la maqueta, es posarà a l’abast de tothom qui pugui tenir interès. També,  es  farà  una  jornada  tècnica  sobre  aquest  tema,  on  es  presentarà  la  maqueta  i s’explicarà  com  instal·lar­la  en un servidor  d’Internet  i  com  configurar­la  per  adaptar­la  a  les necessitats específiques d’un centre. 

La maqueta d’intranet es podrà utilitzar com a punt de partida per a  la creació de  la  intranet dels  centres docents que  la vulguin utilitzar  i serà molt  flexible, de manera que permetrà ser configurada  i  adaptada  a  les  necessitats  particulars  dels  centres.  La  proposta  d’intranet  que incorporarà la maqueta no s’ha d’entendre com un programari rígid que no s’ha de manipular, sinó més aviat tot el contrari: una estructura modificable, que té, com a principal objectiu, fer les coses una mica més fàcils.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  9 

La  intranet  utilitzarà  com a  base  de  funcionament  el Sistema de Gestió  de Continguts  (CMS) anomenat PostNuke. Aquest CMS  té una estructura modular,  i,  amb molta  facilitat,  es poden eliminar i/o afegir funcionalitats noves. 

Actualment,  alguns  centres  han  començat  a  fer  servir  la  maqueta  d’intranet  de  forma experimental amb l’objectiu de provar les funcionalitats que incorporà, detectar errors possibles i  fer propostes de millora,  i  aconseguir,  així,  la primera versió estable:  la 1.0. S’ha creat una web de suport des d’on, si voleu, us podeu descarregar la versió preliminar de la maqueta per començar­la  a  provar.  Podeu  trobar  més  informació  del  projecte  a  la  URL: http://phobos.xtec.net/intraweb. La  darrera  versió  preliminar  disponible  de  la maqueta  és  la  0.5,  que  està muntada  sobre  la versió 0.761 del CMS PostNuke. 

Hi ha, també, una maqueta d’intranet per poder experimentar amb ella. La trobareu a la URL: http://phobos.xtec.net/intraweb/demo/. Podeu accedir a  la maqueta d’experimentació amb els usuaris següents: 

Nom d’usuari  Contrasenya admin  05intra profe1  profe105 alum1  alum105 

Paral·lelament al desenvolupament de  la primera versió de  la maqueta,  s’està  creant un curs telemàtic de  formació  sobre el  tema, que s’oferirà en el Pla de Formació Permanent del  curs 2006­2007. 

Albert Pérez Monfort intraweb@xtec.net 

Coordinador del projecte Intraweb

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

10  Departament d’Educació. Àrea TIC 

L’ús de les TIC a les escoles s’ha anat estenent amb la utilització de diferents tipus d’eines:

• Eines de creació i expressió: editors de text, gràfics, de vídeo, musicals...

• Eines de comunicació: correu electrònic, xat,  fòrums, videotelèfon, entorns de treball col·laboratiu...

• Fonts d’informació: web, Enciclopèdies on­line i en CD­ROM...

• Mediateca global: llibres, música, vídeos

• Eines de suport a l’aprenentatge: simuladors, tutorials, sistemes d’exercitació... 

Dins d’aquest últim grup s’inclouen el Clic i el Jclic, un conjunt d'aplicacions informàtiques que permeten realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de  text,  mots  encreuats...,  molt  útils  per  treballar  una  bona  part  del  que  es  proposa  als continguts  procedimentals  del  currículum:    relacionar,  identificar,  distingir,  memoritzar, observar, ordenar, classificar, completar, explorar... conceptes, paraules, idees, objectes... 

Per diferents motius com poden ser la varietat de temes que s’hi troben, o la seva facilitat d’ús, el Clic ha estat un dels programes més utilitzats als centres. S’ha d’anar amb compte, però, de no caure en l’error de deixar d’utilitzar l’ampli ventall de possibilitats que ens ofereixen les TIC per  limitar­ne  l’ús  a  un  únic  programa,  que  és  una  eina més  a  tenir  en  compte,  però  no  la única. 

L’altre perill és  la utilització del Clic o el JClic com a recurs  fàcil per part del professor que es troba amb un grup d’alumnes a l’aula d’informàtica i ha d’omplir l’estona de classe. El fet de que els  nens  puguin  treballar  de  manera  autònoma  amb  el  programa  fa  que  es  pugui  caure fàcilment en aquest parany. 

Segurament  les  activitats  creades  per  altres  professors  no  s’ajustaran  completament  a  les nostres necessitats, per això és bo tenir present que es poden treure, posar o canviar l’ordre de les activitats, així com modificar­ne el contingut per adaptar­les a les necessitats de cadascú. 

En resum, és important no oblidar que el Clic i el JClic són una eina més, molt vàlides, però que no s’han de  fer  servir de manera  indiscriminada  i només seguint el  criteri de  la  seva  facilitat d’ús, sinó, com totes les eines TIC,  de manera planificada i tenint en compte els alumnes que l’han d’utilitzar. 

El bon ús de les TIC passa, doncs, per una bona planificació de les activitats que s’utilitzaran tenint en compte el contingut del que es vol treballar, el moment de l’aprenentatge en que es volen utilitzar ( primer contacte amb el  tema, reforç,...  )  i, molt important, no oblidar que les activitats es poden adaptar en funció del grup d’alumnes o d’alumnes en concret, de manera individual o per petits grups. 

Presentació de materials. JClic

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  11 

El JClic, nova versió del conegut Clic 

El  JClic  és  el  successor  del  Clic,  una  aplicació  que  des  del  1992  ha  estat emprada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats  didàctiques  per  als  seus  alumnes,  des  d'educació  infantil  fins  a secundària,  i  que  es  pot  incloure  dins  del  grup  d’aplicacions  que  podríem 

anomenar  bricosoftware,  juntament  amb  editors  de  presentacions  interactives,  editors  de continguts web i altres eines adreçades específicament a l’entorn educatiu. 

Els materials creats amb aquestes eines són fàcilment  reutilitzables i adaptables a: 

Objectius i continguts específics 

Idiomes i entorns culturals diferents 

Metodologies de treball diverses 

Necessitats individuals dels alumnes 

El  JClic  pretén  aprofitar  els  avantatges  derivats  de  l'evolució  d'Internet,  de  les  prestacions tècniques dels ordinadors i dels entorns gràfics d'usuari. 

Els objectius perseguits pel JClic són:

• Fer possible l'ús de les aplicacions Clic "en línia", directament des d'Internet.

• Mantenir la compatibilitat amb les aplicacions Clic existents.

• Permetre l'ús del Clic en diverses plataformes i sistemes operatius.

• Utilitzar un  format  estàndard  en  els  fitxers  d'activitats  Clic  que  els  faci  transparents  a altres aplicacions i faciliti la seva integració en bases de dades de recursos.

• Ampliar  l'àmbit  de  cooperació  i  intercanvi  de  materials  entre  escoles  i  educadors  de diferents països  i cultures,  facilitant  la  traducció  i adaptació tant del programa com de les activitats creades.

• Recollir els suggeriments de millores i ampliacions que els usuaris han anat enviant.

• Fer possible que el programa pugui anar ampliant­se a partir del treball cooperatiu entre diversos equips de programació.

• Crear  un  entorn  de  creació  d'activitats més  potent,  senzill  i  intuïtiu,  adaptant­lo  a  les característiques dels actuals entorns gràfics d'usuari. 

Les activitats que permet realitzar el JClic es poden agrupar en set tipus bàsics:

• Les  associacions,  que  pretenen  que  l'usuari  descobreixi  les  relacions  existents  entre dos conjunts d'informació.

• Els  jocs  de  memòria,  on  s'han  d'anar  descobrint  parelles  d'elements  iguals  o relacionats entre ells, que es troben amagats.

• Les  activitats  d'exploració,  identificació  i  informació  que  parteixen  d'un  únic conjunt d'informació.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

12  Departament d’Educació. Àrea TIC

• Els puzles, on es proposa la reconstrucció d'una informació que es presenta inicialment desordenada. Aquesta informació pot ser gràfica, textual, sonora... o combinar aspectes gràfics i auditius alhora.

• Les activitats de resposta escrita que es resolen escrivint un text (una sola paraula o frases més o menys complexes).

• Les activitats de text plantegen exercicis basats sempre en les paraules, frases, lletres i paràgrafs d'un text que cal completar, entendre, corregir o ordenar. Els textos poden contenir també imatges i finestres amb contingut actiu.

• Les  sopes  de  lletres  i  els  mots  encreuats,  variants  interactives  dels  coneguts passatemps de paraules amagades. 

Les activitats, creades per educadors de diferents països, estan recollides a la web zonaClic, http://clic.xtec.net/,  un  espai  que  dona  difusió  i  suport  a  l'ús  d'aquests  recursos  i  ofereix  un espai de cooperació obert a  la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials  didàctics  creats  amb  el  programa.  A  la  zonaClic  es  poden  trobar  més  de  800 projectes, des dels més nous, creats ja amb JClic, fins a les primeres activitats creades amb el Clic i que han estat adaptades al nou programa. 

El JClic a la xarxa del centre 

El Jclic permet treballar  tant en  línia, obrint  les activitats directament des d’Internet, com instal·lant­les a l’ordinador, creant una biblioteca de projectes que permet treballar sense necessitat d’estar connectats a Internet. 

Treballar amb el JClic des d’Internet 

Quan es treballa amb els projectes JClic des d'Internet, aquests es visualitzen en un applet. 

Un  applet  és  un  objecte  incrustat  en  una  pàgina web.  Els  projectes  que  es  veuen  d'aquesta manera no queden emmagatzemats al disc dur: el JClic els descarrega, els fa servir i finalment els esborra. 

Cal  tenir  instal·lada  una  versió  actualitzada  del motor  Java™,  preparar­lo  per  a  reconèixer  la signatura digital del JClic i afegir­hi un mòdul addicional per a sons MP3 i seqüències de vídeo digital. 

Quan s'entra per primera vegada en una pàgina que conté un applet JClic s'executa un mòdul javascript  que  comprova  si  l'ordinador  té  instal·lat  el motor  Java.  En  cas  negatiu  apareix  un missatge que redirigeix la navegació cap a la pàgina de descàrrega del sistema Java. 

La  posada  en  marxa  del  motor  Java  pot  trigar  una  mica,  durant  els  quals  es  visualitza  un rectangle  gris  en  la  zona  on  hauria  d'aparèixer  l'applet. Quan  s'hagi  carregat  apareixerà  una 

icona  a  la  barra  de  tasques  que  es  mostrarà  mentre  estigui  oberta  alguna  finestra  del navegador. Mentre estigui visible, el motor Java estarà en memòria i la càrrega dels applets es realitzarà més de pressa. 

A continuació apareixerà una finestra de diàleg que us demana permís per a executar l'applet:

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  13 

Si  feu  clic  a  Grant  always  (o  a  Conceder  siempre  si  apareix  en  castellà)  les  properes vegades els applets JClic s'engegaran automàticament sense tornar a demanar permisos. 

Quan hagueu validat aquesta pantalla el motor  Java descarregarà els  fitxers necessaris per a posar  en marxa  el  JClic.  Aquest  procés  pot  trigar  també  uns  quants minuts,  depenent  de  la velocitat de la connexió a Internet, però només es realitzarà la primera vegada que visiteu un applet JClic, o quan hi hagi alguna nova versió disponible al servidor. 

El  darrer  pas  consisteix  en  la  càrrega  del  paquet  d'activitats  que  estigueu  visitant.  Això  pot trigar més  o menys  depenent  de  la mida  d'aquest  paquet.  Hi  ha  paquets  que  es  carreguen sencers  a  l'inici,  i  altres  que  només  descarreguen  els  components  bàsics  i  van  sol·licitant  al servidor els ingredients (imatges, sons...) a mida que els van necessitant. En aquest segon cas el paquet engega més de pressa, però poden produir­se retards en el pas d'una activitat a una altra. 

Si  l'applet  JClic  no  s'engega  correctament  comproveu  la  configuració  del  sistema  Java  del vostre ordinador ( veure l’apartat de Suport tècnic ) 

Treballar amb el JClic des de la biblioteca de projectes 

L’altra opció per treballar amb el JClic és descarregar  les activitats i desar­les a la biblioteca de projectes del  vostre  ordinador.  La  biblioteca  es  crea  la  primera  vegada  que  s'engega  el JClic, o quan s'intenta fer la primera instal·lació d'un projecte. 

Per veure els projectes de la biblioteca us caldrà descarregar i  instal·lar el JClic. Ho podeu fer des de la web ZonaClic: http://clic.xtec.net/ca/jclic/download.htm 

El programa que necessiteu per visualitzar i executar les activitats és el Jclic, que  també  us  permetrà  crear  i  organitzar  la  vostra  pròpia  biblioteca  de projectes, i escollir entre diversos entorns gràfics i opcions de funcionament. 

Com en el cas anterior, si l'instal·lador no s'engega correctament és probable que us calgui comprovar la configuració del sistema Java de l'ordinador. 

També hi trobareu altres opcions d’instal·lació: 

El  JClic  Author,  que  permet  crear  i  modificar  projectes  JClic,  en  un  entorn visual molt intuïtiu i immediat. També ofereix la possibilitat de convertir al nou format  els  paquets  fets  amb  el  Clic  3.0,  i  altres  prestacions  com  ara  la publicació de  les activitats dins d'una pàgina web o  la  creació d'instal·ladors de projectes.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

14  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Les  activitats  d'exemple,  la  millor  manera  de  descobrir  les  possibilitats  del JClic.  Aquest  botó  porta  a  una  pàgina  des  d'on  es  poden  descarregar  i integrar­les a la biblioteca de projectes. 

El  JClic  reports  permet  gestionar  una  base  de  dades  on  es  recullen  els resultats obtinguts pels alumnes en realitzar les activitats dels projectes JClic. El  programa  treballa  en  xarxa  i  ofereix  també  la  possibilitat  de  generar informes estadístics dels resultats. 

La  seva  instal·lació  no  és  senzilla  i  és  important  llegir­se  les  instruccions  de funcionament abans de fer­lo servir per primera vegada. 

Un cop instal·lat el JClic caldrà crear la biblioteca de projectes. 

Al  centre  es  pot  fer  servir  la mateixa  biblioteca  de  projectes  en  tots  els  ordinadors,  el  que facilita la gestió dels paquets d'activitats: s'instal·len una única vegada al servidor i es poden fer servir des de qualsevol ordinador. 

El procés per fer­ho és el següent: 

Creació d’una biblioteca compartida de projectes JClic al servidor 

Per crear una biblioteca de projectes heu de seguir els següents passos: 

1.  Creeu, des del servidor, una carpeta a la unitat S:\ amb el nom JClic 

2.  Engegueu el JClic al servidor. 

3.  Aneu  al menú  Eines  ­ Biblioteques  i  feu  clic al botó Nova. 

4.  En el diàleg que apareixerà deixeu marcada l'opció Crea  una  nova  biblioteca  de  projectes  i  feu clic a D'acord 

5.  Seleccioneu  la  carpeta  compartida  "JClic" que heu creat a la S en el pas anterior. El programa  voldrà  enregistrar­hi  un  fitxer anomenat  library.jclic.  Feu  clic  al  botó Desa.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  15 

6.  Tornareu  al  diàleg  anterior.  Observeu  que  s'ha  creat  una  nova  entrada  amb  el  nom Nova  biblioteca  de  projectes.  Seleccioneu­la,  feu  clic  al  botó  Edita  i  canvieu  aquest nom pel de Biblioteca compartida. 

Ara teniu al servidor una biblioteca de projectes JClic buida. El següent pas és instal·lar­hi els projectes que us interessin. 

Descarregar projectes JClic al servidor 

Des del servidor, engegueu un navegador web i aneu a la biblioteca d'activitats de la zonaClic. Instal·leu alguns projectes a la biblioteca compartida que acabeu de crear. 

Per instal·lar els projectes feu clic sobre l’opció Instal·la’l a  l’ordinador  del  projecte  triat,  i  seguiu  el  procés  d’instal·lació, triant com a destinació la biblioteca compartida. 

Si us  demana  si  voleu  obrir o  desar  al  fitxer  install.jnlp,  enlloc  d’engegar  la  instal·lació  de manera  automàtica,  trieu  l’opció  d’obrir  el  fitxer  i  s’engegarà  el motor  java  per  començar  el procés d’instal·lació. 

1.  2.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

16  Departament d’Educació. Àrea TIC 

3.  4. 

5.  6. 

7. 

Organitzar la biblioteca 

Es  poden  crear  carpetes  i  subcarpetes  (per  àrees temàtiques,  per  projectes  de  treball,  per  grups...).  Es  fa també al servidor, posant en marxa el JClic i anant  a Eines ­ Biblioteques ­ Edita.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  17 

Les icones dels projectes es poden retallar, copiar i enganxar per situar­les a la carpeta que us interessi. 

Un exemple podria ser aquest: 

L’aspecte  dels  botons  de  la  biblioteca en iniciar el JClic seria 

Un cop es va entrant en les diferents carpetes, es pot tornar enrere  des  del  menú  Activitat/Anterior  (  per  tornar  al nivell anterior ) o Activitat/Torna ( per tornar a l’inici ).

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

18  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Els botons de la biblioteca poden obrir activitats que no estan instal·lades a l’ordinador sinó que es troben a Internet. Això permet accedir amb facilitat als projectes que no voleu tenir instal·lats a la xarxa del centre. 

El procediment per fer­ho és el següent: 

1. Buscar a la zonaClic la activitat que us interessi 

2. Seleccionar l’adreça que hi ha a la part inferior dreta del quadre de l’activitat. 

Copiar l’adreça seleccionada amb les tecles Control+C 

3.  Obrir  el  JClic  i  anar  al  menú  Eines  /  Biblioteques,  seleccionar  la  biblioteca  on  ha d’aparèixer el botó ( en aquest cas seria la biblioteca compartida ) i fer clic al botó Edita. 

4.  Un  cop  a  la  finestra  d’edició  de  la  biblioteca,  cal seleccionar  la  carpeta  on ha  d’anar  el  botó  que creareu  a continuació i fer clic al botó per crear un nou botó 

5. Configurar les propietats del nou botó: 

­  Enganxar,  amb  les  tecles  Control+V  a  l’espai Projecte l’adreça que havieu copiat al pas 2. 

­ Posar el nom que ha de tenir el botó a  la casella Text 

Fer clic a D’acord, en aquesta finestra i en la següent. 

6. Seleccioneu ara la biblioteca, feu clic a Selecciona i comproveu que el nou botó forma part d’aquesta biblioteca i que funciona correctament.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  19 

Configuració dels clients 

Els passos que s'expliquen a continuació s'han de fer en cada un dels ordinadors clients. La bona notícia és que només us caldrà fer­ho una vegada. 

Configurar el JClic 

1.  Poseu en marxa el JClic. Podeu fer­ho des de la pàgina de descàrrega i instal·lació. 

2.  Aneu al menú Eines ­ Configuració 

i activeu la pestanya Biblioteques. 

3.  Deixeu marcada la casella Mostra automàticament la biblioteca a l'inici. 

4.  Feu clic al botó Nova i seleccioneu l'opció Afegeix un enllaç a una biblioteca ja existent. 

5.  Escriviu al camp Fitxer o URL  la ruta al fitxer: S:\JClic\library.jclic. També és pot cercar fent clic al botó ... 

6.  Confirmeu fent clic a D'acord. 

7.  Tanqueu  el  JClic  i  comproveu  que  en  tornar  a  arrencar  es  pugui  accedir  a  la biblioteca compartida. Observeu que hi apareixen tots els projectes JClic que hi ha instal·lats al servidor. 

Per acabar 

Per  evitar  confusions  pot  ser  convenient  eliminar,  tant  al  servidor  com  als  clients,  totes  les biblioteques excepte la "Biblioteca compartida". Així us estalviareu el diàleg on es demana quina biblioteca  volem  carregar  cada  vegada  que  engeguem  el  JClic.  Podeu  fer­ho  des  del  diàleg Eines ­ Biblioteques del JClic. 

També  és  recomanable  assignar  una  contrasenya  al  JClic,  per  tal  d'evitar  que  persones  no autoritzades puguin canviar la configuració i tenir accés a la gestió de la biblioteca. Això és fa al servidor des del menú Eines ­ Configuració, pestanya Seguretat.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

20  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Manteniment del sistema 

Si  heu  d'instal·lar  nous  projectes  o modificar  l'estructura  de  la  biblioteca  compartida,  feu­ho sempre des del servidor, ja que els clients hi tenen drets de només­lectura. 

Tingueu  en  compte  que  pel  fet  d'esborrar una  icona  de  la  biblioteca  (des  del menú  Eines  ­ Biblioteques  ­  Edita)  no  s'esborren  els  fitxers  del  seu  projecte.  Aquests  continuaran  a  la carpeta  de  la  biblioteca.  Per  eliminar  totalment  un  projecte  cal  esborrar manualment  la  seva carpeta d'aquest directori. 

El JClic en ordinadors que no estan connectats a la xarxa 

El JClic també es pot instal·lar en ordinadors que no estan connectats a la xarxa. Per fer­ho necessiteu descarregar alguns fitxers que després desareu en un CD per poder portar­los als ordinadors "desconnectats": 

1.  El  primer  que  necessiteu  és  un  instal·lador  de  la  màquina  virtual  Java,  per  si  en  els ordinadors desconnectats no hi fos. Es pot fer servir el que hi ha al CD de formació, a l’apartat d’eines. 

Podeu  anar  a  http://www.java.com/  fer  clic  a Manual  download  i  seleccionar  el  fitxer Windows  (offline  installation)  o  Linux  RPM,  segons  el  sistema  operatiu  on  aneu  a instal·lar. Baixeu el fitxer i guardeu­lo al CD­ROM. 

2.  També cal guardar al CD­ROM el  fitxer customJMFinstal.exe, que servirà per  instal·lar les  extensions  multimèdia  en  Windows,  o  el  seu  equivalent  en  Linux  .  El  podeu descarregar des de: http://clic.xtec.net/dist/java/customJMFinstal.exe 

3.  Al final de la pàgina de descàrrega del JClic hi ha els fitxers per instalar la darrera versió disponible del programa. Cal descarregar l’adequada al sistema operatiu de l’ordinador, i guardar­lo també al CD­ROM. 

Des de http://clic.xtec.net/dist/jclic/jclic­0.1.1.9.exe podeu descarregar  l’instal·lador per a Windows. 

Des de http://clic.xtec.net/dist/jclic/jclic­0.1.1.9.zip el fitxer per a Linux. 

4.  L’últim pas  és  posar­hi  les  activitats  que  us  interessi  tenir  a  l’ordinador.    Les  activitat triades s’han d’instalar en un ordinador amb connexió, si encara no ho estan, des de la zonaClic. 

Un  cop  instaladaes  veureu  que  s'han  creat unes  carpetes  al  directori  de  projectes  del JClic. Aquest directori acostuma a ser:

• C:\Archivos de programa\JClic\projects a Windows

• S:\jclic si heu instalat els projectes al servidor per fer­los servir des de la xarxa

• $home/jclic/projects a Linux. 

Copieu al CD­ROM les carpetes dels projectes que ens interessin, amb tots els seus fitxers i subcarpetes. 

