RPP SMP INGGRISsss
-
Upload
fadlillah-fariz -
Category
Documents
-
view
265 -
download
0
Transcript of RPP SMP INGGRISsss
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
1/297
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa InggrsSat!an Pen""#an: SMP$MTs%
Kelas/Semester: VII s/d IX /1-2
Na&a G!r!: ...........................NIP $NIK : ...........................
Se#'lah:...........................
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan didalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPPmerupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yangtertuang di dalam RPP memuat halhal yang langsung berkait dengan akti!itaspembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan "tandar Kompetensi yang memayungiKompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPPnya. Di dalam RPP secara rinci harusdimuat #ujuan Pembelajaran,$ateri Pembelajaran, $etode Pembelajaran, %angkahlangkah Kegiatan pembelajaran, "umber &elajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyuunan Ren!ana Pelakanaan Pe"#ela$a%an (RPP)
Men!an&u"kan 'den&'&a
'ama sekolah
$ata Pelajaran Kelas/"emester lokasi aktu
*atatan+
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. "tandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan ndikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan lokasi -aktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Olehkarena itu, -aktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalamsatu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.S&anda% K"e&en'
"tandar Kompetensi adalah kualiikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkanpenguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. "tandar kompetensi diambil dari "tandar si ("tandar Kompetensidan Kompetensi Dasar). "ebelum menuliskan "tandar Kompetensi, penyusun terlebihdahulu mengkaji "tandar si mata pelajaran dengan memperhatikan halhal berikut +a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
"K dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
219
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
2/297
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
3/297
#. In&'
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatanpembelajaran dilakukan secara interakti, inspirati, menyenangkan, menantang,memoti!asi peserta didik untuk berpartisipasi akti, serta memberikan ruang yangcukup bagi prakarsa, kreati!itas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan isik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secarasistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konirmasi.!. Penu&u
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri akti!itas pembelajaranyang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian danreleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Su"#e% Bela$a%
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yangdikembangkan oleh satuan pendidikan. "umber belajar mencakup sumber rujukan,lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. "umber belajar dituliskan secara lebihoperasional. $isalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku reerens, dalam RPPharus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
. Pen'la'an
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakaiuntuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrikhorisontal atau !ertikal. pabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tesunjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. ,%"a& Ren!ana Pelakanaan Pe"#ela$a%an (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
"ekolah + "$P...........................$ata Pelajaran + ...................................Kelas/"emester + ...................................lokasi aktu + ..... 0 12 menit (3 pertemuan)
. "tandar Kompetensi&. Kompetensi Dasar*. #ujuan Pembelajaran+
Pertemuan 4Pertemuan 5Dst
D. $ateri Pembelajaran6. $odel/$etode Pembelajaran7. %angkahlangkah Kegiatan Pembelajaran
221
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
4/297
Pertemuan 4Pertemuan 5dst
8. "umber &elajar
9. Penilaian
ndikator PencapaianKompetensi
Penilaian
#eknik &entuknstrumen
nstrumen
222
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
5/297
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa InggrsSat!an Pen""#an: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Kelas/Semester: VII /1
Na&a G!r!: ...........................NIP $NIK : ...........................Se#'lah: ...........................
223
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
6/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ......................
$ata Pelajaran + &ahasa nggris
Kelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + 4. $emahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + 4.4 $erespon makna dalam percakapan transaksional (to get things donedaninterpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur+ menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintahatau melarang
;enis teks + Transactional / Interpersonal
#ema +Personal Life
spek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + 5 0 12 menit
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat+
a. $enja-ab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )
b. $elengkapi keterangan pada gambarc. $erespon pertanyaan
d. $erespon instruksi
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )&erani ( courage)
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. *ommunication Practice (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
7/297
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
a. Keg'a&an Pendahuluan
persepsi + #anya ja-ab tentang gambar
#anya ja-ab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
$oti!asi +
$enjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yangharus dikuasi sis-a
#. Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ $embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas
tertentu yang bermakna secara tekun
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab
225
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
8/297
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, $emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an + Kaset/*D
b. 'arasumber, Kaset/*D
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman percakapan
d. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'anInd'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
$erespon ngkapanungkapan +
sapaan orang yang sudah /belum dikenal
Perkenalan diri sendiri /
$eresponungkapan /pertanyaansecara lisandan tertulis
Pertanyaan
lisan
4. %isten to the e0pression and gi!eresponse orally
4. 8ood morning. 9o- are you B
333333333333..
226
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
9/297
orang lain
Perintah / larangan
5. 9i, Cm Reno and you are B
333333333333..
