Rpp perubahan lingkungan welly

RPP SMA KELAS X PERUBAHAN LINGKUNGAN WELLY ANDRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X / 1

Materi : Perubahan Lingkungan

Sub Materi : Pencemaran Udara

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A.Kompetensi Inti :

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI-1 1.3 Peka dan peduli terhadap

permasalahan lingkungan

hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan

sebagai manisfestasi

pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

1.1.1 Menjaga kelestarian lingkungan (biotik dan

abiotik) sebagai ciptaan Tuhan merupakan

wujud pengamalan agama yang dianutnya

KI-2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,

tekun, jujur terhadap data dan

fakta, disiplin, tanggung

jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen,

berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab dalam

belajar mandiri maupun kelompok

2.1.2 Menunjukan keaktifan dalam belajar

mandiri maupun kelompok


kritis, responsif dan proaktif

dalam dalam setiap tindakan

dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di

dalam kelas/laboratorium

maupun di luar

kelas/laboratorium.

KI.3 3.10 Menganalisis data perubahan

lingkungan dan dampak dari

perubahan perubahan

tersebut bagi kehidupan

3.10.1 Menganalisis berbagai perubahan

lingkungan berdasarkan indikator

lingkungan

3.10.2 Menganalisis data sumber tentang dampak

perubahan lingkungan terhadap lingkungan

3.10.3 Menganalisis faktor-faktor penyebab

perubahan lingkungan

3.10.4 Menemukan cara tentang upaya pelestarian

lingkungan

KI-4 4.10 Memecahkan masalah

lingkungan dengan membuat

desain produk daur ulang

limbah dan upaya pelestarian

lingkungan.

4.10.1 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah di

lingkungan

4.10.2 Membuat desain upaya pelestarian

lingkungan

4.10.3 Menemukan usaha pelestarian lingkungan

4.10.4 Mendemonstrasikan hasil upaya pelestarian

lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta

didik dapat :

1. Selama proses pembelajaran, peserta didik selalu menjaga lingkungan belajar agar

tetap bersih.

2. Melalui membaca artikel, siswa mampu menganalisis berbagai perubahan lingkungan

berdasarkan indikator lingkungan dengan tepat

3. Melalui membaca artikel, siswa mampu menganalisis data sumber tentang dampak

perubahan lingkungan terhadap lingkungan dengan tepat

4. Melalui membaca artikel, siswa mampu menganalisis faktor-faktor penyebab

perubahan lingkungan dengan tepat

5. Siswa mampu menemukan cara tentang upaya pelestarian lingkungan dengan tepat

6. Siswa mampu membuat desain upaya pelestarian lingkungan dengan baik

7. Siswa mampu mendemonstrasikan hasil upaya pelestarian lingkungan dengan baik


D. Materi ajar:

Pencemaran Udara

1. Polutan primer

2. Polutan sekunder

Zat-zat lain yang umumnya mencemari lingkungan

Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran udara

Efek rumah kaca

Usaha pencegahan pencemaran udara

E. Metode pembelajaran :

Metode : Pengamatan dan Diskusi

Pendekatan Saintifik : Discovery

PBL (Problem Based Learning)

Diskusi

Penugasan / kerja kelompok

F. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber :

1. Aryulina, Diah, dkk. 2007. Biologi 1: SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta:

ESIS.

2. Kistinnah, Idun dan Endang Sri Lestari. 2009. Biologi 1 : Makhluk Hidup

dan Lingkungannya untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan

Depdiknas.

