QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG...

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

----------------------------

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG

TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI, NĂM 2016

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

----------------------------

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG

TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. PHÓ ĐỨC HÕA

HÀ NỘI, NĂM 2016

i

LỜI CẢM ƠN

Có được bản luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng chân thành cảm

ơn đến Ban Giám hiệu; đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục – Đại

học Quốc gia Hà Nội đã hết lòng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tác giả trong suốt quá

trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp.

Xin cảm ơn sự giúp đỡ và ủng hộ của Ban giám hiệu, các cán bộ giáo viên,

nhân viên của các trường tiểu học thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ. Xin trân trọng

cảm ơn các chuyên viên Phòng GD&ĐT Việt Trì đã cung cấp số liệu.

Đặc biệt, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS

Phó Đức Hòa, người Thầy đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện

cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn này.

Dù đã hết sức cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song chắc chắn luận

văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự chia

sẻ và những ý kiến đóng góp quý báu từ các thầy giáo, cô giáo, các nhà khoa học và

các bạn đọc để luận văn được hoàn thiện hơn.

Xin chân thành cảm ơn!

Tác giả luận văn

Đỗ Đức Minh

ii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt

Cán bộ quản lý CBQL

Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNH- HĐH

Công nghệ thông tin CNTT

Công nghệ thông tin và truyền thông CNTT&TT

Cơ sở vật chất CSVC

Đại học sư phạm Hà Nội ĐHSPHN

Giáo án dạy học GADH

Giáo án dạy học tích cực GADHTC

Giáo dục, dạy học GD, DH

Giáo dục và Đào tạo

Giáo viên, Học sinh

GD&ĐT

GV, HS

Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HĐND, UBND

Học sinh giỏi HSG

Nhà xuất bản NXB

Phầm mềm dạy học PMDH

Phương pháp dạy học PPDH

Phương tiện kỹ thuật dạy học PTKTDH

Phó giáo sư, tiến sỹ PGS.TS

Quản lý

Thiết bị dạy học

QL

TBDH

Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông TH, THCS, THPT

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN

Chất lượng dạy học CLDH

Phương tiện dạy học PTDH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNH - HĐH

iii

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................. i

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................................ ii

MỤC LỤC ................................................................................................................ iii

DANH MỤC CÁC BẢNG ....................................................................................... vi

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ................................................................................. vii

MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 8

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG

DẠY HỌC TIỂU HỌC ............................................... Error! Bookmark not defined.

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ..................... Error! Bookmark not defined.

1.1.1. Trên thế giới........................................... Error! Bookmark not defined.

1.1.2. Tại Việt Nam ........................................... Error! Bookmark not defined.

1.2. Lý luận về quản lí và quản lí dạy học ........ Error! Bookmark not defined.

1.2.1. Quản lí .................................................... Error! Bookmark not defined.

1.2.2. Chức năng quản lí .................................. Error! Bookmark not defined.

1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học tiểu học ....... Error! Bookmark not defined.

1.3. CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học . Error! Bookmark not

defined.

1.3.1. Khái niệm CNTT ..................................... Error! Bookmark not defined.

1.3.2. Ứng dụng CNTT trong dạy học ............... Error! Bookmark not defined.

1.3.3. Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ................. Error!

Bookmark not defined.

1.4. Nội dung quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ...... Error!


1.4.1. Quản lí việc ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học

.......................................................................... Error! Bookmark not defined.

1.4.2. Quản lí việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập .. Error!


1.4.3. Quản lí việc xây dựng và sử dụng phòng học đa phương tiện ....... Error!


1.4.4. Quản lí việc ứng dụng CNTT nhằm khai thác các tiện ích trên mạng


iv

1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng quản lí ứng dụng thành công CNTT vào hoạt

động dạy học trong trƣờng tiểu học .................. Error! Bookmark not defined.

1.5.1. Chủ trương, cơ chế chính sách về ứng dụng CNTT trong giáo dục nói

chung và dạy học trong trường tiểu học nói riêng ......... Error! Bookmark not

defined.

1.5.2. Nhận thức của cơ quan quản lí và các cơ sở giáo dục trong việc chỉ đạo

triển khai ứng dụng CNTT trong trường tiểu học .......... Error! Bookmark not

defined.

1.5.3. Nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường tiểu

học ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

1.5.4. Cơ sở vật chất hạ tầng về CNTT ............ Error! Bookmark not defined.

Kết luận chƣơng 1 ........................................................ Error! Bookmark not defined.

Chƣơng 2:THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT

ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TP VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ

THỌ .............................................................................. Error! Bookmark not defined.

2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Việt Trì –

tỉnh Phú Thọ. ....................................................... Error! Bookmark not defined.

2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-văn hóa- xã hội thành phố Việt Trì . ... Error!


2.1.2. Tình hình giáo dục tiểu học thành phố Việt Trì năm học 2 năm gần đây

2013 -2015. ....................................................... Error! Bookmark not defined.

2.2. Thực trạng ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các trƣờng tiểu

học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ............. Error! Bookmark not defined.

2.2.1. Thực trạng về cơ sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT tại các trường

tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ..... Error! Bookmark not defined.

2.2.2. Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ CBQL và giáo viên tại các

trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ....... Error! Bookmark not

defined.

2.2.3. Thực trạng ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học Error!


2.2.4. Thực trạng UDCNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập Error!


2.2.5. Thực trạng ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng .... Error!


v

2.2.6. Những ưu điểm hạn chế của việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy

học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. .............. Error!


2.3. Thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các

trƣờng tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. ..... Error! Bookmark not

defined.

2.3.1. Tổ chức khảo sát thực trạng ................... Error! Bookmark not defined.

2.3.3. Kết quả khảo sát ..................................... Error! Bookmark not defined.

2.4. Đánh giá thuận lợi, khó khăn và các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lí

ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu

học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ............. Error! Bookmark not defined.

2.4.1. Thuận lợi trong việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học.


2.4.2. Những khó khăn trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH. . Error!


2.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH .. Error!


Kết luận chƣơng 2: ...................................................... Error! Bookmark not defined.

Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT

ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ

TỈNH PHÚ THỌ ......................................................... Error! Bookmark not defined.

3.1. Các nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp ... Error! Bookmark not

defined.

3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp ............ Error! Bookmark not

defined.

3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp ........... Error! Bookmark not

defined.

3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa của các biện pháp ............. Error! Bookmark not

defined.

3.1.4. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined.

3.2. Đề xuất biện pháp quản lí việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học

tại các trƣờng tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ . Error! Bookmark

not defined.

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CB-GV về tầm quan trọng, lợi ích

của việc ứng dụng CNTT trong dạy học. .......... Error! Bookmark not defined.

vi

3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức, bồi dưỡng cho GV về ứng dụng CNTT trong dạy

học. ................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường việc ứng dụng các phần mềm giáo dục

trong quản lý dạy học theo hướng tích hợp. Khai thác và sử dụng có hiệu quả

các ứng dụng trên mạng và Internet. ............... Error! Bookmark not defined.

3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo quy trình thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích

cực có ứng dụng CNTT ..................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.5. Biện pháp 5: Quản lí hạ tầng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại,

xây dựng phòng học ĐPT ................................. Error! Bookmark not defined.

3.2.6. Biện pháp 6: Ban hành các quy định bằng văn bản cho việc ứng dụng

CNTT trong DH ................................................ Error! Bookmark not defined.

3.2.7. Biện pháp 7: Giám sát, kiểm tra quá trình thực hiện việc ứng dụng CNTT

trong dạy học các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ. .............. Error!


3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ................. Error! Bookmark not defined.

3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và khả thi của những biện pháp đề xuất . Error!


3.4.1. Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất . Error!


3.4.2. Kết quả khảo nghiệm về mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất Error!


Kết luận chƣơng 3 ....................................................... Error! Bookmark not defined.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................. Error! Bookmark not defined.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................. 9

PHỤ LỤC .................................................................... Error! Bookmark not defined.

DANH MỤC CÁC BẢNG

STT Nội dung Trang

1 Bảng 2.1: Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT tại 3

trường. 42

2 Bảng 2.2: Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ cán bộ, giáo 44

vii

viên ở các trường.

3

Bảng 2.3: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT để

phục vụ việc DH của đội ngũ GV các trường TH thành phố Việt

Trì, tỉnh Phú Thọ.

46

4

Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT

trong quá trình DH của đội ngũ GV ở các trường TH thành phố

Việt Trì – tỉnh Phú Thọ.

47

5

Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến về các nội ứng dụng CNTT trong

quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập ở các trường TH

thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ.

48

6

Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến về các hình thức dụng CNTT để khai

thác các tiện ích trên mạng ở các trường TH thành phố Việt Trì

– tỉnh Phú Thọ.

49

7 Bảng 2.7: Ưu thế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu

học. 49

8 Bảng 2.8: Hạn chế của việc sử dụng CNTT trong dạy học tiểu học. 51

9 Bảng 2.9: Tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL về sự

cần thiết phải quản lí ứng dụng CNTT trong DH 53

10 Bảng 2.10. Tổng hợp ý kiến đánh giá về thực trạng quản lí ứng

dụng CNTT để thiết kế kế hoạch DH 54

11

Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến đánh giá về quản lí ứng dụng CNTT

trong quá trình DH tại các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh

Phú Thọ.

56

12 Bảng 2.12: Thực trạng tổ chức, chỉ đạo thực hiện việc ứng dụng

CNTT trong dạy học của các trường tiểu học thành phố Việt Trì 58

13 Bảng 2.13:Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá việc ứng

dụng CNTT trong dạy học tiểu học. 61

14 Bảng 2.14: Những thuận lợi trong trong việc quản lí ứng dụng

CNTT vào DHTH. 62

15 Bảng 2.15: Khó Khăn trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào

dạy học tiểu học. 63

viii

16 Bảng 2.16: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng

CNTT vào DHTH 64

17

Bảng 3.1: Kết quả đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp

quản lí ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố Việt

Trì – tỉnh Phú Thọ (Phụ lục10)

99

18

Bảng 3.2: Kết quả đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp

quản lý ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố

Việt Trì (Phụ lục 11)

101

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

1 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc của quá trình dạy học 13

2 Sơ đồ 1.2: Quan hệ tương tác diễn ra trong quá trình DH bằng

GADHTC có ứng dụng CNTT 22

3 Sơ đồ 3.2.: Mô hình đồng bộ hóa và tích hợp dữ liệu trong

trường học 81

4 Sơ đồ: 3.3: Mối quan hệ giữa các biện pháp 98

5

Biểu đồ 3.4: Biểu đồ mối tương quan giữa tính cần thiết và tính

khả thi của các biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT trong

dạy học tiểu học.

102

9

MỞ ĐẦU

1/- Lý do chọn đề tài

1.1/- Xuất phát từ xu thế hội nhập và toàn cầu hoá, việc tiếp nhận những công

nghệ mới trong đó công nghệ thông tin (CNTT) là yếu tố khách quan và tất yếu để khẳng

định sự hưng thịnh của một quốc gia. Giáo dục không nằm ngoài quy luật đó, việc ứng

dụng CNTT trong giáo dục thể hiện sự lớn mạnh về khoa học, về công nghệ, về kinh tế…

của một đất nước. Một đất nước muốn phát triển nhanh và bền vững thì nền kinh tế tri

thức phải được ưu tiên hàng đầu. CNTT đã làm thay đổi căn bản bức tranh của nền kinh

tế tri thức đó.

Trong “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010” của Chính phủ đã nhận định:

“Sự đổi mới và phát triển giáo dục đang diễn ra ở qui mô toàn cầu tạo cơ hội tốt để giáo

dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận,

phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế

để đổi mới và phát triển”. [14]

Nhận rõ vai trò quan trọng của CNTT trong sự phát triển của đất nước, Chỉ thị số

55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường

giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 đã chỉ rõ:

“Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan

trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước”. [12]

Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và việc

ứng dụng CNTT vào dạy học nói riêng đã được Bộ giáo dục & Đào tạo (BGD&ĐT) quan

tâm nhiều mặt: từ tổ chức đào tạo kiến thức CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) và

giáo viên (GV), dạy tin học cho học sinh (HS) đến các ứng dụng trong lĩnh vực GD&ĐT

như: ứng dụng CNTT trong quản lý hồ sơ giáo viên, trong các loại hình báo cáo, xây dựng

hệ thống thông tin giữa Trường → Phòng → Sở → Bộ. Đặc biệt là việc ứng dụng CNTT vào

trong dạy học đã đem lại hiệu quả cao.

Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng - Chủ tịch Ủy ban Quốc gia về ứng dụng

CNTT - vừa ra thông báo số 249 yêu cầu các Bộ, ngành, địa phương cần thực hiện quyết

10

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đặng Danh Ánh (2010) – Đổi mới giáo dục bắt đầu từ đâu – Viện Khoa học

giáo dục Việt Nam

2 Bách khoa toàn thư Wikipedia

3 Ban chấp hành Trung ương – “Chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao

chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”.

4 Ban chấp hành Trung ương - Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII

5 Ban điều hành đề án 112 (2003) – “Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị

mạng” - Chương trình tổng thể cải cách hành chính của Chính phủ giai đoạn

2001-2010, Hà Nội.

6 Ban khoa giáo Trung ương - Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới - NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội (2002).

7 Bộ Bưu chính viễn thông - Chỉ thị 08/ 2003 ngày 02 / 05/ 06 2003: “Đưa

Internet đến tất cả các trường Đại học, Cao đẳng, THCN, THPT trên phạm vi

cả nước và kết nối tới các trường THCS, TH ở những nơi có điều kiện.”

8 Bộ Chính trị - Nghị quyết số 36 ngày 01/07/2014 “về đẩy mạnh ứng dụng và

phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế”

9 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001.

10 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 9584 / BGD &ĐT- CNT, ngày 7/ 9/ 2007

“về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 “

11 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Công văn số 12966/ BGD&ĐT – CNTT ngày

10/02/2007 “về hướng dẫn và yêu cầu các Sở GD&ĐT, các trường Cao đẳng,

Đại học đẩy mạnh triển khai một số hoạt động về CNTT”

12 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày

30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo

dục giai đoạn 2008-2012.

13 Chính phủ - Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 và định

hướng đến năm 2020

14 Chính phủ - Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010.

11

15 Chính phủ - Nghị định số 49/CP của ngày 04 / 08 / 1993 “Về phát triển CNTT

ở nước ta trong những năm 90”

16 Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh

Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 10”, NXB Giáo dục, Hà Nội.


Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 11”, NXB Giáo dục, Hà Nội.


Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 12”, NXB Giáo dục, Hà

Nội.

19 Nguyễn Tiến Đạt (2010), “Giáo dục so sánh”, NXB Đại học Quốc gia

20 Hồ Thị Minh Hiền (2014), “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các

trường THCS quận Đống Đa, TP Hà Nội”, Bộ quốc phòng – Học viện chính

trị.

21 Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013). NXB Chính trị Quốc gia

22 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), “Ứng dụng CNTT trong dạy học tích

cực”, NXB giáo dục, Hà Nội.

23 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2016), “Phương pháp và CNTT trong môi

trường sư phạm tương tác”, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

24 Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận dạy học, NXB Đại

học Sư phạm Hà Nội.

25 Trần Kiểm (2006), “Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận và thực

tiễn”, NXB Giáo dục.

26 Đào Thái Lai (2003), “Ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường phổ thông Việt

nam”, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục

27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997) - Tâm lý học quản lý – Trường Cán bộ Quản lý

Giáo dục.

28 Luật Công nghệ thông tin, Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 – NXB Tư pháp

29 Luật Giáo dục (2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

30 Nguyễn Văn Nam - “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường

THPT huyện Yên Lạc-tỉnh Vĩnh Phúc”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục –

12

ĐHSP Thái Nguyên, năm 2014).

31 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), “Giáo trình Giáo dục học”, NXB Đại học Sư phạm Hà

Nội.

32 Nguyễn Ngọc Quang (1990), “Những khái niệm cơ bản lý luận về quản lý giáo

dục” - NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

33 Bùi Thị Ngọc Quyên (2010),“Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học

các trường THCS quận Lê Chân-Thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ

quản lý giáo dục - ĐHSPHN, năm

34 Ngô Quang Sơn (2007) – “Đề cương bài giảng, Thông tin và ứng dụng Công

nghệ thông tin trong giáo dục” - NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.

35 Thủ tướng Chính phủ - Đề án tin học hoá quản lý hành chính nhà nước (2001-

2005) kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001

36 Thủ tướng Chính phủ - Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28 tháng 12 năm

2001 về Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010

37 Tạp chí PCWorldVN

38 Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà

Nội.

39 Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,

NXBĐHQG, Hà Nội.

40 Website:http://www.dantri.com.vn

41 Website:http://www.pgdviettri.edu.vn

42 Website:http://www. http://tuoitre.vn/.vn

43 Website:http://www. http:// vnexpress.com.vn

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG...

Documents

Transcript of QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG...