SCHOOLgids 2012-2013 Mariaschool · Mariaschool 5 Inhoud Introductie 7 1 De Mariaschool 9 2 Een...

SCHOOLgids 2012-2013

Mariaschool

EEMNES

Vierkante Bosje 33Eemnes 3755 BE 035 - 533 41 10

www.mariaschooleemnes.nl

SCHOOLgids 2012-2013

Mariaschool

Voorwoord

Uw dochter of zoon gaat naar één van de scholen die zijn aangesloten bij de stich-ting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm. Deze stichting is een koepel-organisatie van scholen in het primair en voortgezet onderwijs in het Gooi. Alle scholen hebben een katholieke grondslag, met uitzondering van twee algemeen-bijzondere basisscholen.De stichting zet sterk in op internationalisering en ICT. Dit houdt in dat de scholen worden gestimuleerd in het invoeren van tweetalig onderwijs en dat ICT zoveel mogelijk zal worden geïntegreerd in het onderwijs. Vier basisscholen van de stich-ting nemen deel aan een landelijk pilot project Engelstalig onderwijs. Onze scho-len maken alle gebruik van een coördinator leerlingbegeleiding om leerlingen (en hun ouders) bij te staan bij vragen buiten het onderwijs.Daarnaast heeft de stichting een opleidingsinstituut – het Alberdingk Thijm Institute – dat zorg draagt voor de verdere professionalisering van het onder-wijzend personeel. Een school van de stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm staat dan ook garant voor internationaal georiënteerd en modern onderwijs van de beste docenten: onderwijs dat ertoe doet!Door de bestuurlijke samenwerking wordt expertise op het gebied van manage-ment en ICT gebundeld. De scholen kunnen zich daardoor zoveel mogelijk bezig-houden met hun primaire taak: onderwijs bieden aan leerlingen zonder onder-scheid naar geloof of levensovertuiging, vanuit het geloof in elkaar en in de toekomst van onze leerlingen. We besteden daarbij aandacht aan de zin van het leven en de inrichting van een menswaardige samenleving. Voor meer informatie over de stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm verwijs ik u naar de website www.atscholen.nl. We wensen uw kinderen en u een inspirerend jaar!

Namens het schoolbestuur,

Mr drs. Th. W. C. Brok,Bestuursvoorzitter

Mariaschool 5

Inhoud

Introductie 71 DeMariaschool 92 Eenkatholiekeschool 103 HetonderwijsopdeMariaschool 114 HoewerkenwijopdeMariaschool 13 Algemeen 13 Dagprogramma in de kleutergroepen 13 Dagprogramma in de overige groepen 145 Middelenenmethoden 15 Kleuterbouw 15 Groep 3 – 8 15 Lesurenverantwoording 166 ICTopdeMariaschool 187 Debegeleidingvandeleerlingen 20 Aandacht voor alle leerlingen 20 Aandacht op maat 21 Ondersteuning op het gebied van gedrag 21 Het leerlingvolgsysteem 22 Leeskliniek 22 Coördinator Leerlingzaken 22 Inschakelen van externe deskundigen 238 Deresultatenvanonsonderwijs 25 Uitstroomgegevens naar schooltype 269 Rapportage 2710 ToelatingtotdeMariaschool 29 Reguliere toelating 29 Zij-instroom 3011 Medezeggenschap 3112 Klachtenprocedure 32 Klachtenregeling 3213 DeMariaschool:ontwikkelingen 3514 HetABCvandeMariaschool 39 Adressenboekje 39 Eten en drinken in de pauze 39 De GGD voor kinderen in het basisonderwijs 40 Gezondheidsonderzoeken 40 Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige 40

Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen 41 Vaccinaties DTP en BMR 41 Gymnastiek 41 Hoofdluis 43 Leerplicht/Buitengewoon verlof 43 Op vakantie onder schooltijd 44 Meedoen aan schoolactiviteiten 45 Nieuwsbrief 45 Ouderhulp 45 Ouderraad 46 Overblijven op school 47 Privacy 47 Schoolreisje/schoolkamp 47 Schooltijden 49 Schorsing of verwijdering van een leerling 50 Sponsoring 52 Sportactiviteiten 53 Toezicht op de speelplaats 53 Verzekering 53 Website 54 Ziekte en afwezigheid 54 Dienstverlenende instanties 5415 Wiewerktwaar? 56 StichtingVerenigdeScholenJ.A.AlberdingkThijm 57 SchoolkeuzesinhetGooi 58

Schoolgids 2012-20134

Mariaschool 7

Introductie

Dit is de schoolgids van de Mariaschool voor het schooljaar 2012 - 2013. Deze gids is voor ouders die al een kind op de Mariaschool hebben en voor ouders die over-wegen hun kind in te schrijven. De schoolgids biedt praktische informatie over onder andere de aanmeldprocedure, de dagelijkse schoolpraktijk, de activiteiten van het komend jaar en de schoolvakanties. Ook vindt u meer informatie over de geschiedenis en identiteit van de school en zaken als klachten regeling en kwali-teitszorg. U vindt de schoolgids ook op onze website: www.mariaschooleemnes.nl.

Directeur Trudy Hogenbirk en adjunct-directeur Guido Bas stellen zich graag aan u voor.

Hoe lang bent u al directeur van uw school?Vanaf 1 augustus 2010 vormen wij samen de leiding van de school.

Hoe typeert u uw school?De Mariaschool is een klassikale school die op weg is naar de toekomst.

Waar zijn jullie het meeste trots op?Wij zijn trots op het team van de Mariaschool. De afgelopen jaren hebben we hard gewerkt om ons onderwijs te verbeteren en te zorgen voor meer afstem-ming. Dat heeft er toe geleid dat we een beter aanbod hebben voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben, procedures beter op elkaar hebben afgestemd en een kwaliteitsverbetering in ons onderwijs hebben doorgevoerd.

Naar welke activiteit kijken jullie het meest uit komend jaar?Wij kijken uit naar de start van de Engelse lessen in de groepen 1 en 2. Vanaf dit schooljaar zullen we beginnen met het invoeren van tweetaligheid op onze school.

Trudy Hogenbirk, Guido Bas,directeur adjunct-directeur

Mariaschool 9

1 – De Mariaschool

De Mariaschool is al heel lang een begrip in Eemnes. In 1875 werden de Heilig Hartschool (voormalige meisjesschool) en de St.-Agneskleuterschool gesticht. Sinds 1919 bestaat er een (jongens)school onder de naam Mariaschool. De Mariaschool is op verschillende plekken in Eemnes gehuisvest geweest. Omdat aan het begin van deze eeuw naast de Mariaschool ook de protestantchristelijke basisschool de Wegwijzer en de openbare basisschool De Zuidwend te kampen hadden met een gebrek aan ruimte, heeft de gemeente Eemnes besloten om voor deze drie scholen een nieuw gebouw te laten ontwerpen: de Clusterschool. Deze school staat sinds augustus 2007 op het terrein van de voormalige gemeen-tewerf en is een ontwerp van architecten-bureau Weeda. Op maandag 20 augus-tus 2007 openden wij voor het eerst de deuren van de nieuwe Mariaschool.

Mariaschool 11

3 – Het onderwijs op de Mariaschool

De Mariaschool wil een veilige, prettige zijn school waar ruimte is voor de ontwik-keling van het kind door de inzet van ICT en goed klassenmanagement. Het geven van goed onderwijs staat centraal. Als school kiezen we ervoor om onze aandacht te richten op drie pijlers voor onderwijs: klassenmanagement, ICT en talentontwikkeling.

We vinden het belangrijk om gedifferentieerd onderwijs te geven, we richten ons hierbij op alle kinderen. We gaan hierbij uit van• goed klassenmanagement: met een goede organisatie in de klassen staat

of valt ons onderwijs. Kinderen leren bij ons zelfstandig te werken. In onze school stemmen we als leerkrachten af, maken we goede afspraken, bespreken deze en spreken elkaar aan op de uitvoering hiervan.

• ICT: digiborden en computers vormen een middel om duidelijke instructies te geven, kinderen te laten oefenen met onze leerstof en ze vormen een middel om de wereld te verkennen. ICT speelt in op de veranderende wereld om ons heen en helpt ons onderwijs van de 21e eeuw vorm te geven. Wij zien ICT echt als een vak. In de komende jaren zal het een vast onderdeel worden van ons vakkenpakket.

• Talentontwikkeling: ons onderwijs moet meer bieden dan alleen leerstof, ook op het gebied van expressie, creativiteit en sportiviteit moeten we kinderen uitdagen en stimuleren. Daarnaast vraagt talentuitbreiding en aanscherping hiervan ook oefening. We zullen in ons onderwijs dus moeten differentiëren willen alle kinderen met hun talenten aan bod komen. Ook zullen we in ons curriculum oog moeten hebben voor niet-specifiek schoolse vaardigheden. Hierbij speelt ook het oog hebben voor het welbevinden van kinderen een rol. Als je kinderen in hun ontwikkeling werkelijk kunt zien kun je ze ook laten compenseren en dispenseren in plaats van alleen maar te repareren.

De Mariaschool: samen op weg naar de toekomst

2 – Een katholieke school

De Mariaschool is een katholieke basisschool. Dat “katholiek” zijn is de basis van ons handelen. De katholieke visie blijkt uit onze manier van met elkaar omgaan in een goede sfeer, met respect voor elkaar en met een open oog voor iedereen.” Onze katholiciteit komt nadrukkelijk tot uiting o.a. door het samen vieren van onze kerkelijke feesten, in onze lessen voor levensbeschouwelijk onderwijs en door onze levensvisie bij het beantwoorden van vragen van kinderen. Daarnaast krijgen in groep 4 de Eerste Heilige Communie en in groep 8 het Vormsel extra aandacht. Op onze school gebruiken we als leidraad de les methode “Hemel en Aarde”. Vijfmaal per jaar is er een nieuw project. Met deze projecten willen we de levensbeschouwe-lijke ontwikkeling van kinderen stimuleren en begeleiden. De rode draad die de lessen en projecten verbindt zijn zeven vaardigheden, die we de kinderen willen leren: verwondering, verbondenheid, vertrouwen, ordenen, communicatie, omgaan met traditie en verbeelding, waardoor je de religieuze taal, beelden en symbolen kunt verstaan.

