RPP UAS MICROTEACHING
-
Upload
rahmi-hayatunnufus -
Category
Documents
-
view
280 -
download
22
description
Transcript of RPP UAS MICROTEACHING
PERSIAPAN MENGAJAR MIKRO
Bidang Studi : Kimia
Pokok Bahasan : Kesetimbangan Kimia
Sub Pokok Bahasan : Faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan kimia
Kelas/Semester : X IPA / II
Waktu : 1 x pertemuan (45) menit
I. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
RAHMI HAYATUNNUFUS
3315126599
PENDIDIKAN KIMIA NON REGULER 2012
UAS MICROTEACHING
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator:
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan yang diterapkan dalam industri.
Indikator:
3.8.1 menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.
Indikator:
4.8.1 menyimpulkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan.
4.8.2 menyajikan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan.
III. Bahan
1. Materi presentasi
2. Demonstrasi
IV. Kegiatan Belajar Mengajar
TAHAPAN
KEGIATAN
KEGIATAN KETERAMPILAN
YANG DILATIH
ALOKASI
WAKTUGURU SISWA
Kegiatan
Pendahulua
n
Guru memulai
membuka kelas...
“Assalamu’alaikum
Warahmatullahi
Wabarakatuh..
Selamat pagi anak-
anak. Bagaimana
kabar kalian hari
ini? Sudah siap
dan semangat
pasti ya untuk
belajar kimia hari
ini”..
“Sebelum kita
memasuki materi
selanjutnya,
alangkah baiknya
kita berdoa terlebih
dahulu. Berdoa
dimulai”.. “ Berdoa
selesai”.. “Ya anak-
anak, ibu absen
dulu yaa.. Apakah
ada yang tidak
hadir hari ini?”..
“Baiklah, ibu akan
memulai
pembelajaran hari
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
2 menit
ini”
Apersepsi “Minggu lalu kita
sudah membahas
tentang pengertian
dari suatu reaksi
kesetimbangan.
Sebelum kita
masuk ke
pembahasan hari
ini ibu ingin
bertanya dari
pertemuan minggu
lalu, apakah ada
yang masih ingat
ciri-ciri dari suatu
reaksi
kesetimbangan?”
(diam sejenak lalu
menunjuk salah
satu siswa)
Ya, coba kamu
jawab.
“Hmm, ok.. ada
yang punya
pendapat lain?
Atau ada yang
ingin
menambahkan?
“Ya, benar sekali
jawabanmu nak”.
“Ciri-ciri dari reaksi
kesetimbangan
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Siswa
menyimak
Mengaitkan
dengan materi
sebelumnya
Reinforcement
Kejelasan
3 menit
yakni, terjadi dalam
wadah tertutup
pada suhu dan
tekanan tetap. Dan
juga reaksinya
berjalan terus-
menerus dengan
laju reaksi kearah
produk dengan
kearah reaktan
sama”.
“Baiklah, karena
kesetimbangan
bersifat dinamis,
maka suatu reaksi
yang berada dalam
keadaan
setimbang dapat
mengalami
gangguan oleh
faktor-faktor
tertentu yang
mengakibatkan
terjadi pergeseran
arah
kesetimbangan.
“Nah sekarang ibu
ingin bertanya, apa
itu pergeseran
arah
kesetimbangan?
Dan bagaimana
suatu reaksi
Siswa
menyimak
Interaksi
Variasi Visual
dan Kontak
pandang
10 menit
kesetimbangan
dapat dipengaruhi
oleh faktor-faktor
tersebut?”
“Untuk
mengetahuinya ,
maka ibu ingin
kalian membuat
kelompok masing-
masing 3 orang
tiap kelompok.
Kemudian ibu akan
memperlihatkan
sebuah video
demonstrasi
dimana kalian
harus mengamati
dan mendiskusikan
apa yang
didemonstrasikan
di video ini
(menayangkan
video
demonstrasi).
Dalam video
demontrasi ini
terdapat dua reaksi
yaitu reaksi gas
NO2(g) (coklat)
dengan gas N2O4(g)
(tak berwarna) dan
reaksi
kesetimbangan
Penekanan
suara
Variasi Alat
bantu dan
Variasi Visual
antara FeCl3(aq) dan
[FeSCN]2+(aq)
(menuliskan
persamaan reaksi
di papan tulis).
“Apa yang kalian
amati dari video
tersebut?”.. “Coba
dari kelompok A ”...
”Oke, ada yang ini
menambahkan
jawaban dari
kelompok A?
“Ya baik kelompok
C”.
“Baiklah anak-
anak, sekarang
perhatikan data
yang sudah kalian
amati dari
demontrasi
tersebut., dimana :
1. Dalam suatu
reaksi antara gas
NO2 dan N2O4
dalam tabung
tersebut
(persamaan reaksi
ditulis di papan
tulis) ,kalian
menyebutkan
beberapa
perubahan dan
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Siswa
menyimak
Interaksi
Interaksi
27 menit
perbedaan yang
terjadi, yakni reaksi
ketika suhu panas
maka warna
larutan berubah
dari warna kuning
kecoklatan menjadi
warna coklat
sedangkan pada
suhu dingin warna
larutan menjadi
kuning”.
“Adakah yang
mengetahui
mengapa hal
tersebut bisa
terjadi dan faktor
apa yang
dijelaskan lewat
demonstrasi ini?”
(diam sejenak, lalu
menunjuk ke
sekelompok
siswa”.
“Ya, tepat sekali
kelompok B.
Adakah yang
memiliki jawaban
lain?”
“Ya, anak-anak
jawaban kalian
sudah benar. Jadi
Siswa
menjawab
Guru
menjelaska
n
Variasi Mimik
dan gerak
Reinforcement
Kejelasan
ketika suhu
dinaikkan maka
konsentrasi gas
NO2(g) yang
berwarna coklat
meningkat
sehingga warna
larutan berubah
menjadi lebih
coklat/gelap.
Sedangkan ketika
suhu diturunkan
konsentrasi gas
N2O4(g) (tak
berwarna)
meningkat
sehingga warna
larutan berubah
menjadi warna
kuning cerah. Dari
persamaan reaksi,
kalian ketahui
bahwa reaksi yang
terjadi adalah
reaksi endoterm.
Siswa
menyimak
“Selanjutnya
pengamatan reaksi
kesetimbangan
antara FeCl3(aq) dan
[FeSCN]2+(aq) . Dari
reaksi tersebut,
saat ditambahkan
ion SCN- maupun
ion Fe3+ maka
warna larutan akan
semakin pekat
sedangkan ketika
ditambahkan ion
C2O42- (dari larutan
H2C2O4), warna
merah darah akan
pudar”.
“Siapa yang dapat
menjelaskan
tentang faktor apa
yang
mempengaurhi
reaksi tersebut dan
bagaimana dengan
pergeseran arah
kesetimbangan
dari reaksi
tersebut?
Ya, coba kelompok
B.
“Hmm.. ya
jawabannya masih
kurang. Ada yang
dapat menjelaskan
dengan lebih
lengkap lagi?
(menunjuk ke
siswa lain)
“Ya, tepat sekali
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Variasi Mimik
dan gerak
Reinforcement
……. (sebutkan
nama siswa)”
Jadi, jika
ditambahkan ion
Fe3+, konsentrasi
ion [FeSCN]2+
semakin besar
sehingga warna
merah semakin
pekat.
Jika ditambahkan
ion SCN-,
konsentrasi ion
[FeSCN]2+ semakin
besar sehingga
warna merah darah
semakin pekat.
Kemudian, jika
ditambahkan ion
C2O42- (misalnya
dari larutan H2C2-
O4), warna merah
darah akan pudar.
Hal ini
menunjukkan
jumlah ion
[FeSCN]2+ semakin
berkurang. Ion
C2O42- bereaksi
dengan Fe3+
membentuk
senyawa
Fe(C2O4)33-,
Variasi mimik
Variasi suara
sekaligus
mengakibatkan
konsentrasi ion
[FeSCN]2+
berkurang.
“Baiklah, setelah
melihat video
demonstrasi dari
faktor-faktor yang
mempengaruhi
kesetimbangan
kimia yaitu dari
faktor suhu dan
konsentrasi.
Sekarang ibu ingin
memperlihatkan
video lain tentang
faktor-faktor yang
dapat
mempengaruhi
kesetimbangan
dari faktor tekanan
dan volume”.
“Lalu kalian
berdiskusi. Buat 1
kelompok berdua
dan kemudian kita
akan adakan
games, jika ada
kelompok yang
dapat menjawab
pertanyaan dari ibu
maka akan
Siswa
menjawab
Interaksi
Variasi Suara,
Kesenyapan
Interaksi
Variasi Suara,
Kesenyapan
mendapatkan nilai
tambahan”.
“Baiklah anak-anak
kita mulai ya…”
Pertanyaan
pertama, siapa
yang dapat
menjelaskan apa
yang kalian amati
dari video
tersebut?
“Ya, yang sebelah
kanan belakang..”
“Ya, benar , tapi
ibu ingin
mendengar
pendapat lain aada
yang bisa
menjelaskan?
(diam sejenak, lalu
menghampiri ke
salah satu
kelompok)
“Ya, tepat sekali..
Lalu pertanyaan
selanjutnya..
bagaimana
pengaruh tekanan
mempengaruhi
kesetimbangan?
“Ya, kiri depan…”
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Interaksi
Variasi Suara,
Kesenyapan
Interaksi
Variasi Suara,
Variasi mimik
“Mengapa dapat
terjadi hal seperti
itu…”
“Hmmm… ada
yang punya
jawaban lain?”
“Ya, tepat sekali…”
“Baik anak-anak
waktu untuk
berdiskusi telah
selesai, sekarang
siapa yang dapat
menyimpulkan
pembelajaran kita
hari ini?”.. (siswa
mengacungkan
tangan).
“Bagus sekali
jawabanmu nak”
(guru memberi
senyuman dan
memberi tepuk
tangan).
“Apakah ada yang
ingin
menambahkan
atau ada yang
memiliki jawaban
berbeda dengan
temannya?”..
(siswa
Siswa
menjawab
Siswa
menjawab
Interaksi
Pemusatan
Variasi suara
Variasi gerak
mengacungkan
tangan)..
“Ya jawabanmu
bagus sekali”..
(guru memberikan
tepuk tangan)..
“Jawaban kalian
semua sangat
bagus”
Kesimpulan yang
telah kalian
sebutkan untuk
metari hari ini
sangat tepat sekali.
Dimana :
1) Jika
konsentrasi
suatu zat
ditingkatkan,
kesetimbanga
n bergeser
berlawanan
zat tersebut.
2) Jika
konsentrasi
suatu zat
dikurangi,
kesetimbanga
n bergeser ke
arah zat
tersebut.
3) Jika tekanan
ditingkatkan
atau volume
dikurangi,
reaksi
kesetimbanga
n bergeser ke
arah zat yang
memiliki
jumlah
koefisien
yang lebih
kecil.
4) Jika tekanan
diturunkan
atau volume
diperbesar,
reaksi
kesetimbanga
n bergeser ke
arah zat yang
memiliki
jumlah
koefisien
yang lebih
besar.
5) Jika suhu
dinaikkan,
reaksi
kesetimbanga
n bergeser ke
arah reaksi
endoterm.
6) Jika suhu
diturunkan,
reaksi
kesetimbanga
n bergeser ke
arah reaksi
eksoterm.
Kegiatan
Penutup
“Baiklah anak-
anakku sekalian,
pembelajaran hari
ini kita cukupkan
sampai disini.
Untuk minggu
depan tolong kalian
baca mengenai
contoh reaksi
kesetimbangan
kimia dalam
kehidupan sehari-
hari.
Terima kasih.
Wassalamualaikum
Warahmatullahhi
Wabarakatuh..
Selamat siang
anak-anak..
3 menit
V. Media
1. Alat tulis
2. Papan tulis
3. Buku teks kimia kelas XII
4. Video Demonstrasi
VI. Evaluasi
1. Pemberian tugas
Jakarta,18 Mei 2015
Dosen Pembimbing Mahasiswa
(Dra. Zulmanelis, M.Si.) (Rahmi Hayatunnufus)