Moodle

Liliana Andrea Bueno Patiño

CIPAS 1

Moodle

Aplicación Web.

Accede mediante un navegador. (Crome, Mozilla,

Internet Explorer)

Educación Virtual.

Diseñada para realizar cursos a través de la red .

Proporciona recursos informáticos

Distribución Libre.

Moodle

Herramienta de gran utilidad en el ámbito

Educacional.

Tiene una Mayor accesibilidad entre:

Profesor.

Creador del curso

Propulsor de las actividades de aprendizaje

Alumno

Persona quien recibe el contenido

Realización de actividades

Finalmente Evaluado

Moodle y su estructura.

Categorías.

Cursos.

Contenedores de información

Localización de fácil acceso.

Pantalla inicial de la aplicación Web

Lo mas importante de la estructura.

Creados por los administradores del

sitio

Dirigido

A Usuarios que se establecen como

profesores.

Moodle y su estructura.

Semanas y

Temas.

Actividades

.

La organización se da según la

preferencia del profesorado. Temas o semanas.

Según las publicaciones y tiempo

también se deberán realizar para su

evaluación.

esta ofrece la posibilidad de añadir

cada semana o tema distintas

actividades.

Bases de datos, chat consulta,

cuestionario, encuesta, foro,

glosario, lección , recurso, Scorm,

taller, tarea wiki

SCORM (del inglés Sharable Content Object

Reference Model) es un conjunto de estándares

y especificaciones que permite crear objetos

pedagógicos estructurados

Facilidades que ofrece

Autogestión del tiempo

Posibilita

Independencia y autonomía

Disposición de recursos didácticos

constantemente actualizados.

Variedad de formatos

A menor costo que los tradiciones libros impresos.

Las dudas pueden ser aclaradas por otros

participantes del curso.

Facilidades que ofrece

Facilidad de aprendizaje mediante el intercambio

de opiniones entre iguales y con el profesor,

Permite establecer relaciones entre estudiantes.

Bidireccional

Permite conocer los resultados del estudiante en

función de acceso a los recursos.

Calificaciones

Nivel de participación en los grupos

Moodle e importancia.

Moodle fomenta el auto aprendizaje, el

aprendizaje cooperativo y la creatividad,

facilitando la participación e implicación de

los participantes, con un perfil diferente al

tradicional y que precisan que las actividades

que realizan les motiven y tengan una

relación con lo que están aprendiendo.

Enfoque pedagógico

La filosofía planteada de Moodle incluye una

aproximación constructiva y constructivista social de la

educación, enfatizando que los educandos (y no sólo

los profesores) pueden contribuir a la experiencia

educativa en muchas formas. Las características de

Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer

posible que los estudiantes puedan comentar en

entradas de bases de datos (o inclusive

contribuir entradas ellos mismos), o trabajar

colaborativamente en un wiki.

Moodle es lo suficientemente flexible para permitir un

amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser

utilizado para generar contenido de manera básica o

avanzadapaginas webs.

FUNDADOR DE MOODLE

Baso su diseño en las idas del constructivismo

En pedagogías que afirman el conocimiento.

Afirmando que el conocimiento se crea en la

mente del estudiante.

Difundió su primera versión el 20 de agosto

del 2002

Martin Dougiamas

FUNDADOR DE MOODLE

P. ¿La educación debería ser totalmente virtual?

R. No tiene por qué. Es bueno que los profesores

usen la red, pero sigue siendo necesario verse

cara a cara. De todas formas, la educación virtual

es real, que quede claro. Usamos un medio de

comunicación, pero la educación es real. Aunque

las cosas sucedan en la pantalla o en el teléfono,

son reales.

Martin Dougiamas

Bibliografía.

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

http://elpais.com/diario/2008/12/04/ciberpais/1228

361067_850215.html

http://fr.slideshare.net/kilianafranco/plataforma-

moodle-16346074

http://intranet.suss.co.cu/content/moodle-para-

profesores

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

http://blog.pucp.edu.pe/item/26522/moodle-y-su-

enfoque-pedagogico