BUKU PANDUAN GURU

Seri Belajar Bahasa Mandarin 1

Zhou Huiyan Zhou Guohua周晖燕 周国华

Meihua - Seri Belajar Bahasa Mandarin Buku Panduan Guru 1

© 2016 pada PT ASTA Ilmu Sukses Hak Cipta (member of mentari group)

Cetakan I: Maret 2016Cetakan II: Maret 2017

Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari PT ASTA ILMU SUKSES. HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG.

Diterbitkan oleh:PT ASTA Ilmu SuksesRukan Sentra Niaga Puri Indah Blok T1 - 14Jakarta Barat 11610, Indonesia.Phone : (021) 310 2822 / (021) 912 66641Fax : (021) 5890 0818Email : contact@astailmu.com

©

BUKU INI DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG HAK CIPTA REPUBLIK INDONESIA

NO. 28 TAHUN 2014

Nǐ wǔ ge , wǒ wǔ ge

你五个，我五个

六、七、八、九、十

Unit 1

Unit 2

Unit 3

Unit 4

Unit 5

Unit 6

Unit 7

Unit 8

Unit 9

Unit 10

Liù, qī, bā, jiǔ, shí

老师早!Lǎoshī zǎo！

你叫 什么名字？Nǐ jiào shénme míngzi?

你家有几口人？Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén?

谢谢！Xièxie!

我爸爸是医生Wǒ bàba shì yīshēng

你去哪儿？Nǐ qù nǎr?

这是什么？Zhè shì shénme？

祝你生日快乐Zhù nǐ shēngri kuàilè

18

24

28

34

38

42

46

50

56

60

Daftar Isi

Prakata

你好！Nǐ hǎo！Selamat menggunakan buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin untuk

tingkat Sekolah Dasar. Penyusunan Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ini

telah mengedepankan kebutuhan pelajar, guru, dan orang tua murid di tingkat

Sekolah Dasar di Indonesia, terhadap suatu program pelajaran bahasa Mandarin

yang mudah dimengerti dan dapat dipelajari dengan cara yang menyenangkan.

Bahasa Mandarin merupakan bahasa asing yang baik pengucapan maupun

penulisannya, tidaklah umum ditemukan di Indonesia. Hal ini menghadirkan

tantangan yang tidak kecil dalam memperkenalkan dan membimbing para murid

menguasai bahasa Mandarin. Oleh karena itu, Meihua—Seri Belajar Bahasa

Mandarin menekankan penyampaian bahan pelajaran secara bertahap, mulai

dari materi yang sesuai dengan keseharian murid dan bunyi bahasa yang lebih

mudah dipraktikkan, lalu secara perlahan-lahan, berkembang menuju yang lebih

kompleks dan sulit. Cara penyampaian ini teraplikasikan, baik dalam pemilihan

fonem, pinyin, nada, huruf, kosakata maupun bacaan di setiap unit pelajaran di

seri buku ini.

Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin meletakkan dasar yang kuat dalam

pembelajaran bahasa Mandarin secara sistematis dengan menggunakan fitur-

fitur yang sangat menarik di dalam setiap unit per levelnya. Masing-masing level

terdiri atas 10 unit pelajaran yang idealnya bisa diselesaikan oleh murid dalam

satu tahun ajaran sekolah dengan satu minggu terdiri atas 2–3 jam pelajaran

(70–105 menit per minggu). Setelah murid menyelesaikan hingga level enam,

murid telah mempelajari lebih dari 500 kosakata Mandarin, mampu menulis

lebih dari 100 huruf Mandarin tanpa melihat contoh, mampu membaca dan

mengerti bacaan sederhana tanpa bantuan pinyin, dan memiliki kemampuan

untuk berkomunikasi secara sederhana dalam bahasa Mandarin sehari-hari.

Pembelajaran buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ditujukan untuk

mempersiapkan murid mengikuti ujian standar bahasa Mandarin Youth

Chinese Test (YCT), yaitu ujian bahasa Mandarin bagi murid SD dan SMP yang

diselenggarakan oleh Hanban (bagian dari Kementerian Pendidikan Tiongkok).

Setelah murid selesai mempelajari hingga level enam, murid diharapkan mampu

lulus ujian YCT level 3 dari 4 level YCT.

Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin mengacu kepada standar instansi

pemerintah di Tiongkok:

1. 国家汉办（Hanban/孔子学院总部. 新中小学生汉语考试/YCT 大纲.Youth

Chinese Test (YCT) 1–4 Outline, http://www.chinesetest.cn/godownload.do.

2. 国家汉办 (Hanban)/孔子学院总部.国际汉语教学通用课程大纲 /

International Curriculum for Chinese Language Education. Beijing Language

and Culture University Press.

3. 中华人民共和国国家标准.汉语拼音正词法基本规则/Basic Rules of the

Chinese Phonetic Alphabet Orthography.中华人民共和国国家质量监督检

验检疫总局、中国国家标准化管理委员会发布.

4. 中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布.语言文字规范

《汉字部首表》/The Table of Indexing Chinese Character Component.

5. 国家语言文字工作委员会标准化工作委员会《现代汉语通用字笔顺规范》/

XIANDAI HANYU TONGYONGZI BISHUN GUIFAN, 语文出版社.

Buku ini terdiri atas:

1. Buku murid dan Audio CD.

Setiap unit pada buku murid disusun menjadi 8 bagian:

a. Teks atau dialog

Bagian ini disusun baik berupa gambar dengan teks maupun dialog yang

menarik dan mudah dimengerti.

b. Kosakata

Kosakata merupakan bagian yang sangat penting bagi anak untuk dapat

mengenal perbendaharaan kata Mandarin. Kosakata yang diajarkan

merupakan bagian dari perbendaharaan kata yang dipakai di dalam teks

dan dialog.

c. Aktivitas

Aktivitas murid disusun agar murid bisa mempraktikkan apa yang dipelajari.

Pembelajaran berlangsung secara menyenangkan karena melibatkan

aktivitas fisik dan para murid dapat berinteraksi di antara sesama mereka.

d. Pelajaran pinyin (buku 1 dan buku 2), catatan dan tata bahasa (buku 3–6)

Tidak semua fonem dalam bahasa Mandarin dipelajari secara khusus

dalam buku ini. Pinyin dan nada bunyi dipelajari dalam level 1 dan 2. Titik

beratnya ada pada bunyi konsonan dan vokal yang berbeda dalam pelafalan

bahasa Indonesia serta nada bahasa yang tidak ada dalam konsep bahasa

Indonesia.

e. Latihan mendengar

Latihan mendengarkan CD bertujuan agar murid terbiasa mendengar serta

mengerti frasa dan kalimat dalam bahasa Mandarin.

f. Radikal (buku1-4)

Radikal merupakan bagian yang sangat penting dalam tulisan Mandarin.

Lebih dari 90% huruf Mandarin yang umum digunakan berupa 形声字

(huruf yang merupakan gabungan bentuk-suara, yang mana “bentuk”

diwakili oleh radikal). Pelajaran mengenai radikal diberikan di setiap unit

sebanyak satu sampai dua radikal, dan radikalnya yang masih berhubungan

atau tidak dengan huruf di unit tersebut. Radikal yang dipelajari ini masih

sangat umum dan memiliki arti tertentu.

Radikal sangat penting diajarkan sebagai dasar untuk membaca kamus dan

mengingat sebagian besar huruf bahasa Mandarin tanpa perlu menghafal

setiap huruf yang dipelajari.

g. Latihan menulis huruf Mandarin

Tidak semua kosakata baru diberikan cara penulisannya. Murid belajar

prinsip cara penulisan yang benar dimulai dari huruf yang sederhana dan

yang saling berhubungan. Dengan ini, kelak murid akan mudah menuliskan

ribuan huruf lainnya tanpa perlu bimbingan guru.

h. Membaca

Latihan membaca melatih murid untuk mengenal huruf dan mengerti suatu

bacaan dengan melihat bacaan tersebut secara keseluruhan.

Dalam buku murid terdapat Audio CD, yang merupakan rekaman audio yang

menjadi bagian dari teks atau dialog, kosakata baru, pinyin, dan latihan mendengar.

2. Buku latihan.

Buku latihan dirancang agar murid bisa lebih jauh berlatih membaca dan

menulis. Buku latihan murid ini bisa digunakan, baik sebagai buku latihan

dalam kelas maupun sebagai buku pekerjaan rumah.

3. Buku panduan guru.

Buku pegangan guru disusun sebagai pendukung bagi guru untuk

memberikan ide cara mengajar yang bisa diterapkan dalam kelas dan beberapa

pengetahuan dan informasi penting mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan

dalam mengajarkan bahasa Mandarin kepada murid.

Unit

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Angka 1–5

Angka 6–10

Salam

Nama saya

Keluargaku

Terima kasih dan maaf

Profesi

Tujuan ke mana

Alat-alat tulis

Selamat ulang tahun!

8

5

6

7

14

4

7

9

9

76

7

Murid mampu menyebutkan danhafal bentuk huruf 1–5 dalam bahasa Mandarin

Murid mampu menyebutkan danhafal bentuk angka 6–10 dalam bahasa Mandarin

Murid tahu bagaimana mengucapkan salam dalam bahasa Mandarin

Murid mampu memperkenalkan diri (nama) dan menanyakan nama orang lain

Murid mampu memperkenalkan orang lain (keluarga)

Murid tahu bagaimana mengucapkan terima kasih dan meminta maaf

Murid mampu bertanya dan menjawab pertanyaan “ke mana”

Murid mampu menyebutkan perlengkapan sekolah dalam bahasa Mandarin

1. Murid mampu mengatakan umur masing-masing

2. Murid tahu bagaimana mengucapkan selamat ulang tahun

Murid tahu bagaimana menanyakan dan menjawab pertanyaan sederhana mengenai seseorang

你五个,我五个

六、七、八、九、十

老师早！

你叫什么名字？

你家有几口人？

谢谢！

我爸爸是医生

你去哪儿？

这是什么？

祝你生日快乐！

一、二、三、四、五、你、我、个

六、七、八、九、十

好、你好、老师、 您、早、再见

叫、什么、名字、他、她、不、知道

家、有、没有、几、口、人、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、两、和

谢谢、不客气、对不起、没关系

去、哪儿、学校、医院、商店、回、回家这、书包、那、铅笔、铅笔盒、橡皮、尺子、书、本子

祝、生日、快乐、很、高兴、谁、今天、岁、了

是、的、朋友、学生、不是、医生、吗

Tema JudulKemampuan

komunikasi murid yang ingin dicapai

KosakataJumlah

kosakata

Total jumlah

S i l a b u s

Angka

Angka

a,e,i,o,u dan nada 1,2,3,4

m, f, n

l, h, ü

s, sh, -i

b, p

d, t

j, q, x

z, c

zh, ch, r

g, k

Kata ganti

Kata ganti

Kata ganti

Kata negasi

Review negasi

Kata khusus

Kata ganti tunjuk

Kata tanya

Kata tanya

Kata tanya

Kata tanya

Kata penggolong

Kata penggolong

Kata keterangan

Kepemilikan

Partikel

Partikel

Partikel

一、二、三、四、五

六、七、八、九、十

日、早、好日

口、叫、什么

有、几、个

人、你、不

女、他、她、的

马、吗、妈、去

这、是、书、本子

山、了、岁、今天、生日

亻、人

女

木

山

辶

ロ

宀

一 - 五

六 - 十

您好！

你叫什么名字？

你家有几口人？

你有几个哥哥？

她是你妈妈吗？

他是我的朋友。

你去哪儿？

这是书。

她九岁了。

她是谁？

她很高兴。

他不是老师。

不客气！

我有两个姐姐。

我不知道。

他叫…

什么

他、她

不

不

吗

的

是/不是

几

个、口

哪儿

这、那

岁了谁很

有/没有

您

我、你

Fokus tata bahasa Struktur kalimat

PinyinMenulis

Guratan/Radikal Huruf

、 、 、

、 、、

10 Fonetik Level 1

语音 FonetikLampiran

Catatan:

1） Nomor 1–5 pada diagram menunjukkan tinggi rendahnya bunyi:

nada ke-1 55;

nada ke-2 35;

nada ke-3 214;

nada ke-4 51

2） Nada asli nada ke-3 adalah 214, tetapi pada prakteknya sebagian

besar bunyi nada ke-3 dibaca sebagai setengah nada ke-3 (21),

tanpa naik ke posisi 4. Dalam pengajaran, untuk memudahkan, guru

bisa mengajarkan nada ke-3 sebagai nada 21 dahulu bagi pemula.

• Bahasa Mandarin memiliki 4 nada dasar yang membedakan makna antara

suatu bunyi dengan bunyi lainnya. Nada-nada tersebut adalah:

(nada ke-1); (nada ke-2); (nada ke-3); (nada ke-4)

声调 | Nada1

Diagram nada

(1)5

3

4

2

1

(4)

(2)

(3)

11

Nada netral diucapkan pendek dan ringan.

Contoh: 了 (le) dan 的 (de).

Sebagian nada netral adalah perubahan dari nada yang sudah ada.

爸爸 桌子 木头

Catatan: Kata satuan 个 juga sering dibaca nada netral.

三 个

轻声 | Nada netral2

bàba zhuōzi mùtou

sān gèsān ge

Ketika suatu suku kata dengan nada ke-3 diikuti suku kata dengan

nada ke-3 lainnya, maka suku kata dengan nada ke-3 pertama dibaca

menjadi nada ke-2. Tulisan pinyin tetap nada ke-3.

Contoh: 你好 Nǐ hǎo ní hǎo

2) + ， ， + ， ，

Perubahan nada ke-3

1) + +

变调 Biàndiào | Perubahan nada3

Pada sebagian besar, suku kata dengan nada ke-3 yang diikuti suku kata

dengan nada ke-1, 2, 4 atau nada netral, maka suku kata dengan nada

ke-3 pertama tersebut dibaca hanya setengah nada ke-3 (hanya nada

turun yang rendah tanpa perlu naik).

Contoh: 我们 Wǒmen.

12 Fonetik Level 1

2) Ketika “一” terletak di depan nada ke-4, maka pengucapan nada “一”

berubah menjadi nada ke-2.

3) Ketika “一” terletak di depan nada ke-1, 2, 3, maka pengucapan nada “

一” berubah menjadi nada ke-4.

4) Ketika “一” terletak di tengah-tengah kata, maka “一” dibaca netral.

yìqǐ

一起

Perubahan nada pada kata “一”

1) Ketika “一” terletak di akhir kata, dalam suatu urutan, atau menjadi kata

dasar, maka nada “一” tidak berubah; tetap dibaca dengan nada ke-1.

Contoh:

Contoh:

Contoh:

Contoh:

dì-yī

第一

kàn yi kàn

看一看

yí kuài

一块

yì bēi

一杯

wànyī

万一

yī jiǔ jiǔ yī (nián)

一九九一年

děng yi děng

等 一 等

yíqiè

一切

yìzhí

一直

13

Perubahan nada pada kata “不”

1) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-1, 2, 3, maka “不”

tetap dibaca dengan nada ke-4.

2) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-4 atau nada

netral yang merupakan perubahan dari nada ke-4, maka pengucapan “

不” berubah menjadi nada ke-2 saat dibaca.

3) Ketika “不” terletak di tengah-tengah kata, maka “不” dibaca netral.

bú duì

不对 bú pà

不怕

bùduō

不多 bù lái

不来 bùhǎo

不好 Contoh:

Contoh:

Contoh: du ìbuqǐ

对不起 huìbuhuì

会不会

14 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 1

Tā shì yīshēng .

他是医生。

Huruf pertama pinyin pada awal kalimat menggunakan huruf

kapital.

2

māma

妈妈 qiǎokèlì

巧克力rén

人

Penulisan pinyin berdasarkan kata. Jika satu kata memiliki

lebih dari satu huruf, penulisannya harus disambung.

1

Nama orang dan nama tempat.3

Zhāng Sān

张 三

Běijīng Shì

北京市

Wáng Jiànguó

王 建国

Tài Shān

泰山

Zhūgé Kǒngmíng

诸葛 孔明

Yālù Jiāng

鸭绿 江

Marga dan nama dalam bahasa Mandarin ditulis secara terpisah dan

huruf awal menggunakan huruf kapital.

Nama tempat dalam bahasa Mandarin dengan keterangannya ditulis

terpisah dan huruf awal masing-masing menggunakan huruf kapital.

Penjelasan penulisan pinyin拼写说明

15

d. Di atas suku kata dengan nada netral tidak ditulis tanda apa pun.

yǐzi

椅子

c. Nada di atas vokal i maupun –i ditulis dengan menghilangkan dahulu

tanda titik pada huruf i.

zhī

只 shísì

十四

a. Tanda nada ditulis di atas huruf vokal utama.

b. Untuk suku kata yang diakhiri vokal iu dan ui, tanda nada ditulis di atas

huruf vokal terakhir.

liú shuǐ

流水

dàibiǎo

代表 kǎolǜ

考虑

Aturan penulisan tanda nada.4

Penulisan pinyin untuk suku kata yang diawali i atau u.5

a. Setiap suku kata yang diawali huruf i atau u, jika tidak ada konsonan

yang mengawali huruf tersebut, maka penulisan huruf i harus diubah

menjadi y sedangkan huruf u menjadi w.

b. Setiap suku kata yang merupakan vokal tunggal i atau u, maka

penulisannya harus ditambahkan huruf y untuk i, dan w untuk u.

iou you uen wen

i yi u wu

16 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 1

nǚ’ér

女儿 Tiān’ānmén

天安门

隔音符号 | Tanda pisah8

Ketika suatu suku kata yang diawali bunyi a, o, atau e menempel di belakang

suku kata lainnya dalam suatu kata, maka gunakan tanda pisah.

儿化 Ér huà | Bentuk kata dengan 儿7

“儿” sering kali ditambahkan di belakang kata benda dan kata kerja. Penulisan

pinyin untuk kata dengan 儿 adalah hanya dengan menambahkan huruf r di

belakang pinyin dari suku kata yang ada di depan 儿.

nǎ

哪wán

玩 wánr

玩儿 nǎr

哪儿 ér

儿 ér

儿+ +

Penulisan vokal ü6

jü ju qüe que xüan xuan

b. Setiap ü di belakang konsonan j, q, x juga ditulis menjadi u.

ü yu üe yue

a. Setiap suku kata yang diawali huruf ü, jika tidak ada konsonan yang

mengawalinya, maka penulisannya harus ditambahkan y di depan

huruf ü tersebut dan ü ditulis u.

17

Guru seharusnya memperhatikan hal-hal berikut dalam penggunaan

buku ini:

1. Guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing, bukan sebagai pengajar satu

arah. Oleh karenanya, berikan kesempatan seluas-luasnya kepada murid, agar

mereka bisa belajar secara mandiri dan menemukan hal-hal yang baru dan menarik

dalam proses belajar berbahasa Mandarin.

2. Hindari untuk memberi tahu semua arti dari apa yang sedang murid pelajari. Ajaklah

murid untuk mengambil kesimpulan dengan melihat gambar, frasa, dan kalimat yang

ada dalam teks.

3. Bimbinglah murid agar lebih banyak menarik kesimpulan dengan menggunakan

aturan penulisan yang ada dan juga dengan melihat radikal walau tidak semua huruf

Mandarin bisa dilakukan dengan cara demikian. Ajaklah murid untuk berimajinasi

dengan membayangkan gambar yang mirip dengan huruf yang sedang mereka

pelajari.

4. Di setiap latihan penulisan huruf, ada kolom jumlah guratan yang harus diisi. Tekankan

akan pentingnya menghitung jumlah guratan karena itu juga bisa memberikan

gambaran apakah cara penulisan huruf tersebut sudah benar. Selain itu, ketika

murid nantinya belajar menggunakan buku kamus, maka penguasaan kemampuan

untuk menghitung jumlah guratan adalah syarat mutlak.

5. Modifikasi aktivitas kelas yang ada sesuai dengan kebutuhan masing-masing kelas.

18 Unit 1

Unit 1

你五个、我五个Nǐ wǔ ge, wǒ wǔ ge

Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai:

Murid mampu menyebutkan dan hafal bentuk huruf Mandarin untuk angka

1–5 dalam bahasa Mandarin.

Fokus tata bahasa:

• Angka 1–5

• Kata ganti 我 dan 你

第一课Dì-yī kè

Sebelum mempelajari dialog, ajak murid mempelajari terlebih dahulu

“Kosakata baru” di bagian B.

Lalu, bimbing murid untuk menggunakan kembali kosakata yang telah

dipelajari, di bagian A unit 1. Murid mencoba sendiri membaca dialog dan

mengerti artinya.

Catatan: lego/blok susun = 积木.

Minta murid untuk mempelajari dialog. Dengarkan audio dan bahas bersama-

sama arti dialog.

jī mù.

对话 Duìhuà | DialogA.

Pinyin

track 1

Minta murid mempelajari kosakata dan dengarkan audio.

Guru menjelaskan arti kosakata yang baru di dengar.

Buat isyarat jari 1–5 secara acak dan minta murid untuk menyebutkan bahasa

Mandarin-nya hingga murid hafal bahasa Mandarin angka 1–5.

track 2生词 Shēngcí B. | Kosakata baru

Pinyin

19

1

课堂活动 Kètáng huódòng C. | Ayo beraktivitas

Pinyin

Minta murid menyebutkan angka satu hingga lima dalam bahasa

Mandarin secara berurutan.

Arahkan murid untuk mewarnai gambar kaus dalam buku murid sesuai

dengan nomor yang dia telah sebutkan.

Guru menyebutkan angka secara acak dan meminta murid, yang

mewarnai angka yang disebutkan guru, untuk mengangkat bukunya

sambil menyebutkan kembali angka tersebut.

Guru menyebutkan angka lainnya hingga semua murid di kelas

mendapat giliran.

Permainan ini bisa dilakukan berulang. Anak yang keliru menjawab

dapat diminta untuk bernyanyi.

一说一, 二说二 Yī shuō yī, èr shuō èr

Katakan satu jika satu, katakan dua jika dua

C.1

Contoh:

Guru: “一”.

Semua murid yg memilih dan mewarnai “一”mengangkat

bukunya dan berkata“一”.

20 Unit 1

你一个，我一个 Nǐ yí ge, wǒ yí ge

Kamu satu, aku satu

C.2

Mintalah para murid melingkari salah satu gambar di bagian C. 2.

Berilah contoh permainan dengan menunjuk 2 orang murid:

- Mintalah salah satu murid (murid A) menunjukkan bukunya.

Berdasarkan gambar yang dilingkarinya, ajarkan murid A tersebut

mengucapkan 我一/三/四/五个 (contoh: murid melingkari gambar

4 lego warna hijau, ajarkan dia mengucapkan 我四个).

- Mintalah satu murid lainnya (murid B) menunjukkan bukunya dan

melakukan seperti yang dilakukan murid A.

- Ajarkan murid pertama untuk menunjuk murid B sambil

mengucapkan 你一/三/四/五个 sesuai dengan pilihan murid B

tersebut (contoh: murid B melingkari 1 buah lego warna biru, maka

murid A mengucapkan 你一个). Demikian pula sebaliknya.

Mintalah para murid untuk menghadap teman sebangkunya dan

berdasarkan gambar yang mereka pilih, mereka harus berkata:

我一/三/四/五个.

Sambil melihat ke buku temannya dan berdasarkan gambar yang dipilih

temannya, mereka harus berkata 你一/三/四/五个.

Ulangi dengan 3 murid lainnya di sekitar mereka.

Catatan:

Jumlah 2 tidak dipakai untuk menghindari kebingungan

pemakaian kata 二 dan 两.Kata 两 akan mulai dipakai di

pelajaran 5.

21

1

韵母与声调 Yùnmǔ yǔ shēngdiào

Vokal dan nada

拼音 Pīnyīn D. | Ayo belajar pinyinPinyin

Minta murid melihat gambar di buku teks mengenai nada pada pinyin

dan beri tahu murid bahwa setiap kata dalam bahasa Mandarin memiliki

nada. Jika salah nada, bisa salah arti.

Contoh:

wǒ wèn nǐ -------- wǒ wěn nǐ

我 问 你 --- 我吻 你

(saya bertanya padamu versus saya mencium kamu)

Ajak murid untuk mengenal 4 nada utama dalam bahasa Mandarin

dengan melihat gambar dan juga mengenal nada netral yang bukan

termasuk 4 nada utama tersebut.

Dengarkan audio bersama-sama.

D.1

track 3

D.2

Minta murid bersama-sama membaca pinyin yang tertulis dalam buku

murid dengan memperhatikan nadanya.

Bandingkan dengan audionya.

track 4拼音朗读 Pīnyīn lǎngdú | Ayo membaca pinyin

22 Unit 1

Minta murid mengerjakan latihan soal mendengarkan pinyin melalui

perangkat audio.

Catatan:

Perubahan nada ke-3: lihat lampiran.

Perubahan nada dari huruf 一 (yī): lihat lampiran.

Minta murid melingkari jawaban yang benar sesuai dengan apa yang mereka

dengar dari audio:

Jawaban: 1. c 2. a 3. b 4. a 5. c

Pinyin

听力 TīnglìE. | Ayo dengarkan audio dan pilihlah

jawaban yang tepat track 6

Jawaban: 1. á 2. ě 3. ī 4. ǎ 5. é

6. ū 7. ò 8. ā 9. ǐ 10. ǔ

track 5拼音听力 Pīnyīn tīnglì | Ayo dengarkan pinyinD.3

Perkenalkan guratan dasar 横, 竖, 撇, dan 捺 kepada murid.

Bimbing murid menuliskannya di buku.

Minta murid menyelesaikan latihan menulis guratan di buku latihan unit 1 bagian 1.

Pinyin

F.笔画 Bǐhuà | Ayo belajar guratan

23

1

Pinyin

Pasangkan gambar

Warnai panel

Bimbing murid untuk menulis huruf dasar yang tertulis di buku dan beri

tahukan bahwa ada aturan dalam menuliskan bahasa Mandarin. Ajak murid

untuk menghitung jumlah guratannya.

一 = 1 guratan

二 = 2 guratan

三 = 3 guratan

四 = 5 guratan

五 = 4 guratan

Minta murid melanjutkan latihan di buku latihan unit 1 bagian 3.

Jika dirasa perlu, guru bisa memberikan pekerjaan rumah tambahan menulis

huruf dengan menggunakan buku kotak Mandarin.

Minta murid untuk menarik garis yang menghubungkan antara gambar

dan angka yang tepat.

Jawaban: 五

Minta murid melanjutkan latihan di buku latihan unit 1 bagian 5.

Jawaban : 1. 二 2. 五 3. 三 4. 四 5. 一

H.1

H.2

阅读Yuèdú |H. Ayo membaca

Pinyin

写汉字 Xiě hànzì |G. Ayo menulis huruf Mandarin

24 Unit 2

Unit 2

六、七、八、九、十Liù, qī, bā, jiǔ, shí

Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai:

Murid mampu menyebutkan dan hafal bentuk huruf Mandarin untuk angka 6–10

dalam bahasa Mandarin.

Fokus tata bahasa:

• Angka 6–10

Sebelum mempelajari dialog, ajak murid mempelajari dahulu kosakata baru di

bagian B.

Minta murid untuk mempelajari dialog pada unit 2 bagian A. Bimbing mereka

untuk menggunakan kembali kosakata yang telah dipelajari, serta mencoba

sendiri membaca dialog dan paham akan artinya. Perdengarkan audio terkait

untuk memperkuat kemampuan murid mendengar.

Ajak murid melihat bagian C, kemudian belajar bahasa isyarat angka 1–5 dan

6–10 yang biasa digunakan sehari-hari di Tiongkok.

Guru bisa membuat isyarat jari 6–10 secara acak dan minta murid menyebutkan

Mandarin-nya hingga murid hafal bahasa Mandarin angka 6–10.

Guru meminta murid membuat bentuk bahasa isyarat antara 1–10 secara acak.

第二课 Dì-èr kè

Minta murid untuk mempelajari kosakata dan mendengarkan audio.

对话 Duìhuà | DialogA.

Pinyin

track 7

track 8生词 Shēngcí B. | Kosakata baru

Pinyin

课堂活动 Kètáng huódòng C. | Ayo beraktivitas

Pinyin

25

2

Jawaban: 1. má

2. mì

3. fà

4. fǔ

5. ná

track 9

track 10

声母 Shēngmǔ | Konsonan

拼音朗读 Pīnyīn lǎngdú | Ayo membaca pinyin

D.1

track 11拼音听力 Pīnyīn tīnglì | Ayo dengarkan pinyinD.3

D.2

Tulis huruf m, f, dan n di papan tulis. Minta murid menyebutkan apa saja

huruf tersebut. Lalu, beri tahu bunyi tersebut dalam bahasa Mandarin

(mo, fo, dan ne). Katakan bahwa bunyi yang dihasilkan sama seperti

dalam bahasa Indonesia m, f, dan n.

Perdengarkan audio untuk memperkuat kemampuan murid mendengar.

Minta murid bersama-sama membaca pinyin yang tertulis dalam buku

murid dengan memperhatikan nadanya.

Bandingkan dengan audionya.

Minta murid mengerjakan latihan soal mendengarkan pinyin melalui

perangkat audio.

拼音 Pīnyīn D. | Ayo belajar pinyinPinyin

26 Unit 2

Jawaban:

6. nǔ

7. mī

8. fā

9. nā

10. mǔ

Pinyin

听力 TīnglìE. | Ayo dengarkan audio dan tuliskan urutan

angka Mandarin yang kamu dengar (tulis angka 1–10)

track 12

Minta murid menuliskan urutan angka Mandarin yang mereka dengar dari

Audio CD. Murid menuliskannya dengan angka biasa.

Jawaban: 5 - 7 - 3 - 8 - 4

9 - 2 - 6 - 1 - 1 0

Perkenalkan guratan dasar 点, 提, 折,dan 钩 kepada murid.

Beri contoh di dalam kelas dan ajak murid menuliskannya di buku murid.

Minta murid melanjutkan latihan di buku latihan unit 2 bagian 1.

Pinyin

F.笔画 Bǐhuà | Ayo belajar guratan

Mungkin kita lebih mengenal guratan 折 di sini dengan nama 横折，dan

钩 dengan nama 竖构，namun dalam pelajaran ini yang ingin ditekankan

adalah memperkenalkan kepada murid bentuk patahan 折 dan kait 钩,

sehingga murid mengerti bahwa patahan 折 dan kait 钩 seperti ini ditulis

sebagai satu guratan.

27

2

Minta murid melihat cara penulisan seperti yang ditunjukkan di buku,

kemudian guru membimbing mereka menuliskannya di buku sambil memberi

contoh di papan tulis. Lalu, ajak murid untuk menghitung dan menuliskan

jumlah guratannya (sesuai jumlah langkah penulisan).

Minta murid melanjutkan latihan di buku latihan unit 2 bagian 3.

Jika dirasa perlu, guru bisa berikan pekerjaan rumah tambahan berupa

menulis huruf dengan menggunakan buku kotak Mandarin.

Pinyin

写汉字 Xiě hànzì |G. Ayo menulis huruf Mandarin

Minta murid untuk menarik garis yang menghubungkan antara gambar

dan angka yang tepat.

Jawaban: a). 七，b).九，c).四

Minta murid melanjutkan latihan di buku latihan unit 2 bagian 5 dan 6.

Jawaban : a). 三，b). 五，c). 六, d).八

H.1

H.2

阅读Yuèdú |H. Ayo membaca

Pinyin

停车场 Tíngchē chǎng | Tempat parkir

丢失的小珠 Diūshī de xiǎo zhū Manik-manik yang hilang