ClasifiCaCión artesanal versus ClasifiCaCión étniCa la historia ...
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REGLAMENTOINTERNO Y
CONVIVENCIAESCOLAR
MANUAL DE
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
1
INTRODUCCION ...............................................................................................................................................................2
FINALIDAD ........................................................................................................................................................................2
FUNDAMENTACIÓN .........................................................................................................................................................2
CONCEPTOS RELEVANTES. ...............................................................................................................................................3
FUNDAMENTOS VALORICOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ......................................................................................3
MARCO REFERENCIAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................................3
NORMATIVAS DE LA ESCUELA. ........................................................................................................................................3
1. ARTICULO1°: DE LA MATRICULA ............................................................................................................................ 4
2. ARTÍCULO 2°: DE LOS DEBERES .............................................................................................................................. 5
2.1. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. ........................................................................................................................ 5
2.3. DE LA HIGIENE Y PRESENTACION PERSONAL: .......................................................................................... 6
2.4. SECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: ............................................................................................................... 6
2.5. SECTOR DE INFORMÁTICA EDUCATIVA: ................................................................................................... 7
2.6. MATERIALES Y ÚTILES DE TRABAJO ............................................................................................................. 7
2.7. DEBERES DEL DOCENTE .............................................................................................................................. 7
2.8. DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN .................................................................................... 9
2.9. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS ............................................................................................... 9
2.10. DEBERES DEL DIRECTOR/A ........................................................................................................................ 11
2.11. DEBERES DE JEFA/E DE U.T.P ..................................................................................................................... 12
2.12. DEBERES DE INSPECTORA/OR. GENERAL. ............................................................................................... 13
3. ARTICULO 3º: DE LOS PERFILES Y FUNCIONES. ...................................................................................... 14
3.8. FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................. 17
3.9. FUNCIONES DEL PSICOLOGO/A. ............................................................................................................. 18
3.10. FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL ......................................................................................................... 19
3.11. FUNCIONES DEL PROFESOR/A DE AULA ................................................................................................. 19
3.12. FUNCIONES DEL PROFESOR/A JEFE ......................................................................................................... 21
3.13. FUNCIONES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION ..................................................................................... 23
3.14. FUNCIONES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION (AUXILIAR) ................................................................. 24
4. REGLAMENTO CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS. ......................................................... 25
4.1. INTRODUCCION: ........................................................................................................................................ 25
4.2. FUNDAMENTO: ........................................................................................................................................... 25
4.3. OBJETIVOS: .................................................................................................................................................. 25
4.4. APODERADOS: ........................................................................................................................................... 25
4.5. ORGANIZACIÓN. ....................................................................................................................................... 25
5. CENTRO DE ESTUDIANTES ESCUELA LAGUNITAS ..................................................................................... 27
6. DEFINICIÓN, FINES Y FUNCIONES ............................................................................................................. 27
6.1. DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS ........................................ 27
6.2. DE LOS ASESORES DEL CENTRO ............................................................................................................... 31
6.3. DISPOSICIONES GENERALES ..................................................................................................................... 31
6.4. REGLAMENTO DE CONSEJOS ESCOLARES ............................................................................................. 32
6.5. DISPOSICIONES TRANSITORIAS ................................................................................................................. 35
7. DEBERES DE LOS APODERADOS ............................................................................................................... 35
7.1. SANCIONES ................................................................................................................................................. 36
7.2. PRESENTACION PERSONAL ....................................................................................................................... 36
8. ARTICULO 4º: DE LOS DERECHOS. ................................................................................................................. 37
8.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS ....................................................................................................................... 37
8.2. DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS. ....................................................................................... 39
9.1. MEDIDAS PREVENTIVAS CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................ 41
9.2. ESTIMULOS Y PREMIACIONES .................................................................................................................... 41
10. ARTICULO 6º: DE LAS NORMAS. ..................................................................................................................... 42
10.1. NORMAS DE CONVIVENCIA AL INTERIOR DE LA SALA DE CLASES. .................................................... 42
10.2. NORMAS CONVIVENCIA DURANTE LOS RECREOS. .............................................................................. 43
10.3. NORMAS DEL ALMUERZO .......................................................................................................................... 43
10.4. NORMAS UTILIZACIÓN DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA. ........................................................ 43
11. ARTICULO 7º: DE LAS FALTAS Y SANCIONES. ............................................................................................... 44
11.1. TIPIFICACION DE LAS FALTAS: ................................................................................................................... 44
11.2. APLICACIÓN DE SANCIONES ................................................................................................................... 45
11.3. TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES ................................................................................................................ 46
FALTAS LEVES: ............................................................................................................................................... 46
FALTAS GRAVES: ......................................................................................................................................... 47
FALTAS GRAVISIMAS .................................................................................................................................. 49
11.4. SANCIONES QUE NO SE PUEDEN APLICAR .................................................................................................. 50
11.5. DIFERENCIA ENTRE ACTOS DE VIOLENCIA Y DELITO ............................................................................. 51
11.7. TIPIFICACION DE FENOMENOS EMERGENTES QUE AMENAZAN LA CONVIVENCIA Y LA SEGURIDAD
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: .............................................................................................................................. 52
ANEXOS PROTOCOLOS .................................................................................................................................................53
PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN EL GIMNASIO Y LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA ............................................ 54
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL Y/O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
............................................................................................................................................................................................ 57
PROTOCOLO DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, PADRES Y MADRES ........................................................................ 67
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING .................................... 71
PROTOCOLO ACTUACIÓN ACCIDENTES ESCOLARES ................................................................................................ 80
PROTOCOLO DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRICULA .............................................................................. 82
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE ADULTOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR A ALUMNOS Y ALUMNAS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
MUNICIPALIZADOS. .......................................................................................................................................................... 85
PROTOCOLO DE SALIDAS EDUCATIVAS ........................................................................................................................ 88
PROTOCOLO PARA ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS .................................................................................... 90
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
2
INTRODUCCION
El presente Manual de convivencia escolar fue revisado por representantes de los
distintos estamentos de la escuela: Directivos, docentes, alumnos, centro de
padres, asistentes de la educación y del Consejo Escolar. Establece un conjunto
de normas y procedimientos que regulan los derechos y deberes de todos los
alumnos y alumnas del establecimiento y comunidad en general. El reglamento
de Convivencia escolar será dado a conocer en la primera reunión de padres y/o
apoderados, los padres y/o apoderados deberán tomar conocimiento y dejar
constancia de ello con registro de firmas.
Al término de cada año escolar se revisara el presente manual de convivencia
mediante una pauta de revisión con la participación de todos los estamentos del
proceso educativo.
FINALIDAD
La Escuela Rural Lagunitas de Puerto Montt, revisa y actualiza el presente
Reglamento Interno y Manual de Convivencia, cuyas inclusiones y disposiciones
se rigen de acuerdo a propósitos destinados a favorecer la convivencia y clima
escolar dentro de la escuela a través de la promoción de los principios valóricos
que sustenta la institución, tales como la tolerancia, el respeto a la diversidad,
lealtad y la honestidad. Lo anterior con la finalidad de elevar la calidad de la
enseñanza que imparte y promover junto a las familias la formación de hombres y
mujeres de bien, capaces de dar lo mejor de sí mismos autónomos, creativos y
libres.
Destaca de manera relevante la convivencia escolar como base para el
desarrollo del aprendizaje, señala las medidas preventivas para favorecer una
cultura de buenos tratos y respeto mutuo.
FUNDAMENTACIÓN
Entendemos la Convivencia Escolar como la capacidad que tienen las personas
de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca,
expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores
y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un enfoque formativo, en tanto
se trata de un aprendizaje enmarcado de acuerdo a las actitudes transversales, y
es de responsabilidad compartida por toda la Comunidad educativa.
El Marco Legal que le otorga legitimidad y obligatoriedad se encuentran en
la Constitución Política de la República de Chile, la Declaración de los Derechos
Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley Orgánica
Constitucional de Educación Nº 18.962 de 2005, y los Decretos Supremos de
Educación Nº 240 de 1999 y Nº 220 de 1998.
Para dar cumplimiento a lo estipulado en el presente manual se consultarán las
siguientes Leyes que reglamentan la Convivencia Escolar contenías en la Circular
Nº 1 de la Superintendencia e Educación Escolar. Ley Nº 20.536 sobre violencia
escolar, Ley Nº 20594. Crea inhabilidades para condenados por delitos sexuales
contra menores y establece registro de dichas inhabilidades, Decreto Nº 79, de
2005, Ministerio de Educación. Reglamenta inciso tercero del artículo 2º de la ley
Nº 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y
maternidad. Decreto N° 565, de 1990, Ministerio de Educación. Aprueba
reglamento general de centros de padres y apoderados para los
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de
Educación. Decreto 83/2015 el apoderado será libre de escoger este
establecimiento conociendo el PEI y aceptando reglamento interno, aceptando
y comprometiendo a cumplir sus requerimientos siempre y cuando existan los
recursos humanos y estructurales adecuados para la correcta atención y de
acuerdo al tipo de necesidad de cada alumno.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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CONCEPTOS RELEVANTES.
a. Comunidad Educativa Es una agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran
una institución educativa. Es conformada por estudiantes, padres, madres y
apoderados(as), docentes, directivos, asistentes de la educación y sostenedores.
Cuyo objetivo es contribuir a la formación integral de los y las estudiantes. Cada
miembro de la comunidad educativa es reconocido como sujeto de derechos y
también con deberes.
b. Valores Los valores se definen como convicciones profundas de los seres humanos que
determinan su manera de ser y orientan su conducta, involucran nuestros
sentimientos y emociones. Estos tienen influencia en nuestras actitudes.
c. Violencia Es el uso ilegitimo del poder ya de la fuerza sea física o psicológica, provocando
un daño al otro como una consecuencia.
d. Bullying Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido al ser
expuesto en forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte
de uno o más compañeros. Se puede manifestar como maltrato psicológico,
verbal o físico, que puede ser presencial, es decir directo; o no presencial.
FUNDAMENTOS VALORICOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
e. Tolerancia Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión,
social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a
los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida,
siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
f. Respeto Es reconocer, apreciar y valorar a nuestra propia persona así como a los demás y
al entorno común. Vivenciaremos el respeto como la aceptación y comprensión
de los demás tal como son, aceptando y comprendiendo su particular forma de
ser y de pensar aunque no sea igual a la nuestra, estableceremos los límites de
nuestras acciones como base de toda convivencia en sociedad.
g. Honestidad La honestidad es una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse
con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia en
su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto
a la verdad.
h. Lealtad La lealtad es un corresponder, una obligación que se tiene con los demás. Es un
compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos.
MARCO REFERENCIAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
NORMATIVAS DE LA ESCUELA.
Los seres humanos viven en sociedad y conforman comunidades, lo que implica
un permanente contacto con otros. Para que la convivencia sea permanente, es
necesario establecer ciertas normas o reglamentos que regulen el
comportamiento de los sujetos sobre lo que socialmente se ha consensuado
como valioso. La existencia de normas supone obligaciones del sujeto hacia la
comunidad y de la comunidad hacia el sujeto, para garantizar aquellos derechos
que le permite vivir conforme a su dignidad.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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1. ARTICULO1°: DE LA MATRICULA
1.1. La Matrícula se realizará en el mes de Diciembre de cada año, la fecha y
horario se comunicará de manera oportuna a cada apoderado titular. Los
alumnos nuevos de Pre-Kínder y Kínder deberán presentar al momento de
matrícula, documentos oficiales certificado de nacimiento y vacunas. En
tanto, los alumnos nuevos para cualquier curso, donde existan cupos
deberán presentar los siguientes documentos oficiales: certificado anual
de estudios, certificado de nacimiento e informe de desarrollo personal.
1.2. La matrícula significa para él o la alumna y su apoderado el derecho a la
Educación en el establecimiento educacional y a su vez la aceptación de
la disposición reglamentaria del MINEDUC y las normas internas contenidas
en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar el cual se
entregará a cada apoderado al momento de la matrícula y se analizará
en la primera reunión de apoderados del año escolar.
1.3. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
Las actividades diarias se inician a las 08:30 hrs. en la sala de clases. La puerta de
entrada de la Escuela se cerrará a las 08:40 hrs.
Pre Básica
Kínder hora entrada: de lunes a jueves 08:00hrs. Salida: 15:30hrs.
Pre Kínder hora entrada 08:00hrs. Salida: 15:30hrs.
Día viernes salida 13:25hrs
Desde 1º a 4° Básico
Hora entrada: 08:15hrs.
Hora salida: 15:40hrs. De lunes a jueves
(Viernes a las 13:40hrs).
Desde 5° a 8° Básico
Hora entrada: 08:15hrs.
Hora salida: 15:40 hrs. De lunes a jueves
(Viernes a las 13:40hrs).
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2. ARTÍCULO 2°: DE LOS DEBERES
2.1. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Conocer y respetar el reglamento de convivencia de la escuela,
que señala las normativas en relación a horarios de ingreso y término
del establecimiento, asistencia a clases, inasistencias, atrasos;
presentación personal, normas de convivencia al interior de la
institución con todos los miembros de la comunidad educativa.
(Directivos, profesores, asistentes de la educación, auxiliares y
alumnos); formas alternativas de resolución de conflictos entre otros.
Es rol del alumno ser protagonista de su propio aprendizaje,
responsable de su rol de educando, acatando las normas,
indicaciones, tareas y compromisos escolares.
El alumno debe evitar las dinámicas de malos tratos entre
compañeros, Bullying o acoso escolar.
Los alumno/as deben llegar puntual al inicio de sus actividades, de
acuerdo al horario de clases establecido por la Escuela; ya sea al
inicio de la jornada, como después de cada recreo.
2.2. DE LA ASISTENCIA A CLASES, INASISTENCIA Y ATRASOS:
El alumno/a debe dar estricto cumplimiento al horario de ingreso
establecido por el establecimiento
De acuerdo a las normas impartidas por el Mineduc, deben asistir a lo
menos al 85% de las clases para ser promovido/a de curso / (Decreto
511/97).-
La entrada posterior a las 8:35 se considerará atraso el alumno deberá
solicitar un pase en la dirección para ser presentado al profesor
correspondiente.
Las inasistencias a clases de uno o más días deberán ser justificadas en
forma personal por el padre/apoderado/a al día siguiente de su
inasistencia o cuando se incorpore a clase el alumno/a.
Después de tres días de inasistencia consecutiva y sin tener conocimiento
del motivo de la falta a clases, el profesor jefe deberá comunicarse con el
padre/apoderado para consultar el motivo de la inasistencia y citarlo al
establecimiento para dejar registro.
El alumno/a que complete tres atrasos, se le citará al apoderado para su
toma de conocimiento lo que quedará registrado en el cuaderno de
inspectoría.-
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2.3. DE LA HIGIENE Y PRESENTACION PERSONAL:
Pre-kínder y Kínder: buzo del colegio azul claro y gris, delantal azul
unisex y polar azul.
NIÑAS: De 1º a 8º básico, falda azul o pantalón azul, polera del
colegio, zapatos negros, polar del colegio, buzo de gimnasia azul
claro y gris, polera blanca común o si tuviese polera del buzo (gris
C/azul claro)
Las uñas deberán estar cortas, limpias y sin pintura, el pelo tomado y
limpio sin tintura ni mechas, no portar joyas ni maquillaje facial.
NIÑOS: De 1º a 8º básico, pantalón color gris, polera del colegio,
zapatos negros, polar del colegio, buzo de gimnasia azul claro y gris.
Pelo corto y limpio, uñas cortas y limpias, sin aros, piercing, gorros ni
polerones de colores.
Los alumnos/as no deben portar dinero, teléfonos, juegos electrónicos,
dispositivos para reproducir música, u otros objetos valiosos. Pues la escuela
no se responsabilizará por pérdidas. El alumnos/a que se sorprenda
utilizando estos objetos mencionados será requisado y se citará al
apoderado para su devolución y toma de conocimiento, de volver a
cometer esta falta se le entregará al término del semestre, previo
compromiso por escrito con el apoderado. Estos objetos pueden ser
requisados por docentes, directivos y asistentes de la educación.-
2.4. SECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA:
Para la clase de educación física todos los alumnos /as de 1° a 8°
básico deberán traer su equipo de gimnasia buzo de la escuela,
polera blanca, zapatillas e implementos de aseo personal.
Participar respetuosamente, logrando una sana convivencia dentro
del gimnasio.
Se encuentra prohibido el ingreso a la bodega de insumos
deportivos, sin la autorización del profesor de educación física.
Cuidar el material de apoyo de la clase de educación física, de lo
contrario, el deterioro de ésta será causal para que el alumno o
alumna lo cancele, en caso que él o ella haya provocado el
desperfecto.
Cuidar el aseo y orden de baños y camarines tanto de hombres
como de mujeres.
En el sector de educación física, los alumnos podrán eximirse de la
clase o las clases, semestral o anual, deberán presentar con tiempo
el certificado médico, explicitando claramente la enfermedad o
diagnóstico y establecer qué tipo de actividad física puede realizar.
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2.5. SECTOR DE INFORMÁTICA EDUCATIVA:
Cuidar todos los insumos de la sala de computación, ya que éstas
son las herramientas de trabajo con las que se debe trabajar.
Mantener el lugar de trabajo ordenado y aseado, no se debe
ingerir alimentos al interior del laboratorio de computación.
La sala de Informática Educativa debe estar exenta de ruidos
molestos ajenos a la clase.
Utilizar cubre calzado.
2.6. MATERIALES Y ÚTILES DE TRABAJO
Cada alumno/a debe portar y cuidar permanente sus útiles
necesarios, acorde al curso y horario establecido y entregado,
(debidamente marcados), incluye los cuadernos, lápices de colores,
pasta, grafito, cera, block de dibujo y/o apuntes, goma de borrar,
acuarela, tempera etc. En caso contrario él o la profesora jefe citará
al apoderado o apoderada.
Cada alumno o alumna debe portar diariamente su libreta de
comunicaciones, que es personal e intransferible, la que servirá de
nexo entre la escuela y el hogar.-
2.7. DEBERES DEL DOCENTE
El docente ofrece a sus alumnos experiencias significativas que les
permita ser sujeto de su aprendizaje, actuando como facilitador del
proceso.
Se responsabiliza de su función de educador.
Motiva a sus alumnos a aprender y emprender nuevas tareas y
desafíos. Proporcionándoles un marco de confianza, basado en un
auto concepto positivo.
Respeta las diferencias individuales de sus alumnos, ritmos de
aprendizaje, procedencia social, familia de origen.
Investiga, reflexiona sobre todo aquello que signifique un continuo
crecimiento en su labor profesional.
Conoce y respeta las normas planteadas en el reglamento de
convivencia escolar.
Conoce formas alternativas de resolución de conflictos, sanciones y
procedimientos. (Revisar manual resolución de conflictos, manual del
Bullying, que se encuentra disponible en el establecimiento).
El docente está atento no solo al rendimiento académico de sus
alumnos, sino también a su desarrollo integral.
Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario en el aula a
través de un lenguaje franco, dinámico y respetuoso de la dignidad
humana.
Generar y desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras para crear
nuevas condiciones de trabajo cooperativo y respetuoso de la
diversidad de los sujetos.
Hacer del consejo de curso una instancia de participación
comunitaria y de formación ciudadana de los alumnos y alumnas.
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Crear condiciones para contribuir cotidianamente a una relación
respetuosa entre los estudiantes y demás miembros de la comunidad,
valorando las diferencias y las igualdades entre las personas. Contribuir
con sus reflexiones, dichos y acciones al ejercicio cotidiano de una
convivencia respetuosa entre los miembros de la comunidad.
Incorporar en las didácticas la perspectiva de los estudiantes frente a
la vida, el mundo y las personas. Generar y desarrollar mecanismos
pedagógicos innovadores e integradores de la cultura infanto-juvenil
en la didáctica cotidiana.
Ser un mediador frente a los desafíos de su curso, resolver problemas
en conjunto con su grupo curso a través de una acción preventiva y
remedial. El docente es mediador de conflictos al interior de la sala
de clases, y fuera de ella, en espacios de recreo u otras circunstancias
dentro del establecimiento escolar.
Tener una buena relación entre los profesores, alumnos, asistentes de
la educación, auxiliares, padres y apoderados.
Trabajar en equipo con los demás profesores.
Ser congruente con su conducta y los valores que persigue la
institución.
Informar oportunamente de problemáticas de convivencia escolar
que sucedan en el establecimiento escolar.
Respetar horarios de entrada y salida.
Dar aviso oportuno al director o a quien corresponda de su ausencia
por causas justificadas.
Trabajar semanalmente en los consejos de curso temas relacionados
con la resolución de conflictos y manejo del bullying.
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2.8. DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en
los espacios y ámbitos educativos que les corresponden.
Supervisar el ejercicio de una convivencia respetuosa entre los
alumnos y hacia los miembros de la comunidad escolar, en los
diversos espacios físicos y sociales del establecimiento educativo
Resguardar el cumplimiento de las normativas internas del
establecimiento educacional en los diversos espacios
educativos.
Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos
en la comunidad escolar. Respetar los acuerdos y
procedimientos frente a conflictos entre actores de la
comunidad escolar.
Tener una buena relación entre los profesores, alumnos,
asistentes de la educación, auxiliares, padres y apoderados.
Trabajar en equipo.
Ser congruente con su conducta y los valores que persigue la
institución.
Informar oportunamente de problemáticas de convivencia
escolar que sucedan en el establecimiento escolar.
Conocer el manual de convivencia escolar.
2.9. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
Son apoderados/as por derecho propio los padres, madres, tutores y/o
guardadoras que al momento de matricular a sus hijos o hijas firmen la
ficha de matrícula y la carta compromiso de la escuela, además
deben designar un apoderado suplente.-
Respetar las normativas de los derechos de los niños.
Llevar al niño/a al médico cuando esté enfermo o requiera algún tipo
de atención.
Apoyar al alumno a desarrollar una autoestima positiva favoreciendo
de esta manera su desarrollo psicológico.
Apoyar a su hijo cuando tenga bajo rendimiento escolar o presente
alguna dificultad que requiera especialista.3
Apoyar a sus hijos/hijas en el cumplimiento de tareas y deberes
académicos, proporcionándoles uniforme, útiles escolares
indispensables para que ellos y ellas puedan atender sus compromisos
escolares.-
Preocuparse todos los días de su presentación personal y uso de
uniforme completo, cumpliendo con esta normativa a más tardar al
término del segundo mes iniciado el año académico de su hijo o
pupilo.
Responder con prontitud y responsabilidad a las citaciones que
realice el profesor jefe, docente, inspector/a general, psicólogo,
director/a, psicopedagoga, educadora diferencial o educadora de
párvulos del establecimiento educacional.-
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Cumplir puntualmente los horarios de ingreso y salida de sus hijos e
hijas.
El padre y/o apoderado deberá respetar el conducto regular cuando
tenga alguna queja que realizar:
Ante una falta disciplinaria dentro de la sala, el conducto a seguir
será:
Comunicar al profesor/a
Inspectora general
Directora
Ante una situación fuera del aula en conducto a seguir será:
Comunicar a Inspectora de pasillo
Inspectora general
Directora
Ante una situación académica el conducto a seguir será:
Comunicar a Profesor de asignatura (pedir una entrevista con el
profesor/a)
Jefa de U.T.P.
Directora
Asistencia obligatoria a reuniones programadas de su curso, citada
por el profesor jefe, y/o director, según sea la situación. Su inasistencia
quedará registrada. Deberán asistir a lo menos el 80% de las reuniones
programadas, en caso contrario el Consejo de Profesores y Dirección
solicitará el cambio de apoderado/a para el año siguiente.
El establecimiento educacional podrá exigir el cambio de
apoderado/a: Por ejemplo: agresión verbal y/o física, presentarse en
estado de ebriedad, faltarle el respeto al personal del colegio y/o
presentar información o actos que falten a la probidad.
La madre/padre y/o apoderado deberá comunicar personalmente la
inasistencia de su hijo/a a clases. En caso de un imprevisto personal o
familiar se aceptará la comunicación escrita en su libreta de
comunicaciones.
En cuanto a las inasistencias reiteradas y sin justificar se citará por
escrito o vía teléfono al apoderado para conversar la situación en la
Dirección del colegio.-
El apoderado o apoderada debe solicitar de manera personal la
salida de su pupilo en horario de clases y por razones muy justificadas.
El padre, madre y/o apoderado deberá responder ante cualquier
destrucción de su pupilo (vidrios, sillas, mesas, rayados de pared u
otros) sea intencional o accidental en un plazo no superior a 5 (cinco)
días.
El padre, madre y/o apoderado deberá siempre tener una actitud
deferente y respetuosa con los asistentes de la educación, profesores,
manipuladoras y directivos del establecimiento educacional, de no ser
así la escuela podrá poner término con la condición de apoderado en
forma irrevocable.-
Fomentar en el hogar el respeto, y tolerancia a la diversidad, ya que
de esta manera colaborara en la convivencia escolar.
Notificar a la escuela si su pupilo presenta informes psicológicos o se
encuentra con algún diagnostico médico.
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2.10. DEBERES DEL DIRECTOR/A
Es la primera autoridad del establecimiento. Su función es dirigir a la comunidad
escolar tanto en lo académico, administrativo, y cultural. En el área de
convivencia escolar se han definido roles y una determinada acción para ese rol.
Cautelar la coherencia interna entre visión y misión del Proyecto
Educativo y el estilo de convivencia escolar, sus normas y
procedimiento de abordaje de conflictos en la comunidad.
Impulsar y coordinar acciones que contribuyan al ejercicio y desarrollo
de habilidades sociales de convivencia entre y con los miembros de la
comunidad escolar.
Organizar y coordinar espacios participativos entre y con los actores
educativos sobre el análisis de los reglamentos existentes en la
comunidad buscando consistencia con la visión y misión del Proyecto
Educativo.
Identificar las atribuciones y responsabilidades de los distintos
miembros de la comunidad escolar en los procesos de toma de
decisiones, evaluación y participación relacionados con la
convivencia escolar.
Definir atribuciones y responsabilidades de los distintos miembros de la
comunidad escolar relativas a la convivencia, incluyendo
modalidades de la opinión y valoración que cada uno tiene de sí
mismo y de los otros en la comunidad escolar.
Constituir y coordinar sesiones de trabajo que tengan como fin la
evaluación y definición de procedimientos que faciliten el ejercicio
respetuoso de las atribuciones y responsabilidades establecidas.
Incentivar la organización y participación de los actores en pro de una
convivencia escolar democrática y respetuosa de las diferencias.
Abordar los problemas de convivencia estimulando un sentido de
comunidad, solidaridad y cooperativismo entre y con los distintos
actores en pro de aprender a restablecer las relaciones humanas en
un ambiente de sana convivencia.
Definir procedimientos disciplinarios que incluyan, por una parte, el
principio de presunción de inocencia, por otra, a las partes
involucradas a través de mecanismos de diálogo y solidaridad que
favorezcan el responsabilizarse de los actos y comportamientos con los
otros.
Analizar —y actualizar, si es necesario— el reglamento interno desde la
perspectiva de las normas de convivencia significativas para los
miembros de la comunidad escolar, de los procedimientos justos,
claros y asequibles a todos los miembros de la comunidad, y sanciones
acorde a la dignidad humana y a los valores declarados en el
manual.
Proporcionar al equipo docente el apoyo necesario para incluir
mecanismos de resolución pacífica de conflictos como parte del
trabajo pedagógico, con el fin de favorecer la calidad de la
convivencia y de los aprendizajes escolares.
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2.11. DEBERES DE JEFA/E DE U.T.P
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas de
estudio.
Supervisar la implementación de los Programas de Estudio en el aula.
Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y
organizar los contenidos de los programas de estudio.
Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de
enseñanza efectivas.
Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del
proceso de enseñanza- aprendizaje en coherencia con los planes y
programas de estudio y los criterios de cada uno los niveles.
Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las
bases curriculares de la educación parvularia.
Planificar y organizar las actividades técnico- pedagógicas del año
lectivo, de acuerdo a lo establecido en el Calendario Anual del
Establecimiento.
Coordinar acciones para implementar y revisar del Proyecto Educativo
Institucional.
Confección junto a la Directora del establecimiento de la carga
horaria de los docentes y distribución del plan de estudio.
Planificar los talleres y actividades de libre elección.
Confección de horarios de profesores junto a la directora del
establecimiento.
Presidir los consejos técnicos pedagógicos.
Realizar reuniones técnicas para coordinar acciones con docente de
apoyo pedagógico y encargada de CRA.
Planificar y programar la calendarización de las actividades para –
académicas del establecimiento.
Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción
en los libros de vida del curso.
Implementar y distribuir los textos escolares a los/las alumnos/alumnas.
Actualizar junto a todos los docentes el reglamento interno de
evaluación.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y
niveles.
Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las
prácticas docentes.
Promover entre los docentes altas expectativas en el logro de
resultados de los/las alumnos/as.
Coordinar. Estimular y promover junto a la dirección la capacitación y
el perfeccionamiento docente.
Exigir la entrega puntual de las planificaciones diarias a cada profesor
del subsector respectivo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
13
Promover la participación de los estudiantes en concursos internos y/o
comunales designando responsables para ello.
Formar parte del equipo de Gestión del Establecimiento.
Supervisar el trabajo de las ayudantes de aula y revisar
periódicamente bitácoras para corroborar el adecuado
funcionamiento de esta labor en la escuela.
2.12. DEBERES DE INSPECTORA/OR. GENERAL.
Reemplazar a la Directora en ausencia de esta.
Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la
situación disciplinaria de los hijos/as
Distribuir funciones de los asistentes de la educación en patios.
Estimular el constante desarrollo profesional de los asistentes de la
educación.
Organizar la atención de cursos en caso de ausencias de Profesores,
conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del Establecimiento.
Hacer que se cumpla correctamente el manual de convivencia
escolar.
Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento
Controlar el cumplimiento del horario de todo el personal.
Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la
subvención: firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de
justificativo y observaciones en el libro de clases.
Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro
de estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.
Ingresar al SIGE junto con la dirección la información de estudiantes
y/o personal.
Registrar y declarar la asistencia mensual de los estudiantes en la
plataforma SIGE.
Cautelar el registro de notas, anotaciones y asistencia en el sistema
SINEDUC:
Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento
previa autorización del apoderado ( personal, telefónica o por escrito)
Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres
y apoderados.-
Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores
Jefes de acuerdo a un calendario semanal.-
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
14
3. ARTICULO 3º: DE LOS PERFILES Y FUNCIONES.
3.1. EL PERFIL DEL DIRECTOR(A)
Liderar la institución educativa
Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);
Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad
educativa;
Ejercer un liderazgo compartido y flexible,
Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y
rendición social de cuentas.
Involucrarse en la gestión pedagógica
Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;
Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y
gestionar su implementación.
Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo
profesional de los docentes.
Gestionar el talento humano y recursos.
Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo
integral del personal.
Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.
Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.
Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.
Demostrar una sólida formación profesional.
Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada
Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con
el proyecto educativo institucional.
Promover la formación ciudadana e identidad nacional.
Fortalecer lazos con la comunidad educativa.
Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen
Vivir.
3.2. COMPETENCIAS JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Descripción del Cargo
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director(a) de la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo
de las actividades curriculares.
Competencias Funcionales:
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los
diferentes niveles, difundir el PEI y asegurar la participación de la
comunidad educativa y el entorno, organizar el curriculum en
relación a los objetivos del PEI, Asegurar la implementación y
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
15
adecuación de planes y programas, mejorar las estrategias de
acuerdo a los resultados, gestionar proyectos de innovación
pedagógica
Competencias Conductuales:
Compromiso ético-social, Orientación a la calidad, Auto
aprendizaje y desarrollo profesional, Liderazgo, Responsabilidad,
Negociar y resolver conflictos, Asertividad, Iniciativa e innovación.
3.3. PERFIL DEL DOCENTE
Capaces de regirse por el Marco para la Buena Enseñanza
Proactivo(a) críticos y reflexivos de su quehacer docente.
Interiorizados de la historia de vida de sus estudiantes.
Poseedor de herramientas innovadoras en su práctica de aula.
Empáticos sobre todo con sus estudiantes y con capacidad de gestión
en su aula.
Con altas expectativas en relación a todos sus estudiantes.
Capaces de formar parte de equipos de trabajo con sus pares.
Leales a los principios y misión del establecimiento.
Identificarse con la unidad educativa, proyectando amor y
compromiso con la escuela
Considerar los estudios como medio eficaz para hacer frente a las
necesidades individualidades y sociales.
3.4. PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
Valorar su trabajo como herramienta de realización personal, laboral
y familiar.
Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo
personal en sus actitudes y hábitos.
Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo
demás integrantes de la Unidad Educativa.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
16
3.5. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Tendrán una sólida formación académica que se expresa en una
actitud reflexiva, de autonomía dispuesta a asumir los aprendizajes;
consecuentes, creativos con autodisciplina. y con espíritu de
superación.
Tolerantes y respetuosos con sus semejantes y el entorno.
Con espíritu crítico y capacidad para comunicar opiniones.
Capaces de construir un proyecto de vida.
3.6. PERFIL DE LOS APODERADOS
Asume el proyecto educativo del que se concreta en asistencia a
reunión de subcentro, centro general, contacto con profesores jefes y
de asignaturas.
Son el núcleo formador de hábitos, actitudes y valores.
Acepta, comprende y apoya la labor educativa que desarrolla la
Escuela.
Estimula la autonomía en sus hijos o pupilos.
Estimula el respeto a los intereses y aptitudes de los niños.
Asume la orientación de desarrollo afectivo y la Educación sexual.
Demuestra una actitud positiva frente a las distintas actividades que se
desarrollan en el Establecimiento.
Expresa su solidaridad ante situaciones difíciles en la comunidad.
Se nutre en el diálogo en función del desarrollo de la comunicación, la
confianza y el respeto al interior de ella.
Estimula la autonomía para decidir y comprometerse en un proyecto
de vida personal.
3.7. PERFIL PROFESIONALES DE APOYO
El profesional que integra el equipo Multidisciplinario posee las
competencias para el desempeño de su labor.
Realiza evaluaciones y diagnósticos en los estudiantes derivados por
los docentes, que necesitan un apoyo integral.
Genera estrategias de trabajo especializado con los niños y niñas que
presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Contribuye al flujo de la información entre los docentes y padres y/o
apoderados.
Trabaja en conjunto con los integrantes del Equipo para entregar
herramientas necesarias para el desarrollo integral.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
17
El Equipo se identifica con la Visión y Misión del Colegio.
Participa en las actividades propuestas por el Colegio.
3.8. FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El encargado de convivencia es un funcionario que demuestra equilibrio
emocional, un alto compromiso con los valores institucionales, los cuales
promueve a toda la comunidad educativa, a través de distintos métodos
como charlas, dinámicas de grupo y actividades extra-programáticas,
manteniendo así un clima intra e inter-estamental en el que se aprecien
valores como el respeto, la democracia y la responsabilidad entre otros.
Promover la igualdad de deberes y derechos de los integrantes de la
comunidad escolar.
Establecer vías de información y comunicación, constantes y
estables con alumnos, apoderados, docentes y paradocentes,
para abordar temas de convivencia escolar.
Investigar los conflictos a fondo para encontrar soluciones
acordes al problema.
Elaborar y cautelar la ejecución del Plan de Gestión de
Convivencia Escolar anual.
Autoevaluar su gestión constantemente.
Promover un clima intra e inter-estamental armónico.
Difunde las normas de convivencia a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia del
establecimiento.
Elaborar informes del estado de disciplina de los estudiantes,
tomando en cuenta aspectos como la motivación, liderazgos
positivos y negativos, identidad y compromiso con la institución,
entre otras.
Estimular y reconocer a través de distintos métodos el cambio en
aquellos alumnos con problemas disciplinarios y reforzar a
aquellos que mantienen un buen ambiente de convivencia.
Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad y auto
cuidado al interior y a la salida del establecimiento.
Mantener un estado de equilibrio emocional aún en situaciones
de crisis.
Realizar talleres de convivencia con alumnos, aprovechando
para este propósito instancias en que se produzcan inasistencias
de profesores en horas de orientación siempre y cuando el
trabajo de Convivencia y/o planificación lo permita.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
18
Velar por un buen clima de convivencia escolar, en donde se
destaque el respeto, tolerancia y la democracia en las
interacciones intra e inter estamentales.
Establecer diálogos constantes y sinceros con el Profesor Jefe
acerca de la disciplina de su curso, la motivación, liderazgos,
positivos y negativos, estados de convivencia, entre otros.
Realizar reuniones periódicas con el Centro de Alumnos, y con
las directivas de curso, para conocer sus inquietudes y lograr
acuerdos.
Prevenir situaciones de conflicto dentro de la escuela,
manteniéndose informado de su acontecer.
Participar activamente con los estudiantes en distintas
situaciones tales como: recreos, salidas a terreno, competencias,
entre otras, estableciendo relaciones cordiales y de ayuda.
Solidarizar con los estudiantes en situaciones inesperadas como
incendios, inundaciones
Realizar y gestionar actividades de carácter formativo dirigidas a
padres y apoderados de la comunidad escolar.
Mantener contacto con centro de padres en cuanto a temas
relacionados a la convivencia escolar.
3.9. FUNCIONES DEL PSICOLOGO/A.
Identificar las fortalezas y debilidades de los individuos, grupo-
curso y los contextos en que se encuentran a través de los
métodos propios de la profesión.
Planificar intervenciones individuales y/o grupales de acuerdo a
las necesidades que se presenten en el contexto educativo.
Evaluación de los procesos de planificación e intervención.
Realización de evaluaciones psicológicas y derivaciones
respectivas en los casos en que se requiera.
Entrega de retroalimentación a los actores estrictamente
involucrados en el caso.
Elaboración y entrega de informes.
Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas
propicios para el aprendizaje.
Participar de las Consejos de Profesores/as para mantenerse
informado de los procesos de aprendizaje y las dificultades que
se evidencian en dichos procesos.
Implementar programas de intervención psicológica y
psicoeducativa con fines preventivos.
Asesorar y colaborar con los profesores entregando información
en relación a programas de intervención.
Entregar Información diagnóstica a los docentes.
Entregar información diagnóstica y asesoramiento a los padres
de los estudiantes atendidos.
Implementar, a lo menos, dos talleres por semestre, para
profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el
manejo conductual en el aula.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
19
Trabajar directamente con el Asistente Social del Colegio para
definir intervención en actividades conjuntas
Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las
actividades realizadas al final de cada mes.
Participar en la resolución de conflictos a petición de la
Dirección del Colegio.
3.10. FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL
Generar estrategias de intervención en líneas de convivencia
escolar proporcionado apoyo a los diversos agentes de la
comunidad escolar.
Planificar intervenciones individuales y/o grupales de acuerdo a
las necesidades que se presenten en el contexto educativo.
Evaluación de los procesos de planificación e intervención.
Entrega de retroalimentación a los actores estrictamente
involucrados en el caso.
Elaboración y entrega de informes.
Proporcionar información respecto de redes sociales y acceso a
beneficios de carácter gubernamental.
Mantener articulación y coordinación con equipo directivo SEP,
de acuerdo a necesidades latentes en el establecimiento.
Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas
propicios para el aprendizaje.
Participar de las Consejos de Profesores/as para mantenerse
informado de los procesos de aprendizaje y las dificultades que
se evidencian en dichos procesos.
Asesorar y colaborar con los profesores entregando información
en relación a programas de intervención.
Entregar Información diagnóstica a los docentes.
Entregar información y asesoramiento a los padres de los
estudiantes atendidos.
Implementar, a lo menos, dos talleres por semestre, para
profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el
manejo conductual en el aula.
Trabajar directamente con Psicóloga del Colegio para definir
intervención en actividades conjuntas.
Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las
actividades realizadas al final de cada mes.
Participar en la resolución de conflictos a petición de la
Dirección del Colegio.
Abordar desde propuestas superadoras, las problemáticas del
ausentismo y la deserción escolar, reemplazando prácticas
focalizadas por abordajes comunitarios que comprometan el
esfuerzo de todos los miembros de la comunidad educativa.
3.11. FUNCIONES DEL PROFESOR/A DE AULA
Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar
con él mediante un trato comprensivo, cordial, pero sin perder la
autoridad.
Secundar las directrices establecidas por la Dirección en cuanto
a desarrollo de Planes y Programas.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
20
Encarnar el Proyecto Educativo.
Conocer, hacer suyo y transmitir el manual de convivencia
interna del Colegio.
Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de
acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar, calificar, y reforzar
a los alumnos según necesidad y en la forma que indica el
Reglamento de Evaluación.
Cumplir correctamente con las normativas emanadas del
MINEDUC, en lo relativo al libro de clases: firmas, registro de
materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones, registro de
reuniones de sub-centro y entrevista con los apoderados.
Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la
Dirección, U.T.P. e Inspectoría General, como también los
acuerdos tomados en Consejo de Profesores.
Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la
sala de Profesores, evitando por todos los medios que éste
quede a disposición de los alumnos.
Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad
sobre su trabajo académico y participar responsablemente en
los debates y acuerdos que se tomen.
Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar,
dando aviso oportuno de alguna alteración al respecto.
Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad,
solidaridad, y respeto con toda la Comunidad Escolar.
Cuidar estrictamente el buen desarrollo de las clases, exigiendo
un orden y silencio apto para un aprendizaje de calidad. La
limpieza, la buena presentación, los modales y el vocabulario de
los alumnos deben ser puntos de observación continua, con el
fin de lograr el perfil de alumno que pretende el Colegio
Velar para que los niños/as no salgan de la sala durante la clase,
a partir de los primeros años, insistir en la formación de hábitos
como lavado de manos y uso del baño sólo en los recreos.
Supervisar a partir de la formación, el curso con el que le
corresponde y controlar el ingreso y salida de los alumnos de la
sala y del Colegio.
Velar por el aseo y el ornato de la sala de clases y hacer tomar
conciencia a los alumnos de cuidar y proteger su persona y el
medio ambiente, no permitiéndoles comer, tirar papeles,
masticar chicle en la sala, etc.
Todo profesor debe manejar su archivo de planificación
correspondiente a los subsectores con las planificaciones y
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
21
evaluaciones debidas, asegurando que estén acorde con lo
registrado en el libro de clases.
3.12. FUNCIONES DEL PROFESOR/A JEFE
Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de su curso
(anamnesis, entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras).
Mantiene una base de datos actualizada con información sobre
estudiantes y apoderados.
Se informa de las anotaciones u observaciones hechas a sus
estudiantes en el libro de clases.
Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes,
comunicándose con los apoderados en caso de enfermedad o
ausencias sin justificación.
Realiza entrevista formal a todos los estudiantes de su curso para
establecer alianzas estratégicas.
Utiliza las horas de atención de apoderados para establecer alianzas
de colaboración entre el Colegio y la familia.
Decodifica asertivamente a los estudiantes que presentan dificultades
de aprendizaje y/o emocionales para derivar oportunamente a la
Orientadora del Colegio
Realiza monitoreo sistemático a los/las estudiantes que ha derivado a
la Orientadora para su atención.
Mantiene Informado a los/las apoderados/as de las diversas
actividades del curso, por medio de: agenda escolar, o la página
web.
Monitorea el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios
de su curso.
Aplica las actividades de los programas de desarrollo personal,
orientación vocacional u otros, en estrecha relación coordinación con
la dupla psicosocial.
Capacita a la directiva de estudiantes del curso para motivar, dirigir y
evaluar las actividades del Consejo de Curso.
Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.
Asesora a la Directiva de apoderados del Curso en la programación y
ejecución de su plan de trabajo.
Entrega información académica y de desarrollo personal de los
estudiantes de su curso al Consejo de Profesores.
Elabora el Informe de Personalidad de los estudiantes de su curso.
Realiza en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias
del Profesor Jefe, de acuerdo a los lineamientos del Colegio.
Difunde el Proyecto Educativo Institucional, en reuniones o talleres,
asociándolo a la responsabilidad de los padres y el Colegio en el
desarrollo moral de los/las estudiantes.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
22
Realiza reuniones de apoderados con objetivos claros, delegando
responsabilidad en la presentación de temas de formación valórica
de acuerdo a los principios del Colegio
Realiza, en hora de atención a apoderados/as entrevistas, con todos
los datos sistematizados, para informar acerca del progreso o
dificultades que su hijo/a presenta tanto a nivel académico como a
nivel de disciplina de manera de consensuar estrategias remediales en
las que asuman su responsabilidad como padres.
Realiza entrevista con padres y estudiantes, con el propósito de
facilitar el diálogo al interior de la familia potenciando la integración
en el proceso de desarrollo y aprendizaje.
Organiza entre los apoderados grupos de ayuda solidaria, si es
necesario, para satisfacer necesidades básicas, para estudiantes y
familias del curso.
Motiva la participación de los/las apoderados en el Centro General
de Padres.
Estimula las reuniones de socialización entre los padres del curso con el
propósito que se establezcan redes que apoyen el desarrollo de los/las
estudiantes.
Rescata información respecto a los factores de riesgo de sus
estudiantes y sus familias.
Aplica estrategias para la detección temprana de consumo indebido
de alcohol y drogas.
Involucra a los padres y apoderados, en los proyectos de prevención.
Coordina con Orientación debates, charlas, presentación de
testimonios, con relación al uso indebido de drogas y alcohol, en
relación al desarrollo de la afectividad y sexualidad en el nivel que
corresponda
Realiza escucha activa frente los problemas y dificultades de sus
estudiantes.
Integra en las estrategias de prevención elementos propios de la
cultura juvenil.
Planifica, implementa y evalúa actividades orientadas al desarrollo de
los factores protectores en los/las estudiantes.
Mantiene informada a la Dirección, de los casos en riesgo de su curso.
Establece la red de apoyo de los estudiantes en coordinación con la
Orientadora del Colegio.
Junto a la orientadora aplica diferentes estrategias para conocer los
intereses y propuestas de actividades de los estudiantes: encuestas,
dinámicas grupales, registro de opiniones en los Consejos de Curso,
reuniones del Centro de Alumnos, Consejo Escolar, entre otras.
Mantiene constante comunicación con los/as estudiantes
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
23
Motiva a los/las estudiantes para asumir un rol protagónico en su
entorno escolar, (organizando actividades culturales, deportivas,
científicas, artísticas y solidarias entre otras).
Estimula la participación en el trabajo de jefatura de curso dando
espacios y autonomía a la directiva para generar actividades que
interpreten los intereses y necesidades de los estudiantes.
Colabora con la directiva del curso en la elaboración y desarrollo de
su plan de trabajo.
Estimula la participación de la familia en los proyectos que los
estudiantes generan.
Incentiva a sus estudiantes para participar en la campaña de
postulación al Centro de Estudiantes.
Anima y apoya a sus estudiantes en la participación del Centro de
Estudiantes del establecimiento.
Organiza grupos de estudiantes tutores para apoyar
académicamente a estudiantes de su curso y/o cursos inferiores, en
forma presencial y a través de Internet.
Se informa de las actividades de los estudiantes en el establecimiento
y fuera de él (concursos, deportes, actividades artísticas).
Estimula a los estudiantes a participar en la vida de la comunidad a
través de las actividades del establecimiento.
3.13. FUNCIONES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION
(INSPECTOR DE PASILLO O PATIO)
Depende de la Dirección y del Inspector(a) general.
Colabora con la vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda
dependencia educativa.
Colabora con el Inspector General en el resguardo del material y
bienes muebles de la Escuela.
Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado.
Asiste a los actos cívicos, formaciones de los cursos y toda acción que
se le pida desde quien depende.
En caso de emergencia podrá sustituir a algún docente si fuese
necesario.
Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede
acompañarlos al servicio asistencial más cercano.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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3.14. FUNCIONES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION (AUXILIAR)
Depende de la Dirección e Inspector General
Tener presente en todo momento que es parte integrante de la
comunidad educativa y colabora en la educación de los alumnos y
alumnas.
Cumplir las tareas que le asigne la Dirección, o la Inspectora General.
Mantener el Orden y el aseo en el Colegio, cuidar los lugares e
implementos que se le asignan.
Cumplir las funciones de portería cuando sea necesario y se le confíe
la tarea.
Responder por el uso y mantención de los materiales y utensilios de su
trabajo.
Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo.
Mantener una comunicación constante con la Dirección e inspectora
General.
Informar a la persona encargada cualquier situación anormal relativa
al uso y manutención de los locales y sus implementos.
Colaborar en los recreos, tocando la campana, instalando el equipo
de audio y atendiendo a los alumnos en casos extraordinarios de
accidentes u otros.
Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo, luz
eléctrica, calefacción y agua.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
25
4. REGLAMENTO CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS ESCUELA
LAGUNITAS.
4.1. INTRODUCCION: El presente reglamento se hace basado en las normativas vigentes dictada por el
Ministerio de Educación.
El fin de este reglamento es regular el accionar de los padres y apoderados de la
Escuela Rural Lagunitas.
4.2. FUNDAMENTO: “Los padres son los principales formadores de sus hijos, por lo tanto, tienen la
principal responsabilidad en la labor educativa de ellos”
4.3. OBJETIVOS:
Colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje que imparte la
escuela.
Regular la actuación y compromiso de los padres y apoderados en forma
general e individual.
Cooperar con labor pedagógica prestando el apoyo a las iniciativas de la
Dirección del Establecimiento y el Centro General de Padres que estén
orientadas al logro de los objetivos del Proyecto Educativo del
Establecimiento.
4.4. APODERADOS: Dentro de la Organización existirán dos tipos de apoderados. Apoderados
titulares y apoderados suplentes:
Son apoderados los padres del alumno o tutor legal que estos nombren.
En el caso de un apoderado tutor este deberá ser mayor de 21 años.
APODERADO TITULAR: Será la persona mayor de 21 años registrando su
firma en el libro del curso. Tendrá derecho a voz en asambleas del
Centro General y/o Subcentros.
APODERADO SUPLENTE: Será mayor de 21 años registrando su firma en el
libro del curso. Tendrá derecho a voz en asambleas del Centro General
y/o Subcentros.
4.5. ORGANIZACIÓN.
El Directorio del Centro General de Padres y Apoderados será elegido por
votación de la asamblea constituida por el 50% más 1 con candidatos propuestos
para cargos. Se llevará efecto en el mes de Marzo de cada Año.
Los Miembros del Directorio del Centro General de Padres no podrán ocupar
cargos en los Subcentros de cursos.
Los cargos serán:
PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
TRES DIRECTORES
Definición de Roles:
PRESIDENTE: Dirigirá las asambleas convocadas y hará cumplir los acuerdos
tomados.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
26
SECRETARIO: Tomará notas de acuerdos tomados, traduciéndolo en un acta que
será leída en asamblea siguiente, también debe llevar una carpeta con
correspondencia recibida y despachada.
TESORERO: Mantener las cuentas actualizadas en el libro de tesorería con el
respaldo de Boletas, facturas y recibos. Dar a conocer un balance anual de
cuentas en la asamblea de fin de año.
DIRECTORES:
PRIMER DIRECTOR: Remplazará al Presidente en caso de ausencia o renuncia.
SEGUNDO DIRECTOR: Remplazará al Secretario en caso de ausencia o
renuncia.
TERCER DIRECTOR: Remplazará al tesorero en caso de ausencia o renuncia.
DURACION DEL DIRECTORIO:
Tendrá una duración de dos años en los cargos y podrán ser reelegidos. La
renuncia deberá ser por escrito con causales justificadas siendo el directorio dar
el visto bueno si procede o no.
En caso de aceptación de la renuncia deberá entregar una cuenta a la
asamblea de sugestión
ASAMBLEAS:
Será obligatorio realizar tres asambleas anuales y extraordinarias cuando sean
necesarias. Serán convocadas por la Dirección del Establecimiento y el Directorio
del Centro General de Padres.
SUBCENTROS:
Se organizarán en el mes de Marzo con un directorio integrado por: Presidente,
Secretario y Tesorero. Un apoderado no podrá ocupar cargos en dos Subcentros.
DURACIÓN:
Será de un año, el sistema de renuncia será por lo establecido por la misma del
Centro General de Padres, pero antes la asamblea del curso.
ASAMBLEAS DE CURSO:
Se efectuará una reunión mensual y serán convocadas con acuerdo del profesor
jefe y el Directorio del Subcentro con calendario regulado por la Dirección del
Establecimiento.
PLANES DE TRABAJO:
Serán de responsabilidad del Directorio del Centro General de Padres y
Subcentros de cursos presentándoles en el mes de abril a la Dirección del
Establecimiento para su realización y posterior evaluación.
Se deberá entregar a la Dirección, al término de cada año el cuaderno de
Tesorería, con las boletas originales y cero peso en caja.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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5. CENTRO DE ESTUDIANTES ESCUELA LAGUNITAS
6. DEFINICIÓN, FINES Y FUNCIONES
Artículo 1º:
•El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de
segundo ciclo de enseñanza básica y de enseñanza media de cada
establecimiento educacional.
• Su finalidad es servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos
el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos
para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios
culturales y sociales.
• En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y
funcionamiento de un centro de alumnos.
Artículo 2º:
Las Funciones del Centro de Alumnos son las siguientes:
• Promover la creación e incremento de oportunidades para que los
alumnos manifiesten democráticamente y organizadamente sus intereses,
inquietudes y aspiraciones.
• Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar,
procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y
una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo.
• Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las
finalidades establecidas en el presente decreto.
• Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros
ante el Consejo Escolar y las autoridades u organismos que correspondan.
• Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las
condiciones deseables para su pleno desarrollo.
• Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos
humanos universales a través de sus organismos, programas de trabajo y
relaciones interpersonales.
• Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las
cuales el Centro se relacione de acuerdo con su Reglamento Interno.
6.1. DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE
ALUMNOS
Artículo 3º:
• Cada Centro de Alumnos se organizará según la norma y
procedimientos establecidos en un Reglamento Interno, el cual deberá ajustarse
a las normas establecidas en el presente decreto y responder, asimismo, a las
características y circunstancias específicas de las respectivas realidades
escolares.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Artículo 4º:
Cada Centro de Alumnos se estructurará, a lo menos, con los siguientes
organismos:
• La Asamblea General
• La Directiva
• El Consejo de Delegados de Curso
• El Consejo de Curso
• La Junta Electoral
• También formarán parte constitutiva del Centro de Alumnos todos
aquellos organismos y comisiones de tipo funcional, permanentes o
circunstanciales, que para el mejor cumplimiento de sus funciones puedan crear
la Asamblea General, la Directiva del Centro de Alumnos o el Consejo de
Delegados de Curso.
• Las funciones a cumplir por los organismos y comisiones permanentes
referidas en el inciso anterior, serán establecidas en el Reglamento Interno del
Centro de Alumnos.
De la Asamblea General
Artículo 5º: La Asamblea General estará constituida por todos los alumnos del
establecimiento pertenecientes al segundo ciclo de Educación Básica y de
Educación Media que participen en ella, le corresponde:
• Convocar a elección del Centro de Alumnos.
• Elegir la Junta Electoral.
• Aprobar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos de acuerdo al
procedimiento establecido en el Artículo Nº 12.
• Pronunciarse sobre aquellas materias específicas que pueda señalarles el
Reglamento Interno del Respectivo Centro.
• El Reglamento Interno del Centro de Alumnos deberá indicar, asimismo, la
forma y procedimiento con que será convocada la Asamblea General.
• No obstante lo señalado en el Inciso precedente, la Asamblea General se
reunirá en sesión ordinaria a lo menos una vez al año a objeto de pronunciarse
sobre la cuenta de gestión anual de la directiva del Centro de Alumnos y
convocar a la elección de la misma. Asimismo, la Asamblea General podrá
sesionar de manera extraordinaria cuando sea convocada por tres o más
miembros de la directiva, por el 50% + 1 del Consejo de Delegados de curso o a
solicitud escrita de los estudiantes del establecimiento que representen a lo
menos el 30% del alumnado de la Directiva del Centro de Alumnos.
De la Directiva del Centro de Alumnos
Artículo 6º: • La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación
universal, unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar
el año escolar o dentro de los primeros 45 días de iniciado el año escolar, según lo
establezca el Reglamento Interno del centro de alumnos del establecimiento
escolar correspondiente. Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el
postulante deberá cumplir dos requisitos:
• Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al
momento de postular, y
• No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por
infracción a sus reglamentos.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
29
• La Directiva estará constituida a lo menos por un Presidente, un
Vicepresidente, un Secretario Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario
de Actas.
• Las funciones que corresponden desempeñar a cada uno de los
miembros de la Directiva serán fijadas en el Reglamento Interno del Centro. En
todo caso, será atribución del Presidente representar a la Directiva del Centro de
Alumnos ante la Dirección y el Consejo de Profesores del establecimiento en
todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida
escolar lo requieran, sin perjuicio de las atribuciones que le correspondan a la
Directiva.
Le corresponde a la Directiva:
a) Dirigir y administrar el Centro de Alumnos en todas aquellas materias de
su competencia.
b) Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos.
c) Representar al Centro de Alumnos ante la Dirección del establecimiento,
el Consejo de Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y las Instituciones de
la Comunidad. En el caso del Consejo Escolar se representará a través de su
presidente.
d) Decidir a propuesta del Consejo de Delegados de Curso la participación
del Centro de Alumnos ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el
Centro se relacionará de acuerdo con su Reglamento Interno y designar a los
representantes cuando corresponda.
e) Presentar al Consejo de Delegados de Curso, antes de ser presentado a
la Asamblea General y antes de finalizar su mandato, una cuenta anual de las
actividades realizadas.
f) Convocar al menos una vez al mes al Consejo de Delegados de Curso, a
sesionar en reuniones ordinarias.
g) Convocar a reunión extraordinaria a la Asamblea General, con el
acuerdo de al menos tres de los miembros que conforman la Directiva.
Del Consejo de Delegados de Curso:
Artículo 7º:
• El Consejo de Delegados de Curso estará formado por, según establezca
el Reglamento Interno de cada Centro, por uno, dos o tres delegados de cada
curso, del segundo ciclo de educación básica o de educación media que existan
en el establecimiento.
• El presidente del Consejo de curso será por derecho propio uno de estos
delegados.
• Los delegados no podrán ser miembros de la Directiva del Centro ni de la
Junta Electoral.
• El Consejo de Delegados de Curso será presidido por el Presidente del
Centro de Alumnos y se reunirá en la forma que se establezca en el Reglamento
Interno del Centro. El quórum para sesionar será de dos tercios de sus miembros y
los acuerdos deberán adoptarse por simple mayoría, salvo el caso de proposición
de modificación del Reglamento Interno, las cuales deberán aprobarse con el
voto conforme de los dos tercios del quórum para sesionar.
Corresponde al Consejo de Delegados de Curso:
• Elaborar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos y someterlo a
aprobación ante la Asamblea General.
• Aprobar el Plan Anual de Trabajo y el Presupuesto elaborado por la
Directiva del Centro.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
30
• Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos
cursos
y grupos de alumnos con el fin de impulsar las que estime más convenientes.
• Determinar las formas de financiamiento del Centro de Alumnos.
• Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la
Directiva y los Consejos de Curso.
• Proponer a la Directiva la afiliación del Centro a aquellas organizaciones
estudiantiles de se deseen formar parte o, en caso contrario, la desafiliación de
aquellas en que se está participando.
• Constituir los organismos y comisiones permanentes y circunstanciales que
se consideren indispensables para cumplir con los objetivos del Centro de
Alumnos.
• Pronunciarse sobre la cuenta anual y el balance que le debe presentar
la Directiva del Centro de Alumnos e informar de ella a la Asamblea General
antes de que ésta proceda a la elección de la mesa directiva.
• Determinar las medidas disciplinarias que corresponda aplicar a los
miembros del Centro, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento Interno. Las
sanciones que se apliquen sólo podrán consistir en medidas que afecten su
participación como miembro del Consejo, no pudiendo, en caso alguno significar
la exclusión del Centro de Alumnos.
Del Consejo de Curso:
Artículo 8º:
• El Consejo de Curso, como forma de organización estudiantil, constituye el
organismo base del Centro de Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso
respectivo. Se organiza democráticamente, elige su directiva y representantes
ante el Consejo de Delegados de Curso, y participa activamente en los planes de
trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos.
• Sin perjuicio de las actividades que se desarrollan en la hora de Consejo de
Curso contemplada en el plan de estudio que aplica el establecimiento, con
acuerdo del Profesor Jefe de Curso, parte de este tiempo puede ser empleado
para tratar materias relativas al Centro de Alumnos.
• El Consejo de Curso deberá Iniciar sus funciones durante los primeros 30 días del
año lectivo del establecimiento.
De la Junta Electoral
Artículo 9º:
• La Junta Electoral estará compuesta a lo menos por tres miembros, ninguno de
los cuales podrá formar parte de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso
o de los organismos y comisiones creados por éste. Le corresponde organizar,
supervigilar y calificar todos los procesos eleccionarios que se establecen en el
presente Reglamento General y en el Reglamento Interno del Centro.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
31
6.2. DE LOS ASESORES DEL CENTRO
Artículo 10º:
• El Centro de Alumnos tendrá asesores pertenecientes al cuerpo docente del
establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo
con el mismo.
• Los asesores de los Consejos de Curso serán sus respectivos Profesores Jefes.
• La Asamblea General, la Directiva, el Consejo de Delegados de Curso y la Junta
Electoral tendrán en conjunto, a lo menos, dos asesores designados anualmente
por la Directiva del Centro de Alumnos, de una nómina de cinco docentes que
deberá presentar el Consejo de Delegados de curso, no más allá de 60 días
después de iniciado el año lectivo del establecimiento escolar correspondiente.
Estos asesores deberán ser docentes a lo menos con un año de ejercicio
profesional, en el establecimiento y manifestar su aceptación para desempeñar
esta función.
Artículo 11º:
• El sostenedor y la Dirección del establecimiento adoptarán las medidas
pertinentes para que el Centro de Alumnos cuente con los asesores que se
requieran, con motivación por el trabajo con jóvenes, de conformidad con lo
dispuesto en el Artículo 10º de este Reglamento.
6.3. DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 12º:
• Cada Centro de Alumnos deberá dictar un reglamento interno de
funcionamiento, el que deberá ser revisado anualmente, debiendo considerar y
resolver los aspectos que a continuación se mencionan:
• Fecha y procedimiento para la elección de la Directiva del Centro de Alumnos,
de conformidad a lo dispuesto en el Artículo 6º de este reglamento.
• Funcionamiento de los distintos organismos que componen el Centro de
Alumnos.
• Quórum requeridos para obtener la modificación del reglamento, para dar por
aprobadas las iniciativas que se presenten en la Asamblea General y para
determinar otras materias que decida el Consejo de Delegados de Curso.
• Forma y procedimiento para la convocatoria de reuniones extraordinarias del
Consejo de Delegados de Curso y de la Asamblea General.
• Funciones que corresponda desempeñar a cada uno de los miembros de la
Directiva del Centro de Alumnos y Alumnas y de los organismos y comisiones
creados de acuerdo a la orgánica propia.
• Mecanismos, procedimientos, causales y medidas disciplinarias que le fueren
aplicables a los miembros del Centro de Alumnos.
• Una Comisión será la encargada de estudiar y aprobar en definitiva el proyecto
de Reglamento Interno elaborado por el Consejo de Delegados de curso, la que
estará constituida por las personas que se indican:
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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6.4. REGLAMENTO DE CONSEJOS ESCOLARES
Considerando:
Que, la política educacional del Supremo Gobierno tiene entre sus
objetivos propender a la activa participación de todos los actores de la
comunidad escolar con el objeto de mejorar la calidad de la educación y
los logros de aprendizaje en los establecimientos educacionales;
Que, en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979 se dispuso que en cada
establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo
Escolar, y se reguló su integración y funciones;
Que, de acuerdo a lo anterior, se hace necesario reglamentar el
procedimiento para la constitución y funcionamiento de estos Consejos
Escolares, y
Visto: Lo dispuesto en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979; la Ley Nº
18.956 que reestructura el Ministerio de Educación; el decreto con fuerza
de ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación, y en los artículos 32 Nº 8 y
35 de la Constitución Política de la República de Chile,
Decreto:
Artículo 1º:
La constitución, funcionamiento y facultades de los Consejos Escolares
establecidos en la Ley Nº 19.979 se regirán por las normas contenidas en
dicha ley y por las que se establecen en el presente reglamento.
Artículo 2º:
En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un
Consejo Escolar, en adelante ―el Consejo‖, el que tendrá carácter
informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle
carácter resolutivo.
Artículo 3º:
El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por:
a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El sostenedor o un representante designado por él mediante
documento escrito; c) Un docente elegido por los profesores del
establecimiento, mediante procedimiento previamente establecido
por éstos;
c) El presidente del Centro de Padres, Madres y Apoderados, y
d) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento
imparta enseñanza media. A petición de cualquier miembro del
Consejo, el Director, en su calidad de presidente del mismo, deberá
someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos
miembros. Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo
resolverá sobre esta petición de acuerdo al procedimiento
previamente establecido por dicho órgano.
e) En los establecimientos municipales, de los resultados de los concursos
para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El
Director pondrá a disposición del Consejo los resultados de las distintas
etapas del proceso de selección, en su primera sesión luego de
publicados los resultados de estos concursos;
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
33
f) En los establecimientos municipales, del presupuesto anual de todos los
ingresos y todos los gastos del establecimiento. Para estos efectos, el
sostenedor del establecimiento entregará, en la primera sesión de
cada año, un informe detallado de la situación financiera del colegio,
pudiendo el Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que
estime necesarias, y
g) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos
efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro
meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem.
Artículo 4º:
El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional;
Programación anual y actividades extracurriculares;
b) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento
propuestos; d) El informe escrito de la gestión educativa del
establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser
presentado a la comunidad educativa, y
d) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del
establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le
hubiese... El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de
competencia de otros órganos del establecimiento educacional. Será
obligación del Director remitir a los miembros del Consejo todos los
informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de
las materias referidas en este artículo.
Artículo 5º:
El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año,
mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.
Artículo 6º:
El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar si le
otorga facultades decisorias o resolutivas al Consejo y en qué materias
o asuntos. La revocación de esta decisión sólo podrá materializarse al
inicio del año escolar siguiente y hasta la primera sesión de ese año. En
caso contrario se entenderá prorrogada. En caso de que estas
facultades se otorguen o se revoquen verbalmente por el sostenedor
en la sesión respectiva, se dejará constancia de ello en el acta,
sirviendo la misma como suficiente manifestación de voluntad.
Artículo 7º:
El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a
más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar. El
Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado, deberá
convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de
constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta sesión
deberá realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de
quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la
comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una antelación
no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión
constitutiva.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Artículo 8º:
Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de
constitución del Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento
Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva
del Consejo Escolar, la que deberá indicar:
a) Identificación del establecimiento;
b) Fecha y lugar de constitución del Consejo;
c) Integración del Consejo Escolar;
d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado
establecidas, y
e) Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.
Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser
informado al Departamento Provincial del Ministerio de Educación
para la actualización del acta respectiva.
Artículo 9º:
Cada Consejo podrá dictar un reglamento interno, el que
resolverá, en otros, los siguientes aspectos de funcionamiento:
a) El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo
durante el año escolar;
b) La forma de citación por parte del Director de los
miembros del Consejo a las sesiones tanto ordinarias como
extraordinarias. En todo caso, las citaciones a sesiones
extraordinarias serán realizadas por el Director del
establecimiento, a petición de una mayoría simple de los
miembros del Consejo o por iniciativa propia;
c) La forma de mantener informada a la comunidad escolar
de los asuntos y acuerdos debatidos en el Consejo;
d) La forma en que se tomarán los acuerdos en el caso que el
sostenedor le otorgue facultades resolutivas;
e) Designación de un Secretario del Consejo y sus funciones, y
f) Las solemnidades que deberá contener el acta de las
sesiones del Consejo.
Artículo 10º:
El Ministerio de Educación será responsable de cautelar el
cumplimiento del presente reglamento.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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6.5. DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artículo 1º transitorio:
En los establecimientos con reconocimiento oficial otorgado con
anterioridad a la fecha de publicación de este reglamento, los Consejos
deberán quedar constituidos antes del inicio del segundo semestre del
2005.
Artículo 2º transitorio:
Los establecimientos educacionales que cuentan con un
reglamento interno vigente antes de la publicación del presente
reglamento, deberán ponerlo en conocimiento del Consejo durante el
primer año de funcionamiento del mismo.
7. DEBERES DE LOS APODERADOS
Asistir a reuniones del Centro General de Padres y Subcentros de curso.
En caso de accidente escolar, será de responsabilidad del Padre
llevarlo al Centro Asistencial más cercano.
Justificar su inasistencia a reuniones por escrito al Centro General de
Padres el cual quedará archivado en la carpeta de correspondencia.
En caso de actividades curriculares fuera del establecimiento, el
apoderado deberá rellenar, firmar y enviar el documento que autoriza
que su pupilo asista a dicha actividad. En caso que esto no ocurriese el
alumno permanecerá en el establecimiento.
Justificar personalmente las inasistencias de su pupilo(a) en la Dirección
firmando registro para este propósito.
Será el apoderado o el apoderado suplente quien retire al alumno
durante el periodo de clases, previa firma de registro de salidas.
Cancelar daños materiales provocados por su pupilo(a).
Asistir, colaborar y participar en beneficios, reuniones y actividades que
programe el establecimiento, el curso o Centro General de Padres de
manera comprometida, entusiasta y adecuadamente con el fin de
tener un ambiente agradable en la escuela.
Respetar las disposiciones y compromisos contraídos con el colegio al
momento de la matrícula de su pupilo, tales como:
o Mantener al día el pago de las cuotas fijadas, La cuota anual del
Centro General de Padres será cancelada en la matrícula y no
podrá ser menor al año anterior.
o Practicar actos solidarios con apoderados afectados por una
desgracia de fallecimiento, salud o fallecimiento de un familiar
cercano.
o No enviar al establecimiento a su hijo/a si se encuentra enfermo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Será deber del Padre o Apoderado administrarle medicamentos a sus
hijos; no debiendo enviar ningún tipo de remedio a la escuela.
Será responsabilidad del Apoderado devolver a la Escuela, materiales o
prendas que su hijo lleve de forma equivocada al hogar.
El padre, madre o Apoderado que contrate el servicio de traslado de su
niño a la Escuela por un tercero, no podrá hacer responsable al
Establecimiento en caso de incumplimiento.
El establecimiento no se hará responsable del alumno/a antes y
después del horario de funcionamiento.
Preocuparse del aseo y presentación de sus pupilos(as)
7.1. SANCIONES
Nuestro establecimiento educativo está formado por distintos estamentos
funcionarios ante los cuales todo apoderado deberá mostrar debido respeto.
Cualquier trato grosero o violencia hacia el personal tendrá como
consecuencia el cambio inmediato.
Un apoderado perderá su condición de tal en los siguientes casos:
Provocar conflictos que entorpezcan la buena convivencia.
Desprestigiar la Escuela o la organización del Centro General de Padres
o los dirigentes de los Subcentros.
Tomar el nombre de la Escuela o de la organización para sus fines de
beneficio personal.
El apoderado titular o el apoderado suplente deberá asistir a lo menos
el 80% a las reuniones generales, de lo contrario perderá su titularidad
como apoderado.-
7.2. PRESENTACION PERSONAL La presentación personal es uno de los rasgos importantes de la vida escolar, por
lo que hacemos hincapié en:
ALUMNA: Debe usar uñas cortas sin pintar y sin maquillaje ni adornos en
el rostro, el pelo, el pelo recogido, ordenado y no teñido, no portar
joyas ni piercing.
ALUMNO: Debe usar pelo corto, peinado, evitando moños y melenas,
sin teñir, acorde a su condición de estudiante, no portar joyas ni
piercing.
UNIFORME ESCOLAR:
Para las alumnas desde Kínder a 8º año es falda azul, cuya extensión no debe
ser menor a 5 cms. Por sobre la rodilla o pantalón azul, polera gris con cuello
azul y botones con la insignia del establecimiento, calcetas de color grises,
zapatos negros. Parka azul.
Para los alumnos desde Kínder a 8º año es polera gris con la insignia del
establecimiento, pantalón gris, zapatos negros, Parka azul.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
37
Los niños y niñas del Pre kínder, tendrán como uniforme el buzo del
Establecimiento.
UNIFORME DE EDUCACION FISICA:
Para la clase de educación física los alumnos(as) deberán presentarse con el
equipo solicitado, es decir, con el buzo con diseño establecido por el colegio,
el que es OBLIGATORIO para niñas y niños, además deberán portar materiales
de aseo personal como jabón, toalla y peineta.
Revisar diariamente cuadernos y firmar las comunicaciones en libretas
de comunicación y evaluación y evaluaciones realizadas con el fin de
conocer el trabajo de su pupilo(a).
Solicitar la palabra en reuniones y expresarse una vez sea concedida.
Mantener contacto frecuente con el profesor jefe de su pupilo(a) o
inspector del establecimiento, de modo especial si este esta con
alguna situación disciplinaria, académica, social, psicológica u otra.
Presentar al inicio del año escolar o en su defecto con antelación
necesaria todo tipo de información de salud de su pupilo(a),
especialmente situaciones referidas a diagnósticos de dificultad de
aprendizaje, tratamientos neurológicos, psicológicos u otros similares.
También deberá presentar información de salud de su pupilo(a)
relacionado con dolencias físicas con el fin de evitar riesgos en las
clases de Educación Física.
Comprometerse con la misión, de los objetivos, metas y planes de
mejoramiento del establecimiento.
8. ARTICULO 4º: DE LOS DERECHOS.
8.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Todos los niños y niñas serán tratados como personas, respetando su
condición de NIÑO- NIÑA, de acuerdo a la Convención de los
Derechos del Niño Decreto Supremo 830/14.08.1990.
Recibir todos los beneficios a que tienen derecho de acuerdo a su
condición socioeconómica: alimentación, programa salud, escolar,
útiles escolares, atención en centros de salud familiar, oftalmológicas,
traumatólogos, alumnos/as prioritarios atención con especialistas:
psicopedagogos, psicólogos, neurólogos, psiquiatra infantil etc.-
Ser respetado por todos los miembros de la escuela y tratados en
igualdad de condiciones, sin discriminación de ninguna índole:
económica, religiosa, sociocultural etc.-
Conocer en forma oportuna el Calendario de pruebas,
interrogaciones y/o trabajos en los diferentes subsectores de
aprendizaje, y las evaluaciones respectivas.
Solicitar ayuda a profesores, inspectores y/o Directivos del colegio,
para resolver cualquier situación o problema que se le presente dentro
del aula, escuela o fuera de ella.-
Pueden hacer uso de los libros de biblioteca y/o materiales
responsabilizándose y cuidándolos al máximo.-
Participar en actividades de educación extraescolar de acuerdo a sus
intereses, habilidades y destrezas.-
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Participar en la directiva de su grupo-curso, Centro de alumnos de la
escuela (3° y 4° como oyentes) de 5° a 8° y aceptar el cargo si es
elegido(a).
Participar en el Consejo Escolar con un representante cuando sean
convocados por la Dirección del colegio.-
Conocer las faltas y los tipos de sanciones de acuerdo al reglamento
escolar.
Aprender formas adecuadas de convivencia escolar y formas de
resolución de conflicto al interior del establecimiento escolar.
Todos los alumnos(as) con necesidades educativas especiales
tienen derecho a ser atendidos con Refuerzo Educativo (1º a
8º) y/o a la evaluación diferenciada, previa evaluación de un
profesional.
Hacer uso del seguro escolar de accidentes que refiere al art.3 de la
Ley 16744, reglamentada en el decreto n° 313, del ministerio del
trabajo y previsión social.
Recibir en todo lugar un trato respetuoso de todos los miembros de la
comunidad educativa
Retirarse durante la jornada a expresa petición del
apoderado titular y/o suplente, para asistir a un control médico
o dental con autorización de la Dirección o Inspectoría.
Recibir información sobre su rendimiento y situación escolar en
general en forma oportuna.
Ninguna alumna en condición de embarazo será discriminada con la
suspensión, expulsión u otra medida disciplinaria., en relación a su
estado. No obstante estará sujeta a las mismas medidas disciplinarias
en caso de no respetar el manual de convivencia. Su situación de
embarazo le dará derecho a recibir un trato preferencial sólo en el
ámbito académico, horarios y jornadas; respetándose cabalmente el
derecho que tiene a las licencias médicas producto de su estado.
Decreto N° 79, de 2005, Ministerio de Educación. Reglamenta inciso
tercero del artículo 2º de la Ley Nº 18.962 que regula el estatuto de las
alumnas en situación de embarazo y maternidad.
Ningún alumno(a) que presente alguna enfermedad grave (Cáncer,
V.I.H, u otra similar) será discriminado(a) con la suspensión, expulsión u
otra medida disciplinaria., en relación a su estado. No obstante estará
sujeta a las mismas medidas disciplinarias en caso de no respetar el
manual de convivencia. Su situación les dará derecho a recibir un
trato preferencial sólo en el ámbito académico, horarios y jornadas;
respetándose cabalmente el derecho que tiene a las licencias
médicas producto de su estado.
No ser discriminado por pertenecer a un grupo minoritario
(discapacidad, etnia o raza, religión, conductas sexuales, embarazo,
poseer alguna enfermedad, etc).
Recibir educación sexual acorde a su nivel de desarrollo( clases
sistemáticas, charlas y talleres).
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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8.2. DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Ser atendido debida correctamente por la unidad educativa ante
cualquier requerimiento.
Ser informado periódicamente, por parte del profesor, del rendimiento
y disciplina de su pupilo.
Ser informado oportunamente de cualquier situación que afecte la
integridad de su pupilo, a través de los medios que disponga la
unidad educativa.
Ser informado con la debida antelación ante cualquier evento o
salida escolar de su pupilo fuera del establecimiento.
Mantener una comunicación fluida y oportuna con los integrantes de
la unidad educativa, en los horarios y espacios establecidos por ella.
Participar activamente e integrarse a las actividades organizadas por
el establecimiento.
Elegir y ser elegido como representante del sub centro de Padres y
Apoderados de curso, del Centro General y Apoderados y del
Consejo Escolar (de acuerdo a la normativa de estatuto vigente) .
Decreto N° 565, de 1990, Ministerio de Educación. Aprueba
reglamento general de centros de padres y apoderados para los
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el
Ministerio de Educación.
Conocer el Reglamento Interno y Manual de Convivencia, el
Reglamento de Evaluación y Promoción, el proyecto Educativo
Institucional de la escuela y el Proyecto de Mejoramiento Educativo.
Tiene derecho a entrevistarse con el profesor/a de la asignatura en la
cual el estudiante presenta dificultades ya sean académicos y/o
disciplinarios.
A ser informados de la misión, los objetivos, metas y planes de
mejoramiento del Establecimiento.
A plantear ideas en forma respetuosa y concordante con el objetivo
de contribuir al mejoramiento de las gestiones.
Conocer el estado financiero de la Tesorería de su curso, como
también del Centro General.
A ser elegido dirigente siempre que tenga un año de antigüedad
como apoderado.
A participar e involucrarse en instancias de reflexión y análisis respecto
a los resultados de aprendizajes de los estudiantes y estrategias para
mejorarlas.
Ser avisado en caso de accidente o enfermedad de su hijo/a y exigir
ficha de accidente escolar (Seguro Escolar).
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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8.3. DERECHOS DE LOS DOCENTES:
Realizar su trabajo técnico y pedagógico en el tiempo y espacio
adecuado.
No ser interrumpido durante el desarrollo de sus funciones, salvo en
ocasiones debidamente calificadas.
Participar de un comité de bienestar.
Conocer los registros de la pauta de observación de clases.
Conocer las inquietudes que algún apoderado manifieste en la
Dirección del establecimiento.
Exigir el cumplimiento del reglamento y Manual de Convivencia
Escolar, cuando se cumplan todos los procedimientos de acuerdo a
protocolos.
En caso de difamación publica y/o por redes sociales, podrá solicitar
al equipo de convivencia escolar iniciar un proceso de mediación
exigiendo disculpas públicas o el cambio de apoderado‖.
9. ARTICULO 5º: LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
El docente es el principal mediador para favorecer una convivencia escolar
adecuada.
Es deber del alumno y alumna mantener una adecuada convivencia escolar, de
acuerdo a los fundamentos valóricos de la escuela y normativas que se rigen en
este reglamento.
Además de mantener el respeto, normas y valores en los diversos lugares del
establecimiento escolar, como es al interior de la sala de clases, recreos,
almuerzos, y general en otras dependencias de la escuela.
A modo de garantizar la seguridad de los estudiantes, el establecimiento
consultara periódicamente el registro de inhabilidades para condenados por
delitos sexuales contra menores (Ley Nº 20.594).
A continuación se detallan las medidas preventivas y normas que exige el
establecimiento escolar para fomentar la convivencia escolar:
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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9.1. MEDIDAS PREVENTIVAS CONVIVENCIA ESCOLAR
Nombramiento de un encargado de convivencia escolar cargo
designado a un docente de la escuela que destaca por sus
habilidades de conciliación y valores que representan la escuela.
Constitución de un consejo escolar, compuesto por alumnos
representantes de 3° a 8°. Alumnos que asisten a reuniones cada 15
días para informarse de temas emergentes de convivencia escolar y
luego informar a sus compañeros.
Creación de un comité para la buena convivencia, constituido por el
encargado de convivencia escolar, un psicólogo u orientador,
director y un docente. El cual tiene la función de funciones de
promoción de una buena convivencia y prevención de toda forma de
violencia física o psicológica en la escuela. Este se reunirá una vez al
mes para planificar las actividades y resolver dinámicas emergentes.
Se trabajara de manera transversal a los contenidos de la asignatura,
valores propuestos por la comunidad educativa. Se dará preferencia
a la hora de animación y consejo de curso para abordar temas de
convivencia escolar.
Se trabajara en cada curso además la socialización del manual de
convivencia escolar, prevención del Bullying, formas de resolución de
conflictos.
Se informara a toda la comunidad educativa en temáticas de
prevención y convivencia escolar.
Al inicio del año escolar se realizará un diagnóstico de situaciones de
violencia al interior de la escuela. (4° a 8°)
Se propone como técnica para solución de conflictos el Arbitraje:
Procedimiento guiado por un adulto (inspectores) que proporcione
garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, a través del
dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones de intereses de
los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para
ambas partes, en relación a la situación planteada. La función de esta
persona adulta es buscar una solución formativa para todos los
involucrados, sobre la base del dialogo y de una reflexión crítica sobre
la experiencia vivenciada en el conflicto.
Vigilancias en pasillos y patios por parte del profesional adecuado.
En cualquier caso donde exista mediación se generara un acta en el
cual se explique el contexto de la situación así como también las
medidas y/o acuerdos adoptados en el proceso de mediación.
9.2. ESTIMULOS Y PREMIACIONES
Los niños y niñas de la escuela serán estimulados y premiados cuando manifiesten
actitudes positivas en su trabajo escolar como ser:
Destacar en un cuadro de honor los tres primeros lugares de cada
curso, al término de cada semestre.
Otorgar a fin de año un Diploma de honor al 1er. Lugar en
rendimiento, al 100% de asistencia y a los niñas y niños que se hayan
destacado en actividades extraescolares.
Estimular con anotaciones positivas a los alumnos/as que se destaquen
por:
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Representar al colegio en concursos, actos, desfiles.
Participar en actividades extraescolares.
Cuidar el mobiliario, bienes de su sala de clases y escuela en
general.
Conversación con el apoderado/a para comunicar logros.
Estimulo alumna/o que ha superado barreras en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
El comité de buena convivencia puede participar a través de apoyo
al docente y al alumno para restituir el daño causado que atente con
la buena convivencia escolar en caso que no se obtengan resultados
en el punto anterior.
La reiteración de faltas graves será informada a la dirección de la
escuela, quien evaluara la conducta del niño, en entrevista con los
padres.
10. ARTICULO 6º: DE LAS NORMAS.
10.1. NORMAS DE CONVIVENCIA AL INTERIOR DE LA SALA DE CLASES.
Todos los alumnos deben procurar un ambiente de armonía y respeto
hacia todos quienes se encuentren o ingresen a la sala de clases.
(profesores, ayudantes de aula, asistentes de la educación, auxiliares y
alumnos/as)
Es deber del alumno estar atento a la clase que realiza el profesor y a
las instrucciones que éste indica para llevar a cabo el proceso de
aprendizaje, por lo tanto no se permite que el alumno o alumna hable
por teléfono, tome fotografías, escuche música durante la hora de
clases.
El alumno debe mantener una conducta adecuada para que la
clase sea ordenada y armoniosa.
Los alumnos deben consumir alimentos y líquidos en los tiempos
destinados para ello, por lo tanto deberán abstenerse de hacerlo
durante las horas de clases.
El alumno debe mantener un entorno de trabajo limpio y ordenado.
Respetar el puesto asignado dentro de la sala por el profesor.
Mantener la sala limpia, hacer un aseo general cada sala, no botar
papeles y/o desperdicios en el suelo, los niños/as desde 3° a 8° básico
deberán dejar sus aulas limpias al finalizar la jornada diaria.
Tras la insistencia de un estudiante en la conducta disruptiva o
actitudes que pongan en riesgo la integridad física de sus compañeros
así como también su propia integridad, el Profesor/a podrá retirar de
la sala a dicho estudiante. A su vez el estudiante que se encuentre en
el primer ciclo deberá ser acompañado por la ayudante de aula. El
alumno o alumna de segundo ciclo deberá ser dejado en Inspectoría;
siendo la Inspectora o Directora quienes estarán a cargo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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10.2. NORMAS CONVIVENCIA DURANTE LOS RECREOS.
Cuidar y mantener su entorno escolar, patio cubierto y exterior,
evitando rallar, botar papeles, restos de alimentos, bolsas plásticas,
etc. En el suelo, usar los basureros ubicados en toda la escuela. Para
proteger su medio ambiente.-
Durante los recreos los alumnos (as) deben tener presente el respeto
por su persona y también por la de los demás, procurando la sana
convivencia, evitando los juegos violentos, agresiones físicas o verbales
y el abuso sobre cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Durante los recreos los alumnos (as) deben permanecer en los patios,
fuera de la sala de clases, excepto en el recreo donde los semaneros
deban cumplir sus funciones.
Los alumnos deberán hacer uso del pasillo o dependencia de patio
cubierto, durante el recreo cuando este lloviendo.
Mantener siempre modales corteses, que propicien la buena
interrelación entre los alumnos y toda la comunidad educativa.
Mantener en todo momento un lenguaje y vocabulario correcto.
Los alumnos mayores deben mantener una actitud de respeto y
protección hacia los más pequeños.
El colegio está definido como un espacio educativo y de cultura,
propio de alumnos mayores y menores, de profesionales de la
educación y personal del colegio, por lo tanto queda prohibido tener
demostraciones de afecto inapropiadas.(besarse o acariciarse).
10.3. NORMAS DEL ALMUERZO
Es obligación de todos los alumnos, hacer buen uso de mesas, sillas,
bandejas y utensilios para la alimentación. En caso de daño, por uso
mal intencionado, deberá ser reparado o repuesto por el apoderado
correspondiente.
Cuidar el aseo del comedor, no botar alimento al suelo, ni lanzarlo.
Mantener una conducta adecuada dentro de un marco de respeto,
sana convivencia.
Es obligación de cada alumno dejar limpio el lugar que ocupó para
almorzar. Así los alumnos que almuerzan en turnos posteriores podrán
disponer de un lugar en óptimas condiciones.
Para que la hora de almuerzo se lleve a cabo en forma ordenada,
cómoda, y sin dificultades, los alumnos deben respetar los turnos
establecidos para realizar su colación.
10.4. NORMAS UTILIZACIÓN DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA.
Los estudiantes pueden utilizar todas sus dependencias, de
acuerdo con la organización general del establecimiento,
dando un buen uso y cuidando todos los elementos que en ellas
se encuentren.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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El ingreso a dependencias exclusivas del personal, como oficinas
administrativas, dirección, I. General, UTP, sala de profesores,
baños de los docentes, biblioteca, laboratorio de computación,
solo podrá hacerlo con la debida autorización de un Docente
directivo y acompañado por un adulto del colegio.
Todas las dependencias del colegio solo serán utilizadas para
aquellas actividades que el colegio organice.
Los alumnos deben hacer buen uso, mantener el aseo y
respetar las normas establecidas en cada una de las
dependencias del colegio.
Los alumnos deberán cuidar las dependencias del colegio,
especialmente baños, mobiliarios, paredes, no permitiendo
hacer rayas ni menos destrucción de ellos, lo que podrá
significar reparar y/o pagar daño.
La biblioteca, es un lugar de estudio y exploración dispuesta
para ser empleada por los alumnos. Es una dependencia en la
cual se ha de permanecer en actitud de respeto para así
obtener el máximo provecho posible, permitiendo, además, el
trabajo de otros usuarios.
11. ARTICULO 7º: DE LAS FALTAS Y SANCIONES.
11.1. TIPIFICACION DE LAS FALTAS:
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia,
pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de
la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un material, uso del celular en
clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los
juegos a los más pequeños, etc.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y
del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la
convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro miembro
de la comunidad educativa, ofender o intimidar a un docente o
asistente de la educación, falsear o corregir calificaciones, etc.
Falta Gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad
educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas
como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o el
acoso escolar.
Muchos de los problemas y conflictos que se producen en los establecimientos
vulneran alguna de las normas de convivencia. Frente a ello, es necesario que
todos los estamentos de la comunidad educativa sepan los pasos a seguir, a fin
de que conozcan los mecanismos de resolución y evitar así arbitrariedades en la
aplicación de las sanciones. El procedimiento necesita contar con, al menos, los
siguientes componentes:
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11.2. APLICACIÓN DE SANCIONES
Aplicación de procedimientos claros y justos:
Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión
de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que
rodearon la falta.
El procedimiento debe respetar el derecho de todos los involucrados a: que sean
escuchados; que sus argumentos sean considerados; que se presuma su
inocencia; y, que se reconozca su derecho a apelación.
Instancia de apelación:
En el caso de que alumnos sean suspendidos tendrán derecho a una instancia de
apelación la cual deberá ser escrita y firmada por el apoderado/a quien lo
entregara en inspectoría para su evaluación al día siguiente.
La resolución se tomará de manera inmediata por parte de la inspectora o
inspector para que el estudiante sea reincorporado o se mantenga dicha
sanción.
En el caso de las faltas leves este proceso podrá tomar 3 días para la debida
revisión del caso y resolución por parte de inspectoría.
Aplicación de criterios de graduación de faltas:
Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad
educativa defina criterios generales, que permitan establecer si se trata de una
falta leve, grave o gravísima.
Consideración de factores agravantes o atenuantes.
De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de
responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un
adulto o de una persona con jerarquía dentro de la institución escolar, ésta será
mayor y, por el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados, disminuye
su autonomía y, por ende, su responsabilidad. Por otra parte, es necesario
conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la aparición de la
falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto
en defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben
considerarse otras circunstancias, como la existencia de problemas familiares que
afecten la situación emocional de un niño o niña, las que pueden alterar su
comportamiento. En tales casos, no se trata de ignorar o justificar una falta, sino
de resignificarla de acuerdo con las circunstancias, poniéndola en contexto.
Aplicación de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad
de las personas y proporcionales a la falta:
Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen
compromisos genuinos de reparación del daño.
Deben ser coherentes con las faltas:
a) Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la
comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las
consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar
algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala,
mantener el jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor
edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de
Aprendizaje, CRA, etc.
b) Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la
estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como:
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recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo,
ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según
sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas, etc.
Consideración de técnicas de resolución pacífica de conflictos:
Para resolver los conflictos en la escuela se propone como técnica la mediación
que es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporcione
garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la
institución escolar quien, a través del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las
posiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y
formativa para ambas partes, en relación a la situación planteada. La función de
esta persona adulta es buscar una solución formativa para todos los involucrados,
sobre la base del diálogo y de una reflexión crítica sobre la experiencia
vivenciada en el conflicto.
CONSIDERACIÓN DE INSTANCIAS REPARATORIAS:
Las acciones reparatorias pueden ser variadas, dependiendo del tipo de
conflicto, de las características de los involucrados y de la comunidad educativa
en general; entre otras, se pueden mencionar:
a) Acciones para reparar o restituir el daño causado: su punto de partida es el
reconocimiento de haber provocado daño a un tercero, lo que implica
una instancia de diálogo, mediada por un adulto/a de la comunidad
educativa establecido previamente. La acción reparatoria debe ser
absolutamente voluntaria: la obligatoriedad en este tipo de medida la
hace perder su sentido, dado que lo que se pretende es que una de las
partes se responsabilice de su acción. El acto de restitución debe estar
relacionado y ser proporcional con el daño causado. Por ejemplo, restituir
un bien o pedir disculpas públicas, si el daño fue causado por un rumor o
comentario mal intencionado.
11.3. TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES
FALTAS LEVES:
Presentación personal descuidada y/o uso de accesorios que no son
permitidos de acuerdo a lo estipulado en el presente reglamento
(pinches y cintillos de colores, maquillaje, joyas).
No respetar el horario de inicio y término de la jornada escolar de
acuerdo a lo estipulado en este reglamento. Por ejemplo, Llegar
atrasado sin justificación del apoderado en tres ocasiones.
Atrasos en el ingreso a clases y/o horas intermedias. Quedarse fuera
de clases sin autorización.
Notorio descuido en el cumplimiento de las obligaciones escolares
diarias, como tareas, trabajos, o útiles escolares. Por ejemplo, no
traer sus útiles necesarios para la jornada escolar, estipulado en las
normativas o incumplimiento de los plazos en la entrega de
cualquier material didáctico.
Botar basura o desechos en lugares no habilitados para tal efecto
de manera reiterativa.
No responder a la lista de asistencia demostrando una actitud hostil
hacia el profesor.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
47
Ingerir alimentos, bebidas o masticar chicle durante el desarrollo de
la clase.
Hacer caso omiso de las instrucciones estipuladas en la normativa
de seguridad.
No respetar el puesto asignado dentro de la sala por el profesor.
No responsabilizarse y no cuidar al máximo los textos escolares,
biblioteca de aula, y textos de la biblioteca.
No mantener en buen estado sus útiles escolares. Deben darle el uso
que corresponde.
No prestar atención al/la docente a las explicaciones en el
desarrollo de las clases.
Quedarse en el aula durante el/los recreos, excepto con
autorización o cuidados del adulto.
No portar diariamente la Libreta de Comunicaciones de manera
reiterada.
El pololeo dentro del recinto escolar cuando se encuentran en
actitudes indebidas.
No entregar los trabajos o actividades solicitadas por el profesor.
No utilizar zapatos de lana en sala de computación.
Traer elementos distractores, juegos, MP3, juguetes, teléfonos
celulares.
No respetar y acatar normas de sana convivencia en horario de
alimentación.
SANCIONES A FALTAS LEVES:
El profesor deberá conversar con el alumno para reflexionar acerca
de la falta cometida y dejar registro en el libro de clases del
procedimiento de resolución del conflicto.
Si la conducta es reiterativa llamar al apoderado y anotar en el libro
de clases la conversación y compromisos por parte de este y del
niño.
En el caso de que se anota al estudiante, la Anotación en el libro de
clases deberá relatar los hechos sin emitir juicios personales o de
valor acerca de la situación sino expresando acerca del cómo
ocurrieron los hechos y en el caso de que el estudiante se haya
referido con groserías, amenazas etc. Escribirlo de manera literal.
FALTAS GRAVES:
Falta de respeto a cualquier integrante de la unidad educativa.
Usar un vocabulario grosero, insultar a cualquier miembro de la
comunidad educativa dentro y fuera del colegio.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
48
No asistir a actividades extraescolares, actos, desfiles etc. en la cual
se haya comprometido su participación.
Distraer y molestar reiteradamente a sus compañeros/as, burlas,
codazos, etc. dentro de la jornada normal de clases.
Lanzar escupos a compañeros/as dentro y fuera de la sala de
clases.
Tirar objetos y/o útiles escolares de un lugar a otro (gomas, lápices
etc.), con la finalidad de agredir algún miembro de la comunidad
educativa.
Fabricar cualquier arma blanca o corto punzante con los útiles
escolares.
No mantener la higiene y uso indebido de los baños.
Rallar, hacer grafitis, deteriorar o romper mobiliario escolar, paredes,
murallas, servicios higiénicos, computadores, Mouse.
No asistir al comedor en horarios de desayuno y almuerzo, siendo
beneficiado del programa de alimentación.
Sustraer bienes que no son de su propiedad, incluyendo el hurto de
dinero o especies a los niños/as de menor edad.
Provocar daño o sustracción de los equipos de computación, radios,
libros de clase. Cualquier medio audiovisual existente dentro del
colegio.
Romper mobiliario, materiales, chapas de puerta, útiles y/o cualquier
objeto de las dependencias en forma intencional.
Deteriorar material deportivo, recreativo, instrumentos musicales, TV,
videos etc.- En caso de deterioro de mobiliario, chapas, de la
puerta, vidrios, espejos de baños, etc. en forma intencional de
alumno, el apoderado deberá reponer el daño causado en un
plazo de 5 días hábiles.
No respetar los emblemas patrios (himno nacional, bandera,
escudo), en actos internos o externos.
Usar torpedos, o copiar en evaluaciones, interrogaciones, tareas
académicas.pr ejemplo, Presentar trabajos ajenos como propios,
copiar de internet o de compañeros.
SANCIONES FALTAS GRAVES:
Anotación en el libro de clases relatando los hechos sin emitir juicios
personales acerca de la situación sino expresando acerca del
cómo ocurrieron los hechos y en el caso de que el estudiante se
haya referido con groserías, amenazas etc. Escribirlo de manera
literal.
Amonestación verbal y reflexión: El profesor deberá conversar con el
alumno para reflexionar acerca de la falta cometida y se dejara
registro en el libro de clases del procedimiento para la resolución del
conflicto y de su falta.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Las faltas serán comunicadas al apoderado mediante entrevista
personal por el profesor jefe y el alumno (a) donde se firmará un
compromiso que contenga una sanción formativa, servicio
comunitario, o medida de reparación del daño causado. Si no
cumple con el compromiso el docente buscara otra alternativa más
para solucionar con el niño el problema (por ejemplo, hablar con el
niño, prohibir el ingreso a sala de informática, darle otra oportunidad
de que enmiende la acción o solicitar la suspensión del alumno/a
hasta por cinco días).
Se podrá suspender al estudiante si este posee al menos 3
anotaciones negativas graves en la siguiente proporción de días:
o Primera vez se podrá solicitar la suspensión de 1 a 2 días.
o Segunda vez se podrá solicitar la suspensión de 2 a 3 días.
o Tercera vez se podrá solicitar la suspensión de 3 a 5 días
además se establece la condicionalidad de permanencia en
el establecimiento y si incurre nuevamente en una falta
grave se podrá solicitar la expulsión del alumno (Cancelación
de la matricula) luego de ser consensuado por el concejo de
profesores.
FALTAS GRAVISIMAS
Realizar actividades de matonaje o Bullying, cyberbullying
Mantener actitudes contrarias a los valores establecidos por la
institución educativa. utilizar elementos corto punzantes en dicha
acción.
Intimidar y hostigar a otro/a compañera y/o personal del colegio
mediante amenazas.
Vender o portar material pornográfico que atenten contra la moral y
buenas costumbres.
Introducir y consumir cigarrillos, bebidas alcohólicas, drogas o
estupefacientes prohibidos.
Consumir o traer medicamentos con o sin prescripción médica sin
previa autorización del apoderado. El profesor puede autorizarlo si
tiene autorización del apoderado.
Sustraer, robar o hurtar cualquier objeto, dinero, bien material, útiles
a sus compañeros/as, docentes, asistente de la educación,
manipuladoras y/o a la escuela.
Acoso, caricias y manoseos entre niños y/o niñas.
Exhibicionismo, muestra de sus partes íntimas o en privado a sus
compañeras/os.
Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Portar armas de fuego, arma blanca o con filo con el fin de agredir
a sus compañeros/as u otras personas de la escuela. (alfileres,
chinches, navajas).
Salir del colegio sin autorización respectiva. Su ingreso solo será
permitido con el apoderado quien tomara conocimiento de la falta
y sanción respectiva.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Adulterar o falsificar firmas, notas en libro de clases, informes al
hogar, certificados anuales u otros documentos.
Retirarse de la sala de clase sin autorización del profesor/a, y/o en
un cambio de horas.
Presentarse en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga o estupefaciente, de inmediato se comunicara al
apoderado, el que deberá concurrir de inmediato a la escuela y
llevar a su pupilo al hogar y posteriormente buscar una solución al
problema, con el apoyo de la escuela.
SANCIONES A FALTAS GRAVISIMAS:
Anotación en el libro de clases relatando los hechos sin emitir juicios
personales acerca de la situación sino expresar acerca del como
ha ocurrido el hecho en cuestión y en el caso de que el estudiante
se haya referido con groserías, amenazas etc. Escribirlo de manera
literal.
Suspensión del o la estudiante por un periodo que va de 1 a 5dias y
en el caso que fuese necesario debido a la gravedad y esperando
una resolución del Dpto. Provincial de Educación o DEM Puerto
Montt de manera indefinida.
Citación al apoderado inmediatamente sucedido el hecho, informar
a dirección, realizar la entrevista en conjunto con el profesor,
alumno, padres y dirección.
El comité de buena convivencia puede participar a través de apoyo
al docente y al alumno para restituir el daño causado que atente
con la buena convivencia escolar.
Sin embargo, al constatarse un delito dentro del establecimiento, la
dirección o cualquier integrante de la comunidad educativa, tiene
la obligación de realizar la denuncia al ministerio público de
acuerdo al código penal.
Se podrá solicitar además la expulsión del alumno (Cancelación de
la matricula) luego de ser consensuado por el concejo de
profesores.
Si la conducta es gravísima por parte del alumno, se establece la
condicionalidad o la cancelación de matrícula del alumno de la
escuela, luego de ser consensuado con el cuerpo docente.
11.4. SANCIONES QUE NO SE PUEDEN APLICAR
o Castigos físicos.
o Cualquier castigo que implique un riesgo para la seguridad e
integridad de los y las estudiantes.
o Medidas disciplinarias que atenten contra la dignidad de los y
las estudiantes.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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o No se puede devolver estudiantes a la casa, ya que ello
representa un riesgo para su integridad física y psicológica, al
no existir certeza de si existe un adulto disponible para su
cuidado en ese horario.
o Medidas que afecten la permanencia de los y las estudiantes
en el sistema escolar o que perjudiquen su proceso educativo.
o Impedir el ingreso, la permanencia u obstaculizar la asistencia
de una estudiante por estar embarazada o ser madre.
o Cancelar la matrícula, suspender o expulsar estudiantes por no
pago o por razones de su rendimiento.
o Retener los documentos académicos u aplicar otra sanción a
los alumnos por no pago de los compromisos contraídos por los
padres o apoderados con el establecimiento. (Art. 11º LGE).
11.5. DIFERENCIA ENTRE ACTOS DE VIOLENCIA Y DELITO
A modo de diferenciar violencia de delito, este último se define como una
violación a la ley penal e incluye acciones contra la propiedad (robos, hurtos,
destrucción de mobiliarios) y/o contra las personas (agresiones, amenazas,
intimidación con armas, abusos sexuales, etc.) Los delitos se encuentran descritos
en el código penal y en la ley de responsabilidad penal adolescente (Ley nº
20.084)
11.6. CONSIDERACIÓN DE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS
Al momento de ponderar la gravedad de una falta se debe dilucidar si se está o
no frente a la comisión de un delito.
Al respecto, se debe tener presente que las/los directores, inspectoras/es y
profesoras/es tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello
implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del establecimiento
educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten a los y las
estudiantes.
La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de
Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes,
dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, de
acuerdo a lo establecido en los Artículos 175º y 176º del Código Procesal Penal.
Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos,
amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual y
otros, así como las situaciones de explotación sexual, maltrato, explotación
laboral y otros que afecten a los y las estudiantes. Sin embargo, si bien la ley
define quiénes están obligados a efectuar la denuncia en caso de conocer la
existencia de un delito, no quedan exentos de este deber moral los demás
adultos, en función de la responsabilidad compartida que les compete en la
protección de la infancia y la juventud.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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11.7. TIPIFICACION DE FENOMENOS EMERGENTES QUE AMENAZAN LA
CONVIVENCIA Y LA SEGURIDAD DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
o Bullying:(acoso, intimidación u hostigamiento permanente).
Es una manifestación de violencia en la que la persona, adulto o
estudiante es agredida o se convierte en victima al ser expuesta, de forma
repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un
par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que pueda ser
presencial, es decir directo, o mediante el uso de los medios tecnológicos
actuales a través de mensajes y/o amenazas telefónicas o de internet.
Por tanto sus características centrales son tres:
Existe abuso de poder; se produce entre pares y es sostenido en el tiempo.
Participan en el acoso u hostigamiento permanente:
a. Quien o quienes cometen el hostigamiento.
b. Quien o quienes son víctimas.
c. Los/as espectadores que pueden asumir roles activos o pasivos.
o Grooming o abuso sexual por internet:
Es un problema relativo a la seguridad de los menores en internet, consiste
en acciones deliberadas por parte de un alumno de cara a establecer
lazos de amistad con un niño y niña en internet, con el objetivo de obtener
una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del
menor o incluso como preparación para un encuentro sexual,
posiblemente por medio de abusos contra los niños.
La ley 20.526 sanciona el acoso sexual de menores, la pornografía infantil
virtual y la posesión de material pornográfico infantil.
Conductas: acoso sexual de menores (distingue 14 años). Pornografía
infantil virtual, Posesión de material pornográfico infantil.
o Sexting: Actividad juvenil que reúne el interés sexual de la juventud con el uso de
nuevas tecnologías, especialmente mediante la obtención y envió de
imágenes y video de contenido sexual.
a. El reenvió de la información recibida no se puede controlar.
b. Suele provocar cyberbullying y la consiguiente afectación
psicológica.
c. Tecnologías involucradas: teléfonos celulares, internet (mail, chat,
Twitter, Messenger, Whatsapp, Facebook, blogs) cámaras web,
fotográficas y de video.
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ANEXOS PROTOCOLOS
PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN EL GIMNASIO Y LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI) Y/O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
PROTOCOLO DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, PADRES Y MADRES.
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING.
PROTOCOLO ACTUACIÓN ACCIDENTES ESCOLARES.
PROTOCOLO DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRICULA.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR A ESTUDIANTES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS.
PROTOCOLO DE SALIDAS EDUCATIVAS.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Escuela Rural Lagunitas – Convivencia Escolar Actualizado Octubre 2016
PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN EL GIMNASIO Y LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Consideraciones Generales:
1. Las clases de Educación Física, como cualquier otra clase, están sujetas al
marco de los reglamentos y protocolos internos del colegio. En
consecuencia, la supervisión y disciplina es de responsabilidad del (la) profesor
(a) a cargo del curso.
2. La Escuela define e implementa prácticas que ayudan a prevenir el riesgo o
daño de los estudiantes dentro del recinto escolar o al practicar actividades
recreativas deportivas. Se procura el auto cuidado y se evita las actividades
riesgosas tanto dentro como fuera del establecimiento Educacional.
3. Como Escuela se procura el máximo aprovechamiento de este subsector, en
cuanto a espacio de aprendizaje, los Objetivos Transversales y los propios de
las disciplina.
4. Al existir un encargado de los implementos deportivos (balones, redes,
colchonetas, etc.), recae sobre él, la responsabilidad primera de descartar
aquellos implementos deportivos en mal estado y reponer cuando sea
necesario. No obstante, cuando el (la) profesor (a) detecte materiales o
recursos en mal estado, deberá informar inmediatamente a la Unidad Técnica
correspondiente.
5. La Escuela posee mecanismos para fijar todos aquellos implementos y
estructuras deportivas que por su naturaleza o mal uso puedan ocasionar
accidentes o que sean condiciones inseguras.
6. Existirá siempre una supervisión eficiente y eficaz hacia el adecuado
desempeño de los estudiantes, desde que se inicia la clase hasta la hora en
que termina. Incluye una permanente presencia del docente, resguardando
la discreción pertinente hacia la integridad y dignidad de todos (as) los (las)
estudiantes.
7. Durante las clases, bajo ninguna circunstancia, los estudiantes permanecerán
solos, sin la supervisión de un docente en alguna dependencia o una asistente
de Aula según el curso sea asignado.
8. Los(as) profesores (as) de Educación Física deben conocer y tener actualizado
todos los casos de salud que impiden realizar clases prácticas o casos
especiales que requieren rutinas pedagógicas distintas por prescripción
médica la cual será entregada por el apoderado del estudiantes a la
dirección y al profesor de Educación física en conocimiento.
9. Frente a cualquier observación, percepción, presunción de algún factor de
riesgo en algún (a) estudiante, el docente encargado deberá informar a los
inspectores de patio y dirección.
10. Existirá siempre una supervisión eficiente y eficaz hacia el adecuado
desempeño de los estudiantes, desde que se inicia la clase hasta la hora en
que termina.
Necesidades para el desarrollo de la clase:
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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o Los estudiantes, deben presentarse a la clase con el buzo y polera
de la Escuela, utilizar zapatillas de un material que proteja y asegure
sus pies (no de género). Niñas con pelo tomado y sin joyas.
Útiles de aseo: Los estudiantes siempre deben traer una toalla y polera de
recambio, toda su ropa deberá estar marcada con su nombre y curso.
Sobre el desarrollo de la clase:
o Inicio de la clase:
Con los estudiantes de pie, se realiza el saludo, se invita a
sentarse. El Profesor(a) escribe fecha y objetivo en la pizarra,
se explica que van a realizar y aprender durante la clase. Se
recuerdan normas de seguridad.
El profesor(a) de Educación Física verifica la asistencia, y
dependiendo del horario se realizará la subvención.
El profesor(a) verificará si existen estudiantes que no puedan
realizar Educación Física, ya sea solo por comunicación
desde hogar o algún tipo de Enfermedad que Presente
(fiebre, vomito o diarrea).
Los estudiantes se dirigen formados al gimnasio, se les pide
que revisen sus zapatillas y se aten correctamente los
cordones, para evitar accidentarse.
o Durante la clase:
El docente podrá designar alguna función, según el
contenido a tratar, a los estudiantes que por alguna razón no
realicen la clase práctica, ejemplo: arbitraje, recolector de
material liviano (conos).
Si algún estudiante no realiza Educación Física sin ninguna
justificación debe ser registrado en el libro de clase.
Los estudiantes eximidos o con licencias extensas deben estar
bajo la vigilancia del profesor(a), en el mismo lugar de la
clase y deberán realizar un trabajo de investigación (acorde
con la edad del alumno) y exponerlo (leerlo) frente al curso,
en fecha que se le indique.
Queda estrictamente prohibido que los estudiantes trasladen
algún material pesado o que trasladen material liviano sin
supervisión de un adulto (como aros de básquetbol o arcos
de fútbol).
El docente debe verificar que no haya estudiantes realizando
acrobacias ni escalando en arcos de fútbol, rejas, etc.
No pueden haber estudiantes recorriendo otras secciones del
establecimiento mientras se imparte la clase, a excepción
cuando van al baño.
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Llamar al Inspector de turno para temas de convivencia
escolar que no puedan ser controlados por el docente, para
que se tomen las medidas al respecto.
o Al finalizar la clase:
Una vez terminada la clase práctica, los alumnos se dirigirán
formados a la sala de clases y el (la) profesor (a) enviará en
pequeños grupos (6 alumnos) al baño para que realicen su
aseo personal.
La bodega de Educación Física debe quedar bajo llave y
ordenada.
En días de Contingencia Ambiental
o Alerta Ambiental:
Al decretarse Alerta Ambiental, todas las actividades de Educación Física y
deportes se realizarán como de costumbre, pero de baja intensidad.
o Pre-Emergencia Ambiental:
Al decretarse Pre-Emergencia, las clases de Educación Física y Deportes se
suspenderán, éstas se realizarán en las salas de clases, con un carácter teórico
apoyado por sistema audiovisual, tratando temas relacionados con la salud,
calidad de vida, alimentación saludable, etc.
o Otros:
Será de responsabilidad del profesor(a) solicitar revisión de manera periódica del
material que se va a ocupar para que al momento de la clase se encuentre en
perfecto estado.
En relación a los Talleres.
o Una vez finalizado el taller, sea deportivo, artístico u otros, el docente
y el inspector de patio deberá velar por la seguridad de sus alumnos
que no hayan sido retirados por sus apoderados.
o De ser necesario deberá comunicarse con los apoderados para que
sus alumnos sean retirados.
o El docente ó inspector de patio deberá estar con el o los alumnos
que no hayan sido retirados hasta que esto ocurra. En ningún caso,
los alumnos deberán quedar con el personal de seguridad del
colegio.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
57
Municipalidad de Puerto Montt - Dirección de Educación Municipal
Departamento Psicosocial - Convivencia Escolar
Plan de Educación en Sexualidad y Afectividad.
Actualizado Mayo 2018
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL Y/O
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
Soporte técnico para la actuación frente a casos de Abuso Sexual Infantil,
Violencia Intrafamiliar y/o cualquier tipo de Vulneraciones graves de Derechos de
Niños, Niñas y Adolescentes, en los establecimientos educacionales
Municipalizados de Puerto Montt.
Si un niño, niña u/o adolescente, te cuenta que está siendo abusado ¿Qué
haces? ¿Dónde te diriges? Si un niño/a aparece con un moretón ¿A quién se lo
cuentas? Eres un profesor/a o un integrante de la comunidad educativa ¿Sabrías
que acciones emprender?
El presente protocolo y/o procedimiento de actuación, es el documento guía
que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los
responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a casos
de Abuso Sexual, Violencia Intrafamiliar y/o cualquier tipo de Vulneración grave
hacia nuestros niños, niñas y adolescentes.
