registro ..

8/2/2019 registro ..

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Registro de planificacion y

evaluation de

actividades del curso:..........

Programa de IntegrationEscolar


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Unidad de EducationEspecial


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Educacion Especial

Registro de planificacin y

evaluacin de actividades del cursoPrograma de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito

de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la

educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la

presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperadosde - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de

aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE),

sean estas de carcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta

para llevar un registro de las principales actividades del Programa

de Integracion Escolar que son la planificacion, implementacion y

seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial enfasisen la evolution de los aprendizajes de las y los estudiantes,

aportando a las estrategias del profesor de educacion regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientesconsideraciones:

- Este registro estara a cargo del profesor/a de educacion

especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o

profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.

- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-ensenanza

y en forma periodica para registrar tanto la planificacion como

las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.

- El registro debe estar disponible en forma permanente para el

personal del Ministerio de Educacion.


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Educacion Especial

I EQUIPO DE AULA 1

1.- Identification del Equipo de Aula

Docente(s) de educacion regular del curso:

Nombre Nucleo,asignatura y/omodulo

Telefono CorreoElectronico

Firma

Profesores especializados:

Nombre Especialidad Telefono CorreoElectronico

Firma

Profesionales especializados asistentes de la educacion:

Nombre Especialidad Telefono CorreoElectronico

Firma

Coordinacion del Programa:

Nombre Telefono CorreoElectronico

Firma

En elestablecimientoEn el DAEM(si el PIE es comunal)

Con Redes deApoyo


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El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesorespecialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacion, asistentes de aula,

interpretes en lengua de senas chilena, etc., cuya finalidad comun es el mejoramiento de la calidad de la ensenanza en un

marco de valorizacion de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.

Educacion Especial

2.- Reuniones de Coordinacin

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunion, los responsables de

convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de

los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacion de Reuniones de

coordinacion: Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio JulioFecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

Lunes

MartesMiercolesJueves

Viernes

REUNION/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreFecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

Lunes

Martes

Miercoles

Jueves

Viernes

REUNION/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Educacion Especial

II PLANIFICACION DEL PROCESO EDUCATIVO


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1. Estrategias Diversificadas a) Panoramadel curso (de todos los estudiantes).

Descripcion de las caracteristicas del curso, senalando sus principales fortalezas ynecesidades de apoyo:

Estilos y modos deaprendizaje del cursoFortalezas el curso

Necesidades de apoyodel curso

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicara el profesor deeducacion regular para el curso

Estrategia Ambito osubsector dondese aplicara

Periodo detiempo en quese aplicara

Criterios parala evaluation dela estrategia2

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacion de todos los estudiantes,

especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccion entre los estudiantes; entre otros.

Educacion Especial

2. Trabajo Colaborativoa) Acciones que se

implementaran

Colaboracion Estrategias y/o accionesEntre profesores(educacionespecial y profesor regular)

Entre profesoresy asistentes de laeducacion(psicologos, fonoaudiologos,auxiliares, interpretes, etc.)

Entre estudiantes(Ej:AprendizajeColaborativo)

Con la familia yentre familiasCon la comunidad (conotras escuelas, centros

culturales, servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacion de los apoyos


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Subsector y/o Modulode

Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado

Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)

Educacion Especial

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizaran para dar respuesta a la diversidad deestudiantes

Criterios sobreensenanza yaprendizaje a consideraren la planificacion yevaluacion en el aula, asaber:

Estrategias paraMarque con una X aquellos que aplicara

iComo?Senalarmateriales,acciones, formasde agrupamiento,etc.

iA quienes?Nombre de losestudiantes

1 I Multiples medios depresentacion y

representacion

1 I Favorecer percepcion de la informacion.

1 I Favorecer la representacion de lainformacion. 1 1 Favorecer la comprension

de la informacion.

1 1 Multiples medios de

ejecucion y expresion

EjPara favorecer la expresion y la fluidez.QPara favorecer la accion fisica.

1 1 Multiples formas de

participacion

QPara captar la atencion y el interes. QDeapoyo al esfuerzo y la persistencia. QPara elcontrol y regulacion de los propios procesos

de aprendizaje.

Otro: Otro:

Ajustes(Senalar en que aspecto o

nivel se realizaran ajustes):

1 I En los materiales de acceso.

1 1 En el tiempo.

1 I En la Tarea.

Otro:

Otras estrategias ycriterios

OBSERVACIONES:

Educacion Especial

b) Estrategias que se utilizaran para adecuar o flexibilizar el curriculum,segun corresponda


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AdecuacionCurricularMarque con una X aquellas

adecuaciones que aplicara

Indique cuales estrategias y en

que Ambito de aprendizaje,

Asignatura o Modulo se aplicaran:

De acceso

A los objetivos de aprendizaje en elcaso de la educacion

basica.Al plan de estudio

(basica)Plan de adecuacion

curricular individual(PACI) (Basica)*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en

el Plan de adecuacion curricular individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacion de aprendizaje con foco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:

Educacion Especial

3. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyoespecializado

Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. Diferencial

Psicopedagogo/a

Fonoaudiologo/a

Psicologo/aOtros(Especificar):

Observaciones:



estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. DiferencialPsicopedagogo/a

Fonoaudiologo/a

Psicologo/a

Otros(Especificar):

Observaciones:



estudiante/s requerido Dia/Hora Inicio TerminoEduc. Diferencial

EvaluationIndique Estrategias y Procedimientos que aplicara para lasEvaluacion deProceso y avance;- Evaluaciones para el aprendizaje, periodicas, serecomiendan quincenales

- Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a laFamilia.Evaluacion Anual de logros de aprendizaje; de evolucion del deficit otrastorno, de egreso o de continuidad en el PIE.t

OBSERVACIONES:


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Psicopedagogo/a

Fonoaudiologo/a

Psicologo/a

Otros(Especificar):

Observaciones:

Multicopiar las veces que sea necesario

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Se define como la planificacion del proceso de ensenanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despues de un

proceso de evaluacion integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacion, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el

tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del curriculo nacional.

EducacionEspecial

Educacion Especial

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL PROCESO

EDUCATIVO 1. Aplicacion y evaluation de las estrategias

diversificadasIndicar las acciones de aplicacion de las estrategias diversificadas planificadas, en los periodos

estipulados previamente (Item II, 1.b):

1 Periodo

Acciones desarrolladas Evaluacion (resultados) de lasestrategias aplicadas

2 Periodo


3 Periodo


Estrategias de participationDescriptionSeguimientoEvaluationEn laplanificacionp En el proceso de aprendizajeE En la evaluacionE Otrasaccionesa OBSERVACIONES:

4. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:Considerar estrategias de participacion y trabajo colaborativo en distintas etapas enstancias del proceso educativo (planificacion, evaluacion, experiencias deaprendizaje, etc.).


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Educacion Especial

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantesRegistrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especificos o actividades especiales que

se realizan en forma individual o en pequenos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/osnombres de los profesionales que los

entregan.

Nombre/s estudiante/s

Aprendizaje/s esperado/s:Fecha Lugar Apoyos brindados y

actividadesrealizadas

Observaciones Firma deprofesionales

Educacion Especial

2. Registro de logros de aprendizajeSenalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especificos, en los

periodos definidos por el establecimiento.

Nombre deestudiantes

Logros masrelevantes

Comentarios y Sugerencias

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IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o

la estudiante:

Fecha:..............................................

Nombre delos/asparticipantes

Identifique si es apoderado o

profesional del

establecimiento

Telefono/Mail Firma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

Educacion Especial

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Nombre delos/as

Identifique si es apoderado oprofesional del establecimiento; o

de empresa u organizaciones

Telefono Firma


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Participantes sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

Educacion Especial

V ACTA DE REUNIONES:

Fecha:..........................................

Nombre delos/asparticipantes

Rol quedesempena(profesor, especialista,

auxiliar, interprete en lengua

de senas chilena, etc)

Rut Telefono Firma


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a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

registro ..

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