Revista del Instituto “Cerro de la Cruz”, de Cortes. Marzo 2008 nº 8

Ventanas al corazón, Obra colectiva de los alumnos de 2º ESO

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ÍNDICE DE SECCIONES

Pág. Pág. 60 aniversario del Cerro de la Cruz…………… Actividades complementarias y extraescolares……………………………………… Animales curiosos……………………………………………… Rincón multicultural…………………………………………..

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De lenguas varias………………………………………………. Entrevista a un profesor…………………………………. Creación literaria……………………………………………….. Recetas de cocina …………………………………………… Pasatiempos…………………………………………………………

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CERTAMEN DE RELATOS Y POEMAS

para conmemorar el Día del Libro, 23 de abril

BASES:

1º) Podrán participar todos los alumnos del IESO “Cerro de la Cruz”.

2º) Los relatos y poemas podrán estar escritos en castellano, euskera, francés o inglés, a mano o a

máquina, tamaño DIN- A4.

3º) Extensión: el relato no podrá tener una extensión superior a tres caras; el poema o colección de

poemas no podrá exceder las dos caras.

4º) Los trabajos deben ser originales e inéditos. No se admitirán obras realizadas por más de un autor.

5º) Cada relato o colección de poemas se presentará firmada con seudónimo y se utilizará el sistema de

plica. De esta manera, en el exterior del sobre adjunto al trabajo, constará el seudónimo del alumno; y

dentro del sobre, se incluirán los datos personales, curso y grupo del alumno.

6º) Se admitirán los trabajos presentados en la Secretaría del Centro hasta las 14 horas del día 18 de

abril, viernes.

7º) El fallo del Jurado, compuesto por profesores del área de Lenguas, se hará público el día 23 de abril,

día del Libro.

8º) Se establecen cuatro premios, divididos en dos modalidades, una de RELATO y otra de POESÍA,

con una cuantía de:

Primer premio: 30 euros.

Segundo premio: 20 euros.

9º) En caso de que algún premio quede desierto, y la calidad de los trabajos así lo requiera, el Jurado

podrá proponer un tercer ganador en la otra modalidad.

10º) Los trabajos premiados serán publicados en la revista “Cerro”.

11º) La participación en este Certamen implica la total aceptación y el cumplimiento de las presentes

bases.

12º) El fallo del jurado será inapelable, pudiendo quedar los premios desiertos.

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por Alicia Montañana (4º ESO A)

Este yacimiento fue descubierto casualmente por una persona del pueblo en 1947, ya que por allí se cultivaban campos, y sus propietarios, al labrar la tierra, sacaron restos del yacimiento. El Cerro de la Cruz se consideró un “tell”, colina formada por el asentamiento de arcilla y adobe como consecuencia de múltiples poblaciones yuxtapuestas. El primer director de la excavación fue Blas Taracena, quien realizó una metodología estatigráfica. Y en 1953, Juan Maluquer de Motes retomó la investigación del yacimiento con algunas personas colaboradoras y el apoyo del Gobierno de Navarra. Cuando Maluquer murió, Gloria Munilla, que había sido una de sus ayudantes quiso seguir con la investigación de Maluquer, pero no se pudo continuar por mucho tiempo ya que al Gobierno de Navarra se le acabaron los fondos reservados para el proyecto. Se hallaron numerosos datos.

El profesor Juan Maluquer de Motes (1915-1988), arqueólogo que estudió en profundidad el yacimiento del Cerro de la Cruz.

Copa ritual votiva y logotipo del Instituto

El poblado estaba formado por barrios de casas seriadas, es decir, que compartían medianil. Las casas estaban construidas de adobe (arcilla más un elemento de cohesión –como la paja- para darle más consistencia) y postes de sujeción de madera (de los árboles del entorno) situados en el interior de la vivienda. Los techos eran de paja y madera, y los suelos recubiertos por una capa de arcilla. La decoración era mayo-

Características del yacimiento: - Localización: en el límite entre

Navarra y Aragón, cerca del Ebro. - Terreno de 7.000 metros cuadrados,

formado por grava y arcilla. - A 260 metros de altitud; pero el

yacimiento sólo tiene un espesor desiete metros hasta el suelo.

- Clima: mediterráneo – continental,con cierzo.

- Las zonas de su entorno eran terrenosde cultivo.

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ritariamente de motivos geométricos. Las casas del poblado tenían características indoeuropeas. Se dividían en tres zonas:

o Zona de acceso. Se encontraba a la entrada de la vivienda y se podía utilizar en ocasiones como corral para guardar animales.

o Zona central. Como su nombre indica, se situaba en la zona central de la vivienda. Esta se usaba para casi todas las actividades domésticas: comer, dormir… Solía haber un hogar y un estante a la derecha para apilar vasijas.

o Zona de almacén: Se encontraba al fondo de la vivienda. Se usaba como almacén de alimentos: grano, etc. en grandes vasijas.

El Cerro de la Cruz se considera centro territorial de todas las poblaciones cercanas, ya que eran menores. Poseía una fuerte estructura defensiva alrededor del poblado (muralla), aunque no se usaba como defensa de invasores. Los datos anteriores son notas y apuntes tomados de la conferencia dada por Gloria Munilla en Cortes a los alumnos del IESO “Cerro de la Cruz” con motivo del sesenta aniversario del descubrimiento del yacimiento. En la fotografía inferior se puede apreciar a la profesora Munilla dialogando con los alumnos.

En el yacimiento se encontró gran cantidad y variedad de tipología cerámica. También se halló un poco de bronce.

Restos cerámicos del Cerro de la Cruz

La dieta de sus habitantes era variada: vegetal (trigo, cebada), cárnica (ovejas, cerdos), bebida (cerveza, agua y vino). Los ritos funerarios eran muy curiosos. Con los niños prematuros, lo que se hacía era enterrarlos en hoyos a la entrada de las viviendas. (Se han encontrado niños de hasta uno o dos años). Ellos pensaban que la Tierra era como una Madre que acoge y protege al niño, y proporcionaría más hijos para el futuro. Las demás personas se enterraban en una necrópolis (nombre que se le daba al cementerio) situada a las afueras del poblado.

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Alumnas de 2º ESO A

En Navidades se celebró un taller para alumnos de 2º y 4º de Secundaria con motivo del 60 aniversario del descubrimiento del “Cerro de la Cruz”. Este taller lo comenzamos el miércoles 26 de diciembre, a las once de la mañana, en el aula que hay encima del consultorio médico. En el taller nos encontramos a muchos de nuestros compañeros, y también a cuatro personas que hicieron que nuestra estancia allí fuera más agradable. Ellos eran: Carmelo, que nos enseñó y nos ayudó a hacer idolillos, collares y muchas más cosas de aquella época, que luego nos servirían para ponerlas en la exposición. También estaba Manolo, que ayudó y enseñó al grupo de 4º ESO a hacer una casa como en las que antes vivían los habitantes del poblado del “Cerro de la Cruz”. Pedro Mari era quien nos explicaba todo lo relacionado con el poblado y sus costumbres, su religión, cómo vivían… También estaba Raquel, que era la que nos echaba una mano con todo lo relacionado con cómo se maneja la arcilla. Estuvimos trabajando en todo esto aproximadamente seis días. En uno de ellos hicimos una excursión al Alto de la Cruz, en la que algunos de nuestros compañeros encontraron huesos, trozos de cerámica, etc. para después exponerlos en la exposición. El día 17 de enero fuimos a una charla que nos dio Gloria Munilla sobre todo lo que sabía de nuestro poblado. Unas horas más tarde, por la tarde, fuimos al castillo donde se inauguraba la exposición, a recoger unos diplomas que nos dieron para agradecernos nuestra participación en el taller.

Fue una experiencia muy gratificante e inolvidable, debido a que aprendimos muchas cosas de nuestro “Cerro de la Cruz” que poca gente sabe.

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Disfruté mucho. El grupo con el que estuve era muy bueno conmigo. Esquiamos todos los días con Ángel, José Miguel y Patricia. Por las tardes me lo pasé muy bien con mis compañeros y por la noche Jaione, Ivana y yo éramos las inventoras número uno. Descubrimos muchas cosas. En la fiesta bailamos mucho. (ALBA EZPELETA)

En la nieve me lo pasé muy bien, lo mejor fue la casa “Villa Pepita” y por las tardes en el pueblo. También por la noche viendo la televisión. Esquiar era divertido, lo único es que tenías que madrugar mucho, pero el monitor lo hacía muy divertido. (JAIONE)

Nos lo pasamos fantásticamente bien.

Imaginábamos siempre ese viaje y al fin se cumplió.

Estuvimos en el Roncal.

Vimos la nieve que falta en Cortes.

En fin, fue un súper viaje. Joel Continente

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“La nieve ha sido una experiencia muy buena y divertida, aparte de que hemos aprendido a esquiar , hemos hecho amigos y también hemos conocido más a los que ya eran amigos. La casa estaba muy bien. Ha sido la mejor experiencia de mi vida”

Mikel Marqués

Este año me lo he pasado mejor que otros. Fue muy divertido, lo malo es que se me hizo corto. ¡Quiero repetir! (IVANA ROY)

En la nieve me lo he pasado de primera. Volvería encantada. Disfruté mucho con mis amigos. Además esquiar me encanta. Por las tardes hacíamos actividades muy chulas y de mucho deporte. El grupo tampoco estaba mal. Repetiría mil veces. ¡La fiesta estuvo genial! Ana Roig

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ZARAGOZA ROMANA

Los alumnos de 3º de ESO de Diversificación Curricular fuimos de excursión. Fuimos a Zaragoza en tren y el camino se me hizo muy corto. Una vez en Zaragoza, cogimos un autobús para desplazarnos desde la estación al centro, todo esto después de preguntar qué autobús teníamos que coger. Bueno, y una vez en el centro, almorzamos y compramos chucherías. Ahora ya vienen las visitas a los museos. (ANDREA)

El primer museo que vimos fue el de las Termas. Lo primero que hicimos fue ver todo de piedra, y un poco más tarde nos proyectaron un vídeo en el que salían las termas, que eran piscinas. Todos nos sentamos al lado de la gran piscina. (UNAI)

Seguimos visitando el puerto fluvial, en el cual vimos un vídeo sobre cómo se distribuían las mercancías en los puertos. Después, un holograma nos hizo seguirle y nos iba enseñando cómo se formaron los puertos del Ebro y cómo se navegaba por él.

Después fuimos al Foro, que fue lo que más nos gustó, debido a que vimos una estatua que hablaba gracias a un ordenador. También vimos cómo se organizaban los foros romanos. (ERNESTO)

Por último, vimos el Teatro, que fue lo que más me gustó porque lo recorrimos por fuera, y luego vimos un vídeo con otra escuela. Terminamos este museo y regresamos a Cortes. Mi opinión personal es que hay que hacer excursiones más a menudo. (SERGIO)

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Como todos sabéis el fin de semana del 15 al 16 de diciembre nos fuimos a Barcelona al concurso First League Lige. Salimos el sábado a las 9 de la mañana y nos fuimos en autobús con tres equipos más (dos de Pamplona y uno de Corella). Llegamos allí sobre las tres de la tarde y, después de explicar todas las normas y colocarnos en las habitaciones, nos fuimos a dar una vuelta por Barcelona y visitamos el parque Güell. Aunque no pudimos ver mucho porque ya había anochecido, lo que vimos nos pareció bonito y decidimos hacernos alguna que otra foto. Vimos una tienda y nos acordamos de nuestros amigos que no vinieron y familiares, y les compramos algun regalo. Volvimos al albergue a dejar los regalos, a ducharnos, a cenar y nos volvimos a ir por ahí. Algunos teníamos “mono” de hamburguesa y nos metimos en un “burger”. La noche la pasamos paseando por las Ramblas, en la puerta de la Generalitat y en el puerto. A las 3:30 volvíamos al albergue y allí ultimamos los detalles del concurso.

A las 7:00 nos levantamos para arreglarnos, desayunar y recoger todo. Cuando llegamos a Cosmocaixa (lo del concurso), no sabíamos por dónde nos daba el aire. Una chica que conocimos fue nuestra acompañante durante todo el día.

El concurso se componía de tres rondas de dos minutos y medio, el trabajo científico y el trabajo técnico. Allí los robots eran impresionantes, y no como el nuestro que era muy simple (pero al llevar nombre llamó mucho la atención). No pasamos a los cuartos, con lo cual nos dio tiempo a comer y ver el museo de la Ciencia.

