Quices Estadistica Descrip

7/25/2019 Quices Estadistica Descrip

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Act 1: Revisin de Presaberes

Revisin del intento 1

Comenzado el domingo, 18 de mayo de 2014, 16:36

Completado el domingo, 18 de mayo de 2014, 17:05

Tiempo empleado 29 minutos 48 segundos

Puntos 4/6

Calificacin 6.7de un mximo de 10 (67%)

Question1Puntos: 1

En un principio se consideraba que la funcin ms importante de la estadstica era la descripcin de

las caractersticas de grupo, actividad que la haca confundir con el papel que cumple la historia de

observar ! describir el hecho: en su origen, las estadsticas eran histricas " ho! en da, la estadstica

adems de ser descriptiva es analtica es decir permite obtener conclusiones para un grupo ma!or

denominado poblacin partiendo de una investigacin reali#ada en un grupo menor, denominadomuestra$

% partir del te&to anterior, se puede considerar que la funcin ms relevante de la estadstica en la

actualidad es:

'eleccione una respuesta$

a !"tene# $on$usiones &a#a una &o"a$i'n a &a#ti# de una

muest#a

s es** +sta es a un$i'n ms #ee-ante ea a$tuaidad

" .es$#i"i# as $a#a$te#sti$as de un g#u&o en &a#ti$ua#

$ uminist#a# ino#ma$i'n ue &e#mita tene# una -isi'n

&a#$ia de un $onunto de datos

d !"se#-a# y des$#i"i# die#entes e$os

(orrecto

Puntos para este envo: 1)1$

Question2Puntos: 1

% lo largo del contenido del curso de estadstica se encontrarn muchas veces con e&presiones

algebraicas o frmulas representadas por smbolos$ *e algunos de estos smbolos se sugiere hacer unrepaso en el %ne&o del curso que trata de sumatorias ! productorias$ Por e+emplo nos encontramos

muchas veces con el simbolo de , el cual representa:


a .i-e#sas o&e#a$iones age"#ai$as en un $onunto de eementos

num#i$os

inaia# #e-isi'n


2/28

" a o&e#a$i'n de adi$i'n age"#ai$a so"#e una dete#minada $antidad de

eementos num#i$os

uy "ien ***

$ na enume#a$i'n de eementos

d a o&e#a$i'n de muti&i$a$i'n age"#ai$a so"#e una dete#minada

$antidad de eementos num#i$os(orrecto


Question3Puntos: 1

-eniendo en cuenta la estructura del curso de Estadstica *escriptiva ! las unidades a desarrollar, una

de las siguientes medidas ./ hace parte de las medidas estadsticas 0nivariantes:


a eg#esi'n inea sim&e

" edidas de tenden$ia $ent#a n$o##e$to*

$ edidas de dis&e#si'n

d simet#a y a&untamiento

ncorrecto


Question4Puntos: 1

3a finalidad de la estadstica es suministrar informacin ! su utilidad depender, en gran parte, del fin

que se proponga ! de la forma como se obtengan los datos$

/tro aspecto para lo cual la estadstica tiene alguna importancia se presenta cuando en numerosas

ocasiones se requiere pro!ectar, para estimar el proceder posterior de un evento$ Por e+emplo 3a

pro!eccin a dos o tres a4os de la poblacin de una regin sirve para determinar el mercado potencial

del producto$

El aspecto que se menciona es:


a ea$iona# dos o ms en'menos

" ;ono$e# a #eaidad de en'meno

$


3/28

(orrecto


Question5Puntos: 1

*e acuerdo a la 5ustificacin$ 3a importancia de la Estadstica *escriptiva en el ser humano apunta a :


a tende# g#andes $antidades de ino#ma$i'n &a#a suminist#a#a a

uien a soi$ite

" tende# g#andes $antidades de ino#ma$i'n &a#a a o&o#tuna toma

de de$isiones

$ tende# g#andes $antidades de ino#ma$i'n &a#a ama$ena#as

ade$uadamente

o siento, esa no es a #es&uesta

d tende# g#andes $antidades de ino#ma$i'n &a#a tene# ms

$ono$imientoncorrecto


Question6Puntos: 1

Segn los contenidos temticos a desarrollar en el trasegar del curso de Estadstica Descriptiva, el estudiante estar en capacidad

deconocer la relacin que existe entre dos o mas variables en problemas de la vida diaria; dicha habilidad la desarrollar a travs

de


a a ime#a unidad de $u#so

" a te#$e#a unidad de $u#so

$ os nexos

d a segunda unidad de $u#so ;o##e$to

(orrecto


Act 3: Reconocimiento Unidad 1


Comenzado el s"ado, 22 de ma#o de 2014, 18:22

Completado el s"ado, 22 de ma#o de 2014, 18:44

inaia# #e-isi'n


4/28


Puntos 45/6

Calificacin 7.5de un mximo de 10 (75%)

Question1Puntos: 1

0na de las siguientes fases ./ hace parte del proceso de una investigacin estadstica:


a e$oe$$i'n

" =#esenta$i'n de a ino#ma$i'n

$ =anea$i'n

d =#edi$$i'n s es a edi$$i'n no a$e &a#te deo$eso de in-estiga$i'n estadsti$a

(orrecto


Question2Puntos: 1

0na de las siguientes opciones ./ corresponde a una 67%8(% E'-%*9'-(% estudiada en esta

0.*%*:


a .iag#ama $i#$ua#

" !i-a

$ .iag#ama de tao y oas ;o##e$to > a##ego de tao y oas es una o#de o#gania$i'n, de a ino#ma$i'n, no es unag#i$a

d a&as estadsti$os

(orrecto


Question3Puntos: 1

3os diagramas ! tablas permiten estudiar el comportamiento de una poblacin, aunque no lo hacen en

forma suficiente$Para complementar, se requiere acudir a ciertas medidas numericas que corresponden

a una parte de la poblacin$

*ichas medidas reciben el nombre de:



5/28

a +stadg#aos

" =#onosti$os

$ =a#met#os

d +stimado#es n$o##e$to

ncorrecto


Question4Puntos: 1

'e quiere hacer un estudio sobre la produccin de a#car de los ingenios de una regin del pas, para

lo cual se registra la produccin en miles de toneladas de ; de los ingenios de esta regin$

INGENIOPRODCCI!N"I#E$ DE TONE#%D%$

+ &ot#e#o 1458

+miiano ?a&ata 1169

an ;#isto"a 1533

@aa 1153

En este enunciado identifique los conceptos que se estudiaran en esta unidad:

ngenios de una #egi'n de &as

153,3

;uat#o (4) ingenios de a #egi'n

=#odu$$i'n (mies de toneadas)

Parcialmente correcto

Puntos para este envo: 2$


6/28

" =eso

$ Ane#o ;o##e$to

d @em&e#atu#a

(orrectoPuntos para este envo: 1)1$

Question6Puntos: 1

En la introduccin de este curso ! en los ob+etivos de esta primera unidad, se mencionan algunos

(/.(EP-/' bsicos fundamentales para el desarrollo del mismo$ *os de estos t=rminos que se

usaran en el curso son:

'eleccione al menos una respuesta$

a Ba#ia"es;o##e$to

" istado

$ Com"#es

d =o"a$i'n ;o##e$to

(orrecto


Act 4: Leccin Evaluativa 1


Comenzado el mi#$oes, 2 de a"#i de 2014, 15:47

Completado el mi#$oes, 2 de a"#i de 2014, 16:34


Puntos 8/10

Calificacin &'de un mximo de 50 (('%)

Question1Puntos: 1

El nmero de puntos que hace un +ugador en un partido de baloncesto en un torneo, es una variable

de tipo:


a ;uaitati-a $ontinua

inaia# #e-isi'n


7/28

" ;uantitati-a .is$#eta ;o##e$to**

$ Comina

d ;uantitati-a ;ontinua


Question2Puntos: 1

!ama de la Estadstica que tiene por punto de partida el anlisis de un grupo de datos que involucran una cierta comple"idad, pero

sobre los cuales no se intenta obtener ms conocimiento del que sus caractersticas nos puedan mostrar por s mismas#


a +stadsti$a des$#i&ti-a ;o##e$to**

" ne#en$ia estadsti$a

$ +stadsti$a $om&ea

d +stadsti$a indu$ti-a

(orrecto


Question3Puntos: 1

En un estudio se registra la cantidad de >oras de -$?$ a la semana que ve un grupo de ni4os escogidosde un colegio de la localidad de Puente %randa en @ogot


