www.hq.deDr. Jochen RobesHeidelberg, 6. Juni 2008

„Rapid, blended, informal, networked, web 2.0“

Aktuelle Trends und ihre Versprechen fürCorporate Learning

21.04.2008

http://www.frankfurt.de

21.04.2008

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Beginnen wir

21.04.2008

1996

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1996

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1996

European Year of Lifelong Learning

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Wie ist es der Weiterbildung seitdem

ergangen?

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„Rückläufiger Trend gestoppt“

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Konjunktur!

Sparpolitik!

Kostendruck!

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Wo aber liegenunsere Lern- bzw. Bildungsreserven?

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Lerner

Technologie

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Erstens:

Führungskräfte

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Aber:

Wie lernen eigentlich Führungskräfte?

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Führungskräfte lernen:

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Führungskräfte lernen:

außerinstitutionell und selbstorganisiert

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haben Zeitprobleme

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schätzen soziale und personale

Kompetenzen

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lehnen stark didaktisierte

Lernangeboteab

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sindproblemzentriert

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und anwendungsorientiert

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verfügenüber ein hohes Maß an Selbstlernkompetenz

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lernen informell

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„70 Prozent nutzen das Internet ‚oft‘ oder ‚sehr oft‘.“(DIE Akademie)

„57,2 Prozent der Manager haben noch nie ein E-Learning-Programm absolviert.“ (DIE Akademie)

„Die weitere Verbreitung des Online-Lernens wird stark von dem Einsatz von Blended Learning-Angeboten abhängen.“ (CIM)

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„Executives suchen Quellen, die kurz und prägnant sind.“ (Bersin)

„Learning on demand ist ein wachsender Trend.“(Bersin)

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Zweitens:

Jüngere Mitarbeiter

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Aber:

Wie spricht man eigentlich

digital natives an?

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21.04.2008 Centre for Information Behaviour and the Evaluation of Research (CIBER)

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Wahr:

� kompetenter im Umgang mit Technologien

� eher aktive Nutzer als passive Konsumenten

� ziehen visuelle Informationen Texten vor

� ‚cut-and-paste‘ – generation

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Offen:

� multitasking-fähig

� gewöhnt, sich Dinge spielerisch zu erarbeiten

� denken, das Web birgt alle Antworten (‚and it‘s all free‘)

� respektieren kein Copyright

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Mythen:

� bestehen auf unmittelbarer Erfüllung ihrer Informationsbedürfnisse

� entwickeln Computer-Skills durch ‚trial-and-error‘

� ziehen kurze, schnelle Informationen langen Texten vor

� sind ‚expert searchers‘

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„Gibt es eine Net

Generation?“

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Drittens:

Ältere Mitarbeiter

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Ältere Mitarbeiter... sind etwas Besonderes?

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Demografischer Wandel

� alternde Belegschaften

� Rückgang des Fachkräftenachwuchses

� geringere Weiterbildungsbeteiligung

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Lernen Ältere anders als Jüngere?

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Braucht es spezielle Qualifizierungsangebote?

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Eine eigene Didaktik??

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Pro

� andere Lernvoraussetzungen

� Problem der Lernentwöhnung

� besondere Lernfähigkeiten

� Verknüpfung mit Erfahrungswissen notwendig

� altersbedingter Nachholbedarf

Contra

� Lernen in heterogenen Gruppen ist erfolgreicher

� kontinuierliche Weiterbildung vs. Lernentwöhnung

� mangelnde Attraktivität altersspezifischer Angebote

� Problem der Diskreminierug

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Was wissen wir eigentlich ...

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über Informationsbedürfnisse?

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überNutzungs-gewohn-heiten?

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über Medienkompetenzen?

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Wie funktioniert Web 2.0?

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Erster Erklärungsversuch

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The Strength of Weak Ties

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Die neue Währung

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Zweiter Versuch

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Everything is Miscellaneous

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Tools & Grundprinzipien

� Weblogs, Podcasts,Vodcasts

� Social Networking Sites

� Wikis

� Social Bookmarking

� Tagging

� RSS & Newsreader

� Mashups

� participation

� user-generatedcontent

� wisdom of the crowd

� community

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21.04.2008

(E-)Learning goes Web 2.0

„Rapid, blended, informal, networked, web 2.0“

21.04.2008

1. Lernen als Prozessnicht nur als WBT, als Kurs, der einmalig

bearbeitet wird

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2. Lernen auch jenseits von Lernplattformen

eine Seite im Intranet (CMS, Wiki)zum Kurs bzw. Thema

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3. Informelles Lernenon demand, bei Bedarf,

als Informationsressource

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4. Lernen, das Erfahrungen und Inhalte der Lerner

aufnimmt

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5. Lernen als interaktiver Prozess

andere Lerner, Kollegen, Experten und ihre Beiträge werden sichtbar

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Herzlichen Dank!

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Kontakt:

Dr. Jochen Robes

HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Wilhelmstr. 34, 65183 Wiesbaden, 0611 – 99 212 -0, jr@hq.de jr@hq.de

Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de, info@weiterbildungsblog.de

Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes

Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes