RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewIndikator Menjelaskan lingkungan desa....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : I (Satu)

Bab 1

Standar KompetensiMemahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi DasarMengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Indikator1. Menjelaskan lingkungan desa.2. Menyebutkan perangkat desa.3. Menyebutkan sumber keuangan desa.4. Menjelaskan lingkungan kelurahan.5. Menyebutkan perangkat kelurahan.6. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.7. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa.2. Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.3. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.4. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.5. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.6. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.7. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

B. Materi Ajar1. Desa.2. Kelurahan.3. Kecamatan.

C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua1. Kegiatan Awala. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.d. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.

17

2. Kegiatan Intia. Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa,

kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi).b. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.c. Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya:

pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.

d. Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya.e. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.f. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.g. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah

melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.h. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman

28-32.

3. Kegiatan Penutupc. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.d. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. PenilaianTeknik : tugas individu.Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat).Contoh instrumen:1. Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan

pemerintah desa?2. Mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan

sah?3. Mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat

mendapatkan gaji dari pemerintah?

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________

Guru Mata Pelajaran PKn

NIP.

18



Bab 1

Standar KompetensiMemahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi DasarMenggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

Indikator1. Memahami gambar struktur pemerintahan desa.2. Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.3. Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa.1. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.2. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.

B. Materi Ajar1. Struktur pemerintahan desa.2. Struktur pemerintahan kelurahan.3. Struktur pemerintahan kecamatan.



Pertemuan Pertama dan Kedua1. Kegiatan Awala. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan setelah pulang dari sekolah.c. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur

organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

2. Kegiatan Intia. Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.b. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-perangkatnya.

3. Kegiatan Penutupc. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.d. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.

19

e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 9, 13, 16.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

20



Bab 2

Standar KompetensiMemahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi DasarMengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Indikator1. Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.2. Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.3. Menjelaskan pemerintahan provinsi.4. Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.5. Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.2. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.3. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.4. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.5. Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

C. Materi Ajar1. Pemerintah kabupaten/kota.2. Pemerintah provinsi di Indonesia.3. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.



Pertemuan Pertama dan Kedua3. Kegiatan Awal

f. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.g. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.h. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).i. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti

21

a. Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi) di Indonesia.

b. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.c. Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi) serta perangkatnya.d. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.e. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.f. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.g. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman

45-48.

3. Kegiatan Penutupa. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing.


karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 33-37, 38-41, 41-42.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. PenilaianTeknik : tugas individu.Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat).Contoh instrumen:1. Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?2. Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

22



Bab 2

Standar KompetensiMemahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi DasarMenggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.

Indikator1. Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.2. Memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.2. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.

B. Materi Ajar1. Struktur pemerintah kabupaten/kota.2. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.

E. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua4. Kegiatan Awald. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.e. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan setelah pulang dari sekolah.f. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur

organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

5. Kegiatan Intij. Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.k. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-perangkatnya.

6. Kegiatan Penutupl. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.m. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.

23

n. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

F. Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 35, 40.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

24


Nama Sekolah : SDMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)

Bab 3

Standar KompetensiMengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi DasarMengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.

Indikator1. Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.2. Menjelaskan lembaga legislatif.3. Menjelaskan lembaga eksekutif.4. Menjelaskan lembaga yudikatif.5. Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.6. Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.2. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.3. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.4. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.5. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.6. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

B. Materi Ajar1. Pengertian pemerintah.2. Komponen pemerintahan di Indonesia.




c. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

d. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

25

e. Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.

2. Kegiatan Intia. Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan

sistem pemerintahan.b. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan

yudikatif).c. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.d. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR,

dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.

e. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.f. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.g. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah

melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.h. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman

80-84.

3. Kegiatan Penutupf. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.g. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.h. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing.


karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. PenilaianTeknik : tugas individu.Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat).Contoh instrumen:1. Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintah?

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

26



Bab 3

Standar KompetensiMengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi DasarMenyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri.

Indikator1. Memahami lembaga eksekutif (presiden).


B. Tujuan Pembelajaran4. Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).

B. Materi Ajar1. Lembaga eksekutif.

G. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

H. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua7. Kegiatan Awalg. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.h. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang

dilakukan setelah pulang dari sekolah.

8. Kegiatan Intio. Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).p. Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

9. Kegiatan Penutupq. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.r. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.s. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

27

G. Sumber/Bahan Belajar10. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 57-59, 65, 66.11. Orang tua.12. Teman.13. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

28



Bab 4

Standar KompetensiMenunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi DasarMemberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

Indikator14. Menceritakan proses globalisasi.15. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.16. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.


B. Tujuan Pembelajaran6. Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.7. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.8. Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

B. Materi Ajar2. Arti globalisasi dan sejarahnya.3. Kita di tengah-tengah globalisasi.4. Sikap kita terhadap globalisasi.

D. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.



t. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.u. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.v. Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.

2. Kegiatan Inti

29

h. Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.i. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.j. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.k. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.l. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.m. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.n. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman

103-107.

3. Kegiatan Penutupd. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.e. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.f. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing.


karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.2. Orang tua.3. Teman.4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. PenilaianTeknik : tugas individu.Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat).Contoh instrumen:3. Mengapa globalisasi terjadi?4. Mengapa permainan playstation atau game di komputer disenangi di Indonesia?

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

30



Bab 4


Kompetensi DasarMengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

Indikator1. Menjelaskan globalisasi kebudayaan.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

B. Materi Ajar1. Sikap kita terhadap globalisasi.

I. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

J. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua17. Kegiatan Awali. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.j. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada

di Indonesia.k. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh

kebudayaan di Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.

18. Kegiatan Intiw. Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.x. Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.

19. Kegiatan Penutup

31

y. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.z. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.aa. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

H. Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,


Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

32



Bab 4


Kompetensi DasarMenentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

Indikator2. Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.


B. Tujuan Pembelajaran2. Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

B. Materi Ajar2. Sikap kita terhadap globalisasi.

K. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

L. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua5. Kegiatan Awall. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.m. Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia.

6. Kegiatan Intibb. Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.cc. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

7. Kegiatan Penutup

33

dd. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.ee. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.ff. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

I. Sumber/Bahan Belajar8. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,


Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP.

_____, _____________________________


NIP.

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewIndikator Menjelaskan lingkungan desa....

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewIndikator Menjelaskan lingkungan desa....