3. Subardi, dkk. 2008. Biologi 1 : Untuk Kelas XSMA dan MA. Jakarta: Pusat

Perbukuan Depdiknas

4. Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi: Untuk SMA/MA Kelas X.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

5. http://www.youtube.com/watch?v=pL4tM_QSvTg

Media : 1. Program Komputer Microsfot Power point

2. Gambar polusi udara di perkotaan

3. Gambar polusi udara

4. Vidio Rekaman Berita TV Tentang Polusi Udara

Alat:

1. Laptop.

2. LCD Proyektor

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Langkah

Kegiatan Kegiatan Belajar Siswa Bantuan Guru

Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Pra

Pembelaja

ran

1. Menjawab salam dari guru

2. Memulai berdoa sebelum awal

mulai pembelajaran

1. Mengucapkan salam

2. Absensi siswa

1 Menit


Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Pendahul

uan

Mengamati :

1. Mengamati fenomena gambar

pencemaran udara

2. Menganalisis penyebab

pencemaran udara

3. Menyebutkan penyebab

pencemaran udara

Menanya :

1. Siswa memprediksi penyebab dan

dampak pencemaran udara

tersebut bagi manusia dan

makhluk hidup lain

Apersepsi :

1. Menunjukan fenomena

gambar polusi udara

2. Menampilkan fenomena

vidio/gambar contoh

salah satu polusi udara di

suatu daerah

3. Memancing siswa

menyebutkan penyebab

polusi udara

4. Dengan fenomena polusi

udara, guru memancing

siswa untuk menemukan

pemecahan masalah.

Penyampaian Tujuan

pembelajaran:

1. menganalisis berbagai perubahan lingkungan

berdasarkan indikator

lingkungan dengan tepat

2. menganalisis data

sumber tentang dampak

perubahan lingkungan terhadap lingkungan

dengan tepat

3. menganalisis faktor-faktor penyebab

perubahan lingkungan

dengan tepat 4. menemukan cara

tentang upaya

pelestarian lingkungan

dengan tepat 5. mendemonstrasikan

hasil upaya pelestarian

lingkungan dengan baik

Media

vidio/gambar

pencemaran

udara dan

artikel

pencemaran

udara

4 Menit

Inti Mengamati

1. Peserta didik mengamati

lebih jelas permasalahan

fenomena pencemaran udara

1. Membantu siswa

mengamati fenomena

pencemaran udara

1. Buku Belajar

Siswa Kelas

X SMA,

Erlangga.

20 Menit


Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Menanya

1. Dari fenomena gambar yang

dilihat siswa menanyakan

tentang penyebab dan

dampak dari pencemaran

udara.

2. Siswa bertanya “Bagaimana

memecahkan permasalahan

polusi udara ?”

3. Siswa merumuskan dugaan

solusi pemecahan dari

pencemaran udara

Mengumpulkan Data Peserta didik dalam kelompok :

1. Membentuk kelompok

diskusi

2. Mendengar penjelasan cara

kerja dalam berdiskusi

3. Menyiapkan artikel dan

gambar pencemaran udara

yang telah disiapkan oleh

guru, secara cermat dan

teliti,untuk memenuhi rasa

ingin tahu

4. Mengamati penyebab dan

dampak dari pencemaran

udara

5. Merumuskan solusi

pemecahan dari pencemaran

udara

6. Menuliskan hasil diskusi

tentang upaya pelestarian

lingkungan

Mengasosiasi

1. Mengaitkan konsep hasil

pengamatan dengan teori.

2. Menyimpulkan hasil

pengamatan, diskusi,

pengumpulan informasi serta

studi literature tentang

dampak kerusakan lingkungan

penyebab, pencegahan serta

penanggulangannya.

2. Meminta siswa

merumuskan pertanyaan

dari fenomena gambar

yang ditunjukan

3. Membantu siswa

membentuk kelompok

4. Menujuk peranan

masing-masing siswa

dalam kelompok diskusi

5. Menjelaskan cara diskusi

dan peraturannya

6. Menjelaskan kepada

siswa cara

menyampaikan hasil

diskusi

2. Gambar

pencemaran

udara


Langkah


Media, Alat,

Sumber

Belajar

Waktu

Mengkomunikasikan

1. Menyajikan laporan hasil

upaya pelestarian lingkungan

di depan kelas

7. Mempersilahkan

perwakilan kelompok

maju ke depan kelas

untuk berbagi

pengetahuan dengan

kelompok lain

8. Memberikan pujian

kepada perwakilan

kelompok yang maju ke

depan

Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran

tentang pencemaran udara dan

penganggulangannya sebagai

upaya dalam pelestarian

lingkungan

2. Mencatat pekerjaan rumah (PR)

dari guru

3. Menjawab salam penutup dari

guru

1. Memberi motivasi

siswa untuk

menyimpulkan hasil

pembelajaran

2. Guru memberikan

pemahaman tentang

apa yang bisa dipetik

dari pelajaran hari ini

3. Memberikan tugas

rumah untuk siswa

membuat kliping

tentang pencemaran

udara.

4. Mengucapkan salam

penutup pembelajaran

di kelas

5 Menit


I. Penilaian

Lampiran 1: Penilaian Sikap

No

. Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

Skor Nilai

Dis

ipli

n

Ker

jasa

ma

Kej

uju

ran

Kep

edu

lian

Pro

ak

tif

Tan

ggu

ng

jaw

ab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

dst

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indicator

FORMAT PENILAIAN

Nilai : 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓

𝟐𝟒 𝒙 𝟒


Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi

pencemaran udara.

Petunjuk

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar :

1. Berdasarkan polusi udara, sebutkan dua tipe pencemaran udara !

2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan akibat efek rumah kaca !

3. Sebutkan contoh usaha penanggulangan pencemaran udara !

Rubrik Penilaian

No Jawaban Skor Maksimal

1

1. Polutan primer Polutan primer yaitu zat kimia yang mengandung toksik

dan masuk secara langsung ke udara dalam konsetrasi yang

merugikan manusia. Zat kimia tersebut dapat berupa komponen

alami udara yang konsentrasinya meningkat (misalnya CO2)

2. Polutan sekunder

Polutan sekunder yaitu zat kimia yang merugikan manusia

yang terbentuk dalam atmosfer melalui reaksi kimia di antara

komponen udara yang ada.

10

2

1) Adanya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu

di bumi.

2) Mencairnya es yang ada di kutub, sehingga mengakibatkan

naiknya permukaan air laut.

3) Tenggelamnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya

es di kutub

20

3

1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan

CO.

2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk

mengurangi tingkat pencemaran.

3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari keramaian

dan pada tanah yang kurang produktif.

4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibersihkan dahulu sebelum

dikeluarkan ke udara bebas. Pembersihan dapat menggunakan

alat tertentu, misalnya cottrell yang berfungsi untuk menyerap

debu.

25

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎


Penilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi

pencemaran udara.

Lembar Observasi

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS X

SEKOLAH MENENGAH ATAS

NAMA

SISWA

AKTIVITAS SISWA

Cara siswa

mengganalisi

s Gambar

(A)

Cara siswa

presentasi

(B)

Keaktifan

bertanya (C)

Cara

bekerjasama

dengan

anggota

kelompok (D)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

keterangan

𝑃𝑎 = persentase keaktifan siswa

𝑛𝑚 = jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa

𝑁 = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa

Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa

A. Cara siswa menganalisis gambar

(4)Siswa menganalisis gambar dengan benar dan cekatan

(3)Siswa menganalisis gambar dengan benar tapi kurang cekatan

(2)Siswa kurang benar dalam menganalisis gambar

(1)Siswa tidak bisa menganalisis gambar

B. Cara siswa presentasi

(4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar

(3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar

(2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancer dalam komunikasi

(1) Siswa tidak bisa prentasi

%100xN

NmPa


C. Keaktifan bertanya

(4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

(1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan

D. Cara bekerjasama dengan kelompok

(4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok

(3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai

(2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok

(1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎 =

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟐𝟒 × 𝟏𝟎𝟎

Malang, 3 April 2014

Guru Mata Pelajaran

Welly Andri, S.Pd

1331 2870 3875


Lampiran 1: Pengamatan Materi

Nama :

Kelas/No. :

Kelompok :

Lembar Kerja Siswa

Pencemaran Udara

Tujuan :

Siswa mampu menemukan cara tentang upaya pelestarian lingkungan dengan tepat

Pernyataan :

Pencemaran udara dapat bersumber dari manusia atau dapat berasal dari alam.

