RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA INDONESIABAHASA INDONESIAPAKET B SETARA SMP/MTsPAKET B SETARA SMP/MTs

Kelas IX Semester 1 & 2Kelas IX Semester 1 & 2

PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM)PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM)

”MUTIARA””MUTIARA”KECAMATAN KALIBUNDER KAB. SUKABUMIKECAMATAN KALIBUNDER KAB. SUKABUMI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi /

siaran radioKompetensi Dasar : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa

narasumber pada tayangan televis / siaran radio.Indikator : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog

2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog

3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktifAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

2. Materi Pembelajarana. Mendengarkan dialog interaktifb. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkanb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memebentuk kelompok kecil 2. Warga belajar memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Warga belajar mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Warga belajar berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Warga belajar berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Warga belajar memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumberc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Warga belajar dan gurtu melakukan refleksi

5. Sumber Belajara,. Gambarb. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaiana. Teknik : Tes Unjuk Kerjab. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produkc. Soal / instrument :

Pedoman Penilaian1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !Kegiatan SkorWarga belajar menulis hal-hal penting dengan lengkap 2Warga belajar menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1Warga belajar tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !

1

Deskriptor 1 2 3 4Penyusunan struktur kalimatKetepatan penggunaan bahasa

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan kesimpulanKelogisan penulisan kesimpulanKetepatan penggunaan bahasa

4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialogDeskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan komentarKelogisan penulisan komentarKetepatan penggunaan bahasa

Skor maksimal :

No. 1 : 2No. 2 : 8No. 3 : 12No. 4 : 12

34

Perhitungan nilai akhir

Perolehan skorSkor maksimum

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................

Kalibunder, Juli 2011Tutor Mata Pelajaran,

Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

2


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise /

siaran radioKompetensi Dasar :

1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio.

1.2. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Indikator : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam

dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mampu mengomentari pendapat masing-masing

narasumberAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

2. Materi Pembelajarana. Mendengarkan dialog interaktifb. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkanb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membentuk kelompok kecil 2. Warga belajar memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Warga belajar mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Warga belajar berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Warga belajar berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Warga belajar memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumberc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Gambarb. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaiana. Teknik : Tes Unjukj kerjab. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produkc. Soal instrument :Pedoman Penilaian1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebutKegiatan SkorWarga belajar menulis hal-hal penting dengan lengkap 2Warga belajar menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1Warga belajar tidak dapat menuliskan sama sekali 0

3

2. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif !Deskriptor 1 2 3 4Penyusunan struktur kesimpulanKelogisan penulisan kesimpulan

3. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut !Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan kesimpulanKelogisan penulisan kesimpulanKetepatan penggunaan bahasa

4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog !Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan komentarKelogisan penulisan komentarKetepatan penggunaan bahasa

Skor maksimal :

No. 1 : 2No. 2 : 8No. 3 : 12No. 4 : 12

34

Perhitungan nilai akhir

Perolehan skorSkor maksimum

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

4


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk )

dengan komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio

Indikator : 1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis.

2. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus

Alokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun

2. Materi Pembelajarana. Mengamati karya seni / Produkb. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produkc. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan Tutor 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebutb. Kegiatan Inti 1. Secara individu Warga belajar membuat suatu krya sederhana 2. Warga belajar saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Warga belajar menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja

temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Secara bergiliran Warga belajar menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan

alas an yang logis dan bahasa lugasc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Warga belajar dan Tutor bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu

5. Sumber Belajara. Hasil karya seni

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal instrument :

5

Pedoman Penskoran1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !Isi Deskrip si Skor

( 10 – 100 )

Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?

Apakah klimatnya sudah runtut ?Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil

karya ?Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil

2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu !

No

Nama Warga belajar

Alasan Logis

Skor 10-100

Bahasa runtut

Skor 10-100

Bahasa Mudah

DipahamiSkor 10 - 100

KelancaranSkor 10-

100

1 Tuti2 Dani3 Brian

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

6


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan

menggunakan kalimat yang logisIndikator : 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang

diketahuinya 2. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara

rinci dengan menggunakan kalimat yang logis.Alokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis

2. Materi Pembelajarana. Peristiwa yang terjadib. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadic. Mendeskripsikan suatu peristiwa

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Warga belajar dan Tutor membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwab. Kegiatan Inti 1. Secara individu Warga belajar menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. Warga belajar mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Secara bergiliran Warga belajar bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu

5. Sumber Belajara. Peristiwa / kejadian

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal instrument :

1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !Kegiatan SkorMenuliskan lebih dari dua peristiwa 2Menuliskan satu sampai dua peristiwa 1Tidak menuliskan sama sekali 0

7

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!Deskriptor 1 2 3 4

Kelogisan penulisan peristiwa

Ketepatan penggunaan kalimat

3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik !Deskriptor 1 2 3 4Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapanApakah ada variasi bahasa yang menarikKejelasan melafalkan kataKelancaran menyampaikan cerita

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

8


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca

intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada.

Indikator : 1. Warga belajar dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada.