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
10/297
i. = 0 5 F 42
ii. ;umlah 5=
1. 'ilai maksimal 42
"kor Perolehan
=. 'ilai "is-a F G 42
"kor $aksimal d. 'ilai akhir
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 .....................................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
228
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
11/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + 4. $emahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalsangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + 4.5 $erespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur+ meminta dan memberiinormasi, mengucapkan terima kasih, meminta maa, dan mengungkapkankesantunan
;enis teks + Transactional / Interpersonal
#ema +Introductory Chapter danFamily Lifespek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + 5 0 12 menit
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat+
a. $embuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
b. $erespon pertanyaan berdasarkan percakapan
c. $engulangi pelaalan kata, abjad, dan akhiran Hsberdasarkan rekaman
d. $erespon pertanyaan untuk melengkapi dialog
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. 8rammar Practice (halaman 42, 11, 1= )
Penjelasan dan latihan
b. *ommunication Practice (halaman =, ?, I, 5
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
12/297
Rekaman namanama hadiah ulang tahun
c. Pronunciation (halaman 42, 4J, 1I, ?I)
Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata
Rekaman pengucapan $r, $rs, dan $iss
Rekaman pengucapan abjad
Rekaman pengucapan akhiran s
d. De!eloping Oral "kills (halaman 52, ?>)
Rekaman dan datar pertanyaan "usan Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
e. Recalling :ocabulary ( =2, ?2)
Rekaman dan soal bergambar tentang angka
Rekaman pengucapan namanama bulan
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
a. Kegiatan Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab mengenai namanama benda yang ada di ruang kelas
#anya ja-ab mengenai -aktu (pengucapan jam)
#anya ja-ab mengenai alamat tempat tinggal sis-a.
$oti!asi + memberi inormasi, mengucapkan terima kasih, meminta maa, dan
mengungkapkan kesantunanb. Kegiatan nti
6ksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
6laborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
230
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
13/297
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Konirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ $emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-abpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi akti.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaranA melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
231
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
14/297
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an + Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman percakapand. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
$erespon ungkapanungkapan +
$eminta dan memberiinormasi
ngkapan terima kasih Permintaan maa
Kesantunan
4. #es lisan
5. #es tulis
4.$eresponpertanyaan/ ungkapanlisan
5.$enja-abpertanyaanlisan secaratertulis
%istento the questions /expression and give your anser
/ response orally!
a! "# $o many persons are
in the conversation%
!!!!!!!!!!!!
b! "# than' you so much!
!!!!!!!!!!!!
( Listen to the questions / expressions
and rite your anser / response!
a! " # )hat*s that %
& # !!!!!!!!!
b! "# Sorry I*m Late!
!!!!!!!!!
c! " # Come in+ please ,
& # !!!
d! " # -ou are so 'ind!
Than' you
& # !!!
%istento the recording .listeningon page 01 and fill in the
blan's!
Susan as's 2ohn hether he ants to
3333333 to her 333333*s party! The
party is on 3333333! 2ohn as's
Susan hether her brother li'es
333333! Susan says that he
232
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
15/297
33333333 them! 2ohn says that he
ants to buy him a 333333! Then+
2ohn as's Susan about the33333 of
the party! Susan 333333 'no about
it! Then+ Susan as's 2ohn about his
33333333 2ohn ansers that it*s in
3333333!
a.Pedoman Penilaian
4. ntuk tiap nomor, tiap ja-aban benar skor 4
5. ;umlah skor maksimal 4 0 42 F 42
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
16/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggris
Kelas/"emester + : (#ujuh) / 4"tandar Kompetensi + 5. $emahami makna dalam teks lisan ungsional pendek sangat sederhana
untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + 5.4 $erespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan ungsionalpendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat
;enis teks + teks lisan ungsional
#ema +Introductory Chapter danFamily Life
spek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + 5 0 12 menit
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat+
a. $engidentiikasi namanama benda dan -arna
b.$enunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
c.$enyanyikan lagu
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )
&erani ( courage)1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. Recalling :ocabulary (halaman 55, , 4J, =I)
Penjelasan, gambar dan latihan soal
c. *ommunication Practice (halaman 45, 4=, 51, )
Rekaman, gambar dan isian tempattempat umum
Rekaman, gambar dan isian tentang namanama orang, proesinya, dan di mana
keberadaannya sekarang 8ambar bendabenda ber-arna dan isian
a. Record Eour :oice (halaman 44, 54)
Rekaman dan script lagu5)hat*s -our 6ame%7 dan 58ood 4orning+7
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
234
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
17/297
a.Kegiatan Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang -arna
#anya ja-ab tentang nma tempattempat umum
$oti!asi + $enuliskan teks lisan ungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b.Kegiatan nti
6ksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
6laborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupunkelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk
yang dihasilkanA $emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
235
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
18/297
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+ &erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi akti.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu
d. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"en
In&%u"en+ Sal
4. menentukan maknadalam teks lisanungsional pendekberupa+
nstruksi
Datar benda / barang
(Shoping list)
4.#es tulis
5.#es %isan
Pilihan ganda
;a-aban"ingkat
Listen to your teacher and anser the
questions orally!
