REALIZZA I TUOI SOGNI… COSA E COME FARE PER TROVARE LA PROPRIA STRADA… IMPRESA IN ACCADEMIA...
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REALIZZA I TUOI SOGNI…REALIZZA I TUOI SOGNI…
COSA E COME FARE PER COSA E COME FARE PER
TROVARE LA PROPRIA STRADA…TROVARE LA PROPRIA STRADA…
IMPRESA IN ACCADEMIA
PESCARA,21.03.12
RIFLETTERE SULLE PROPRIE POTENZIALITA’ PERSONALI RAGIONANDO SULLE PROPRIE MOTIVAZIONI E SULLEPOSSIBILITA’/NECESSITA’ DI AUTOMIGLIORAMENTO
PROMUOVERE LA FIDUCIA IN SE STESSI E LA DETERMINAZIONE AL RAGGIUNGIMENTO DEI RISULTATI
DI CRESCITA E DI AUTOSVILUPPO
ACQUISIRE CONOSCENZE E MODALITA’ SU COME
IMPOSTARE UNA STRATEGIA PER TROVARE LA PROPRIA
STRADA… (LAVORO…VITA…)
OBIETTIVI DELL’INCONTRO OBIETTIVI DELL’INCONTRO
SVILUPPARE LOGICHE DI APPRENDIMENTO PER IMPARARE A CONOSCERE MEGLIO LE PROPRIE CONOSCENZE E CAPACITÀ
RIFLETTERE SULLE PROPRIE POTENZIALITA’ PERSONALI E IMMAGINARE PERCORSI DI AUTOMIGLIORAMENTO
SPERIMENTARE LOGICHE
DI AUTOASSESSMENT CON STRUMENTI STRUTTURATI
OBIETTIVI DELL’INCONTRO OBIETTIVI DELL’INCONTRO
AGENDAAGENDA
• DALLA FORMAZIONE AI SISTEMI DI APPRENDIMENTO
• LE 4 LEVE PER APPRENDERE
• COFFEE BREAK
• AUTOASSESSMENT:
LE 3 MACRO AREE BASE
• AUTOMIGLIORAMENTO: MOTIVAZIONE E STRATEGIA
4
DALLA DIDATTICA DALLA DIDATTICA AI AI
SISTEMI DI APPRENDIMENTOSISTEMI DI APPRENDIMENTO::
COSA STA CAMBIANDO…
6
LA FORMAZIONE-UN LIMITE-
IL FORMATORE VORREBBE DIRE 100
RIESCE A DIRE 80
LE PERSONE ASCOLTANO 50
MEMORIZZANO 30
APPLICANO 10
7
PERCHE’ APPRENDEREPERCHE’ APPRENDERE
RICONOSCERE L’ UTILITA’ PRATICA, IMMEDIATA E FUTURA, DI CIO’ CHE SI APPRENDE E I VANTAGGI PERSONALI CHE POSSONO DERIVARE
COSA APPRENDERECOSA APPRENDERE
SVILUPPARE:- CONOSCENZE - CAPACITA’ CON METODOLOGIE DISTINTE
COME APPRENDERECOME APPRENDERE
UTILIZZARE ANCHE MODALITA’ CHEAIUTINO L’ ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E CAPACITA’ FACILITANDOL’APPRENDIMENTO:TECNICHE MNEMONICHE: MEMORING“GIOCARE IMPARANDO”: BRAIN TRAINER,WEE, ECC.
10
RESPONSABILITÀ CONDIVISA 50/50 TRA FACILITATORE E DISCENTE;
ACQUISIZIONE PRELIMINARE AUTONOMA DELLE CONOSCENZE DI BASE (INTERNET, MOTORI DI RICERCA, LISTA DELLE DOMANDE);
INTERAZIONE CON IL FACILITATORE (DOMANDE, RISPOSTE, SCAMBIO DI IDEE);
SPREMERE IL FACILITATORE COME UN LIMONE (FINO ALL’ ULTIMA GOCCIA);
L’APPRENDIMENTO-PUNTI CHIAVE-
11
I SISTEMI DI APPRENDIMENTO-PUNTI DI ATTENZIONE-
CENTRALITÀ DELLA PERSONA;
DAL TEACHING AL LEARNING;
RAPIDITÀ;
FOCUS;
CONCRETEZZA;
NUOVE METODOLOGIE/TECNOLOGIE;
KNOWLEDGE MANAGEMENT
FILMATOFILMATO
• Did you know (sub ita).flv
12
““Non c’é nulla di Non c’é nulla di costante salvo il costante salvo il cambiamento”cambiamento”
Buddha (500 Buddha (500 a.c.)a.c.)
““Non c’é nulla di Non c’é nulla di costante salvo il costante salvo il cambiamento”cambiamento”
Buddha (500 Buddha (500 a.c.)a.c.)
14
LE ABILITÀ CHE SUPPORTANO LE ABILITÀ CHE SUPPORTANO L’APPRENDIMENTOL’APPRENDIMENTO
l’osservazione l’ascolto
la riflessione
l’arte di fare domande
la curiosità
LA CURIOSITÀLA CURIOSITÀ
• È UN PREREQUISITO• CHI CE L’HA È FORTUNATO• HA A CHE FARE CON LA MOLTEPLICITÀ
DELLE CATEGORIE DI PENSIERO• INTERESSARSI A TUTTO METTE IN
ATTIVITÀ UN GRAN NUMERO DI NEURONI E AMPLIA LA MASSA CEREBRALE (BRAIN BUILDING)
LE LEVELE LEVE
4 SONO LE LEVE FONDAMENTALI DA UTILIZZARE
PER FACILITARE L’APPRENDIMENTO:
A) OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE
B) ASCOLTOASCOLTO
C) RIFLESSIONE/RAGIONAMENTORIFLESSIONE/RAGIONAMENTO
D) LL’ ”ARTE” ’ ”ARTE” DI FARE DOMANDEDI FARE DOMANDE
OSSERVAREOSSERVARE
E’ UN’ ARTE DI CUI STIAMO PERDENDO
PROGRESSIVAMENTE LA “MAESTRIAMAESTRIA”.
NEGLI ORGANI DI SENSO PIU’ IMPORTANTI
VISTA
UDITO …
LA LINGUA ITALIANA OFFRE PIU’ SINONIMI CON
SFUMATURE CRESCENTI
GUARDAREGUARDARE
OSSERVAREOSSERVARE
VEDEREVEDERE
COME ESERCITARSICOME ESERCITARSI
MEMORIA VISIVA
• QUADRI
• TESTI
• FILMATI
CON LE PERSONE (LINGUAGGIO DEL CORPO)
ESERCITARE LA CAPACITA’ DI PRENDERE APPUNTI
L’ OSSERVAZIONEL’ OSSERVAZIONE
- - Esercitazione Esercitazione --
27
FILMATO:
ASCOLTAREASCOLTARE
UDIREUDIRE
SENTIRESENTIRE
ASCOLTAREASCOLTARE
ANCHE QUI 3 VERBI:
ATTENZIONE AI 3 ATTENZIONE AI 3 LIVELLI DI ASCOLTOLIVELLI DI ASCOLTO
ASCOLTO FINTO
ASCOLTO LOGICO
ASCOLTO ATTIVO EMPATICO
31
SAPER ASCOLTARE IN MODO SAPER ASCOLTARE IN MODO ATTIVOATTIVO
L’ ASCOLTO ATTIVO SI BASA SU L’ ASCOLTO ATTIVO SI BASA SU EMPATIAEMPATIA E E ACCETTAZIONE, ACCETTAZIONE,
EMPATIA: EMPATIA: METTERSI NEI PANNI DEGLI ALTRI E SAPER VEDERE METTERSI NEI PANNI DEGLI ALTRI E SAPER VEDERE
LE COSE DA UN DIVERSO PUNTO DI VISTA;LE COSE DA UN DIVERSO PUNTO DI VISTA;
ACCETTAZIONEACCETTAZIONE: SOSPENDERE PER UN ATTIMO IL GIUDIZIO E: SOSPENDERE PER UN ATTIMO IL GIUDIZIO E
ACCOGLIERE POSSIBILITÀ DI IDEE DIVERSE DALLA NOSTRA…ACCOGLIERE POSSIBILITÀ DI IDEE DIVERSE DALLA NOSTRA…
LA DIVERSITÀ ARRICCHISCELA DIVERSITÀ ARRICCHISCE
BISOGNA SPOSTARE L’ INTERESSE DEL BISOGNA SPOSTARE L’ INTERESSE DEL PERCHE’PERCHE’
L’ ALTRO DICE, INTERPRETA O VIVE UNA L’ ALTRO DICE, INTERPRETA O VIVE UNA
SITUAZIONE…SITUAZIONE…
……AL AL COMECOME LO DICE, AVENDO E MOSTRANDOLO DICE, AVENDO E MOSTRANDO
INTERESSE E COMPRENSIONEINTERESSE E COMPRENSIONE
““SEI IMPORTANTE, HO STIMA DI TE, RICONOSCO,SEI IMPORTANTE, HO STIMA DI TE, RICONOSCO,
RISPETTO IL TUO PUNTO DI VISTA…”RISPETTO IL TUO PUNTO DI VISTA…”
GLI OBIETTIVI RAGGIUNGIBILI CON L’ ASCOLTOGLI OBIETTIVI RAGGIUNGIBILI CON L’ ASCOLTO
ATTIVO EMPATICO CONSISTONO:ATTIVO EMPATICO CONSISTONO:
- IN UN IN UN ARRICCHIMENTO PERSONALEARRICCHIMENTO PERSONALE
- IN UN SOSTEGNO AL NOSTRO INTERLOCUTORESOSTEGNO AL NOSTRO INTERLOCUTORE
PERCHE’ TROVI DA SOLO LE RISPOSTE ALLE
SUE DOMANDE
IN TUTTI I CASI CONVIENE ASPETTAREIL PROPRIO TURNO ASCOLTANDO E POI PARLARE
RAGIONARERAGIONARE
RIFLETTERERIFLETTERE
CAPIRECAPIRE
35
LA CAPACITA’ DI RAGIONAMENTO COMPORTA:
- L’ALLENAMENTO A FORMULARE IPOTESI
- LA RIFLESSIONE, PER CONSIDERARE FATTI E STIMOLI CON ATTENZIONE E CONTROLLO E PRENDERNE COSCIENZA
- LACOMPRENSIONE LOGICA, PER INDIVIDUARE LE CAUSE DI CIO’ CHE SI STA CONSIDERANDO E GLI EFFETTI CHE PRODUCONO
RAGIONARERAGIONARE
LA CAPACITA’ DI RAGIONAMENTO E’
PATRIMONIO INDISPENSABILE DI
COLORO CHE DEVONO AFFRONTARE
RESPONSABILITA’ DI UN CERTO LIVELLO
O PROBLEMI DI UNA CERTA
COMPLESSITA’
37
RAGIONARERAGIONARE E’ PENSARE
RIFLETTERERIFLETTERE E’ CAPIRE
ABBIAMO UN MAGNIFICO PENTIUM 1000
POSIZIONATO TRA LE ORECCHIE…
RICORDIAMOCI DI INSERIRE LA SPINAINSERIRE LA SPINA
E DI UTILIZZARNE TUTTE LE
POTENZIALITA’ …
Will Hunting
ESERCITAZIONEESERCITAZIONE
DUE TEMI DI ATTUALITA’
PERCHE’ IL PETROLIO NEL 2008 E’ARRIVATO A COSTARE 150 DOLLARI?