Cuando llegó la hora de repartir los premios sabíamos que no íbamos a ganar pero estábamos muy felices de haber podido participar en el concurso. De los 31 equipos daban medalla a los 21 primeros y nosotros éramos el 22. Cuando acabaron de dar las medallas, ¡nos quedamos con una cara…! Decíamos: ¡¡Pues si se nos han saltado!! Empezaron a dar los premios y seguíamos con nuestra cara. Y este premio se lo queremos a dar a este equipo porque creemos que puede hacer algo grande y el premio “Espíritu de equipo” va para…¡LOS CORTESINOS! No nos lo podíamos creer, aun estuvimos un rato sentados hasta que reaccionamos y salimos a por el premio. No sabéis la alegría que da que tu esfuerzo sea reconocido. Así que había que seguir trabajando porque volvíamos a la final.

El 19 y 20 de enero volvíamos a la final. Pero este viaje era de categoría: en vez de ir en autobús, íbamos en tren. Solo nos costo dos horas y media. Llegamos a la estación y cogimos dos taxis que nos llevaron al mismo albergue del mes anterior. Nos dieron una habitación, pusimos todo en orden y bajamos a comer a la terraza porque hacia buen día. Mientras alguno dormía después de comer, otros jugábamos al monopoli. Quedamos con Javier, Machus…(gente de Navarra que había ido a apoyarnos) en una cafetería.

Luego nos fuimos a mirar tiendas y a comprar ropa. Mientras debatíamos si ir al albergue y cambiarnos o ir al cine y luego a cenar. Decidimos ir al cine y luego a cenar, pero puesto que las chicas elegimos ir de tiendas, los chicos eligieron el restaurante; y cómo no, ¡buffet libre! Cenamos bastante bien y nos echamos cuatro risas con los camareros y con un chico de la mesa de al lado. Cuando volvimos al albergue nos pusimos a acabar los trabajos y firmar las camisetas. Hay gente que ya se fue a dormir pero los demás nos quedamos hablando hasta las 4:30 y nos teníamos que levantar a las 7:00.

Nos preparamos, desayunamos y cogimos dos taxis que nos llevaron al concurso. La verdad es que no teníamos esperanzas de ganar aunque lo último que se pierde es la ilusión, pero había que ser realista. Ya habíamos hecho bastante con llegar allí.

Esta vez no nos salió tan bien como esperábamos aunque la gente nos seguía animando. Dieron los premios y ganamos una medalla (se la daban a todos) pero estábamos felices de haber llegado hasta allí, que no había sido fácil. Comimos allí y, cómo no, volvía a ser buffet libre, así que nos pusimos de comer…Llegó la hora de coger el tren y volver a Zaragoza. Y de esa manera acaba nuestra experiencia en Barcelona, una experiencia que nos ha gustado mucho y que nunca olvidaremos.

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por Jorge Segura

Lo primero que hicimos fue parar con el autobús en un sitio, y desde ese sitio fuimos al Museo. Una vez allí, nos cogió una guía, a la que yo personalmente no le entendí nada y por eso no me enteré de nada, de lo único que me acuerdo es de los esqueletos y de los objetos que había expuestos. Lo que eché muy en falta fue la vasija que hace de logotipo del Instituto. Después de ver el Museo, salimos, y los profesores nos llevaron a la plaza del Castillo, para que nos dejaran un ratillo libre. Ellos se fueron a echarse un café y además lo hicieron para dar tiempo a que pudiésemos entrar al Parlamento. Mientras estuvimos allí, en ese ratillo libre nos dio tiempo a comprarnos chucherías

y lo que quisiéramos. Además, también conocimos a un hombre que iba en silla de ruedas que, al principio, me pareció muy majo, pero al final se hizo un “cansado” y hasta llegó a asustar a mi amiga Carla, porque se pensaba que le iba a hacer algo. Cuando acabó el tiempo libre habíamos quedado con los profesores en el quiosco que hay en medio de la plaza del Castillo, y de allí fuimos al Parlamento.

Nos fuimos al Parlamento y en la puerta nos estaba esperando Concha con una gran sonrisa en la cara. La saludamos y le dimos dos besos, y nos invitó a entrar en el Parlamento.

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Primero nos llevó a una sala en la que habían preparado un vídeo para que lo viésemos. Nos sentamos en unos asientos que había en esa sala, Concha nos presentó a un hombre llamado Tomás, que era una persona un poco afeminada y muy perfeccionista, que nos dio un bolígrafo y unas hojas para hacer después de ver el vídeo. Mientras nos puso el vídeo, Tomás nos explicaba, y como todos los que fuimos no le hicimos mucho caso, él se “mosqueó” un poco.

Elena Torres, Presidenta del Parlamento de Navarra, se dirige a los alumnos acompañada de Concha Puyo

Al terminar el vídeo y después de haber rellenado las hojas, Concha nos llevó

al Pleno, para presentarnos a la Presidenta del Parlamento, que se llamaba Elena. Ella nos explicó lo que se hacía allí, pero otra vez todo el grupo nos despistábamos y no le entendimos nada de lo que dijo. Al terminar la Presidenta de hablarnos de lo que se hacía en el Pleno se fue, y nos dejó con Tomás, que nos explicó quiénes eran las personas que se sentaban en las butacas y cómo se dividían los diferentes partidos políticos en los asientos. Y también nos dijo que no todos los asientos estaban ocupados. Después Concha nos cogió a los de Tercero de Diversificación y nos llevó a su despacho a que le hiciésemos una entrevista. Nada más entrar tenía en su despacho unos sofás blancos muy cómodos, y tenía en su escritorio su tópicas “Juanolas” y un ordenador muy bonito y que se veía que era muy caro. Cuando terminamos de hacerle la entrevista, tocó la hora de despedirnos, y ya nos fuimos a Cortes con la alegría de haber visto a Concha y con la ilusión de volver a verla muy pronto.

