Rôle de l'entraîneur
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L’entraîneur L’entraîneur Définition Définition et rôles et rôles Tâches Tâches L’activité L’activité Les Les apprenants apprenants Les Les Objectifs Objectifs Les Les contenus contenus Les Les méthodes méthodes Evaluer Evaluer Observer Observer Enseigner Enseigner Animer Animer Eduquer Eduquer Entraîner Entraîner Enseigner est l ’action de transmettre Enseigner est l ’action de transmettre à un élève de façon qu ’il comprenne et à un élève de façon qu ’il comprenne et assimile des connaissances et des assimile des connaissances et des techniques. techniques. l ’apprenant doit être au centre de l ’apprenant doit être au centre de toutes les préoccupations. toutes les préoccupations. Gérer un groupe, faire vivre une séance Gérer un groupe, faire vivre une séance Transmettre des valeurs sociales Transmettre des valeurs sociales fondamentales (éthique, respect, fondamentales (éthique, respect, autonomie, etc..) autonomie, etc..) Optimiser la performance Optimiser la performance
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présentation des grandes mission de l'entraîneur. diaporama présenté
Transcript of Rôle de l'entraîneur
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
rôlesrôles
TâchesTâches
L’activitéL’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Enseigner Enseigner
AnimerAnimer
EduquerEduquer
EntraînerEntraîner
Enseigner est l ’action de transmettre à un Enseigner est l ’action de transmettre à un
élève de façon qu ’il comprenne et assimile élève de façon qu ’il comprenne et assimile
des connaissances et des techniques.des connaissances et des techniques.
l ’apprenant doit être au centre de toutes les l ’apprenant doit être au centre de toutes les
préoccupations.préoccupations.
Gérer un groupe, faire vivre une séanceGérer un groupe, faire vivre une séance
Transmettre des valeurs sociales Transmettre des valeurs sociales
fondamentales (éthique, respect, autonomie, fondamentales (éthique, respect, autonomie,
etc..)etc..)
Optimiser la performanceOptimiser la performance
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activitéL’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
FIXER DES OBJECTIFS
CHOISIR DES CONTENUS
CHOISIR ET CONSTRUIRE DES SITUATIONS
D’APPRENTISSAGE
OBSERVER ET
REAJUSTER
EVALUER
en fonction des objectifs et des critères d’évaluation
CONNAÎTRE L’ACTIVITÉ CONNAÎTRE LES APPRENANTS
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Analyse de
l’activité
Les qualités physiques
Les qualités techniques
Les qualités mentales
La réglementation
Le matériel
Le milieu de pratique
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Leurs caractéristiques (enfants / adultes)
La connaissance du fonctionnement humain (Anatomie, Physiologie, Psychologie)
Leur potentiel (physique, technique)
Leur capacités à s’entraîner (physiques, morales)
Leur environnement (pôle, familles, études)
Leur motivation (exigence du haut niveau)
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Les objectifs peuvent être d’ordre cognitif, Les objectifs peuvent être d’ordre cognitif,
social, affectif, énergétique, moteur...social, affectif, énergétique, moteur...
Les objectifs doivent être planifiés dans le Les objectifs doivent être planifiés dans le
temps : sur un exercice, un cycle temps : sur un exercice, un cycle
d’entraînement, une carrière.d’entraînement, une carrière.
Ils s ’expriment en terme de capacité:Ils s ’expriment en terme de capacité:Exemples:Exemples:
être capable de vaincre son appréhensionêtre capable de vaincre son appréhension
être capable de sauter un obstacleêtre capable de sauter un obstacle
être capable de trouver une solution au problème poséêtre capable de trouver une solution au problème posé
être capable de faire un tempsêtre capable de faire un temps
C’est faire un choix
analysé, réfléchi, programmé, adapté...
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité BMXBMX
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Les objectifs peuvent être regroupés selon plusieurs catégories
Savoirs Savoirs êtreSavoirs faire
Quelques exemples :
« Je sais comment se réalise une bordure ».« je sais m’entraîner régulièrement et sérieusement »« je sais sauter un trottoir »« je sais prendre une musette »« Je sais décrire biomécaniquement mon geste de pédalage».« Je sais accepter les règles du jeu »« Je sais gérer mon stress avant des grandes compétitions »
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Un contenu
Résultats
Résultats
Faire des choix de contenus selon une stratégie
Objectif
Connaissances de l’entraîneur
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Les approches de l’apprentissage
Béhaviorisme, cognitif, constructivisme.
Les méthodes de l’entraîneur
Autoritaire, démocratique, laisser faire,..
Motiver les apprenants
la relation entraîné - entraîneur
Quelles méthodes adapter
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Pourquoi ?
Quand ?
Comment ?
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
Empirisme / Nouvelles technologies
Les méthodes de l’observation
La maitrise des outils
« on dit d’un bon entraîneur qu’il à l’œil »
« Rien ne vaut un bon flair pour détecter des champions »
L’entraîneurL’entraîneurDéfinition et Définition et
missionsmissions
TâchesTâches
L’activité L’activité
Les Les apprenantsapprenants
Les Les ObjectifsObjectifs
Les Les contenuscontenus
Les Les méthodesméthodes
EvaluerEvaluer
ObserverObserver
FIXER DES OBJECTIFS
CHOISIR DES CONTENUS
CHOISIR ET CONSTRUIRE DES SITUATIONS
D’APPRENTISSAGE
OBSERVER ET
REAJUSTER
EVALUER
en fonction des objectifs et des critères d’évaluation
CONNAÎTRE L’ACTIVITÉ CONNAÎTRE LES APPRENANTS
