La vie scolaire traversée par le numérique

Quelles collaborations entre professeurs-documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour une éducation

au numérique ?

S. BocquetT. Dequin

09/01/2014

Plan

➲ La carte des missions communes possibles➲ Présentation de la progression utilisée au collège Matisse par

le professeur-documentaliste➲ Comment le CPE peut-il entrer dans ce travail et apporter une

plus-value ?➲ Travail en binôme et début de formalisation d'un outil.

La carte des missions communes

La carte des missions communes

Présentation de la progression utilisée au collège Matisse

Progression au collège Matisse

➲ Mise en place par le professeur documentaliste➲ Sur les heures d'IRD ou de vie de classe➲ 3 à 4 séances par an➲ Moments privilégiés de discussion avec les élèves➲ Sentiments d'impuissance face à certaines réactions de

collégiens➲ Évaluation items socle

En 6ème

Objectifs : ➲ Connaître le vocabulaire de base (système d'exploitation,

navigateur, réseau sociaux...)➲ Typologie du web

En 5ème

Objectifs : ➲ Découvrir un réseau social à travers l'exemple de Facebook➲ Connaître quelques conditions d'utilisation (CGU)➲ Initier une réflexion autour de la confidentialité➲ Découvrir quelques droits et devoirs du citoyen du web

En 4ème

Objectifs :➲ Être conscient des traces que l'on laisse et savoir à quoi

elles servent (profilage)➲ Savoir visualiser, gérer ses traces (plugin, extension, mo-

teurs de recherches, cookies...)➲ Prendre conscience de sa présence numérique➲ Découvrir un réseau social thématique (Babelio)

En 3ème

Objectifs : ➲ Initier les élèves à la veille informationnelle via 2 réseaux

sociaux Twitter – Facebook (PDMF)➲ Utiliser Twitter pour communiquer et s'informer (atelier ta-

blettes)➲ Thématique de l'addiction ?

Des outils

➲ Des extraits vidéos d'Envoyé spécial « toute ma vie sur in-ternet » (novembre 2012)

➲ Plugin : collusion, privacy fix➲ Moteurs de recherches « propres » : Duck duck go, Ixquick➲ Quiz, tests : Incollables, ereputation.paris.fr

L'apport du CPE

L'apport du CPE, préalables

➲ Savoir se rendre disponible. Fuir l'urgence c'est aussi avoir une légi-timité de pédagogue.

➲ Constat récurrent : de la vie scolaire dans l'établissement à la vie de l'élève en dehors de l'établissement, des frontières floues, et des conséquences pour le CPE.

➲ Mais dans le même temps une occasion inédite d'être en cohérence avec notre vision partagée d'un élève en tant que personne « glo-bale »

➲ Le CPE est expert sur un certain nombre de sujets : la communica-tion, le civisme (citoyenneté ?), les conflits, les notions de réputation / harcèlement. En collège, des liens évidents avec le socle commun.

➲ Le métier de CPE exige une évolution constante au regard de celles de la société si l'on souhaite favoriser la réussite de nos élèves en les plaçant dans de bonnes conditions de vie dans et en dehors de l'établissement (cela va de pair avec l'évolution des règles, ex. de l'utilisation du téléphone portable).

En 6ème

Objectifs : ➲ Connaître le vocabu-

laire de base (système d'exploitation, naviga-teur, réseau sociaux...)

➲ Typologie du web

Apports :➲ L'apport du CPE pour

la découverte des nou-veaux outils au quoti-dien, pour le choix des bons outils de commu-nication, pour la re-cherche en étude, etc.

En 5ème

Objectifs : ➲ Découvrir un réseau so-

cial à travers l'exemple de Facebook

➲ Connaître quelques condi-tions d'utilisation (CGU)

➲ Initier une réflexion autour de la confidentialité

➲ Découvrir quelques droits et devoirs du citoyen du web

Apports : ➲ Lancer une réflexion avec les

élèves sur les notions d'intimité / privé / public avec pour appui ce qui se passe déjà dans la cour, dans les échanges entre élèves.

➲ Corollaire : les notions de répu-tation, de harcèlement...

➲ Problématique de la citoyenne-té qui traverse le métier de CPE, avec l'idée qu'être citoyen c'est avoir des droits et des de-voirs mais aussi sans doute une attitude « éthique ».

➲ Mais aussi...

En 4ème

➲ Objectifs➲ Être conscient des traces

que l'on laisse et savoir à quoi elles servent (profi-lage)

➲ Savoir visualiser, gérer ses traces (plugin, extension, moteurs de recherches, co-okies...)

➲ Prendre conscience de sa présence numérique

➲ Découvrir un réseau social thématique (Babelio)

Apports :➲ Réflexion sur la « temporali-

té » qui est familière pour le CPE : faire du lien entre l'acte présent et les consé-quences à court, moyen et long terme. Vision de l'élève dans la globalité de son être et non de manière parcel-laire.

➲ Le réseau social : des ap-ports pour la vie de l'élève (plus loin que la vie sco-laire), mais une vie qui doit restée protégée.

➲ Mais aussi...

En 3ème

Objectifs : ➲ Initier les élèves à la veille

informationnelle via 2 ré-seaux sociaux Twitter – Fa-cebook (PDMF)

➲ Utiliser Twitter pour com-muniquer et s'informer (ate-lier tablettes)

➲ Thématique de l'addiction ?

Apports :➲ Le CPE, un être communi-

quant... ➲ Le réseau social : apport

pour la vie du groupe classe ? Pour la vie de l'in-ternat ? Pour la vie des ins-tances ?

➲ L'addiction qui peut mener au décrochage...

➲ Mais aussi...

Travail en binôme

Travail en binôme

➲ Sur la base de cet exemple et de ces réflexions, penser un ou-til applicable dans votre établissement.

➲ Le formaliser dans le cadre d'une fiche action qui donne une li-sibilité au projet dans l'établissement, et pourquoi pas à l'exté-rieur.

Merci de votre attention

S. BocquetT. Dequin