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Un día, un zorro y una rana venenosa dorada se encontraron en la costa Pacifica de Colombia, y empezaron a conocerse. -¡Hola! Soy Peter, un zorro que vive por aquí. ¿Y tu quien eres? -Yo soy Azulana, una rana venenosa dorada. -¡Ay, va! Siempre quise conocer una de ellas, pero… ¿Por qué tienes el color azul si eres dorada? -Porque nosotras cambiamos de color depende de donde nos encontremos. Podemos tener color amarillo, azul, naranja o verde pálido. -¿Que curioso ¡ Y…¿también tienes veneno? -Sí, mucho. Además es muy potente. Soy la rana más peligrosa. Puedo matar a diez hombres

… ¡y tan solo peso 30 gramos! -¡Alucinante! -Sí, mi veneno lo utilizaban los indígenas colocándolo en las puntas de las flechas y así mataban a sus presas. Y ahora lo están estudiando para ver sus aplicaciones. Así que estamos en peligro de extinción. -¡Buf! ¡Qué duro! ¿Y qué comes? -Pues insectos. Sobre todo suelo comer moscas, grillos, hormigas(termitas) y escarabajos. -Bueno…encantado de conocerte y espero que no te cojan para que te examinen el veneno. Me tengo que ir. ¡Hasta pronto! -Igualmente, espero que nos volvamos a ver algún día. ¡Adiós! (Ana Roig y Zaira Viela)

EL OSO PANDA por Alba Serón y Alba Espeleta

Hola, soy el oso panda y os voy a explicar mis características:

Yo habito en los fríos y húmedos bosques del este de Tibet y sudoeste de China, y me alimento de los bosques de bambú, aunque soy omnívoro.

Se creía que yo vivía exclusivamente de los tallos de bambú, luego se supo que durante las 10 ó 12 horas diarias que empleo para comer, me

alimento de otras plantas, tales como yerbas gencianas, lirios o azafrán, y también de roedores, aves y peces.

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Mi reproducción es interior y soy vivíparo. Nuestro apareamiento tiene lugar en primavera y las crías nacen a finales de invierno. La hembra pare entre uno o dos oseznos, que llegan a la madurez sexual entre los cuatro y diez años. Cuando ambos sexos se reúnen, se puede oír a los machos de nuestra especie gruñir compitiendo entre sí para copular con una hembra receptiva. Nuestras crías nacen indefensas, por lo que requieren muchos cuidados maternos durante los primeros meses de vida.

Los pandas somos animales solitarios excepto en la época de celo. Pasamos la vida principalmente en el suelo, pero trepamos a los árboles cuando nos persiguen los perros.

Somos una especie que se encuentra bajo protección especial y en peligro de extinción. Aunque actualmente nuestra especie se haya protegida, en tiempos pasados era objeto de caza por parte de la población china.

Acaba de ser inaugurada en China una fábrica que producirá unas ricas galletas color crema, especialmente destinadas a los 140 osos que vivimos en cautiverio alrededor del mundo. Bambú, vitaminas y minerales, todo lo necesario para que nosotros crezcamos sanos y fuertes, son los ingredientes de estas delicias que además ¡¡tienen forma de bambú.¡Mmm…, qué ricas!

PREGUNTAS AL SEÑOR PEREZOSO por Alexandra Albu y Meryem Keder

-Sr. Perezoso, ¿qué tipo de animal eres? -Yo, pues… pues… soy un mamífero, y nuestra especie animal vive en los bosques húmedos de América del Sur y América Central. -¿Y cómo pasas la mayor parte de tiempo? -Pues, nosotros pasamos la mayor parte de nuestro tiempo en los árboles, en las ramas ubicadas entre diez y treinta metros de altura. ¡Ah…! y me he olvidado decirte que nos clasificamos en dos grupos: los de dos y los de tres dedos. Los de tres dedos han sido clasificados como “vagos, estúpidos, asquerosos y fracasados”, debido a su inhabilidad de moverse rápido o de luchar con esfuerzo. - Sr. Perezoso, ¿cómo es tu alimentación? ¿cómo duermes? - Nosotros, los perezosos, somos vegetarianos. Comemos y dormimos colgados de las ramas de los árboles. -¿Qué sucede por las mañanas? ¿Qué sucede por las noches? -Pues, por las noches, la temperatura de nuestro cuerpo disminuye y esto nos obliga a parar y a esperar la llegada de la mañana. Con la salida del sol, los

perezosos, o sea, nosotros, trepamos hasta la cima del árbol y absorbemos los rayos solares. - ¿Y los perezosos de tres dedos? - Pues ellos, lo mismo. Pero las dos clases de perezosos bajamos una vez por semana a la base del árbol para defecar y orinar. ¡Muchísimas gracias, señor Perezoso, creo que con toda la información que me has dado, me basta!

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LA FIESTA DEL CORDERO por Abed Haouas y Mohamed Majidi

Es una fiesta muy bonita que tenemos los musulmanes. Ese día marchamos

a rezar a las mezquitas. Es obligatorio para todos los hombres y niños a partir de los 14 años. Para las mujeres no es obligatorio, van las que quieren.

Después de rezar vamos a casa. Cada familia tiene su cordero, pero hay una persona especial para los musulmanes (para entendernos, una especie de sacerdote) que lo mata siguiendo un ritual: degollándolo en dirección a la Meca. Los hombres de la familia le ayudan en la matanza y luego las mujeres cocinan al animal. Lo primero que se come son las vísceras y posteriormente el resto. Si la familia no es muy grande, hay cordero para varios días, en cambio si es muy numerosa, con uno no hay suficiente y se puede matar más de un cordero.

La fiesta se celebra tres meses después del Ramadán.

RAMADÁN

por Yassine Majidi En árabe hay un mes que se llama Ramadán. Es el noveno mes. Todas las personas mayores de 14 años, tienen prohibido comer y beber desde las 18:00 de la tarde hasta las 6 de la mañana. A partir de las 18:00 se come las comidas que normalmente tomamos los árabes (cucús, pan, ensaladas, una sopa que se llama harira…), se bebe agua, té… y se suelen comer unas pasta típicas de Ramadán que se llaman chabakia y que son buenísimas y muy dulces, ya que se hace con miel. Esta especie de ayuno sirve para purificar nuestro cuerpo y así recibir a ALÁ. El mejor día del Ramadán es el día 27 por la noche. Este día se conoce con el nombre de lailato alkadr. Todos los varones a partir de los 14 años, vamos a rezar a la mezquita. Todos los días del año rezamos 5 veces al día (a las 6:00, a las 12:00, a las 15:00, a las 18:00 y a las 21:00) pero este día es especial para nosotros. Cuando termina el mes de Ramadán, es fiesta y aprovechamos para ir a comprar ropa nueva, se baila, se canta, se viaja para visitar a la familia, se compra chucherías…

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por Sanaa Majidi

En Marruecos, cuando un chico quiere casarse con una chica, es necesario que los

padres del chico vayan a hablar con los padres de la pretendida.

Puede que los dos jóvenes estén enamorados. Puede darse el caso de que al chico le guste la

chica y ésta no lo sepa, con lo cual, ella se entera cuando los padres del pretendiente van a hablar con los padres de la joven.

Puede ser un matrimonio pactado entre los padres y que los dos jóvenes no se conozcan hasta el día de la boda.

De cualquier forma, cuando los padres de la chica están conformes con el futuro matrimonio, comienzan los preparativos. Se comienza con fijar el día del enlace. Hasta el día de la boda, el novio puede ver a la novia siempre en presencia de los padres. El chico va llevando a la casa familiar de la novia compras de todo tipo a modo de dote: ropa, calzado, joyas, perfumes, maquillaje, comida (azúcar, frutos secos…). Las bodas en Marruecos duran siete días. Primer día: a la chica la preparan para la ocasión, vestido de novia blanco, peinado especial…suelen adornarla con pinturas de gena en la piel. El novio también se viste bien. Casa una persona a la que se denomina “La dol”. Es quien registra el matrimonio y para ello, entre otras cosas, hace una descripción física de los novios (si son altos, bajos, gordos, flacos…). Este día, el novio y su familia van a casa de la novia para celebrar la unión. Comen,bailan,cantan…hasta el atardecer. No beben alcohol. Al llegar la noche, la familia

de la novia invita a la gente del pueblo a cenar y participar de la la fiesta, que suele durar hasta el amanecer. Al día siguiente, el esposo lleva a su mujer al que será su hogar. Sigue habiendo celebración en la nueva casa. Los novios, a partir de ahora, se pueden quedar ya solos, o acompañados, durante unos días, por la familia de la chica. Puede que hagan algún viaje, visitar familia… En el 7º día de matrimonio, la madre de la novia prepara una comida en casa del matrimonio para la familia y amigos. Es este día cuando la novia va al río rodeada de los niños pequeños del pueblo, se carga a uno

de ellos en la espalda y comienza a tirar dátiles al agua para que los pequeños se lancen a por ellos. Se supone que es un ritual de fertilidad.

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La educación en Marruecos y en España por Nadia Majidi

Hola, me llamo Nadia, tengo 16 años y vine a España hace seis meses. Primero, durante cuatro meses, viví en Ágreda (Soria) y después vine con mi familia a Cortes de Navarra. Me gustaría hablar de las diferencias entre el colegio de Marruecos y el de aquí. También en Marruecos yo era estudiante de 4º curso pero entre los dos institutos, hay muchas diferencias. Primera diferencia: allí no se permite llamar al profesor por su nombre. Hay que decirle señor/a profesor/a. Segunda: el horario también es distinto. Vamos por la mañana de las 8:00 a las 12:00 y por las tardes de las 14:00 a las 18:00. Tercera: Si el profesor no está, no tenemos profesor de guardia que nos atienda. Nos vamos a nuestra casa o nos quedamos fuera del colegio, en la calle. Cuarta: El castigo es diferente. Cuando el alumno tiene una mala conducta, el profesor le pega o lo expulsa del colegio para siempre. Quinta: No tenemos calefacción en clase. Sexta: Hay menos control, si queremos marcharnos a casa, podemos hacerlo sin que vengan a buscarnos nuestros padres . Séptima: Tenemos dos evaluaciones. La primera es en enero y la segunda en junio. Octava: En cada clase hay más de 30 alumnos. Si un día hay muy pocos alumnos, el profesor no puede dar clase. Novena: Si mi profesor no está y quiero entrar a otra clase con otro profesor, puedo hacerlo. Décima: Tenemos clase también los sábados.

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ENTREVISTA A RAÚL RUBERTE por Natalia Aznar (3º ESO)

Raúl Ruberte es un vecino de Cortes, camionero que en su tiempo libre se dedica a viajar por todo el mundo para conocer diferentes culturas a la nuestra. - Hola Raúl. ¿Qué tal estas? Casi siempre te dedicas a viajar a los países pobres; ¿por qué lo haces? Me decanto siempre por los lugares pobres porque tienen más cosas que ver. - ¿Cuándo comenzó tu afán por viajar? En 1990, cuando realicé un viaje a la India, y de ahí ya no pude parar. - ¿En qué lugares has estado? En muchos. He visitado los cinco continentes. - ¿Qué es lo que más te ha fascinado de tus viajes? Lo alegre que es la gente sin tener nada, lo que me demuestra que no es más feliz quien más tiene sino quien menos necesita. - Tienes dos niños apadrinados, ¿en qué lugar los tienes? En Antapur y en la India, en la fundación Vicente Ferrer. - ¿A dónde vas a ir en tu próximo viaje? Tengo pensado realizar un viaje al Tibet y a Nueva Zelanda. - Cuéntanos alguna anécdota que te haya ocurrido en alguno de tus viajes. Cuando iba a aterrizar en Nepal, que no salía el tren de aterrizaje y pasamos mucho miedo. - ¿Cuáles de los lugares que has visitado te han gustado más? Bali y la India. - ¿Y los que menos te han gustado? Ninguno, ya que me han gustado todos. - ¿Has hecho alguna obra de caridad en algún país? He ayudado a construir un colegio en la India. - ¿Te ha impactado alguna cosa que hayas visto? Sí, muchas, cómo la incineración de cadáveres al aire libre en Benarés. - ¿Has conocido a alguien interesante en tus travesías? A Vicente Ferrer y a la madre Teresa de Calcuta. - ¿Te adaptas a los diferentes tipos de comida? No, ya que hay demasiadas especies y no me gustan. - Concretamente, ¿qué lugares has visitado? La India, Nepal, Bali, Antapur, Indonesia, Marruecos, Perú, la Patagonia, Brasil, Bolivia, Chile, Uruguay, Argentina, Costa Rica, Argelia, Túnez, Marruecos, Sydney, Tailandia, Holanda, Francia, Alemania, China, Rusia, Guatemala, Ecuador, EEUU y Canadá. - ¿Cómo es la gente que conoces en los viajes?

He llegado a la conclusión de que la gente de los países pobres son más humildes y humanos que la gente de los países ricos. - ¿Cuál es el coste económico de cada viaje?

Son unos 4000 euros. - ¿Cuántas horas son de avión? Mínimo 12 horas y máximo 16 horas. - ¿Los viajes los realizas sólo o acompañado? Con un grupo diverso de gente de toda España. - ¿Has pasado penurias? Sí, he pasado hambre, ya que no me gusta la comida, y frío, en un viaje a la Patagonia. - ¿Recomendarías realizar los viajes a los que tú has ido? Sí, porque a parte de que pasas una experiencia buena y ves los bonitos paisajes y te enriqueces de nuevas culturas y de otras formas de vida te das cuenta de que se puede vivir con muchos menos caprichos y ser más felices, o incluso más felices aún. Y también puedes ayudar a construir colegios para que los niños puedan ir a la escuela sin necesidad de ir al campo a trabajar, y puedes ayudar a que tengan hospitales, dispongan de médicos, tengan mejores casas… Es una experiencia que recomiendo a todo el mundo ya que es muy beneficiosa para nosotros mismos en todos los sentidos.

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IGORREKO IKASLEEN ELKARTRUKEA Kaixo lagunak! Zelan zaudete? Gu Igorreko neskeekin idazten ari gara. Haien izenak Amaia, Iera, Ainhoa, Maialen , Maite eta Ane dira. Haiek gurekin oso pozik daude eta gu ere bai. Haiek Arantzan, Igorren, eta Diman bizi dira. Haiek oso zintzoak dira. Guk egun batean Igorrera joango gara. Igorren erainkuntza nahiko aipagarriak daude: Inazio Zubizarreta Jaurregia, Andra Mari eliza… 4000 bistanle inguru bizi dira eta gehienak euskeraz hitz egiten dute. Haiek Arratia institutoan ikasten dute. 2ºmailan daude. Arratia Bizkaian dago, Bilbotik ez oso urrun. Orain, gure iritzia azalduko dizuegu:

• Leticia: Ni oso pozik nago Ainararekin. • Blanca: Oso pozik nago, baina Maialen ez du erantzuten telefonoz

sms. • Cristina: Pozik nago. Maite oso sinpatika da. • Fátima: Oso oso oso pozik nago. Iera oso zintzoa da. • Claudia: Experenzia oso polita da, baina oso haserre nago

Ainhoarekin nik ez daukat azken gutuna. • Alba: Oso pozik nago, baina nik ez dut nahi Igorrera joatea.

Alumnas de 2º ESO B euskera

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Salut à tout le monde ! Je m’appelle Nadia et j’ai 17 ans. Je viens du Maroc et je suis en Espagne depuis 6 mois. J’aime bien ce pays mais j’ai trouvé beaucoup de problèmes. Premièrement avec la langue, parce que ma langue maternelle est l’arabe et tout le monde sait ça. Et puis, avec l’éducation, parce qu’elle est très différente à celle de mon pays. Moi, au début, j’ai habité Agreda (Soria) où j’ai passé 4 mois. J’ai bien aimé ce village mais j’ai eu beaucoup de problèmes avec les élèves de ma classe, dans la rue. C’est pour ça que mon père a cherché cette maison, à Cortes. J’aime bien ce village, il est vraiment très joli et en plus, ici, j’ai de nouveaux amis, de nouveaux profs,… qui sont très gentils. Je suis bien là ! Dans ma vie, je n’ai jamais pensé quitter mon pays, mais mon père l’a décidé et je ne peux rien faire, ça a été son choix et je ne peux pas le contredire… Mais ça n’est pas un problème… Alors, je suis venue en Espagne, et j’ai laissé mes amies, ma maman, mes profs,… tout de mon pays, le Maroc. Parfois, je suis triste, vous savez pourquoi ? C’est vrai qu’ici, en Espagne, je serai mieux qu’au Maroc mais des fois c’est très difficile pour moi. Dans cette lettre je m’adresse à toutes ces gens que, comme moi, ont quitté leur pays. Au début ça sera difficile mais après, ça ira mieux. Ça, c’est sûr. En ce moment je suis beaucoup mieux que pendant mes premiers jours dans ce pays. J’ai commencé à apprendre l’espagnol. Peu à peu je connais plus de choses sur l’Espagne et je fais des comparaisons entre ce pays et le Maroc. Quand je rentrerai au Maroc je raconterai tout ça à ma famille, à mes amies et à mes profs. Il y a des choses qui sont égales et des choses qui sont vraiment différentes, comme les fêtes, l’éducation,… Alors là, j’ai raconté un peu de ma vie. Je crois que tout ça sera vraiment important pour les gens qui veuillent savoir un peu de la vie d’une fille qui est venue du Maroc en Espagne.

Nadia Majidi (4º ESO)

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Amalia Plesa 2nd. ESO

ENGLISHSUDOKU

This is a very difficult game. You must write the numbers 1-9 in the boxes with two conditions:

• You can’t use the same number twice in a line. • You can’t use a number twice in a 3x3 square.

5 4 9 6 1 2 2 6 5 3 1 9 8

1 7 9 5 6 4 8 8 3 9 4 5 2

Gabriela Lostado Carbonell Marta Villafranca Valls 2nd. E.S.O.

Find ten animals

C O H I E E O T L C Ñ A X O S L N L I R S O T N R A I H O O S I L B H S J K N C I U R P Ñ N E L M O H U E D O Q E R Y D M L A H O P S W X I E U N G T C U E A L X I Y Z L M O N O E R A T W S Q M C P T

* Cat * Dog * Horse * Rinho * Snake * Lion * Crocodile * Elephant * Mouse * Rat

Maitane Redrado Nantes 2nd E.S.O.

CORN

ER

Natural Phenomena

Write the English words for these natural phenomena: 1 Terremoto 2 Rayo 3 Volcán 4 Huiracán 5 Tormenta 6 Tornado 7 Inundación 4 1 6 5 7 2 3

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THE MISTAKES

FIND THE FIFTEEN MISTAKES OR DIFFERENCIES IN THE PICTURES

Sara Mostajo, Blanca García, Jordan Jiménez (2º ESO)

HIZKI-ZOPA

EA AURKITZEN DITUZUN SUKALDEAN ERABILTZEN DITUGUN 6 TRESNA HAVEK:

Z A R T A G I N A K A AB U I J H Z U X L Z E RM N L R E H Ñ X P S I AT L A K Z Ñ Z U P X A LO U B T X R Ñ X L H P I T S A R D E S K A S K OO P N K Z X O E T U P KI T A H Z X P I E T P OD E H F K T X Z R A B OE I J L B H I I A P M J J P D A B K F E F S I T

E D A L O N T Z I A H K

DBH 1go Euskara Taldeko Ikasleak

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por Erica Castro 3ºA A través de esta entrevista, vamos a conocer mejor a Alvaro De Damas, profesor del IESO De Cortes, que imparte las clases de sociales de 3º y 4º y cultura clásica de 3º. Álvaro se ha incorporado a nuestro instituto este año y ha venido desde Granada. Él es una persona simpática y amable, en el trato con los alumnos demuestra interés y

empeño en su trabajo. Es muy querido y valorado por sus alumnos. -¿Por qué te decidiste a ser profesor? - Por influencia de mi familia, tengo dos tíos profesores y mi madre es maestra. Además siempre me ha gustado la docencia como medio de transmisión de conocimientos y valores. -¿Has dado clases en algún otro centro educativo? - Mi perfil laboral y profesional es muy heterogéneo. -¿Qué pensaste cuando te dijeron que tenías que venir hasta Cortes para dar clases? - Pensé: ¿dónde esta Cortes? -Y tu familia, ¿qué te dijo? - La familia te sugiere que dejes de viajar y te asientes en un lugar fijo. Pero en todo

proceso de crecimiento de desarrollo personal y profesional es importante viajar y conocer diferentes ámbitos. -¿Qué tal llevas el estar tanto tiempo sin tus amigos y familia? - La ausencia de los amigos se suple con la de otros nuevos, a los antiguos ya los veré en vacaciones. En cuanto a la familia es diferente, pero mantengo contacto telefónico casi a diario. -¿Notas alguna diferencia entre la enseñanza en Andalucía y en Navarra? - Sí, encuentro diferencias. Pero necesitaría trabajar en más de dos o tres centros navarros para tener una idea de la metodología.

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-¿Crees qué te ha merecido al pena venir hasta aquí? - Por supuesto, nunca me he arrepentido de una decisión que comporte hacer una maleta y desplazarme a un sitio nuevo. -¿Por qué te gusta Cortes? - Cortes y su ámbito rural, representan el elemento civilizado más amplio que puede alcanzar una sociedad. Frente al anonimato y la individualización de la ciudad esta el trato cordial de los cortesinos. -¿Qué tal la relación con los alumnos? -Por mi parte estupenda, ahora bien, pienso que debería preguntar si este sentimiento es recíproco. -¿Y con los demás profesores? - Buena, tanto en el plano profesional como en el personal, ya que he aprendido mucho sobre ellos en estos meses. -¿Cómo sería para ti una clase perfecta? - Aquella en que los alumnos mostraran interés por la asignatura. Más allá de la simple preocupación por la evaluación y la disciplina académica. -Y por último: ¿Qué te gusta hacer con tu tiempo libre? - Adoro viajar, leer, la música y me encanta ir de tapas por los bares de pinchos. Muchas gracias, Alvaro, por contestar tan amablemente a estas preguntas.

Dibujo realizado por Gabriela Lostado (2º ESO A)

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(Inspirada en la Carta segunda a Andrés Niporesas, de Mariano José de Larra1) El otro día, después de hacer los deberes y de estudiar, me fui al bar a tomarme una coca-cola y un pincho. Allí me encontré con mis cuatro mejores amigos y me puse a hablar con ellos sobre la importancia de los estudios y el comportamiento de las personas. Yo les quería hacer ver lo bonito que es el conocimiento de las cosas, tener cultura, etc. Pero ellos me lo negaban todo. Empecé diciéndoles: - Aprended Lengua para que podáis expresaros bien y poder entender a los

demás. - ¿Para qué queremos aprender Lengua, si con lo que hablamos nosotros ya

nos entendemos perfectamente? - Cultivad los Idiomas como el francés, el inglés… - No necesitamos hablar francés ni ningún otro idioma porque no vamos a

salir de España. - Dominad las Matemáticas, que es muy importante. - ¿Para qué vamos a dominar las Matemáticas, si con saber las cuatro reglas

nos es suficiente? - La Informática os enseñará el uso de los ordenadores. - A nosotros solamente nos hace falta el ordenador para utilizar el

“Messenger” o jugar a los videojuegos. - Deberíais conocer la Historia, para saber dónde provenís vosotros y

vuestros antepasados. - No nos interesa lo que pasó hace mucho tiempo. Lo único que nos interesa

es el presente.

Y por último concluyeron: Mira, amigo – dijo el primero - a mí no me hace falta estudiar, porque mi padre tiene un buen negocio montado y él me pedirá que trabaje con él para así ganarme la vida. Mira, amigo mío - dijo otro - con el cuerpo que tengo, que voy al gimnasio dos horas al día todas las semanas, y la fuerza que tengo, me meto a modelo y gano mucho dinero enseñando mi cuerpo en desfiles, pasarelas… Mira, amigo - dijo el tercero- el otro día le tocaron a mi abuelo seis millones de euros. Él me dijo que me iba a dar millón y medio. Con todo ese dinero ya no me hace falta ni estudiar ni trabajar en ningún trabajo. Mira, amigo mío, - terminó el último- para lo que voy a ser yo, no me hace falta tener estudios. El oficio en que estoy interesado es el de camionero, y para serlo, solo me hace falta sacarme el carné del camión. ¡Bendito sea Dios! La ignorancia es muy atrevida. Dentro de unos años se darán cuenta del error que están cometiendo y se arrepentirán de no haber estudiado en estos tiempos.

Gonzalo Continente, 4º ESO A 1 En 1833 Larra ya se quejaba de la poca importancia que daban los españoles a la educación.

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NOSTALGIA

A mi hermana Al Norte limito con la ternura de tus palabras. Al Sur limito con la dulzura de tus ojos. Al Este, con los rayos de tu rubio cabello. Al Oeste, con tu silueta incomparable. Tus labios son un camino más a la felicidad, tus ojos, una extensión de la vida. Y tus cabellos, los rayos que me hacen seguir viva. Tu corazón, lo que persigo todo el día. Si el mejor de los pecados fuese recordarte, yo sería el mayor pecador. Si para poder verte tuviera que morir, lo haría. Si cada momento pasado a tu lado fuese repetible, pasaría noche y día contigo. Por cada beso, por cada caricia, vendería mi alma al mismo diablo. Y si pudieran los deseos cumplirse, desearía que lo último que mis ojos vieran fuese un reflejo de tu imagen junto a mí, para sentir que aunque no te pude ver, has estado siempre a mi lado.

Blanca García 2º ESO.

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HORIZONTES Al norte limito con las brillantes estrellas de tus ojos Al sur limito con los puntos de tus mejillas ardientes Al este con tus labios húmedos como el mar Al oeste con tus cabellos tan dorados como el sol. Cuando te miro y te contemplo me dan ganas de llorar Al saber que nunca mis labios te podrán volver a besar Pero si no te miro ni te contemplo, Siento un gran vacío en mi interior, Ya que con solo mirarte Se me alegra el corazón (Mª Mar Pina, 2º ESO A) LA CRUDA REALIDAD Al norte limito con la suavidad de tus labios Al sur limito con tus manos cálidas como el hogar Al este limito con tus enrojecidas mejillas Al oeste con tu alma angelical. Miro hacia atrás y te veo Sonriendo, como si nada pasara, Hablando, como si nada sintieras, Siguiendo tu vida tal y como es, Sin darte cuenta de lo que siento, Sin darte cuenta de lo que fuimos, Sin darte cuenta de lo que pienso y digo. Sí, así es la cruda realidad. La cruda realidad a la que me enfrento día tras día. La cruda realidad a la que me enfrento noche tras noche, Imanginando que soy una princesa y tú el único príncipe al que quiero. Sí, así es la cruda realidad De un amor que nunca tendré Por culpa de mi timidez. Natalia Huerta (2º ESO A)

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Me gustaría ser una lágrima para nacer en tus ojos, recorrer tu cara y morir en tu boca.

¡Oh hermosa mía! Hermosa mía, el calor de mi corazón palpita al saber que nuestros labios van a entrar en contacto. No soportaría ver en un espejo a mi amor con otra persona. Nuestros corazones se fusionarán al rojo vivo y estaremos juntos para siempre. Tus cabellos cegadores y tus ojos que matan instantáneamente, tu tacto que parece mil espadas clavándose en mi, y ese cuerpazo, que es una mina de gloria y oro. ¡Oh, hermosa mía!

¡Huy! mi profesora de Lengua, qué maja que es. Aunque no me apruebe ni una, qué maja que es. Simpática y buena profesora, estupenda para enseñar, pero mala para aprobar. ¡Qué maja que es!

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por Nadia

Ingredientes: -Cuscús (es un tipo de sémola) -Verduras: cebolla, tomate, patata, zanahoria, pimiento, calabaza, calabacín…) -Carne:cordero,ternera…(cerdo no) -Sal -Pimienta -Azafrán -Pimentón -Aceite -Agua

Preparación: Se pone a hervir agua en una olla. Cuando el agua está hirviendo, se echa la sal, la pimienta, el pimentón, el azafrán y un chorro de aceite. A continuación se meten también a cocer las verduras (cortadas a trocitos) y la carne. Se coloca encima de esta olla, un recipiente especial con el fondo agujereado en el que se pone el cucús para que se haga al vapor. A la media hora, el cucús se pasa a un recipiente con un poco de agua para lavarlo. Luego, se vuelve a poner al vapor durante cinco minutos más. Finalmente, se coloca el cucús en una fuente y encima se echan las verduras y la carne. Es así como se presenta este plato.

Batido de fresa por Kevin Lapuerta

INGREDIENTES 10 fresas 25 gr. de azúcar 1 vaso pequeño de leche NECESITAS: Tienes que tener a mano una batidora y su correspondiente vaso para batir. PROCESO 1º Echa el vaso de leche en el vaso de batir 2º Mientras vas batiendo, echa los 25 gramos de azúcar. 3º Lo echas a un vaso de beber normal, y ya lo tienes.

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¿QUIÉN ES QUIÉN? AQUÍ VEMOS A ALGUNOS COMPAÑEROS NUESTROS EN LA ETAPA INFANTIL ¿SABRÍAS RECONOCERLOS? (Solución en la próxima revista)

SOPA DE LETRAS

F U C H Ñ M B I P T O E T A R A K M I M T O K T L E R G N E B E B O U R F Ñ N X O A N N S D E I U O L M O T C U S P O O A I U B O I B H N N C P A X T M L C O A I E U M Y U E U T M F Z L Z P S Z A R K Y Z H U O V L N

Encuentra el nombre de seis deportes. Si quieres una ayuda, descubre los representantes de esos deportes que se esconden en estas palabras que han perdido las vocales: P_ _ G _ S _ L juega en la NBA. M _ R _ D _ N _ es toda una leyenda en Argentina. R _ F _ _ L N _ D _ L jugó la Copa Davis.

_ Ñ _ K _ _ R D _ N G _ R _ N, marido de la infanta Cristina, se dedicaba profesionalmente a ese deporte. _ V _ N L _ _ L no se quita su kimono desde que ganó el Campeonato Mundial de ese deporte.

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¿Quién dijo qué? Las matemáticas no sonun recorrido prudente poruna autopista despejada,sino un viaje a un terrenosalvaje y extraño en el cuallos exploradores sepierden a menudo

Investigar es ver loque todo el mundoha visto, y pensarlo que nadie más hapensado.

Un matemático es unQuijote moderno que luchacontra el mundo real conarmas imaginarias

El progreso y elperfeccionamiento delas matemáticas estáníntimamente ligados a laprosperidad del estado.

W.S.Anglin (1992)- P. Corcho – Proverbio Chino- Albert Szent-Györgi – D’ Alambert

El álgebra esgenerosa: amenudo da más delo que se le pide.

Lo que oyes lo olvidas, loque ves lo recuerdas, loque haces lo aprendes.

Alumnas/os de 1ºSoluciones en la próxima revista

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