Pencemaran oleh alam, misalnya letusan gunung berapi yang mengeluarkan debu, gas

CO, SO2, dan H2S. Partikel-partikel zat padat yang mencemari udara di antaranya

berupa debu, jelaga, dan partikel logam. Partikel logam yang paling banyak

menyebabkan pencemaran adalah Pb yang berasal dari pembakaran bensin yang

mengandung TEL (tetraethyl timbel). Adanya pencemaran udara ditunjukkan oleh

adanya gangguan pada makhluk hidup yang berupa kesukaran bernapas, batuk, sakit

tenggorokan, mata pedih, serta daun-daun yang menguning pada tanaman.

Secara umum pencemaran udara diartikan sebagai udara yang mengandung

suatu atau beberapa zat kimia dalam konsentrasi tinggi, sehingga menggangu

manusia, hewan, tumbuhan, dan makhluk hidup lain di dalam suatu lingkungan.

1. Polutan primer

Polutan primer yaitu zat kimia yang mengandung toksik dan masuk

secara langsung ke udara dalam konsetrasi yang merugikan manusia. Zat

kimia tersebut dapat berupa komponen alami udara yang konsentrasinya

meningkat (misalnya CO2)


2. Polutan sekunder Polutan sekunder yaitu zat kimia yang merugikan manusia yang

terbentuk dalam atmosfer melalui reaksi kimia di antara komponen udara yang

ada.

Meningkatnya kadar karbon dioksida di atmosfer juga dapat membahayakan

kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di bumi ini. Konsentrasi karbon

dioksida yang berasal dari sisa pembakaran, asap kendaraan, dan asap pabrik dapat

menimbulkan efek rumah kaca (green house effect) .

Efek rumah kaca dapat mengakibatkan:

1) Adanya pemanasan global yang mengakibatkan naiknya suhu di bumi.

2) Mencairnya es yang ada di kutub, sehingga mengakibatkan naiknya

permukaan air laut.

3) Tenggelamnya daratan (pulau) sebagai akibat dari mencairnya es di kutub

Cara pencegahan dan penanggulangan terhadap pencemaran udara, antara lain

sebagai berikut.

1) Perlu dibatasi penggunaan bahan bakar yang menghasilkan CO.

2) Menerapkan program penghijauan di kota-kota untuk mengurangi tingkat

pencemaran.

3) Memilih lokasi pabrik dan industri yang jauh dari keramaian dan pada tanah

yang kurang produktif.

4) Gas-gas buangan pabrik perlu dibersihkan dahulu sebelum dikeluarkan ke

udara bebas. Pembersihan dapat menggunakan alat tertentu, misalnya cottrell

yang berfungsi untuk menyerap debu.

Tugas :

1. Lakukan pengamatan bersama anggota kelompokmu dengan penuh tanggung jawab,

peduli, dan kerjasama!

2. Sebutkan contoh usaha pelestarian lingkungan yang harus dilakukan di lingkungan

sekolah maupun rumah tempat tinggal !

Presentasi

Presentasikan hasil pengamatan kalian di depan kelas secara jelas, mudah

dipahami, dan gunakan istilah yang benar. Guru akan membimbing jalannya diskusi.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar :

1. Berdasarkan polusi udara, sebutkan dua tipe pencemaran udara !

2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan akibat efek rumah kaca !

3. Sebutkan contoh usaha penanggulangan pencemaran udara !

Rpp perubahan lingkungan welly

Education

Transcript of Rpp perubahan lingkungan welly