Script#
o )hat time is it% .00!(9: ;!>>!
.teacher ; school things and
236
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
19/297
capan selamat
Pengumuman
5. $engidentiikasitujuan teksungsional
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
20/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................$ata Pelajaran + &ahasa nggris
Kelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + 5. $emahami makna dalam teks lisan ungsional pendek sangat sederhanauntuk berinteraksi denganlingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + 5.5 $erespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan ungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan terdekat
;enis teks + Transactional / Interpersonal
#ema +Introductory Chapter danFamily Life
spek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + 5 0 12 menit
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat+
a. $enentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskr&9" '88R"i dalamrekaman
b. $encocokkan gambar dan keterangan yang sesuai
c. $elengkapi paragra rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman
d. $engidentiikasi dan melengkapi kalimat dalam "imple Present #ense
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )&erani ( courage)
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. De!eloping Oral "kills (halaman 1>, =>)
Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan seharihari
Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga &ob
b. *ommunication Practice (halaman =5, =
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
21/297
3. Langkah-langkah Keg'a&an
a. Kegiatan Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab mengenai kegiatan seharihari sis-a
#anya ja-ab mengenai keluarga dan kerabat sis-a.
$oti!asi + menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi sis-ab. Kegiatan nti
$endengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan seharihari dengandibantu gambar
$enuliskan -aktu dan jenis kegiatan pada titiktitik di ba-ah gambar
$endengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga &ob
dengan dibantu gambar $endengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan
kekerabatan berdasarkan gambar
$enunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikangambar dan mendengarkan isi pembicaraannya
$embahas kosakata yang ada dalam rekamanrekaman dan teks tersebut
$endengarkan penjelasan guru tentang penggunaan "imple Present #ense
c. Kegiatan Penutup
$enanyakan kesulitan sis-a selama P&$.
$enyimpulkan materi pembelajaran.
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an + Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman percakapan
d. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
4. $engidentiikasi maknagagasan dalam tekslisan ungsional pendekberupa+
nstruksi
Shopping list
8reeting card
#es lisan
#es tulis
Datarpertanyaan
8ame
Listen and anser the questions
orally,
Listen and mention as many shopping
list items as you can remember
Listen to the announcement and fill in
239
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
22/297
@ "nnouncement
5. $engidentiikasi maknainterpersonal teks lisanungsional pendek
> andhe is a >>> $e has >> sons and
to>>>>!! $is family has a>>
and a >> The oman in the pictureis >>> She is 4rs Prescot*s >>>
She is a >>>! Their sons* names
are >>>!! and >>>>!! The
oldest child is >>> She is >>>!
-ears old! The >>>> child is
>>>>! and he is 00!
a. Pedoman Penilaian
4. ntuk tiap nomor, tiap ja-aban benar skor 4
5. ;umlah skor maksimal 0 4= F 4=
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
23/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi +
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
24/297
Penjelasan tentang bentuk ja-aban singkat, latihan Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your
d. De!eloping Oral "kills (halaman 1>, =>)
Datar pertanyaan -a-ancara Rekaman, gambar kegiatan seharihari *ontoh tanya ja-ab dalam pair -ork
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
Pe%&e"uan Pe%&a"a Dan Kedua 0
a. Keg'a&an Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang ulang tahun sis-a
#anya ja-ab namanama hadiah ulang tahun sis-a
$oti!asi + menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi sis-a
#.Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$enyebutkan angkaangka dalam bahasa nggris secara lisan secara klasikal
$elakukan game tentang nomor telepon dan game -ho are you
$enyebutkan nama alatalat musik dan namanama bendabenda untuk hadiah ulangtahun
$enceritakan kegiatan seharihari berdasarkan gambar secara lisan
$endengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secaralisan
$elakukan -a-ancara secara berpasangan dan merekamnya
$enjelaskan gambar mengenai kegiatan seharihari secara lisan berdasarkan gambar
$elakukan tanya ja-ab dalam pair -ork $enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
242
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
25/297
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA $emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yang
dihasilkanA $emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
243
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
26/297
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%4. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
5. 'arasumber, Kaset/*D .