8/28

" 38

$ 49

d 72 ;o##e$to***


Question4Puntos: 1

*ados los valores:X1C D"X2C "X3C 1"X4C 2"X5C A"X6C F" hallar:


a 16

" 36

$ 12

d 18

ncorrecto


Question5Puntos: 1

*ados los valores:X1C D,X2C ,X3C 1,X4C 2,X5C


9/28

a 0 ;o##e$to***

" 26

$ 60

d 14

(orrecto


Question6Puntos: 1

(uando en una distribucin, la media es ma!or que la mediana ! esta ma!or que la moda, se puede

decir que la distribucin es:


a imt#i$a

" simt#i$a Cegati-a n$o##e$to ***

$ simt#i$a =ositi-a

d simt#i$a

ncorrecto


Question7Puntos: 1

El -iempo que hace un %tleta en una carrera de 122 metros, es una variable de tipo:


a ;uaitati-a

" ;uantitati-a ;ontinua ;o##e$to**

$ ;uantitati-a .is$#eta

d Comina

(orrecto


QuestionPuntos: 1


10/28

3a 0niversidad .acional %bierta ! a *istancia G 0.%*$ *esea establecer cuntos estudiantes hacen

uso de la biblioteca en el (E%* de %cacias$ El coordinador #onal de biblioteca es designado para este

traba+o ! decide hacer la investigacin el da 12 de Har#o de D22F$

*e acuerdo a esta situacin, la ubicacin temporal del estudio es:


a +studiantes de ;+. $a$ias

" 10 de ma#o de 2007 ;o##e$to**

$ 100 estudiantes de ;+. $a$ias

d ;ead $a$ias

(orrecto


Question!Puntos: 1

El elemento de la poblacin que origina la informacin ! que debe ser claro, adecuado, mesurable !

comparable es:


a a unidad de in-estiga$i'n s es***

" as uentes de ino#ma$i'n

$ a $ase de in-estiga$i'n

d + o"eto de in-estiga$i'n

(orrecto


Question1"Puntos: 1

*e las siguientes afirmaciones una ./ se aplica a la mediana:


a a mediana est ae$tada &o# -ao#es ext#emos ;o##e$to*** a mediana no se -e ae$tada &oos -ao#es ext#emos de os datos o#denados

" + -ao# de a mediana se u"i$a en e $ent#o de a

muest#a

$ +n e $$uo de a mediana se de"e a$e# sieme un

a##ego o#denado


11/28

d +n e $$uo de a mediana se de"e tene# en $uenta si

e tamaDo de a muest#a es &a# o im&a#

(orrecto


Act 5 : #ui$ 1Revisin del intento 1

Comenzado el unes, 19 de mayo de 2014, 20:01

Completado el unes, 19 de mayo de 2014, 20:45


Puntos 38/15

Calificacin )*.(de un mximo de 50 (*6%)

Question1Puntos: 1

3a siguiente tabla muestra una distribucin de frecuencias:

$uartos %o# viviendas& '( )*' )'* )+

+

3a variable estudiada ! el tipo de variable es:


a nume#o de $ua#tos F -a#ia"e $uantitati-a

$ontinua

" nume#o de -i-iendas F -a#ia"e $uantitati-a

$ontinua

n$o##e$to*

$ nume#o de -i-iendas F -a#ia"e $uantitati-a

dis$#eta

d nume#o de $ua#tos F -a#ia"e $uantitati-a

dis$#eta

ncorrecto


Question2Puntos: 1

-os diagramas . tablas permiten estudiar el comportamiento de una poblacin, aunque nolo hacen en /orma su/iciente# 0ara complementar, se requiere acudir a ciertas medidasnumricas que corresponden a una parte de la poblacin# Dichas medidas reciben el nombrede


inaia# #e-isi'n


12/28

a simet#a n$o##e$to* +e$tos de as medidas dtenden$ia $ent#a

" +stadg#aos

$ =a#met#os

d =#on'sti$os

ncorrecto


Question3Puntos: 1

En un colegio de la ciudad de 1ucaramanga se decidi cambiar el uni/orme de deportes,para ello se pidi la participacin del conse"o estudiantil el cual decidi aplicar unaencuesta a )+ estudiantes, hombres . mu"eres de todos los cursos preguntando por lapre/erencia de color . modelo# 0ara que la muestra sea representativa . aleatoria se debereali2ar un muestreo de tipo


a eato#io &o# $ongome#ados

" eato#io istemti$o n$o##e$to* a &o"a$i'n est &o# g#u&os y$ada uno tiene una $a#a$te#sti$a es&e$ii$