Ara aneu amb el CD a l'ordinador desconnectat, i seguiu aquests passos: 

5.  Comenceu per instal·lar la màquina virtual Java que havíeu descarregat en el pas 1.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  21 

6.  Tot seguit instal·leu les extensions multimèdia que havíem obtingut al pas 2. 

7.  Després, instaleu el JClic. Si es tracta d'un sistema Windows, executeu l'instal·lador que havíem aconseguit en el pas 3. Als sistemes Mac i Linux cal crear una carpeta on millor us  sembli,  extreure  allí  el  contingut  del  fitxer  ZIP  (amb  l'ordre  "unzip")  i  crear  les llançadores de  les aplicacions,  tal  com s'explica al  fitxer  llegiume.txt que va dins del ZIP. 

Ja gairebé està. Només manca comprovar que les aplicacions funcionin correctament i instal·lar els  projectes  JClic  que havíeu  descarregat  al  pas  4.  Per  fer­ho  cal  seguir  aquest  procés  amb cada un d'ells: 

8.  Posar en marxa el JClic. 

9.  Anar  al  menú  Fitxers  |  Obre  i  seleccionar  a  la  llista  Fitxers  de  tipus  l'opció "Instal·ladors de projectes JClic (*.jclic.inst)". 

10. Navegar  fins  al  CD  on  hem  guardat  els  projectes,  entrar  a  la  carpeta  corresponent, seleccionar el fitxer .jclic.inst i acceptar. 

11. Amb  això  es  posarà  en  marxa  l’assistent  d'instal·lació,  que  copiarà  el  projecte  a l'ordinador i col·locarà la seva icona a la biblioteca. 

Cal repetir els passos 9 i 10 amb tots els projectes que havíem portat. El darrer pas pot consistir a  ordenar  i  reestructurar  la  biblioteca  de  projectes  del  JClic,  col·locant  els  botons  dins  de carpetes. 

Molt important: Cal  tenir en compte que el JClic és un projecte encara en fase de desenvolupament, i que aniran apareixent regularment noves versions amb millores. Quan es fa servir  el  WebStart  l'actualització  és  automàtica,  però  això  no  passa  si  se  segueix  el  procés descrit a aquesta pàgina. Convé comprovar de tant en tant l'aparició de noves versions i repetir quan calgui la instal·lació als ordinadors “desconnectats”. 

Podeu trobar més informació sobre el programa i les activitats, així com el curs de creació de materials amb JClic, a la web zonaClic: http://clic.xtec.net/

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

22  Departament d’Educació. Àrea TIC 

L’impuls de les festes tradicionals mitjançant les TIC CEIP Enric Grau Fontseré, Flix 

(http://www.xtec.es/ceipflix/) Noves  tecnologies  per  conservar  velles  tradicions.  Una petita paradoxa que en el CEIP Enric Grau Fontseré es manifesta periòdicament des de fa cinc  anys  en  forma  de  felicitacions  de  Nadal,  cartells  de Carnestoltes,  diplomes  per  guardonar  els  premis  literaris de Sant Jordi o estendards per al concurs de sardanes que organitza  cicle  superior  amb  motiu  de  la  festa  de  Sant Joan. Tot plegat,  elaborat pels alumnes amb  l’ajut de  les TIC com una activitat més de les que es duen a terme en aquesta  escola  de  Flix  cada  curs  per  celebrar  les  festes  populars.  “De  sempre,  la  festa  i  la tradició  han  tingut  un  gran  pes  en  el  currículum  del  nostre  centre, més  encara  des  qe  vam observar que tradicions foranes desplaçaven les pròpies, com és el cas del Halloween.”, tal com explica el mestre responsable d’aquesta activitat, Joan Ramon Ferrús Terré. 

El tractament de les festes tradicionals del nostre país i la utilització de les TIC al centre van ser dues  línies de treball  fonamentals per a  l’obtenció d’un premi Baldiri Reixach  l’any 2003, amb què  fou  guardonada  la  tasca  educativa  del  professorat  d’aquesta  escola.  ”I  tot  plegat  hi  ha contribuït força l’ús que fem de les TIC.”, assenyalen. 

Metodologia senzilla, resultats molt satisfactoris 

La senzillesa de la realització i la satisfacció dels resultats obtinguts en fan una activitat força engrescadora. Al  llarg  del  cicle mitjà,  l’alumnat  es  familiaritza  amb  les principals  eines  del  mòdul  de  dibuix  del  Word.  Tot  i tractar­se  d’un  processador  de  textos,  el  programa  té unes  possibilitats  de  treball  que  amb  els  coneixements mínims permet obtenir uns resultats força satisfactoris. A  aquest  fet,  s’hi  suma  la  circumstància  que  la majoria dels  nens  i  les  nenes  tenen  el  programa  instal·lat  a l’ordinador de les seves cases, cosa que afavoreix que la motivació  endegada  a  l’aula  tingui  la  seva  continuïtat  a casa, on repassen aquells procediments que s’han ensenyat a l’aula i en descobreixen de nous. Tot i això, els treballs es fan íntegrament al centre. L’activitat s’inicia amb la visualització i crítica dels treballs del curs anterior. S’acorden continguts, es marquen pautes de disseny i s’estableix el calendari de treball. 

Com que els treballs estan exposats a la pàgina web del centre, la visualització dels treballs de cursos anteriors es fa a l’aula. Cada treball és obert a uns continguts que, de mica en mica, es van ampliant, per exemple, pel que fa a imatges: la postal de Nadal només pot tenir dibuixos originals,  fets  pel  mateix  alumnat,  el  cartell  de  Carnaval  pot  incorporar  fotografies,  per  al diploma de Sant Jordi es poden utilitzar imatges baixades d’Internet, etc. Pel que fa a pautes de disseny, s’insisteix a evitar un recarregament excessiu i l’ús abusiu de degradats (és força difícil aconseguir­ho,  ja  que  sovint  als  infants  els  encanten  els  degradats).  Finalment,  pel  que  fa  a 

Propostes curriculars

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  23 

calendari de  treball,  cal  tenir en compte que s’ha de confeccionar el  treball,  capturar  la  seva pantalla, tractar la captura amb el Paint Shop Pro, reduir­ne la grandària i comprimir la imatge nova per penjar­la a Internet. Un  cop  a  Internet,  ja  és  a  l’abast  de  tot  el  centre  i  comença  el  concurs.  Tot  l’alumnat, mitjançant el seu correu electrònic, pot votar els tres treballs que els agradin més. En el cas de la postal de Nadal, seran les tres que farà servir el centre per felicitar les festes, en el cas del cartell de Carnestoltes, seran el tres cartells que anunciaran la festa, etc. El centre disposa d’una adreça específica per a aquesta activitat, a la qual tenen accés un grup reduït d’alumnes de cicle superior que són els que s’encarreguen de l’escrutini. 

Dues  darreres  puntualitzacions:  de  penjar  els  treballs  a  la  web  se n’encarrega  el  responsable  de  l’activitat  fent  servir  el mateix  patró cada any, només cal canviar noms i substituir el fitxer, tan fàcil com copiar  i  enganxar.  En  segon  lloc,  l’alumnat  té  accés  lliure  a  l’aula d’ordinadors a  l’hora del pati  i de dotze a una del migdia, moments que aprofiten per enllestir  treballs, gestionar el seu correu, navegar o, simplement, jugar. És una activitat senzilla de dur a terme i els resultats de la qual són a l’abast  de  tothom  que  tingui  accés  a  Internet.  Directament  o indirectament hi participa tot el centre, i té una utilitat pràctica que és la de felicitar les festes, anunciar el Carnaval, etc. Tot plegat fa que el centre se’n senti força satisfet. 

