saskolo saswavlo g e g m a - · PDF fileiv კლასი: ... ჩვენი...

სსიპ ქობულეთის მუნიციპალიტეტის სოფელ

შუაღელეს საჯარო სკოლის

saskolo saswavlo

g e g m a

sof. SuaRele

2012 weli

,,damtkicebulia”

ssip qobuleTis municipalitetis

sofel SuaReles sajaro skolis

pedgogiuri sabWos #2 sxdomaze

2012 wlis 5 seqtemberi

skolis direqtori /l. kirCxeli/ sameurveo sabWos Tavjdomare /a. revaziSvili/ ped. sabWos Tav-re: / eT .karaliZe/

შენიშვნა: Iკლასი: მათემატიკა ისწავლება I სემესტრში კვირაში 4 საათი , II სემესტრში

-კვირაში 5 საათი; ისტ ისწავლება I სემესტრში კვირაში 1 საათი.

IV კლასი: სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება ისწავლება II სემესტრში,

ჯამურად 12 საათი/

VIII კლასი: სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება ისწავლება I სემესტრში 3

საათი, II სემესტრში მუსიკა 3 საათი, სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

ისწავლება II სემესტრში, ჯამურად 12 საათი

IX კლასი: მუსიკა ისწავლება I სემესტრში 3 საათი, II სემესტრში კი-სახვითი

და გამოყენებითი ხელოვნება კვირაში 3 სთ.

XI კლასი: I სემესტრში საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება ისწავლება

კვირაში 1 სთ და სპორტი ისწავლება 2 სთ, ხოლო მეორე სემესტრში კი – საგზაო

ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება ისწავლება კვირაში 2 სთ და სპორტი კი- 1 სთ

XII კლასი: სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება ისწავლება I სემესტრში

ჯამურად 14 სთ, არჩევითი საგანი გერმანული ენა ისწავლება I სემესტრში კვირაში 2

საათი

სწავლებას კლასების მიხედვით წარმართავას შემდეგი პედაგოგები:

1. ლ. ნ. კირჩხელი – მათემატიკა VI კლ – 4 სთ, IX კლ – 4 სთ, სულ 8 სთ

2. ე. ი. კარალიძე – ფიზიკა VIII კლ – 2 სთ, IX კლ – 3 სთ, X კლ – 2 სთ, XI კლ – 2 სთ,

XII კლ (აბიტური)- 1 სთ, მათემატიკა V კლ – 4 სთ, სულ 14 სთ

3. ნ. შ. ცეცხლაძე – ბუნებისმეტყველება V კლ – 3 სთ, VI კლ- 3 სთ, ბიოლოგია VIII

კლ – 2 სთ, IX კლ – 2 სთ, სულ 10 სთ;

4. ნ. ო. ჩელებაძე – გეოგრაფია VII კლ – 2 სთ, VIII კლ – 2 სთ, IX კლ – 2 სთ, X კლ – 2

სთ, XI კლ – 2 სთ, XII კლ (აბიტური) – 1 სთ, ბიოლოგია X კლ – 3 სთ, XI კლ -2

სთ, XII კლ (აბიტური) – 1 სთ სულ 17 სთ

5. ი. შ. შავიშვილი - ქართული ენა და ლიტერატურა VII კლ – 5 სთ, VIII კლ- 5 სთ X

კლ – 5 სთ, XII კლ – 5 სთ, XII კლ (აბიტური) – 1 სთ, სულ 21 სთ;

6. ნ. ს. ჩხუბაძე - ქართული ენა და ლიტერატურა V კლ-5 სთ VI კლ – 5 სთ, IX კლ –

5 სთ, XI კლ – 5 სთ, სულ 20 სთ;

7. ნ. ე. მახარაძე - რუსული ენა და ლიტერატურა VII კლ – 2 სთ, VIII კლ – 2 სთ, IX

კლ – 2 სთ, X კლ – 2 სთ, XI – 2 სთ, XII კლ – 2 სთ, XII კლ (აბიტური) – 2 სთ, სულ

14 სთ

8. მ. მ. ჩიჯავაძე - III კლასი - ქართული ენა და ლიტერატურა - 6 სთ, მათემატიკა - 5

სთ, ბუნებისმეტყველება - 3 სთ, მუსიკა– 2 სთ, სახვითი და გამოყენებითი

ხელოვნება – 2 სთ, სულ 18 სთ;

9. რ. ხ. კირჩხელი – სპორტი III კლ – 2 სთ, V კლ – 2 სთ, VI კლ – 2 სთ, VII კლ – 2

სთ, VIII კლ – 2 სთ, IX – 2 სთ, X კლ – 2 სთ, XI კლ – 1.5 სთ, XII კლ – 2 სთ, სულ

17.5 სთ;

10. ც. ა. მჟავანაძე – მათემატიკა VII კლ – 4 სთ, VIII კლ – 4 სთ, X კლ – 5 სთ, XII კლ –

5 სთ, XII კლ (აბიტური) – 1 სთ, სულ 19 სთ;

11. ნ. ა. ქავჯარაძე – IV კლასი: ქართული ენა და ლიტერატურა – 6 სთ მათემატიკა -

5 სთ, ბუნებისმეტყველება – 3 სთ, მათემატიკა XI კლ – 5 სთ, სულ 19 სთ;

12. ლ. თ. ტაკიძე - I კლასი: ქართული ენა და ლიტერატურა - 7 სთ, მათემეტიკა –

4.5 სთ, ბუნებისმეტყველება – 2 სთ, ისტ – 0.5 სთ, სახვითი და გამოყენებითი

ხელოვნება – 2 სთ, მუსია 2 სთ, სულ 18 სთ

13. ნ. რ. ჯინჭარაძე – II კლასი: ქართული ენა და ლიტერატურა - 7 სთ, მათემეტიკა

– 5 სთ, ბუნებისმეტყველება – 2 სთ, სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება – 2

სთ, მუსია 2 სთ, სულ 18 სთ M

14. მ. ზაქარიაძე - გერმანული ენა (არჩევითი საგნები) X კლ – 2, სთ, XI კლ – 2 სთ,

XII კლ – 2 სთ,სულ 6 სთ

15. მერი თედორაძე – საქართველოს და მსოფლიოს ისტორია VII კლ – 3 სთ, VIII

კლ – 3 სთ IX კლ - 4 სთ, X კლ – 2 სთ, XI კლ – 3 სთ, XII კლ – 2 სთ, XII კლ

(აბიტური) – 1 სთ, სულ 18 სთ

16. მარინა თედორაძე – ჩვენი საქართველო V კლ – 3 სთ, VI კლ -3 სთ სამოქალაქო

განათლება IX კლ – 2 სთ, X კლ – 3 სთ, სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

XII კლ – 1 სთ, სულ 12 სთ

17. ქ. გ. სეფერთელაძე – ქიმია VIII კლ – 2 სთ, IX კლ – 2 სთ, X კლ – 2 სთ, XI კლ – 3

სთ, XII კლ (აბიტური) – 1 სთ, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლები

VII კლ – 3 სთ, სულ 13 სთ

18. ი. ს. ართმელაძე – სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება IV კლ – 2 სთ, V კლ –

2 სთ, VI კლ 2 სთ, VII კლ – 2 სთ, VIII კლ – 3 სთ, სულ 11 სთ

19. ი. რ. ვარშანიძე – მუსიკა IV კლ 1 სთ, V კლ -2 სთ, VI კლ – 2 სთ, VII კლ – 2 სთ, IX

კლ – 3 სთ, სულ 10 სთ

20. ზ. ზ. ფარტენაძე – ისტ V კლ – 2 სთ, VI კლ – 2 სთ, სპორტი I კლ - 2 სთ, II კლ – 2

სთ, IV კლ – 2 სთ სულ 10 სთ

21. მ .რ. დიასამიძე – ინგლისური ენა I კლ – 2 სთ II კლ – 2 სთ, III კლ - 3 სთ, IV

კლ- 3 სთ V კლ – 3 სთ, VI კლ – 3 სთ, X კლ – 2 სთ, სულ 18 სთ.

22. დ. კეკელიძე - ინგლისური ენა VII კლ – 3 სთ VIII კლ – 3 სთ, IX კლ - 2 სთ,

XI კლ- 2 სთ XII კლ – 2 სთ, სულ 12 სთ.

23. თ. რ. დიასამიძე - ცეკვა IV კლასი- 1 სთ.

24. თ. ო. ქავჯარაძე – საგზაო მოძრაობის წესები და უსაფრთხოება XI კლ – 1.5 სთ.

თითოეულ პედაგოგი ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისად შეადგენს

კურიკულუმს, კალედარულ გეგმას და სილაბუსებს

# რ

იგ

ზე

გვარი

სახელი,

მამის

სახელი

დაკ

ავებ

ულ

ი თ

ანამ

დებ

ობ

ა

გან

ათლ

ება

და

რო

მელ

ი ს

ასწ.

დაა

მთავ

რა

მასწ

ავლ

ებლ

ის

კვალ

იფ

იკა

ცი

ა

გან

ათლ

ები

ს მო

წმ.

დას

ახელ

ება(

ნომე

რი დ

ა გ

აცემ

ის

თარ

იღ

ი)

Pედ

აგო

გტ

ა მუ

შაო

ბის

სტაჟH(

წელ

ი,ტ

ვე,დ

ღეთ

ა რ

აოდ

ენო

ბა)

რა

საგა

ნს ა

სწავ

ლი

ან

საა

თებ

ის

რაო

დენ

ობ

ა

1 კირჩხელი

ლალი

ნოდარის ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი,

სერთიფიცირებული ჟჟ#181291 36

მათემატიკა 8

2 ცეცხლაძე

ნაზიბროლა

შუქრისას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი ч#765330 43 Bბიოლოგია

ბუნებისმეტყველება 10

3 კირჩხელი

რომან

ხასანის ძე

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი კვ#160782 24 წ. სპორტი 17,5

4

თედორაძე

მერი

ავთანდილის

ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი, ჟვ#173529 32 წ.

ისტორია 18

5 მჟავანაძე

ციალა

ასლანის ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი აI#148990 40 წ.

11 თ. მათემატიკა 19

6 ჩხუბაძე

ნათელა

სელიმის ას

მასწ უმ,თბ.პუშ

ინსტ მაგისტრი ივ#235589

9 წ.

11. თ ქართ.ენა-ლიტ 20

7 კეკელიძე

დარეჯან მასწ

უმ. ბათუმის

სახელმწ.

უნივერსიტ

ბაკალავრი BSU#002336 5 წ.

1 თ ინგლისური ენა 12

8 ჯინჭარაძე

ნარგიზ

რევაზის ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი კვ#148097 28 დ\კლ 18

9 კარალიძე

ეთერ

ისმაილის ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი 3в#051941 29 წ. Fფიზიკა, მათემატიკა 14

10 მახარაძე

ნატო ევგენის

ას

მასწ Uუმ.აჭკოოპ.

ინსტ მაგისტრი АА#0061089

19 წ.

8 თ. რუს.ული ენა 14

11 სეფერთელაძე

ქეთევან

გოდერძის ას

მასწ უმ.მოსკ.

საავ.,ინსტ მაგისტრი РВ#468458

22 წ.

ქიმია,

ბუნებისმეტყველება 13

12 შავიშვილი

ია შოთას ას მასწ უმ,ბპი

მაგისტრი,

სერთიფიცირებული УВ#994683

26 წ

10 თ ქართული ენა და

ლიტერატურა 21

13

ჩელებაძე

ნარგიზ

ოთარის ას

მასწ

უმ.ბათ.სახ

უნივერსიტ.

მაგისტრი АА#0072576 15 წ

11 თ Gგეოგრაფია

ბიოლოგია 17

14 ტაკიძე

ლანდუზა

თამაზის ას

მასწ უმ.ბათ.სახ მაგისტრი АА#0064901 21 წ.

11 თ დ\კლ 18

15 ზაქარიაძე

მერი გენოს

ასული

მასწ

უმ. თბილისის

უცხო ენათა.

ინსტ

მაგისტრი Г-1 №207034 27 წ

5 თ Gგერმანული ენა 6

16 ართმელაძე

იამზე

სულიკოს ას

მასწ Uუმ.თბ.ჰუმ-ეკ

ინსტ. მაგისტრი АА#0072216

19 წ.

11 თ.

სახვითი და

გამოყენებითი

ხელოვნება 11

17 დიასამიძე

მალვინე

როინის ას

მასწ ბათ. პედ.

ინსტიტუტი ბაკალავრი TPA # 000059 --- ინგლისური ენა 18

18 ქავჯარაზე

ნატო

ახმედის ას

მასწ უმ,ბპი მაგისტრი კვ#145844 27 წ.

10 თ მათემატიკა, დ/კლ 18

19 ჩიჯავაძე

მაია

მურადის ას

მასწ უმ.ბათ.სახ

უნივერსიტ მაგისტრი ბსუ#000316

21 წ

11 თ დ/კლ 18

20

თედორაძე

მარინა

ავთანდილის

ასული

მასწ უმ.ბათ.სას. სამ

ინსტ მაგისტრი საუ#023264

12 წ.

11 თ

ჩვენი საქართვ.

სამოქალაქო

განათლება, სამოქ.

თავდაცვა და

უსაფრთხ,

12

21

ფარტენაძე

ზვიად

ზურაბის ძე

მასწ უმ.საქ. ტექნიკ.

უნივერსიტეტი ბაკალავრ STU # 019605

6 წ.

9 თ ისტ, სპორტი 10

22

ვარშანიძე

ირმა რეზოს

ას

მასწ

ბათ.კულტ.

საგანმ

სასწ.

საშ.სპეც ატ#020588 18 წ.

11 თ მუსიკა 10

23

ქავჯარაძე

თამაზ

ომერის ძე

მასწ

საქაქთველოს

პოლიტ.

ინსტიტუტი

მაგისტრი ПВ №048115 საგზაო ნიშნები და

მოძრაობის

უსაფრთხოება 1,5

24

დიასამიძე

თემურ

როინის ძე

მასწ

სერგო

ზაქარიაძის

სახ. ტრადიც.

თანამ. ხელოვ.

კოლეჯი

საშ.სპეც სერტიფი

კატი 1 ცეკვა 1

2012-2013 სასწავლო წელი დაიწყოს 2012 წლის 17 სექტემბერს და დასრულდეს 2013 წლის

14 ივნისს

I და XII კლასის მოსწავლეებისათვის სასწავლო წელი დასრულდეს 2013 წლის 20 მაისს.

2012-2013 სასწავლო Dწელი გაიყოს 2 სემესტრად,

I სემესტრი მოიცავდეს 2012 წლის 17 სექტემბრიდან 23 დეკემბრამდე ჩათვლით დღეებს.

II სემესტრი მოიცავდეს 2013 წლის 20 იანვრიდან 2012 წლის 15 ივნისამდე (ჩათვლით)

დღეებს.

სასწავლო წელი I,XII კლასებისათვის შეიცავს 149 სასწავლო Dდღეს, აქედან I სემესტრი

– 70 დღეს, ხოლო II სემესტრი – 79 დღეს.

სასწავლო წელი II-XI კლასებისათვის შეიცავს 167 სასწავლო Dდღეს, აქედან I სემესტრი

– 70 დღეს, ხოლო II სემესტრი – 97 დღეს.

2012-2013 სასწავლო წელს უქმე, საშობაო და სააღდგომო არდადეგებად გამოცხადდეს

შემდეგი დღეები

1) 1-2 იანვარი.

2) 7 იანვარი-შობა.

3) 19 იანვარი-ნათლიღება.

4) 3 მარტი-დედის დღე.

5) 8 მარტი - ქალთა საერთაშორისო დღე.

6) 9 აპრილი - მიცვალებულთა მოხსენების დღე

7) 9 მაისი-ფაშიზმთა გამარჯვების დღე.

8) 12 მაისი-წმინდა ანდრია პირველწოდებულის მოხსენიების დღე.

9) 26 მაისი-საქართველოს დამოუკიდებლობის დღე.

10) 14 ოქტომბერი-მცხეთობა.

11) 23 ნოემბერი-გიორგობის დღე.

12) 2012 წლის 24 დეკემბერი-2013 წლის 19 იანვარი საშობაო

არდადეგები.

13) 2013 წლის 2 მაისი-2013 წლის 7 მაისი სააღდგომო არდადეგები.

3.სახელმძღვანელოების ჩამონათვალი

სწავლება წარიმართება სსიპ-ეროვნული სასწავლო გეგმებისა და შეფასების

ცენტრის მიერ გრიფ მინიჭებული და კათედრების მიერ შერჩეული და პედ საბჭოს

მიერ დამტკიცებული შემდეგი სახელმძღვანელოებით.

Ppirveli klasi

სექტორი საგანი წიგნის დასახელება გამომცემელი ავტორი

ქართული მათემატიკა მათემატიკა შპს "გამომცემლობა

ინტელექტი"

გ. გოგიშვილი, თ.

ვეფხვაძე, ი.მებონია, ლ.

ჭელიძე (ქურჩიშვილი)

ქართული ქართული ენა და

ლიტერატურა

ქართული ენა და


შპს "ბაკურ სულაკაურის

გამომცემლობა - ქართული

ბიოგრაფიული ცენტრი"

ნ. გორდელაძე, გ.

ჩხენკელი, თ. კუხიანიძე

ქართული ბუნებისმეტყველება ბუნებისმეტყველება




გ. კვანტალიანი, ლ.

მიქიაშვილი, მ. ბლიაძე, რ.

ახვლედიანი, დ.

კერესელიძე

ქართული მუსიკა მუსიკა შპს "გამომცემლობა

ინტელექტი" მ. ჩიკვაიძე

ქართული



ხელოვნება




შპს "გამომცემლობა

მერიდიანი"

ნ. მაჭარაშვილი, მ.

მაჭარაშვილი, ნ. ჯაბუა, ნ.

სილაგაძე

ქართული ინგლისური ენა ინგლისური ენა დ1

Macmillan Publishers LTD -

შპს "ინგლისური წიგნი

საქართველოში"

მერი ბოუენი, ლიზ

ჰოკინგი

meore klasi












































Mmesame klasi












































meoTxe klasi












































ქართული სამოქალაქო თავდაცვა

და უსაფრთხოება

სამოქალაქო თავდაცვა

და უსაფრთხოება

შპს "გამომცემლობა სიდი -

ეკონომიკური განათლებისა

და განვითარების ცენტრი"

ნ. ტალახაძე

mexuTe klasi





















მიქიაშვილი, მ. ბლიაძე,

რ. ახვლედიანი, დ.




ქართული სახვითი და

გამოყენებითი ხელოვნება






მაჭარაშვილი, ნ. ჯაბუა,

ნ. სილაგაძე








ინფორმაციული და

საკომუნიკაციო

ტექნოლოგიები





დიოგენე" ნ. ჯამასპიშვილი

ქართული ჩვენი საქართველო ჩვენი საქართველო შპს "ლოგოს პრესი" მ. სურგულაძე და სხვები

Mmevqse klasi





















მიქიაშვილი, მ. ბლიაძე,

რ. ახვლედიანი, დ.




ქართული სახვითი და







მაჭარაშვილი, ნ. ჯაბუა,

ნ. სილაგაძე















დიოგენე" ნ. ჯამასპიშვილი

ქართული ჩვენი საქართველო ჩვენი საქართველო შპს "ლოგოს პრესი" მ. სურგულაძე და სხვები

meSvide klasi




გურამ გოგიშვილი, თეიმურაზ

ვეფხვაძე, ია მებონია და ლამარა

ქურჩიშვილი





შპს საგამომცემლო

სახლი "სწავლანი"

ვახტანგ როდონაია, ნინო

ნაკუდაშვილი, ავთანდილ

არაბული, მარინე ხუციშვილი,

მანანა გიგინეიშვილი, ლაურა გ


ინტელექტი" მარიკა ჩიკვაიძე





ხელოვნება შპს "გამომცემლობა

კლიო"

ანა კლდიაშვილი, ნინო

ღაღანიძე და თამარ ჯაყელი

ქართული ინგლისური ენა Top Score 1 Oxford University Press

Caroline Kratz, Brigit Viney, Paul

Kelly, Sheila Digen, Viviene

Swaine, Jayne Wildman, James

Styring

ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს1 შპს "გამომცემლობა

არტანუჯი"

მაია ლორთქიფანიძე, ირინე

ჩხეიძე, თამარ ჩიმაკაძე

ქართული ისტორია ისტორია


გამომცემლობა -



ლალი ფირცხალავა, გიორგი

სანიკიძე, ლევან გორდეზიანი,

ნანა ციხისთავი, გიორგი

კიკნაძე, რევაზ გაჩეჩილაძე


საბუნებისმეტყველო

მეცნიერებების

საფუძვლები

ბუნებისმეტყველება


მერიდიანი", შპს

"გამომცემლობა კლიო"

რუსუდან ქანთარია, ლეილა

ჩიჩუა, გიული

ანდრონიკაშვილი, მარინე

სეხნიაშვილი და მარინა

ჯალიაშვილი

ქართული გეოგრაფია გეოგრაფია


გამომცემლობა -



მაია ბლიაძე, გიორგი (გია)

ჭანტურია, დავით კერესელიძე

და ზურაბ სეფერთელაძე

merve klasi











შპს საგამომცემლო სახლი

"სწავლანი"






ინტელექტი" მარიკა ჩიკვაიძე





ხელოვნება შპს "გამომცემლობა კლიო" ანა კლდიაშვილი, ნინო ღაღანიძე

და თამარ ჯაყელი

ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს2 შპს "გამომცემლობა

არტანუჯი"

მაია ლორთქიფანიძე, ირინე ჩხეიძე,

თამარ ჩიმაკაძე




უსაფრთხოება





ეკონომიკური განათლებისა

და განვითარების ცენტრი"

ნინო ტალახაძე






სანიკიძე, ლევან გორდეზიანი, ნანა

ციხისთავი, გიორგი კიკნაძე, რევაზ

გაჩეჩილაძე

ქართული გეოგრაფია გეოგრაფია





ჭანტურია, დავით კერესელიძე და

ზურაბ სეფერთელაძე

ქართული ფიზიკა ფიზიკა შპს "გამომცემლობა


გიორგი გედენიძე და ეთერ

ლაზარაშვილი

ქართული ბიოლოგია ბიოლოგია




რუსუდან ახვლედიანი, მალხაზ

მაყაშვილი, მზია სულამანიძე,

მარინე სეხნიაშვილი და მარინა


ქართული ქიმია ქიმია შპს "გამომცემლობა

ინტელექტი" მანანა ვარდიაშვილი



Kelly, Sheila Digen, Viviene Swaine,

Jayne Wildman, James Styring

Mmecxre klasi

სექტორი საგანი წიგნის

დასახელება გამომცემელი ავტორი

ქართული მათემატიკა მათემატიკა შპს "გამომცემლობა ინტელექტი"














ქართული მუსიკა მუსიკა შპს "გამომცემლობა ინტელექტი" მარიკა ჩიკვაიძე





ხელოვნება შპს "გამომცემლობა კლიო" ანა კლდიაშვილი, ნინო ღაღანიძე

და თამარ ჯაყელი

ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს3 შპს "გამომცემლობა არტანუჯი" მაია ლორთქიფანიძე, ირინე


ქართული ისტორია საქართველოს

ისტორია






ციხისთავი, გიორგი კიკნაძე,

რევაზ გაჩეჩილაძე

ქართული გეოგრაფია საქართველოს

გეოგრაფია







ქართული ფიზიკა ფიზიკა შპს "გამომცემლობა ინტელექტი" გიორგი გედენიძე და ეთერ


ქართული ბიოლოგია ბიოლოგია შპს "გამომცემლობა მერიდიანი",

შპს "გამომცემლობა კლიო"





ქართული ქიმია ქიმია შპს "გამომცემლობა ინტელექტი" მანანა ვარდიაშვილი

ქართული სამოქალაქო

განათლება





ბიოგრაფიული ცენტრი", შპს

"გამომცემლობა სიდი -

ეკონომიკუ

ნინო ტალახაძე, თამარ ქალდანი,

თამარ ბრეგვაძე და ივანე

პეტრიაშვილი





meaTe klasi



ქართული მათემატიკა მათემატიკა შპს "გამომცემლობა ინტელექტი"














ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს4 შპს "გამომცემლობა არტანუჯი" მაია ლორთქიფანიძე, ირინე







სანიკიძე, ლევან გორდეზიანი,

ნანა ციხისთავი, გიორგი კიკნაძე,

რევაზ გაჩეჩილაძე

ქართული გეოგრაფია მსოფლიოს








ქართული ფიზიკა ფიზიკა შპს "გამომცემლობა ინტელექტი" გიორგი გედენიძე და ეთერ


ქართული ბიოლოგია ბიოლოგია შპს "გამომცემლობა მერიდიანი", შპს






ქართული ქიმია ქიმია შპს "გამომცემლობა ინტელექტი" მანანა ვარდიაშვილი

ქართული სამოქალაქო






ბიოგრაფიული ცენტრი", შპს

"გამომცემლობა სიდი - ეკონომიკუ

ნინო ტალახაძე, თამარ ქალდანი,

თამარ ბრეგვაძე და ივანე

პეტრიაშვილი





ქართული გერმანული ენა გერმანული ენა უნივერსალპრინტი ნინო მერკვილაძე, ტატა

ხუციშვილი

meTerTmete klasi















ნაკუდაშვილი, ავთანდილ არაბული,

მარინე ხუციშვილი, მანანა

გიგინეიშვილი, ლაურა გ

ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს5 შპს "გამომცემლობა არტანუჯი" მაია ლორთქიფანიძე, ირინე ჩხეიძე,










ქართული გეოგრაფია გლობალური





მაია ბლიაძე, გიორგი (გია) ჭანტურია,

დავით კერესელიძე და ზურაბ

სეფერთელაძე

ქართული ფიზიკა ფიზიკა შპს "გამომცემლობა


გიორგი გედენიძე და ეთერ


ქართული ბიოლოგია ბიოლოგია





მაყაშვილი, მზია სულამანიძე, მარინე

სეხნიაშვილი და მარინა ჯალიაშვილი

ქართული ქიმია ქიმია შპს "გამომცემლობა

ინტელექტი" მანანა ვარდიაშვილი


Caroline Kratz, Brigit Viney, Paul Kelly,

Sheila Digen, Viviene Swaine, Jayne

Wildman, James Styring

ქართული გერმანული ენა გერმანული ენა უნივერსალპრინტი ნინო მერკვილაძე, ტატა ხუციშვილი

meTormete klasi


















ქართული რუსული ენა რუსული ენა ს6 შპს "გამომცემლობა არტანუჯი" მაია ლორთქიფანიძე, ირინე ჩხეიძე,










ეკონომიკური განათლებისა და

განვითარების ცენტრი"

ნინო ტალახაძე













ქართული გერმანული ენა გერმანული ენა უნივერსალპრინტი ნინო მერკვილაძე, ტატა

ხუციშვილი

თითოეული სახელმძღვანელო გამოყენებულ უნდა იყოს მინიმუმ ხუთი წლით

ინკლუზიური განათლება

ინკლუზიური განათლების დანერგვის მიზნით სკოლა უზრუნველყოფს

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეთა ზოგადი განათლების

მიღების უფლებას, არ დაუშვებს რაიმე სახის დისკრიმინაციას, უარს არ ამბობს

სწავლის სირთულეების მქონე ბავშვების სკოლაში მიღებაზე.

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეთათვის სკოლა

ეროვნული სასაწავლო გეგმის პრინციპებზე დაყრდნობით განსაზღვრავს განათლების

ხელშემწყობ მექანიზმებს:

ა) ინდივიდუალური სასწავლო გეგმები;(საჭიროების შემთხვევაში)

ბ) მოდიფიცირებული სასწავლო პროგრამები, (საჭიროების შემთხვევაში)

გ) განსაკუთრებული საგაკვეთილო განრიგი, (საჭიროების შემთხვევაში)

დ) დამატებითი ინდივიდუალური და ჯგუფური მეცადინეობები; ;(საჭიროების

შემთხვევაში)

ე) აკადემიური მიღწევების შეფასება; ;(საჭიროების შემთხვევაში)

ვ) ბავშვების ასაკისათვის ყურადღების მიქცევა – მაქსიმალური დასაშვები

განსხვავება 3 წელი;

ზ) სწავლისა და მოსწავლეებისადმი კეთილგანწყობილი გარემოს შექმნა;

თ) მოსწავლეების ინდივიდუალური განსხვავებებისა და საგანმანათლებლო

საჭიროებების მიმართ გულისხმიერი დამოკიდებულება;

ი) ინკლუზიური განათლებისათვის აუცილებელი გარემოს შექმნა და მართვა.

4. შეფასების პრინციპები

სკოლას დადგენილი აქვს ზოგადი შეფასების პრინციპები, რომლითაც

იხელმძღვანელებს სკოლის ყველა მასწავლებელი. აკადემიური შეფასება უნდა იყოს

ხშირი და მრავალმხრივი. შეფასდეს უნდა არა მარტო ინფორმაციების ფლობა,

არამედ შეძენილი უნარ-ჩვევები, აზროვნების დემონსტრირების ფორმები და სხვა.

Mმოსწავლე შეფასდება მრავალმხრივი აქტივობების (მაგალითად, ესე, პროექტი,

ზეპირი გამოსვლა, ექსპერიმენტი, ცდის ჩატარება, წარმოდგენა, წერითი, ფერწერული

ან სხვა ტიპის ნამუშევარი, არგუმენტირებული მსჯელობა და სხვა).

სკოლაში გამიყენება ორი ტიპის შეფასება განმსაზღვრელი და

განმავითარებელი.

- განმსაზღვრელი შეფასება აკონტროლებს სწავლის ხარისხს და განსაზღვრავს

თითოეული მოსწავლის ცოდნის დონეს

- განმავითარებელი შეფასების მიზანია სწავლის ხარისხის გაუმჯობესების

უზრუნველყოფა, იგი აკონტროლებს თითოეული მოსწავლის განვითარების დინამიკას.

განმსაზღვრელ შეფასებაში იწერება ქულა, განმავითრებელი სეფასებისას

გამოიყენება სიტყვიერი კომენტარი, რჩევა-დარიგება, გაკვირვების ფურცელი,

თვითსეფასებისა და ურთიერთ სეფასებისა და სხვა.

განმავითარებელი შეფასებისას გამოყენებულ იქნება სიტყვიერი კომენტარი,

რჩევა-დარიგება, დაკვირვების ფურცლებით, თვიშეფასებისა და ურთიერთშეფასების

სქემები

შეფასების სისტემა არის ხუთდონიანი და ათქულიანი. 10 საუკეთესო ნიშანია, 1

კი-ყველაზე დაბალი.

ქულები შეფასების დონეები

10 მაღალი

9

8 საშუალოზე მაღალი

7

6 საშუალო

5

4 საშუალოზე დაბალი

3

2 დაბალი

1

I-IV კლასებში მოსწავლეთა წლიური შეფასება ქულებით არ ხდება ამ კლასებში

სემესტრისა და წლის ბოლოს კლასის დამრიგებელი საკუთარი და სხავა

მასწავლებლებისგან მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე წერს მოკლე შემაჯამებელ

წერილობით შეფასებას, რომელშიც დაახასიათებს მოსწავლეს, აღნიშნავს მის

წარმატებებს და მიუთითებს რაში სჭირდება გავარჯიშება მოსწავლეს საკუთარი

შესაძლებლობების უკეთ გამოსავლენად.

V-XII კლასებში ნიშნები იწერება 10 ქულიანი სისტემით.

V-XII კლასებში საგანი “სპორტი” მოსწავლე ფასდება ჩათვლის სიტემით:

ჩაეთვალა ან არ ჩაეთვალა.

საგანში ,,საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება“ მოსწავლე ფასდება

ჩათვლის სიტემით: ჩაეთვალა ან არ ჩაეთვალა.

მოსწავლე ფასდება სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ როგორც სავალდებულო,

ასევე არჩევით საგნებში.

დამატებითი სავალდებულო საგნების შეფასება არ იანგარიშება წლიური ქულის

გამოთვლისას.

მოსწავლე ,,აბიტურის საათის“ ფარგლებში შეიძლება შეფასდეს განმავითარებელი

შეფასებით.

Oოფიციალური სტატუსი აქვს შემდეგ ქულებსს:

საგნის მიმდინარე და შემაჯამებელი ქულები –საშინაო, საკლასო და

შემაჯამებელი კომპონენტების ქულები (სამივე კომპონენტს ერთნაირი

წონა აქვს), რომლებსაც მოსწავლე იღებს სემესტრის განმავლობაში.

საგნის სემესტრული ქულა- საგანში მიღებული შეფასება თითოეულ

სემესტრში (სემესტრული ქულები გამოცდის ჩაბარების შემთხვევაში

გამოითვლება მისი გათვალისწინებით)

საგნის წლიური ქულა – სემესტრული ქულებიდან გამომდინარე შეფასება

საგანში. წლიურ ქულაში აისახება გამოცდის ქულაც იმ საგანში,

რომელშიც გათვალისწინებულია გამოცდა, მას გავლენა ექნება საგნის

წლიურ ქულაზეც. საერთო წლიური ქულა – საგნების წლიური ქულებიდან გამომდინარე

შეფასება საფეხურის საერთო ქულა – დაწყებით, საბაზო და საშუალო

საფეხურების საერთო შეფასება.

სკოლაში ქულები გამოიანგარიშება შემდეგი წესით:

1. საგნის სემესტრული ქულის გამოანგარიშების წესი:

ა) მოსწავლის მიერ სემესტრის განმავლობაში სამივე კომპონენტში (საშინაო, საკლასო და

შემაჯამებელი) მიღებული ქულების ჯამი უნდა გაიყოს მიღებული ქულების

რაოდენობაზე;

ბ) მიღებული ქულა უნდა დამრგვალდეს მთელის სიზუსტით

გ) იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლეს არა აქვს შესრულებული ყველა შემაჯამებელი

დავალება, მისი სემესტრული ქულის გამოსაანგარიშებლად სამივე კომპონენტში

მიღებული ქულების ჯამი უნდა გაიყოს მიღებული ქულებისა და შეუსრულებელი

შემაჯამებელი დავალებების რაოდენობის ჯამზე.

2. საგნის წლიური ქულის გამოანგარიშების წესი:

ა) საგნის წლიური ქულის გამოსაანგარიშებლად საგნის სემესტრული ქულების ჯამი უნდა

გაიყოს ორზე;

ბ) საგნის წლიური ქულა მრგვალდება მთელის სიზუსტით

გ) თუ სასკოლო სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს წლიური გამოცდის ჩატარებას და

განსაზღვრულია, რომ ამ გამოცდის ქულაც აისახება წლიურ ქულაზე, მაშინ საგნის

წლიური ქულა სამი (ორი - საგნის სემესტრული და ერთი - გამოცდის) ქულის საშუალო

არითმეტიკულია (დამრგვალებული მთელის სიზუსტით).

3. საერთო წლიური ქულის გამოანგარიშების წესი:

ა) საერთო წლიური ქულის გამოსაანგარიშებლად უნდა შეიკრიბოს სასკოლო სასწავლო

გეგმით კონკრეტული კლასისთვის გათვალისწინებული ყველა სავალდებულო საგნის

წლიური ქულა (საშუალო საფეხურზე, აგრეთვე, სასკოლო სასწავლო გეგმით

განსაზღვრული არჩევითი საგნების ქულები სავალდებულო საგნების წლიურ ქულებთან

ერთად) და ჯამი გაიყოს ქულების რაოდენობაზე;

ბ) საერთო წლიური ქულა მრგვალდება მეათედის სიზუსტით.

საფეხურის საერთო ქულის გამოანგარიშების წესი:

ა) საფეხურის საერთო ქულა გამოითვლება იმავე პრინციპით, რომლითაც ითვლება

საერთო წლიური ქულა: ჯამდება საფეხურის მანძილზე ნასწავლი ყველა საგნის წლიური

ქულა (მაგ. მათემატიკა მე-10 კლასი, მათემატიკა მე-11 კლასი, მათემატიკა მე-12 კლასი,

ქართული მე-10 კლასი, ქართული მე-11 კლასი, ქართული მე-12 კლასი და ა.შ.) და ჯამი

იყოფა ქულების საერთო რაოდენობაზე;

ბ) საფეხურის საერთო ქულა მრგვალდება მეათედის სიზუსტით

Mმოსწავლე ვალდებულია შეასრულოს კლასში ჩატარებული ყველა

შემაჯამებელი დავალება.

თუ მოსწავლე არ შეასრულებს შემაჯამებელ სამუშაოს გაცდენის გამო

მასწავლებელი ვალდებულია მისცეს მას გაცდენილი შემაჯამებელი დავალების

აღდგენის საშუალება შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარებიდან ორი კვირის

განმავლობაში ინდივიდუალური ან ჯგუფური სახით მასწავლებლის

შეხედულებისამებრ.

შემაჯამებელ დავალებათა რაოდენობა სემესტრების მიხედვით განისაზღვრება

შემდეგი ცხრილით:

კლასისა და საფეხურის დაძლევა

1. 5-9 კლასი დაძლეულად ჩაითვლება, თუ მოსწავლის თითოეული საგნის წლიური ქულა

არის 5 ან მეტი, რაც აძლევს მას მომდევნო კლასში გადასვლის უფლებას.

2. დაწყებითი საფეხური დაძლეულად ჩაითვლება, თუ მოსწავლის საერთო საფეხურის

ქულა (დამრგვალების შემდეგ) არის 5.0 ან მეტი, რაც აძლევს მას საბაზო საფეხურზე

სწავლის გაგრძელების უფლებას.

3. საბაზო საფეხური დაძლეულად ჩაითვლება, თუ მოსწავლის საერთო საფეხურის

ქულა (დამრგვალების შემდეგ) არის 5.0 ან მეტი, რაც აძლევს მას საბაზო განათლების

ატესტატის აღების, ან საშუალო საფეხურზე გადასვლის უფლებას.

4. საშუალო საფეხური დაძლეულად ჩაითვლება, თუ მოსწავლის საერთო საფეხურის

ქულა (დამრგვალების შემდეგ) არის 5.0-ან მეტი, რაც აძლევს მას სკოლის გამოსაშვებ

გამოცდაზე გასვლის უფლებას.

გაცდენები:

1. თუ საბაზო ან საშუალო საფეხურის მოსწავლემ სემესტრის განმავლობაში

გააცდინა კონკრეტული საგნისთვის ერთი სასწავლო წლის მანძილზე დათმობილი

საათების ¼ 1/4 და მეტი, მაგრამ 1/2-ზე ნაკლები, მისი საგნის სემესტრულ ქულას

დააკლდება 20%. თუ მოსწავლეს არ აკმაყოფილებს მირებული შეფასება, მას მიეცემა

საშუალება გავიდეს სკოლის მიერ ორგანიზებულ სემესტრულ გამოცდაზე.

2. თუ საშუალო საფეხურის მოსწავლემ გააცდინა კონკრეტული საგნისთვის

ერთი სასწავლო წლის მანზე გათვალისწინებული საათების ¼ 1/2 – ზე მეტი, იგი ამ

საგანში არ იღებს საგნის წლიურ ქულას. აღნიშნულ საგანში შეფასებას იღებს

ექსტერნატის ფორმით გამოცდის დაძლევის საფუძველზე.

3. თუ საბაზო საფეხურის მოსწავლემ გააცდინა კონკრეტული საგნისთვის

ერთი სასწავლო წლის მანზე გათვალისწინებული საათების ¼ 1/2 და 1/2 -ზ ე მეტი,

იგი ამ საგანში არ იღებს საგნის წლიურ ქულას. აღნიშნულ საგანში მოსწავლე

ჩააბარებს საშემოდგომო გამოცდას.

. 4. მოსწავლეთა გაცდენები, მათ შორის აბიტურის საათის გაცდენა, აღირიცხება

ჟურნალში. გაკვეთილებზე მოსწავლეთა დასწრების ყოველდღიური აღრიცხვის

წარმოებაზე პასუხისმგებელია საგნის მასწავლებელი. ამასთან, აბიტურის გაცდენილი

საათები არ იანგარიშება ამ მუხლის პირველი და მეორე პუნქტით გათვალისწინებული

მიზნებისათვის.

5. სკოლა შინ სწავლების რეჟიმზე გადაიყვანს იმ მოსწავლეებს, რომლებსაც

სჭირდებათ მკურნალობა ერთ თვეზე მეტი ვადით და აღნიშნული ცნობილი ხდება

სკოლისათვის სამედიცინო დაწესებულების მიერ გაცემული ცნობის საფუძველზე. ასეთ

შემთხვევაში მოსწავლეზე, შინ სწავლებაზე გადასვლის მომენტიდან, არ გავრცელდება ამ

მუხლის პირველი და მეორე პუნქტით გავრცელებული მოთხოვნები.

6. იმ მოსწავლეებისთვის, რომლებიც მონაწილეობენ საერთაშორისო სასპორტო და

სახელოვნებო ღონისძიებებში:

ა) ერთი კვირის მანძილზე სკოლის გაცდენის შემთხვევაში, თუ სკოლა აღნიშნულის

შესახებ ოფიციალურად არის ინფორმირებული, სკოლის დირექტორი უფლებამოსილია

მიიღოს გადაწყვეტილება ამ მუხლის პირველი პუნქტით გავრცელებული მოთხოვნების

კონკრეტული მოსწავლის მიმართ გაუვრცელებლობის თაობაზე;

ბ) ერთ კვირაზე მეტი ვადით სკოლის გაცდენის შემთხვევაში, თუ სკოლა - აღნიშნულის

შესახებ ოფიციალურად არის ინფორმირებული სკოლის დირექტორი ან მოსწავლის

მშობელი წერილობით მიმართავს სამინისტროს, რომელიც უფლებამოსილია მიიღოს

გადაწყვეტილება ამ მუხლის პირველი პუნქტით გავრცელებული მოთხოვნების

კონკრეტული მოსწავლის მიმართ გაუვრცელებლობის თაობაზე.

გამოცდის ტიპები

სკოლაში ჩატარდება:

ა) სემესტრული გამოცდა;

ბ) საშემოდგომო გამოცდა;

გ) ექსტერნატის ფორმით დაძლევის გამოცდა;

დ) სკოლის გამოსაშვები გამოცდა.

ე) წლიური გამოცდა

1. სემესტრული გამოცდა ინიშნება:

ა) იმ შემთხვევაში როდესაც მოსწავლეს, სემესტრის განმავლობაში საგნისთვის წლის

მანძილზე დათმობილი საათების 1/4 და მეტის გაცდენის გამო დააკლდა საგნის

სემესტრული ქულის 20% და ამ ქულის გამოსწორება სურს, ან თუ მოსწავლე თვლის, რომ

უფრო მაღალი შეფასება ეკუთვნის. იმისათვის, რომ მოსწავლემ შეინარჩუნოს საგნის

სემესტრული ქულა, რომელიც მას ჰქონდა ქულის 20%-ით დაკლებამდე, მან გამოცდაზე

უნდა მიიღოს იგივე ან უფრო მაღალი ქულა. თუ მოსწავლე გამოცდაზე მიიღებს უფრო

დაბალ ქულას, ვიდრე იყო მისი საგნის სემესტრული ქულა 20%-ის დაკლებამდე, მისი

საგნის სემესტრული ქულა იანგარიშება შემდეგნაირად: 20%-ით დაკლებულ სემესტრულ

ქულას ემატება გამოცდის ქულა და ჯამი იყოფა ორზე;

ბ) იმ შემთხვევაში თუ მოსწავლე თვლის, რომ მას უფრო მაღალი შეფასება ეკუთვნის,

მოსწავლის მშობელი წერილობით მიმართავს სკოლის დირექტორს. დირექტორი

განიხილავს საკითხს და იღებს გადაწყვეტილებას მოსწავლის სემესტრულ გამოცდაზე

დაშვება-არდაშვების შესახებ. ასეთი მოსწავლის გამოცდაზე დაშვების შემთხვევაში,

გამოცდაზე გასული მოსწავლის საგნის სემესტრული ქულა გამოითვლება შემდეგი წესით:

გამოცდის ქულა ემატება საგნის სემესტრულ ქულას და ჯამი იყოფა ორზე;

3. სემესტრული გამოცდა ინიშნება სემესტრის დასრულებიდან არაუგვიანეს ორი კვირის

ვადაში.

4. იმ შემთხვევაში თუ მოსწავლის საგნის წლიური ქულა არის 5-ზე ნაკლები, სკოლა

მოსწავლეს დაუნიშნავს საშემოდგომო გამოცდას ამ საგანში.

5. საშემოდგომო გამოცდა ჩატარდება 2013 წლის 20 ივნისიდან 2013 წლის 25 ივლისამდე.

6. საშემოდგომო გამოცდამდე სკოლა ვალდებულია, გაუწიოს კონსულტაციები

მოსწავლეებს იმ საგანში/საგნებში, რომლებშიც მათ დაენიშნათ საშემოდგომო გამოცდა;

7. მოსწავლე საგნის/საგნების წლიურ შეფასებას იღებს საშემოდგომო გამოცდის

საფუძველზე (საშემოდგომო გამოცდის ქულა ხდება საგნის წლიური ქულა).

8. ექსტერნატის ფორმით ზოგადი განათლების მიღების წესი და პირობები

განისაზღვრება კანონმდებლობით.

9. ექსტერნატის გამოცდას, გარდა იმ პირებისა, რომლებიც ზოგადი განათლების

ცალკეული კლასის/კლასების პროგრამებს ძირითადად დამოუკიდებლად ძლევენ

და ექსტერნის გამოცდას აბარებენ შესაბამისი განათლების დასადასტურებლად, რაც მათ

შემდეგ კლასში/საფეხურზე სწავლის გაგრძელების ან საბაზო/საშუალო განათლების

ატესტატის მიღების საშუალებას მისცემს, აბარებენ აგრეთვე ის მოსწავლეები, რომელთაც

საშუალო საფეხურზე სასწავლო წლის მანძილზე კონკრეტული საგნისათვის

გათვალისწინებული საათების 1/2 და მეტი აქვთ გაცდენილი.

10. სრული ზოგადი განათლების დამადასტურებელი დოკუმენტის - ატესტატის

მისაღებად მოსწავლემ უნდა ჩააბაროს სკოლის გამოსაშვები გამოცდები;

11. სკოლის გამოსაშვები გამოცდის ჩატარების ვადები, წესსი და პირობები

განისაზღვრება კანონმდებლობით;

12. სკოლის გამოსაშვებ გამოცდაზე გასვლის უფლების მოსაპოვებლად მოსწავლეს

დაძლეული უნდა ჰქონდეს საშუალო საფეხური.

13. საბაზო საფეხურიდან (მე-9 კლასიდან მე-10 კლასში) საშუალო საფეხურზე

გადასასვლელად მოსწავლეები ჩააბარებენ გამოცდებს ქართულ ენასა და ლიტერატურაში,

მათემეტიკაში, უცხო (ინგლისური) ენაში, ქიმიაში და ბიოლოგიაში, აღნიშნულ

გამოცდებზე მოსწავლეები დაიშვებიან იმ შემთხვევაში თუ მათი საბაზო საფეხურის ქულა

იქნება 6 და 6-ზე მეტი.

14 მე-10 კლასიდან მე-11 კლასში გადასასვლელად მოსწავლეები ჩააბარებენ გამოცდებს

ქართულ ენასა და ლიტერატურაში, მათემეტიკაში, გეოგრაფია, ფიზიკაში და

ბიოლოგიაში.

15. მე-11 კლასიდან მე-12 კლასში გადასასვლელად მოსწავლეები ჩააბარებენ გამოცდებს

ქართულ ენასა და ლიტერატურაში, მათემეტიკაში, გეოგრაფია, ფიზიკაში და

ბიოლოგიაში, აღნიშნულ გამოცდებზე მოსწავლეები დაიშვებიან იმ შემთხვევაში თუ მათი

კლასის ქულა იქნება 6 და 6-ზე მეტი.

კლასი დაძლეულად ჩაითვლება, თუ მოსწავლის თითოეული საგნის წლიური

ქულა არის არანაკლებ 5,0 –ისა

მოსწავლის აკადემიური მიღწევის აღიარება

1. შეფასების მაღალი დონე (ქულები 9 და 10) გულისხმობს სასწავლო წლის ან საფეხურის

წარჩინებით დამთავრებას. წარჩინებული მოსწავლეების წახალისების წესს,

სურვილისამებრ, განსაზღვრავს სკოლა სასკოლო სასწავლო გეგმით.

2. მოსწავლე, რომლის საშუალო საფეხურის საერთო ნიშანია 10 დამრგვალების გარეშე და

წარმატებით ჩააბარებს სკოლის გამოსაშვებ გამოცდას, იღებს სრული ზოგადი განათლების

ოქროს მედალოსნის ატესტატს.

3. მოსწავლე, რომლის საშუალო საფეხურის საერთო ნიშანი მეათედამდე დამრგვალების

შედეგად არის 9.8 და 9.9 და წარმატებით ჩააბარებს სკოლის გამოსაშვებ გამოცდას, იღებს

სრული ზოგადი განათლების ვერცხლის მედალოსნის ატესტატს.

4. პირზე, რომელმაც ზოგადი განათლების საშუალო საფეხურის კლასის/კლასების, ან

საშუალო საფეხურის ცალკეულ კლასში შემავალი საგნის/საგნების

ზოგადსაგანმანათლებლო სასწავლო პროგრამა/პროგრამები წარჩინებით დაძლია

ექსტერნატის ფორმით, ოქროსა და ვერცხლის მედალოსნის ატესტატი არ გაიცემა.

5. სადამრიგებლო პროგრამა ყველა მოსწავლეს თავისი დამრიგებელი ჰყავს.

კლასის დამრიგებელს უფლება აქვს:

ა) მოითხოვოს სასწავლო აღმზრდელობით პროცესში მონაწილეთაგან

მათთვის დაკისრებული მოვალეობის შესრულება.

ბ) ისარგებლოს მასწავლებლის ყველა უფლებით.

კლასის დამრიგებელი ვალდებულია:

ა) შეასრულოს მასწავლებლის ყველა ვალდებულება;

ბ) დაეხმაროს მოსწავლეს აკადემიური თუ სხვა პრობლემების გადაჭრაში;

გ) იყოს შუამავალი მოსწავლეს, მასწავლებელსა და მშობლებს შორის

პრობლემების წარმოქმნის შემთხვევაში.

დ) მინიმუმ თვეში ერთხელ მშობლებს გააცნოს შვილის ყოფაქცევა და

აკადემიური მოსწრება.

ე) ყოველდღიურად შეამოწმოს სადამრიგებლო კლასში მოსწავლეთა

დასწრების მდგომარეობა და გაატაროს სათანადო ღონისძიებები.

ვ) დამრიგებელი ვალდებულია გაიგოს მოსწავლის მიერ გაკვეთილის

გაცდენის მიზეზი, ყოველი ასეთი შემთხვევის დროს მოსწავლის მიერ საპატიო

გაცდენის თაობაზე მიღებული შეტყობინება ასახოს სკოლის ოფიციალურ

დოკუმენტში.

ზ) სასწავლო წლის დასაწყისშივე მოსწავლეებსა და მათ მშობლებს

მიაწოდოს ინფორმაცია მოსწავლის მიერ გაკვეთილების გაცდენის შედეგად

მოსალოდნელი სავარაუდო შედეგების შესახებ.

თ) უზრუნველყოს თავისი სადამრიგებლო კლასის მოსწავლის სხვა სკოლაში

გადასვლის შემთხვევაში ამ მოსწავლის აკადემიური მოსწრებისა და გაკვეთილებზე

დასწრების შესახებ ინფორმაციის მიწოდება.

ი) პერიოდულად მოითხოვოს ინფორმაცია საგნის მასწავლებლებისაგან

სადამრიგებლო კლასის მოსწავლის აკადემიური მოსწრებით პიროვნული

პრობლემებისა თუ ზოგადი წარმატების შესახებ.

კ) ყოველი სემეტრის ბოლოს თავისი სადამრიგებლო კლასის მოსწავლეების

ნიშნები დროულად და ზუსტად შეიტანოს სასკოლო ნიშნების წიგნში და სხვა

სასკოლო დოკუმენტებში.

ლ) სასწავლო წლის ბოლოს გააკეთოს სადამრიგებლო კლასის თითოეული

მოსწავლის ნიშნების, დასწრებისა და ქცევის ანალიზი.

მ) იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლის წლიური ნიშანი 5-ზე დაბალია

დამრიგებელმა გააფრთხილოს მშობელი და მოსწავლე მნიშვნელოვანი პროგრესის

აუცილებლობის თაობაზე, რათა მოსწავლემ შესძლოს საფეხურის წარმატებით

დასრულება.

ნ) სასწავლო წლის ბოლოს თითოეულ მოსწავლეზე დაწეროს მოკლე

დახასიათება, სადაც აღწერილი იქნება მოსწავლეთა წარმატებები აკადემიურ თუ

სოციალური კუთხით.

ო) დამრიგებელი ვალდებულია ხელი შეუწყოს მოსწავლის საკუთარი

მიდრეკილებების განვითარებას, მომავალი პროფესიების არჩევისას კონფლიქტების

მშვიდობიანად მოგვარებაში.

პ)დამრიგებელი მოვალეა მოაწესრიგოს მოსწავლეების დოკუმენტაცია,

მოაწყოს საკლასო ოთახი, მოუაროს დირექციისაგან მიღება-ჩაბარების აქტით

მიბარებულ ინვენტარს, მონაწილეობა მიაღებინოს სადამრიგებლო კლასის

მოსწავლეებს სასკოლო ღონისძიებებში და ჩაატაროს საკლასო ღონისძიებება.

ლ) დამრიგებელი შეადგენს პროგრამას, რომელიც დაეხმარება მოზარდს

სკოლის, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს წინაშე საკუთარი უფლება -

მოვალეობის გაცნობიერებაში.

საწავლო წლის განმავლობაში მოსწავლეთა ჯანსაღი და ესთეტიკური

განვითარების მიზნით ჩატარდება ცოდნის დღესასწაული, შემოდგომის ზეიმი,

პატივგების საღამო (მასწავლებლის დღესთან დაკავშირებით), საახლწლო კარნავალი,

დედის დღესთან დაკავშირებით საღამო “დღეს თქვენი დღეა”, “გმადლობთ

დედაენავ”, “ანბანის ზეიმი”, “ბოლო ზარი”, ნარკომანიასა და ალკოჰოლის

წინააღმდეგ ბრძოლის ღონისძიებები და სხვა.

სადამრიგებლო პროგრამა მოიცავს მიმართულებებს, რომელშიც გათვალისწინებულ

იქნება სკოლის მისია, ხედვა და მიზანი

მიმართულება

პიროვნული და მორალური განვითარება

I კლასი # თემები შეხვედრების

რაოდენობა

შენიშვნა

1 საკლასო საზოგადოების

ჩამოყალიბება - ერთმანეთის

გაცნობა, სკოლასთან შეგუება-რატომ

დავდივარ სკოლაში? ურთიერთობის

განმტკიცება, ერთმანეთის მიმართ

მზრუნველი დამოკიდებულების

ჩამოყალიბება.

2

თემას დამრიგებელი მუდამ

უბრუნდება მოსწავლეებთან

საუბრისას

2 თანამშრომლობის მნიშვნელობა,

ცნება ,,თანაკლასელი“,

2




3 კლასში ქცევის წესების შემუშავება.

წესები ჩვენი მეგობრები არიან,

რომლებიც გვეხმარებიან სწავლისა

და ურთიერთობაში ( უფროსებთან

მისალმების, მიმართვის, ,,თქვენ“

ფორმის გამოყენების საჭიროება,

ხელის აწევის კულტურა, საკლასო

ნივთების მოვლის აუცილებლობა;

საკუთარი და სხვისი საკუთრების

გაფრთხილება)

1-2

4 მოსწავლის და ზოგადად,

ადამიანების: დედის, მამის,

სხვადასხვა ფროფესიის

წარმომადგენლობის უფლებები და

ვალდებულებები,

პასუხუსმგებლობის გრძნობა.

2

5 სოციალურ ღირებულ

ქცევებზე/ქცევის წესებზე საუბარი-

ეთიკა, ზრდილობა საკლასო

გარემოში 9,,ჯადოსნური სიტყვები“:

გმადლობთ, ბოდიში, თუ შეიძლება);

ეთიკა, ზრდილობა სხვადასხვა

სიტუაციაში (ტრანსპორტი,

დაბადების დღე)

თემაზე საუბარი შესაძლებელია

ფსიქოლოგთან ერთად.

6 მორალური ცნობიერების

განვითარება-სწორი და არასწორი

საქციელის შეფასება; არავის აქვს

დაჩაგვრის, ძალადობის, დაცინვის

და გარიყვის უფლება. მაგრამ

არსებობს ქცევები, რომლებიც ხდება

უნებლიედ, შემთხვევით, განზრახვის

გარეშე. სხვადასხვა საქციელის

გაცნობიერება

2

7 ურთიერთობისას და სწავლის

პროცესში წამოჭრილი სირთულეები

და მათი მოგვარრების გზები

კონფლექტების აცილებისა და

მოგვარების უნარების განვითარების

აუცილებლობა

2



8 ადამიანთა შორის მსგავსება და თემაზე საუბარი შესაძლებელია

განსხვავება. ემოციები (მაგ:

სიხარული, შიში, გაბრაზება, წყენა)

და ადამიანური თვისებები (მაგ:

სიკეთე, სიბეჯითე, სიმამაცე,

სიზარმაცე, სიმორცხვე)

2


9 საკუთარ თავსა და ძალებში

დარწმუნება, საქმის კეთებისას

,,შრომისმოყვარეობის“ და

,,მონდომების“ მნიშვნელობა

1

10 დროი ყადრი. საათის დანიშნულება,

დროის მართვა.

2


უბრუნდება მოპსწავლეებთან

საუბრისას.

II კლასი

# თემები შეხვედრების



1 რას ნიშნავს იყო მეორეკლასელი?

რით განვსხვადებით პირველ

კლასელებისგან? ზაფხულის

შთაბეჭდილებები

1

2 საკლასო წესების შემუშავება,

რომელი წესების დაცვა გვეხმარება

სწავლაში?

2




3 ემოციები, რომლებიც თან ახლავს

სხვადასხვა საქმიანობას

(შემაჯამებელ მუშაობას,

გამოკითხვას, თამაშს სა სხვას.

1



4 თვისებები, რომელთა გამოც

ვირჩევთ მეგობრებს; ადამიანური

თვისებები, რომელიც აუცილებელია

მეგობრობისა და სწავლისთვის,

თვისებები, რომლებიც ხელს

გვიშლის სწავლასა და მეგობრობაში

1



5 იდეალური მეგობრი და მოსწავლის

პორტრეტი, როგორი ვარ მე?

ავტოპორტრეტი, თვისებები

2

6 მეგობრობა, მეგოგბრობის უნარი 1

7 ადამიანებს შორის მსგავსება და

განსხვავება. სამყარო, სადაც ყველა

ერთმანეთს ჰგავს. დადებითი და

უარყოფითი მხარეები

1

8 ადამიანების დახმარება, როგორ

ვეხმარებით სხვებს? როგორ

გვეხმარებიან ჩვენ?

1

9 მეორეკლასელების სირთულეები

სკოლაში-,,სირთულეების სკივრი“

მაგ: კარნახით წერა, წყნარად ჯდომა,

და სხვა

2

10 ჩვენი შესაძლებლობები-

,,შესაძლებლობათა სკივრი“

1 თემას დამრიგებელი მუდამ

უბრუნდება მოპსწავლეებთან

საუბრისას.

11 სახლშია ან მეგობრებთან წამოჭრილი

სირთულეები, ტყუილები, ნივთების

დაუკითხავად აღება, მოუთმენლობა,

2

სიფიცხე

12 სირთულეების დაძლევის გზებზე

ფიქრი, სტრატეგიების შემუშავება,

კონფლიქტების მოგვარება,

კონფლიქტის გამომწვევი მიზეზის

დადგენა

2



13 ქცევის წესები, ეტიკეტი: დაბადების

დღისთვის საჩუქრის შერჩევა,

გადაცემა ან მიღება, ქცევა

საზოგადოებრივი თავშეყრის

ადგილებში

2

III კლასი




1 რას ნიშნავს იყო მესამეკლასელი?

რით განვსხვადებით პირველ

კლასელებისგან? ზაფხულის

შთაბეჭდილებები, შეძენილი უნარ-

ჩვევები, მოსწავლეთა ინტერესები, რა

მოლოდინი აქვთ ახალ სასწავლო

წელს?

1-2

2 ოცნებები-რატომ ოცნებობენ

ადამიანებები? რაზე ოცნებობენ

მესამეკლასელები? მშობლები?

მასწავლებელები? ჩვენ რა უნდა

გავაკეთოთ იმისთვის, რომ

ავისრულოთ ოცნებები?

2

3 ფანტაზია-რაში ეხმარება ადამიანს

ფანტაზია? ფანტაზია და ტყუილი,

განსხვავება მათ შორის. რა ცუდი

შედეგი მოსდევს ტყუილებს?

შედეგის გააზრების მნიშვნელობა.

შემთხვევები, როდესაც ადამიანებს

გვიჭირს სიმართლის თქმა

1-2



4 მესამეკლასელების

პასუხისმგებლობა, ვალდებულება

სწავლაში, სახლში, მეგობრებთან

ურთიერთობაში

2




5 მესამეკლასელის უფლებები

2

6 რა გვეხმარება და რა გვიშლის ხელს

ვალდებულებების სესრულებაში?

რას ნიშნავს სიზარმაცე? როდის

ჩნდება სიზარმაცე? სიზარმაცის

დაძლევა

1

7 ურთიერთობები უფროსებთან,

მშობლებთან, თანაკლასელებთან,

და- ძმებთან. მათ შორის განსხვავება.

ფორმარული და არაფორმალური

ურთიერთობები

2

8 თვისებები, რომლებიც აუცილებლად

უნდა ქონდეს მასწავლებელს,

მშობელს მოსწავლეს.

1-2

9 სირთულეები ურთიერთობის

სფეროში, როგორ შეგვიძლია მათი

დაძლევა?

2-3

10 ჯადოსნური სიტყვები: გმადლობთ,

ბოდიში, მათი გამოყენება სხვადასხვა

სიტუაციაში

2-3

11 პატიების უნარის მნიშვნელობა

ურთიერთობებში

2

12 შექება და კომპლიმენტები; როგორ

ვიყენებთ მათ?

1

13 ,,მეგობრობის კოდექსი“, მეგობრობის

უნარის განვითარება

2

14 სირთულეების დაძლევა მეგობრობის

სფეროში; ერთმანეთს უნდა

დავეხმაროთ, არ შეიძლება ვინმეს

დავცინოთ, გავრიყოთ

2

15 კამათი და ჩხუბი, განსხვავება მათ

შორის, კამათის კულტურა,

საკუთარი უფლებების დაცვა

2

16 თანამშრომლობის მნიშვნელობა,

მეგობრის გაგება, მოსმენა,

მოლაპარაკება

IV კლასი




1 ჩვენი უნარები და შესაძლებლობები;

წარმატება, რას ნიშნავს იყო

წარმატებული?

უნარები+შრომისმოყვარეობა=წარმატება

1-2

2 ადამიანთა უნიკალობა; ჩვენი სამყარო,

ინტერესი, საყვარელი საქმიანობა

1

3 მინდა გავხდე კულტურული ადამიანი,

ღირსეული მოქალაქე

1

4 კულტურული ადამიანის, ღირსეული

მოქალაქის დახასიატება, მათი

აუცილებელი თვისებები, მისი

ამოცნობა სხვადასხვა სიტუაციაში,

სტუმრად ყოფნისას, საუბრისას,

ქეიფისას და ა.შ.

2




5 ბავშთა უფლებები-სკოლაში, ეზოში,

ქუჩაში

2

6 ბავშთა ვალდებულებები 2

7 პატივისცემა-საკუთარი თავის, სხვა

ადამიანების

2

8 უფლების დარღვევა, როდის ვარღვევთ

სხვათა უფლებებს? როდის ირღვევა

ჩვენი უფლებები?

2-3

9 უფლების დარღვევა იწვევს

კონფლიქტებს, ჩვენ შეგვიძლია

კონფლიქტის მოგვარება

2

10 ჩვენ შეგვიოძლია თანამშრომლობა 2


გარემოს დაცვითი კულტურა და ცხოვრების ჯანსაღი წესი I კლასი




1 ბუნების მოფრთხილების

აუცილებლობა (ხეების მოვლა,

ქუჩაში სისუფთავის დაცვა) ბუნების

დაცვითი ღონისძიებები; ბუნების

მოვლენები, მათი მნიშვნელობა,

ცხოველების, ფრინველების

ცხოვრების ნირი და შეგუება

გარემოსთან, ურთიერთობა შინაურ

ცხოველებთან

1

საუბარი სასურველია

ბუნებისმეტყველების

მასწავლებელთან ერთად,

ჩატარდება ვიქტორინა და

დაიგეგმება ხეების დარგვის

პროცესი

2 საკუთარი სხეულის, როგორც

უნიკალურის აღქმა,მისი

გაფრთხილების გაცნობიერება

1

3 პირადი ჰიგიენა, თავის მოვლის

ჩვევები, ჯანსაღი კვება და

სასარგებლო პროდუქტები,

სპორტული აქტივობის მნიშვნელობა

1

4 ავდმყოფობის გავრცელების

წყაროები

1




II კლასი # თემები შეხვედრების



1 გარემოს სისუფთავეზე ზრუნვა

(კლასის, ეზოს, ქუჩის

მოფრთხილება), ხეების მოვლა,

1




ჩატარდება ვიქტორინა და

დაიგეგმება ხეების დარგვის

პროცესი

2 საკუთარი ჯანმრთელობა, როგორც

ფასეულობა, ფიზიკური და

სულიერი სიჯანსაღე

1

3 დღის რეჟიმი, დასვენებისა და

სასწავლო პროცესის დაგეგმვის

აუცილებლობა

1

საუბარი სასურველია ექსკურსიის

დროს

4 ჯანბსღი ცხოვრების წესი, სპორტი,

სასარგებლო პროდუქტები,

დროულად დაძინება, კომპიუტერი

გამოყენებისა და ტელევიზორის

ყურების რეგლამენტი

1

III კლასი




1 ჯანბსღი ცხოვრების წესი-სხეულის

სისუფთავეზე ზრუნვა, ეპიდემიის,

ჭრილობებისა და ტრამვებისაგან

თავის დაცვა

2

ხეების დარგვის პროცესი

2 დღის რეჟიმი, ფიზიკური კულტურა

და სპორტი

1

IV კლასი




1 ცვლილებები, როგორ ვიზრდებით,

ვვითარდებით? რა გვეხმარება

ზრდასა და განვითარებაში

1-2

2 მინდა ვიყო ჯანმრთელი ადამიანი,

რას ნიშნავს ჯანმრთელი ადამიანი?

ჯანსაღი საკვები, ზრდისთვის

საჭირო ნივთიერებები

2




პროექტის პრეზენტაცია

3 რა ზიანი მოაქვს მავნე ჩვევებს

ადამიანის ჯანმრთელობისათვის?

თამბაქოს მავნე ზეგავლენა

1

საუბარი სასურველია სოფლის

ექთანის თანდასწრებით

4 ჯანბსღი ცხოვრების წესი, რას

ნიშნავს ეს?

2


უსაფრთხოება და მოქალაქეობრივი-პატრიოტული ცნობიერება

I კლასი




1 სახლისმისამართის, ოჯახის

წევრების ტელეფონის ნომრების

ცოდნა, სკოლის შენობაში

ორიენტირება, უცნობ ადამიანებთან

ფრთხილად ყოფნა, პირადი

უსაფრთხოების დაცვა

2

2 ქუჩაში მოძრაობის წესები,

სხვადასხვა საგზაო ნიშნების

მნიშვნელობა, შუქნიშნის ფერები

1-2

3 ქალაქის თუ სოფლის ისტორიული

და კულტურული მნიშვნელობის

მქონე ადგილები

2

თემას მოსწავლე სხვადსხვა საგნის

გაკვეთილებზეც ეხება. ამიტომ ,

მსგავს საკიტხებზე საუბარი

შესაძლებელია საგნის

პედაგოგებთან ერთად ექსკურსიის

დროს.

4 დღესასწაულების აღნიშვნის

ტრადიცია

2

თემაზე საუბარი სასურველია

კონკრეტული დღესასწაულის წინ

ან ზეიმისთვის მზადებისას

II კლასი




1 მავნე ჩვევების საფრთხე შინ და

გარეთ. საყოფაცხოვრებო ტექნიკის

დაუკიტხავად გამოყენება,

სესვენების დროს კიბებზე სირბილი

1

2 უსაფრთხოება-მშობლების,

მეგობრების მისამართის ცოდნის

აუცილებლობა, ქუჩაში მოძრაობისა

და ტრანსპორტით სარგებლობის

წესი.

1

3 ისტორიული და კულტურული

მნიშვნელობის მქონე ადგილები,

ძეგლები, მოვლენები.

3





პედაგოგებთან ერთად

4 ქალაქის, სოფლის, ქვეყნის

გამოჩენილი პიროვნებები

2

III კლასი




1 საგზაო უსაფრთხოება

1

2 ჩვენი ქალაქი, სოფელი, ქვეყანა,

სახელმწიფო, ღირშესანიშნაობანი და

ისტორიული ძეგლები, მათი

მნიშვნელობა, მოფრთხილების

აუცილებლობა, ხალხური მუსიკა,

ქალაქსა და სოფელში, არსებული

საგანმანათლებლო დაწსებულებები,

მათი აღნიშვნის ტრადიციები,

სახელმწიფო სიმბოლიკა.

1

IV კლასი




1 არასტანდარტულ სიტუაციებში

ადეკვატური მოქმედება,

სიფრთხილის გამოჩენა უცნობ

ადამიანებთან, ათ შორის

ვირტუალურ მეგობრებთან

1-2

2 ქუჩაში მოძრაობის წესები, გაზა

სკოლიდან სახლისკენ, საჭირო

ტრანსპორტი, სიფრთხილის

გამოჩენა უცნობ უფროსებთან

2


თვალსაწიერის გაფართოება I კლასი




1 წიგნების მნიშვნელობა, საყვარელი

ზღაპრები და პერსონაჟები, მითები

და წაკითხული მოთხრობები

1-2





პედაგოგებთან ერთად. ასევე

შესაძლებელია დაიგეგმოს რაიმე

ღონისძიება-ვიქტორინა ან ზეიმი

2 ხელოვნების სხვადასხვა დარგი:

მხატვრობა, თეატრი, საყვარელი

ფილმები, და მულტფილმი, მუსიკა

1-2

აღნიშნულ საკითხს მოსწავლე

კონკრეტულ გაკვეთილებზეც ეხება.

ამიტომ შესაძლებელია მსგავს

საკიტხებზე საუბარი საგნის

პედაგოგებთან ერთად.

3 ტექნიკური საშუალებების და

საყოფაცხოვრებო ნივთების

დანიშნულება, მათი საერგებელი ან

საფრთხე, გამოყენებისას

უსაფრთხოების წესების დაცვის

1აუცილებლობა.

1-2





პედაგოგებთან ერთად ექსკურსიის

დროს.

II კლასი




1 არდადეგებზე შეძენილი ცოდნა,

წაკითხული წიგნები

1

III კლასი # თემები შეხვედრების



1 წაკითხული წიგნები, კონცერტები,

სპორტული ღონისძიებები,

რომლებსაც დაესწრნენ

1-2

,სასურველია, დამრიგებელმა

წინასწარ მისცეს მოსწავლეებს

ლიტერატური ნუსხა, რომელიც

მათ ზაფხულის განმავლობაში

უნდა წაიკითხონ და სემდეგ

ისაუბრონ იმის სესახებ, თუ

რომელი წიგნი მოეწონათ და

რომელი არა.

IV კლასი




1 ,,ჩემი ზაფხული“ რამდენად გვიყვარს

დასვენება?

საყვარელი საქმიანობა, ზაფხულის

განმავლობაში შეძენილი ცოდნა და

უნარები

1

2 გარემოს საშუალებები:

კომპიუტერული თამაშები,

ინტერნეტი, მათი დადებითი და

უარყოფითი მხარეები.

1

3 საყვარელი ფილმის გმირები,

ლიტერატურული პერსონაჟები.

1 აღნიშნულ საკითღზე მოსწავლეები

გადიან ქართული ენის, უცხოურო

ენისა და ხელოვნების

გაკვეთილზე.ამიტომ, მსგავს

საკითხებზე საუბარი


პედაგოგებთან, მოწვეულ

სტუმრებთან ერთად. ასევე უნდა

დაიგეგმოს რაიმე სახის

ღონისძიება.

4 გამოცენილი პიროვნებები,

ხელოვნების ქმნილებები,

სამეცნიერო აღმოჩენები.

2

აღნიშნულ საკითხზე მოსწავლეები

გადიან ქართული ენის, უცხოურო

ენისა და ხელოვნების

გაკვეთილზე.ამიტომ, მსგავს

საკითხებზე საუბარი


პედაგოგებთან ერთად


პიროვნული, მორალური და სოციალური განვითარება

V კლასი




1 თანამშრომლობა, აქტიური მოსმენა 4

2 ტყუილსმოკლე ფეხი აქვს 1

3 როგორ მოვაგვაროთ კომფლექტი 3 თემის ჩატარება შესაძლებელია

ფსიქოლოგის მიერ

4 მე შემიძლია სიბრაზის მართვა 3 თემის ჩატარება შესაძლებელია


5 კამათის ხელოვნება 3

6 მეგობრობა 1

7 ახალი ნაცნობების შეძენა 1

VI კლასი




1 დღის რეჟიმი, მისი ორგანიზება 2

2 ცხოვრების ჯანსაღი წესი 2 თემის ჩატარება შესაძლებელია

ფსიქოლოგის მიერ ან ექიმის მიერ

3 მსგავსება და განსხვავება,

შემწყნარებლობა

2

4 მოთმინება/ნებისყოფა 2

5 სამართლიანობა 2

6 პატივისცემა 2

7 ძალა/სიძლიერე 2

8 წონასწორობა 2

9 მეტსახელები-იარლიყი 1

VII კლასი




1 გატაცება თუ დამოკიდებულება 1 თემის ჩატარება შესაძლებელია


2 უნდა გვეშინოდეს თუ არა კრიტიკის 1

3 სიმორცხვე 2

4 მარტოობა 2

5 ჯგუფი თუ ინდივიდუალობა 2

6 თამბაქოს მავნე ზეგავლენა 1 თემის ჩატარება შესაძლებელია

ფსიქოლოგისმიერ ან ექიმის მიერ

7 უკვე დიდი ვარ 1

VIII კლასი




1 რას ნიშნავს ვიყო მოზარდი-

თინეიჯერი?

2 თემის ჩატარება შესაძლებელია

ფსიქოლოგისმიე

2 ფიზიოლოგიური ცვლილებები-

ჰიგიენია



3 მინდა ვიყო პოპულური 2

4 მომხიბლელობა 2

5 არა ძალადობას! 2

6 კონფორმიზმი 1

7 ლიდერობა 2

8 ხასიათის სიმტკიცე 1

IX კლასი




1 როგორ ვასწავლობთ, როგორ

ვისწავლოთ უკეთ



2 თვითგანვითარება 2

3 ჩემი მიზანი 2

4 ჩემი არჩევანი, მომავალი პროფესია 2

5 სწრაფვა წარმატებისკენ 2

6 სასკოლო შფოთვა-როგორ

მოვემზადოთ გამოცდებისთვის



7 რა არის გენდერული როლები? 1

8 ვინ ვარ მე? 1

9 სიყვარული 1


შემეცნებითი და კულტურული განვითარება

V კლასი




1 როგორ გადავაქციო წვეულება

ზეიმად

2

2 მარტო სახლში 2

3 წესები, რომელიც სჭირდება

საზოგადოება

3

4 ჩემი ქალაქი/სოფელი (გარემოს

დაცვა)

3

5 ეტიკეტი 2

6 ბუნებრივი კატასტროფების რისკის

შემცირება

5

VI კლასი




1 ბავშთა უფლებები 2

2 როგორ ვეცნობით კლასიკა 2

3 უცენზურო ლექსიკა 1

4 ბუნებრივი კატასტროფების რისკის


9

VII კლასი




1 იუმორი ჩვენს ცხოვრებაში 1

2 მიმბაძველობა-კუმირები და

თაყვანისცემა

1

3 ბუნებრივი კატასტროფების რისკი


5

VIII კლასი




1 ჩემი სტილი



IX კლასი






3

კლასსაათები ჩატარდება პარასკევს.

მაშასადამე, სადამრიგებლო პროგრამა შეიცავს იმ ღონისძიებებს, რომელსაც

უნდა ატარებდეს დამრიგებელი იმისათვის, რომ მის სადამრიგებლო მოსწავლეებს

გაუწიოს სათანადო დახმარება წარმატების მიღწევაში, გამოყოს დრო მოსწავლეებთან

შესახვედრად, შეხვდეს მშობლებს რეგულარულად იმისთვის, რომ პრობლემებზე ან

მიღწევებზე ესაუბროს, შეაგროვოს საგნის მასწავლებლებისგან ინფორმაცია მისი

სადამრიგებლო კლასის მოსწავლეების წარმატებისა თუ ქცევის შესახებ, დასახოს

ღონისძიებები მოსწავლის წარმატებული მომავლისათვის

თითოეული გაკვეთილისა და სკოლაში ჩატარებული ღონისძიების მიზანი იქნება

აღისარდოსპატრიოტი, დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი, საკითარი შესაძლებლობების

მუდმივად განვითარების შემძლე, ინფორმირებული და ამ ინფორმაციის ადეკვატურად

გამოყენების მქონე, გარემოს დამცველი, კანონმორჩილი და ტოლერანტი მოქალაქე.

SeTanxmebulia: sameurveo sabWos Tav-re: /a. revaziSvili/ ped. sabWos Tav- re: /ე.კარალიძე/ skolis direqtori: /l. kirCxeli/

saskolo saswavlo g e g m a - · PDF fileiv კლასი: ... ჩვენი...

Documents

Transcript of saskolo saswavlo g e g m a - · PDF fileiv კლასი: ... ჩვენი...