Het katholiek zijn is een deel van onze identiteit. Wij hechten er waarde aan dat leerlingen en leerkrachten op een respectvolle manier met elkaar om gaan. Het met elkaar vieren van de Christelijke feestdagen vinden wij belangrijk.


Mariaschool 13

4 – Hoe werken we op de Mariaschool

Algemeen

Het inrichten van de vormgeving van onderwijs is vrij in ons land. Maar de overheid stelt natuurlijk wel bepaalde voorwaarden. In wetten en regels is vastgelegd waar-aan we ons als school moeten houden. Zo staat in de Wet op het Primair Onderwijs bijvoorbeeld aan welke eisen een school minimaal moet voldoen om geld van de overheid te krijgen. De overheid heeft ook kerndoelen vastgesteld die aangeven wat wij als school per vak aan leerinhouden moeten aanbieden. In de wet staat ook een aantal opdrachten aan de school. Zo moeten we niet alleen kennis bijbrengen, maar ook vaardigheden en inzichten die een kind nodig heeft in deze tijd. Op onze school zijn kinderen in groepen ingedeeld van kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd; het leerstofjaarklassensysteem. We bieden de leerstof veelal klassikaal aan, dat wil zeggen aan de hele groep tegelijk. Daarna gaan de kinde-ren de aangeboden stof zelfstandig verwerken. De groepssamenstelling wordt ieder jaar aan de praktische situatie aangepast. Dat betekent in de praktijk dat er soms combinaties van verschillende klassen mogelijk zijn.

Dagprogramma in de kleutergroepen

We beginnen ’s morgens met de kring. De kinderen kunnen hier vertellen wat hen bezighoudt. Er wordt naar elkaar geluisterd. Door het praten met elkaar wordt taalontwikkeling gestimuleerd. Thema’s worden geïntroduceerd, er is tijd voor taal en woordenschatontwikkeling. Kortom: het is een ontmoetingspunt van waar-uit we aan het werk gaan. In de groepen 1-2 wordt gewerkt volgens het principe van basisontwikkeling. We werken deels vanuit vaste leermethodes en proberen daarnaast kinderen in hun ontwikkeling te volgen en hen te stimuleren; vrij spel en experiment krijgt de ruimte.De kinderen wordt geleerd om zelfstandig keuzes te maken en hier gericht mee bezig te zijn. We doen dit via een planbord dat in beide kleutergroepen aanwezig is. Hierop staan de activiteiten waaruit een kind mag kiezen. Er worden thema’s aangeboden waarin alle vakgebieden verweven zitten. De kinderen leren door middel van het spel en in de groepen wordt daarom bij elk thema bijpassende hoeken gemaakt, waar de kinderen kunnen spelen en werken. Hier kunnen ze de pas verworven informatie weer uiten in hun spel en tevens leren van elkaar.

Mariaschool 15Schoolgids 2012-201314

De leerkracht observeert het spel om te kijken wat er gebeurt en hoe er wordt gespeeld door één of meerdere kinderen. Regelmatig zal zij kinderen uitnodigen om mee te doen met activiteiten. Ook kunnen er in de kleine kring bepaalde vaardig heden aangeleerd worden. De gebruikte methode “Schatkist” sluit naadloos aan bij onze leesmethode “Veilig leren lezen”. Beide methoden zorgen voor een doorgaande lijn in het taal-leesonderwijs van groep 2 naar groep 3. Zie ook pagina 15.

Dagprogramma in de overige groepen

In groep 3 gaan de kinderen vanuit het spelend leren naar een meer gestructu-reerde manier van werken, die wordt doorgezet in groep 4. Het leren lezen, schrij-ven en rekenen staat voorop.In de groepen 5-6-7-8 (bovenbouw) worden de aangeleerde vaardigheden meer uitgediept. De lesstof wordt klassikaal aangeboden; de zelfstandige verwerking vindt plaats in groepsverband of individueel, vooral door middel van herhalings- en verrijkingstaken. Sommige kinderen krijgen extra instructie in de kleine kring. Dit kan voor kinderen die herhaling nodig hebben, maar ook voor kinderen die méér werk aankunnen. Daarnaast krijgen de kinderen van ons een dagtaak en een weektaak. Zij zijn zelf verantwoordelijk dat deze taken op tijd af zijn. Uiteraard zorgen wij er voor dat deze taken “op maat” gegeven worden aan de kinderen; dus wie meer kan, moet meer en wie minder kan, mag minder. In alle groepen wordt bij instructies gebruik gemaakt van het digitale school-bord. Voor een aantal vakken maken we gebruik van digitale filmpjes van de School-televisie. De kinderen van groep 7 doen mee aan het landelijk Verkeersexamen.

5 – Middelen en methoden

Kleuterbouw

In de kleutergroepen maken wij gebruik van de methode “Schatkist”. Deze metho-de is opgebouwd uit zogenaamde “ankers”. Bij ieder jaargetijde zijn vier ankers ontwikkeld en in ieder anker komen de ontwikkelingsdoelen op het gebied van voorbereidend taal, lezen en rekenen aan de orde. In deze methode zijn leerlijnen gemaakt voor de tussendoelen zoals voor beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, mondelinge taal, woordenschat en sociaal-emotionele ontwik keling. Een opvallend kenmerk van Schatkist zijn de vier werkvormen: grote kring activiteiten, kleine kringactiviteiten, opdrachten en hoeken. De pop Pompom speelt bij al deze activiteiten een heel belangrijke rol.Daarnaast gebruiken we ook de methode “Wereld in getallen” (rekenen) “Moet je doen” (creatieve vakken), de grote reis (wereldoriëntatie) en Hemel en Aarde (godsdienst).We volgen de leerlingen door middel van het kleutervolgsysteem “KIJK”. Daarnaast nemen we bij de oudste kinderen (groep 2) een aantal Citotoetsen af.

Groep 3 – 8

We gebruiken de volgende methodes bij het vormgeven van ons onderwijs:

• Veilig leren lezen (aanvankelijk lezen, alleen voor groep 3)• Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)• Tekstverwerken (studerend lezen)• Pennenstreken (schrijven)• Wereld in getallen (rekenen)• Taal actief (taal)• Moet je doen (expressie)• De grote reis (wereldoriëntatie)• Goed gedaan (sociaal-emotionele ontwikkeling)• Hemel en Aarde (godsdienst)

Lesurenverantwoording

Niet in elke groep wordt precies evenveel tijd aan hetzelfde vak besteed. Vandaar dat de vermelde getallen in deze globale lessentabel een gemiddelde van de groepen weergeven.

Groep 1/2 Groep 3/4/5 Groep 6/7/8 Lichamelijke oefening 6 ½ 1 1Taal/lezen/schrijven 8 ½ 8 ½ 9 ¾Rekenen 1 5 5Wereldoriëntatie 2 4 5 ½Expressie 3 3 3Godsdienst ½ ½ ½


Mariaschool 19

6 – ICT op de Mariaschool

Computers en andere communicatiemiddelen zijn niet meer weg te denken uit onze huidige wereld. De ontwikkelingen op dit terrein gaan razend snel. Daarnaast zorgt het beschikbaar zijn van kennis wereldwijd via bijvoorbeeld internet ervoor dat grenzen vervagen, kennis sneller gedeeld wordt, ontwikkelingen in een stroomver-snelling raken. Ook werpt het veelvuldig gebruik van internet ethische vragen op zoals: hoe weet je wat waar is van de informatie die je op internet kunt vinden? Hoe gaat je in een digitale wereld, waarbij je elkaar niet kunt zien, om met elkaar? Kortom, het is belangrijk dat kinderen mediawijs worden.

Het kunnen omgaan met ICT-middelen is een vaardigheid die kinderen zich eigen moeten maken. Wij zijn daarom bezig een leerlijn voor ICT te ontwikkelen. In deze leerlijn worden onderdelen van het vak Nederlandse taal geïntegreerd. Ook het onderdeel mediawijsheid zal onderdeel uitmaken van de leerlijn ICT.

We streven ernaar bewust aan te sluiten bij het voortgezet onderwijs. Daarbij onder-zoeken we de vraag: wat zijn de startkwalificaties die het voortgezet onderwijs van onze leerlingen verwacht?In het kader daarvan starten we in het schooljaar 2012-2013 een pilot met Laar en Bergh. Het is de bedoeling dat leerlingen van groep 8 van de Mariaschool samen-werken met leerlingen van Laar en Bergh aan een ICT project gedurende 4 dagen.

Als school hebben wij de beschikking over meerdere computers. In iedere groep staan drie computers, behalve in groep 6,7 en 8. Daar staat één computer in de klas. In de werkstraat op de eerste verdieping staan computers die door de leerlingen van groep 6, 7 en 8 gebuikt worden. Ook bij groep 3 staan extra computers in de speelstraat. De computers vormen samen een educatief netwerk. De computers worden ingezet voor educatieve doeleinden.

In de lagere groepen ondersteunt de computer vooral de functieontwikkeling (kleur, geluid, vorm herkennen), aanvankelijk lezen en rekenen. In de hogere leerjaren ondersteunt de computer het totale onderwijs: taal, rekenen en het oefenen van topografische kennis. Een aantal van de door ons gebruikte onderwijsprogramma’s (Veilig leren lezen, Schatkist, oefenen met spelling) regis-treert de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen en kunnen onderwijs op maat bieden. In de groepen 7 en 8 wordt de computer daarnaast gebruikt voor Engels, het schrijven van teksten en het maken van werkstukken. De leerlingen maken gebruik van o.a. internet, Word en PowerPoint.