"! 8ive instructions
&! Boes the Instructions and
respond
a. Pedoman Penilaian
;umlah skor maksimal keseluruhan 5=
'ilai "is-a F skor maksimal 0 1
42
b. Rubrik Penilaian
6lement "core
Pronunciation =
Deli!ery 42
Perormance 42
"tandard o Pronunciation+"tandard o Deli!ery and Perormance+
244
60cellent 42
:ery good J
8ood >
!erage I
Poor ?
60cellent =
:ery good 1
8ood , 4J, 5I, 5>)
Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an) Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negati be Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there
are, there is Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata bendakata siat
b. *ommunication Practice (halaman 5=, 5? ) Penjelasan dan contoh tanya ja-ab menanyakan keberadaan benda
Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang
c. De!eloping Oral "kills (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
34/297
Record your !oice+ penyebutan barangbarang dalam tas sis-a dan keberadaan orang dalamgambar halaman 5?
2. Me&de Pe"#ela$a%an0
threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
Pe%&e"uan e%&a"a dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang keberadaan bendabenda di sekitar kelas
$oti!asi + menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi sis-a
b.Kegiatan ntiEkl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$endengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral
$elakukan tanya ja-ab menanyakan keberadaan seseorang dan benda
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
252
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
35/297
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaranA melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. Script
d. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an *ekn'k Ben&uk In&%u"en+ Sal
253
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
36/297
K"e&en' Pen'la'an In&%u"en
4.$emberi instruksi
5.$enyebut datar benda
Pronunciation 5=
Deli!ery 5=
Perormance 5="upporting aids 5=
"tandard o each element+
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 ..............................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
254
60cellent 545=
:ery good 4?52
!erage ?42
Poor =
8ood 444=
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
37/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
"$P/$#s + ..........................$ata Pelajaran + &ahasa nggris
Kelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + 1. $engungkapkan makna dalam teks lisan ungsional pendek sangat sederhanauntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + 1.5 $engungkapkan makna gagasan dalam teks lisan ungsional pendek sangatsederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat
;enis teks + teks lisan ungsional
#ema +Introductory ChapterdanFamily Life
spek/"kill + &erbicara
lokasi aktu + 1 0 12 menit ( 50 pertemuan )
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat merespon makna dalam+
a. $emberikan penjelasan berdasarkan gambar
b. $enja-ab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. nit "eltest (halaman 44) Record your !oice+ menjelaskan letak kotakota dengan menggunakan
petab. De!eloping Oral "kills (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
38/297
menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harusdikuasi sis-a
#. Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$elakukan tanya ja-ab tentang halhal dalam peta dan gambar ruang kelas
"is-a memberikan penjelasan lisan tentang letak kotakota dalam peta dan bendabendadalam gambar runag kelas
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lainA $emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA $emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yang
dihasilkanA $emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
256
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
39/297
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+ &erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%e. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
. 'arasumber, Kaset/*D .
g. Script
h. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
4. $emberi insruksi secara
lisan.
5. $enyebutkan datar barangyang dibutuhkan.
his / her success in doing
257
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
40/297
1. $engumumkan sesuatu njukkerja
#es lisan
ji Petik
$enja-abpertanyaan
something
;! Tell your friend about the
coming school holiday
Listen to the texts and anser thequestions orally.
a. Pedoman Penilaian;umlah skor maksimal keseluruhan 422
b. Rubrik Penilaian
6lement "core
Pronunciation 5=
Deli!ery 5=Perormance 5=
"upporting aids 5=
"tandard o each element+
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 ..............................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
258
60cellent 545=
:ery good 4?52
8ood 444=
!erage ?42
Poor =
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
41/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + =. $emahami makna dalam teks tulis ungsional pendek sangat sederhana yangberkaitan denganlingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + =.4 $embaca nyaring bermakna kata, rasa, dan kalimat dengan ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
;enis teks + teks ungsional pendek
#ema +Introductory Chapter danFamily Life
spek/"kill + $embaca
lokasi aktu + 5 0 12 menit
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat merespon makna dalam+
. $embaca teks ungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
. $embaca teks ungsional pendek dengan bantuan gambar
. $embaca nyaring instruksi, penjelasan, dan -aktu dengan tepat
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)
#anggung ja-ab ( responsibility )&erani ( courage)
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
. *ommunication Practice (halaman 1, 5
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
42/297
It*s half past five!