La Dirección de Educación Municipal de Puerto Montt, a través de su Plan de
Educación en Sexualidad y Afectividad, ha elaborado esta guía de intervención,
la cual, está dirigida a todos los Directivos/as, Profesores/as, Asistentes de la
Educación, Funcionarios/as y/o cualquier integrante de la comunidad educativa,
los cuales son responsables de proceder. Este Protocolo les brinda la información
necesaria para actuar de forma rápida, adecuada y eficiente, ante cualquier
situación de maltrato grave que haya sido detectado y/o develado, dentro del
establecimiento educacional; Asimismo, se establecen las responsabilidades que
deben tener, la familia, o los adultos responsables del cuidado del niño, niña u
adolescente.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
58
I. De la responsabilidad del Establecimiento Educacional.
Según la existencia de Sospecha o Certeza de Maltrato o Abuso Sexual infantil.
Al recibir la información respecto de un caso de Abuso Sexual y/o Violencia
contra un niño, niña u adolescente, NO se debe iniciar una investigación, un
interrogatorio o un acuerdo en relación al hecho supuestamente ocurrido, NO es
misión de ningún funcionario del establecimiento, realizar la investigación de los
hechos, esa responsabilidad le corresponde a las entidades especializadas.
Cuando hablamos de SOSPECHA O CERTEZA, nos referimos a:
Entenderemos por Certeza, el solo relato del estudiante, el cual será
antecedente suficiente para el establecimiento educacional, para realizar
la denuncia.
Cualquier niño, niña u adolescente, que refiera ser víctima de algún tipo de
Vulneración grave de derechos, se debe de inmediato y por obligación
legal, realizar la denuncia correspondiente.
Por otra parte, toda Sospecha de maltrato de un niño, niña y/o
adolescente, requiere de acciones oportunas que permitan detener o
cambiar dicha situación. Sólo en algunas situaciones se requiere tomar
medidas de urgencia destinadas a la protección inmediata del niño, niña o
adolescente, lo anterior, a través de la Judicialización1 (denuncia) frente a
los organismos pertinentes.
Los profesionales Asistentes Sociales y Psicólogos, deben apoyar al
establecimiento educacional, en cuanto exista sospecha de cualquier tipo
vulneración de derechos hacia algún (a) estudiante; con el objetivo de crear
alternativas de intervención, apoyo y seguimiento a la familia. Si el
establecimiento educacional, no cuenta con profesionales psicosociales, el caso
puede ser derivado a la Dirección de Educación Municipal, para su derivación a
los equipos psicosociales correspondientes.
Desde lo anteriormente expuesto, en términos de Sospecha de maltrato
infantil; Si las características del caso no permiten la intervención desde la Escuela
o Liceo, el Director (a) del establecimiento, debe informar a los Tribunales de
1Por judicializar se entiende poner en conocimiento del maltrato o vulneración a los sistemas judiciales.
Carabineros de Chile, Tribunales de Familia, Ministerio Público, Policía de Investigaciones.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
59
Familias, aportando antecedentes 2, los cuales fundamenten la necesidad de
solicitar una Medida de Protección u/o investigación por posible vulneración de
derechos.
Cuándo Judicializar:
En los casos de agresiones sexuales hacia nuestros estudiantes, siempre se
debe realizar. (basta que ocurra solo una vez para judicializar).
Cuando el grado de vulnerabilidad del niño, niña o adolescente es
considerablemente grave. Esta vulnerabilidad está determinada por, la
corta edad del niño o niña, o, por la ausencia de alternativas de
protección en la familia misma y/o en el entorno familiar inmediato.
Cuando exista gravedad y/o repetición de conductas maltratadoras hacia
los (as) estudiantes.
Cuando preexista y exista un deterioro importante de la salud (física y/o
psicológica) del niño, niña y/o adolescente en referencia a la negligencia
de los padres. (conductas maltratadoras).
Cuando la dinámica familiar del niño, niña o adolescente es altamente
disfuncional. Sobre todo, en aquellos casos donde se identifican familias
aisladas, con déficit de apoyo parental, abandono y/o continua resistencia
de apoyo psicosocial, se debe actuar y solicitar una medida de protección
a favor del (la) estudiante.
La existencia de trastornos graves (Psiquiátricos o de personalidad) de los
adultos responsables de los niños, niñas y adolescentes, tales como
drogadicción, alcoholismo, sicosis, pedofilia, entre otras, debe ser
informado.
En el caso de existir riesgo vital, amenazas graves a la integridad física del
niño, niña o adolescente, la judicialización debe ser inmediata.
La misión del establecimiento, es el de ACOGER, ESCUCHAR Y APOYAR AL
ESTUDIANTE.
Siempre se debe resguardar la privacidad del niño (a). Evitando la
estigmatización del (la) estudiante.
Propicie un entorno de confianza con el niño (a) y escúchelo.
No presione al niño (a) a hablar, espere que relate lo sucedido
espontáneamente, sin preguntarle detalles innecesarios.
2Adjuntando al oficio conductor: Informes sociales, Informes psicológicos, Informes educacionales, entre otros,
fundamentando la detección o lo que nos hace sospechar. Lo anterior, sin realizar una investigación, puesto que esa labor le corresponde al tribunal.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
60
Créale al niño (a). (En situaciones de Abuso Sexual, las niñas o niños no
mienten, por que no conocen el comportamiento sexual de los adultos,
a menos que hayan vivido la experiencia).
Tenga una actitud empática, de no contagio emocional ni de extremo
distanciamiento.
No cuestione el relato del niño/a, ni lo enjuicie.
No trasmita prejuicios o experiencias personales en relación a este tipo
de delitos.
Dígale que no tiene ninguna culpa respecto de lo que paso.
No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quien es
el abusador.
Haga que se sienta orgulloso (a) por haberlo contado.
Asegúrele que no le ocurrirá nada, agradézcale que haya confiado en
usted, dígale que saldrá adelante y exprésele afecto. Asimismo,
menciónele que el establecimiento educacional realizará todas las
acciones necesarias correspondientes para su protección.
Pasos a seguir para efectuar la DENUNCIA
1. Quien escuche el relato del niño, debe registrarlo por escrito.
Presentando en el documento, de forma textual, lo que el niño/a
señala. No intente indagar más de lo necesario, puesto que, podría
contaminar e invalidar la única prueba que podría tenerse en casos de
abuso sexual; sobre todo cuando no existen pruebas físicas. Por lo que
la persona que recibe el relato, es un testigo privilegiado de cómo se
encontraba el niño/a o adolescente al momento de la develación.
Si es posible, evidenciar o constatar físicamente lo referido por el/la
estudiante, es muy importante trasladar al niño/a o adolescente, a un
centro hospitalario.
2. Se debe informar al Director o Directora del establecimiento
educacional, respecto de la realización de la denuncia, puesto que,
quien escucha los relatos es el principal responsable de realizar la
denuncia. De no encontrarse el Director (a) en el establecimiento
educacional, su sucesor directo, deberá ser informado.
El Director/ra del establecimiento, no debe solicitar entrevistas con el/la
estudiante; o, con el/la supuesto agresor, con el fin de corroborar el relato
entregado por el profesor/ra, ni presionar al niño/a para que conteste preguntas
o aclare la información. Sólo se debe remitir, con urgencia, la información a las
instancias facultadas para entrevistar e investigar a las víctimas y a los victimarios.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
61
Aún, cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o
necesarios, deberá poner en conocimiento el hecho a:
Ministerio Público. (Fiscalía) o Tribunales de Familias en primera instancia
Y según las circunstancias o contexto de la situación se llamara a Policía de
Investigaciones de Chile o Carabineros.
Asimismo, no debe generar un enfrentamiento (o careo) con el posible
agresor, otros adultos, u otros niños posiblemente afectados. Tampoco, puede
poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o
descartar la información aportada por el niño/a.
La Denuncia debe ser efectuada por escrito y vía oficio del Director (a), con
el objetivo de respaldar y evidenciar la acción de protección efectuada. No
complicarse con la calificación jurídica del delito, eso corresponde en primera
etapa a los Fiscales y finalmente a los jueces. Lo relevante es describir
certeramente todo aquello que se pueda percibir en el niño. En caso de existir
objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, evitar
manipular y guardarlos en una bolsa cerrada.
Todos los funcionarios del establecimiento, están obligados a denunciar cualquier
hecho que revista carácter de delito, del cual tomen conocimiento en el ejercicio
de sus funciones (art. 175 CPP), que podría estar afectando al niño o niña u/o
adolescente menor de edad. La denuncia debe ser realizada antes de
transcurridas 24 horas. De lo contrario, se exponen a las penas establecidas en el
Código Penal.
Existiendo la obligación de denunciar, el denunciante se encuentra amparado
ante acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio.
El Profesor/ra o integrante de la comunidad educativa, que haya
escuchado el relato, puede solicitar el resguardo de su identidad, no así, el
establecimiento educacional.
3. Consecutivamente, se debe comunicar del abuso a la familia y/o a un
adulto protector, informándoles respecto de las acciones que debe tomar el
establecimiento; salvo que, se sospeche que éste podría tener participación
en los hechos.
Por ello, es importante crear una relación de confianza y de apoyo con la familia, no
juzgarla, sino transmitirles que están para ayudarlos en las situaciones que viven.
Es fundamental, informar a las autoridades correspondientes, si la familia:
• Niega la existencia de un problema.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
62
• Minimice la gravedad del maltrato o niegue que éste vaya a continuar.
• Intente desviar la atención hacia otros problemas.
• Reaccione con rabia (de manera negativa) hacia quien aborda con ellos la
situación.
4. En caso que se estime que el niño/a se encuentre en situación de riesgo,
esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscalía, de forma que se
adopten las medidas de protección hacia el niño, niña u/o adolescente.
5. Finalmente, es importante apoyar al niño/a y a su entorno familiar, en
relación a la perseverancia en el proceso penal, ya que es muy común la
retractación de las víctimas cuando el abuso es intrafamiliar, puesto que en
algunos casos, los niños, niñas y adolescentes, son presionados por la familia
para retractarse de lo relatado y ―retirar‖ la denuncia.
Importante
La protección de Derechos hacia nuestros estudiantes, esta siempre destinada
a salvaguardarlos, ante un abuso y/o vulneración por parte de adultos. Sin
embargo, los síntomas de abusos no siempre se detectan tras una develación,
existen diversos indicadores y señales que pueden ser útiles en el
reconocimiento de un delito sexual, como por ejemplo, las conductas
sexualizadas o sobre erotizadas entre niños. En estos casos, también es
relevante informar e intervenir en términos de sospecha, ya que si bien, los niños
menores de 14 no son responsables penalmente, es probable que el niño que
realiza la conducta, esté siendo abusado sexualmente. (Informar a Tribunales de
Familias) Por lo cual, es muy importante mantener registro en la hoja de vida del
estudiante, identificando ciertas características, sean estas, de tipo
conductuales, de interacción o por sobre todo, emocionales (psicológicas), que
puedan ser síntomas propios de diversos tipos de vulneraciones (Indicadores).
Esto, favorecerá la detección oportuna de situaciones de riesgo, para, poder
brindarles el apoyo necesario en caso de Vulneración.
En relación a los casos detectados, debe garantizarse la confidencialidad de la
información, especialmente la identidad de los niños y niñas vulnerados en sus
derechos y sus familias, tanto de forma directa como indirecta, de manera de
evitar la ―victimización secundaria‖, esto es, la agudización del sufrimiento de
las víctimas, no por la agresión sufrida propiamente tal, sino por todas las
situaciones que se derivan de la experiencia antes mencionada. De esta
manera, la aparición del caso en los medios de comunicación, incluso de
manera indirecta, puede aumentar la estigmatización del niño o niña
dañándole más aún.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
63
El protocolo debe estar contenido en el Reglamento Interno del establecimiento y
en el Manual de Convivencia Escolar, asimismo debe ser conocido por toda la
comunidad educativa, siendo Informado en Consejo de profesores y reuniones de
apoderados.
II. De la responsabilidad de los Padres, Madres y/o Apoderados
Las familias deben proteger y resguardar a los niños, niñas y adolescentes;
resguardando su seguridad afectiva e integridad, favoreciendo las mejores
condiciones para su pleno desarrollo y reparación de los daños.
(acompañamiento)
El Padre, Madre u/o Apoderado debe mostrar interés por conocer el
problema que afecta a su hijo/hija, sin quitarle importancia a los hechos.
Los Padres, Madres u/o Apoderados, tampoco deben tratar de probar el
maltrato, o buscar explicaciones, deben propiciar el proceso investigativo.
El apoderado/a deberá comprometerse en el acompañamiento del niño,
niña y/o adolescente. Puesto que, la familia es el actor principal y
responsable de la toma de decisiones, por lo cual es el garante de
continuar con el proceso posterior a la denuncia.
El Padre, Madre o Apoderado deberá informar respecto de la existencia
de medidas cautelares o de protección regulados por resolución judicial,
adjuntando una copia de la resolución. Lo anterior, con el fin de que el
establecimiento tome las medidas necesarias para colaborar en el
cumplimiento de la resolución judicial
El Padre, Madre u/o apoderado/a deberá notificar al establecimiento de
situaciones como cambio de domicilio o si quedará bajo la tutela o
responsabilidad de otra persona. (teléfonos de contacto, etc.), debe
siempre mantener actualizada su información de contacto.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
64
III. Bibliografía
1. Dirección de Educación Municipal, Puerto Montt. Plan de Educación en
Sexualidad y Afectividad. Procedimiento de Intervención frente a casos de
Violencia Intrafamiliar y Abuso Sexual Infantil. 2011.
2. JUNJI. Unidad de Protección y Buen Trato. Protocolo Detección e
intervención en situaciones de maltrato infantil. Abril 2009. Registro de
Propiedad Intelectual: 178620.
3. MINISTERIO PÚBLICO, Fiscalía. Protocolo de Actuación ante la sospecha o
denuncia de Abuso Sexual Infantil. 2013.
4. UNICEF. 2005. ―Guía para la Promoción del Buen Trato: Prevención y
Denuncia del Abuso Sexual‖. Chile.
5. MOLTEDO, Cecilia. y MIRANDA, Mayra. 2009 ―Protegiendo los Derechos de
nuestros Niños y Niñas‖. Fundación de la Familia, Ministerio de Justicia.
Chile.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
65
Procedimiento de Intervención frente a casos de Violencia Intrafamiliar y Abuso Sexual
Infantil. 2011.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
66
Flujograma de Acción. 2011
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
67
Escuela Rural Lagunitas – Convivencia Escolar
Actualizado Mayo 2018
PROTOCOLO DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, PADRES Y MADRES
El presente documento establece las líneas de acción y responsabilidades frente a una
situación de embarazo, maternidad o paternidad, que pueda presentar alguna (o) de
nuestros estudiantes.
Asimismo, al contar con criterios claros y orientaciones del procedimiento bien definidas, se
pueden establecer las responsabilidades de cada uno de los actores que intervienen el
establecimiento educacional:
o Establecimiento educacional.
o La (el) estudiante.
o Los Padres, Madres y/o Apoderados.
Desde lo anteriormente expuesto, es fundamental precisar que el presente documento se
fundamenta en el DERECHO A LA EDUCACIÓN, propendiendo evitar la deserción del
sistema educacional de nuestras (os) estudiantes. Por consiguiente, los derechos y deberes
de las (los) estudiantes en situación de Embarazo, Maternidad y Paternidad, están
reglamentados y protegidos por:
o Ley General de Educación N° 20.370 Art. 11. ―El embarazo y la maternidad no
constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos
de educación de cualquier nivel‖.
o Decreto N° 79 que regula el estatuto de estudiantes en situación de Embarazo
o Maternidad del año 2004.
Respecto del Establecimiento educacional:
o El establecimiento educacional deberá contar con un Encargado (a), quien
supervise, oriente, realice seguimiento y mantenga un control de los casos de
estudiantes en situación de Embarazo, Maternidad o Paternidad.
o De su responsabilidad (Escuela o Liceo):
Trato respetuoso de todos y todas las personas que trabajan en el
establecimiento educacional.
Supervisar las inasistencia de las (los) estudiantes, permisos y horarios de
ingreso y de salida, diferenciando las etapas de embarazo, maternidad
o paternidad. (Ficha de registro y archivo de certificaciones).
Otorgamiento de las facilidades académicas necesarias. Apoyo
pedagógico especial. (establecimiento claro del sistema de
evaluaciones). Reprogramación de evaluaciones por inasistencias
justificadas. Garantía de aprendizajes y objetivos mínimos. Entrega de
materiales de estudio y guías de aprendizaje. Plazos para la entrega del
calendario de evaluación alternativo.
Horarios de salida para amamantamiento y controles de salud.
Prevenir deserciones escolares.
El establecimiento educacional, debe permitir a la estudiante
embarazada adaptar su uniforme a su condición, pudiendo utilizar otro
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
68
tipo de atuendo oscuro, no siendo este necesariamente el uniforme del
establecimiento.
Facilidades en la exigencia de asistencia. Las (os) estudiantes podrán
ser promovidas con una asistencia menor al 85% siempre y cuando sus
ausencias sean justificadas por los médicos tratantes (Teniendo su
carnet de Control de Salud, además de tener las notas adecuadas
según lo establecido en el reglamento de evaluación).
El protocolo es parte integral del Reglamento Interno del establecimiento y en el Manual de
Convivencia Escolar, asimismo debe ser conocido por toda la comunidad educativa
(Informado en Consejo de profesores y reuniones de apoderados).
Cobertura del seguro escolar.
La identificación y estado de la alumna (o) debe estar claramente establecida y
documentada:
De no asistir la estudiante, ¿Quién será responsable de retirar el material?
¿Los controles médicos están al día?
¿En qué CESFAM se atiende?
- Ejemplo Ficha de control y seguimiento: Véase ANEXO N° 1.
Respecto de las (los) Estudiantes:
Periodo de Embarazo:
En su calidad de adolescente embarazada, la estudiante debe tener claro que será
tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las
exigencias académicas y conductuales.
La estudiante podrá adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.
Debe asistir a todos sus controles del embarazo, parto y post parto.
Justificar todas y cada de sus inasistencias a clases por problemas de salud, con
certificado médico y mantener informado/a al profesor/a y/o encargado del
establecimiento. (Controles de niño/a sano/a con el carne de control de salud o
certificado del médico tratante y/o matrona).
Debe asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso
de que sea necesario. La estudiante, debe informar a su establecimiento
educacional con certificado del médico tratante y/o matrona, si esta en
condiciones de salud para realizar su práctica profesional, si corresponde.
Podrá no asistir durante los últimos meses de embarazo y post parto, dependiendo
exclusivamente de las indicaciones del médico tratante.
Realización de la práctica profesional si es un liceo de Enseñanza Media Técnico-
profesional, siempre y cuando no contravenga las indicaciones del médico tratante.
Podrá asistir al baño cuantas veces sea necesario en su periodo de embarazo.
Podrá participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, sobre
todo en la licenciatura y/o graduación y en actividades extra programáticas, que no
pongan en riesgo su estado de embarazo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Periodo de Maternidad o Paternidad:
La estudiante tendrá derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo.
Para esto puede salir del establecimiento en los recreos, o en los horarios que ella
estime conveniente.
El amamantamiento corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria
de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado
formalmente a la dirección del establecimiento durante la primera semana de
ingreso posterior al parto.
Si la estudiante ya es madre, podrá ser eximida de Educación Física hasta que
finalice un periodo de seis meses después del parto (puerperio). Asimismo, en casos
calificados por el/la médico tratante, la estudiante podrá eximirse del sector de
aprendizaje.
Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su
cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante,
el establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las
facilidades pertinentes.
Respecto de los Padres, Madres y Apoderados:
El apoderado/a deberá informar al establecimiento la condición de embarazo,
maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable
informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la
familia y del establecimiento.
Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al
establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista
con el encargado del establecimiento, para la entrega de materiales de estudio y
calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el
establecimiento cumpliendo con su rol de apoderado/a.
El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente,
que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles,
exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la
estudiante durante la jornada de clase.
El apoderado/a deberá notificar al establecimiento de situaciones como cambio de
domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará
bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. (teléfonos de contacto, etc.)
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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ANEXO 1 Ficha de Control y Seguimiento de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres.
1. Individualización de la (el) Estudiante.
NOMBRE _______________________________________________________________
CURSO _____________ ESTABLECIMIENTO____________________________ EDAD________
DIRECCIÓN ______________________________________________________________________
TELÉFONO _____________________________
ADULTO RESPONSABLE __________________________________________________________
(Padre, Madre y/o Apoderado)
TELÉFONO DE CONTACTO ______________________
EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A _____________________________________________
TELÉFONO DE CONTACTO _____________________
ESTADO DE LA ESTUDIANTE
EMBARAZO ____ MADRE ____ FUTURO PAPA ____ PADRE _____
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Escuela Rural Lagunitas – Convivencia Escolar
Actualizado Mayo 2018
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
CONCEPTO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Cuando hablamos de ―acoso escolar‖ nos estamos refiriendo a situaciones en las
que uno o más alumnos/as persiguen e intimidan a otro u otra —víctima— a través
de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, sobrenombres agresiones físicas,
amenazas y coacciones... pudiendo desarrollarse a lo largo de meses e incluso años,
siendo sus consecuencias ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima pero
también para los espectadores y para el propio agresor o agresora.
Para referirse a estas situaciones de acoso, intimidación y victimización entre iguales,
en la literatura especializada, medios de comunicación y en nuestro país en general se
utiliza el término inglés ―bullying‖. Por lo tanto, nos referimos a lo mismo cuando
hablamos de acoso escolar, maltrato entre iguales o ―bullying‖.
. Está acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que
difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas ―relaciones‖
provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima,
estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el
medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
No se puede calificar de acoso escolar o ―bullying‖ situaciones en las que un alumno o
alumna se relaciona con otro de forma amistosa o como juego. Tampoco cuando dos estudiantes a un
mismo nivel discuten, tienen una disputa o se pelean.
Elementos presentes en el acoso escolar o
―bullying‖:
Deseo inicial obsesivo y no inhibido de infligir daño, dirigido contra
alguien indefenso.
El deseo se materializa en una acción.
Alguien resulta dañado/a. La intensidad y la gravedad del daño
dependen de la vulnerabilidad de las personas.
El maltrato se dirige contra alguien menos poderoso/a, bien sea
porque existe desigualdad física o psicológica entre víctimas y actores,
o bien porque estos últimos actúan en grupo.
El maltrato carece de justificación.
Tiene lugar de modo reiterado. Esta expectativa de repetición
interminable por parte de la víctima es lo que le da su naturaleza
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
72
opresiva y temible.
Se produce con placer manifiesto. El agresor/a disfruta con la sumisión
de la persona más débil.
IDENTIFICACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
El maltrato entre iguales es un problema que ocurre en el ámbito social en general. La
intimidación de los agresores y agresoras ocurre en contextos sociales en los que
docentes y familias, pocas veces están al tanto de su existencia y los demás niños/as no
quieren involucrarse o simplemente no saben cómo ayudar. En esta situación, una
intervención efectiva debe involucrar a toda la comunidad escolar. El maltrato entre
iguales es un problema serio que puede afectar dramáticamente la habilidad de los
escolares a progresar académica y socialmente. Se requiere de un plan de
intervención que involucre a alumnado, familia y docentes para asegurar que la
totalidad del alumnado pueda aprender en un lugar seguro y sin miedo.
FORMAS DE ACOSO ESCOLAR
El maltrato entre compañeros y compañeras puede aparecer de forma muy diversa.
No solamente se manifiesta a través de golpizas o agresiones físicas, con frecuencia
se presenta como un conjunto de intimidaciones de diferente índole que dejan al
agredido/a sin respuesta. Estas son algunas de esas conductas intimidatorias:
MALTRATO VERBAL:
Son insultos, sobrenombres, hablar mal de alguien o difamar,
sembrar rumores.
INTIMIDACIONES PSICOLÓGICAS:
Se trata de amenazas para provocar miedo, lograr algún objeto o dinero y también
para obligar a hacer cosas contra su voluntad, chantaje y burlas públicas, escritos en
paredes o muros, notas , cartas, mensajes a móviles y correos electrónicos amenazantes.
MALTRATO FÍSICO:
• Directo: Golpizas, lesiones con diferentes objetos, agresiones en
forma de patadas,
• Indirecto: Robo y destrozo de material escolar, ropa y otros
objetos personales.
AISLAMIENTO SOCIAL:
Ignorar y no dirigir la palabra, impedir la participación con el resto del grupo, coaccionar
a amigos y amigas de la víctima para que no interactúen con la misma. Rechazo a
sentarse a su lado en la sala.
¿QUÉ HACER CUANDO UN ALUMNO/A SE SIENTE VÍCTIMA DE ACOSO ESCOLAR
(BULLYING), O LA FAMILIA, EL PROFESORADO O ALGÚN COMPAÑERO/A DETECTA UNA
SITUACIÓN DE ESTE TIPO?
El primer paso será comunicar la situación de acoso en la escuela, ante:
Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
73
El Profesor Jefe
El encargado de convivencia
La dupla psicosocial
El Equipo Directivo
Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de
acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia del
colegio, ya sea por escrito o de forma verbal solicitando una entrevista. Si decide
hacerlo por escrito dispondrá de una pauta guía con los elementos mínimos a
considerar.
¿CÓMO ACTUAR EN EL COLEGIO ANTE UNA DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING) ?
A) CUANDO LA DENUNCIA SE HA REALIZADO: FASE PRIMERA:
El profesor en su calidad de Encargado de Convivencia y / o l a d u p l a
p s i c o s o c i a l , deberán, ayudándose de la ―Hoja de recogida de información‖ (ver más
adelante):
1. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para
conocer el alcance del problema.
2. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a , así como al resto
de implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema .
3. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y / o profesores del ciclo
y/o a la dupla psicosocial para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que
pudiesen obrar en su poder.
4.- Convocar a personal asistentes de la educación y/o administrativo para consultar
antecedentes y/o observaciones que pudieran haber realizado.
5. Informar a las familias:
Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara a las
familias implicadas de la comunicación que, en su caso se realice a la Fiscalía u otro
organismo.
Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, están obligados a
efectuar la denuncia. Entre éstos se encuentran los directores, inspectores y
profesores/as, los que deben proceder a la denuncia cuando la infracción afecte a
estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el
Código Civil
Familia de la presunta víctima:
Será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto. Cuando existan
evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre la
posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los hechos, si estos fueran constitutivos
de delito.
Familia del presunto agresor/a o agresores/as:
También será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto y se solicitará su
implicación para la solución del mismo.
Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la
familia sobre las actuaciones legales que correspondan.
Antes de tomar cualquier medida, se contrastará la información procedente de varias
fuentes: observación directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar,
administrativo y familias. Para cada situación deberá ser valorada la necesidad de
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad.
También puede haber informes procedentes de otros servicios externos al
establecimiento.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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HOJA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN A. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: ALUMNO/A VÍCTIMA: ............................................................CURSO: .................. EDAD: .............. ALUMNO/A AGRESOR/A 1º:...................................................CURSO: .................. EDAD: .............. ALUMNO/A AGRESOR/A 2º: ..................................................CURSO: ...................EDAD: .............. ALUMNO/A AGRESOR/A 3º: ...................................................CURSO: ..................EDAD: ..............
B. ORIGEN DE LA SOLICITUD: Alumno, Familia Alumno/a, Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, Personal Auxiliar, Apoderado de otro niño, Otro alumno del curso, Otro alumno del Establecimiento, Otro:……………………………………………………………………………………………………………………….. C. RECOGIDA DE INFORMACIÓN: C.1. TIPO DE AGRESIÓN: Verbal: Insultos:............................................................................................................................ Sobrenombres: .................................................................................................................. Amenazas: ......................................................................................................................... Chantajes: ......................................................................................................................... Física: Golpes: ............................................................................................................................. Rotura de materiales: ...................................................................................................... Vejaciones: ....................................................................................................................... Acoso sexual: .................................................................................................................... Social: Rechazo: ............................................................................................................................ Aislamiento (hacer el vacío): ............................................................................................. Psicológica: Humillaciones:.................................................................................................................... Ridiculizar: ......................................................................................................................... Rumores: ........................................................................................................................... Mensajes telefónicos, correos, pintadas: ..........................................................................
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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C.2. ESPACIOS DONDE SE PRODUCE EL MALTRATO: Sala de Clases Pasillos (cambio de clases) Baños Vestuarios Entradas y salidas Comedor Transporte escolar Fuera del colegio Recreo Otros:……………… C.3. HECHOS OBSERVADOS: 1.- Conducta observada: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Fecha:…......................................................................................................................................... Localización:.................................................................................................................................. Observador/a:............................................................................................................................... 2.- Conducta observada: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... Fecha:............................................................................................................................................ Localización:.................................................................................................................................. Observador/a:...............................................................................................................................
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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b) FASE SEGUNDA:
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y MEDIDAS A ADOPTAR.
El consejo de Profesores, El equipo Directivo, y la dupla psicosocial, convocadas por
el Encargado de convivencia y ayudados de la hoja de recogida de información,
para facilitar un análisis ordenado de cada caso, decidirán las posibles medidas a
aplicar, de acuerdo con en el Manual de Convivencia Escolar.
INTERVENCION
1.-PROFESOR (A) JEFE Y DUPLA PSICOSOCIAL
A.- Niño(A) Víctima presunta
Protección: Garantizarle protección y hacerle ver que no está solo/a;
darle a conocer que se tomarán medidas una vez conocidos todos los
antecedentes (un adulto no debe comprometerse con sanciones sin
conocer todas las versiones de los hechos) para adoptar una medida
proporcional a los hechos; verificar si existe algún tipo de lesión; de ser así, se
le debe llevar a un centro asistencial cercano para constatar lesiones. Éstas
sólo pueden ser revisadas por personal médico, no olvidar que algunas
lesiones pueden ser de gravedad aunque ello no se advierta externamente.
Aceptación: Ayudarle a aceptar la situación. Evitar la negación y huida.
Trabajar la autoinculpación.
Reconocimiento: Fomentar la valoración de su imagen.
B.- Grupo presunto Agresor
Control: Mensaje claro ―NO SE TOLERARA VIOLENCIA EN EL COLEGIO‖.
Detección: Discernir quien instiga y quienes secundan.
Responsabilidad: Potenciar la responsabilidad de las propias acciones.
Participación en un proceso de mediación.
Actuar de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia
escolar.
C.- Grupo Clase:
Reacción: Potenciar la recuperación de la capacidad de reacción frente al
grupo acosador, denunciando lo que ocurre.
Convivencia: Fomentar los valores de la convivencia que han sido dañados.
Disgregación: Reestructurar los grupos de trabajo en el curso.
Solidaridad: Favorecer actuaciones que ayuden a la inclusión de la
víctima al curso. Tareas de responsabilidades a la víctima. 2.- DIRECCION.
CON LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES:
Coordinar con la totalidad de los profesores medidas de disuasión.
Medidas de protección excepcional (Tiempo real) hacia la víctima.
Comprender su estado de irritabilidad y a veces irritante.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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INTERVENCION FAMILIAR:
Profesor Jefe con apoyo de encargado de convivencia y dupla psicosocial.
a. Con los Padres de la víctima, se realizará una INTERVENCION DE
COLABORACIÓN en dos líneas:
a) Contención de la angustia de los padres.
b) Ayuda a los padres a No culpabilizar a niño ni a ellos mismos.
b. Con los padres del niño agresor, se realizará una INTERVENCIÓN DE
RECONOCIMIENTO sobre el problema a resolver, en dos ejes:
a) No consentir más agresiones por parte de su hijo.
b) Atención Terapéutica Especializada Externa.
c. Con los Padres del Grupo de Acosadores, se realizará una
INTERVENCION dirigida hacia el reconocimiento de la necesidad de
sus hijos de aprender nuevas formas de relacionarse.
a) Pedir Perdón.
b) No permitir más agresiones por medio del autocontrol, a través
del desarrollo del propio criterio y autoestima.
c) FASE TERCERA:
REGISTRO ESCRITO DE ACUERDOS SOBRE LAS MEDIDAS DECIDIDAS.
PLAN DE ACTUACIÓN.
La dupla psicosocial en conjunto con el encargado de convivencia escolar llevará
carpeta de cada caso dejando los registros de:
Actuaciones con el alumnado implicado (individualizadas)
Víctima
Acosador/a o acosadores/as
Espectadores/as El grupo de clase Todo el Alumnado
Actuaciones con las familias.
Actuaciones con Equipos Docentes.
Colaboraciones externas
Recursos utilizados.
Tiempo
Seguimiento y Evaluación
Esta secuencia de actuaciones tiene un carácter orientador y siempre estará
condicionada por el Manual de Convivencia del establecimiento.
d) FASE CUARTA:
INTERVENCIÓN ESPECÍFICA DE LA DUPLA PSICOSOCIAL.
En esta última fase de intervención y con el objetivo de que no vuelva a ocurrir el
caso y favorecer la erradicación de la conducta agresiva, la orientadora trabajará:
Con la Victima
Con el Agresor
Con la víctima y el agresor
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
79
Utilizando el método Pikas.
Este método se utiliza para disuadir al agresor/a o agresores/as de su ataque hacia
un compañero/a. Se trata de una serie de entrevistas con el agresor/a o
agresores/as, los espectadores/as y la víctima de forma individual, en las que se
intenta crear un clima de acercamiento y se acuerdan estrategias individuales de
ayuda a la víctima.
El objetivo de la intervención es conseguir que los miembros del grupo, de
forma individual, tomen conciencia de la situación que están viviendo y se
comprometan a realizar una serie de acciones que mejoren su situación social.
SECUENCIA:
1. ENTREVISTAS INDIVIDUALES con cada alumno/a implicado (5 a 10 minutos por
persona). Se comienza por quién lidera el grupo y se continúa con el resto de
agresores/as y espectadores/as para finalizar con la víctima.
2. ENTREVISTAS DE SEGUIMIENTO, a la semana, con cada alumno o
alumna, dependiendo de la disponibilidad horaria de la Orientadora El
intervalo entre la primera entrevista y la de seguimiento será a los 15 días
aproximadamente.
3. ENCUENTRO FINAL EN GRUPO DE AFECTADOS Y AFECTADAS: Mediación grupal
para llegar a acuerdos de convivencia y que se produzca la conciliación.
Quedará por escrito lo que pasa y si se incumplen acuerdos, haciéndoles ver
que si el maltrato continuase, habría que tomar otras medidas. También
habrá que fijar fechas para revisar la evolución del caso.
El papel Del encargado de convivencia será el de facilitador de la comunicación,
aportando soluciones positivas y moderando turnos de intervención.
En el caso que este método, u otro similar no diese el resultado deseado, será
llevado ante el Consejo de Profesores para tomar medidas de acuerdo al Manual
de Convivencia del establecimiento.
En caso que la familia no preste la atención solicitada el colegio podrá tomar otras
acciones según sea el caso.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Escuela Rural Lagunitas – Convivencia Escolar
Actualizado Mayo 2018
PROTOCOLO ACTUACIÓN ACCIDENTES ESCOLARES
Derivación a enfermería por “dolores” o molestias:
Alumno es derivado por el profesor a inspectoría. Se registra nombre, curso,
fecha, hora, persona que deriva, descripción del malestar en bitácora de
inspectoria.
Se hace anamnesis de su situación.
En caso de molestia estomacal, se atiende con infusión.
Se enviará informe de atención al hogar vía agenda.
No se indican ni administran medicamentos.
Si persiste su situación se llama apoderado para que retire al alumno, dejando
registro de la hora de la llamada.
Apoderado, toma conocimiento de la situación, retira a alumno y queda
registro de su firma y hora de en Dirección del establecimiento educacional.
Accidente durante la hora de clase
Alumno es enviado a inspectoría por profesor o asistente. En los cursos de
medio menor a segundo básico acompañado por una asistente; en los cursos
de Primero básico a cuarto básico, de 5 básico a 8 básico será acompañado
por un compañero.
Ingresa a Dirección. Se registra nombre, curso, fecha, hora, profesor que
deriva, descripción de la situación de accidente o lesión.
Se hace anamnesis por situación en que está.
Se atiende en primeros auxilios.
Se envía informe de atención al hogar vía agenda.
Dependiendo de la gravedad del accidente es derivado a un centro
asistencial de salud.
Accidente durante la hora de recreo
Alumno es llevado a inspectoría o dirección por funcionario en turno de patio.
Ingresa a dirección. Se registra nombre, curso, fecha, hora, funcionario que
deriva, descripción de la situación de accidente o lesión.
Se hace anamnesis por situación en que está.
Se atiende en primeros auxilios Se envía informe de atención al hogar vía
agenda accidente con traslado al hospital.
En el centro asistencial se sigue el protocolo de accidente escolar del
Ministerio de Salud.
Inspector deja registro de la situación una vez terminada la atención y
completa el procedimiento administrativo correspondiente.
En caso de exámenes posteriores solicitados por el profesional del centro
asistencial, serán los apoderados quienes acompañen al alumno a realizarlos,
con la finalidad de no dejar desprotegido la Escuela de la presencia de los
inspectores en esos momentos.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Accidentes en el Gimnasio
El profesor se percata del accidente e informa a inspectoria o
Dirección acerca del mismo relatando lo más preciso posible el
accidente.
Se completa formulario de accidente escolar si así lo amerita.
Es decisión del apoderado seguir el protocolo de accidente escolar o
renunciar a ello firmando documento en la Escuela y realizar la
atención en forma particular.
En caso de no ser necesario llamar a paramédico, el profesor
responsable informa la situación vía agenda al apoderado y registra en
cuaderno de crónica (dejado en portería).
El profesor responsable contacta al apoderado y acompaña al alumno
hasta que ésta llegue (dentro del establecimiento), informa vía agenda
a los padres o vía telefónica en caso de traslado al Hospital.
En caso de traslado al hospital por un accidente grave el inspector
llamara a la ambulancia y se mantendrá con él hasta la llegada del
apoderado.
En caso de ocurrir un accidente fuera del horario del inspector, el
profesor responsable asume el procedimiento completo: información al
apoderado, traslado al hospital de ser necesario y acompañamiento
del estudiante en el Hospital hasta la llegada de los padres.
En todos los casos se debe dejar constancia de cualquier accidente en
cuaderno de crónica en inspectoria o portería.
La persona encargada de determinar la derivación al Hospital en caso
de accidentes en sala, recreo, gimnasio, trayecto, es el inspector del
establecimiento.
Cuando se trate de lesiones como torceduras posibles esguinces o
fracturas, se le entregara siempre el formulario de accidente escolar al
apoderado/a para que sean trasladados al Hospital.
Cuando un apoderado solicite apoyo del Colegio para administración
de medicamentos es necesario que lo haga formalmente con el
profesor o el inspector, siguiendo las indicaciones de receta médica.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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Municipalidad de Puerto Montt - Dirección de administración de Educación Municipal
Coordinación Comunal Convivencia Escolar
Mayo 2018
PROTOCOLO DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRICULA
Soporte técnico para la actuación frente a casos donde se adopte la medida
disciplinaria de expulsión o cancelación de matrícula de un o una estudiante.
El presente protocolo, es el documento guía que establece, de manera clara y
organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar los procesos
necesarios para la aplicación de la medida disciplinaria de cancelación de
matrícula o expulsión de un alumno(a).
Las normas y medidas disciplinarias deben entenderse como una oportunidad para
la reflexión y el aprendizaje de la comunidad escolar, a fin de avanzar hacia la
construcción de espacios cada vez más inclusivos, sin olvidar la responsabilidad de
resguardar el bien de toda la comunidad escolar. Estas medidas deben ser en todo
momento de carácter formativo, previamente conocidas, proporcionales a la falta
cometida, ajustándose al debido proceso y, sobre todo, respetuosas y promotoras
de los derechos de los actores educativos y de la integridad de quien las recibe.
Toda sanción debe estar consignada en el Reglamento Interno y Manual de
Convivencia del Establecimiento, teniendo en consideración, además, que
ninguna disposición del referido reglamento puede contravenir las normas legales
vigentes. Si una disposición vulnera la normativa legal, se entenderá por no escrita
y no aplicará como fundamento de una sanción.
I. De la responsabilidad del Establecimiento Educacional.
REGULACIÓN DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.
Sólo se podrá aplicar la medida de expulsión ―cuando se trate de una conducta
que atente directamente (riesgo real y actual) contra la integridad física o
psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar‖. [Cfr.: Ley 20.845
de Inclusión; Ley 20.536 de Violencia Escolar, incorporada a DFL n° 2 de 2009 Tít. I,
Párr. 3°, Art. 16 d].
La expulsión, es una medida extrema, excepcional y última que toma efecto
inmediato, luego del debido proceso; se aplica sólo cuando una conducta sea de
violencia física o psicológica, afecte gravemente la convivencia escolar, esté
contemplada en el Reglamento Interno-Manual de Convivencia y represente un
riesgo real y actual para otros miembros de la comunidad escolar. Durante el
DEBIDO PROCESO
En materia educacional, el debido proceso debe ser entendido como el conjunto de
garantías que tiene el estudiante afectado, su padre, madre apoderado/a, al
momento de aplicarse una medida disciplinaria, lo cual se traduce en los siguientes
derechos:
Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria
adoptada.
Ser escuchado y poder efectuar descargos.
Presentar pruebas para desvirtuar los hechos que fundamentan la medida.
Solicitar la revisión o reconsideración de la medida disciplinaria adoptada.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
83
proceso el estudiante sigue siendo alumno regular, sin obstar medidas de
suspensión si existe mérito por lo gravoso de la falta.
Por su parte, la medida disciplinaria de cancelación de matrícula es una
medida que pueden adoptar los establecimientos para el año escolar siguiente, es
decir, sus efectos se producen al término del año escolar, a diferencia de la
expulsión cuyos efectos son inmediatos. Se fundamenta en causales claramente
descrita en el Manual de Convivencia, considerando aquellas que afecten
gravemente la convivencia escolar.
La medida deberá ajustarse a las siguientes disposiciones:
1. Las causales deben estar claramente descritas en el Reglamento Interno,
considerando aquellas que afecten gravemente la convivencia escolar.
2. Para iniciar el proceso de expulsión, el(la) directora(a) deberá NOTIFICAR POR
ESCRITO al padre, madre o apoderado, evidenciando los antecedentes
acumulados, la inconveniencia de las conductas del estudiante y la sanción
correspondiente en el Manual de Convivencia como fundamento de la medida
que se notifica. En caso de cancelación de matrícula, advertir la posible
aplicación de sanción que se comunica e indicar medidas de apoyo pedagógico
y/o psicosocial que aplicará el establecimiento en favor del estudiante. En ambos
casos, debe asegurar al estudiante y al apoderado(a) su derecho a presentar
descargos y a solicitar la reconsideración de la medida (apelación) en un plazo
máximo de 15 días hábiles desde el momento de la notificación.
3. Al mismo tiempo, y a partir de la notificación, el/la directora/a cuenta con cinco
días hábiles para INFORMAR la aplicación de la medida de expulsión a la
Superintendencia de Educación, para que ésta se pronuncie, en la forma, sobre
del procedimiento establecido para la aplicación de la medida. Este informe
debe anexar todos los antecedentes disponibles como fundamentación de la
misma.
4. Antes de comunicar su decisión final, el director/a deberá someterla a CONSULTA
DEL CONSEJO DE PROFESORES, el cual, contando con todos los antecedentes
técnicos, psicosociales y otros disponibles, deberá pronunciarse por escrito. Este
pronunciamiento se realiza mediante Acta en que el consejo se pronuncia
respecto de la decisión que tomará el Director. Esta decisión final, en todo caso,
sólo corresponde al Director o Directora.
5. Transcurrido el plazo para descargos y solicitud de reconsideración (apelación) por
parte de padre, madre o apoderado y habido pronunciamiento del Consejo de
Profesores y de la Superintendencia de Educación, el director/a toma RESOLUCIÓN
FINAL de la medida.
6. Corresponderá al MINISTERIO DE EDUCACIÓN velar por la REUBICACIÓN del estudiante
afectado por la medida y adoptar las MEDIDAS DE APOYO NECESARIAS.
RESUMEN FLUJO PROTOCOLAR:
NOTA: Sólo aplica expulsión ante CONDUCTAS DE ESTUDIANTES QUE ATENTEN GRAVEMENTE CONTRA
LA INTEGRIDAD FÍSICA O PSICOLÓGICA de otros miembros de la comunidad educativa.
1.- NOTIFICAR por escrito. Otorgar 15 días para presentar apelación por escrito ante
Director(a).
2.- INFORMAR A SUPERINTENDENCIA (5 días hábiles)
3.- CONSULTAR CONSEJO PROFESORES, acta en registro escrito.
4.- COMUNICAR RESOLUCIÓN FINAL al apoderado(a), tras plazo de apelación y dictamen
Superintendencia.
5.- Se expulsa al estudiante quedando a DISPOSICIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. En caso
contrario se acoge la solicitud de reconsideración de la medida y el estudiante
continúa proceso escolar, según condiciones que se acuerde entre apoderado y
dirección del establecimiento.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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II. De la responsabilidad de los Padres, Madres y/o Apoderados
1. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento educacional.
2. Conocer y aceptar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento educacional.
3. Conocer, aceptar y participar en el proceso de formación del estudiante en todo
momento, particularmente, si su comportamiento afectase a la convivencia
escolar.
4. Asistir a todas y cada una de las citaciones que el establecimiento determine en lo
que atañe al comportamiento de su(s) estudiante(s).
5. Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria adoptada
por el establecimiento educacional
6. Acompañar y trabajar en conjunto con su estudiante, los acuerdos establecidos o
medidas adoptadas para restituir su adecuado proceso educativo y reparar el
daño eventualmente causado.
7. En caso de tenerse una evaluación negativa de los avances del estudiante, de su
conducta y de los compromisos asumidos, los padres, madres y apoderados tienen
derecho a presentar descargos y a solicitar la reconsideración (apelación) ante las
medidas disciplinaras en un plazo máximo de 15 días hábiles desde el momento de
la notificación.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
85
Municipalidad de Puerto Montt - Dirección de Educación Municipal
Coordinación de Convivencia Escolar
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE
ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR A ALUMNOS Y ALUMNAS
DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS.
I. De la denuncia en casos de maltrato, violencia o agresión escolar:
Los padres, madres y apoderados, alumnos y alumnas, docentes, asistentes de la
educación y miembros en general de la comunidad educativa deberán informar
al Encargado de Convivencia Escolar o al Profesor Jefe, los hechos o situaciones
de maltrato, violencia física o psicológica efectuados por un adulto miembro del
establecimiento educacional y que afecten a un estudiante de la comunidad
educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento
interno:
a) El docente, asistente de la educación o miembro de la comunidad escolar
que vea alguna manifestación de agresión física o psicológica de un
adulto a un alumno o alumna, deberá de manera inmediata informar al
Encargado de Convivencia Escolar o al Profesor Jefe y/o registrar tal
situación, para posteriormente se informe a la autoridad escolar que
corresponda.
b) Igualmente, cualquier estudiante que conozca o esté involucrado en una
situación de agresión por parte de un adulto en cualquiera de sus
manifestaciones, deberá denunciar los hechos por los conductos
señalados en el Reglamento Interno y el Manual de Convivencia Escolar, es
decir, al Encargado de Convivencia Escolar o al profesor Jefe, o a la
autoridad escolar que corresponda.
c) En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso
de denuncia de hechos de agresión de un adulto a un estudiante,
deberán informar por escrito, en base a la pauta de registro de entrevista.
II. Del procedimiento en la atención en casos de maltrato, violencia o
agresión de adultos de la comunidad escolar a alumnos o alumnas
a) Al tomar conocimiento de un hecho de agresión física o psicológica, se
deberá informar de los hechos, de manera verbal o por escrito, al
Encargado de Convivencia Escolar o Profesor Jefe, quien comunicará en el
menor plazo posible la situación a la Dirección del establecimiento
Educacional, plazo, que no podrá exceder de 12 horas.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
86
b) La Dirección del establecimiento educacional, dispondrá el inicio de una
investigación interna para el esclarecimiento de los hechos y para
acreditar la responsabilidad de los involucrados.
c) Dicha investigación, se aplicará íntegramente de acuerdo al Reglamento
Interno y Manual de Convivencia Escolar vigente del establecimiento
educacional, que señala el procedimiento a seguir. En dicha investigación
se deberá respetar la dignidad de las personas y el debido y justo
procedimiento, debiendo escuchar a las partes, quienes podrán aportar
todos los elementos de juicio que consideren necesarios para aclarar los
hechos y acreditar las responsabilidades que correspondan.
d) Durante la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que
aseguren la confidencialidad, el respeto y dignidad de las personas
comprometidas.
e) Cada una de las entrevistas que formen parte del proceso investigativo,
deberán ser realizadas por escrito y firmadas por los entrevistados, con el
objetivo de mantener registro del proceso.
f) En relación al uso y acceso de la información obtenida durante el proceso
investigativo, esta será manejada en forma reservada por el Encargado de
Convivencia Escolar, equipo psicosocial si corresponde y la Dirección del
establecimiento educacional. Asimismo, y de acuerdo con la normativa
legal vigente tendrá acceso a esta información, la autoridad pública
competente, (Tribunales de Justicia y Superintendencia de Educación
Escolar).
III. De la atención de los involucrados (as).
a) El o la Encargado (a) de Convivencia Escolar o quien esté a cargo de la
investigación, deberá de manera reservada citar a entrevista a los
involucrados (as) o testigos del hecho de violencia escolar para recabar los
antecedentes.
b) Los padres, madres u apoderados de los alumnos o alumnas involucrados
deberán ser informados permanentemente de la situación que afecta a
sus hijos o hijas, quedando constancia de ello a través del registro escrito.
c) Para la aplicación de sanciones, el encargado (a) de Convivencia Escolar,
o quien investigó los hechos, deberá presentar a la Dirección del
establecimiento educacional las alternativas a seguir de acuerdo al
reglamento interno disponible para tal efecto.
d) Las sanciones para los adultos involucrados en un incidente de las
características descritas en los párrafos anteriores, serán aplicadas por la
Dirección del establecimiento, de acuerdo a las herramientas legales de
las cuales se disponga.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
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e) La Dirección del establecimiento educacional, bajo los sistemas de registro
que disponga de acuerdo a su Reglamento Interno y a la normativa
vigente, deberá dejar constancia en la hoja de vida u otro instrumento, de
las sanciones aplicadas a los docentes y/o funcionarios que hubiesen
cometido algún acto de agresión contra un alumno o alumna.
f) En caso de agresión física, constitutiva de delito, se procederá de acuerdo
a lo dispuesto en los artículos Artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal.
IV. De la aplicación de sanciones
a) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un o una docente o de
algún (a) integrante de la comunidad escolar, en actos de maltrato,
violencia física o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la
comunidad escolar, se podrá imponer las medidas que contempla la
legislación laboral vigente respecto de funcionarios de la DEM, quedando
afectos a los departamentos de, Personal y Jurídico de educación
municipal.
b) Si como resultado de la investigación de los hechos, aparecen indicios de
la comisión de un delito, la Dirección cumplirá con la obligación de
denunciar en los términos del artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal.
V. Seguimiento de los procedimientos acordados y sanciones.
a) Según los expuesto, se deberá realizar seguimiento de la situación
denunciada con el objetivo de evaluar el cumplimiento y los resultados de
las medidas aplicadas, por parte del Encargado (a) de Convivencia
Escolar o del Equipo Psicosocial o del o la integrante del equipo educativo
que la Dirección designe.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
88
Escuela Rural Lagunitas – Convivencia Escolar
Actualizado Mayo 2018
PROTOCOLO DE SALIDAS EDUCATIVAS
Dentro de las prácticas pedagógicas, que forman parte del Currículum Centrado
en la Persona del establecimiento, nuestros alumnos realizan salidas dentro y
fuera del área de la ciudad de Puerto Montt, las que tienen como objetivo el
acercar a las experiencias de aprendizajes de manera significativa. Estas salidas,
denominadas educativas, están sujetas protocolos de gestión y seguridad siendo
estos los siguientes:
Salidas dentro de la ciudad:
Gestión de la salida
1. Las salidas Educativas son avisadas a la Dirección del
establecimiento con anticipación cada vez que se realizan o si son
cambiadas de fecha.
2. Las salidas educativas se avisan con una semana de anticipación, a
los apoderados, especificando: fecha, lugar, tiempo de duración,
hora de salida, llegada al colegio y costo.
Modalidad y seguridad de la salida exploratoria
1. Uso de locomoción que cuente con las medidas de seguridad para
transportar niños:
a. Buses: Los buses deberán estar provistos de :
Permiso al día para transportar alumnos
Cinturón de seguridad para cada alumno/a
Asiento para cada alumno
Extintores y salidas de emergencia.
b. Transportes escolares:
El servicio de transporte escolar debe contar con sus
permisos al día y con las normativas de seguridad
correspondientes. Igualmente debe contar con:
Asientos para cada alumno
Extintores
Acompañamiento de dos profesores arriba del
transporte.
1. Ciclo de Párvulos y Básica: los cursos deben ser acompañados de
dos profesores o bien profesor/a jefe y ayudante o técnico,
pudiéndose asignar otro adulto dependiendo de las necesidades
del curso.
2. Todas las salidas deben ser consignadas en el ―Registro de salidas de
alumnos‖ que se encuentra en la Dirección.
3. El día de la salida, los profesores jefes o el profesor a cargo de la
actividad, deben entregar a la inspectora el o las autorizaciones de
los apoderados debidamente firmados y completar la bitácora de
novedades al regreso de la salida.
4. Cada grupo recogerá en Inspectoría una mochila (botiquín) que
contendrá elementos de primeros auxilios básicos tales como: Agua
destilada, parche curita, suturas adhesivas, apósitos, bolsas plásticas,
algodón, tela adhesiva, toallas higiénicas, papel higiénico, toallas
húmedas, termómetro digital, vendas, cooler pequeño, gel frio; alcohol
gel y guantes para utilizarlos en casos de alguna eventualidad.
5. En la sala de profesores debe quedar el libro de clases del curso
con la asistencia diaria registrada.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
89
6. Las profesoras jefes o de asignaturas que salen con los alumnos
deben dejar sus números celulares anotados en el registro de salida
de alumnos y deben mantener contacto permanente con el
establecimiento dando cuenta de alguna dificultad que se presente
durante el trayecto o estadía en el lugar.
7. Todos los alumnos que salen en visita educativa, durante la jornada
escolar, deberán llegar de vuelta al establecimiento y no serán
entregados en ningún punto de cercanía al hogar, constituyendo
esta una disposición para todos los alumnos(as) del establecimiento.
Salidas educativas fuera de la Ciudad de Puerto Montt: Gestión de la salida
o Las salidas educativas fuera de la ciudad deberán ser avisadas, vía
agenda, con veinte días de anticipación, a los apoderados,
especificando: fecha, lugar, tiempo de duración, hora de salida y
llegada al colegio y costo, solicitando, asimismo, la autorización en
adjunto a la comunicación.
o Será necesario presentar un oficio que informa salida de curso fuera
de la ciudad de Puerto Montt en el Dpto. Provincial de Educación,
con diez días hábiles de anticipación, no incluyendo el día de la
salida. A dicho oficio deberá adjuntarse el listado de alumnos/as del
curso con sus RUN, nombre y RUN de los profesores/as
acompañantes.
o La autorización de los padres de cada uno de los alumnos deberán
ser entregados a la Dirección.
Modalidad y seguridad de la salida educativa
Deberá hacerse uso de medios de locomoción que cuenten con las medidas
de seguridad para transportar a los alumnos/as:
Uso de locomoción que cuente con las medidas de seguridad para
transportar niños:
Buses: Los buses deberán estar provistos de :
o Permiso al día para transportar alumnos.
o Cinturón de seguridad para cada alumno/a.
o Asiento para cada alumno.
o Extintores y salidas de emergencia.
o Cinturón de seguridad para cada alumno/a.
o Acompañamiento de dos adultos arriba del transporte: chofer y
profesora o profesor.
Los cursos deben ser acompañados de dos profesores o bien profesor/a
jefe y ayudante de aula, pudiéndose asignar otro adulto dependiendo de
las necesidades del curso.
Con una semana de anticipación a la salida deberá recordarse la
realización de la señalada actividad a los apoderados, especificando:
fecha, lugar, tiempo de duración, hora de salida y llegada a la escuela y
costo.
Todas las salidas deben ser consignadas en el ―Registro de salidas de
alumnos‖ que se encuentra en él la dirección dando aviso a la Directora o
Inspectora.
El día de la salida, los profesores jefes o a cargo de la actividad, deben
consignar el o los nombres de los alumnos/as ausentes en libro de ―Registro
de salida de estudiantes‖.
En la sala de profesores debe quedar el libro de clases del curso con la
asistencia diaria registrada.
Las profesoras jefes o de asignaturas que salen con los alumnos deben
dejar sus números de teléfonos celulares anotados en el Registro de Salida
y mantener contacto permanente con el establecimiento, dando cuenta
de su llegada y salida del lugar de visita o de alguna dificultad que se
presente durante el trayecto o estadía.
Todos los alumnos que salen en visita exploratoria deberán llegar de vuelta
al establecimiento y no serán entregados en ningún punto de cercanía al
hogar, constituyendo esta una disposición para todos los escolares del
colegio.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
90
PROTOCOLO PARA ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS
Giras de estudio
Introducción:
En caso en que nuestro colegio desarrolle giras de estudio en las que se ponga en
práctica la salida a reconocer nuestra región, por un período no superior a 10
días.
El proyecto integral de giras de estudio debe contemplar tres áreas a considerar,
con sus respectivos objetivos y formas de implementación:
1. Un área de reconocimiento territorial: Todas gira de estudio busca que los
alumnos se puedan poner en contacto con un espacio geográfico
determinado donde clases teóricas desarrolladas en el aula se
complementan con una experiencia real en terreno en donde los alumnos
tengan la oportunidad de compartir lo aprendido, observando diversos
paisajes en nuestro territorio.
La agencia contratada deberá ofrecer un programa que incluya varios
sectores de conocimiento histórico-geográfico que complementen los
estudios del aula. Deberán existir oportunidades para conocer museos,
ciudades con sus propios estilos, construcciones arquitectónicas,
estructuras urbanas, jardines y reservas nacionales, accidentes geográficos,
flora y fauna asociada, etc.
El lugar que los alumnos quieran conocer debe ser comunicado de
manera definitiva, momento en que se toman todas las precauciones para
un viaje seguro e informado. Este lugar debe ser elegido por los cursos en
viaje, incluyendo a los alumnos, apoderados y profesor jefe. Cada curso
deberá tener una comisión de gira de estudio, compuesta al menos por 4
apoderados y 2 adultos del establecimiento, los que se pondrán en
contacto tanto con la Directora del colegio, como con las agencias de
viaje acreditadas, convirtiéndose en intermediarios entre ella y el resto de
los grupos.
Una vez definido el lugar y las condiciones específicas, tanto de costo
como de implementación, la agencia entregará una copia a cada
apoderado sobre el itinerario de viaje, los costos, formas de pago y seguros
comprometidos.
2. Un área de recreación grupal: Se reconocen los viajes de estudio como
momentos para poder compartir y generar ambientes gratos de
convivencia y esparcimiento. Es por ello que los itinerarios deberán incluir,
además, lugares donde los alumnos puedan desarrollar momentos de
recreación específica, tales canchas deportivas, parques de
entretenimiento, cabalgatas u otros. Es importante señalar que cualquiera
sea este tipo de entretenimiento elegido por los alumnos tiene como única
limitación la seguridad de sus participantes. NO se pueden incluir
actividades que incluyan riesgos para los alumnos, tales como canotaje,
Benji, alpinismo, rafting u otros. Las recreaciones deberán estar combinadas
durante cada día de tal manera que se produzca un equilibrio entre
recreación y conocimiento, pero generando condiciones de
complemento entre ambas.
3. Para lograr que las actividades planificadas se desarrollen normalmente se
hace necesario cumplir ciertas condiciones que a continuación se
detallan:
a. La disciplina durante el viaje estará a cargo de los profesores en
viaje, los que determinan posibilidades y restricciones según sea el
caso. Durante el viaje, los adultos no deben consumir ningún tipo
de alcohol, ya que pone en riesgo a los estudiantes y por ende su
continuidad en las actividades que ahí se realizaren.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
91
b. Cada profesor jefe deberá elegir a un profesor acompañante que
complemente su labor de cuidado y que cuente con la aprobación
de la Directora.
c. Los costos de viaje de los profesores deberán ser contemplados por
la agencia de viaje.
d. Todo viaje debe necesariamente incluir seguros de asistencia
médica, de tal manera de disponer de atenciones rápidas en caso
de ser necesario.
e. La fecha del viaje debe ser establecida durante los 15 primeros días
de Diciembre, momento en que no se interrumpen las actividades
académicas y en donde no existe mayor preocupación por este
tipo de labores. Por otro lado se realiza como actividad terminal
para los alumnos que terminen el octavo año.
f. La duración del viaje podrá tener contemplado desde 3 a 5 días
corridos.
g. Se deberán realizar al menos 2 reuniones de información general
para todos los padres de los cursos sobre el proyecto que se trabaja,
esta situación deberá ser cautelada por el profesor jefe, quien es un
interlocutor válido de la Dirección del colegio para la agencia y los
padres.
h. El colegio apoyará algunas actividades que se realicen para juntar
dineros para el viaje, debiendo ser coordinados por los padres,
alumnos y profesor jefe.
i. Por sobre viajes de alto costo, se deberán privilegiar aquellos que
puedan incluir a todos los estudiantes, ya que éstos no pueden ser
privativos para algunos estudiantes.
j. Todos los viajes deben partir y llegar al establecimiento escolar, lugar
donde serán recibidos y despedidos por sus apoderados.
k. El Establecimiento podrá tomar las medidas que estime conveniente
con un alumno que transgreda las normas de seguridad y disciplina
de giras de estudio, siendo los apoderados previamente informados
de aquello que está prohibido de realizar.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
92
I. PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR
En el ámbito escolar ocurren diversas situaciones de conflictos, los cuales
no necesariamente constituyen acto de violencia, aunque un conflicto mal
abordado puede derivar en situaciones violentas; asimismo, no todas las
expresiones de violencia son iguales o generan el mismo daño.
A continuación señalamos diversas manifestaciones de Violencia Escolar:
violencia o acoso físico entre pares dentro o fuera del establecimiento, tales
como agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de algún
estudiante u otro miembro de la comunidad educativa; violencia o acoso
psicológico entre pares dentro o fuera del establecimiento (bullying), tales como
proferir insultos, amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar,
burlarse o discriminar a algún miembro de la comunidad educativa, por medio
de acciones como escritos en paredes, techos, pisos u otros lugares de las
instalaciones del colegio, carteles que contengan frases, oraciones o expresiones
ofensivas, denigrantes, menospreciativas o denostativas hacia algún miembro de
la comunidad educativa., ya sea por su condición social o económica, religión,
pensamiento político o filosófico; ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, características físicas u otros; violencia
psicológica ejercida a través de medios tecnológicos (Grooming), tanto dentro
como fuera del establecimiento, tales como: amenazar, atacar, injuriar o
desprestigiar a un/a estudiante u otro miembro de la unidad educativa a través
de mensajería electrónica, sitios web, redes sociales (Facebook, Twitter, Youtube,
etc.) mensajes de texto, correos electrónicos, teléfono u otros.
1. SITUACIONES QUE ABORDA EL PROTOCOLO
1. A Procedimiento de actuación ante Situación de Violencia entre Pares
Estudiantes.
1. B Procedimiento de actuación ante Agresiones de Estudiante a Funcionario o
Apoderado de la Comunidad Educativa.
1. C Procedimiento de actuación ante Agresiones entre Funcionarios o hacia
Apoderados, físicas o psicológicas, en contexto escolar.
1. D Procedimiento de actuación ante Agresiones de Apoderado hacia
Funcionarios, físicas o psicológicas, en contexto escolar.
1. E Procedimiento de actuación ante Agresiones, físicas o psicológicas, de
Funcionarios a Estudiantes.
1. A PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE VIOLENCIA ENTRE PARES ESTUDIANTES.
Responsables de la activación del Protocolo de Actuación
- Inspector General
- Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento.
- Profesor/a Jefe, quien avisará al Encargado/a de Convivencia Escolar,
durante la misma jornada en que se toma conocimiento de la situación.
- Cualquier persona, sea adulto o estudiante, que toma conocimiento de
situaciones relacionadas con las descritas en el punto anterior. Esta
persona deberá dar aviso al Encargado/a de Convivencia Escolar lo
antes posible, dentro del mismo día.
Encargado (a) de llevar el procedimiento
- Encargado (a) de Convivencia Escolar en conjunto con equipo de
convivencia escolar del establecimiento, manteniendo informado al
equipo directivo y al profesor jefe.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
93
Medidas de apoyo y reparación a la víctima
- Acoger y contener mostrando genuino interés y apoyo; mediante
escucha activa, generando confianza y empatía por la situación vivida
por el estudiante.
- Derivar a centro asistencial si corresponde.
- Recopilar el relato y antecedentes de los testigos del hecho,
solicitándolo por escrito.
- Comunicar lo sucedido al Profesor Jefe y apoderado del estudiante
agredido.
- Brindar atención a los estudiantes involucrados por parte de la Dupla
Psicosocial del establecimiento, para evaluación y posible derivación
según corresponda a otros profesionales u otra institución de la red.
- Llevar a efecto mediación entre los estudiantes involucrados.
- Presentar en el Consejo de Profesores la situación y las posibles medidas
a tomar según el hecho.
- Comunicar las medidas adoptadas al apoderado del estudiante
agredido.
- Informar las medidas adoptadas a las instancias que correspondan.
(Equipo convivencia escolar DAEM, Superintendencia de educación,
DEPROV, entre otros)
Medidas y sanciones pedagógicas
a) Respecto de los Agresores:
Registrar la falta y su tipificación (leve, grave, gravísima) en la hoja de
vida del estudiante. ¿Quiénes pueden registrar?
- Docente en aula
- Profesor Jefe
- Inspector general o Director.
Realizar la investigación correspondiente:
- Escuchar el relato del estudiante, dejarlo por escrito y
firmado por éste. (en caso de que el estudiante se niegue
a firmar, debe quedar registro en el libro de clases)
- Abordar la situación con el Equipo de Convivencia
Escolar, el Inspector General y el/la Profesor/a Jefe para
establecer las sanciones correspondientes según manual
de convivencia. Revisión de hoja de vida y antecedentes
psicosociales y/o médicos del estudiante agresor.
- Llevar a efecto mediación entre los estudiantes
involucrados, de ser pertinente.
- Informar los antecedentes y propuestas de medidas y/o
sanciones al director/a del establecimiento.
- Revisar el debido proceso y en caso de determinar
responsabilidad, aplicar las sanciones y/o medidas
pedagógicas o reparatorias descritas en el Reglamento
Interno y Manual de Convivencia Escolar.
Comunicar las medidas adoptadas al apoderado del estudiante agresor.
b) Respecto a los demás compañeros: La situación ocurrida es una
oportunidad de aprendizaje. De considerarse pertinente, el Equipo de
Convivencia Escolar y profesor jefe promoverán una reflexión y
compromisos entre los estudiantes con el objetivo de prevenir
situaciones de riesgo a futuro. Esto puede realizarse a nivel de curso
como a nivel de establecimiento.
Algunas acciones adicionales:
- Solicitar a los estudiantes un trabajo investigativo y reflexivo respecto de
lo ocurrido.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
94
- Realizar campañas de prevención, utilizando distintos medios como:
expresión gráfica, concursos de creación audiovisual, dramatizaciones,
etc.
Comunicación con las familias
a) Familias del o los estudiantes agresores/as
- Serán citados al establecimiento por el Director/a, Inspector/a
General o Encargado/a de Convivencia Escolar.
- Se les informará sobre la situación ocurrida y si el/la estudiante resulta
responsable, se informará a la familia sobre las medidas a abordar,
según el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.
- Por el contrario, si luego de la investigación, el estudiante no tiene
responsabilidad en los hechos, también se informará a los padres.
- Se dejará constancia por escrito sobre cada entrevista con la familia,
en donde firmarán todos los involucrados.
b) Familia del o los/as estudiantes agredidos/as
- Serán citados por el Director/a, Inspector/a General o el Encargado/a
de Convivencia Escolar.
- Se les informará sobre lo ocurrido, además, las medidas que se
abordarán con su hijo/a.
- También se les comunicará que se lleva a cabo una investigación y
que posteriormente, de acuerdo a los resultados obtenidos, se
tomarán las medidas o sanciones que correspondan, de acuerdo a lo
establecido en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia
Escolar.
- Se dejará constancia por escrito de cada entrevista realizada en
donde firmarán los participantes.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa
(considerar la necesidad de mantener el resguardo y confidencialidad de la
información)
- A los Docentes: A través del Consejo de Profesores. Resguardando el
bien superior del niño, niña o adolescente.
- A los demás estudiantes: Al curso involucrado se realizará a través del
Consejo de Curso, acompañado de una acción reflexiva o de trabajo
al respecto. Si la situación incluye a estudiantes de otros cursos, se
hará el día en que se realice la actividad correspondiente.
Resguardando el bien superior del niño, niña o adolescente.
- A los Padres, Madres y/o Apoderados: En reunión de Padres y
Apoderados, acompañados de una reflexión al respecto, esto puede
ser a través de un debate o discusión sobre situaciones similares.
Resguardando el bien superior del niño, niña o adolescente.
- Es necesario mantener reserva de la identidad de los involucrados
para evitar la re victimización del agredido/a y evitar los estigmas
sociales, así como también para el /los agresores y de esa forma
evitar que pasen a convertirse en víctimas de otros miembros de la
comunidad educativa (sea por rechazo, discriminación o
recriminación). Todo esto para resguardar el bien superior del niño,
niña o adolescente.
Instancias de derivación y consulta (red de apoyo local)
- Brindar atención de primeros auxilios si corresponde.
- Informar al apoderado/a para que acompañe al estudiante al
servicio de derivación que corresponda.
- Trasladar a centro asistencial activando seguro escolar si
corresponde.
- En caso de situación grave el director designará a quien realice el
traslado (es aconsejable que los apoderados hayan autorizado al
establecimiento a realizar estos traslados, en casos de especial
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
95
gravedad o urgencia).Corresponderá a la persona que lo trasladó o
que salió del establecimiento a cargo del estudiante, permanecer
con él mientras llega el apoderado.
De acuerdo a la situación y su complejidad, se activará la red local para
realizar las derivaciones correspondientes:
- Carabineros, dependiendo de la edad del estudiante. (Ley de
responsabilidad penal adolescente 20.084).
- OPD
- CESFAM
- O a otras entidades, gubernamentales o no gubernamentales, que se
estimen pertinentes para el caso.
- Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación en
caso de resolver medida de Expulsión
Deben incluir documentos tales como: antecedentes generales de la situación y
Medidas y/o sanciones aplicadas, además de los compromisos acordados entre
la escuela, estudiante/es y apoderados/as. Se debe enviar además el
Reglamento Interno, Manual de Convivencia y protocolo de actuación.
1. B PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES DE ESTUDIANTE A
FUNCIONARIO O HACIA APODERADO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Responsables de la activación del Protocolo de Actuación
- Inspector General
- Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento.
- Profesor/a Jefe, quien avisará al Encargado/a de Convivencia Escolar,
durante la misma jornada
Encargado (a) de llevar el procedimiento
Encargado (a) de Convivencia Escolar en conjunto con equipo de
convivencia escolar del establecimiento
Medidas de apoyo y reparación a la víctima
- Acoger y contener mostrando genuino interés y apoyo; mediante
escucha activa, generando confianza y empatía por la situación vivida.
- Derivar al centro asistencial si corresponde.
- Recopilar el relato y antecedentes de los testigos del hecho,
solicitándolos por escrito.
- Comunicar lo sucedido al Profesor Jefe y apoderados del estudiante
agresor.
- Revisar hoja de vida, antecedentes psicosociales y médicos del
estudiante agresor con Equipo de Convivencia.
- Presentar en el Consejo de Profesores la situación y las posibles medidas
a tomar según el hecho.
- Comunicar las medidas adoptadas al apoderado del estudiante
agresor.
- Informar las medidas adoptadas a las instancias que correspondan.
(Equipo convivencia escolar DAEM, Superintendencia de educación,
DEPROV, entre otros)
Medidas y sanciones pedagógicas
a) Respecto de los Agresores:
Registrar la falta y su tipificación (leve, grave, gravísima) en la hoja de
vida del estudiante. ¿Quiénes pueden registrar?
- Docente en aula
- Profesor Jefe
- Inspector general o Director.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
96
Realizar la investigación correspondiente:
- Escuchar el relato del estudiante, dejarlo por escrito y firmado
por éste. (en caso de que el estudiante se niegue a firmar,
debe quedar registro en el libro de clases)
- Abordar la situación con el Equipo de Convivencia Escolar, el
Inspector General y el/la Profesor/a Jefe para establecer las
sanciones correspondientes según manual de convivencia.
Revisión de hoja de vida y antecedentes psicosociales y/o
médicos del estudiante agresor.
- Llevar a efecto mediación entre los involucrados, de ser
pertinente.
- Informar los antecedentes y propuestas de medidas y/o
sanciones al director/a del establecimiento.
- Revisar el debido proceso y en caso de determinar
responsabilidad, aplicar las sanciones y/o medidas
pedagógicas o reparatorias descritas en el Reglamento
Interno y Manual de Convivencia Escolar.
Comunicar las medidas adoptadas al apoderado del estudiante
agresor.
c) Respecto a los demás compañeros: La situación ocurrida es una
oportunidad de aprendizaje. De considerarse pertinente, el Equipo de
Convivencia Escolar y profesor jefe promoverán una reflexión y
compromisos entre los estudiantes con el objetivo de prevenir
situaciones de riesgo a futuro. Esto puede realizarse a nivel de curso
como a nivel de establecimiento.
Algunas acciones adicionales:
Solicitar a los estudiantes un trabajo investigativo y reflexivo respecto
de lo ocurrido.
Realizar campañas de prevención, utilizando distintos medios como:
expresión gráfica, concursos de creación audiovisual,
dramatizaciones, etc.
Comunicación con la familia
Familia del o los agresores/as
Serán citados al establecimiento por el Director/a, Inspector/a
General o Encargado/a de Convivencia Escolar.
Se les informará sobre la situación ocurrida y las medidas que está
tomando el establecimiento.
Si efectivamente el alumno/a resulta responsable, se informará a la
familia sobre las medidas a abordar, según el Reglamento Interno y
de Convivencia Escolar.
Por el contrario, en el caso de que, luego de la investigación, el
estudiante no tenga responsabilidad en los hechos, también se
informará a los padres.
Se dejará constancia por escrito sobre cada entrevista con la familia,
en donde firmarán todos los participantes.
Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa
A los Docentes: A través del Consejo de Profesores
Al Consejo Escolar: A través de las reuniones programadas
A los demás estudiantes: Al curso involucrado se realizará a través del
Consejo de Curso, acompañado de una acción reflexiva o de trabajo al
respecto. Si la situación incluye a estudiantes de otros cursos, se hará el
día en que se realice la actividad correspondiente.
A los Padres, Madres y/o Apoderados: En reunión de Padres y
Apoderados, acompañados de una reflexión al respecto, esto puede ser
a través de un debate o discusión sobre situaciones similares.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
97
Es necesario mantener reserva la identidad de los involucrados para evitar la
sobre victimización y los estigmas sociales y de esa forma pasen a
convertirse en víctimas de otros miembros de la comunidad educativa (ya
sea por rechazo, discriminación o recriminación).
Instancias de derivación y consulta (red de apoyo local)
Brindar atención de primeros auxilios según corresponda:
Traslado a algún centro asistencial: Cesfam, Hospital Base.
En caso de situación grave el Director, o quien esté a cargo del
establecimiento, designará la forma de apoyar el traslado (nombres
establecidos previamente).
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación (definir
criterios para determinar qué casos serán informados).
Se informarán a la Superintendencia de Educación Escolar, aquellos casos
en que se trate de situaciones de maltrato físico o psicológico graves,
como parte del debido proceso de Expulsión o Cancelación de Matrícula.
Se incluirán documentos como: antecedentes generales de la situación y
Medidas abordadas, además de los Compromisos acordados entre la
escuela, alumnos/as y apoderados/as.
1. C PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES ENTRE
FUNCIONARIOS O HACIA APODERADOS, YA SEAN FÍSICAS O PSICOLÓGICAS,
EN CONTEXTO ESCOLAR.
El protocolo interno de actuación ante este tipo de acciones es el
siguiente:
Al funcionario agredido, se le facilitará lo necesario para que sea
atendido/a en el Instituto de Seguridad del Trabajo (IST) o en la instancia
pertinente.
Se orientará a la persona agredida si desea presentar denuncia a la
instancia judicial correspondiente. El establecimiento podrá decidir si se
hace parte o no en la denuncia; en todo caso, el establecimiento siempre
ofrecerá medidas de contención.
El director del establecimiento solicita al director DAEM que instruya a
Unidad Jurídica la realización de investigación sumaria para el funcionario
agresor.
Los resultados de la investigación se comunicarán al director del
establecimiento y a la parte afectada.
1. D PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES DE APODERADO
HACIA FUNCIONARIO, SEAN FÍSICAS O PSICOLÓGICAS, DENTRO O FUERA DEL
ESTABLECIMIENTO.
En caso de agresión de apoderado a algún funcionario de la comunidad
educativa:
Se realiza denuncia inmediata a carabineros, Investigaciones de Chile o a
la instancia judicial correspondiente.
Complementariamente se suspende la calidad de apoderado del
agresor, según esté estipulado en el manual de convivencia, dejando a
un adulto responsable disponible como apoderado del estudiante.
Se comunica la medida al consejo escolar y consejo de profesores.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
98
Se otorga los apoyos de contención a cargo del (la) Encargado(a) de
Convivencia Escolar y la Dupla Psicosocial. Si es pertinente, se envía al
funcionario agredido al Instituto de Seguridad del Trabajo a la evaluación
correspondiente.
1.E PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES, FÍSICAS O PSICOLÓGICAS,
DE FUNCIONARIOS A ESTUDIANTES.
En especial en lo referido a agresión de funcionario a estudiante se debe:
Se cita al apoderado/a del estudiante agredido/a para informarle lo
ocurrido. Se les informará de las medidas que se abordarán para con su
hijo/a.
Se otorga a la víctima los apoyos de contención, a cargo del (la)
Encargado(a) de Convivencia Escolar y la Dupla Psicosocial. Es de
especial relevancia mantener los resguardos necesarios y
confidencialidad en favor de la víctima.
Paralelamente se les comunicará que se llevará a cabo una investigación
recogiendo testimonios de los testigos del hecho, dejando constancia por
escrito de cada entrevista realizada en donde firmarán los presentes.
Posteriormente, de acuerdo a los resultados obtenidos, se tomarán las
medidas que correspondan de acuerdo a lo planteado en el Reglamento
Interno y de Convivencia Escolar del establecimiento.
Se informará al sostenedor DAEM Puerto Montt sobre la situación ocurrida
y se informará
Obligación de Denuncia de Delitos cualquier acción que revista carácter de
delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, robo, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de
armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar, ya sea, a
Carabineros de Chile, La policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio
Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se
tome conocimiento del hecho.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
99
PROCEDIMIENTO PARA CASOS EXTREMOS DE VIOLENCIA FÍSICA O PSICOLÓGICA EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
La Ley de Inclusión, de 2016, junto con proteger el derecho a la educación para
todos los estudiantes, es enfática al admitir como única excepción al mandato de
no caducar el proceso educativo durante el año escolar a un estudiante, el
argumento de la violencia que amenaza, con riesgo real y presente, la integridad
física o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa. Y
establece el procedimiento para la expulsión, en ese único contexto:
1. Situación: violencia física o psicológica contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, que se constituya en riesgo real y presente para sus
integrantes
2. El Director/a es el único responsable de aplicar esta medida.
3. Se debe notificar por escrito al apoderado/a exponiendo las razones de la
medida, la inconveniencia de este tipo conducta para el proceso escolar
y otorgar un plazo de 15 días hábiles para ofrecer descargos y solicitar
reconsideración de la medida.
4. Someter al parecer del Consejo de Profesores, registrado en acta.
5. Aplicar la medida o acoger los descargos liberando de la sanción. El único
responsable de aplicar esta decisión es el/la directora/a del
establecimiento
6. Una vez aplicada la medida, el Director/a tiene plazo de 5 días hábiles
para comunicarla y remitir todos sus antecedentes a la Superintendencia
de Educación, que deberá pronunciarse sobre los aspectos formales que
aseguren el justo y debido proceso en esta medida disciplinaria.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
100
PROTOCOLO DE USO ADECUADO DE TELÉFONO CELULAR
El presente protocolo, es un documento guía que establece, de manera
clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar
los procesos educativos necesarios para que los estudiantes de la Escuela
Básica Santa Inés de Puerto Montt aprendan a hacer un uso responsable
del teléfono celular.
Las normas y medidas establecidas en este documento deben
entenderse como una oportunidad para la formación y el aprendizaje de
la comunidad escolar, a fin de avanzar hacia el uso responsable de las
nuevas tecnologías de comunicación personal en los espacios
educativos, por lo anterior no se debe olvidar que el presente documento
tiene su fundamentación en la responsabilidad de resguardar el bien de
todos los integrantes de la comunidad escolar. Y su origen se relaciona
con los acuerdos alcanzados por el equipo de trabajo responsable de
revisar y analizar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia, de la
“Primera Jornada de Consolidación y Actualización de Instrumentos de
Gestión Educativa” de la Escuela Básica Santa Inés de Puerto Montt,
realizada el martes 4 de julio de 2017.
Responsable del teléfono celular:
El Artículo N° ___________ del reglamento Interno y Manual de Convivencia
de la Escuela Básica _______________-de Puerto Montt, textualmente indica:
“”.
En consideración a lo que establece el artículo anterior, a través del
presente protocolo se establece que la madre, padre o apoderado del
estudiante, será en todo momento el responsable exclusivo del cuidado
del equipo ya que entiende que al entregar un teléfono a su hijo para que
lo use durante el horario de jornada escolar, declara tener conocimiento
que la escuela no cuenta con herramientas de gestión que eviten su
deterioro o posible pérdida o hurto.
Autorización de uso de teléfono celular en la escuela:
La autorización a un estudiante para que haga uso autónomo de un
teléfono celular es una medida que requiere mucha consideración de la
madre, padre o apoderado del estudiante, porque en la condición de ser
un menor de edad, un estudiante siempre estará expuesto a una amenaza
USO ADECUADO DE TELÉFONO CELULAR
En materia educacional, el uso adecuado de teléfono celular debe ser
entendido como el conjunto de elementos que debe considerar el padre,
madre o apoderado/a, de un(a) estudiante al momento de decidir la entrega
de un teléfono celular a su pupilo para que este haga un uso responsable del
equipo durante la jornada escolar, la cual se traduce en la descripción de los
siguientes conceptos:
1. Responsable del teléfono celular.
2. Autorización de uso de teléfono celular en la escuela.
3. Horarios adecuados para el uso del teléfono celular.
4. Espacios adecuados para el uso del teléfono celular.
5. Faltas en el uso de teléfonos celulares.
6. Sanciones por mal uso de teléfonos celulares.
7. Causales de retención de teléfonos celulares.
8. Responsable de retención, custodia y entrega de equipos.
9. Búsqueda por pérdida o posible hurto.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
101
o robo cada vez que utilice un teléfono celular en la vía pública, es decir
durante el trayecto que corresponde al recorrido de la casa a la escuela y
viceversa. Además, al interior del establecimiento, el teléfono celular en
todo momento puede ser un objeto distractor de las actividades
pedagógicas que se desarrollan durante las clases.
Por lo anterior, para que un estudiante de la Escuela ______________Puerto
Montt pueda hacer uso de un teléfono celular al interior del
establecimiento, sólo en lugares y horarios permitidos, será deber de la
madre, padre o apoderado del estudiante entregar una autorización
escrita para este efecto en el establecimiento.
Horarios adecuados para el uso del teléfono celular:
Los teléfonos celulares sólo podrán ser usados por los estudiantes
debidamente autorizados por su madre, padre o apoderado en los
siguientes horarios:
En la mañana, hasta antes del inicio de la jornada escolar.
Durante el horario que corresponde al primer recreo.
Durante el horario que corresponde al segundo recreo.
Durante el horario que corresponde a la hora de almuerzo de los
estudiantes.
En la tarde, después de finalizar el horario de la jornada escolar.
Espacios adecuados para el uso del teléfono celular:
Pasillos de la Escuela Básica______________.
Patios de la Escuela Básica _________________
Faltas en el uso de teléfonos celulares:
En la actualidad, la mayoría de los teléfonos celulares cuenta con variadas
herramientas que les permiten tomar fotografías, realizar grabaciones de
audio y/ video, y tener acceso a diferentes redes sociales.
Por lo anterior, su mal uso será sancionado mediante la clasificación de los
siguientes tres tipos de faltas:
- Faltas leves
Uso del teléfono celular en sala de clases, sin autorización del
profesor.
Uso del teléfono celular en lugar no autorizado, diferente de un baño
o camarín.
Uso del teléfono celular en horario no autorizado.
- Faltas graves
Uso del teléfono celular, sin autorización escrita otorgada por el
padre, madre o apoderado del estudiante y debidamente entregada
en el establecimiento.
Negativa de entrega del teléfono celular a un funcionario del
establecimiento, por uso en horario y/o lugar no autorizado.
Uso del teléfono celular para grabar archivos de audio, tomar
fotografías y/o grabar videos en la escuela, sin autorización.
Uso del teléfono celular en clases durante el desarrollo de una
evaluación.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
102
- Faltas gravísimas
Cualquier tipo de uso del teléfono celular al interior de baños y/o
camarines.
Uso del teléfono celular para: enviar fotografías, videos o archivos de
audio tomados sin autorización al interior del establecimiento.
Uso del teléfono celular para subir a cualquier red social: fotografías,
videos o archivos de audio tomados sin autorización al interior del
establecimiento.
Sanciones por mal uso de teléfonos celulares:
- Faltas leves
Amonestación verbal al estudiante y solicitud de guardar teléfono
celular.
La reiteración de una falta leve por mal uso de teléfono celular,
deberá ser registrada en la hoja de registro de desarrollo escolar del
estudiante, se deberá solicitar nuevamente al estudiante que guarde
su teléfono celular.
La reiteración de una falta leve por mal uso de teléfono celular que
ya fue registrada en la hoja de registro de desarrollo escolar del
estudiante, deberá ser sancionada con la retención del teléfono
celular para que este sea entregado el mismo día al estudiante al
finalizar el horario de jornada escolar, la situación anterior deberá ser
registrada en la hoja de registro de desarrollo escolar del estudiante.
- Faltas graves
La reiteración de una sanción tipificada como falta leve por mal uso
de teléfono celular, en la que el equipo fue retenido y posteriormente
entregado al estudiante, deberá ser sancionada con la retención del
equipo para que este sea entregado al apoderado del estudiante, la
situación anterior deberá ser registrada en la hoja de registro de
desarrollo escolar del estudiante.
Toda falta grave de mal uso del teléfono celular deberá ser
sancionada con la retención del equipo para que este sea entregado
al apoderado del estudiante, lo anterior deberá ser registrado en la
hoja de registro de desarrollo escolar del estudiante.
La reiteración de una sanción tipificada como falta grave de mal uso
del teléfono celular deberá ser sancionada con la retención del
equipo para que este sea entregado al apoderado del estudiante al
finalizar el semestre en curso, lo anterior deberá ser registrado en la
hoja de registro de desarrollo escolar del estudiante.
- Faltas gravísimas
Toda falta gravísima de mal uso del teléfono celular deberá ser
sancionada con la retención del equipo para que este sea entregado
al apoderado del estudiante al finalizar el semestre en curso, lo
anterior deberá ser registrado en la hoja de registro de desarrollo
escolar del estudiante.
La reiteración de una sanción tipificada como falta gravísima de mal
uso del teléfono celular deberá ser sancionada con la retención del
equipo para que este sea entregado al apoderado del estudiante al
finalizar el año escolar, lo anterior deberá ser registrado en la hoja de
registro de desarrollo escolar del estudiante.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
103
Causales de retención de teléfonos celulares:
Uso del teléfono celular, sin autorización escrita otorgada por el
padre, madre o apoderado del estudiante y debidamente entregada
en el establecimiento.
Uso reiterado del teléfono celular en sala de clases, sin autorización
del profesor.
Uso reiterado del teléfono celular en lugar no autorizado.
Uso reiterado del teléfono celular en horario no autorizado.
Uso del teléfono celular para grabar archivos de audio, tomar
fotografías y/o grabar videos en la escuela, sin autorización.
Uso del teléfono celular en clases durante el desarrollo de una
evaluación.
Cualquier tipo de uso del teléfono celular al interior de baños y/o
camarines.
Uso del teléfono celular para: enviar fotografías, videos o archivos de
audio tomados sin autorización al interior del establecimiento.
Uso del teléfono celular para subir a cualquier red social: fotografías,
videos o archivos de audio tomados sin autorización al interior del
establecimiento.
Responsable de retención, custodia y entrega de equipos:
La retención de un teléfono celular podrá ser realizada por cualquier
funcionario del establecimiento y será el estudiante quién deberá apagar
el equipo cuando se realice el procedimiento de retención. Respecto de la
descripción de la situación que amerita la medida, esta deberá ser
registrada en la hoja de registro de desarrollo escolar del estudiante
sancionado.
Una vez realizado lo anterior, el equipo deberá ser entregado por el
funcionario que realizó la retención al Inspector General de
establecimiento, quién será el responsable de hacer entrega del equipo al
estudiante o a su madre, padre o apoderado, según corresponda.
El Inspector General de la Escuela, deberá registrar la custodia y entrega
de los teléfonos celulares retenidos en la hoja de registro de retención de
teléfono celular diseñada para este efecto que será incorporada en la
carpeta individual del estudiante. En la hoja de registro de retención de
teléfono celular, se deberá indicar el nombre y apellido del funcionario que
hace entrega del equipo retenido en Inspectoría General y el nombre y
apellido de quién se hace responsable de la recepción del equipo
retenido (estudiante, madre, padre o apoderado).
El inspector General realizará la entrega de él o los teléfonos celulares
retenidos en el siguiente horario:
Lunes a jueves Entre las 15:15 y las 15:40 horas
Viernes Entre las 13:00 y las 13:25 horas.
En el presente protocolo, se establece claramente que ante la pérdida de
cualquier objeto o bien material formativo, la Unidad Educativa solamente
realizará esfuerzos de búsqueda para aquellos objetos o bienes que tengan
un carácter exclusivamente pedagógico (textos escolares, cuadernos,
estuches, uniformes, etc.) así, los funcionarios del establecimiento sólo
podrán solicitar a los estudiantes que ellos mismos sean quienes revisen sus
propias pertenencias con la finalidad de cooperar con la búsqueda de
algún material escolar extraviado. Sin embargo, ante la existencia de
evidencias que ameriten la sospecha fundada de un posible hurto, será
solamente la madre, padre, o apoderado del estudiante quién pueda
realizar la revisión de las pertenencias personales de su pupilo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
104
En cambio, para los casos específicos de teléfonos celulares, notebook,
tablet, joyas, dinero en efectivo, u otros objetos de valor, y ante la
existencia de evidencias que ameriten la sospecha fundada de un posible
hurto, si él (la) estudiante involucrado(a) tiene una edad igual o mayor a 14
años, será criterio de la madre, padre o apoderado del estudiante
denunciar la situación a la autoridad competente. Lo anterior, de acuerdo
a lo establecido en la carta de autorización para que un estudiante utilice
un teléfono celular que debe ser firmada y entregada por el apoderado
en el establecimiento.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
105
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A USO DE DROGAS
El presente protocolo y/o procedimiento de actuación, es el documento guía que
establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de
implementar las acciones necesarias para actuar frente a casos de consumo o
sospecha de consumo de alcohol, drogas y/o sustancias de nuestros niños, niñas y
adolescentes.
De la responsabilidad del Establecimiento Educacional.
Según la existencia de Sospecha o Develación (relato) de consumo debemos
considerar lo siguiente:
La persona encargada de Prevención de la Escuela
__________será_____________de la unidad educativa.
Los docentes o asistentes de la educación que tengan una sospecha sobre
consumo de sustancias deberán informar a la persona encargada. El
encargado(a) será responsable de recepcionar el caso y completar una ficha de
ingreso. Dicha ficha determinará el nivel de consumo y los pasos a seguir.
Además es importante identificar en qué Nivel de Consumo se encuentra el o la
estudiante:
A) TIPOS DE CONSUMO NO PROBLEMÁTICO.
1. Consumo Experimental entendido como el contacto inicial que tiene el
adolescente con una o varias drogas, las que puede abandonar o continuar
consumiendo. Las motivaciones más frecuentes son la curiosidad, presión del
grupo, atracción por lo prohibido, lo desconocido y el riesgo, búsqueda de
placer.
El adolescente desconoce los efectos de la droga, su consumo se realiza
generalmente en el contexto de un grupo que le invita a probarla, lo más común,
en fines de semana o en fiestas.
2. Consumo Ocasional el adolescente continúa utilizando la droga en grupo, su
frecuencia de consumo es esporádica y no sigue una rutina determinada.
Las motivaciones principales para el consumo son:
Facilitar la comunicación o relaciones interpersonales.
Búsqueda de placer y sensación de ―relajo‖.
Transgredir normas.
Aunque el adolescente es capaz de llevar a cabo las mismas actividades sin
necesidad de consumir droga, ya conoce la acción de la misma en su organismo
y por este motivo la usa. De este modo, aprovecha las ocasiones para consumir,
no la busca directamente; se relaciona con grupos o personas que pueden
proveerlo, generalmente no compra.
3. Consumo Habitual El adolescente ha incorporado la droga en sus rutinas,
conoce el precio, la calidad y efecto de las drogas (solas o combinadas), las
busca y las compra. Se establece un hábito de consumo, cuya frecuencia puede
inicialmente llegar a ser semanal, obedeciendo a una rutina individual o grupal,
que puede conducirlo a otras formas de consumo, dependiendo de la sustancia
de que se trate, la frecuencia con que se emplee, las características de la
persona y el contexto cercano.
Entre las motivaciones para mantener el uso de la droga se encuentran:
Intensificar sensaciones de placer o ―bienestar‖.
Sentimiento de pertenencia de grupo y necesidad de reconocimiento
dentro de éste.
Mitigar sentimientos de soledad, aburrimiento, ansiedad.
Reafirmar su independencia.
Reducir el hambre, el frío o cansancio, entre otras.
Es altamente probable que los consumidores no problemáticos requieran
participar de programas preventivos, que aumenten la percepción de riesgo al
consumo, aumenten sus factores protectores y disminuyan sus factores de riesgo.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
106
B) CONSUMO PROBLEMATICO.
1. Consumo abusivo:
El adolescente consume en situaciones grupales o individuales en forma
concertada para ese propósito. El consumo es selectivo de una o más drogas,
conoce su calidad y busca impulsivamente los efectos tanto físicos como
psicológicos de las sustancias (solas o combinadas).
Consume en situaciones de riesgo o peligro para sí mismo o para otros y no
dimensiona las consecuencias de su conducta. Se generan cambios en su
desempeño y en sus relaciones interpersonales, presentando consecuencias
negativas en su funcionamiento familiar, educacional, social, etc., pero aún no
presenta los fenómenos de tolerancia y síndrome de abstinencia.
2. Consumo dependiente:
El adolescente utiliza drogas en mayor cantidad o por períodos más largos,
aumentando la dosis para obtener los mismos efectos (tolerancia), con dificultad
para controlar su uso.
Realiza actividades ligadas a la obtención de drogas, con intoxicación frecuente
y síndrome de abstinencia (la persona presenta síntomas físicos y psicológicos de
dependencia cuando no está consumiendo), se recurre a la droga para aliviar el
malestar que provoca su falta.
Hay reducción considerable o abandono de actividades sociales, educativas o
recreativas y un uso continuado de la droga, pese a estar consciente de los
problemas que le está causando. Presenta incapacidad de abstenerse o
detenerse, con problemas físicos asociados.
Es altamente probable que los consumidores problemáticos de drogas requieran
de programas de tratamiento especializados.
Señales de alerta que se debe tomar en cuenta:
a) Cambios en el comportamiento:
Ausencias frecuentes e injustificadas al colegio; atrasos reiterados.
Rebeldía y descontrol de impulsos, problemas de conducta reiterados,
sanciones disciplinarias.
Mentiras reiteradas.
Necesidad y búsqueda continúa de dinero, desaparición de objetos.
Cambios bruscos en los hábitos y conducta: somnolencia reiterada,
aspecto desaseado, irritabilidad.
Agresividad al discutir el tema ―drogas‖.
b) Cambios en el área intelectual:
Problemas de concentración, atención y memoria.
Baja en el rendimiento escolar y desinterés general.
c) Cambios en el área afectiva:
Cambios bruscos y oscilantes en el estado de ánimo.
Reacciones emocionales exageradas.
Desmotivación generalizada.
Desinterés por las cosas o actividades que antes lo motivaban.
Desánimo, pérdida de interés vital.
Actitud de indiferencia.
d) Cambios en las relaciones sociales:
Preferencia por nuevas amistades y, algunas veces, repudio por las
antiguas.
Pertenencia a grupos de amigos que consumen drogas.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
107
Valoración positiva de pares consumidores.
Alejamiento de las relaciones familiares.
Selección de grupos de pares de mayor edad.
Así como existen estas señales de alerta, también existen algunas señales de
consumo que se complementan a las anteriores y que es necesario que la familia
y los miembros de la comunidad educativa puedan reconocer con prontitud,
tales como:
Posesión de drogas. Olor a drogas o a otros aromas para despistar, como incienso.
Robos en el establecimiento educacional.
Posesión de accesorios relacionados con la droga: papelillos, pipas, gotas
para los ojos, etc.
Se adjunta Anexo 5
―Fichas de activación Protocolo frente a sospecha de consumo de drogas,
cigarros, alcohol, otros‖.
*En caso de consumo NO problemático:
1° Determinar la participación del estudiante en algún programa de prevención
dentro o fuera del establecimiento.
2° Entrevista individual y grupal con el afectado y su apoderado y/o tutor.
3° En el caso de que el afectado no participe de ningún programa dentro o fuera
del Establecimiento Educacional se derivará inmediatamente para ser intervenido
por el "Programa actuar a Tiempo" de SENDA Previene en dicho Establecimiento
en caso de que el programa funcione en la Escuela.
*En caso de consumo Problemático:
1° Determinar la participación del estudiante en algún programa de prevención
dentro o fuera del establecimiento.
2° Entrevista individual y grupal con el afectado y su apoderado y/o tutor.
3° En el caso de que el afectado no participe de ningún programa dentro o fuera
del Establecimiento Educacional se derivara inmediatamente a un Centro
Especializado en problemáticas de consumo de sustancias. Dirigirse a SENDA para
solicitar recomendaciones de programa adecuado según las necesidades.
4° Se estará en directa comunicación y retroalimentación con el programa de
prevención del cual participe.
A. Toda falta tendrá por consecuencia una sanción reparatoria y formativa la
cual será designada por Inspectoría General.
B. Si la falta es reiterativa y no existiera compromiso por parte del estudiante y de
la familia se informara mediante un Oficio al Tribunal de Familia correspondiente.
C. Si la familia se niega a un Tratamiento o Derivación a un centro en convenio
con la Escuela, será responsabilidad del establecimiento informar a Tribual de
Familia.
La misión del establecimiento, es ACOGER, ESCUCHAR Y APOYAR AL ESTUDIANTE.
• Siempre se debe resguardar la privacidad del estudiante. Evitando la
estigmatización del (la) estudiante.
• Propicie un entorno de confianza con él /ella(a) y escúchelo (a).
• No presione le presione a hablar, espere que relate lo sucedido
espontáneamente, sin preguntarle detalles innecesarios.
• Tenga una actitud empática, de no contagio emocional ni de extremo
distanciamiento.
• No cuestione el relato del niño/a, ni lo enjuicie.
Manual de Convivencia Escuela Lagunitas
108
• No trasmita prejuicios o experiencias personales en relación a este tipo de actos.
• Ínstelo a participar de centros de apoyo a los que será derivado con el fin de
apoyar y resguardar su salud.
Ante posible tráfico de drogas:
Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados
de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de
inocencia. Pondrán en conocimiento del director o sostenedor de la unidad
educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna. Es
importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes
involucrados en la situación. Frente a casos flagrantes de tráfico o micro tráfico
de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el
director y/o sostenedor del establecimiento, deberá llamar a los padres para
posteriormente comunicarse con la unidad policial más cercana, para denunciar
el delito que se está cometiendo. Frente a la existencia de sospechas de tráfico o
micro tráfico de drogas, el director y/o sostenedor, pondrán la información y
antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público
o de las policías de la comuna. El Fiscal de drogas y las policías, realizarán la
investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los
denunciantes. A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen
antecedentes suficientes para procesar a los involucrados o proceder al archivo
del caso. El director y/o sostenedor del establecimiento educacional, podrá
solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y Testigos del Ministerio Público,
quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la protección de los
denunciantes y los testigos. El director y los miembros de su equipo directivo,
deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel
local, tales como CONACE Previene y OPD (Sename), de tal manera de brindar
las medidas de protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que
posiblemente se vean involucrados. Programa de Prevención del Consumo de
Alcohol y Drogas en el Sistema Educativo. 51 CONACE-Previene propiciará la
coordinación de un equipo multidisciplinario de apoyo a los niños, niñas y
adolescentes que se puedan ver involucrados, articulando su colaboración con
el Fiscal y las policías respectivas. En el caso de existir reiteradas denuncias de
consumo y tráfico de drogas, el director o sostenedor del establecimiento,
deberá solicitar al Secretario Técnico Comunal de Seguridad Pública, incorporar
el caso como parte de los temas a tratar y abordar prioritariamente por el
Consejo Comunal de Seguridad Pública.
(*) Anexo
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE AL CONSUMO Y/O POSESIÓN DE
DROGAS, ALCOHOL U OTRAS SUSTANCIAS
El presente Protocolo regirá en todos los casos en que se vea
involucrado un miembro de la comunidad educativa, sea éste (un) estudiante,
apoderado, funcionario, docente, asistente de la educación, o persona que
atente a la integridad de los miembros mencionados anteriormente, y su
objetivo es contribuir como una herramienta específica para el abordaje en la
prevención del consumo y la atención de niños y adolescentes en su
vinculación con drogas u otras sustancias, sean legales o ilegales. Para efectos
de este protocolo, se entenderá por droga las señaladas en el *Decreto
Supremo 867 del año 2008, del Ministerio de Interior y sus modificaciones.
1.- FUNDAMENTACIÓN DEL MARCO REFERENCIAL
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), droga es toda
sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación,
ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema
nervioso central, provocando una alteración física y/o psicológica, la
experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado
psíquico. Es decir, es capaz de cambiar el comportamiento de la persona y
posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores.
Ahora, según esta definición, no sólo la marihuana, cocaína, pasta base,
éxtasis o heroína son drogas, sino también lo son el alcohol, el tabaco, la
cafeína y algunos fármacos.
El concepto de droga entonces se refiere a, que la modificación puede
ser perjudicial o beneficiosa para el ser vivo, y que depende del tiempo de
administración, de la dosis y de las características del propio ser.
Desde esta mirada, para que una droga sea considerada como tal, deben
cumplirse las siguientes condiciones:
Ser sustancias que introducidas en un organismo vivo son capaces de
alterar o modificar una o varias funciones psíquicas de éste (carácter
psicótropo o psicoactivo).
Inducen a las personas que las consumen (toman) a repetir su auto
administración por el placer que generan.
El cese en su consumo puede dar lugar a un gran malestar somático o
psíquico (dependencia física o psicológica).
No tienen (ninguna) prescripción (aplicación) médica y si la tienen,
pueden utilizarse con fines no terapéuticos.
(*) Anexo
1.1.- Objetivos de la prevención de drogas, alcohol u otras sustancias en
el ámbito escolar
Evitar el consumo de drogas, alcohol u otras sustancias entre los
estudiantes y miembros de la comunidad educativa.
Promover estilos de vida y entornos educativos saludables.
Fortalecer factores protectores que permitan evitar y enfrentar riesgos.
Fortalecer vínculos y organización en la comunidad educativa.
Detectar e intervenir tempranamente el consumo de drogas, alcohol y
otras sustancias.
Desarrollar actitudes, valores y competencias en los docentes para
asumir un rol activo en la prevención del consumo de drogas, alcohol u
otras sustancias.
Sensibilizar y apoyar a las familias a asumir un rol activo en la
prevención del consumo de drogas, alcohol u otras sustancias en sus
hijos.
1.2.- DROGAS LICITAS E ILICITAS
Las principales drogas legales que más se consumen son las Bebidas
cola, el té, el café, el tabaco, el alcohol y los medicamentos indicados por el
médico, según las necesidades de los pacientes.
Las drogas ilegales son las que no están permitidas por el gobierno y por
lo tanto su uso no es legal son la heroína, anfetaminas, cocaína, drogas
alucinógenas (LSD), éxtasis, marihuana, cripy (marihuana manipulada).
2.- FUNDAMENTACIÓN DEL MARCO LEGAL
Es muy importante que la comunidad educativa y en particular los
estudiantes y sus familias, conozcan los alcances de la normativa legal vigente,
ya que puede ser una medida informativa preventiva que les ayude a evitar
verse involucrados en hechos relacionados con el tráfico de drogas.
De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.000, la Dirección del Colegio,
no tolerará ni permitirá bajo ninguna circunstancia el tráfico o consumo de
alguna de las sustancias mencionadas en el artículo 1 de la misma ley, dentro
del establecimiento o en actividades curriculares en las que se represente al
Colegio. Además, es responsabilidad de todo miembro de la comunidad
educativa, entregar la información pertinente que se posea acerca de la
tenencia o tráfico de drogas al Director del establecimiento educativo.
(*) Anexo
3.1.- La Ley Nº 20.000 o Ley de Drogas, sanciona en nuestro país el tráfico
ilícito de drogas y entró en vigencia el 16 de febrero de 2005. Esta
normativa reemplazó a la Ley Nº 19.366 y contiene aspectos que la antigua
normativa no consideraba, como es la sanción del delito de micro-tráfico, de tal
manera de evitar que quienes trafican con pequeñas cantidades queden sin
sanción o sólo sean sancionados como consumidores.
3.2.- Existe tráfico de drogas ilícitas no sólo cuando alguien la vende o
comercializa, también se considera tráfico cuando: Se distribuya, regale o
permute (se cambie por otra cosa), guarde o lleve consigo drogas ilícitas, a
menos que se acredite ante el tribunal, que la droga que el sujeto porte es para
su propio consumo (personal) reiterativo, o que está sometido a un tratamiento
médico. En ese caso, se aplica la sanción propia del consumo de drogas ilícitas
en lugares públicos (multa, o asistencia a programas de prevención).
3.3.- El tráfico de drogas ilícitas es un delito que la ley sanciona con
penas muy altas, que van desde los 5 años y un día hasta los 15 años de
privación de libertad.
3.4.- El micro-tráfico de drogas es un delito que la ley sanciona con
presidio que va de los 541 días a 5 años, y multa de diez a cuarenta
unidades tributarias mensuales.
3.5.- Si el tráfico de drogas ilícitas se realiza en las inmediaciones o en el
interior de un establecimiento educacional, la conducta se castiga más
severamente. Constituye una circunstancia agravante de la responsabilidad
penal, lo mismo que ocurre si se suministra, (o si se) promueve o facilita el
consumo de éstas, entre menores de edad. Lo anterior, demuestra la
importancia que se le asigna a la persecución del delito de tráfico de drogas
ilícitas cuando éste puede afectar a menores de edad y, en consecuencia, la
gravedad que reviste si se configura al interior de los establecimientos
educacionales.
3.- PROCEDIMIENTO A SEGUIR FRENTE A SITUACIONES DE CONSUMO
DE DROGAS, ALCOHOL U OTRAS SUSTANCIAS AL INTERIOR DE LA
ESCUELA Y/O EN ACTIVIDADES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO PERO
EN EL MARCO DE UNA ACTIVIDAD FORMATIVA, TALES COMO:
CAMPEONATOS, VIAJES DE ESTUDIOS, SALIDAS A TERRENO,
SERVICIOS, CONVIVENCIAS, BARRAS U OTRA QUE SEA ORGANIZADA
POR EL COLEGIO. SE INCLUYE TODA SITUACIÓN EN DONDE LOS
ESTUDIANTES VISTAN UNIFORME DE LA ESCUELA.
Cualquier miembro de la comunidad educativa que tome conocimiento o
que sorprenda a un estudiante consumiendo, o portando cualquier tipo de
drogas, alcohol u otras sustancias, en estado de ebriedad o con hálito
alcohólico, en alguna de las dependencias del establecimiento y/o actividad
(*) Anexo
formativa y/o representando a la escuela, debe seguir el siguiente
procedimiento:
3.1.- Comunicar inmediatamente al Inspector General y/o de Encargado de
Convivencia de la situación acontecida, quién pondrá en conocimiento a la
Dirección del establecimiento. El Inspector General dejará registro inmediato de
la falta en el libro de clases.
3.2.- De forma paralela, la Dirección del establecimiento se comunicará vía
telefónica en el instante al apoderado/a titular o adulto responsable de lo
ocurrido, dejando registro escrito de lo comunicado. A falta del Director del
recinto educacional, debe activar el protocolo el Inspector General, Profesor
Jefe, Encargado de Convivencia y/o Dupla Psicosocial.
3.3.- En el caso de los estudiantes:
Con posesión de drogas, alcohol u otras sustancias:
1) 3.3.1.- Solicitar que el estudiante deje la droga en la inspectoría del
establecimiento de lo contrario se le debe indicar el inconveniente de
exponerse a sí mismo/a a que se llame a la autoridad pertinente frente a
los compañeros.
2) 3.3.2.- Acoger al estudiante (sin interrogar acerca del hecho debido a
que la interrogación es una falta a la ley) haciéndolo reflexionar acerca
de sus actos si el estudiante opta ahondar en detalles, debe ser de
manera voluntaria.
3.3.3.- Entrevistar al apoderado/a titular de él o la estudiante, a falta de éste al
apoderado/a suplente o en su efecto al tutor legal o adulto responsable para
manifestar la situación, así como dar a conocer el protocolo de actuación,
haciendo énfasis en la importancia de cumplir con los requerimientos de acción
que la ley establece a modo de proteger y apoyar a las personas (Ley 20.000)
3.3.5.- Llamar a P.D.I u O.S.7 de carabineros de Chile (solicitar personal de
civil) y pedir que se lleve a cabo una prueba de campo, a su vez (La
institución que se haga presente, P.D.I O Carabineros) se comunicara
directamente con el fiscal de turno quien dará los pasos a seguir según estime
necesario (La autoridad no puede revisar o llevar al estudiante sin que lo haya
ordenado la fiscalía). La autoridad que se haya hecho presente y retire a su
vez la droga hará petitorio de firma a la persona del establecimiento que
requisó (la droga) (si él o la funcionario/a del establecimiento se negase a
firmar, se estaría incurriendo en una falta a la ley).
(*) Anexo
3.3.6.- Realizar un seguimiento en torno a lo que se haya resuelto en fiscalía o
tribunal de familia a modo de verificar que se haya activado la red de apoyo en
torno al estudiante, si no se activó por parte de las autoridades pertinentes,
ofrecer la posibilidad como establecimiento de realizar una derivación bajo los
lineamientos del marco referencial, activando las redes de apoyo externas, ya
sea Red Comunal de infancia y adolescencia, OPD 24 horas, Centro de salud
familiar más cercano entre otros.
Sin posesión de drogas, alcohol u otras sustancias:
Acoger al estudiante, haciéndolo reflexionar acerca de sus actos y si el
estudiante opta ahondar en detalles, debe ser de manera voluntaria.
Entrevistarse con apoderado/a titular de él o la estudiante, para
manifestar la situación, así como dar a conocer el protocolo de
actuación, haciendo énfasis en la importancia de cumplir con los
requerimientos de acción que la ley establece a modo de proteger y
apoyar a las personas (Ley 20.000).
A modo de antecedente se debe denunciar mediante llamado a P.D.I,
O.S.7 De Carabineros o por oficio hacia fiscalía describiendo la
situación a modo de que esté en conocimiento de tribunales y policía.
(Este paso reviste importancia debido a que de esta manera las
autoridades pertinentes quedaran al tanto y evaluaran la posible
existencia de una red de microtráfico).
Realizar la derivación al centro de salud más cercano, específicamente
al “Programa adolescentes” y monitorear al menos una vez al mes la
adherencia al programa, (en cuanto a la adherencia al programa se
requerirá el apoyo de los padres).
3.4.- En el caso de los miembros del establecimiento educativo, padres
y/o apoderados.
En casos de que exista tráfico, micrográfico, porte, consumo de drogas,
alcohol u otras sustancias en que pueda alterar la convivencia escolar se
tomaran las siguientes acciones.
3.4.1.- Hacer la denuncia formal aplicable a casos en que se vea involucrado
un miembro de la comunidad educativa, funcionario, docente, asistente de la
educación, padres y/o apoderados o a cualquier persona que atente a la
integridad de los miembros antes mencionados, bajo las directrices que señala
la Ley 20.000.
3.4.2.- De forma paralela a la detección de un incumplimiento a la Ley 20.000
por parte de un funcionario de la comunidad educativa, la dirección del
establecimiento deberá hacer efectiva la notificación correspondiente por
escrito al empleador del funcionario.
(*) Anexo
Programas de prevención
Contribuir a mejorar la calidad de vida de los estudiantes promoviendo el
bienestar a través de acciones de prevención para fortalecer factores
protectores y disminuir los de riesgo, a fin de evitar el consumo de alcohol y
drogas en la población escolar.
La Escuela Rural Lagunitas de Puerto Montt trabajara desde 1º a 8º básico con
el programa “Aprendemos a crecer” el cual se encuentra en el marco de
prevención del consumo de drogas y alcohol para educación básica.
BIBLIOGRAFIA
http://www.ispch.cl/sites/default/files/5_agencia_reguladora/decreto_867_07.pdf