2. Warga belajar mampu mendata opini yang ada dalam teks

3. Warga belajar mampu membedakan ntara fakta dan pendapat


1. Tujuan PembelajaranDapat membedakan antara fakta dan opini

2. Materi Pembelajarana. Daftar pengalaman Warga belajarb. Teks tek berita dalam surat kabar

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranKegiatan Awal1. Warga belajar diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opinib. Kegiatan Inti 1. Secara kelompok Warga belajar mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Warga belajar diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Warga belajar menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklanc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyusun penilaian

5. Sumber Belajara. Media cetak / surat kabarb. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerjac. Soal instrument : 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !Pedoman penskoranKegiatan Skor1. Warga belajar menulis 4 atau lebih fakta dan opini 22. Warga belajar menulis 1 – 2 fakta dan opini 13. Warga belajar tidak menulis apa-apa 0

9

2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opiniKegiatan Skor1. Warga belajar dapat membedakan 12. Warga belajar tidak dapat membedakan 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

10


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca

intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.

Indikator : 1. Warga belajar mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

2. Warga belajar mampu menemukan informasi dengan panduan indeks


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks

2. Materi Pembelajarana. Buku yng berindeks

3. Metode Pembelajarana. Obervasib. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranKegiatan Awal1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeksb. Kegiatan Inti 1. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Warga belajar saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang

dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3. Warga belajar disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor menyusun penilaian

5. Sumber Belajara. Buku pelajaran bahasa Indonesiab. Buku yang berindeksc. Stopwocth

6. Penilaiana. Permodelanb. Inkuiri1. Temukan secara cepat dan tepat kata… . dalam buku Pedoman penskoran

Kegiatan Skor1. Warga belajar yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat

2

2. Warga belajar yang menemukan kata 1 – 4 13. Warga belajar yang tidak dapat menemukan 0

11

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !Kegiatan Skor1. Warga belajar yang dapat menuliskan informasi 12. Warga belajar yang tidak dapat menemukan informasi 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

12


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,

resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan

jelasIndikator : 1. Warga belajar mampu menentukan obyek yang akan

diiklankan2. Warga belajar mampu menyingkat kata-kata sesuai

dengan kebiasaan iklan baris3. Warga belajar mampu menulis iklan baris dengan

bahasa singkat, pada dan jelas4. Mampu menyunting iklan baris

Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya

2. Materi PembelajaranPenulisan Iklana. Dafatar pengalaman Warga belajarb. Cara menulis iklan Warga belajar

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Mencermati iklan barisb. Kegiatan Inti 1. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Warga belajar mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Warga belajar menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Warga belajar menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelasc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua.a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan Warga belajarb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Warga belajar mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan

iklan yang baik.c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya

5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produkc. Soal instrument :

13

1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan Skor1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 22. Mampu membuat 1 – 2 buah 13. Tidak mampu membuat 0

2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !Kegiatan Skor1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 22. Mmpu membuat iklan tidak baik 13. Tidak mampu membuat 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

14


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,

resensi, dan karanganKompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuanIndikator : 1. Warga belajar mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan

isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan.

2. Warga belajar mampu merangkum isi buku3. Warga belajar mampu menulis pendapat pribadi

menanggapi isi buku4. Mampu meresensi buku pengetahuan5. Mampu menyunting resensi


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi

2. Materi Pembelajarana. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Daftar pengalaman Warga belajarc. Meresensi dan menyunting

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Unjuk kerjac. Inkuiri

Pertemuan Pertama4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan Awal1. Warga belajar menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang buku yang akan diresensib. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan bukuc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksiPertemuan Kedua.a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Warga belajar berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnyab. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Warga belajar mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Warga belajar melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisarc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi 3. Warga belajar dan Tutor merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu.

15

Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Warga belajar berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapanb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Setelah memberi tanggapan Warga belajar melakukan kegiatan meresensi buku 3. Setelah melakukan resensi para Warga belajar melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya

c. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi 2. Warga belajar dan Tutor melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini

5. Sumber Belajara. Perpustakaan sekolahb. Buku-buku teks pengetahuanc. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : 1. Penugasan

2. Portofoliob. Bentuk instrument : 1.Tugas proyek

2. Dokumentasi resensi bukuc. Soal instrument :1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor1. Warga belajar yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku

1

2. Warga belajar yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan

0

2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !Kegiatan Skor

1. Warga belajar dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 22. Warga belajar dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap

1

3. Warga belajar yang tidak dapat memberi tanggapan 0

3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor1. Warga belajar dapat meresensio dan menyunting dengan benar 22. Warga belajar yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 13. Warga belajar yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................


16

Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, ,

dan karanganKompetensi Dasar :4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada

ketepatan ejaan, pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan kebulatan wacana.

Indikator : 1. Warga belajar mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana

2. Warga belajar mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan

2. Materi Pembelajarana. Dftar pengalaman Warga belajarb. Paragrap yang terdapat dalam wacanac. Membaca teks karangan

3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Permodelan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar membaca teks karangan 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang karanganb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati teks karangan yang dibaca 2. Warga belajar menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. Warga belajar menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Warga belajar juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacanac. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksiPertemuan Kedua.a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat

daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benarb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat,

keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. 2. Warga belajar mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benarc. Kegiatan Akhir 1. Dengan pembelajaran tersebut Warga belajar diberi tugas portofolio 2. Dengan memberikan satu teks karangan Warga belajar mengerjakan tugas menyunting karanganPertemuan Ketiga

17

a. Kegiatan Awal 1. Warga belajar sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan

b. Kegiatan Inti 1. Secara bergantian Warga belajar menyampaikan hasil suntingannya 2. Beberapa Warga belajar dan Tutor menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Tutor menentukan tigal hasil suntingan terbaikc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukanrefleksi

5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teksc. Buku peljaran bahasa Indodnesia

6. Penilaiana. Teknik : 1. Penugasan

2. Portofoliob. Bentuk instrument : 1.Tugas rumah

2. Dokumentasi hasil suntinganc. Soal instrument :1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn wacana !Kegiatan Skor1. Warga belajar yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 22. Warga belajar yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 13. Warga belajar yang tidak dapat mencari kesalahan 0

2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !Kegiatan Skor1. Warga belajar yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat

2

2. Warga belajar yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 13. Warga belajar yang tidak dapat membetulkan sama sekali 0

3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Warga belajar dinilaiKegiatan Skor1. Warga belajar yang dapat menyunting dengan baik dan benar 22. Warga belajar yng dapat menyunting tidak benar 13. Warga belajar yang tidk dapat menyunting 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

18


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn

mendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan tema syair

berdasarkan inti pengungkapan syair2. Warga belajar dapat menangkap pesan syair dengan

bukti yang meyakinkan3. Menentukan alur cerita4. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa

yang pernah dialami 5. Mampu menyunting cerita pendek


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan

2. Materi PembelajaranMemahamii contoh syaira. Teks syairb. Unsur-unsur syairc. Cara menemukan pesan syair yng di dengard. Praktik menemukan tem dan pesan syair

3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Tutor menkondisikan Warga belajar agar Warga belajar belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi

syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syairb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendengrkan syair yang dibackan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Warga belajar memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan Tutor 4. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5. Warga belajar menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Warga belajar dan Tutor menyusun rubric penilaianc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar

5. Sumber Belajara. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian

19

c. Soal instrument : 1. Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak

Rubrik Penilaian- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut :

AspekKeseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut.


Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

20


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn

mendengarkan syairKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkanIndikator : 1. Warga belajar dapat menyi9mpulkan syarat – syarat

syair 2. Warga belajar dapat menganalisis syair yang

diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syairAlokasi waktu : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan

2. Materi PembelajaranMemahamii contoh syaira. Teks syairb. Syart-syarat syairc. Cara menganalisis syair yang diperdengarkand. Praktik menganalisis syair

3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Tutor menkondisikan Warga belajar agar Warga belajar mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syairb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendengrkan syair yang dibackan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Warga belajar mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan Tutor 4. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsure-unsur syair 5. Warga belajar menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7. Warga belajar dan Tutor menyusun rubric penilaian

5. Sumber Belajara. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya

21

Rubrik Penilaian2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan

pengamatan terhadap aspek- aspek berikut :


- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut.

Rubrik penilaian bercerita :Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali

No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5

1 Kesesuian isiIsi cerita sesuai dengan tahap-tahap alur

2 PelafalanPelafalan kata-kata secara jelas dan tepat

3 Jeda dan intonasiPengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita

4 Gerak / mimikKeserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan

Skor Maksimal :No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumlah =10

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

22


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk

lain Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.

Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan suasana puisi 2. Warga belajar dapat menghubungkan suasana puisi

dengan irama musikalisasi puisi 3. Warga belajar dapat menyanyikan puisi yang sudah

dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun.

2. Materi PembelajaranMemahami contoh puisia. Teks puisib. Unsur-unsur puisic. Cara menemukan suasana puisid. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisie. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusie. Pemodelanf. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca naskah puisi myang disediakan Tutor 2. Warga belajar berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Warga belajar diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 4. Warga belajar memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Warga belajar menentukan suasana puisic. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisiPertemuan Keduaa. Kegitan Awal 1. Warga belajar membaca dan menentukan suasana puisib. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu

23

2. Warga belajar secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Warga belajar membuat musikalisasi puisic. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Tutor mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi

b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Warga belajar lain memberikan penilaianc. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Teks Puisib. Buku peljaran bahasa Indonesiac. Lagu-lagu

6. Penilaiana. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih

Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.

No Aspek Indikator Ya Tida

k

1 Suasana puisiApakah suasana puisi itu sesuai

2Hubungan antara suasana dengan irama

Adkah hubungan antaraa suasana dengan i\rama musikalisasi

Skor Maksimal :No. 1 = 20No. 2 = 30No. 3 = 50Jumlah =100

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

24


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca

buku kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –

cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen )

Indikator : 1. Warga belajar dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Warga belajar dapat menemukan latar cerpen dengan

buktui faktual 3. Warga belajar dapat menemukan karakter tokoh cerpen

dengan bukti yang menyakinkanAlokasi waktu : 4 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menemukan tema latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

2. Materi PembelajaranCara menemukan unsure-unsur cerpena. Menyimpulkan temab. Menemukan latar cerpenc. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang cerpenb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca cerpen di perpustakaan 2. Siuswa menentukan tema, tokoh, latar dari cerpen 3. Warga belajar dapat menentukan karakter tokoh 4. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi ( kegiatan akhir )Pertemuan Keduaa. Kegitan Awal 1. Warga belajar membaca cerpen 2. Warga belajar menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Warga belajar menyimpulkan isi cerpen yang dibacanyab. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum isi cerpen yang dibacanya Warga belajar 2. Warga belajar dan Tutor menanggapi

5. Sumber Belajara. Buku mkumpulan cerpen mass mediab. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Observasi, tes tulis, tes urianb. Bentuk instrument : Lembar observasi, tes urainc. Soal instrument :

25

1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Warga belajar menuliskan secara lengkap : 2 Warga belajar menuliskan tidak lengkap : 1 Warga belajar tidak menuliskan apa-apa : 0

2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Warga belajar menentukan latar tema : 1 Warga belajar tidak menentukan latar , tema : 0

3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1. Warga belajar menentukan karakter tokoh dengan tepat : 2 2.Warga belajar menentukan karakter tokoh kurang tepat : 1 3. Warga belajar tidak menentukan karakter : 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

26


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca

buku kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam

satu buku kumpulan cerpen.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan nilai-nilai kehidupan

yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. 2. Warga belajar dapat membandingkan nilai kehidupan

dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai Warga belajar.

3. Warga belajar dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan Warga belajar.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen.

2. Materi PembelajaranPenganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpena. Menemukan nilai negative dan positifb. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan Warga belajarc. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Penugasanc. Tugas proyek

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati cerita cerpen 2. Tutor dan Warga belajar bertanya jawab tentang cerpenb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Warga belajar dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan Warga belajar 3. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.c. Kegiatan Akhir Warga belajar dan Tutor melakukan refleksiPertemuan Keduaa. Kegitan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab 2. Warga belajar mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilai kehidupanb. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen

5. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpenb. Koran , surat kabar

C. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia

27

6. Penilaian

1. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. Warga belajar menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif : 2 b. Warga belajar menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap: 1 c. Warga belajar tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative : 0

2. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Warga belajar menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen

: 2 b. Warga belajar menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap : 1 c. Warga belajar tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 0

3. Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan Warga belajar ! a. Warga belajar membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri : 1 b. Warga belajar tidak membandingkan nilai kehidupan Warga belajar dengan kehidupan sendiri: 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

28


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan

pengalaman dalam cerita pendek.

Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen

2. Warga belajar dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

3. Warga belajar dapat menyunting cerpenAlokasi waktu : 4 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

2. Materi PembelajaranPenyampaian cerpen :a. Ide pokokb. Mengembangkan ide pokokc. Menyunting cerpen

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawabb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca cerpen 2. Warga belajar mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Warga belajar menyunting cerpen yang sudah ditulisc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksiPertemuan Keduaa. Kegitan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab kegiatan sebelumnyab. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan ide pokok cerita 2. Warga belajar mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Warga belajar menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepatb. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Warga belajar dsan Tutor melakukan refleksi

29

5. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpen

b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk instrument : c. Soal / instrument :

1. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. Warga belajar menuliskan ide pokok yang benar : 3 b. Warga belajar menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar : 2 c. Warga belajar menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah : 1 d. Warga belajar tidk menuliskan ide pokok – ide pokok : 0

2. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri : 2 b. Warga belajar mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan : 1 c. Warga belajar tidak mengembangkan ide pokok : 0

3. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen, kemudian betulkan tulisannya ! a. Warga belajar menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b. Warga belajar mengurangi pemakaian kata yang tidak baku : 3 c. Warga belajar mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD : 2 d. Warga belajar mengerjakan tugas tetapi salah : 1 e. Warga belajar tidak mengerjakan tugas : 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

30


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbahKompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah Indikator :

1. Warga belajar dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

2. Warga belajar dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

2. Materi Pembelajarana. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. 2. Warga belajar menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. 2. Warga belajar menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. 3. Warga belajar menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat 4. Warga belajar menyunting cerpen yang sudah ditulisc. Kegiatan Akhir 1. Tutor merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar

5. Sumber Belajara. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

b. Teks pidato/ceramah/khotbah.c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :

1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran :

Soal SkorWarga belajar menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2Warga belajar menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1Warga belajar tidak menuliskan apa-apa 0

31

2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

Soal SkorWarga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2Warga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai

1

Warga belajar menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai

0

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilaiSkor maksimal

N1 + N2 …………………2

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

32


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbahKompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah /

khotbahIndikator :

1. Warga belajar dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah2. Warga belajar dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang

santun tentang isi pidato / ceramah / khotbahAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

2. Materi PembelajaranCara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan Tutor 2. Warga belajar menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Warga belajar memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan

bahasa yang santunc. Kegiatan Akhir 1. Tutor merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar

5. Sumber Belajara. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Soal / instrument :

1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran :

Soal SkorWarga belajar mengidentifikasi secara lengkap 3Warga belajar mengidentifikasi kurang lengkap 2Warga belajar tidak mengidentifikasi tidak tepat 0

2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

33

Soal SkorWarga belajar memberi komentar isi pidato dengan logis 3Warga belajar memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0

3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

Soal SkorWarga belajar memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun

3

Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun

2

Warga belajar memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun

0



N1 + N2 …………………2

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

34


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi

dalam pidato dan diskusiKompetensi Dasar : 10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat

dan artikulasi serta volume suara yang jelas.Indikator : 1. Warga belajar dapat menyusun garis besar kerangka

pidato / ceramah / khotbah2. Warga belajar dapat ber pidato / ceramah / khotbah

dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

2. Materi PembelajaranCara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbahb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic

lainc. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajarPertemuan Keduaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbahb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng

jelas 3. Warga belajar menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 4. Tutor menilai Warga belajar yang tampilc. Kegiatan akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajar

5. Sumber Belajara. Nara sumber / VCDb. Teks pidato / ceramah / khotbahc. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes Unjuk kerjab. Bentuk instrument : uji petik kerja produk

35

c. Soal / instrument :

1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran :

Soal SkorWarga belajar menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu

3

Warga belajar menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 2

2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran :

Soal SkorWarga belajar berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas

3

Warga belajar berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas

2

Warga belajar berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas

2



N1 + N2 …………………2

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

36


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi

dalam pidato dan diskusiKompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusiIndikator : 1. Warga belajar dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi

2. Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

3. Warga belajar dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusiAlokasi waktu : 4 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi

2. Materi PembelajaranPenerpan prinsip-prinsip diskusi


4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertama. Kegiatan Awal 1. Warga belajar mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Warga belajar mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumberb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar dn Tutor bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Warga belajar menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Warga belajar menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang

lingkungan sekolah.c. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar merefleksi hasil belajarPertemuan Keduaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Tutor memberi komentar hasil diskusi Warga belajar membahas tentang pidato lingkungan sekolahb. Kegiatan Inti 1. Tutor memberi penilaian hasil diskusi Warga belajarc. Kegiatan akhir 1. Tutor dn Warga belajar merefleksi hasil belajar

5. Sumber Belajara. Nara sumber / VCDb. Teks pidatoc. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Soal / instrument :

37

1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran :

Soal SkorWarga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3Warga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2Warga belajar menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

Soal SkorWarga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2Warga belajar dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

Soal SkorWarga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3Warga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2Warga belajar menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0



N1 + N2 …………………2

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

38


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan

nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif.Indikator : 1. Warga belajar dapat menemukan gagasan dari

artikel2. Warga belajar dapat menemukan gagasan dari buku3. Warga belajar dapt mengutip pernyataan dari

martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.

2. Materi PembelajaranTeks artikel( dari Koran dan buku teks )

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Demonstrasic. Penugasand. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran1. Warga belajar mencermati kegiatan pembelajaran2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi wacana3. Warga belajarb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Warga belajar membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang

terdpat di dalamnya 3. Warga belajar mengutip pernyataan dari martikel atau bukuc. Kegiatan Akhir 1. Tutor dan Warga belajar melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Wacana dalam artikel atau buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !Kegiatan SkorWarga belajar menemukan gagasan dari artikel dan buku 2Warga belajar mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2Warga belajar tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0

Ketua PKBM Mutiara,

Supardi


Baenudin, S.Pd.

39



ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi

uraian melalui kegiatan membaca intensifIndikator : 1. Warga belajar dapat mengidentifikasikan isi table,

atau peta, grafik atau bagan2. Warga belajar dapat memaparkan isi9 table, grafik

atau bagan3. Warga belajar dapat menjawab / membuat

pertanyaan isi table Alokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

2. Materi PembelajaranContoh : Table, grafik atau bagana. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Deminstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal1. Warga belajar mencermati grafik / table / bagan2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan3. Warga belajar memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimatb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membaca grafik / table / bagan 2. Warga belajar memilih membuat grafik / table / bagan 3. Warga belajar mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Warga belajar mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Secara berkelompok Warga belajar menyusun grafik, table, atau baganc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument1. Identifikasikan isi table berikut ini !Kelas November Desember Januari Februari KeteranganIIA - - - 1IIB - 7 3 1IIC 1 2 4 -IID 2 5 6 7IIE - - 1 1

2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !

40

Keterangan penilaian :1. Menjawab dengan benar score : 22. Menjawab kurang benar : 13. Menjawab salah : 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

41



ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan

membaca cepat + 300 kata per menitIndikator : 1. Warga belajar dapat mengukur kecepatan membaca

untuk diri sendiri dan temanya2. Warga belajar dapat menjawab pertanyaan dengan

peluang ketepan 75 %3. Warga belajar dapat menyimpulkan gagasan utama

suatu teksAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit

2. Materi PembelajaranContoh : Teks bacaana. Mengukur kecepatan membacab. Cara menjawab pertanyaanc. Menyimpulkan gagasan utama

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasic. Refleksi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal1. Warga belajar mencermati teks bacaan2. Warga belajar mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata3. Warga belajar secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menitb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memilih teks bacaan yang menarik 2. Warga belajar berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Warga belajar mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Warga belajar berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Warga belajar dan Tutor menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Warga belajar mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanyac. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Bacaan umumb. Stop woctc. Buku teks

6. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :

1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn

42

Kegiatan SkorWarga belajar membaca selesai tepat waktu 2Warga belajar membaca selesai tidak tepat waktu 1Warga belajar membaca tidak selesi 0

2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini !

Kegiatan SkorWarga belajar menjawab pertanyaan dengn benar 2Warga belajar menjawab pertanyaan kurang benar 1Warga belajar menjawab pertanyaan salah 0

a. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ?

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

43


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan sistematika krya tulis

2. Warga belajar dapat menyusun daftar pustaka3. Warga belajar dapat mengembangkan kerangka

menjadi karya tulis4. Warga belajar dapat menulis karya tulis sederhana

dengan menggunakan berbagai sumberAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

2. Materi PembelajaranContoh : Kerangka karya tulis

Penulisan karya tulis3. Metode Pembelajaran

a. Ceramahb. Diskusic. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal1. Warga belajar mencermati karya tulis2. Warga belajar menentukan sistematika karya tulisb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Warga belajar menyusun kerangka karya tulis 3. Warga belajar menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Warga belajar menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Warga belajar menyusun daftar pustaka dengan benarc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal 1. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang penulisan karya tulisb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan Tutor 2. Warga belajar secara berkelompok, menilai hasil penulisan karya tulis 3. Warga belajar dan Tutor memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4. Tulisan terbaik diberi penghargaanc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi

5. Sumber Belajara. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulisb. Lingkungan alam sekityartc. Buku teks

44

6. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk instrument : Tugas proyekc. Soal / instrument :

1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu !

Pedoman PenskoranKegiatan Skor

Sistematika 3Kurang sistematika 2Tidak sistematika 0Cukup 2Kurang 1Tidak ada 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

45




Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah

2. Warga belajar dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah

3. Warga belajar dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah

4. Warga belajar dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya.sumber


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif

2. Materi PembelajaranTeks pidato

3. Metode Pembelajarana. Permodelanb. Inkuiric. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar mencermati teks pidato dari nara sumber2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah b. Kegiatan Inti 1. Warga belajar menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Warga belajar menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Warga belajar mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan

memperhatikan sistematika yang baik 4. Warga belajar menyunting teks pidato 5. Warga belajar berlatih membuat pidatoc. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Buku-buku pidato / ceramah / khotbahb. VCDc. Nara sumber

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produkc. Soal / instrument :1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema, menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !

46

Pedoman PenskoranKegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas

- Tema jelas 2 1 0- Sistematika runtut 2 1 0- Pengembangan gagasan 2 1 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

47




Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolahIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan hal-hal pokok

dlam surt pembaca2. Warga belajar dapat menentukan permasalahan /

usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca.

3. Warga belajar dapat menulis surat pembacaAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah

2. Materi PembelajaranPenulisan Surt pembaca

3. Metode Pembelajarana. Permodelanb. Inkuiric. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar mencermati surat pembaca2. Warga belajar menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca3. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang isi surat pembacab. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan

dismpaikan dalam surat pembaca 2. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Warga belajar menulis surat pembaca 4. Warga belajar menyunting surat pembaca 5. Warga belajar memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6., Warga belajar dan Tutor menyepakati format penilaian surat pembacac. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Media CEtak

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca2. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis !

48

Pedoman penskoranJawaban Betul Jawaban Tidak lengkap Jawaban Slah

3 2 0

......,...........................Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

49


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan

mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel.

Kompetensi Dasar : 13.1. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.

Indikator : 1. Warga belajar dapat menentukan tokoh-tokoh 2. Warga belajar dapat menentukan sift tokoh dengan

alsan yang meyakinkan3. Warga belajar dapat menulis surat pembaca


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

2. Materi PembelajaranCara menerangkan sifat tokoh implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar mendengrkan rekaman kutipan novel2. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novelb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar mencatat nama-nama tokoh 2. Warga belajar menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Warga belajar dan Tutor bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4. Warga belajar menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Warga belajar menceritakan kembnali dengan kalimat sendiric. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Rekaman kutipanb. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ?2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ?Pedoman penskoranKegiatan SkorWarga belajar menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat 2Warga belajar hanya menyebutkan tokoh sentral 1Warga belajar salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 0

50

2. Pedoman penskoranKegiatan SkorWarga belajar menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat 2Warga belajar menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat 1Warga belajar tidak menuliskan watak / sifat tokoh 0

......,...........................Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

51


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan

pembacaan kutipan / synopsis novel.Kompetensi Dasar : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel

yang dibacakanIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan tahap-tahap alur

2. Warga belajar dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya.


1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan

2. Materi PembelajaranCara menjelaskan alur novel dan implementasinya

3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar mendengarkan rekaman kutipan novelb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar dan Tutor membahas tahap-tahap alur 2. Warga belajar menentukan tahap-tahap alur novel 3. Warga belajar mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnyac. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan merefleksi

5. Sumber Belajara. Rekaman synopsis novelb. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Soal / instrument :1. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ?2. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya !Pedoman penskoranKegiatan SkorWarga belajar menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3Warga belajar menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2Warga belajar menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap

1

52

2. Pedoman penskoranKegiatan SkorWarga belajar menuliskan peristiwa dengan runtut 2Warga belajar menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 1Warga belajar tidak dapat menuliskan apa-apa 0