Una mostra dels treballs 

Les postal de Nadal http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/nadal/concursPostals/concursPostals.htm 

Els cartells de Carnaval http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/carnaval.htm 

Els diplomes de Sant Jordi http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/santJordi/conDiplomes/diplomes.htm 

Els estendards del concurs de sardanes Sant Joan http://www.xtec.es/ceipflix/festesTradicionals/santJoan.htm 

Un teatre de titelles 

Al marge d’aquesta activitat, en aquesta escola de la Ribera de l’Ebre, s’han posat en pràctica força  activitats  utilitzant  les  TIC.  El  Projecte  Titelles  ha  estat  una  altra  de  les  activitats guardonades. La duen a terme els mestres Sebastià Mora Masot i Carme Cubells Larrosa amb alumnes  de  cicle  superior.  Per  fer  l’activitat,  els  alumnes  s’organitzen  en  grups,  escullen  un conte procurant que hi hagi un personatge per a cada membre del grup i, si cal, s’hi afegeix. Es comença dissenyant els titelles sobre paper (vista frontal, perfil dret, perfil esquerre, etc.) i es confeccionen amb pasta de paper al mateix temps que s’escriu el guió. Finalment, es vesteixen, es confeccionen els decorats, s’assaja i es representa l’obra. Es fan diverses sessions perquè tot el centre pugui gaudir del treball, i s’aprofita per enregistrar­lo en vídeo. Al llarg de tot el procés s’ha anat fent fotografies i, amb tot plegat (guió, fotos i vídeo) s’elabora una pàgina web. http://www.xtec.es/ceipflix/trobadesVirtuals/femTeatre/contesCS03.htm 

Més informació a Perfils d’innovació: http://www.xtec.es/perfils/

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

24  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula 

L’evolució  de  la  tecnologia  de  la  Informació  i  la Comunicació  està  generant  nous  productes  i serveis  que  ja  han  tingut  un  gran  impacte  en  la manera  com  ens  comuniquem,  estudiem  o treballem.  Termes  com  telemàtica,  televisió  interactiva,  vídeo  a  la  carta,  vídeo  conferència, autopistes de la informació… formen ja part de la nostra vida quotidiana. El  seu  impacte  a  l’educació  ha  provocat  la  necessitat  urgent  de  revisar  el  currículum  i  la metodologia emprada i una demanda de noves competències per part de l’alumnat. L’educació d’una persona ja no és simplement els continguts a assolir i les habilitats a desenvolupar en les Institucions  Educatives,  sinó  també  la  disposició  personal  necessària  per  implicar­se  en  un procés d’aprenentatge que serà continu al llarg de tota la vida. Les  noves  tecnologies  ens  ofereixen  nous  entorns  educatius.  D’una  banda,  han  afegit  una dimensió  nova  a  la  comunicació  personal,  potenciant  el  desenvolupament  de  l’aprenentatge col·laboratiu i facilitant la difusió dels resultats. D’altra banda, són una font d’informació infinita que ha provocat un impacte social  i econòmic molt  important, com és el cas d’Internet. Però, com afecta aquest nou entorn en el procés d’aprenentatge? Com afecta al currículum? Quina és la metodologia més adient? Quins són els rols dels alumnes i professors en aquest nou escenari d’aprenentatge? 

Les WebQuests: un exemple d’integració d’Internet a l’aula Les  WebQuests  són  activitats  col·laboratives  que  presenten  un  tema,  sovint  controvertit, misteriós,  curiós,  engrescador  o  atractiu  i  una  proposta  de  treball  on  la  font  d’informació  és Internet i on el procés és tan important o més que el resultat final. El seu inventor les ha definides com: “... una activitat basada en una recerca guiada on la  informació  amb  la  qual  els  alumnes  interactuen  procedeix  parcialment  o totalment de recursos a Internet...”. (Bernie Dodge, The WebQuest Page) Exemple: 

OBJECTIUS:  Investigar  si  la  mort  del  nen  faraó  Tutankamon  va  ser accidental o provocada. 

http://www.pekin.net/pekin108/wash/webquest 

Rols: 

Historiador 

Arqueòleg 

Metge 

Periodista 

Tipus  d’activitats:  recerca  d’informació  a  Internet,  discussió  en  grup, repartiment de tasques, qüestionari pautat, redacció d’un article o informe amb les conclusions amb argumentacions i dades basades en la recerca. 

Avaluació 

Rubric 

SATI&SAIP

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  25 

Les WQ estan dissenyades per ésser realitzades en grups de 3 a 5 membres i comparteixen una estructura  típica:  introducció,  tasca,  procés,  avaluació  i  conclusió. Cada membre  del  grup  de treball  assumeix  un  rol,  fa  una  recerca  individual  a  Internet  lligada  al  seu  paper  i  troba, selecciona i processa la informació que després compartirà amb el grup. 

Els rols de cada membre del grup són normalment descrits en el "procés"  i fan referència als diferents punts de vista als quals podem enfrontar­nos davant d’una situació donada. Les característiques principals d’una WebQuest, en comparació a altres tipus de lliçó o activitats de classe, són: 

Tasques significatives 

Les  WebQuests  es  basen  en  una  pregunta  que  necessita  ésser  contestada.  Es  demana  als alumnes que l’entenguin, que plantegin hipòtesis i/o que resolguin un problema real. Plantejat d’aquesta  manera,  els  alumnes  s’enfronten  a  tasques  autèntiques,  reben  feedback  dels membres del seu grup de treball i també de persones fora de la classe. Les seves tasques són activitats  que  traspassen  les  quatre  parets  de  l’aula  i  s’ubiquen  allà  on  es  doni  el  procés d’aprenentatge, facilitant la creació de nous escenaris d’aprenentatge. 

Recursos autèntics 

Els alumnes utilitzaran  recursos  reals a  l’hora de  treballar: base de dades en  línia,  laboratoris virtuals,  simuladors  científics,  informes  actuals,  accés  a  experts  amb  xats,  fòrums  i  correu electrònic, viatges virtuals, diaris en línia, arxius d’àudio, etc. Podem enviar els nostres alumnes a una ONG a entrevistar diferents persones i, sens dubte, això és molt interessant i pedagògic, però  també  podem  enviar  un  correu  electrònic  a  un  expert  i  visitar  la  seva  pàgina web  per obtenir les darreres notícies. Això és extremadament útil si l’organització o la persona no és al nostre lloc de residència o al nostre país.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

26  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Desenvolupament d’habilitats crítiques "Thinking Skills" 

Les tasques dels alumnes no estan dissenyades simplement per obtenir informació. Els alumnes són forçats a manipular la informació i confiar en les seves habilitats de raonament quan se’ls demana  que  la  transformin,  comparin  dades,  plantegin  hipòtesis,  trobin  solucions,  donin opinions  personals,  viatgin  al  passat  per  entendre  la  història,  es  converteixin  en  reporters, resolguin un misteri mitjançant pistes... Aquest aspecte recolza el nou model metodològic on l’aprenentatge no és només un producte, sinó també un procés i on hi té plena cabuda la innovació i l’experimentació. 

Aprenentatge cooperatiu 

Les WebQuest no són tasques individuals sinó projectes col·laboratius. El producte final serà el resultat de les discussions, opinions diverses, recerca, acompliment de tasques, etc. de cada un dels  membres  del  grup  de  treball.  Tothom  aprèn  de  tothom  i  de  moltes  i  diverses  fonts. L’aprenentatge  cooperatiu  i  col·laboratiu  també  ajudarà  als  alumnes  a  integrar­se  a  una comunitat d’aprenentatge que va molt més enllà de les 4 parets del centre escolar i que reforça el currículum obligatori del seu període d’escolarització. Aquest pot ésser un bon entrenament per esdevenir un aprenent autònom i permanent. 

Integració de la tecnologia 

Per últim,  les WebQuests són fórmules  idònies per  integrar  les TIC dins el  currículum perquè impliquen  l’ús  de  tots  els  recursos  que  les  noves  tecnologies  poden  oferir:  processador  de textos, base de dades,  fulls de càlcul, eines de comunicació –correu electrònic, xats, fòrums­, presentacions  electròniques,  pàgines  web,  viatges  virtuals,  museus  virtuals,  enciclopèdies  en línia, notícies en línia, ... i molt més. 

Fina Denia (fdenia@xtec.net) Formació i suport 

Àrea TIC

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  27 

Integració dels ordinadors de la “la Caixa” a la xarxa del centre 

Els ordinadors tenen instal·lat el sistema operatiu Windows 2000 professional. La màquina triga uns tres minuts a arrencar. Ens demanarà que ens identifiquem. Inicieu la sessió amb l’usuari argo  i  contrasenya  en  blanc.  Arribareu  a  l'escriptori  de  l'usuari  argo  Fins  que  el  Panda  no s’hagi carregat, és millor no  interactuar amb el PC perquè es produeix un alentiment. Un cop carregat el Panda, l'ordinador té un bon comportament, i obre carpetes i programes amb força velocitat.  Per  integrar  els  ordinadors  de  "la  Caixa"  a  la  xarxa  d'un  centre  de  primària,  us proposem dur a terme un seguit d’accions: 

Canvi del nom 

Amb el botó dret del ratolí sobre Mi PC, marqueu l'opció Propiedades. 

Trieu la pestanya Identificación de red. 

Marqueu l'opció Id. de red 

Suport tècnic

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

28  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Escriviu  el  nom  de  l'ordinador,  el  grup  de treball, i accepteu. 

El  nom  de  l'ordinador  no  pot  estar  repetit dins una mateixa xarxa. 

Després  d'aquestes  accions,  rebreu  un missatge  en  què  s'informa  que  cal  reiniciar l'ordinador.  Podeu fer­ho en aquest moment o deixar­ho per a més endavant. 

Canvi de la IP de l'ordinador 

Amb  el  botó  dret  sobre  Mis  sitios  de  red, marqueu l'opció Propiedades. 

Us apareixerà una finestra nova. 

Amb el botó dret sobre Conexión de área local, trieu l'opció Propiedades.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  29 

Obtindreu una finestra nova. Marqueu Protocolo Internet (TCP/IP)  i cliqueu sobre Propiedades. 

Assenyaleu  l'opció  Usar  la  siguiente dirección IP. 

Ompliu  les  dades  tal  com  indica  la finestra inferior.  Les dades b\c\d\e són fixes.  La  direcció  IP  no  pot  estar repetida dins la xarxa del centre. La IP ha  de  tenir  l'estructura  192.168.0.XX. L'últim tram de la IP pot oscil·lar entre 1 i 255

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

30  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Automatitzar l'usuari argo 

Per  automatitzar  l'usuari  quan arrenca  el  PC,  podeu  emprar  el Tweak  UI.  Cliqueu  dues  vegades sobre MI PC amb el botó esquerre del  ratolí.  Entreu  dins  el  Panel  de Control. 

Executeu el Tweak UI. 

Cliqueu sobre la pestanya Logon. 

Deixeu les opcions tal com indica la finestra inferior.  Apliqueu­ho i accepteu els canvis. La pròxima vegada que obriu l'ordinador no veureu el diàleg d'inici de sessió. 

De manera automàtica, iniciareu sessió com a usuari i argo contasenya en blanc.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  31 

Instal·lar Util XP 

Podem generar les unitats de xarxa S,T,P i H fent una crida des del registre  de windows.  Us  proposem  però,  fer­ho  d'una manera més senzilla.  Hi  ha  un  petit  programa,  l'util1_XP.exe  que  ho  fa  de manera automàtica.  Aneu a  la web del SATI.    Entreu en  l'apartat Coordinació. 

Descarregeu­vos  la  utilitat  que  hem ressaltat en  la  imatge des de  la web de l’xtec. Deseu­la a la S de l'Argo 1. 

Es  tracta  d'un  fitxer  comprimit  en  format  zip  El  podeu  descomprimir emprant el winzip. 

Podeu  visualitzar  el  contingut  del  fitxer descomprimit en la finestra de la esquerra. 

Des  del  PC  de  la  Caixa  obriu  el  veïnatge  de  la  xarxa (Entorno de red). Cerqueu l'Argo1. 

I executeu el fitxer util_XP.exe. 

Us  apareixerà  la  finestra  inferior  i  accepteu  el missatge.  Rebreu  un  missatge  informant  que haureu de reiniciar l'ordinador i accepteu. 

Quan  el  PC  es  reinicïi  es  crearan les unitats de xarxa S, T, , H. I les  podreu  visualitzar  des  de  la finestra El meu ordinador.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

32  Departament d’Educació. Àrea TIC 

A  més  a  més,  la  utilitat  Util  XP  ens  ha  creat  en  l'escriptori  les següents icones: Aplicacions en xarxa i Activitats clic. El  clic  però,  no  està  instal.lat  en  els  PC'S  de  la  Caixa.  Si  voleu executar els clics del servidor, haureu d'instal.lar en cada PC el clic 3.0.  Us  podeu  descarregar  la  versió  3.0  des  de http://clic.xtec.net/ca/clic3/download.htm 

Configurar les opcions de l'energia 

Quan  els  ordinadors  de  la  Caixa  estan  oberts  i  l'usuari  no interactua amb ells durant un interval de 20 minuts, el monitor es queda en estat de repòs. Això  pot  provocar  tancaments  incorrectes  de  l'ordinador  si  un usuari creu que l'ordinador està tancat. Caldria  corregir  aquesta  situació  des  de  les  opcions  d'energia. Marqueu amb el botó dret del  ratolí sobre l'escriptori. Trieu l'opció propiedades. 

Trieu la pestanya Protector de pantalla. 

Premeu el botó energia. 

En  el  camp  apagar  el  monitor,  trieu l'opció: Nunca. 

Jaume Solans Casas( jsolans@xtec.net ) Consorci d’educació de Barcelona 

Aquesta guia la podeu trobar a la web de l’xtec. Teniu tres formes d'accedir: 

1. Sense recordar cap adreça: 

Web de suport tècnic: http://www.xtec.net/formaciotic/suport 

Anar a la branca Sistemes Operatius ­> Windows 2000 Pro ­> Enllaços a Materials (el primer document) 

2. Enllaç directe al material: http://www.xtec.net/formaciotic/suport/htm/sistemesoperatius/windows2000/lacaixa/ 

3. Des de la web de Satis.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  33 

Instal·lació del motor Java 

El JClic és una aplicació  feta amb Java. El Java és una eina de desenvolupament que permet crear  aplicacions  que  poden  funcionar  en  diversos  tipus  d'ordinadors,  sistemes  operatius  i navegadors.  Per  executar­les  cal  disposar  d'un  programari  especial,  anomenat  màquina virtual Java. El JClic necessita una màquina virtual Java versió 1.3.1 o posterior. 

A més de  la màquina virtual, convé tenir  instal·lats dos elements més: el sistema WebStart, que  facilita  la  descàrrega,  instal·lació  i  actualització  de  les  aplicacions,  i  una  extensió multimèdia que permeti visualitzar els vídeos i altres continguts especials de les aplicacions. 

En aquesta pàgina, http://clic.xtec.net/ca/jclic/instjava.htm,  trobareu informació per a instal·lar i configurar aquests components en Windows, Mac OS X i Linux. 

Instal·lació en sistemes Windows 

Abans de començar: Al Windows XP  i 2000 només els usuaris amb perfil d'administrador poden instal·lar o actualitzar components del sistema. La majoria d'errors i problemes es donen quan  la  instal·lació  s'intenta  fer  des  d'una  sessió  iniciada  per  un  usuari  sense  drets d'administració. 

Per  saber  si  ja  teniu  el  Java  instal·lat  aneu  a  Inicia  ­ Configuració  ­  Tauler de control  i busqueu­hi una icona semblant a aquesta:

• Si hi és, obriu­la i comproveu la indicació de versió que apareix a la pestanya "Quant a" (About).

• Si no hi és, o si  és d'una versió anterior a  la 1.3.1, us  caldrà  instal·lar el motor  Java. Aneu a http://www.java.com/es/download i seguiu les instruccions que s'hi indiquen.

• Sigui  quina  sigui  la  versió  de  Java  que  tingueu  instal·lada,  serà  convenient  afegir­li  el complement  Java Media  Framework,  que  serveix  per  visualitzar  els  vídeos  i  altres elements  multimèdia.  Descarregueu  i  executeu  aquest  fitxer:  customJMFinstal.exe que podeu trobar a http://clic.xtec.net/dist/java/customJMFinstal.exe

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

34  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Instal·lació en sistemes Linux 

En sistemes Linux cal comprovar quatre coses: 

1.  Que el vostre sistema tingui instal·lada una màquina virtual Java 

La majoria de distribucions la incorporen com a paquet de sèrie o opcional. Comproveu amb el vostre gestor de paquets que aquest component estigui instal·lat. 

També podeu anar a http://www.java.com/es/download i descarregar la darrera versió per a Linux, disponible en diversos formats (RPM i tar.gz). Si us plau, llegiu atentament les instruccions d'instal·lació. 

Una altra alternativa, si preferiu una versió més lliure, és instal·lar el JDK de http://www.blackdown.org/ 

2.  Que el complement WebStart estigui instal·lat 

Les versions més recents de Java el porten incorporat per defecte, però en alguns casos cal instal·lar­lo com a paquet opcional. 

Convé que comproveu que el vostre sistema no estigui afectat per la incompatibilitat entre Java WebStart i glibc 2.3.3. 

3.  Que el navegador reconegui el Java 

Amb Mozilla o Firefox, escriviu a la barra d'adreces about:plugins i observeu si a la llista hi apareix el Java. Si no hi és caldrà crear un enllaç tou des de la carpeta plugins del navegador cap a un fitxer localitzat a la carpeta plugins del Java. A les FAQ del projecte Firefox s'explica com fer­ho. 

4.  Instal·lar el complement Java Media Framework 

Aquest complement és necessari per veure les activitats que fan servir vídeos i altres continguts multimèdia. El podeu descarregar des de la web de Sun: 

http://java.sun.com/products/java­media/jmf/2.1.1/download.html 

És important llegir atentament les instruccions d'instal·lació!

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  35 

El Mozilla Thunderbird: un programa de correu portàtil 

El Mozilla Thunderbird és un programa client de missatgeria de programari lliure equivalent a  l’Outlook,  l’Eudora o altres. Amb el Thunderbird, podeu enviar  i  rebre  correus,  crear  i  organitzar  carpetes,  gestionar  la  llibreta d’adreces,  cercar  missatges...  Permet  personalitzar  un  ampli  ventall d’opcions i ofereix possibilitats noves que anireu descobrint. Incorpora les opcions de detectar el correu brossa, visualitzar en un mateix espai  els  diferents  comptes  de  correu  d’un  usuari/ària,  safata  global 

d'entrada  de  missatges,  configurar  filtres  que  permeten  ubicar  directament  els  missatges d’entrada  a  la  carpeta  de  destí,  importar  els missatges  d’un  altre  client  de  correu,  correctors ortogràfics en diferents idiomes... La  versió  del  Thunderbird  portable  està  especialment    preparada  per  executar­se  des  d’un dispositiu  de  memòria  portàtil  USB,  conegut  com  a  llapis.    Només  cal  copiar  els  fitxers  del Thunderbird portable al vostre dispositiu i podreu usar aquest client allà on aneu connectant­lo al port USB de l’ordinador. Aquest  Thunderbird  de  butxaca  ha  estat  optimitzat  perquè  treballi  sense  problemes  amb  el vostre perfil personal des de qualsevol ordinador, i us permet, també, seguir usant les vostres extensions preferides. 

Cal diferenciar entre el correu web i un programa de correu portàtil com és el cas. 

Correu web  Programa de correu Els missatges s’emmagatzemen al servidor i es visualitzen en una pàgina web 

Els  missatges  s’emmagatzemen  dins  el programa  de  correu,  i  es  poden  consultar encara que no hi hagi connexió a Internet 

La  velocitat  del  correu  depèn  del funcionament d’Internet, ja que cada pantalla és una crida nova a la web 

El  sistema  és  més  ràpid,  es  fa  una  sola consulta  per  descarregar  el  correu  i  una consulta per enviar­lo 

Es  depèn  d’Internet  per  escriure  o  llegir qualsevol  missatge 

Es poden escriure o llegir els missatges sense connexió i enviar­los posteriorment 

El  text  del  missatge  està  codificat  en  codi HTML  i  això  dificulta  el  seu  processament posterior 

El missatge és un  fitxer de  text  i  això  facilita el seu processament posterior 

La versió original del programa en anglès la trobareu a: http://johnhaller.com/jh/mozilla/portable_thunderbird/ 

Eines pel professorat. Programari lliure

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

36  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Si opteu per aquesta versió, haureu de descarregar els paquets d’idiomes. ftp://ftp.mozilla.org/pub/mozilla.org/thunderbird/nightly/aviary1.0.1­l10n­candidates/ 

El fitxer del Thunderbird portable, amb els correctors ortogràfics de català i castellà, el podeu descarregar des de la web del SATI: 

http://www.xtec.net/satis/ra/ 

Es tracta d’un fitxer comprimit. El podreu descomprimir amb el programa WinZip. 

Es crearà la carpeta \PortableThunderbird 

que  conté  la  totalitat  del programa i que funciona allà on la copieu. 

Ens interessa aquest fitxer

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  37 

Des d’aquest enllaç, es pot trobar informació per configurar un compte de correu http://www.xtec.cat/at_usuari/correu/thunderbird/index.htm 

Des d’aquest altre enllaç, es pot arribar al curs telemàtic  D34 introducció al programari lliure. Les  pràctiques  3  i  4  del  primer  mòdul  parlen,  de  manera  molt  detallada,  de  diverses funcionalitats d’aquest gestor de correu electrònic. http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/dades/actu/actual_matform/materials/td34/index.htm 

Per engegar el programa Thunderbird, heu d’executar el fitxer PortableThunderbird.exe. Un cop engegat el Thunderbird,  podeu  importar automàticament el vostre compte de correu i migrar al Thunderbird des del menú Eines | Importa, que us permetrà escollir els elements que voleu importar: llibreta d’adreces, correu, paràmetres... 

Auxiliar d importació: configura automàticament el compte de correu, importa la llibreta d'adreces, els 

missatges, les preferències... 

Auxiliar d'importació 

Si premeu el botó Endavant, l’auxiliar d’importació aplicarà el perfil que teniu configurat en el client anterior (Eudora, Mozilla, Outlook...) automàticament al Thunderbird: 

§ Els paràmetres per a la configuració del compte de correu. 

§ Importarà la llibreta d’adreces, les contrasenyes, les preferències... 

§ Ubicarà una còpia de totes les carpetes amb els seus missatges corresponents. 

Finalment, una finestra us informarà dels elements que s’han importat. D’aquesta manera, quan obriu per primer cop el Mozilla Thunderbird, ja el trobareu configurat amb  el  vostre  perfil.  Tal  com ho  teníeu  al  vostre  client  de  correu  anterior,  podreu  accedir  a totes  les  carpetes  amb  els  vostres missatges  i,  directament,  ja  podeu  començar  a  rebre  i  a enviar comunicacions per correu. Un missatge flotant us preguntarà si voleu que el Thunderbird sigui el vostre gestor de correu per defecte. 

Configureu el vostre compte de correu Si no heu utilitzat l’auxiliar d’importació, per poder rebre i enviar missatges amb el Thunderbird, primer haureu de configurar el vostre compte de correu. L’auxiliar de comptes us guiarà sobre les  dades  que  heu  d’anar  emplenant.  Podeu  accedir  de  diferents  maneres  a  l’auxiliar  de comptes:

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

38  Departament d’Educació. Àrea TIC 

§ Després  d’instal·lar  el  programa,  si  abans  heu  descartat  configurar  amb  l’auxiliar d’importació, la primera vegada que obriu el Thunderbird automàticament es mostra la finestra de l’auxiliar de comptes. 

§ Aneu a la barra del menú, a Fitxer | Nou compte. 

§ Aneu  a  la  barra  del  menú,  a  Eines  |  Paràmetres  del  compte  de  correu  i  dels grups de discussió, i premeu el botó Afegeix un compte. 

Per  configurar  el  vostre compte,  heu  d'anar emplenant  les  dades  que l'auxiliar  us  demana  en  sis finestres successives: A  la  primera  finestra Configuració  d'un compte  nou,  escolliu l'opció Compte de correu. A  la  finestra  Identitat, escriviu  el  nom  que  voleu que  es  mostri  com  a remitent  als  vostres missatges de sortida i, en el camp  corresponent, introduïu  la  vostra  adreça electrònica.  Auxiliar de configuració d'un compte de correu 

A Informació del servidor, seleccioneu el tipus de servidor d'entrada (POP o IMAP) i escriviu en  els  camps  corresponents,  el  nom  del  vostre  servidor  d'entrada  i  de  sortida.  El  nom  del servidor de sortida ha d'anar precedit de les sigles smtp. En aquests moments, és important que us pareu a pensar què us convé més: 

§ Si  teniu més d'una adreça de correu  i  voleu gestionar­les de manera  independent, us convé desmarcar l'opció Utilitza la safata d'entrada global. 

§ Si voleu agrupar en una mateixa carpeta o safata d'entrada els missatges de diferents comptes de correu, deixeu marcada l'opció Utilitza la safata d'entrada global.

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  39 

A la quarta finestra, Nom d'usuari, escriviu el vostre identificador (la part del davant de l'@ de la vostra adreça de correu). A la finestra següent, Nom del compte, escriviu, en el camp corresponent, el nom que voleu que  es mostri  a  l'apartat  Carpetes  del  Thunderbird  per  referir­vos  al  compte  de  correu  que esteu configurant. El nom que escolliu només es veurà en l'entorn local i té la funció d'ajudar­ vos a identificar els diferents comptes de correu, si en teniu més d'un. 

Una  última  finestra  resumeix  totes  les  dades  introduïdes  en  els  diferents  camps.  Premeu Finalitzar si hi esteu d'acord. Mentre esteu configurant el vostre correu amb l'auxiliar de comptes, en tot moment podeu fer rectificacions  mitjançant  els  botons  Endavant  i  Endarrere  sense  que  es  perdin  les  dades introduïdes a les altres finestres. A  la  imatge,  podeu  veure  l'aspecte  d'un  compte  de  correu  que s'ha  creat  desmarcant  l'opció Utilitza la safata d'entrada global. Els missatges d'entrada s'ubicaran a  la carpeta Safata d'entrada del compte de correu, que s'ha anomenat Compte de la feina. 

Si  haguéssiu  marcat  l'opció  Utilitza  la  safata  d'entrada global,  la  carpeta  Safata  d'entrada  s'hagués  creat  com  a subdirectori de Carpetes locals. Per  gestionar  millor  la  missatgeria,  podeu  crear  carpetes  i subcarpetes noves: § Seleccioneu  una  carpeta  i  aneu  a  la  barra  del  menú Fitxer | Nou | Carpeta nova. 

§ O bé seleccioneu una carpeta i premeu el botó dret del ratolí.  En  el  menú  contextual,  escolliu  l'opció  Nova carpeta. 

A  continuació,  només  cal  escriure  un  nom  per  a  la  carpeta nova. 

Aspecte d'un compte de correu a l'apartat Carpetes

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

40  Departament d’Educació. Àrea TIC 

La consultoria: pregunta a un professor/a 

Un dels serveix que ofereix als alumnes el portal edu365.com és de la consultoria de primària, secundària i batxillerat. La  finalitat d'aquest  servei és atendre els dubtes que pugui  tenir  l'alumnat  sobre determinats continguts del seu programa educatiu de forma ininterrompuda durant els 365 dies de l'any. Un equip de professors  s'encarrega de  respondre  individualment  les qüestions plantejades en un termini màxim de 48 hores. 

El poden fer servir  tots els alumnes registrats al portal. Per  fer una consulta  l’alumne s’ha de registrar  amb  el  seu  nom  d’usuari  i  la  seva  contrasenya,  entrar  a  Primària  (  en  el  cas  dels vostres alumnes ) i fer clic al botó Pregunta a un professor/a. 

Accedirà a una pàgina on trobarà totes les consultes que ha realitzar i amb el botó  que hi ha a la part inferior podrà fer­ne una de nova utilitzant el formulari següent: 

Darrere aquest servei hi ha un equip de professors, especialistes en les diferents àrees i coordinats des del Departament d’Educació, que vetllen pel seu funcionament atenent les preguntes dels alumnes.  Les  consultes es distribueixen entre aquests professors segons les àrees  i es segueixen uns criteris comuns a l’hora d’elaborar les respostes, per tal de que aquestes siguin adequades per l’alumne que les fa, i intentant mostrar a l’alumne el camí per arribar a la resposta més que donar la resposta mateixa. La intenció de la consultoria de l’edu365 és que l’alumne la utilitzi com a recurs per als dubtes que li han quedat a l’alumne a l’hora d’estudiar un tema, com a font d’informació per a treballs escolars... una ajuda més a l’estudi i a les tasques escolars. 

Edu365

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  41 

Adreces de WebQuest 

Què són les WebQuest? 

The WebQuest Page. http://webquest.sdsu.edu/webquest.html 

Material del curs D78 El treball per projectes i les TIC El trobareu al CDweb a l’any 2003­2004 

Pàgina sobre WebQuests de l’escola d’estiu de l’AEIC. http://www.aeic.es/escola/dia0407/Bernie.htm 

Taller de Treasure Hunts i WebQuests http://www.isabelperez.com/webquest/taller/index.htm 

Manuals de WebQuest 

Material  del  curs  D109  Creació  d’aplicacions  a Internet: WebQuest http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/dades/actu/actual _matform/materials/td109/index.htm 

Manual del creador de WebQuest Servicios del Centro Aragonés de Tecnologias Govern d’Aragó http://catedu.unizar.es/crear_wq/z_usuarios/archivos/manual_c reador_WQ_v01.pdf 

Creador de WebQuest http://catedu.unizar.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php 

Internet

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

42  Departament d’Educació. Àrea TIC 

Exemples de WebQuest 

Pàgina personal de Fina Dènia amb exemples en català i castellà. http://www.xtec.es/~fdenia/catala/forum/barcelona2004.htm 

Pàgina d’Interpeques http://www.interpeques.com/trabajos/webquestpeques/principal.html WebQuest del cicle de l’aigua http://www.interpeques.com/trabajos/webquestagua/webquestagua.htm 

Exemples de la web: 

English as a Foreign/Second Language in Secondary Education http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#ejemplos 

WebQuest Nuevo Mundo http://www.educa.aragob.es/cpaolzar/webquest/descubre/index.html 

Catàlegs i cercadors de WebQuest 

Portals de WebQuest http://www.xtec.es/~cbarba1/portalsWQ.htm 

Portal de la comunitat catalana de WebQuest http://www.webquestcat.org/ 

Rincón AraWebQuest http://catedu.unizar.es/gestor_recursos/public/webqu est/principal.php 

Llistat de WebQuest a EdutIc http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/ 

Més WebQuest http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabo nso/actividades_tic.htm 

Cercador WebQuest http://webquest.org/ 

Notícies de les WebQuest 

Primeres Jornades Sobre WebQuest http://www.webquestcat.org/jornades/index.html

SATI Seminari d’actualització en tecnologies de la informació, gener de 2006 

Departament d’Educació. Àrea TIC  43 

Eines pel professorat: generadors de fulls de còpies i de càlcul Hi  ha  aplicacions  malgrat  la  seva  senzillesa,  són  realment  pràctiques  perquè  faciliten tasques que, encara que no són vistoses, s’han fet des de sempre i es continuen fent. 

És habitual que els mestres de Cicle Inicial preparin fulls de còpia, o de càlcul de sumes i restes. Ara ho fa l’ordinador: 

Des d’aquestes adreces podeu preparar còpies amb el text que vulgueu i triant entre diferents formats i opcions: 

http://www.mclibre.org/consultar/primaria/copia/copia_1.html 

Des d’aquesta altra podeu generar fulls de sumes i restes, definint també diferents criteris: 

http://www.mclibre.org/consultar/primaria/sumas_y_restas/sumas_y_restas_1.html