R énovation de la voie professionnelle

16
Rénovation de la voie professionnelle Le baccalauréat professionnel en trois ans dans le secteur tertiaire administratif

description

R énovation de la voie professionnelle. Le baccalauréat professionnel en trois ans dans le secteur tertiaire administratif. La grille n°2. Principes d’organisation des enseignements. Une progression sur 3 ans. Une progression sur la base d’activités. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of R énovation de la voie professionnelle

Page 1: R énovation de la voie professionnelle

Rénovation de la voie professionnelle

Le baccalauréat professionnel en trois ans dans le secteur tertiaire administratif

Page 2: R énovation de la voie professionnelle

La grille n°2

Disciplines et activités

Durée horaire cycle 3

ans

Durée horaire annuelle moyenne

indicative

I - Enseignements obligatoires incluant les activités de projet

Enseignements professionnels et enseignements généraux liés à la spécialité

Enseignements professionnels 1152 384

Prévention-santé-environnement 84 28

Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou arts appliqués

152 50

Enseignements généraux

Français, histoire-géographie, éducation civique 380 126

Mathématiques 181 60

Langues vivantes (1 et 2) 349 116

Arts appliqués-cultures artistiques 84 28

EPS 224 75 (1)

Total 2 606 868

II- Accompagnement personnalisé

210 70

Page 3: R énovation de la voie professionnelle

Principes d’organisation des enseignements

Page 4: R énovation de la voie professionnelle

Une progression sur 3 ans

Page 5: R énovation de la voie professionnelle

Une progression sur la base d’activités

Un BEP rénové

Un référentiel intégralement

organisé autour des activités

Des connaissances

réorganisées par champs

2 bac pro non rénovés

Une homogénéisation est nécessaire, sur la base des activités

Page 6: R énovation de la voie professionnelle

Une progression qui engage l’équipe pédagogique

Une grille horaire globalisée

Un choix collectif Des repères

Des grilles anciennes ou

expérimentales

Les progressions sont établies dans chaque établissement en fonction des ressources et des projets

Page 7: R énovation de la voie professionnelle

Organiser la « coproduction »Organiser une progression vers le bac pro, exprimée en activités•dans le temps (sur 3 ans)•dans l’espace (entre le lycée et l’entreprise)

Assurer l’intégration des activités du BEP sur la première moitié du cycle

Anticiper les dispositifs d’accompagnement personnalisé :•choix des moyens (accueil, positionnement, entretiens, tutorat soutien, suivi….)en fonction des capacités•cohérence de l’ensemble par le projet d’équipe

Construire l’organisation temporelle :•Accueil, PFMP, CCF•classe entière, effectifs allégés, co-animation, barrettes…)•Répartition entre les professeurs de comptabilité et de communication (par activités)

Page 8: R énovation de la voie professionnelle

La certification intermédiaire BEP Métiers des services

administratifsDévelopper des compétences par la certification

Page 9: R énovation de la voie professionnelle

Les unités professionnelles

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP1Pratiques professionnelles des services administratifs

Coefficient 6Culture professionnelle

Coefficient 6

EP2

Première situation

Deuxièmesituation

Évaluation des compétences relatives aux

activités à caractère

technique et organisationnel

Évaluation des compétences relatives aux

activités à caractère relationnel

Une seule situation

Page 10: R énovation de la voie professionnelle

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP1 : Pratiques professionnelles

Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1er semestre de première

permutable

Une sélection de 6 fiches descriptives d’activitésparmi celles réalisées au fil du parcours de formation et rédigées par le candidat.

Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités parmi celles etc.,

1ère situation

2e situation

Entretien d’une durée de 20 min + 10 min de préparation

Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur

Évaluation établie à l’aide de la grille nationale d’évaluation

Coef 3 Coef 3

La situation est un « moment » d’évaluation

La situation est une simulationcomportantune analyse

… dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué

CCF

Page 11: R énovation de la voie professionnelle

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP1 1ère situation d’évaluation

Coef 3

Un exemple d’activité professionnelleUn exemple d’activité professionnelle

Une société spécialisée dans l’organisation de voyages de groupes.

Éléments de contexte fournis :

• La fiche d’identité de l’entreprise• Ses principaux clients• son organisation interne• Son environnement numérique et ses équipements informatiques• les services qu’elle propose La mise en situation professionnelle :

• poste de travail • ressources mises à disposition• les tâches à réaliser

Une société spécialisée dans l’organisation de voyages de groupes.

Éléments de contexte fournis :

• La fiche d’identité de l’entreprise• Ses principaux clients• son organisation interne• Son environnement numérique et ses équipements informatiques• les services qu’elle propose La mise en situation professionnelle :

• poste de travail • ressources mises à disposition• les tâches à réaliser

Page 12: R énovation de la voie professionnelle

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP1 1ère situation d’évaluation

Coef 3

Un projet de fiche descriptive d’activité professionnelle organisée en 4 partiesUn projet de fiche descriptive d’activité professionnelle organisée en 4 parties

• identification • académie, établissement, élève• nom de l’activité• les tâches du RAP concernées• le degré d’autonomie pour la réalisation

• cadre de réalisation ou contexte de l’activité• présentation succincte de l’organisation, du service, du poste de travail• but(s) de l’activité• contraintes• résultats attendus• liaisons fonctionnelles• environnement numérique, équipements du poste informatiques

• description des tâches professionnelles• données de métier (informations, consignes, chartes, règles…)• tâches réalisées et résultats obtenus

• un volet « appréciation » renseigné par le professeur

• identification • académie, établissement, élève• nom de l’activité• les tâches du RAP concernées• le degré d’autonomie pour la réalisation

• cadre de réalisation ou contexte de l’activité• présentation succincte de l’organisation, du service, du poste de travail• but(s) de l’activité• contraintes• résultats attendus• liaisons fonctionnelles• environnement numérique, équipements du poste informatiques

• description des tâches professionnelles• données de métier (informations, consignes, chartes, règles…)• tâches réalisées et résultats obtenus

• un volet « appréciation » renseigné par le professeur

Page 13: R énovation de la voie professionnelle

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP2 : Culture professionnelle

Une seule situation d’évaluation

Coef 6

CCF

Coefficient 620 minutes maximumAprès 6 semaines de PFMP

Evaluation faite par deux professeurs chargés des enseignements professionnels de spécialité à l’aide d’une grille nationale d’évaluation

Page 14: R énovation de la voie professionnelle

Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris

EP2 : Culture professionnelle

Un dossier fourni au candidat + des questions

1 heure

Forme ponctuelle

Forme ponctuelle

L’épreuve est organisée sous forme écrite

Page 15: R énovation de la voie professionnelle

EP2 CULTURE PROFESSIONNELLE

Document support à l’entretien :

Document papier ou numérique réalisé par le candidat

Ce document présente :

- Les descriptifs permettant de caractériser les organisations dans lesquelles le candidat est intervenu

- Les productions (et/ou descriptifs de productions) et prestations qu’il a réalisé et relevant des métiers des services administratifs

Page 16: R énovation de la voie professionnelle

EP2 Culture professionnelle

Une interrogation en deux phases :

5mn maximum de présentation du document par le candidat

15 mn maximum d’entretien au cours duquel le candidat précise certains éléments relatifs aux caractéristiques des organisations, aux spécificités des contextes professionnels, à ses contributions et à leurs effets.