1

2019Årsplan Holvik barnehage

2019Glade barn som mestrer

20192019201920192019201920192019

VÅGSØY KOMMUNE

Innhold

Om barnehagen........................................................................................4

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG................................................................4

Overordna mål..........................................................................................4

VI JOBBER MOT DENNE PEDAGOGISKE PLATTFORMEN:...............................6

Barn..........................................................................................................6

Foreldre....................................................................................................6

Personale..................................................................................................6

Personalet:................................................................................................7

FORMÅL OG INNHOLD..................................................................................8

Omsorg.....................................................................................................8

Lek............................................................................................................8

Vennskap..................................................................................................9

Språk......................................................................................................10

Danning..................................................................................................10

Barns medvirkning..................................................................................11

Samarbeid mellom hjem og barnehage..................................................12

Overganger.............................................................................................13

Førskulegruppe.......................................................................................13

BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET........................................14

2

Planlegging.............................................................................................14

Vudering.................................................................................................15

Dokumentasjon.......................................................................................15

BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER.................................................................16

Kvalitet og ledelse..................................................................................16

Tema over tid.........................................................................................17

Barnehagens fagområder.......................................................................18

3

Om barnehagenHolvik barnehage er en kommunal barnehage. Den ligger i Holvik, sør for kommunesenteret Måløy i Vågsøy kommune. Barnehagen er organisert i fem avdelinger for barn i alderen 1-6 år.

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAGOverordna mål

Alle barn skal føle aksept for den de er, og oppleve glede og mestring i et inkluderende fellesskap.

4

VI JOBBER MOT DENNE PEDAGOGISKE PLATTFORMEN:

Vi er en flerkulturell barnehage som er opptatt av anerkjennelse og respekt. Barnet skal alltid være i fokus og vi jobber for barnets beste. Vi legger vekt på at gode holdninger og verdier skal ligge til grunn for alt vi gjør.

Barn

Vi har som mål å møte hvert barn med omsorg, nærhet, annerkjennelse og respekt, slik at de utvikler god selvfølelse og egenverdi.

Foreldre

Vi ønsker å skape gjensidig tillit og et godt samarbeid, hvor vi ønsker å være positive voksne som er imøtekommende og tilgjengelige for dere.

Personale

Personalet har felles ansvar for god kvalitet på barnehagetilbudet. Vi holder oss faglig oppdatert, jobber for felles forståelse og setter av god tid til refleksjon og bevisstgjøring av arbeidet vi gjør i barnehagen. Vi er opptatt av å skape en god arbeidsplass med positivt samspill.

”En god barndom varer hele livet. Å bidra til at alle barn får en god start er det viktigste vi kan gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan de kan få venner og beholde venner, har trygghet og sosial kompetanse med seg resten av livet (ST. melding 24).

5

Personalet:

6

Uttrykker glede og humor sammen med barna

Gir barn påvirkning til medvirkning

Gir barnet trygghet i hverdagenSer barnas

individuelle styrker

Vet at vi har verdens viktigst

Tar barnets behov og ønsker på alvor

Har barna i fokus Har fokus

på å utvikle barnets selvbilde

Reflekterer over egen praksis til det beste for barnet

Er en gode rollemodeller

Gir gode beskjeder og roser for ønsket atferd

Ivaretar foreldres rett til medvirkning

FORMÅL OG INNHOLD

Omsorg

At barna får god omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. Vi legger vekt på å se det enkelte barn og fokuserer på å vise omsorg gjennom å være trygge voksne som er der for barna. Vi skal vise omsorg og møte behovene hvert enkelt barn har for hjelp og støtte i hverdagen.

7

I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for.

Rammeplanen

Lek

Lek er være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Personalet skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Personalet skal legge til rette for at alle barn opplever glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre.

Vennskap

Forskning viser at vennskap er godt for helsen. Vennskap gir trygghet, og styrker selvfølelse og egenverdi.Men venner kommer ikke av seg selv. Det forutsetter at man har kompetanse på hvordan men samhandler med andre. Å kunne vente på

8

Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov.

Rammeplanen

Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur.

Rammeplanen

tur, dele, lytte, vise empati, ta initiativ, ornde opp etter konflikter, og

respektere hverandre for den man er, er viktige ferdigheter.

Vennskap etableres først og fremst i lek, men også i samlinger, under måltid og i andre hverdagssituasjoner.

I barnehagen må personalet ha kunnskap om vennskap og sørge for at alle barn har det viktigste av det viktige – nemlig en venn.

Språk

Holvik er en barnehage med flerkulturelt mangfold. Dette gjør at det er svært viktig å ha fokus på språk og kommunikasjon. Alle avdelingene skal ha fokus på språk gjennom hele dagen.

9

Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening.

Rammeplanen

 

Personalet skal være bevisste på at alle barn skal få god språkstimulering

gjennom barnehagehverdagen, og legge til rette for at alle barn kan delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling.

Danning

I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk

vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer, natur og kultur.

Barns medvirkning

10

Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet.

Rammeplanen

Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. barnehageloven § 1 og § 3, Grunnloven § 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1.

Rammeplanen

Alle barn skal bli sett og hørt, og personalet må observere og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov og tilpasse virksomheten i tråd med dette.

I praskis kan det for eksempel bety at barn som skal på tur har lyst å gå i Løa heller enn i fjæra, også legger en turen til Løa. Det kan bety at en opplever at eventyret De tre Bukkene Bruse, fenger alle barna og at en da velger å jobbe jobbe med dette over tid. Det kan være et barn som får ta seg en hvil selv om det har sluttet å sove i barnehagen osv.

Samarbeid mellom hjem og barnehage

Foreldre: Personalet:

11

Foreldre informerer personalet om forhold rundt sitt barn som kan påvirke barnehagedagen.

Personalet tar dette på alvor.

Barnehagen lager planer som viser hva vi jobber med og hvorfor dette er viktig.

Foreldre setter seg inn i barnehagens

Overganger

I barnehagesammenheng har vi flere ulike overganger:

Når barnet begynner i barnehagen Overgang fra en avdeling til en annen Overgang mellom barnehage og skole

Barnehagen har et eget hefte som omhandler oppstart, dette blir delt ut til nye foreldre. Formålet er at personalet i samarbeid med foreldrene skal legget il rette for at barnet får en trygg og god start i barnehagen..

12

Barnehagen lager planer som viser hva vi jobber med og hvorfor dette er viktig.

Foreldre setter seg inn i barnehagens

Personalet dokumenterer arbeidet sitt faglig gjennom pedagogisle dokumentasjoner.

Foreldre leser barnehagens dokumentasjoner.

Foreldre gir tilbakemelding til personalet «på godt og vondt».

Personalet følger opp.

Barnehagen legger til rette for samarbeid gjennom foreldremøter og samarbeidsutvalg.

Foreldre bidrar til et godt samarbeid ved å delta på foreldremøter og i foreldreråd.

Foreldre kan dele små eller store bekymringer med barnehagen.

Barnehagen kan støtte og veilede.

Ved overgang fra en avdeling til en annen skal personalet sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet på den nye avdelingen.

Ved overgang fra barnhage til skole har kommunen en plan for dette: «Fra eldst til yngst» der målet er å at barn og foreldre skal oppleve en god overgang. Denne planen ligger på barnehagens hjemmeside: http://www.minbarnehage.no/holvik/Underside/15881

Førskulegruppe

Et mål for oss er å skape positive forventninger i forhold til skolestart, men viktigst av alt er trygge, glade barn som har tro på seg selv og som fungerer godt sosialt og emosjonelt i gruppen.

I barnehagen skal vi gi barna tid og mulighet til å trene på å kle seg selv, vi skal jobbe med finmotoriske ferdigheiter som blyantgrep, klippe, lime og tegne, vi skal øve på å ta imot beskjeder, vente på tur og holde på oppmerksomheten mot en oppgave over tid. Barna skal få varierte aktiviteter satt i en ramme der språk, konsentrasjon, rytme, sang og sosialt samspill er en naturlig del av opplegget. I alle aktiviteter vil det være et ovreordnet fokus på grunnleggende ferdigheter i hordan samhandle og innordne seg etter de normene og regler som er forventet ut fra barnas alder. De skal oppleve mestring og glede.

13

BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK

VIRKSOMHET

Planlegging

Barnehghverdagen skal være planlagt utfra barnas beste der faglige refleksjoner ligger til grunn for innhold og arbeidsmåter.

Hver avdeling legger ut planer for sitt arbeid på hjemmesiden med faglig begunning.

Vudering

Personalet må hele tiden vurdere sin egen praksis for å jobbe mot å gi barna et best mulig tilbud i tråd med rammeplanen. Vi bruker verktøyet

14

Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planleggingen skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten.

Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen.

Rammeplanen

«Kvalitet og ledelse» for utarbeiding av beste praksis og vurdering av arbeidet vi gjør.

Dokumentasjon

Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet der det er sammenheng mellom planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon.

Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen og hvordan personalet jobber for å oppnå krav i lovverket. For barnet er dokumentasjon en bekreftelse på at det de gjør er viktig, og det gir mulighet til å gjenkalle opplevelser og samtale om dem.

Dokumentasjoner legger på hjemmeside og henges opp i barnehagen.

15

Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen.

Rammeplanen

BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTERKvalitet og ledelse

Kvalitet i barnehagen kan ikke bare beskrives med ord, det kjennes på kroppen. Det skal være en god plass å være, der en føler trygget, glede og mestring.

Gjennom de overordnede rammene ivaretas noen av forutsetningene for at barnehagene skal gi et tilbud av god kvalitet, men gode rammebetingelser alene kan sikre kvaliteten i barnehagene. Kvalitet skapes i samspillet mellom barna, mellom barna og de voksne, og mellom de voksne i barnehagen.

Personalet må vurdere arbeidet sitt, sin egen praksis. Det er viktig å synliggjøre, både overfor seg selv og andre, de holdninger og verdier som ligger til grunn for praksis. Personalet må jobbe mot felles forståelse for hva som er kvalitet.

Alle barnehagene i Vågsøy kommune deltar i utviklingsprogrammet «Kvalitet og ledelse i barnehagen». Vi velger et fokusområde om gangen der det skal jobbes

16

«God kvalitet innebærer varme, støttende og omsorgsfulle voksne som er oppmerksomme på barns behov, som gir respons på deres verbale og non-verbale signaler, som stimulerer barnas nysgjerrighet og ønske om å lære om verden.»

Jf. Brantzæg, Torsteinson og Øiestad, Se barnet innenfra, Kommuneforlaget 2013

fram en Beste praksis. Målet er at hver enkelt voksen skal utøve rollen sin så tett opp til dette som mulig, for å øke kvaliteten på tilbudet.

Vi har jobbet med følgende fokusområder:

Kvalitet i møte med foreldre bringe og hentesituasjon (2013-2014) Voksenrollen i utelek(2014-2015) Påkledningssituasjon(2015-2016) Høytlesning (2016-2017)

Språkstimulering gjennom musikk (2017-2018)

Tema over tid

Jobber en variert med et tema inkluderes de 7 fagområdene (se under) barnehagen skal jobbe med på en naturlig måte, i en meningsfull sammenheng for barna. Vi skal være engasjerte, bevisste, omsorgsfulle og reflekterte voksne som bruker ulike innfallsvinkler for å stimulere barn utvikling på alle områder. Gjennom å jobbe med samme tema over tid får barna felles opplevelser og erfaringer som er språkstimuleremde, som skaper et felles utgangspunkt for lek og annen skapende virksomhet, som igjen danner grunnlag for vennskap.

Hver avdeling legger ut periodeplanene sine på hjemmesiden, her kan en lese mer om hvilke tema som er valgt og hvordan en skal jobbe.

17

Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser.

Rammeplanen

Barnehagens fagområder

Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn

18

Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold.

Rammeplanen

19

20