Consejos Técnicos Escolares

Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

Coordinación de Desarrollo Escolar

Resultados del

Aprendizaje entre escuelas2016-2017

REPORTE DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL

PORCENTAJE DE ESCUELAS QUE SESIONARON EN LA MODALIDAD

APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS.

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Información no registrada o

validada por la AEL

Sexta sesión ordinariaCuarta sesión ordinaria

CARACTERÍSTICAS DE LA MUESTRA OBSERVADA A NIVEL NACIONAL

4ª sesión 6ª sesión

ConsejosTécnicos

Escolares1141 1028

Aprendizaje entre escuelas 962 943

CT de escuelas multigrado 38 28

CTE en sesión regular 137 94

Docentes 7065 7328

Directores 1217 1228

Supervisores 1010 965

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria.Reporte de observadores estatales

83%Estuvieron motivados para compartir, innovar y coordinar esfuerzos.

77%Mostraron apertura y disposición para el desarrollo de las actividades.

93% Cumplió con el horario de trabajo

82%Utilizó como referente las actividades propuestas en la guía de trabajo del CTE

8

18

74

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ESFUERZOS DISPERSOS. Sin objetivo claro.Tratan anécdotas o asuntos generales de la

escuela.

ESFUERZOS AISLADOS. Intercambian ideaspero no se concretan compromisos de

implementación.

ESFUERZOS COORDINADOS. Acuerdanacciones para atender una problemática

definida claramente.

Porcentaje de CTE

¿Qué caracterizó el trabajo del colectivo en la sesión de CTE?

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria.Reporte de observadores estatales

77% Modera las intervenciones para facilitar la dinámica de la sesión.

65% Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin de promover la reflexión colectiva.

52% Motiva a los maestros menos participativos para el diálogo y a la toma de acuerdos.

8

3

31

58

0 20 40 60 80 100

No presentan resultados de avance. Citanconjeturas o supuestos sin evidencias

Presentan información desorganizada,incompleta o poco pertinente

Presentan información organizada perocon análisis superficial.

Presentan información sistematizada conuna visión crítica y de vinculación con

RME.

Porcentaje de CTE

Uso de resultados educativos

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

Liderazgo de los directores

¿Cuál fue el principal aporte de esta sesión para su práctica docente?

• Situaciones de aprendizaje que me sirven para implementar con mis alumnos y avanzar de forma significativa en sus habilidades y destrezas.

• Analizar la problemática de cada escuela, buscar estrategias para elevar el índice de aprovechamiento escolar con compromisos a cumplir para la próxima reunión de CTE.

• Conocer las dificultades de otras escuelas, compartiendo experiencias que nos permitan mejorar nuestra práctica docente impactando en los aprendizajes de los alumnos.

• Muchas de las veces debemos de ser un poco más coloquiales con el lenguaje, al momento de transmitir el conocimiento a los alumnos, mostrando analogías de la situación.

• Que de situaciones problemáticas sencillas se pueden desprender y anclar a los contenidos a los que se quiere llegar.

• Saber que entre escuelas pudimos compartir la problemática que se vive día a día. Pero el principal aporte fue el análisis y la reflexión a la que llegamos, el intercambio de ideas y opiniones para fortalecer la practica docente.

88% Opinó que llegó informado y preparado para desarrollar las actividades de la sesión de CTE en la modalidad de Aprendizaje entre escuelas.

94% Consideró que la modalidad Aprender entre escuelas fortalece su práctica docente y el trabajo del CTE

Según la opinión de docentes encuestados:

Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria.Docentes

¿Cuál de los siguientes aspectos se destacaron en las exposiciones presentadas por cada escuela?

¿Qué retos le representó la coordinación de actividades en esta modalidad?

• El tiempo para escuchar a un mayor numero de compañeros. Agilizar laintervención de las coordinadoras, para adentrarnos directamente altrabajo. Compartir algunas estrategias específicas, diseñar instrumentosde evaluación y seguimiento.

• Orientar las exposiciones hacia las problemáticas (identificar aquellasque repercuten en los aprendizajes) y motivar la participación de losdocentes.

• Lograr la apertura y confianza entre pares para desarrollar lasactividades de manera armónica, tranquila y confiada.

• Esta experiencia constituye un gran reto en cuanto a la organización ybúsqueda de consensos para el logro de objetivos concretos. Es todo unreto evitar la desviación de la temática principal que nos ha reunido quees la de mejorar los aprendizajes y evitar la deserción.

• Convencer a los docentes de dar a conocer la problemática de la escuela y decidir quién lo haría. Un análisis más profundo sobre las causas de la problemática.

Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria.Directores escolares

¿Qué criterios consideró para organizar a las escuelas que sesionaría juntas?

¿Qué propone para mejorar el logro de los propósitos de esta modalidad de trabajo?

• Que los colectivos identifiquen prioritariamente problemáticasrelacionadas con la gestión de la escuela y de los docentes en sus aulas.

• Falta presentar evidencias de las acciones realizadas en los colectivos.

• Que se continúe con este tipo de actividades que favorezcan y fortalezcan lapráctica de los docentes y con ello que tenga mayor impacto con losalumnos.

• Mayor comunicación entre los directivos que se desempeñaron comoconductores de un grupo

• Mayor dominio por parte de las directoras de enfoques y procesos deaprendizaje de los alumnos que les permitan orientar a los docentes.

• Considero que podemos mejorar estos espacios de intercambio einnovación conforme avancemos en este tipo de experiencias.

• No hizo falta nada al contrario fue de gran apoyo para las escuelasmultigrado. Que las siguientes sesiones se lleven a cabo de esa manera, yaque nos brinda la oportunidad de conocer e intercambiar las experienciasde cada docente.

• Seria fortalecedor que las autoridades locales instruyan para que se trabajepor turnos en las sesiones según corresponda.

Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria.Supervisores escolares

95% Opinó que fue de utilidad la ficha de Aprendizaje entreescuelas. Orientaciones para la organización en CTZpropuesta por la SEP.

97% Opinó que el Aprendizaje entre escuelas es adecuadopara fortalecer el trabajo de los CTE y lascompetencias profesionales de los docentes.

Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria.Reporte de observadores estatales

86% El tiempo se utilizó para analizar su práctica docente.

63% Juntos analizan y definen soluciones a problemática común.

95% Cumplió con el horario de trabajo

82% Utilizó como referente las actividades propuestas en la guía de trabajo del CTE

4

30

65

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Presentan informacióndesorganizada, incompleta o poco

pertinente

Presentan Información organizadapero con análisis superficial.

Presentan informaciónsistematizada y sustentan el

análisis de su práctica

Porcentaje de CTE

Uso de evidencias

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria.Reporte de observadores estatales

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento 2016 -2017. RESULTADOS 4ª SESIÓN

Insumos utilizados

Dialogaron principalmente de..

Aspectos de su práctica docente que fortaleció en las sesiones de Aprendizaje entre escuelas84% Se sintió en un ambiente de respeto

y confianza para hablar sobre las dificultades y retos de su práctica docente

77% Obtuvo propuestas específicas para atender a sus alumnos que requieren mayor apoyo

Según la opinión de docentes encuestados:

Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria.Docentes

¿Qué aprendizajes le dejó para su función directiva esta modalidad?

• Los colectivos estuvieron muy activos, participativos y esto nos fortalece en la función..

• El trabajo colaborativo siempre permite apreciar las actividades que realizamos desde unamirada externa, compartir y escuchar cómo es que otros docentes y directivos guían susactividades en sus escuelas, enriquece nuestra labor y nos brinda un abanico de opciones yoportunidades de experimentar para salir de lo cotidiano y mejorar..

• Dejar bien establecidas las acciones de seguimiento, los instrumentos de evaluación y tiempospara evitar ideas contrarias entre escuelas..

• Enriquecer más las estrategias didácticas acordadas para darles atención a los alumnos enriesgo de no alcanzar los aprendizajes.

• Formas de organizar al colectivo, para analizar, reflexionar y compartir experiencias y a partir de ello generar compromisos que puedan resolver los desafíos encontrados.

• Que es una buena estrategia que independientemente de que se proponga como parte del CTE, se puede buscar la colaboración con otras escuelas en otros momentos.

• Compartir modalidades de trabajo que me sirven para llevar a cabo y mejorar mi presentación en los siguientes consejos.

Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria.Directores escolares

¿Implementó una organización distinta para el encuentro entre escuelas, de lo señalado en la guía de CTE?

¿Qué hizo desde su función para garantizar un efectivo intercambio pedagógico entre escuelas?

• 1) Evaluar con directoras los resultados de cuarta sesión 2) Organizaren Consejo Técnico de directoras la sexta sesión. 3) Puntualizar sobre elsignificado de trabajo colaborativo y el liderazgo al coordinar la sesión.4) Prever los recursos, tiempos, actividades y productos.

• a).- Se aseguró que por lo menos dos docentes de cada grupo llevarandiseñada, sistematizada y preparada una estrategia para compartir.b).- Puntualmente se señaló en un papel bond los compromisos,acuerdos y evidencias del trabajo en los colectivos.

• Diseño de formatos donde se plasmaron acuerdos, dificultades yacciones a realizar para el logro de los aprendizajes. Disposición detiempo para los directivos con la finalidad de organizar la modalidadde trabajo "Aprendizaje entre escuelas". Orientación a dudas surgidasdurante la organización de la sesión.

• Clarificar y confirmar los propósitos de la reunión de CTE. Trabajarconcienzudamente la ficha de orientaciones para la organización.Sugerir los formatos a utilizar en la reunión. Visitar y monitorear acada una de las academias y verificar y reorientar si fuera el casosobre el desarrollo de la sesión. Reafirmar que el análisis y laevaluación y los nuevos acuerdos sean eminentemente pedagógicos..

Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria.Supervisores escolares

95% Opinó que fue de utilidad la ficha de Aprendizaje entreescuelas. Orientaciones para la organización en CTZpropuesta por la SEP.

93% La autoridad educativa me brindó informaciónsuficiente para afianzar la modalidad de Aprendizajeentre escuelas.