$ eato#io sim&e

d eato#io +st#atii$ado

ncorrecto


Question4Puntos: 1

-a siguiente distribucin corresponde a la resistencia al corte de 3( puntos de soldadura 4resistencia medida

en libras5

!esistencia4libras5

%o# 0untos desoldadura

)67# 8 )()# &

)()# 8 )(# ()(# 8 )(3# )3)(3# 8 )6# 6)6# 8 )7# )7)7# 8 )')# )&)')# 8 )'#

3(


13/28

3a cantidad de puntos de soldadura que tienen una resistencia entre 1AF,< ! 1


14/28

Si 7+ es la cantidad total de estudiantes, el nmero de matriculados en el programa de :ng#Electrnica es de


a 200 Incorrecto: se debe planter una regla de tres simple:(32H750)/100

" 240

$ 160

d 190

ncorrecto


Question7Puntos: 1

3uego de tomar la informacin necesaria en la investigacin que se sigue, se obtiene una gran

cantidad de datos que requieren ser interpretados ! sobre los cuales se busca concluir algo especfico$

Para esto se debe depurar ! clasificar la informacin aplicando t=cnicas adecuadas como:

Iseleccione tres opcionesJ


a + istog#ama de #e$uen$ias

" a $om"ina$i'n o a##ego o#denado

$ os &ogonos de #e$uen$ia

d a ta"ua$i'n de a ino#ma$i'n

e + a##ego de tao y oas


15/28

+ $enso


Puntos para este envo: 2$A)1$

QuestionPuntos: 1

3os siguientes datos representan el peso IlibrasJ de los e+emplares atrapados por el bote depesca deportiva El 8ugitivo

0eso 4lbs5


16/28

Puntos: 1

El elemento de la poblacin que origina la informacin ! que debe ser claro, adecuado, mesurable !

comparable es:


a + o"eto de in-estiga$i'n

" as uentes de ino#ma$i'n

$ a unidad de in-estiga$i'n

d a $ase de in-estiga$i'n

ncorrecto


Question11Puntos: 1

3a siguiente tabla presenta una distribucin de frecuencias:

!esistencia4libras5

%o# 0untos desoldadura

)67# 8 )()# &)()# 8 )(# ()(# 8 )(3# )3)(3# 8 )6# 6)6# 8 )7# )7)7# 8 )')# )&)')# 8 )'#

3(

*e esta distribucin podemos decir que: la variable, el tipo de variable ! la muestra observada son:


a -a#ia"e: &untos de soadu#aG ti&o de -a#ia"e: $uantitati-a

$ontinuaG muest#a: 94 i"#as

" -a#ia"e: #esisten$ia ("s)G ti&o de -a#ia"e: $uantitati-a

$ontinuaG muest#a: 94 &untos de sodadu#a

;o##e$to*

$ -a#ia"e: &untos de sodadu#aG ti&o de -a#ia"e: $uantitati-a

dis$#etaG muest#a: 94 i"#asd -a#ia"e: #esisten$ia ("s)G ti&o de -a#ia"e: $uantitati-a

dis$#etaG muest#a: 94 i"#as

(orrecto


Question12Puntos: 1


17/28

*escribe la informacion de la distribucion de frecuencias absolutas o relativas, pero se grafican las

marcas de clase de cada intervalo$


a =oigono de #e$uen$ias

"


18/28

'i se quiere construir una distribucin de frecuencias para estos datos" el rango, elnumero de intervalos ! la amplitud son:


a #ango 30G inte#-aos 6G am&itud 5

" #ango 84G inte#-aos 7G am&itud 12

$ #ango: 54 inte#-aos 6: am&itud: 9

d #ango 50G inte#-aos 5G am&itud 10 n$o##e$to*

ncorrecto


Question15

Puntos: 1

*os de las siguientes variables son discretas:


a =o"a$i'n en una #ea &a#ti$ua# de ;oom"ia

" CJme#o de $onsumido#es en una en$uesta a&i$ada a 1000 &e#sonas ue $onside#anim&o#tante a ino#ma$i'n nut#imenta ue $ontienen os em&aues de os odu$tos

aimenti$ios

$ @iem&o &a#a te#mina# e examen de +stadsti$a

d =eso de os &e#i'di$os #e$u&e#ados &a#a #e$i$ae en un da




19/28

./ es un ob+etivo especfico de esta unidad:


a nte#eta# y manea# os $on$e&tos de #eg#esi'n y

$o##ea$i'n

" ;a$ua# e inte#eta# as medidas de @enden$ia $ent#a

$ ;a$ua# e $oei$iente de dete#mina$i'n &a#a -e#ii$a# a

$onia"idad de modeo

n$o##e$to

d : .esa##oa# dest#eas &a#a #eaia# diag#amas dedis&e#si'n ue indiuen una tenden$ia de ag#u&a$i'n de os

datos

ncorrecto


Question2

Puntos: 1

El ob+etivo de la regresin lineal es modelar e investigar la relacin entre dos o ms variables, de este

modo muchos fenmenos econmicos, biolgicos, industriales entre otros pueden ser anali#ados por

medio de esta t=cnica$

(on relacin a lo anterior en cul de las siguientes situaciones notiene sentido reali#ar un anlisis a

trav=s de regresin lineal:


a ea$i'n ent#e e $onsumo de $aea$$i'n en una entidad

inan$ie#a y a tem&e#atu#a esentada

" !&e#a#ios #eue#idos &a#a a ea"o#a$i'n de un odu$to $teo

en una indust#ia aimenti$ia

$ Aasto aimenta#io en un$i'n de a #enta

d =eso omedio en Kiog#amos de dos estudiantes ;o##e$to

(orrecto


Question3Puntos: 1

El preparador fsico de un equipo de ftbol desea seleccionar a los estudiantes que representaran a la

universidad en un torneo local$ Para esto tom el registro del peso de D2 futbolistas$ El peso promedio

del grupo es FF Lg ! al calcular las medidas de dispersin del grupo encontr que la variabilidad es

mu! grande$

% partir de la importancia de las medidas de dispersin, el preparador fsico puede concluir

correctamente que:


20/28


a + omedio de &eso no es o sui$ientemente #eesentati-o ;o##e$to**

" a -a#iana de &eso es $onstante

$ + omedio tiene t#as$enden$ia

d a -a#iana de &eso es indete#minada

(orrecto


Question4Puntos: 1

-eniendo en cuenta la lectura acerca de las medidas de dispersin, una de las siguientes afirmaciones

es falsa:


a a dis&e#si'n es im&o#tante &o#ue =#o&o#$iona ino#ma$i'nadi$iona ue &e#mite uga# a $onia"iidad de a medida de

tenden$ia $ent#a

" a ea"o#a$i'n de ta"as, g#i$as y a a&i$a$i'n de asmedidas de tenden$ia $ent#a son $ondi$iones ne$esa#ias &e#ono sui$ientes en e anisis de as $a#a$te#sti$as de una

&o"a$i'n

$ + -ao# omedio es ms #eesentati-o $uando os datos

se en$uent#an am&iamente dis&e#sos

;o##e$to

d as medidas de dis&e#si'n se em&ean &a#a dete#mina# eg#ado de -a#ia"iidad o de dis&e#si'n de os datos $on #es&e$to

a un omedio

(orrecto


Question5Puntos: 1

Para medir la variabilidad de un con+unto de datos, estudiaremos las siguientes medidas:


a =e#$enties

" CJme#os ndi$es

$ .es-ia$i'n estnda# ;o##e$to

d ;oei$iente de -a#ia$i'n ;o##e$to


21/28

(orrecto


Question6Puntos: 1

-eniendo en cuenta el intervalo en el que se mueve la correlacin entre dos variables, Mcul de lossiguientes valores para ese coeficiente ./ puede ser posibleN


a # L F08

" # L 08

$ # L 10

d # L F 15 s es*** + inte#-ao en e ue se mue-e a $o##ea$i'nent#e dos -a#ia"es es ent#e F10 y 10

(orrecto


Act !: #ui$ 2


Comenzado el ma#tes, 6 de mayo de 2014, 22:56

Completado el ma#tes, 6 de mayo de 2014, 23:26


Puntos 85/15

Calificacin *(.+de un mximo de 50 (57%)

Question1Puntos: 1

El coeficiente de determinacin en un anlisis de regresin ! correlacin simple lineal, tambi=n se le

puede llamar


a =o#$entae de Ba#ia$i'n tota de a -a#ia"e de&endiente

" =o#$entae de Ba#ia$i'n ex&i$ada de a -a#ia"e de&endiente

$ =o#$entae de Ba#ia$i'n ex&i$ada de -a#ia"e inde&endiente

d =o#$entae de Ba#ia$i'n no ex&i$ada de a -a#ia"e de&endiente

ncorrecto

inaia# #e-isi'n


22/28


Question2Puntos: 1

El ob+eto del anlisis de regresin lineal simple es investigar:


a a #ea$i'n ent#e una -a#ia"e de&endiente $uantitati-a y una -a#ia"e inde&endiente

$uantitati-a

" a #ea$i'n ent#e dos -a#ia"es de&endientes $uantitati-as y dos -a#ia"es inde&endientes

$uaitati-as

$ a #ea$i'n ent#e dos -a#ia"es $uaitati-as de&endientes y una $uantitati-a

inde&endiente

d a #ea$i'n ent#e dos -a#ia"es de&endientes $uantitati-as y una o ms -a#ia"es

inde&endiente $uaitati-as


Question3Puntos: 1

%l estimar la relacin entre dos variables se encontr que el error estndar de estimacin es de 2$B !

la varian#a de la variable dependiente es de


23/28

" 50

$ 67

d 15 n$o##e$to: e-isa 67500/45000)H100% L

ncorrectoPuntos para este envo: 2)1$

Question5Puntos: 1

El ob+etivo de la regresin lineal es modelar e investigar la relacin entre dos o ms variables, de este

modo muchos fenmenos econmicos, biolgicos, industriales entre otros pueden ser anali#ados por

medio de esta t=cnica$ (on relacin a lo anterior en cul de las siguientes situaciones no tiene sentido

reali#ar un anlisis a trav=s de regresin lineal:


a !&e#a#ios #eue#idos &a#a a ea"o#a$i'n de un odu$to $teo

en una indust#ia aimenti$ia

" Aasto aimenta#io en un$i'n de a #enta

$ =eso omedio en Kiog#amos de dos estudiantes ;o##e$to

d ea$i'n ent#e e $onsumo de $aea$$i'n en una entidad

inan$ie#a y a tem&e#atu#a esentada

(orrecto


Question6Puntos: 1

De ++ estudiantes de secundaria, cu.a estatura media es de ),7 mts, )+ son mu"eres# Sila estatura media de las mu"eres es de ),& mts# -a estatura promedio de los varones es


a 169

" 170

$ 175

d 159 ;o##e$to*

(orrecto


Question7Puntos: 1


24/28

Para estudiar la asociacin entre dos variables se tomaron los siguientesdatos:

= & 6 ( ' 7

> 6

, ' *

3,

% partir de la regresin lineal podemos concluir que el modelo que ms se a+usta a los datos es R C

2,FF S1,D22 & ! que su coeficiente de correlacin es r C 2,BFK

$on base en las siguientes a/irmaciones es correcto a/irmar que


a ;omo "L1,200 enton$es e &at#'n inea es

de$#e$iente

" + # nos &e#mite $on$ui# ue a $o##ea$i'n es ata y

&ositi-a

;o##e$to**

$ os datos tienen $o##ea$i'n &ositi-a y su &at#'n es C!

inea

n$o##e$to** + &at#on es inea

d a #e$ta ms austada a $onunto de datos &e#mite

ede$i# ue &a#a xL8, yL10,367




25/28

Question!Puntos: 1

*e acuerdo a las siguientes pare+as de correlacin IT, RJ C I1,DJ ID,;J I;,KJ I


26/28

a os saa#ios son ms omogneos en e tu#no no$tu#no ue en e diu#no

" os saa#ios son iguaes en am"os tu#nos

$ os saa#ios no se &ueden $om&a#a#

d os saa#ios son ms omogneos en e tu#no diu#no ue en e no$tu#no

(orrecto


Question12Puntos: 1

3a relacin que e&iste entre las horas sin sue4o de los traba+adores T ! el nmero de entradas

incorrectas cuando digitan la facturacin R, se puede e&presar mediante la ecuacin:

R C D$D S 2$


27/28

d a -a#ia$i'n #eati-a es meno# en as "ate#ias ti&o ue en as "ate#ias ti&o

I

(orrecto


Question14Puntos: 1

3a compa4a de electrodom=sticos H%@E acaba de terminar un estudio sobre la configuracin posible

de tres lneas de ensamble para producir el >orno microondas que mas ventas tiene en el mercado$

3os resultados acerca del tiempo en minutos que se demora cada configuracin en producir un horno

son los siguientes

(onfiguracin -iempo promedio D$K min desviacin estndar D$< min

(onfiguracin -iempo promedio D


28/28


a 24,3%

" 1,95%

$ 5,8%

d 1,39%

ncorrecto


Quices Estadistica Descrip

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