CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Cedral S.L.P.

INTEGRANTES:

SECUENCIA DIDÁCTICAVázquez Gómez Fátima Yeraldin

Mendoza Ávila Marcela

MATERIA: GRADO: BLOQUE: TEMA: CONTENIDO: CIBERGRAFÍA:

Español 6°

Poemas para compartir y expresar sentimientos

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COMPETENCIAS:

El alumno aprende a expresarse de manera autónoma ante un público. Emplea el lenguaje literario para comunicarse y como medio para aprender. El alumno hace uso del lenguaje literario para expresarse.

APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPÓSITO:

Compara la entonación de los poemas de acuerdo a su clasificación. Identifica la importancia de darle una buena entonación a los poemas. Adquiere una forma de expresión.

Que el alumno conozca la entonación de los poemas de acuerdo a su entonación.

INICIO

TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES (RECURSOS)

EVIDENCIAS CRITERIOS

10 min. -Diagnóstico del tema.

-Realizar una lluvia de ideas para rescatar los conocimientos previos de los alumnos.

-Guion de preguntas. -Participación

-Levantar la mano antes de opinar.

-Respeto hacia sus

-Que los alumnos redacten un breve texto donde expliquen lo que saben sobre los poemas y algunas de las experiencias que hayan tenido, como por ejemplo cuando recitaron un poema a las mamas.

-Cuaderno de trabajo.

-Lápiz -Texto redactado

compañeros.

-Facilidad de expresión.

-Ortografía.

-Limpieza

-Facilidad de expresión

DESARROLLO

40 min.

-Presentar un video de un poema y en base a lo observado contestar una sopa de letras donde se encuentran las emociones del poema visto.

-Presentar una serie de imágenes que muestren diferentes sentimientos (tristeza, alegría, coraje, etc.) y aplicar cuestionario para identificar algunas de las expresiones que se identifican y que caracterizan a los poemas.

-video.

-Hoja de trabajo.

-Colores

-imágenes multimedia

-Laminas en caso de que no haya cañón en el aula.

-cuaderno de trabajo.

-hoja de cuestionario.

-Lápiz o bolígrafo

-Sopa de letras

-Cuestionario.

-Orden.

-Palabras completas.

-Empleo de colores para las palabras.

-Atención al observar las imágenes.

-Coherencia en las respuestas.

-Buena redacción.

-Ortografía.

-Buena

-Presentación primera parte del ODA “poemas para todos”, Actividad 1: importancia de los poemas y las experiencias con ellos. Completar los espacios en blanco de la actividad que se presenta dando repuesta a las preguntas que hace y completando poemas para reforzar lo ya visto.

-Redacción de un poema que sea de su agrado, con la extensión que deseen, donde muestren algunos de sus sentimientos. Se pueden basar en el libro de texto para identificar las partes y recursos que debe llevar un poema.

-Recitar el poema

-Equipo multimedia del aula.

-cuaderno de trabajo(libreta)

-Lápiz.

-Cuestionario de la actividad anterior.

-Empleo de otros poemas para tomarlos como ejemplo.

-Libro de texto.

-Cuaderno de trabajo.

-Lápiz o bolígrafo.

-Poema realizado.

-Atención de sus

-Participación.

-Actividad en cuaderno, en este caso el cuestionario que presenta el ODA.

-Poema Redactado.

-Participación.

redacción.

-Ortografía.

-Que el alumno sea crítico a las preguntas que plantea el ODA.

-Empleo de recursos literarios en el poema (rima, metáfora, estrofas).

-Coherencia.

-Extensión adecuada.

-Orden.

-Ortografía.

-Creatividad.

-Entonación correcta.

-Facilidad de expresión.

-Mostrar una actitud de acuerdo al

realizado frente a sus compañeros dándole la entonación adecuada.

-Actividad ODA, segunda parte: Se presentan audios de poemas (canciones) con la entonación correspondiente a su estado de ánimo y se pide rellenar oraciones que ayudan a la comprensión de cómo poder recitar poemas ya sea propios o ajenos. Dichas oraciones se pasaran al cuaderno ya completas.

compañeros.

-Equipo multimedia.

-Bocinas.

-Cuaderno de trabajo.

-Lápiz.

-Oraciones completas en el cuaderno.

poema.

-Buena capacidad de pensar.

- Las palabras correctas en los espacios en blanco.

-Ortografía.

-Limpieza.

10 min.

-Presentación tercera parte ODA, (retro alimentación).

-Equipo multimedia. -Participación

-Que las relaciones del estado de ánimo con los

CIERRE

Relacionar un estado de ánimo con un verso de un poema.

-ODA ultima parte tabla de evaluación, donde se muestran los criterios de evaluación de todas las actividades, dan a conocer las cosas que se pueden, cambiar, mejorar y permite identificar a los alumnos en qué grado se encuentran.

-Encargar de tarea, en equipo representar un poema donde participe cada integrante y asigne la entonación de acuerdo al poema que escogieron.

-Equipo multimedia.

-Cuaderno de trabajo.

-Actividades anteriores para dar contestación a la tabla.

-Lápiz o Bolígrafo.

-Un equipo de trabajo.

-Poemas.

-Libro de texto.

-Tabla de Evaluación.

-Representación y Lectura del poema.

-Participación.

poemas estén correctos.

-Actividad completa.

-Contestar a cada criterio honestamente.

-Orden.

-Ortografía.

-Diseño de la tabla.

-Facilidad de expresión.

-Respeto.

-Entonación del poema.