COME è CAMBIATO IL POSIZIONAMENTO DI MARKETING DEI DENTIFIRICI NEGLI ULTIMI 30 ANNI?
L’ ARTE DI FARE DOMANDEL’ ARTE DI FARE DOMANDE
E’ UN MESTIERE DA “ARCHEOLOGI”
BISOGNA SAPER “SCAVARE”
CON DELICATEZZADELICATEZZA
SENSIBILITA’SENSIBILITA’
INTELLIGENZAINTELLIGENZA
PAZIENZAPAZIENZA
USO SAPIENTE DELLE PAUSE E DEI SILENZI
PER DARE IL TEMPO ALL’ INTERLOCUTORE
IL MATERIALE DI SCAVO “DI SOLITO”
VIENE FORNITO DALL’ INTERLOCUTORE
LE RISPOSTE CHE DA’ PERMETTONO
DI APPROFONDIRE PER CAPIRE
FUNZIONANO MOLTO MEGLIO LE
DOMANDE CHE INIZIANO CON COME
PIUTTOSTO CHE QUELLE CHE
INIZIANO CON PERCHE’
ATTENZIONE ALLE DOMANDE CHIUSE
R.: SI O NO
E A QUELLE APERTE
AD.ES.
“RACCONTAMI LA STORIA DELLA TUA VITA...”
CI SONO DOMANDE POTENZIANTI CHE
CREANO SENSAZIONI POSITIVESENSAZIONI POSITIVE
E
DEPOTENZIANTI CHE CREANO
SENSAZIONI NEGATIVESENSAZIONI NEGATIVE CON L’ IMPATTO
EMOTIVO CONSEGUENTE
45
ATTENZIONE ANCHE AL TONO ED AL
WORDING
ED ALLA “POLARITA’POLARITA’” CHE CREANO
L’ ultimo Samurai
46
OSSERVARE, ASCOLTARE ,RAGIONARE, FARE
DOMANDE, SONO DUNQUE, LE LEVE A VOSTRA
A DISPOSIZIONEA DISPOSIZIONE PER FAVORIRE LA CAPACITÀ
DI APPRENDERE
LA CURIOSITA’, L’ INTERESSE, L’IMPEGNO,LA CURIOSITA’, L’ INTERESSE, L’IMPEGNO,
LA MOLTEPLICITÀ DELLE CATEGORIE DI LA MOLTEPLICITÀ DELLE CATEGORIE DI
PENSIERO…PENSIERO…
FANNO IL RESTOFANNO IL RESTO
CONCLUSIONI
47
COFFEE BREAK
(15’)
COMPRENDERE LE PROPRIECOMPRENDERE LE PROPRIEATTITUDINI/INCLINAZIONIATTITUDINI/INCLINAZIONI
• LE 3 DOMANDE CHIAVE…• INTERESSI E MOTIVAZIONI: COSA
VORREI FARE DA GRANDE
• LE 3 AREE DI COMPETENZE: - PENSIERO - REALIZZAZIONE - RELAZIONE• APPRENDIMENTO ALL’ESTERNO… SPORT, VOLONTARIATO, ARTE…
- CERCARE LAVORO- CERCARE LAVORO- TROVARE LAVORO- TROVARE LAVORO
- INVENTARSI IL LAVORO- INVENTARSI IL LAVORO• RENDERSI CONTO DEI CAMBIAMENTI
AVVENUTI NEL MERCATO DEL LAVORO E PREPARARSI PER TEMPO
• FLESSIBILITA’, PRECARIETA’, POLIVALENZA SONO LE PAROLE D’ORDINE
• SAPERSI INVENTARE IL LAVORO, CON CREATIVITA’ E PROATTIVITA’ DIVENTANDO IMPRENDITORI DI SE’ STESSI E’ FORSE LA STRADA PIU’ PERCORRIBILE
INVENTARSI IL LAVORO???INVENTARSI IL LAVORO???
