REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA....
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REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
BORJA LÁINEZ BARRACHINA
TUTORES: HÉCTOR BUSTO SANCIRIÁN Y EDURNE CHOCARRO DE LUIS
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIACURSO 2015/2016
PRESENTACIÓN
1. Introducción: la Realidad Aumentada (RA) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
2. Objetivos 3. Enfoque Metodológico 4. Desarrollo: elaboración del material,
sesiones prácticas y evaluación 5. Conclusiones
1. Introducción: Realidad Aumentada (RA) La Realidad Aumentada (RA) permite la
combinación elementos virtuales creados en 3D con información física a tiempo real a través de un dispositivo tecnológico.
1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)
Niveles de Realidad AumentadaNivel 0: Hiperenlaces con el
mundo físico
Nivel 2: RA sin marcadores
Nivel 1: RA basada en marcadores
Nivel 3: Visión Aumentada
1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)Aplicaciones
Museos
Turismo
Medicina
ArquitecturaEducaci
ón
1. Introducción: Realidad Aumentada (RA)
Ventajas que proporciona en educación: Potencia una educación dinámica, interactiva y
creativa Favorece una educación más atractiva para el
educando Abre oportunidades para aprender en nuevos
contextos Potencia el razonamiento espacial y desarrolla
habilidades sociales Puede aplicarse a múltiples disciplinas:
Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Artística, etc.
1. Introducción: Trastorno del Espectro Autista (TEA)Trastorno del Espectro Autista (TEA): es un trastorno que se caracteriza por: Déficits persistentes en la comunicación y la
interacción social Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restringidas y repetitivas
1. Introducción: Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Potencialidades de la Realidad Aumentada en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA):
Aprendizaje basado en aspectos visuales pictogramas
Adaptación del material según las necesidades educativas de cada individuo
Estructuración de tareas Proporciona una presencia tangible Propicia una representación corporal Permite expresar procesos y estados internos Permite resaltar determinados aspectos de la
realidad
2. Objetivos
Objetivo principal: demostrar la utilidad que puede tener una herramienta como la Realidad Aumentada en la enseñanza de contenidos científicos para alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
Objetivos específicos: Familiarizar al alumno con TEA con la RA Hacer visibles contenidos abstractos mediante la RA Diseñar una programación con RA para explicar los
cambios de estado y el ciclo del agua Responder a las necesidades de las personas con
TEA a través de la RA
3. Enfoque Metodológico
3 Sesiones prácticas Primera sesión: cambios de estado del agua a
través de RA Segunda sesión: ciclo del agua, explicado a
través de un mural y un cuento con RA Tercera sesión: explicación de los contenidos
aprendidos al resto de la clase por parte del alumno con TEA
4. Desarrollo: elaboración del material
http://www.creativitic.es/augmentedclass/beta
Marcador Contenido
4. Desarrollo: elaboración del material
http://www.creativitic.es/augmentedclass/beta
1. Elaboración de los marcadores
2. Adjuntar a cada marcador un contenido
3. Añadir el contenido de interacción
4. Desarrollo: sesiones
Sesión 1
Actividad 1. Mural sobre el agua
Actividad 2. Cambios de estado del agua con Realidad Aumentada Actividad
3. Memory sobre los cambios de estado del agua
4. Desarrollo: sesiones
Sesión 2
Mural sobre el ciclo del agua
Cuento “El viaje de Chop”
4. Desarrollo: sesiones
Sesión 3
4. Desarrollo: evaluación y resultados
Observación: A lo largo de las sesiones Ultima sesión: demostración de los
contenidos aprendidos Resultados:
Actitud positiva del alumno hacia la RA Adquisición de los contenidos propuestos
por parte del alumno Consecución de los objetivos planteados
5. Conclusiones
Es posible producir un aprendizaje en un alumno con TEA a través de la RA
La RA mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje: Representación física de conceptos abstractos
Aumenta la motivación mayor interés y atención
Ayuda a superar los déficits sociales y comunicativos de las personas con TEA