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

53


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan

mendengrkan pembacaan kutipan Kompetensi Dasar : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis Warga

belajarIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan hal-hal yang akan

dibahas terkait dengan pementasan drama.2. Warga belajar dapat membahas pementasan drama

melalui kegiatan diskusiAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat membahas pementasan drama yang ditulis Warga belajar

2. Materi PembelajaranPembahasan pementasan drama


4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar dan Tutor membahas masalah pementasan drama2. Warga belajar dan Tutor membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan dramab. Kegiatan Inti 1. Warga belajar diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise, seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Warga belajar dan Tutor membahas tentang tayangan yang ditonton Warga belajar 3. Warga belajar berdiskusi untuk membuat naskah drama 4. Warga belajar berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Warga belajar membahas pementasan drama dengan berdiskusic. Kegiatan Akhir 1. Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi 2. Warga belajar dan Tutor merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang

dilakukan oleh Warga belajar

5. Sumber Belajara. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesiab. Naskah drama

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produkc. Soal / instrument :

1. Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ?2. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a. tata busana c. acting pemain b. tata panggung d. naskah drama

54

Pedoman penskoran

Kegiatan SkorWarga belajar menuliskan empatunsur dalam pementasan drama 3Warga belajar menuliskan dua sampai tiga unsure / hal 2Warga belajar menuliskan stu unsur 1Warga belajar menuliskan beberapa hal tetapi salah 1

2. Pedoman penskoran

Aspek Deskriptor ya TidakTata busana Menarik, sesuai dengan peran, serasiTata panggung

Sesuai dengan setting, orisinal

Akting pemain

Sesuai dengan scenario, bermutu

Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas

Keterangan: Ya = Skor 2Tidak = Skor 1

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

55


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/2Standar Kompetensi : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan Kompetensi Dasar : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh Warga belajarIndikator : 1. Warga belajar dapat menentukan unsure-unsur yang akan dinilai

2. Warga belajar dapat menilai pementasan dram melalui kegiatan diskusiAlokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan PembelajaranWarga belajar dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh Warga belajar

2. Materi PembelajaranPenilaian pementasan drama


4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal1. Warga belajar dan Tutor membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama2. Warga belajar dan Tutor menyusun rubric penilaianb. Kegiatan Inti 1. Warga belajar membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Warga belajar menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Warga belajar menonton pementasan drama yang dilakukn oleh Warga belajar 4. Warga belajar berdiskusi untuk menilai pementasan drama ituc. Kegiatan Akhir 1. Tutor memberikan catatan – catatan atas pementasan Warga belajar 2. Warga belajar melakukan refleksi atas kemampuannya berakting

5. Sumber Belajara. Buku teksb. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas

6. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produkc. Soal / instrument :

1. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama !2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ?

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor1. Warga belajar menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih

3

2. Warga belajar menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 23. Warga belajar menuliskan tetapi salah 1

56

2. Pedoman penskoran

No

Aspek Deskriptor ya Tidak

1 Pelfalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat2 Penghayatan Apakah dapat menghayati peran yang

dibawakan 3 Intonasi Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah

tepat4 subyektifitas Apakah masih mementingkan subyektifitas antar

teman

Keterangan: Ya = Skor 2Tidak = Skor 1

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Membaca Standar Kompetensi : 15 Memahami novel dari berbagai angkatanKompetensi Dasar : 15.1.Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam

buku novel angkatan 20-30-anIndikator : Mampu mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat

dalam buku novel angkatan 20-30-an1 Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini2 Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-

30-anAlokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANWarga belajar dapat mengidntifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an

B. MATERI PEMBELAJARANNovel sastra tahun 20-30-an

C. METODE PEMBELAJARAN2 Tanya Jawab3 Diskusi4 Inkuiri5 Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Awal

6 Tutor mengaitkan Warga belajar dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an

7 Tutor dan Warga belajar melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an

8 Tutor memberikan motivasi kepada Warga belajar agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin

2. Kegiatan Inti9 Warga belajar membaca novel sastra 20-30-an10 Warga belajar berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 Warga belajar)11 Warga belajar mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini12 Warga belajar mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an13 Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas14 Kelompok yang lain memberikan tanggapan

3. Kegiatan Akhir15 Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi16 Warga belajar menerima tugas rumah dari Tutor

E. SUMBER BELAJAR- Novel Sastra tahun 20-30-an- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Tes identifikas3. Soal/Instrumen :

58

Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini !1. Identifikasikanlah kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan pola pikir yang

terdapat dalam novel tahun 20-30-an !

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, cara

menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual

20

2. Warga belajar mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, ara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an, tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual

10

3. Warga belajar tidak mengidentifikas kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an

0

Skor maksimum 20

2. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

disertai data pendukung10

2. Warga belajar mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak disertai data pendukung

5

3. Warga belajar tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 0Skor maksimum 10

3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel !

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan

menunjukkan bukti testual10

2. Warga belajar mengidentifikasi nilai historis dalam novel, tetapi tidak menunjukkan bukti tesktual

5

3. Warga belajar tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel 0Skor maksimum 10

Skor maksimum soal 1, 2, dan 3 40

Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = ….

Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

59


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Membaca Standar Kompetensi : 15 Memahami novel dari berbagai angkatanKompetensi Dasar : 15.2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-anIndikator : Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an

17 Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir

18 Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANWarga belajar dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an

B. MATERI PEMBELAJARANNovel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir.

C. METODE PEMBELAJARAN19 Tanya Jawab20 Diskusi21 Inkuiri22 Penugasan


23 Tutor mengaitkan pengalaman Warga belajar dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir

24 Tutor dan Warga belajar melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an

25 Tutor memberikan motivasi kepada Warga belajar agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin

2. Kegiatan Inti26 Warga belajar membaca novel sastra 20-30-an27 Warga belajar berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 Warga belajar)28 Warga belajar mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an29 Warga belajar mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir30 Warga belajar membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an

dengan novel Indonesia mutakhir31 Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas32 Kelompok yang lain memberikan tanggapan

3. Kegiatan Akhir33 Warga belajar dan Tutor melakukan refleksi

E. SUMBER BELAJAR- Novel Sastra tahun 20-30-an- Novel Indonesia mutakhir- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi3. Soal/Instrumen :

60

Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini !1. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun

20-30-an15

2. Warga belajar mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 103. Warga belajar mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 54. Warga belajar tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-

an0

Skor Maksimum 15

2. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir !

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel

Indonesia mutakhir15

2. Warga belajar mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir

10

3. Warga belajar mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir

5

4. Warga belajar tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir

0

Skor maksimum 15

3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel !

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar membandingkan persamaan dan perbedaan

karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, disertai bukti tekstual

20

2. Warga belajar membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, tetapi tidak disertai bukti tekstual

10

3. Warga belajar tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir

0

Skor maksimum 20Skor maksimum soal 1, 2, dan 3 50

Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut.


Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

61


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Menulis Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah dramaKompetensi Dasar : 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibacaIndikator : Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan

ditulis menjadi naskah drama34 Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam

cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANWarga belajar dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

B. MATERI PEMBELAJARANTeknik penulisan naskah drama

C. METODE PEMBELAJARAN35 Tanya Jawab36 Permodelan37 Inkuiri


38 Tutor mengaitkan pengalaman Warga belajar dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama

39 Tutor dan Warga belajar melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

40 Tutor memberikan motivasi kepada Warga belajar agar gemar berlatih menulis naskah drama

2. Kegiatan Inti41 Warga belajar membaca contoh naskah drama dengan cermat42 Warga belajar menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah

drama43 Warga belajar menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen

yang akan ditulis menjadi naskah drama44 Warga belajar menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan

memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.


E. SUMBER BELAJAR- Contoh naskah drama- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja produk3. Soal/Instrumen :

1. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama

62

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang

pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama15

2. Warga belajar menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

10

3. Warga belajar menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

5

4. Warga belajar tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang menjadi naskah drama

0

Skor Maksimum 15

2. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama !

Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Warga belajar

No. Aspek Dekriptor SkorSkor

maksimum 5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, tokoh,

dialog, epilog) ditulis lengkap25

Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 20 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 15 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 10 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 5 Tidak ada unsur drama yang ditulis 0 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam

cerpen yang pernah dibaca15

Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca

10

Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca

5

Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca

0

Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 15

Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca

10

Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 5 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua 0

Jumlah Skor Maksimum 55Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 70

Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.


Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

63


Sekolah : PKBM Mutiara Kecamatan KalibunderMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui

kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Kompetensi Dasar : 16.2.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyataIndikator : Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis

menjadi naskah drama 60 Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata

dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah dramaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANWarga belajar dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

B. MATERI PEMBELAJARANMenulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

C. METODE PEMBELAJARAN61 Tanya Jawab62 Permodelan63 Inkuiri


64 Tutor mengaitkan pengalaman Warga belajar dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama

65 Tutor dan Warga belajar melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

66 Tutor memberikan motivasi kepada Warga belajar agar gemar berlatih menulis naskah drama

2. Kegiatan Inti67 Warga belajar membaca contoh naskah drama dengan cermat68 Warga belajar menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama69 Warga belajar menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan

ditulis menjadi naskah drama70 Warga belajar menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan

memperhatikan kaidah penulisan naskah drama


E. SUMBER BELAJAR- Contoh naskah drama- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja produk3. Soal/Instrumen :

1. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama!

64

Pedoman PenskoranNo. Kegiatan Skor1. Warga belajar menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa

dikembangkan menjadi naskah drama15

2. Warga belajar menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

10

3. Warga belajar menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama

4. Warga belajar tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

0

Skor Maksimum 15

2. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama !

Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Warga belajar

No. Aspek Dekriptor SkorSkor

maksimum 5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, tokoh,

dialog, epilog) ditulis lengkap25

Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 20 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 15 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 10 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 5 Tidak ada unsur drama yang ditulis 0 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata 15 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa

dalam cerpen yang pernah dibaca10

Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata

5

Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata

0

Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 15 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan

tanda baca10

Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 5 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua 0

Jumlah Skor Maksimum 55Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 70

Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.


Ketua PKBM Mutiara,

SupardiNIP. .........................


Baenudin, S.Pd.NIP. ...........................

65

RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9

Documents

Transcript of RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9