• PENSARE IN MODO INNOVATIVO (Molteplicità delle categorie di pensiero, intuizione e simmetria)
FUORI DAGLI SCHEMI, DAL GIA’ VISTO E CONOSCIUTO (Ad es. Personal Shopper, Dog sitter, ecc. o creatore di Google, Facebook, ecc.)
CONSIDERANDO LA REALTA’, A 360°
IMPRENDITORI DI SE’ IMPRENDITORI DI SE’ STESSI…STESSI…
• CERCARE E TROVARE LE INFORMAZIONI SU COME SI AVVIA UN’IMPRESA (L’Idea, Come realizzarla, Possibili Sostegni e Finanziamenti, ecc.)
• SVILUPPARE UN BUSINESS PLAN (Strategie, Obbiettivi, Azioni,
Organizzazione, Persone, Risorse, Tempi, ecc.)
CREALAVOROGIOVANICREALAVOROGIOVANI
• UN’ ASSOCIAZIONE NO PROFIT CHE HA NEL NOME LA SUA RAGIONE D’ESSERE
• LAVORO SU 3 FASCE DI ETA’• IL SITO
www.crealavorogiovani.it
UNA MATRICE SEMPLICE MA EFFICACE, UNA MATRICE SEMPLICE MA EFFICACE, PER CAPIRE VERSO QUALE STRADA PER CAPIRE VERSO QUALE STRADA
INDIRIZZARSIINDIRIZZARSI• MI PIACEREBBE LAVORARE: ORIENTAMENTO AL: COMPITOCOMPITO O AL RISULTATORISULTATO ESSEREESSERE – – AVEREAVERE AUTOREALIZZAZIONEAUTOREALIZZAZIONE e’ necessario:e’ necessario: SAPERE – SAPERE – SAPER FARESAPER FARE – – SAPER ESSERESAPER ESSERE CAPIRE se mi piace stare:CAPIRE se mi piace stare: SEDUTOSEDUTO O IN PIEDIIN PIEDI DA SOLO O CON GLI ALTRICON GLI ALTRI DENTRO DENTRO O FUORIFUORI
•..
•
MATRICE J/M:MATRICE J/M:ISTRUZIONI PER L’ USO ISTRUZIONI PER L’ USO
1. IN VERTICALE DISPONETE LE ATTIVITA’
2. IN ORIZZONTALE I CRITERI DI SCELTA O FATTORI
CARATTERISTICI, INDICANDO CON: - “+” I PUNTI DI FORZA - “-” LE AREE DI MIGLIORAMENTO - “0” LE SITUAZIONI INTERMEDIE
SULLA COLONNA TOTALE INDICATE LA SOMMA DEI : +, -, 0.
AVRETE UN PRIMO ELEMENTO DI RIFLESSIONE PER CAPIRE
SE STATE ANDANDO NELLA DIREZIONE PIU’ VALIDA E
COMPATIBILE PER VOI
MATRICE: MATRICE: JOB/MOTIVAZIONIJOB/MOTIVAZIONI
•ASSIS.ASSIS.
SOC.SOC.
•INSEINSE
GNAN.GNAN.
•MANAMANAGERGER
•TECNITECNI
COCO
•RICERRICER
CATORECATORE
•VENDITVENDITOREORE
•IMP.IMP.•AMMINAMMIN..
•TTOTOT
•FUOFUORIRI
•DENDENTROTRO
•COCONN•GLIGLI•ALTALTRIRI
•DADA•SOSOLOLO
•ININ•PIEPIEDIDI
•SSEDEDUU
TOTO
SASAP.P.•EESS.SS.
SAP.SAP.•FAFARERE
SASAPEPERR
AUTAUTOO
REAREAL.L.
AVEAVE
REREESESSESE
RERE
•OR.OR.•RISRISUL.UL.
•OROR..•COCOMP.MP.
•ATTIVIATTIVITA’TA’
• CRIT.CRIT.•
ESERCITAZIONE 1ESERCITAZIONE 1
• GRIGLIA DELLE 3 COMPETENZE BASE
COMPILAZIONE INDIVIDUALE (15’)
CONDIVISIONE A COPPIE (10’ + 10’)
• RIFLESSIONI CONDIVISE (25’)
56
QUESTIONARIO ASSESSMENT QUESTIONARIO ASSESSMENT COMPETENZECOMPETENZE
DIAGNOSTICARE
AFFRONTARE
RELAZIONARSI
SCHEDA DI RILEVAZIONESCHEDA DI RILEVAZIONE
COMPETENZE DIAGNOSTICHE:COMPETENZE DIAGNOSTICHE:Quanto credi sia importante per il tuo futuro Quanto credi sia importante per il tuo futuro professionale:professionale:A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
1- Saper individuare l1- Saper individuare l’’obiettivo A B obiettivo A B C D C D 2- Saper analizzare una situazione A B 2- Saper analizzare una situazione A B C D C D 3- Saper analizzare e selezionare dati3- Saper analizzare e selezionare dati e informazioni per il loro utilizzo A B e informazioni per il loro utilizzo A B C D C D 4- Saper confrontare dati e informa4- Saper confrontare dati e informa zioni per il loro utilizzo A B zioni per il loro utilizzo A B C D C D 5- Saper attivare e realizzare un5- Saper attivare e realizzare un processo di autovalutazione A B processo di autovalutazione A B C D C D 6- Saper prevedere soluzioni 6- Saper prevedere soluzioni alternative A B alternative A B C D C D 7- Saper rappresentare una7- Saper rappresentare una situazione A B situazione A B C D C D
COMPETENZE DIAGNOSTICHE POSSEDUTE:COMPETENZE DIAGNOSTICHE POSSEDUTE:Indica su quale livello ritieni di poterti Indica su quale livello ritieni di poterti posizionare:posizionare:A – basso; B – medio; C – buono; D – ottimo;A – basso; B – medio; C – buono; D – ottimo;
1- Saper individuare l1- Saper individuare l’’obiettivo A B obiettivo A B C D C D 2- Saper analizzare una situazione A B 2- Saper analizzare una situazione A B C D C D 3- Saper analizzare e selezionare dati3- Saper analizzare e selezionare dati e informazioni per il loro utilizzo A B e informazioni per il loro utilizzo A B C D C D 4- Saper confrontare dati e informa4- Saper confrontare dati e informa zioni per il loro utilizzo A B zioni per il loro utilizzo A B C D C D 5- Saper attivare e realizzare un5- Saper attivare e realizzare un processo di autovalutazione A B processo di autovalutazione A B C D C D 6- Saper prevedere soluzioni 6- Saper prevedere soluzioni alternative A B alternative A B C D C D 7- Saper rappresentare una7- Saper rappresentare una situazione A B situazione A B C D C D
COMPETENZE DELL’AFFRONTARECOMPETENZE DELL’AFFRONTAREQuanto credi sia importante per il tuo futuro Quanto credi sia importante per il tuo futuro professionaleprofessionaleA –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
1- Saper scegliere tra soluzioni alternative A 1- Saper scegliere tra soluzioni alternative A B C DB C D2- Saper elaborare una strategia di azione A 2- Saper elaborare una strategia di azione A B C DB C D3- Saper prendere decisioni A 3- Saper prendere decisioni A B C D B C D 4- Sapersi adattare al cambiamento A 4- Sapersi adattare al cambiamento A B C D B C D 5- Saper prendere iniziative A 5- Saper prendere iniziative A B C D B C D 6- Essere determinati A 6- Essere determinati A B C D B C D 7- Essere costanti A 7- Essere costanti A B C D B C D 8- Saper gestire i conflitti A 8- Saper gestire i conflitti A B C D B C D
COMPETENZE DELL’AFFRONTARE POSSEDUTECOMPETENZE DELL’AFFRONTARE POSSEDUTEIndica su quale livello ritieni di poterti Indica su quale livello ritieni di poterti posizionare:posizionare:A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
1- Saper scegliere tra soluzioni alternative A 1- Saper scegliere tra soluzioni alternative A B C DB C D2- Saper elaborare una strategia di azione A 2- Saper elaborare una strategia di azione A B C DB C D3- Saper prendere decisioni A 3- Saper prendere decisioni A B C D B C D 4- Sapersi adattare al cambiamento A 4- Sapersi adattare al cambiamento A B C D B C D 5- Saper prendere iniziative A 5- Saper prendere iniziative A B C D B C D 6- Essere determinati A 6- Essere determinati A B C D B C D 7- Essere costanti A 7- Essere costanti A B C D B C D 8- Saper gestire i conflitti A 8- Saper gestire i conflitti A B C D B C D
COMPETENZE RELAZIONALI COMPETENZE RELAZIONALI Quanto credi sia importante per il tuo futuro Quanto credi sia importante per il tuo futuro professionaleprofessionaleA –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
COMPETENZE RELAZIONALICOMPETENZE RELAZIONALIQuanto credi sia importante per il tuo futuro Quanto credi sia importante per il tuo futuro professionaleprofessionaleA –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
1- Saper lavorare in equipe A B C D
2- Saper ascoltare A B C D 3- Saper comunicare A B C D 4- Saper convincere A B C D 5- Saper proporre A B C D6- Sapersi controllare A B C D 7- Essere polivalenti A B C D8- Saper negoziare A B C D
COMPETENZE RELAZIONALI POSSEDUTECOMPETENZE RELAZIONALI POSSEDUTEIndica su quale livello ritieni di poterti Indica su quale livello ritieni di poterti posizionare:posizionare:A – Basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A – Basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
COMPETENZE RELAZIONALICOMPETENZE RELAZIONALIQuanto credi sia importante per il tuo futuro Quanto credi sia importante per il tuo futuro professionaleprofessionaleA –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;A –basso; B – Medio; C – Buono; D – Ottimo;
1- Saper lavorare in equipe A B C D
2- Saper ascoltare A B C D 3- Saper comunicare A B C D 4- Saper convincere A B C D 5- Saper proporre A B C D6- Sapersi controllare A B C D 7- Essere polivalenti A B C D8- Saper negoziare A B C D
BUS TRANSFER-UNA BUSSOLA PER LE BUS TRANSFER-UNA BUSSOLA PER LE AZIENDEAZIENDE
ESEMPIO DI PROFILO DI COMPETENZE
Dove siamo oggi:Dove siamo oggi:Dove siamo oggi:Dove siamo oggi:
Punto navePunto navePunto navePunto nave
Dove vogliamo Dove vogliamo andareandare
Dove vogliamo Dove vogliamo andareandare
Perché Migliorare:Perché Migliorare:Perché Migliorare:Perché Migliorare:
““Verso…”Verso…”
““Via da…”Via da…”““Verso…”Verso…”
““Via da…”Via da…”
L’ ELEMENTO CRITICO, BASILARE, PER LA SCELTA DI UN LAVORO E’ LA MOTIVAZIONE.
CHI CERCA LAVORO DEVE SAPERE, ALMENO A GRANDI LINEE, CIO’ CHE VUOLE ESATTAMENTE….IL LAVORO DEVE PIACERE PER I CONTENUTI CHE PRESENTA, PER I REQUISITI CHE PREVEDE, PERCHE’ SI “SPOSA” CON LA PERSONALITA’ DELL’ ASPIRANTE E PERCHE’ GLI CONSENTIRA’ DI REALIZZARSI ESOPRATTUTTO PERCHE CI PASSERA’ PIU’ DI 80.000ORE DELLA PROPRIA VITA…
LA MOTIVAZIONELA MOTIVAZIONE
MOTIVAZIONE E MOTIVAZIONE E MIGLIORAMENTOMIGLIORAMENTO
• LA MOTIVAZIONE E‘ FONDAMENTALE, MA NON BASTA.
• IN MERCATI ESTREMAMENTE COMPETITIVI VIGE LA REGOLA DEL
MIGLIORAMENTO CONTINUO• LA SFIDA E’ DUNQUE QUELLA DI
MIGLIORARCI SEMPRE PERCHE’ GLI ESAMI NON FINISCONO MAI…
IL MIGLIORAMENTOIL MIGLIORAMENTO
SE VOGLIAMO MIGLIORARE DOBBIAMO
INEVITABILMENTE CAMBIARE QUALCOSA IN CIO’ CHE FACCIAMO
ED IN COME LO FACCIAMO
POSSIAMO PARTIREDA DOVE SIAMOPER
ESPANDERCI
CRESCERE…
EVOLVERE
TUTTE LE COSE CHE CAMBIAMO SONO DIFFICILI PRIMA DI
DIVENTARE FACILI
VEDERE LE COSE DA POSIZIONI DIVERSE CONFRONTARSI CON PERSONE DIVERSE
USCIRE DALLA COMFORT ZONE
LE ABITUDINI SONO TRA I PEGGIORI NEMICI DELLANOSTRA CRESCITA PERSONALE
I SEGRETI DEL MIGLIORAMENTOI SEGRETI DEL MIGLIORAMENTO
LA TECNICA DEL ““COME SE…COME SE….”
I TRE PASSAGGI
1. ACCETTARE COME SIAMO (COSA C’ E’ CHE NON VA)
2. DESIDERIO BRUCIANTE DI CAMBIARE
3. VISUALIZZARSI GIA’ CAMBIATI
UNO SCOPO PER I PROSSIMI
10 ANNI (MISSION)
DEFINIRE GLI
OBIETTIVI
SCEGLIEREUN
SOGNO DAREALIZZARE
(VISION)
FARE UN PIANO DI AZIONE
NULLA DETERMINA IL NOSTRO
DESTINO PIU’ DELLE DECISIONI
CHE PRENDIAMO
•STEP BY STEP•PROSPETT. REGRESSIVA
CONOSCERE SE STESSI E LE CONOSCERE SE STESSI E LE PROPRIE MOTIVAZIONIPROPRIE MOTIVAZIONI
E’ UNA RIFLESSIONE CHE RICHIEDE DI UTILIZZARE
SCRIVERE IL PROPRIO
NECROLOGIO CENTENARIO
ESERCIZIO
E IL CUORECUORE
+ESERCIZIO
SCRIVERE LA SCENEGGIATURA
DELLA PROPRIA VITA
IL CERVELLOCERVELLO
IL MIGLIORAMENTOfilmato
IL MIGLIORAMENTOfilmato
CENNI DI ORIENTAMENTO CENNI DI ORIENTAMENTO PROFESSIONALEPROFESSIONALE
““COME TROVARE LA COME TROVARE LA STRADA”STRADA”
• CONOSCERE SE STESSI E LE PROPRIE MOTIVAZIONI RAZIONALI E PROFONDE, PER INDIRIZZARE LE SCELTE FUTURE
•COME PROGETTARE UNA STRATEGIA
•COME ACQUISIRE LE INFORMAZIONI
SISTEMA ORGANIZZATIVOSISTEMA ORGANIZZATIVO
MISSIONVISION/MISSION
STRATEGIA/OBIETTIVI
RESP. CENTRALEDI QUALITA'
D IR E ZIO N EM A R KE T IN G
D IR E ZIO N EV E N D IT E
D IR E ZIO N EV E N D .O S P E D .
D IR E Z .R IC .D I M ER C .E R E L .E S T .
V IC ED IR E Z IO N E G EN E R A LE
D IR E ZIO N ELO G IS T IC A
D IR E ZIO N EO P E R AZ IO N I
D IR E Z.A M M .E F IN A N ZA
D IR .S IS T E M IIN F O R M AT IVI
D IR .R ISO R S E U M .E O R G AN IZ Z A Z.
D IR E ZIO N EG E N E R A LE
DIREZIONEGENERALE
STRUTTURA ORGANIZZATIVA/RUOLI
PERSONE
MECCANISMI OPERATIVI/ - TASK FORCE/TEAMSISTEMI: - COMITATI
- SISTEMI PREMIANTI - PROCESSI, PROCEDURE, ECC.
*
*
*
*
*
LE AZIENDE
ORGANIZZAZIONE AZIENDALE
POLITICHE – STRATEGIETATTICHE - OBIETTIVI
VALORI - IDENTITA’COMPORTAMENTI – ABILITA’
MISSION
VISION
L’ ORGANIZZAZIONE AZIENDALEL’ ORGANIZZAZIONE AZIENDALE
PERSONE
MECCANISMIOPERATIVI
STRUTTURE
RUOLI PROCESSI
FUNZIONI E PROCESSI
M ARKETING VENDITETRAD E
VENDITEO SPEDALIERE
RIC.M ERCATOe REL.ESTERNE
VICE DIREZIONEG ENERALE
LO G ISTICA O PERAZIONI AM M . e FINANZA SISTEMIINFO RM ATIVI
RISO RSE UM ANEe O RG ANIZZ.NE
.......DIREZIO NE.......G ENERALE
Processo A
Processo B
…
COMPETENZE
““REQUISITI PROFESSIONALI E REQUISITI PROFESSIONALI E PERSONALI”PERSONALI”
SAPER ESSERE
SAPER FARE
• CAPACITA’ NECESSARIE PER COPRIRE LE POSIZIONI DI LAVORO
IN PRECEDENZA DESCRITTE
• CONOSCENZE SAPERE
1. COMPLETARE LA PROPRIA 1. COMPLETARE LA PROPRIA PREPARAZIONE VERSO IL PROPRIO PREPARAZIONE VERSO IL PROPRIO
SVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALESVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALE
IL SISTEMA SCOLASTICO E QUELLO PRODUTTIVO HANNO CARATTERISTICHE STRUTTURALI PROFONDAMENTE DIVERSE.
IL TITOLO DI STUDIO E‘, CERTAMENTE, UN INDISPENSABILE TRAMPOLINO DI LANCIO PER INSERIRSI NEL LAVORO, MA E’ NECESSARIO ARRICCHIRE IL PROPRIO CURRICULUM CON ESPERIENZE DI FORMAZIONE, COMPLEMENTARI ALLA PREPARAZIONE SCOLASTICA
POLSPORT ECON ECOL. ARTE
BRAIN
LA TRASVERSALITA’ E’ FORTEMENTE LEGATA AL
CONCETTO DI INTERCONNESSIONE E AI MODELLI
ORGANIZZATIVI PIU’ EVOLUTI.
NON E’ PIU’ SUFFICIENTE SPECIALIZZARSI IN UNA
SINGOLA MATERIA, OCCORRE ESSERE CAPACI DI
ELABORARE E ASSORBIRE TUTTI I CAMPI ASSOCIANDOLI
IN MODO CREATIVO (MOLTEPLICITA’ DELLE CATEGORIE
DI PENSIERO…)
LA CREATIVITA’/PROATTIVITA’LA CREATIVITA’/PROATTIVITA’LE PERSONE SUL LAVORO NON SI LIMITANO A SVOLGERE MANSIONI ESECUTIVE, DEVONO ANCHE APPORTARE CONTRIBUTI PROPRI, ORIGINALI, CHE COMPORTINO SOLUZIONI INNOVATIVE.
PERSONE
CON COMPETENZE TECNICHE E
SPECIALISTICHE
PERSONE
CON CAPACITA’
DI ADATTAMENTO E
ABILITA’ INNOVATIVE
AZIENDA
INTERVENTI FORMATIVIINTERVENTI FORMATIVI
E’ SICURAMENTE UTILE COMPLETARE LA PREPARAZIONE CON:- CORSI DI SVILUPPO PERSONALE- CORSI DI LINGUE- CORSI DI INFORMATICA- CORSI DI ALTA SPECIALIZZAZIONE- MASTER
L’INGLESE SU INTERNETL’INGLESE SU INTERNET
• su questo sito troverai decine di link ai siti stranieri dedicati all’insegnamento della lingua inglese, con particolare riferimento al listening: http://www.anglickynazivo.szm.sk/
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http://englishconversations.org/• Qui troverai i riferimenti alla grammatica:
http://www.englishgratis.com/
Migliorare le proprie capacitàMigliorare le proprie capacità
SCELTA O NECESSITA’?Non basta acquisire i fondamentalici vuole allenamento e disciplinacome nello sport
Andamento a scalini del miglioramento delle Andamento a scalini del miglioramento delle capacitàcapacità
Miglioramento
Azioni ripetute
Azioni ripetute
Tempo
Come agire nei confronti dei “comportamentiCome agire nei confronti dei “comportamentidesiderati”?desiderati”?
riconoscerli riconoscerli (osservazione)
stabilire cosa li generastabilire cosa li genera (riflessione e
concettualizzazione)
ricercare le condizioni per realizzarliricercare le condizioni per realizzarli
(sperimentazione)
ESERCIZIO !!!ESERCIZIO !!!
ed
COME PROGETTARE COME PROGETTARE UNA STRATEGIAUNA STRATEGIA
PREPARAZIONE DI UN PIANO DI AZIONE PER IL PROPRIO SVILUPPO PERSONALE E PROFESSIONALE
LA RICERCA DI MERCATO (QUALI AZIENDE, QUALI POSSIBILI POSIZIONI/MESTIERI, LAVORO INTERINALE, TIROCINI, LAVORO AUTONOMO, IMPRENDITORE, ECC.)
IL NETWORK DELLE RELAZIONI
LA STESURA DEL CURRICULUM VITAE
LA PREPARAZIONE AL COLLOQUIO DI SELEZIONE
INDIVIDUAZIONE DI SETTORI CUI RIVOLGERSI:-PRIVATO- PUBBLICO- ORGANISMI INTERNAZIONALI- NO PROFIT COMPANY- ATTIVITA’ AUTONOMA/IMPRENDITORIALE…
INDIVIDUAZIONE DELLE AZIENDE AD ALTA INNOVAZIONE, CON FORTI TASSI DI SVILUPPO E CRESCITA CHE, PROBABILMENTE, OFFRONO MAGGIORI OPPORTUNITA’
QUALI TIPI DI LAVORO:-MOTIVAZIONI E INTERESSI PROPRI- PROFILI DI POSIZIONE E COMPETENZE NECESSARIE- INTERVISTE A CHI FA QUEL LAVORO PER SAPERNE DI PIU’
2. LA RICERCA DI MERCATO2. LA RICERCA DI MERCATO
3. IL NETWORK DELLE 3. IL NETWORK DELLE RELAZIONI PERSONALIRELAZIONI PERSONALI
IL “TAM TAM” E’ UNO DEI MEZZI PIU’ EFFICACI E MENO UTILIZZATI PER REPERIRE OPPORTUNITA’ DI LAVORO
RAPPRESENTA IL BIGLIETTO DA VISITA
FONDAMENTALE E DETERMINANTE PER
SUPERARE IL PRIMO FILTRO DELLA SELEZIONE.
OCCORRE TENERE PRESENTE, NELLA SUA STESURA,
SIA IL CONTENUTO CHE LA FORMA.
4. IL CURRICULUM VITAE4. IL CURRICULUM VITAE
IL CONTENUTOIL CONTENUTO
2.STUDI CONOSCENZE LINGUE
TRACCIA DELCURRICULUM
4.ESPERIENZE ECONOSCENZEACQUISITE
5. EVENTUALI OCCUPAZIONI PRECEDENTI
6. EVENTUALEOCCUPAZIONEATTUALE
7.INTERESSI E MOTIVAZIONI
1. DATI ANAGR.
3.CORSI DISPECIALIZZAZ.
8.PROGETTIPER ILFUTURO
““LA PROCEDURA DI SELEZIONE”LA PROCEDURA DI SELEZIONE”
TEST PSICOATTITUDINALI
COLLOQUI DI GRUPPO
COLLOQUI INDIVIDUALI
ALCUNI CONSIGLI PRATICIALCUNI CONSIGLI PRATICI
NEL PRENDERE UNA DECISIONE PER LA SCELTA DI UN LAVORO, ASCOLTARE NON SOLO LA MENTE, MA ANCHE IL CUORE (LA VOCE INTERIORE)
FARE SEMPRE QUALCOSA DI PIU’ DI QUELLO CHE TI CHIEDONO E/O TI PAGANO
DORMIRCI SOPRA PRIMA DI FIRMARE UN CONTRATTO
ATTENDERE CHE “LA MONTAGNA SI RECHI
DA MAOMETTO” (CIOE’ CHE IL POSTO DI
LAVORO ARRIVI PER CIRCOSTANZE FORTUITE) E’ COSA
POCO SAGGIA.
E’ MOLTO PIU’ PROFICUO CHE “MAOMETTO SI RECHI ALLA
MONTAGNA” (ADOPERARSI, ATTIVARSI SENZA
SCORAGGIARSI, SENZA RINUNCIARE, CON
DETERMINAZIONE FEROCE, TENACIA E
OSTINAZIONE FINO AL RAGGIUNGIMENTO
DELL’ OBIETTIVO).
CONCLUSIONICONCLUSIONI
• CONOSCERE SÉ STESSI, LE PROPRIE MOTIVAZIONI, I PROPRI PUNTI DI FORZA, LIMITI ED AREE DI MIGLIORAMENTO È IL PUNTO DI PARTENZA PER AVERE IL SENSO DELLA DIREZIONE…
• LA VOLONTÀ DI AUTOMIGLIORAMENTO COSTANTE, CON L’ALLENAMENTO E LA DISCIPLINA FANNO IL RESTO
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CHE LA STRADA SI ALZI PER VENIRTI INCONTRO,
CHE IL VENTO SOFFI SEMPRE ALLE TUE SPALLE,
CHE IL SOLE TI ILLUMINI E TI RISCALDI E LA
PIOGGIA CADA PIANO SUI TUOI CAMPI FINO AL
MOMENTO IN CUI CI RITROVEREMO E CHE DIO TI
TENGA LIEVE SUL PALMO DELLA MANO.
ARRIVEDERCI E CHE DIO TI BENEDICA.
Augurio irlandese