In alle groepen hebben wij de beschikking over een digitaal schoolbord. Een digi-taal schoolbord vormt een krachtig middel om ons onderwijs, visueel, te ondersteu-nen. Het biedt veel mogelijkheden om de leerstof op een prikkenlende en interac-tieve manier aan te bieden.

Het beheer van ons netwerk is in handen van Edusys te Hilversum.


Schoolgids 2012-201320 Mariaschool 21

7 – De begeleiding van de leerlingen

Onze school erkent en herkent de verschillen tussen kinderen. De verschillen in leermogelijkheden, sociaal-emotioneel functioneren en sociaal-culturele achter-grond, maken dat kinderen verschillende onderwijsbehoeften hebben.De school streeft ernaar dat de leerkrachten in staat zijn gedifferentieerde zorg te bieden om daardoor kinderen de gelegenheid te bieden zich zo optimaal moge-lijk te ontwikkelen.

Bij het geven van de integrale leerlingzorg is de leerkracht de spil en wordt hij/zij bijgestaan door de Intern Begeleider (IBer). De leerlingzorg is de verantwoorde-lijkheid van het hele team, dat steeds nieuwe kennis moet opdoen en vaardig-heden voor de zorgstructuur zal moeten ontwikkelen.

Aandacht voor alle leerlingen

We werken aan een goed klassenmanagement, dit biedt ruimte voor klassikaal en individueel gerichte instructie. Verwerking vindt plaats in groepsverband of indivi-dueel. Sommige kinderen krijgen extra instructie tijdens de verwerkingstijd. Dit kan voor kinderen die herhaling en verrijking nodig hebben, maar ook voor kinde-ren die meer werk aankunnen.De kinderen krijgen een dagen weektaak, hierin zit een opbouwde doorgaande lijn. Om kinderen beter zelfstandig te laten werken gebruiken we “taakspel”.Onze dagelijkse lespraktijk wordt ondersteund door het inzetten van ICT-middelen. Het digitale schoolbord biedt mogelijkheden om onze instructies visueel te onder-steunen. Computers bieden mogelijkheid tot extra training (van bv tafels) en differentiatie.

In onze begeleiding van leerlingen proberen wij waar mogelijk aan te sluiten bij de individuele mogelijkheden van leerlingen en op basis van toetsing gerichte handelingsalternatieven te formuleren en uit te voeren in de klas. Ook proberen wij leer- en gedragsproblemen tijdig te signaleren en waar mogelijk te voorkomen of te verkleinen. De groepsleerkracht kan hierbij een beroep doen op de exper-tise van de Intern Begeleider.

Aandacht op maat

Op de Mariaschool vindt hulp en ondersteuning in de klas plaats. De interne begeleider ondersteunt de leerkracht bij het zoeken naar de beste begeleidings-wijze voor iedere leerling. De school heeft zeer beperkte mogelijkheden om extra aandacht buiten de klas te geven.Aan onze school is een leeskliniek verbonden, hier kunnen leerlingen met lees-moeilijkheden ondersteund worden. (zie pagina 22) Daarnaast kunnen wij door onze duidelijke structuur plaats bieden aan een aantal leerlingen dat zeer gebaat is bij regelmaat en structuur. Wij maken gebruik van het digitaal handelingsprotocol hoogbegaafden om leer-lingen die meer en uitdagendere lesstof aankunnen onderwijs op maat aan te kunnen bieden.

Ondersteuning op het gebied van gedrag

Naast problemen met leerstof zijn er ook kinderen die problemen in hun gedrag vertonen. Dit kan per kind heel verschillend zijn. We proberen ook hier zo goed mogelijk mee om te gaan en hulp op maat te bieden. Soms is het ook nodig dat we, natuurlijk na gesprek met ouders, kinderen verwijzen naar instanties die gespecialiseerd zijn in het geven van hulp aan deze kinderen. Hoewel we veel begrip op kunnen opbrengen voor verschillende uitingen van gedrag tolereren een aantal zaken binnen onze school niet.Op de Mariaschool hechten wij aan een rustige gestructureerde leeromgeving. Dit betekent dat kinderen rekening met elkaar houden en elkaar ondersteunen. Een belangrijke voorwaarde is daarbij dat al onze leerlingen gedrag vertonen en een mate van zelfstandigheid hebben ontwikkeld die past bij de leeftijd van het kind. Fysiek geweld en grof taalgebruik accepteren wij niet. Hier ligt de grens van onze begeleiding en van wat wij tolereren.Wij hebben op school een coördinator leerlingzorg, Keziban Yigit. Deze externe deskundig is een dagdeel in de week verbonden aan onze school. Zij begeleidt kinderen als er sociaal-emotionele problemen zijn, bijvoorbeeld als een leerling in een lastige thuissituatie verkeerd door een scheiding van de ouders, gepest wordt, faal angstig is etc. Indien nodig doet de coördinator leerlingzorg een mel-ding bij Bureau Jeugdzorg.


Het leerlingvolgsysteem

Om de vorderingen van onze leerlingen te volgen en hun ontwikkelingen zo goed mogelijk te begeleiden worden er twee keer per schooljaar CITO-toetsen afgeno-men: in januari en in juni. De resultaten van de leerlingen worden vastgelegd in ons digitale leerling-volgsysteem.Het leerlingvolgsysteem geeft een overzicht van de resultaten van alle methode-onafhankelijke toetsen en observaties van een leerling gedurende de schoolloop-baan. Op deze wijze kunnen de vorderingen van een kind nauwkeurig worden gevolgd. Op basis van deze toetsen en onze observaties kunnen wij kijken wat de leerling nodig heeft om verder in zijn/haar ontwikkeling te komen en een volgende stap te maken. Daarnaast plaatsen wij alle relevante gespreksverslagen, hande-lingsplannen en andere gegevens m.b.t. het kind in het digitale volgsysteem.

Leeskliniek

Aan de school is een leeskliniek verbonden. In de leeskliniek worden leerlingen begeleid die hardnekkige leesproblemen hebben. De behandeling bestaat uit een intensief begeleidingstraject van 2x per week leeshulp buiten de klas. De maximale behandelingsduur is 40 behandelingen (20 schoolweken). Per jaar kun-nen er maximaal 4 leerlingen begeleid worden in de leeskliniek.

Coördinator Leerlingzaken

De school heeft een Coördinator Leerlingzaken (Keziban Yigit) in dienst, die ver-antwoordelijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via de interne begeleider worden leerlingen naar de Coördinator Leerlingzaken verwe-zen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met externe orga-nisaties zoals de GG en GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal Bureau Leerlingzaken. De Coördinator voert met deze externen regelmatig multidiscipli-nair leerling-overleg (MLO). Mocht vanuit dit overleg voor leerlingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan uiteraard op de hoogte gebracht.

Inschakelen van externe deskundigen

Wanneer de grens van de zorg voor de school is bereikt, consulteert de school externe instanties. In vrijwel alle gevallen wordt er, na overleg met de ouders, door de IB-er contact gezocht met het zorgteam van de Hummelingschool te Hilversum. Deze school maakt deel uit van ons bestuur en wij kunnen gebruik maken van allerlei expertise die in de school aanwezig is. U kunt hierbij denken aan collegiale consultatie, extern onderzoek, maatschappelijke hulpverlening etc. De experts van de Hummelingschool ondersteunen de leerkrachten door middel van observaties, het geven van adviezen (collegiale consultatie) of ondersteuning bij het nemen van vervolgstappen. Het zorgteam van de Hummelingschool beschikt over de nodige deskundigheid om na onderzoek van een kind de school van adviezen te voorzien t.a.v. de verdere begeleiding van leerlingen met een speciale problematiek.Als er door medewerkers van het zorgteam een onderzoek is afgenomen volgt een overleg met de ouders/verzorgers en de school over afstemming m.b.t. het begeleidingsplan voor de betreffende leerling. In sommige gevallen blijkt dat de problematiek te veelomvattend is voor onze school. In dat geval kunnen de ouders/verzorgers hun kind aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlin-genzorg (PCL). Als de PCL, na grondig onderzoek, tot de conclusie komt dat plaatsing op een school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) gewenst is, kunnen ouders hun kind bij zo’n school aanmelden. Wanneer u het niet eens bent met de beslissing van de PCL kunt u bezwaar aantekenen bij deze commissie en daarna eventueel nog in beroep gaan bij de rechter.Als een PCL besluit dat een kind een bepaalde vorm van onderwijs nodig heeft, betekent dit nog niet dat een kind ook meteen geplaatst kan worden. Iedere spe-ciale school beslist uiteindelijk over toelating (er kan bv. een wachtlijst zijn). Het omgekeerde is ook mogelijk. Vanuit het SBO kunnen kinderen teruggeplaatst worden naar een gewone basisschool.

Mariaschool 25

8 – De resultaten van ons onderwijs

Een goede school wordt niet alleen bepaald door cijfers. De kwaliteit van de leer-krachten, de sfeer in de school, de participatie van de ouders, de openheid met elkaar, zijn zaken die enorm belangrijk zijn. Toch kunnen juist die zaken niet in cij-fers worden uitgedrukt.Eindresultaten van een groep worden voor een belangrijk deel bepaald door de mogelijkheden waarover de kinderen van nature beschikken. Resultaten zijn het product van aanleg én inzet.Ouders en kinderen worden vanaf eind groep 7 voorbereid op de stap naar het voortgezet onderwijs. Eind groep 7 nemen wij de Cito entreetoets af. Deze toets geeft inzicht in de prestaties van de kinderen op leerstofgebied op dat moment. Het is een voorindicatie van het te verwachten uitstroomniveau.Medio december organiseert de school, vaak samen met de andere Eemnesser scholen, een voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs. Daarna houdt de groepsleerkracht in januari, een individueel gesprek met de ouders om het advies van de school te geven. Deze gesprekken vinden plaats voordat de eindtoets (CITO) is afgenomen. Het schooladvies dat wij geven voor de keuze van voort gezet onderwijs wordt dus niet bepaald door de uitslag van de eindtoets CITO. Ons schooladvies wordt gegeven door een commissie, bestaande uit: de leerkracht groep 7, de leerkracht groep 8, de interne begeleider en de adjunct-directeur, en is gebaseerd op:a de algemene indruk gedurende de basisschoolperiode.b de schoolvorderingen die in de rapporten van de kinderen zijn weergegeven.c huiswerkinstelling, werkhouding, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid De uitslag van de eindtoets speelt wel een rol in de definitieve toelatingsproce-dure. (Bij de toelating tot het voortgezet onderwijs hanteren de scholen in onze regio allemaal dezelfde toelatingsnormen).

Mariaschool 27

9 – Rapportage

Twee keer in het schooljaar geven wij de kinderen een rapport (in februari en aan het eind van het schooljaar) en drie keer per jaar hebben we voortgangsgesprek-ken met de ouders. De kleuters krijgen één keer per jaar een rapport mee. In het rapport geven wij een beoordeling van het niveau van het kind op dat moment. De beoordeling is gebaseerd op de afgenomen toetsen van de methode, de toetsen uit het leerlingvolgsysteem en onze eigen indruk.Drie keer per schooljaar organiseren wij de zogeheten voortgangsgesprekken. Deze zijn gepland in november, maart en juni. Tijdens deze gesprekken praten wij met de ouders over de schoolontwikkeling van uw kind(eren). Op deze wijze krij-gen de ouders meer zicht op de leerontwikkeling van hun kind en wordt het rap-port meer een afspiegeling van deze ontwikkeling.Mocht u naar aanleiding van het rapport of toetsmomenten behoefte hebben om nog nader overleg te hebben, dan kunt u natuurlijk altijd contact met de leer-kracht opnemen.

Uitstroomgegevens naar schooltype

Hieronder treft u een overzicht van de uitstroomgegevens naar schooltype over de laatste 5 jaar:

2008 2009 2010 2011 2012 VMBO BB/KB 4% 0% 14% 15% 12,5%VMBO-T 25% 59% 18% 35% 21%VMBO-T/Havo 21% 23% 18% 5% 33%HAVO 32% 15% 12,5%Havo/VWO 29% 15% 4% 5% 21%VWO 21% 3% 14% 25% 0%

De leerlingen die onze school verlaten gaan naar:• Huizermaat (Havo-VWO) 42%• Laar & Berg (Havo/VWO, tweetalig onderwijs) 8%• Erfgooiers College (VMBO-t t/m VWO) 4%• Fontein (VMBO-T) 12,5%• College De Brink (VMBO) 12,5%• ATC (Havo/Vwo) 8%• Overig 12%


Mariaschool 29

10 – Toelating tot de Mariaschool

Reguliere toelating

Een kind kan volgens de regels tot de basisschool worden toegelaten op de dag dat het de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt. In de meeste gevallen is het kind voor die tijd aan aangemeld op school. Ouders die overwegen hun kind als leerling op een school aan te melden willen vaak meer weten over die school en gaan op zoek naar informatie. Op de Mariaschool wordt er altijd een afspraak gemaakt voor een zogenaamd intake-gesprek. Hierin vertellen we over onze school en wat de keuze voor onze school inhoudt. Is de keuze van de ouders eenmaal op de Mariaschool gevallen, dan vullen de ouders een aanmeldingsformulier in. In dit formulier wordt ook een aantal bijzonderheden gevraagd die wij wettelijk gezien dienen te weten zoals het burgerservicenummer van het kind en gegevens m.b.t. de opleidingen van de ouders. Daarmee zijn eigenlijk alle formaliteiten vervuld.

Om vast een beetje te wennen mogen kinderen ten hoogste 5 dagen (al dan niet aaneengesloten) als gast in de school worden toegelaten. Dit mag niet plaats-vinden voordat het kind 3 jaar en 10 maanden is. Indien er in de wenperiode zeer opvallende zaken worden geconstateerd nemen we contact op met de ouders. We schrijven het kind dan niet definitief in op onze school, maar als gast. Samen met de ouders overleggen we of onze school wel de school is die past bij de ont-wikkeling van het kind. Indien nodig verwijzen we het kind naar een andere vorm van onderwijs. Aan het eind van het schooljaar zijn onze kleutergroepen op hun volst. Hierdoor nemen wij de vrijheid om de kleuters die in juni vier jaar worden, niet meer vóór de zomervakantie, maar daarna te laten komen. Zij kunnen dan in een kleinere groep en in een meer rustige omgeving starten.

Voorwaarde voor toelating op de Mariaschool is, dat het kind zindelijk is. Onze school is niet toegerust om leerlingen die niet zindelijk zijn te begeleiden en ade-quate opvang te bieden.

Echt leerplichtig is een kind, met ingang van de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden.

Mariaschool 31Schoolgids 2012-201330

11 – Medezeggenschap

Ouders en leerkrachten kunnen via de medezeggenschapsraad (MR) meedenken en meebeslissen over het beleid van de school.Met ingang van 1 januari 2007 is dit geregeld in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Medezeggenschap is een zaak van leerkrachten en ouders samen. Daarom beschikt de MR over gezamenlijk uit te oefenen bevoegdheden. Voor een aantal onder-werpen, zoals nieuwbouw van een school, heeft de MR een adviesrecht. Dit houdt in dat de schooldirectie de MR eerst advies moet vragen over een voorstel voordat het mag worden uitgevoerd. Voor sommige onderwerpen, zoals het zorgplan, heeft de MR een instemmingsrecht. Dit houdt in dat de schoolleiding de instemming van de MR nodig heeft voordat een voorstel uitgevoerd mag worden.Naast deze gezamenlijke medezeggenschapsbevoegdheden heeft elke geleding voor bepaalde onderwerpen eigen bevoegdheden. Het gaat dan om onderwerpen die vooral voor de betreffende geleding van groot belang zijn. De MR kan verder op eigen initiatief met ideeën en voorstellen komen over zaken die de school betreffen.De MR vergadert in beginsel 6x per jaar. Informatie over de MR kunt u ook vinden op de website van de school. De verslaglegging van de vergadering worden gepu-bliceerd op de site van de Mariaschool. Verder beschikt de MR over een eigen emailadres: [email protected]

De medezeggenschapsraad van de Mariaschool bestaat uit de volgende leden:Oudergeleding: Jurgen Jongbloed, Sylvia van Dijck Teamgeleding: Manda de Jong, Monica ten Hagen

Omdat de Mariaschool deel uit maakt van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm Primair Onderwijs waaronder nog meer scholen resorteren, is er naast de MR ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich niet bezig met zaken die op individuele scholen spelen, maar oefent medezeggen-schap uit over de onderwerpen die op bovenschools niveau van gemeenschappe-lijk belang zijn.Afgevaardigden naar de GMR: Jurgen Jongbloed, Manda de Jong

Zij-instroom

Daarnaast kennen we natuurlijk de inschrijving/toelating van leerlingen, die van andere scholen komen. In een dergelijke situatie vindt altijd een gesprek vooraf plaats tussen ouders en school. Ons standpunt is, dat er ook overleg plaatsvindt tussen de ontvangende school en de school van herkomst om een helder beeld te krijgen van de overwegingen die ten grondslag liggen aan de wisseling van school. Als alle partijen instemmen met de overstap worden de wettelijke forma-liteiten geregeld (inschrijving, melding RBL, onderwijskundig rapport) In beginsel worden tijdens een cursusjaar leerlingen die vanwege een conflict van school willen veranderen niet van andere basisscholen overgenomen zonder dat wederzijds is vastgesteld, dat de overplaatsing in het belang is van het kind en er voldoende plaats beschikbaar is.

Mariaschool 33

12 – Klachtenprocedure

Klachtenregeling

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij proberen dat vanzelfsprekend tot een minimum te beperken, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers als gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht heb-ben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele intimi-datie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag. Een klacht wordt bij voorkeur eerst bespreekbaar gemaakt op het niveau waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht bespro-ken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie.

Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting, de heer J.B. van Luit.

De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, Postbus 613, 1200 AP Hilversum. E-mail: [email protected].

De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanlei-ding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht bij het bestuur of de klach-tencommissie. Hij kan proberen te bemiddelen om de zaak op te lossen en bege-leidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid ver-neemt. Anoniem ingediende klachten worden niet in behandeling genomen.

De officiële klachtenregeling (‘Klachtenregeling Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO’) ligt op school ter inzage. U kunt de klachtenregeling daar eventueel ook afhalen.

Onderstaand stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk wordt opgelost.

Stap 1 De ouder/verzorger, hierna ‘klager’, bespreekt zijn klacht zo mogelijk met degene tegen wie de klacht gericht is, hierna ‘aangeklaagde’. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2.

Stap 2De klager bespreekt zijn klacht met de directeur. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 3.Indien de klacht betrekking heeft op de directeur, volg na stap 1 direct stap 3.

Stap 3De klager wendt zich, eventueel via de directeur, tot de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of de klacht door bemiddeling tot een oplossing kan worden gebracht dan wel aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur (stap 4) of bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs (stap 5).

Stap 4De klager dient, al dan niet bijgestaan door de vertrouwenspersoon, een klacht in bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehan-deld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5.

Stap 5De klager dient, al dan niet bijgestaan door een gemachtigde, een klacht in bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. (Adresgegevens: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag; www.geschillencies-klachtencies.nl.) Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover. De Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs brengt advies uit aan het bevoegd gezag, inhoudende:• het oordeel met betrekking tot de (niet-)ontvankelijkheid van klager;• het oordeel met betrekking tot de (on)gegrondheid van de klacht;• een eventuele aanbeveling ten aanzien van door het bevoegd gezag te

treffen maatregelen.

Stap 6Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie besluit het bestuur wat te doen met het advies en deelt dit schriftelijk mede aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachtencommissie.


Mariaschool 35

13 – De Mariaschool: ontwikkelingen

In het schooljaar 2010-2011 hebben we als team van de Mariaschool een twee-daagse gehad. Het doel hiervan om te komen tot een hechter team en een focus op de toekomst van de school te leggen.

We hebben voor de komende jaren 3 speerpunten op de Mariaschool:• Goed onderwijs (doorgaande lijnen, afgestemd klassenmanagement)• ICT• Talentontwikkeling

In het schooljaar 2011-2012 hebben we dit op de volgende wijze gedaan:• We gaan verder met het ingeslagen pad van klassenmanagement en de

afstemming van de doorgaande lijn in het onderwijs. De nieuwe taalmethode “Taal actief” zal in de groepen 5 t/m 6 ingevoerd worden, en we zullen ons ook gaan oriënteren op een nieuwe rekenmethode. We verwachten daarmee het onderwijs aan onze school een verdere kwaliteitsimpuls te geven.

• Door vertrek van de Taakspeltrainer is er maar een deel van het schooljaar begeleiding geboden. Aan het begin van het schooljaar is er een ouder-avond georganiseerd over Taakspel. In april 2012 hebben we op een studie-dag de puntjes op de i gezet, vanaf september 2012 werken we met een nieuwe Taakspelbegeleider. Het doel is dat alle teamleden het Taakspel-certificaat behalen aan het einde van het schooljaar 2012-2013.

• We hebben een aanvraag gedaan in het kader van het innovatiefonds van de Verenigde Scholen JA Alberdingk Thijm. Het doel van deze aanvraag is een gezamenlijk ICT project op te starten tussen leerlingen van groep 8 van de Mariaschool en 3e of 4e jaarsleerlingen van Laar en Bergh. Hierbij maken onze leerlingen kennis met andere ICT programma’s dan die we op de basisschool gebruiken (o.a. Mac-applicaties) en bereiden ze samen met de middelbare scholieren een digitale presentatie voor. De aanvraag loopt nog, we willen deze innovatie starten in oktober 2012.

• We zullen de inzet van onze ICT middelen, waar mogelijk, verbeteren. Het afgelopen jaar is geïnvesteerd is nieuwe beamers, software en digiborden en er zijn teamtrainingen gehouden op het gebied van ICT.

• Op het gebied van aandacht voor talenten hebben we het afgelopen jaar het volgende gedaan: in april 2012 hadden we een project rond talenten van leerkrachten en kinderen, er werd schooldoorbrekend gewerkt aan diverse talenten van kinderen en leerkrachten. Gedurende het schooljaar kregen alle


groepen een aantal keer dramales van juf Monica op woensdag en in de bovenbouw werd gewerkt met een crea-circuit. Ook was er gedurende het hele jaar aandacht voor kinderen met cognitieve capaciteiten Er is een plan geschreven met betrekking tot het omgaan met kinderen die (hoog) begaafd zijn. Er is geïnvesteerd in materialen voor pluswerk en we hebben afgespro-ken welke werkwijze we op het gebied van rekenen hanteren ten aanzien van deze groep leerlingen.

• In het voorjaar van 2012 hebben we een pestprotocol ontwikkeld. Dit is met de ouders besproken op een informatieavond.

• Het hele team heeft twee maal een training gevolgd in het voeren van oudergesprekken. De training werd verzorgd door het Alberdingk Thym Institute.

• In de bovenbouw is huiswerkbeleid ontwikkeld voor kinderen vanaf groep 5. In dit beleid wordt aangegeven hoe we als school omgaan met het mee-geven van huiswerk.

• Op school werken we aan een doorgaande lijn, we willen ons onderwijs zo afstemmen dat kinderen zich het best kunnen ontwikkelen. Hiervoor is het nodig dat wij in ons onderwijs een afstemming maken, waardoor leerlijnen en groepen op elkaar aansluiten. In het kader hiervan hebben we protocollen opgesteld hoe we handelen rond kinderen die op een of meerdere leerstof-gebieden niet conform de verwachting ontwikkelen, boven of onder de norm scoren, of incidenteel een eigen leerlijn nodig hebben. Het doel hiervan is dat we allemaal op dezelfde wijze acteren in voorkomende situaties.

• De overgangscriteria voor de overgang van het meer spelend leren naar het meer werkend leren (tussen groep 2 en 3) waren niet duidelijk. We hebben hier een afstemming in gemaakt, en de criteria vastgesteld naar de nieuwste inzichten hierin.

• Het leerkrachtenteam van onze school is een team dat al geruime tijd samen werkt. Twee jaar geleden hebben we een intensieve teamtweedaagse gehad waarin we onder andere hebben gewerkt aan de cohesie in het team, en ontstane patronen in kaart hebben gebracht en aangepakt. Zo’n traject verdient onderhoud. Dit jaar hebben we met elkaar afgesproken wat we als leerkrachten van elkaar mogen en willen verwachten als onderwijsprofes-sional en als collega.

• Er is een nieuwe website ontwikkeld die een uitstraling heeft die beter bij ons onderwijs past.

• In januari/februari hebben we een interne verbouwing gehad waardoor we een achtste lokaal in ons gedeelte van de clusterschool hebben kunnen realiseren. Hoewel we het lokaal het aankomende jaar niet nodig hebben zien we het toch als een mogelijkheid om in de nabije toekomst weer onderwijs aan acht groepen aan te kunnen bieden.

De verbouwing is gerealiseerd op kosten van het bestuur van onze scholen.• In het voorjaar van 2012 hebben we een enquête onder de leerlingen van

groep 5 tot 8 gehouden. Het doel hiervan was om een beeld te krijgen van hoe de leerlingen het onderwijs ervaren, de veiligheid op onze school en hoe hun welbevinden is. De school is door de leerlingen positief beoordeeld, daar zijn we natuurlijk erg trots op.

Hoewel u ziet dat we het afgelopen jaar hard hebben gewerkt en veel hebben afgestemd en ontwikkeld staat de ontwikkeling van onze school natuurlijk niet stil.

Wat willen we het komende schooljaar 2012-2013 gaan ontwikkelen op onze school?• We stappen over op een nieuwe schrijfmethode die beter aansluit bij het

aanvankelijk leesonderwijs zodat lezen en schrijven naadloos bij elkaar aansluiten.

• Vanaf dit schooljaar starten we met het traject om een deel van ons onderwijs in het Engels aan te bieden. We starten in de groepen 1 en 2 met een native speaker die tweemaal per week een half uurtje met de kinderen komt werken. In de komende jaren zal dit uitgebouwd worden naar de volgende groepen. De leerkrachten zullen een training volgen om hun eigen spreek-vaar- en talvaardigheid in het Engels om een goed niveau te krijgen, en daarnaast onderwezen worden in de didactiek van tweetalig onderwijs.

• We maken een document waarin we de gemaakte afspraken op het gebied van klassenmanagement vastleggen, zodat we elkaar kunnen aanspreken op de gemaakte afspraken en dit ook een document voor de toekomst zal vormen, zodat onze ontwikkelingen niet verloren gaan.

• Het profiel van onze school zal verder aangescherpt en verdiept worden. Hierbij zal worden aangesloten in het ontwikkelen van de functiemix. Dit is een instrument waarmee leerkrachten verantwoordelijk worden voor een bepaald vakgebied (ICT, Engels, taal etc).

• Hoewel de ontwikkelingen rond passend onderwijs momenteel een beetje stil lijken te staan willen we ons toch voorbereiden op de toekomst. We zullen hiervoor een document opstellen waarin we alle manieren waarop wij leerlingen begeleiden in kaart brengen, afspraken en procedures beschrijven zodat alle betrokkenen bij het kind weten wat wij op de Mariaschool te bieden hebben en wat wij niet kunnen.

• We zullen volgend jaar de taalmethode “Taal actief” implementeren in de groepen 5 t/m 7 (8). Deze methode sluit beter aan bij de onderwijsbehoeften van diverse leerlingen, waardoor we ons onderwijs beter op de leerling af kunnen stemmen.

• We zullen verder gaan met de ontwikkeling van onze kwaliteit door het bevragen van leerkrachten en ouders op bepaalde gebieden. In het voorjaar


van 2013 zullen we een ouderenquête houden waarbij we kijken hoe de ouders van onze school aankijken tegen onze kwaliteit. Daarnaast zullen we ook als team weer een aantal onderdelen van ons onderwijs tegen het licht houden.

• We willen in het komende jaar een keus maken voor een volgsysteem voor onze leerlingen op sociaal-emotioneel gebied. We maken hiervoor een keus tussen KIJK digitaal of Zien.

• Naar aanleiding van de uitslagen van de Cito-toetsen uit het leerlingvolg-systeem hebben we geconstateerd dat het technisch lezen niet zo scoort als we graag zouden willen. We zullen het komende jaar kijken hoe we de resultaten op dit gebied op een hoger plan kunnen krijgen.

• Tot slot hebben we het afgelopen jaar te maken gehad met een daling van het aantal leerlingen in onze school. We willen graag weer een school worden met acht groepen, dat betekent dat we inzetten op PR en werving van leerlingen.

14 – Het ABC van de Mariaschool

Hieronder vindt u in alfabetische volgorde allerlei zaken die met het dagelijks reilen en zeilen in de school te maken hebben.

Adresgegevens:MariaschoolVierkante Bosje 33, 3755 BE EemnesTelefoon: 035 - 533 41 10Email: [email protected]: www.mariaschooleemnes.nl

Directeur: Trudy Hogenbirk, [email protected] op dinsdag en vrijdags om de 14 dagen

Adjunct-directeur: Guido [email protected] op maandag, lestaken op wo en do, ambulant op di en vr.

Adressenboekje

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons een adressenboekje. In dit boekje staan alle adressen en telefoonnummers van de kinderen die onze school bezoeken gerubriceerd per groep. Handig als uw kind na schooltijd bij een medeleerling gaat spelen. Ook treft u een jaarplanner in dit roze boekje aan.Contacten met de leerkrachten.In verband met deeltijdbanen, Bapo en compensatieverlof zijn niet alle leerkrach-ten iedere dag aanwezig op school. Als u een leerkracht wilt spreken, dan kunt u het best een afspraak met hem/haar maken. Na schooltijd hebben wij meestal voldoende tijd.

Eten en drinken in de pauze

Iets eten of drinken in de pauze (liga, stukje fruit, bekertje melk e.d.) is in alle groe-pen mogelijk. Geeft u a.u.b. geen Marsen, Snickers, Twix en ander snoepgoed mee!

Mariaschool 41

Het is ongezond en bovendien niet leuk ten opzichte van de klasgenootjes. Wij bevelen van harte een gezond tussendoortje aan.Zet u op de bekers even de naam van uw kind; dat voorkomt veel verwarring.

De GGD voor kinderen in het basisonderwijs

De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preven-tief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leef-tijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorg-team van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugd-verpleegkundige en een doktersassistente.

Gezondheidsonderzoeken

U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2, daarna in groep 7. Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevin dingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen.

Spreekuur jeugdarts / jeugdverpleegkundige

De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onder-zoek of een gesprek.

U kunt gebruik maken van het spreekuur, als:• U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind• Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is• De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het

spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD.

• Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprekIn het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD.

Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen

Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkun-dige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033 – 460 00 46.

Vaccinaties DTP en BMR

In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.

Meer informatie:www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]

Gymnastiek

Groep 1/2 gymt in ons eigen speellokaal. Zorgt u voor bij voorkeur veterloze gym-schoenen (dus met klittenband of instappers).Zet u er wel de naam van uw kind in? Dat voorkomt veel verwarring.De andere groepen gymmen in sporthal De Hilt. Daar zijn gymschoenen (geen schoenen die ook buiten gedragen worden!) verplicht. Gymbroek (en eventueel shirtje) voor de jongens, idem of een gympakje voor de meisjes. Het is niet de bedoeling dat de gymspullen op school blijven.Voor de hoogste groepen geldt dat deodorant alleen in rollers is toegestaan.Het gymnastiek rooster is als volgt:Maandagmiddag gymmen groep 3/4 en groep 4/5 in de Hilt met juf Marjolein.Vrijdagmiddag gymmen groep 7 en 8 in de Hilt met juf Marjolein.Donderdags gymt groep 6 met hun eigen leerkracht in de Hilt. Het is nog niet bekend of er op donderdag in de ochtend of de middag gegymd wordt.


Mariaschool 43

Hoofdluis

Periodiek worden alle kinderen van de school gecontroleerd op hoofdluis. De controle geschiedt door een daarvoor speciaal in het leven geroepen groepje ouders en altijd na iedere vakantie. Mochten er bij uw kind hoofdluizen of neten geconstateerd worden, dan neemt de leerkracht van uw kind contact met u op. Kinderen met luizen of neten dienen direct na schooltijd te worden behandeld om verdere besmetting te voorkomen. Op school zijn brochures aanwezig met betrek-king tot behandeling van dit ongemak.

Leerplicht/Buitengewoon verlof

Volgens de leerplichtwet moeten alle kinderen vanaf 5 jaar de school bezoeken. Deze verplichting gaat in op de eerste schooldag van de maand, die op de 5e verjaardag van het kind volgt.In een aantal uitzonderlijke gevallen kunt u verlof aanvragen:In artikel 11 van de leerplichtwet staat: “De directeur van de school verleent verlof slechts wegens gewichtige omstandigheden...” en dit tot een maximum van10 dagen per schooljaar.”Hiermee worden situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd.

U moet hierbij denken aan:• verhuizing van het gezin;• bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant;• ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant;• overlijden van een bloed- of aanverwant;• viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½, 25-, 40-, 50-, of

60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten.

Als uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levens-overtuiging, dan bestaat er recht op verlof. Voorbeelden hiervan zijn bid- en dank-dag en het suikerfeest. Als richtlijn geldt dat hiervoor 1 dag per verplichting wordt gegeven. U moet dit wel tijdig bij de directeur van de school aanvragen.

De volgende situaties zijn geen “andere gewichtige omstandigheden”.• familiebezoek in het buitenland;• vakantie in een goedkopere periode of i.v.m. een speciale aanbieding;• een uitnodiging van familie om buiten de schoolvakantie mee op vakantie

te gaan;


• eerdervertrekoflatereterugkeeromzodoendeverkeersdruktetekunnenmijden;

• verlofvooruwkindomdatuwanderekinderen(dieopeenandereschoolzitten)alwelvrijzijn.

Aanvragen van verlofUdientuwverzoekvoorverlofaltijdintedienenbijdedirecteurvandeschool(viahet“opgaveafwezigheidformulier”).Toteenperiodevanmaximaal10schooldagenneemtdedirecteurzelfeenbeslissingopuwaanvraag.Alleenbij verlof voor“anderegewichtigeomstandigheden”kanhetvoorkomendateenverlofperiodenoodzakelijkis,dielangerdan10schooldagenduurt.Indatgevalstuurtdedirecteurvandeschooluwaanvraagdooraandeleerplichtambtenaarvandegemeenteenneemtdeze,naoverlegmetdedirecteurvandeschool,eenbeslissingopuwverzoek.Houdterrekeningmeedatuuwaanvraag8wekenvooraanvangvanhetgewensteverlofbijdedirecteurvandeschoolindient.Alsuwaanvraagvoorverlofwordtafgewezenenubenthetnieteensmetdatbesluit,danheeftudemogelijkheidomhierschriftelijkbezwaartegentemaken.Debehandelingvanuwbezwaarschriftmagmaximaal6wekenduren.Hetbesluitwaarubezwaartegenmaakt,blijftzolangvankracht.Eenopmerkinghierbijonzerzijds:ouderszijnverantwoordelijkvoordeleerplichtvanhunkindenwijzijnverantwoordelijkvoordecontinuïteitvanhetonderwijs.

Op vakantie onder schooltijd

Vakantieonderschooltijd isalleenmogelijkalsukind(eren)doordespecifiekeaardvanuwberoepniettijdensdeschoolvakantiesopvakantiekangaan.Indatgevalmagdedirecteurvandeschooléénkeerperschooljaaruwkindvrijgeven,zodatertocheengezinsvakantiekanplaatsvinden.Hetmoetdanwelgaanomdeenigegezinsvakantietijdensdatjaar.Bijuwaanvraagmoetueenwerkgeversverklaringoverleggen,waaruitnaastdespecifiekeaardvanuwberoepookderedenaangegevenmoetzijnwaaromuniettijdenseenschoolvakantieverlofopkuntnemen.Omdaterinhetschooljaar20122013tweevakantiesvanveertienaaneengeslotendagenzijn(dekerstvakantieenmeivakantie)ishetbijnanietmogelijkverlofaantevragenvanwegedeaardvanhetwerkvaneenvanbeideouders.

Daarnaastmoetumetdevolgendevoorwaardenrekeninghouden:ukuntmaarvoormaximaal10schooldagenaaneengeslotenverlofkrijgen;verloftijdensdeeerste2wekenvanhetschooljaariswettelijkniettoegestaan;het verlof moet minimaal 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur vandeschoolwordenaangevraagd(diti.v.m.eventuelebezwaarprocedure).

Hetkanvoorkomen,datuwegensziekteniet tijdigvanuwvakantieadreskuntterugkeren.Udientdaneendoktersverklaringuithetvakantielandmeetenemen,waaruitdeaard,deernstendeduurvandeziekteblijft.Opdezemanierkuntunamelijkmisverstandenvoorkomen.Indien u toch op vakantie gaat zonder toestemming van de directeur van deschoolofde leerplichtambtenaarzalereenprocesverbaalopgemaaktwordendoor de leerplichtambtenaar. Deze zal u dan horen en vervolgens het procesverbaaltoezendennaardeOfficiervanJustitie,waarnaeenuitspraakvolgt.Destrafbestaatmeestaluiteen(fikse)geldboete.

Meedoen aan schoolactiviteiten

Alsuitgangspuntgeldtdatalleleerlingendeelnemenaanallevoorhenbestemdeonderwijsactiviteiten. Een leerling kan daarvan worden vrijgesteld indien deoudersofverzorgersdaaromverzoekenopgrondvan:de lichamelijkeofpsychischegesteldheidvande leerling,blijkenduiteenverklaringvaneenartsofdaarmeegelijktestellendeskundige;overwegendebezwarenalsgevolgvandeeigengodsdienstoflevensovertuiging;anderegewichtigeomstandigheden.(zietekstp.43)

Nieuwsbrief

Deervaringheeftgeleerddatdecommunicatietussenschoolenoudersheelergbelangrijkis.Daaromhebbenweeentweewekelijksterugkerendedigitaleinformatiebrief: “De Nieuwsbrief”. In de Nieuwsbrief blikken we vooruit op allerleizakenof kijkenwenogeven terugnaarwater recent isgepasseerd.Opdezemanier bent u als ouder altijd op de hoogte van datgene wat zich op schoolafspeeltofheeftafgespeeld. Inhetnieuweschooljaarwillenwijdenieuwsbriefdigitaalversturennaaralleouders.Denieuwsbriefisooktelezenoponzewebsite:www.mariaschooleemnes.nl.

Ouderhulp

Ouderhulpisvoorhetwelslagenvaneenaantalactiviteitenopschoolonmisbaar.Alsschoolzijnwedanookbijzonderblijdatwetotophedennooitvergeefseenberoephebbengedaanopouders.Perklashebbenwijeenoftweeklassenouders.Dezeassisterendeleerkrachtbijhetuitvoerenvanallerleiactiviteitenindeklasvanhunkindzoalshetkerstdiner,

Mariaschool 47

paaslunch etc. De klassenouders kunnen hierbij een beroep doen op alle ouders van de klas.

Ouderraad

Deze gekozen raad vervult een belangrijke rol binnen de school: het bevorderen van de contacten tussen de school en de ouders en het informeren van de ouders, zodat zij een beter inzicht krijgen in het schoolgebeuren. De oudervereniging probeert haar doel te realiseren door het organiseren en coördineren van verschil-lende activiteiten. Zij coördineert o.a. de ouderhulp bij schoolfeesten, assisteert bij excursies en schoolreisjes en denkt mee over de inhoudelijke zaken van het schoolgebeuren.Alle ouders zijn automatisch lid van de Oudervereniging. Het bestuur hiervan is de ouderraad.

Deze bestaat op dit moment uit de volgende leden: • mw. Pauline van Daatselaar (voorzitter),• mw. Alice van Oostrum,• mw. Monique Fokker (penningmeester)• mw. Monique Post.

De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld in de Algemene Ledenvergadering aan het begin van het nieuwe schooljaar. Met dit geld worden veel activiteiten en aankopen voor de school betaald of ondersteund. De ouder-bijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar wij bevelen deze bij u van harte aan. In september vindt jaarlijks de gecombineerde jaarvergadering van Ouderraad (O.R.) en Medezeggenschapsraad (M.R.) plaats.U wordt daar allen voor uitgenodigd. Tijdens deze vergadering wordt rekening en verantwoording afgelegd over de activiteiten in het voorgaande cursusjaaren worden de plannen voor het op gang gekomen cursusjaar aan de ouders ter goedkeuring voorgelegd. U kunt zich, als u dat wilt, als kandidaatslid voor O.R. opgeven bij een van de genoemde leden..Ongeveer elke 6 weken is er een OR-vergadering in de school. De vergaderdata worden bekend gemaakt zodra ze zijn vastgesteld. De vergaderingen zijn vrij toe-gankelijk voor iedere belangstellende. Hebt u vragen, wensen, ideeën e.d., bezoekt dan deze vergaderingen.


Overblijven op school

De Mariaschool heeft met de SKON (Stichting Kinderopvang Nederland) een overeenkomst gesloten om het overblijven te regelen. Overblijven vindt plaats inde school (het eten vindt plaats in de lokalen) en is voor alle kinderen van de school toegankelijk. Er dient een vergoeding te worden betaald indien de kinde-ren gebruik maken van het overblijven.

Privacy

Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van de individuele begeleiding van kinderen, of binnen het kader van bijvoorbeeld collegiale consultatie (=leer-krachten gaan bij elkaar kijken) video-opnames maken. Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik gewist. Ook van uw kind kun-nen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd. Als u hier bezwaar tegen heeft dan vernemen wij dat graag van u. Wij kunnen hier dan rekening mee houden.

Schoolreisje/schoolkamp

Aan het begin van het schooljaar gaan alle groepen op schoolreis. Jaarlijks bekijkt een kleine commissie waar we met de kinderen naar toe gaan. Voor deze activiteit wordt een extra bijdrage van de ouders gevraagd, afhankelijk van de kosten van het eten, de bus, enz. U wordt daar t.z.t. en ruim op tijd verder over ingelicht. De kinderen van groep 8 (de schoolverlaters) sluiten hun schoolloop-baan af met een schoolkamp in Lunteren.

Mariaschool 49

Schooltijden

groep 1 t/m 4: maandag, dinsdag, donderdag: 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.15 uur tot 15.15 uur woensdag- en vrijdagochtend: van 8.30 – 12.00 uur, woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij

groep 5 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.15 uur tot 15.15 uur woensdag tot 12.30 uur

Schoolvakanties en studiedagenherfstvakantie 22 – 26 oktober 2012kerstvakantie 24 december 2012 – 4 januari 2013voorjaarsvakantie 18 – 22 februaripaasweekend 29 maart – 2 aprilmei-hemelvaartvakantie 29 april – 10 meipinksteren 20 meizomervakantie 8 juli – 16 augustus

Vrije middagenDe volgende middagen zijn de kinderen uit de groepen 5-8 ’s middags vrij:• 21 december 2012 (de middag voor de kerstvakantie)• 8 februari (de middag na carnaval)• 5 juli (de middag voor de zomervakantie)

StudiedagenDe studiedagen zijn gepland op:Maandag 26 novemberWoensdag 30 januari 2013Donderdag 21 maartDinsdagmiddag 4 juni

Mariaschool 51

De wettelijke regeling voor het Bijzonder onderwijs is hierbij van toepassing.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:• Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in

kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.• Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd.

Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voort-gang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden.

• De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. Schorsing betekent niet dat het doen van toetsen (denk aan Cito entree- of eindtoetsen) kan worden belemmerd. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis) studiemateriaal tot de mogelijkheden beho-ren. De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij worden oplossings-mogelijkheden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen.

• Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.

Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:• Het bevoegd gezag, de ambtenaar leerplichtzaken, de onderwijsinspectie.• Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school.

Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.

Verwijdering

Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevol-gen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:• Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd

gezag. Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar de ambtenaar leerplichtzaken en de onderwijsinspectie.

• Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift.


Schorsing of verwijdering van een leerling

Op onze school is een protocol opgesteld om de zaken rond een eventuele schor-sing of verwijdering van een leerling te regelen. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht.

Er zijn drie vormen van maatregelen die genomen kunnen worden:• Time-out• Schorsing• Verwijdering

Time-out

Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:• In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de

toegang tot de school ontzegd, of wordt de leerling onder toezicht buiten de eigen klas geplaatst.

• Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzor-gers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht.

• De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of - indien dat niet mogelijk is - zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders.

• De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.

• Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingen-dossier opgeslagen.

• De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school.

• De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.

Schorsing

Bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan/moet worden overgegaan tot een formele schorsing.


• De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen.

• Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift.• Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na

ontvangst van het bezwaarschrift.• Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of

een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

Sponsoring

Een school mag gesponsord worden en dat geldt ook voor onze school. Wij kie-zen ervoor om ons te houden aan het convenant sponsering dat op 13 februari 1997 is gesloten tussen de overheid, de besturenorganisaties, ouderorganisaties en andere instanties.Uitgangspunten daarbij zijn dat sponsoring verenigbaar moet zijn met de peda-gogische taak en doelstellingen van de school. Er mag op geen enkele manier schade worden berokkend aan het geestelijk en/of lichamelijk welzijn van de kin-deren. Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaar-heid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrok-kenen niet in gevaar brengen.Evenmin mag sponsoring de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onder-wijs beïnvloeden en sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces (dat wat er in de klassen gebeurt) mag nooit afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Het dient voor alle betrokkenen duidelijk te zijn, wanneer er sprake is van sponsoring. Daarom zullen sponsoractiviteiten altijd vooraf schrifte-lijk bekend worden gemaakt. Initiatieven voor sponsoring kunnen door alle bij de school betrokken geledingen worden ondernomen. Het is aan de directie deze voornemens te beoordelen. Een besluit tot sponsoring kan pas genomen wor-den, nadat de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven.

Sportactiviteiten

De Mariaschool organiseert jaarlijks een sportdag. Daarnaast wordt door kinde-ren uit de groepen 7 en 8 meegedaan aan het Schoolschaaktoernooi en het Schoolvoetbaltoernooi. Onze school doet jaarlijks mee met de avondvierdaagse (zowel 5 als 10 km). Deelname aan de avondvierdaagse wordt door de ouderver-eniging georganiseerd en valt niet onder verantwoordelijkheid van de school.

Toezicht op de speelplaats

Vanaf een kwartier voor de aanvang van de school is er toezicht op het school-plein. Vijf minuten voor aanvang gaat er een bel, waarna de kinderen naar binnen mogen. De ouders van de groepen 1 – 3 mogen hun kind naar hun lokaal bege-leiden, waarna ‘s morgens om half negen en ‘s middags om kwart over een de lessen beginnen. Alle ouders worden dan verzocht afscheid van hun kind te nemen en het lokaal te verlaten.Tussen de middag is het hek tot één uur dicht en is de speelplaats alleen voor de overblijvers! Zorgt u er voor dat uw kind op tijd komt? Laatkomers storen de groep. Als u uw kind niet zelf brengt, geeft u dan even een briefje mee met de reden van dit te laat komen.

Verzekering

Tegen ongevallen heeft het schoolbestuur de kinderen d.m.v. de schoolongeval-len- verzekering collectief verzekerd. Dit geldt voor alle ongevallen, die tijdens de schooluren plaatsvinden, en voor de tijd, dat het kind rechtstreeks op weg is van huis naar school en omgekeerd. Ook alle evenementen die in schoolverband plaatsvinden (bijvoorbeeld schoolreisje, excursie, schoolkamp) vallen onder die verzekering. Daarnaast heeft het bevoegd gezag een aansprakelijkheidsverzekering afgeslo-ten. Onder deze verzekering vallen de personeelsleden, maar ook stagiaires, vrij-willigers en ouders die aan activiteiten deelnemen die verband houden met de school (bijvoorbeeld het overblijven).De school is niet verzekerd voor materiële schade, dus schade aan kleding, fietsen en andere zaken die kinderen mee naar school nemen.


Website

De school heeft een nieuwe website, www.mariaschooleemnes.nl. Op deze site kunt u o.a. ons schoolplan, onze schoolgids, de nieuwsbrieven inzien. Daarnaast heeft iedere groep een eigen plekje op de site. Hier informeren leerkracht en kin-deren u over wat er zoal in hun groep gebeurt. Soms zullen er foto’s gepubliceerd worden, om het geheel te verduide lijken of te illustreren. Vanzelfsprekend hanteren we hierbij bepaalde criteria, zoals de wet op de privacy. Mocht u bezwaren hebben tegen het feit dat er een foto van uw kind op onze website staat, neemt u dan even contact op met de directie van de school.

Ziekte en afwezigheid

Komt uw kind door ziekte of om een andere reden niet op school, laat dit dan even weten, vóór de school begint! Per telefoon (533 41 10) of via een briefje. Ook leerkrachten kunnen ziek worden of door andere omstandigheden niet op school aanwezig zijn. In eerste instantie zullen we er voor zorgen dat er in die gevallen een vervang(st)er aanwezig zal zijn. Mocht dit echter niet lukken dan zal er intern gezocht worden naar een oplossing. Kinderen worden nooit zomaar naar huis gestuurd. Als het zover komt dat een groep naar huis gestuurd zou moeten wor-den, moet er eerst aan twee voorwaarden voldaan zijn: ouders moeten op de hoogte gebracht zijn én de school moet voor eventuele opvang zorgen.

Dienstverlenende instanties

KindertelefoonAls je als kind problemen hebt en er graag met een ander over praat, dan kun je gratis dit nummer bellen: 0800-0432 (van 14.00 tot 20.00 uur)

Bureau jeugdzorg UtrechtRegiokantoor Amersfoort, Bergstraat 9, 3811 NE Amersfoort Tel.: 0900-4005555

DorpsnetwerkJeugdhulpverlening 12- en 12+ Eemnesserweg 10, 3741 GA Baarn 035-548 86 66 Contactpersoon: Ria Dobma

Advies en Meldpunt Kindermishandeling (A.M.K.)Tel.: 0900-123 123 0

Dit nummer kan door alle mensen die zich zorgen maken over een kind gebeld worden om advies te krijgen of een melding te doen van welke vorm van kinder-mishandeling dan ook. Dus ook verwaarlozing en seksueel misbruik kunnen op dit telefoonnummer worden gemeld. Een beller wordt automatisch doorgeschakeld naar het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling in de eigen regio.

Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht.Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt daarom geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten.Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of gees-telijk geweld is er bij de onderwijsinspectie een centraal meldpunt vertrouwens-inspecteurs. Het telefoonnummer is: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Regionaal Bureau Leerlingzaken Heuvellaan 50, 1217 JN HilversumPostbus 514, 1200 AM HilversumTel.: 035-692 66 20

RIAGGOlmenlaan 159, 1404 DE BussumTel.: 035-691 02 55

Buitenschoolse opvang (BSO) “De Blauwe Gorilla”Vierkante Bosje 37, 3755 BE Eemnes Tel.: 035-538 0798


School

Blaricum

KBS BernardusGuus Braakhuis 035 - 538 37 87 Eemnesserweg 18b, 1261 HGwww.kbsbernardus.nl

KBS De Bijvanck Sebastiaan te Kloese 035 - 523 32 07Levensboom 8, 1261 MXwww.kbsdebijvanck.nl

Eemnes

De HobbitsteeTrudy Hogenbirk 035 - 538 98 91Aartseveen 70, 3755 VEwww.hobbitstee.nl

MariaschoolTrudy Hogenbirk 035 - 533 41 10Vierkante Bosje 33, 3755 BEwww.mariaschooleemnes.nl

MerlijnTrudy Hogenbirk 035 - 538 68 54Aartseveen 96, 3755 VEwww.merlijn-eemnes.nl

Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm

Basisscholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO werken samen op het gebied van onderwijs, bestuur en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van de scholen die onderdeel zijn van Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm PO.

BestuurMr drs. Th.W.C. (Theo) Brok (bestuursvoorzitter)S.G.H.M. (Saskia) Makker-Velthuis

Postadres: Postbus 613, 1200 AP Hilversum, 035 - 646 00 88E-mailadres: [email protected] www.atscholen.nl

Hilversum

Augustinusschool Nellie van Rijn 035 - 621 64 30Kloosterlaan 11, 1216 NHwww.augustinusschool.nl

C. HummelingschoolLuuk Oostenbroek 035 - 685 08 13P. Planciusplein 12, 1212 BWwww.hummelingschool.nl

KinderCampusMarjolein Klompe 035 - 646 94 21W. Bontekoestraat 34, 1212 CBwww.kindercampus.nl

PaulusschoolWim de Weijer 035 - 624 69 16Irisstraat 2, 1214 ETwww.paulusschoolhilversum.nl

Titus BrandsmaschoolHenk van Velzen 035 - 685 88 96Lopes Diaslaan 87, 1222 VCwww.titus-brandsmaschool.nl

De WilgeLidwien Vos 035 - 685 40 74C. Drebbelstraat 64, 1222 SCwww.dewilge.nl

De WilgetorenEdith van Meningen 035 - 642 42 69Van ’t Hoffplein 2, 1223 EGwww.dewilgetoren.nl

Laren

De Binckhorst-St. JanSaskia Benneker 035 - 538 25 01Eemnesserweg 17, 1251 NAwww.debinckhorst.nl

Wijdemeren

Joseph LokinschoolEllen Melchers035 - 656 13 70Hollands End 81244 NR Ankeveenwww.kanscholen.nl

JozefschoolMarino van Montfoort0294 - 253336Dammerweg 71384 GM Nederhosrt den Bergwww.kanscholen.nl

St. AntoniusschoolFrans Wikkerman 035 - 656 10 67Zuidsingel 501241 HC Kortenhoefwww.antonius-kortenhoef.nl

57Mariaschool

15 – Wie werkt waar?

LeerkrachtenGroep 0/1: Nel Calis (ma-mi, woe, do, vrij), Ria Bolster (ma-mo, di)Groep 1/2: Alice Peek (ma,di,do,vrij), Marijke Groenhof (woe)Groep 3/4: Manda van der Sar (ma, di, woe, vrij), hedwig de Wit (do)Groep 4/5: Hedwig de Wit (ma,di,vrij) en Guido Bas (woe, do)Groep 6: Robert Vlek (ma - vrij)Groep 7: Hemmy te Poele (ma, di, do, vrij), Monica ten Hagen op woeGroep 8: José Krikke-Maas (ma, woe,vrij), Monica ten Hagen (di, do)

Ondersteunende takenIntern begeleider: Manda de Jong (do)Leeskliniek: Ria Bolster (ma-mi, do-mo)Administratief medewerkster: Vivienne Steernberg (di)Congierge: Goos DopVakleerkracht gymnastiek: Marjolein Bausch (ma-mi, vrij-mi)

DirectieAdjunct-directeur: Guido Bas (aanwezig van di-vrij, op di en vrij ambulant)Directeur: Trudy Hogenbirk, op dinsdag en vrijdags eens per 14 dagen aanwezig


Schoolkeuzes in het Gooi

Komt u samen met uw zoon of dochter binnenkort voor de keus te staan welk vervolg-

onderwijs het beste bij uw kind past? Scholen van de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk

Thijm bieden modern, internationaal georiënteerd onderwijs van hoog gekwalificeerde

docenten.

ICT en internationalisering zijn belangrijke speerpunten op de scholen; elke school geeft

op een eigen wijze invulling hieraan. Daarnaast draagt het Alberdingk Thijm Institute

zorg voor de verdere professionele ontwikkeling van docenten. Bijgaand overzicht biedt

alvast een begin in de zoektocht naar de meest passende school in het Gooi.

HAVO/VWO

AlberdingkThijmCollegeElke leerling een laptop,

uitstekende begeleiding,

vernieuwend onderwijs

Aantal leerlingen: 955

Locatie: Laapersveld 9, Hilversum

Website: www.atscholen.nl/atc

LaarenBergMiddle Year Programme, een wereldschool,

ouderejaars leerlingen helpen bruggers,

kleinschalig,

verplicht Spaans, naast Engels of Frans


Locatie: Langsakker 4, Laren

Website: www.laarenberg.nl

InternationalSchoolHilversumLearning Through Diversity, de wereld aan je

voeten, samen leren met leerlingen uit alle

delen van de wereld, Engels als voertaal


Locatie: Emmastraat 56, Hilversum

Website: www.ishilversum.nl

InternationalSchoolAlmereA personal touch in a sustainable environment,

an IB World school in a brand new climate

friendly school building in Almere Poort.


Locatie: Heliumweg 61, Almere

Website: www.internationalschoolalmere.nl

MAVO

AlberdingkThijmMavoKleine school, open sfeervolle omgeving, veel

aandacht voor individuele leerling, afwisselende

werkvormen met veel ICT.


Locatie: Van Linschotenlaan 503, Hilversum

Website: www.atscholenvo.nl

SintAloysiusCollegeSchool voor mavo en havo onderbouw, leerling

in beeld en leren in context, uitstekende

studiebegeleiding, orde en rust


Locatie: Prins Bernardstraat 160, Hilversum

Website: www.atscholenvo.nl

VMBO/MAVO

GrootGoylantKleine school voor vmbo-mavo met veel

mogelijkheden, voor elke leerling een passende

opleiding, juiste mix van theorie en praktijk,

tweetalig onderwijs, ICT-opleiding met

aansluitend vervolg onderwijs op mbo-niveau.


Locatie: Van Linschotenlaan 501, Hilversum

Website: www.atscholen.nl/gg


Opdrachtgever: Stichting Verenigde Scholen J.A. Alberdingk ThijmOntwerp en vormgeving: Ingrid ScheinhardtDrukwerk: Papyrus BV

SCHOOLgids 2012-2013 Mariaschool · Mariaschool 5 Inhoud Introductie 7 1 De Mariaschool 9 2 Een...

Documents

Transcript of SCHOOLgids 2012-2013 Mariaschool · Mariaschool 5 Inhoud Introductie 7 1 De Mariaschool 9 2 Een...