It*s a quarter past five!
2. Me&de Pe"#ela$a%an0
threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
a. Keg'a&an Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
#anya ja-ab tentang letak bendabenda di dalam kelas
#anya ja-ab tentang pengucapan -aktu (jam)
$oti!asi +
menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harusdikuasi sis-a
#.Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$embaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersamasama tentangperkenalan
$embahas kosakata dalam cerita bergambar
$embaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapanungkapan memberi instruksisecara bersamasama
$embahas kosakata dalam cerita bergambar
$embaca nyaring kalimatkalimat yang menunjukkan letak bendabenda secara bersamasama
$embahas kosakata tentang bendabenda sekolah (school things)
$embahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak bendabenda
$embaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersamasama tentangpengucapan -aktu (jam)
$embahas cara pengucapan -aktu (jam) dalam bahasa nggris
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
260
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
43/297
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
261
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
44/297
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
$elaalkan kata, rasa dankalimat dengan baik dan
benar $embaca kata rasa dan
kalimat dengan intonasiyang benar
$embaca nyaring denganbaik dan benar
#es unjukkerja
Obser!asi
ji petikmembaca
nyaring
%embarobser!asi
?ead the sentences aloud,
?ead the all the sentences
loudly and carefully!
Find the article about
tourism spots in Indonesia!
&ring some supporting aids
to help you read the passage
in front of the class!
6lement "core
Pronunciation 5=
Deli!ery 5=Perormance 5=
*larity 5=
"tandard o each element+
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 ..............................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
262
60cellent 545=
:ery good 4?52
8ood 444=
!erage ?42
Poor =
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
45/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + =. $emahami makna dalam teks tulis ungsional pendek sangat sederhana yangberkaitan denganlingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + =.5 $erespon makna yang terdapat dalam teks tulis ungsional pendek sangatsederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkunganterdekat
;enis teks + teks ungsional pendek
#ema +Introductory Chapter danFamily Life
spek/"kill + $embaca
lokasi aktu + 1 0 12 menit ( 50 pertemuan )
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat merespon makna dalam+
. $enja-ab pertanyaan tentang namanama jalan
. $enja-ab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu
. $enja-ab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi
. menja-ab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara nggris
. $enja-ab pertanyaan berdasarkan bacaan
$enentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
b. *ulture 7ile (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
46/297
)orcester Street
8ayton Square
Par' Lane
#eks tentang kegiatan seharihari "usan
Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam
gambar Penjelasan gambar tentang keluarga &ob
8ambar dan diagram tentang namanama hari dan namanama orang
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
Pe%&e"uan e%&a"a dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang namanama negara dan propinsi di ndonesia
#anya ja-ab tentang namanama jalan tempat tinggal sis-a
$enulis halhal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
$oti!asi +
menjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harusdikuasi sis-a
b.Kegiatan nti
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumberA
$embaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empatpria dalam gambar
$embaca penjelasan gambar tentang keluarga &ob dan membahas kosakata di dalamnya
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA $elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
264
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
47/297
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ $emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
265
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
48/297
5. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
$engidentiikasi berbagaiinormasi dalam teksungsional pendekberbentuk +
nstruksi
Datar barang
Kartu ucapanPengumuman
$engidentiikasi cirikebahasaan teks yangdibaca
$embahas tujuan masingmasing teks ungsionalyang telah dibahas.
njukkerja
#es tulis
$elengkapikalimat/rase
$enja-abpertanyaan
(! 4atch the text ith the correct
phrases
@ ?ead the announcement loudly
and communicatively,
@ Complete the noun phrases
stated in the sentences belo,
@ "nser the questions based on
the text,
a. nstrumen+Datar petunjuk+
)rite some corrections based on the information on the passage!
Gxample!
&rad $amilton is a young doctor! 6o+ he isn*t! $e is a young computer progammer!
&rad goes to or' by train!6o+ he doesn*t! $e goes to or' by bus!
o4r $amilton is Gnglish!
oBiana ta'es her children to school at half past seven!
o&rad*s ife is a shop oner!
oTheir house has no garden!
o4rs $amilton is from Gdinburgh
b. Pedoman Penilaian
4. ntuk tiap nomor, tiap ja-aban benar skor 5
5. ;umlah skor maksimal 0 = F 42
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
49/297
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
50/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + ?. $engungkapkan makna dalam teks tulis ungsional pendek sangat sederhanauntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + ?.4 $engungkapkan makna gagasan dalam teks tulis ungsional pendek sangatsederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
;enis teks + tulis ungsional pendek
#ema +Besriptions and Places
spek/"kill + $enulis
lokasi aktu + ? 0 12 menit (
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
51/297
8ambargambar yang menunjukkan letak bendabenda sekolah
c. 8rammar Practice (halaman >)
'omor telepon
d. De!eloping Oral "kills (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
52/297
$elengkapi dan membahas tekateki silang tentang namanama -arna
$elengkapi dan membahas silsilah keluarga ;ohn
$emasangkan namanama hari dalam seminggu dalam bahasa nggris dan ndonesia
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiakti.
!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+ bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
270
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
53/297
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
$elengkapi teksungsional pendek
$enyusun kata/urutan katamenjadi kalimat yang padu
$enulis teks ungsionalpendek
#es tulis
#es tulis
#es tulis
$lengkapi
a. $enyusun
Katab. $enyusunKalimat
5. 6sai
0! Complete the blan' spaces of
the folloing text,
a! "rranged the Du mbled ords
into good sentences
b! "rrange the Dumbled
sentences in a good order
(! 4a'e a greeting card .choose
the topic you prefer# $appy
birthday+ )edding+ Season*s
greeting1
a. Rubrik Penilaian
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 .....................................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
271
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
54/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
'ama sekolah + ..........................
$ata Pelajaran + &ahasa nggrisKelas/"emester + : (#ujuh) / 4
"tandar Kompetensi + ?. $engungkapkan makna dalam teks tulis ungsional pendek sangat sederhanauntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar + ?.5 $engungkapkan langkah retorika dalam teks tulis ungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancardan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
;enis teks + teks tulis ungsional pendek #ema +Introductory Chapter danFamily Life
spek/"kill + $enulis
lokasi aktu + ? 0 12 menit ( < 0 Pertemuan )
. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat merespon makna dalam+
a. $enuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
b. $enuliskan penjelasan berdasarkan gambar
c. $embuat poster tentang sekolah disertai penjelasan
d. $enjelaskan dengan singkat tentang pekerja
e. $enuliskan -a-ancara dengan seorang teman
. $enuliskan cerita kegiatan selama satu hari
g. $enuliskan laporan kegiatan seharihari temanmu
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)#anggung ja-ab ( responsibility )&erani ( courage)
1. Ma&e%' Pe"#ela$a%ana. nit "el #est (halaman 44,
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
55/297
Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah
b. &uild up your Portolio (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
56/297
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugastertentu yang bermaknaA
$enuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
$embuat poster disertai penjelasan
$embuat kalimat tentang kegiatan seharihari temanmu
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
$emberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
$emberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
$emasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
$emasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
&erungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarA
$embantu menyelesaikan masalahA
$emberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiA
$emberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhA
$emberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
akti.!. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
274
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
57/297
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Su"#e% #ela$a%a. &uku teks yang rele!an+ Kaset/*D .
b. 'arasumber, Kaset/*D .
c. 8ambargambar yang rele!an
6. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
4. $embuat teks ungsionalpendek
5. $enggunakan langkahretorika dalam menulis teksungsional pendek
#es tulis
#es tulis
$elengkapi
6sai
Project
raian
0! Complete the blan' spaces of
the short text!
(a! )rite don an
announcement based on
the given situation
b! 8o to public places and
find at least 0= ritten
short texts
c! 4a'e a list of things you
find in the folloing places
0! bedroom
(! bathroom
4y Ideal 2ob in the Future
)hy you ant the Dob
)hat you should do to get the Dob you ant
)hat education you should attend
Gtc!
b. Pedoman Penilaian
'ilai maksimal masingmasing elemenF 5=
'ilai maksimal F 422
275
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
58/297
'ilai perolehan F42x
alS'or4a'sim
hanS'orPerole
c. Rubrik Penilaian
6lement "core
8rammar 5="pelling 5=
Diction 5=
Paragraph De!elopment 5=
"tandard o each element+
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 .....................................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
ANALISIS PENCAPAIAN KE*UN*ASAN BELAJAR PESER*A DIDIK PERKD
N
Na"a S'/a
KKM
Pen!aa'an Ke&un&aan Bela$a% Pee%&a D'd'k+KD
SK SK 1 SK 2
KD KD KD
. .1 d& 1. 1.1 d& 2. 2.1 d&
:..:.. :.. :.. :.. :.. :.. :.. :..
4
5
, ?J)
Rekaman dialog
Datar pertanyaan dan ja-aban
. 8rammar Practice (halaman 1>, 1J, =2, ?5)
Pernyataanpernyataan yang memuat ungkapan+"# )as aren at the sports center%
-es+ she as
(ja-aban singkat dalam bentukpast simple)
Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may
. De!eloping Oral "kills(halaman =
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
66/297
. Pronunciation (halaman =1)
Rekaman dan script kalimatkalimat yang memuat kata kerja asdan ere
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
3. Langkah-langkah Keg'a&an
A.Keg'a&an Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang gambar dalam dialog
$enebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog!
$oti!asi +
$enjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harusdikuasi sis-a
B. Keg'a&an In&'Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar darianeka sumberA
$endengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajarlainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan
$emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentuyang bermaknaA
$elengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA
$emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
284
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
67/297
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
68/297
$erespon ungkapanmemberi selamat
your exams
& # !!!
b. nstrumen+
Listen to the recording ." 4essage ith a 4ap1 and state hether these sentences are right or
rong!
?ight )rong
. $r. $iler -as at the sports center this morning
1. 9e usually gi!es 'igel the trining program e!ery "unday
2. 'igel and Karen thought that $r. $iller may not eel -ell
3. $rs. $iller -as in the house
5. $r. $iller -as out o %ondon
6. 9e ne!er orgets to -rite the programmes
;. #here may be a map on the computer
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
69/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
"$P/$#" + ..........................Kelas/"emester + : (Delapan) / 4
"tandar Kompetensi + 5. $emahami makna dalam teks tulis ungsional pendek dan esei pendeksederhana yang berbentuk descripti!e dan recount yang berkaitan denganlingkungan sekitar
Kompetensi Dasar + 5.4 $erespon makna yang terdapat dalam teks lisan ungsional pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
;enis teks + teks lisan ungsional
#ema +$ome Life
spek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + 5 0 12 menit
;. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat+
a. $enja-ab pertanyaanpertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman ebsite
b. $elengkapi kalimat dengan menggunakan there are/is
c. $embuat kalimat yang memuatsome/any
d. $enulis insruksi sesuai rekaman dan gambar
e. $enentukan urutan cara penyajian teh
. $enggarisba-ahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
70/297
d. Pronunciation (halaman
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
71/297
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
72/297
b. *D / kaset.
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman percakapan
d. 8ambargambar yang rele!an
290
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
73/297
1. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
4. $engidentiikasiinormasi yang terdapatdalam teks ungsionalpendek berupa
undangan.
5 $engidentiikasi ciri
kebahasaan dalam
teks ungsional
pendek berupa
ndangan.
#es tertulis $elengkapi
rumpang
0! Complete the folloing
sentences based on the text you
hear
5. %isten to the te0t and gi!e shortans-er
a. nstrumen+Listen to the recording about ho to serve a glass of avocado float!
Script#
If you ant to have a glass of avocado float ith melted chocolate on the top of it+ please prepare
some ice cubes+ ater+ sugar and a bar of chocolate! 4ix the ice cubes ith ater and somesugar! &lend smoothly until mixed and soft! Pour it into a glass! $eat a bar of chocolate and pour
into the blended avocado! The float is ready to serve,
?erite the instructions#
b. Pedoman Penilaian
4. ntuk tiap nomor, tiap ja-aban benar skor 5
5. ;umlah skor maksimal = 0 5 F 42
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
74/297
Menge&ahu'7
Keala Seklah ....................
( ....................................................... )
NIP +NIK 0 ..............................
.........8 ....................19.....
Gu%u Mael Bahaa Ingg%'8
( .............................................. )
NIP +NIK 0 ..............................
292
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
75/297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
"$P/$#" + ..........................Kelas/"emester + : (Delapan) / 4
"tandar Kompetensi + 5. $emahami makna dalam teks lisan ungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk descripti!e dan recount untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
Kompetensi Dasar +5.5 $erespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk descriptivedan recount
;enis teks + monologue .descriptive/recount1
#ema + 'arrating Past 6!ent
spek/"kill + $endengarkan
lokasi aktu + > 0 12 menit ( 10 pertemuan )
1. *u$uan Pe"#ela$a%an
Pada akhir pembelajaran, sis-a dapat merespon makna dalam+
a. $enulis tanggal kelahiran orangorang pada gambar berdasarkan rekaman
b. $enulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya
c. $enulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan -aktu
d. $emilih ja-aban dari akhir suatu cerita
e. $enentukan bentuk pelaalan akhiran Hed pada katakata yang diucapkan
Ka%ak&e% '/a yang d'ha%akan 0 Dapat dipercaya ( #rust-orthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )#ekun ( diligence)
2. Ma&e%' Pe"#ela$a%an
a. *ommunication Practice (halaman 1?)
8ambar orangorang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orangorangtersebut
b. 8rammar Practice (halaman =2 dan =4)
Penjelasan bilangan ordinal
Penjelasan tentang penanggalan
c. De!eloping "kills (halaman ?2 dan ??)
Rekaman dan script katakata yang berakhiran Hed
Rekaman dan script katakata yang memuat bunyi STU dan Sa+U
293
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
76/297
1. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
5. Langkah-langkah Keg'a&an
Pe%&e"uan e%&a"a8 dua8 ke&'ga dan kee"a&.
A.Keg'a&an Pendahuluan
persepsi+ )arming@up activity# find five friends ho ere born in five different months!
The fastest is the inner
#anya ja-ab tentang halhal yang berhubungan dengan penculikan
$oti!asi +
$enjelaskanpentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harusdikuasi sis-a
B. Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elibatkan peserta didik mencari inormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar darianeka sumberA
$endengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan
$endengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orangorang yang terlihat pada gambar
$enggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajarlainA
$emasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnyaA
$elibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranA dan $emasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$embiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentuyang bermaknaA
$emasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisA
$emberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takutA
$emasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiA $emasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarA
$emasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun kelompokA
$emasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk yangdihasilkanA
294
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
77/297
$emasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasapercaya diri peserta didik.
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a 8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didikA
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Su"#e% #ela$a%
a. &uku teks yang rele!an..
b. *D / kaset.
c. Scriptpercakapan dan/atau rekaman percakapan
d. 8ambargambar yang rele!an
;. Pen'la'an
Ind'ka&% Pen!aa'an
K"e&en'
*ekn'k
Pen'la'an
Ben&uk
In&%u"enIn&%u"en+ Sal
4. $engidentiikasinormasi/maknayang terdapat dalamteks berbentukdescriptivedanrecount
5. $engidentiikasitujuan komunikatidan langkah retorikateks deskripti danrecount.
#es lisan
#es tulis
Pertanyaanlisan
"nser the questions orally based on
the text you listen to
Choose the best option based on the
text you have listened to
a. nstrumen+
295
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
78/297
Listen to the recording .listening ;a on page ;1 and anser the questions!
0! )here ere 6igel and aren%
(! )hat did 4rs! 4iller do ith all messages she had%
;! $o many messages ere there%
9! )hat as the last message contained%
b. Pedoman PenilaianM
"etiap ja-aban yang sempurna diberi skor >, 422, 424, 44=)
Rekaman dan script dialog
Datar pertanyaan dan pilihan ja-aban
8ambar dan tabel inormasi yang rumpang
petaj. De!eloping Oral "kills (halaman JI dan 422)
Rekaman dialog dan pilihan ja-aban
Rekaman -a-ancara dan datar inormasi yang rumpang
2. Me&de Pe"#ela$a%an0 threephase techni@ue
340
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
123/297
3. Langkah-langkah Keg'a&an
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan nti
A.Keg'a&an Pendahuluan
persepsi+ #anya ja-ab tentang gambar yang terdapat dalam buku
$enja-ab pertanyaan dari guru, misal+ )ho sits behind you%+ )ho sits next toyou%
$oti!asi +
$enjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasisis-a
B. Keg'a&an In&'
Ekl%a'
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$endengarkan dialog
$elengkapi dialog berdasarkan rekaman
&ertanya ja-ab dengan sis-a lain untuk memeriksa ja-aban
$endengarkan rekaman percakapan
$emilih ja-aban berdasarkan rekaman
Ela#%a'
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
&erdiskusi dengan seluruh kelas tentang ja-aban yang tepat sesuai dengan bacaan
$enja-ab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan
$endengarkan rekaman -a-ancara seorang jurnalis $elengkapi inormasi berdasarkan rekaman -a-ancara
&ertanya ja-ab dengan sis-a lain untuk memeriksa ja-aban yang tepat
Kn4'%"a'
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
C. Keg'a&an Penu&u
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaranA
melakukan penilaian dan/atau releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogramA
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaranA
341
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
124/297
-
7/25/2019 RPP SMP INGGRISsss
125/297
1. 'ilai "is-a F42x
alS'or4a'sim
hanS'orPerole
c. Rubrik Penilaian
U%a'an Sk%
si benar, tata bahasa benarsi benar, tata bahasa kurang tepat
si dan tata bahasa kurang tepat
#idak menja-ab
. $emahami makna dalam teks lisan ungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative danrecount untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
Kompetensi Dasar +>.5 $erespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara