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OFFERTA FORMATIVA
(Allegato al POF Triennale 2016
THIENE (VI)
OFFERTA FORMATIVA
a. s. 2018-19
(Allegato al POF Triennale 2016 -2019)
2019)
2
INDICE
DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2017-2018
pag. 3
INCARICHI
pag. 5
PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
pag. 8
VALUTAZIONE (crediti scolastici)
pag. 15
COMUNICAZIONI SCUOLA - FAMIGLIA
pag. 19
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA
pag. 21
3
DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2018-2019
STUDENTI
NUMERO ALLIEVI
830
SETTORE ECONOMICO
Amministrazione, finanza e marketing Biennio 155
Turismo Biennio 82
Amministrazione, finanza e marketing Triennio 67
Relazioni internazionali per il marketing Triennio 125
Sistemi informativi aziendali Triennio 22
Turismo Triennio 89
TOTALE 540 (163 maschi e 377 femmine)
SETTORE TECNOLOGICO
Costruzioni, Ambiente e Territorio Biennio 23
Chimica, materiali e biotecnologie Biennio 41
Agraria, Agroalimentare, Agroindustria Biennio 84
Costruzioni, ambiente e territorio Triennio 14
Tecnologie del legno nelle costruzioni Triennio 12
Gestione Ambiente e Territorio Triennio 48
Produzioni e trasformazioni Triennio 68
TOTALE 290 (188 maschi e 102 femmine)
4
ALLIEVI STRANIERI
Cittadinanza Numero Cittadinanza Numero
Albania 2 Marocco 4
Bangladesh 2 Moldavia 7
Bosnia 13 Nigeria 1
Brasile 1 Romania 5
Cina 6 Senegal 2
Croazia 1 Serbia 7
Francia 1 Spagna 1
Ghana 4 Togo 1
Inglese 1 Vietnam 1
Kamerun 1
Kosovo 2
Macedonia 6
TOTALE 69 (8,3%)
PERSONALE
a tempo
determinato a tempo
indeterminato
Personale docente
Docenti 18 87
ITP (insegnante tecnico pratico) 5
Personale ATA
DSGA 1
Assistenti amministrativi 2 5
Assistenti tecnici 3 2
Collaboratori scolastici 3 11
5
INCARICHI
Per il dettaglio delle funzioni e dei compiti di ciascun incarico si rinvia al PTOF 2016-2019
DIRIGENTE E COLLABORATORI
Dirigente Scolastico Prof. Coccarelli Antonio
Collaboratori del Dirigente Prof.ssa Grotto Maria Grazia Prof. Guzzi Francesco
SEGRETERIA
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi Marangoni Adalgisa
Ufficio Amministrazione
Costabeber Amelia Bredo Raffaella Marchioro Antonella Pelizon Luigi
Contabilità Gomitolo Monia
Ufficio Didattica
Covolo Cristoforo De Luca Alfonsina Sanbrunone Giuseppe
Ufficio Acquisti Sartori Maria Valente Anna Lucia
Ufficio Tecnico Prof.ssa Saccardo Antonella
Assistente Tecnico Informatico Piazzo Carmela
SICUREZZA Responsabile del Servizio Prevenzione e Protezione Prof. Madonnini Andrea Addetto interno al Servizio Prevenzione e Protezione Prof. Ferrigato Alberto
FUNZIONI STRUMENTALI E REFERENTI
Sviluppo e gestione del PTOF, sostegno e aggiornamento docenti
Campana Enrico e Lacanna Mariella
Alternanza scuola lavoro all’estero e progetti europei Pesavento Chiara e Scarsi Silvana
Dotazioni informatiche d’Istituto e formazione digitale Marchetti Lorenza
Salute e benessere a scuola Manzardo Maria Sole
Partecipazione democratica delle diverse componenti alla vita della scuola
Pozza Stefano e Serratì Serena
6
COORDINATORI DI DIPARTIMENTO
Diritto ed Economia politica Dal Maso Sandra
Discipline tecniche indirizzo Agrario Povoledo Maria Grazia
Discipline tecniche indirizzo CAT Albertin Mirko
Economia aziendale Bulato Maria Cinzia
Informatica Zampese Enrico
Lettere Lacanna Mariella
IRC Maria Sole Manzardo
Lingue straniere Scarsi Silvana
Matematica Rizzotto Francesco
Scienze Integrate e Geografia Guadagnin Lucia
Scienze Motorie e Sportive Contin Giancarlo
Inclusione/Sostegno Bondì Rosaria
FUNZIONI TECNICO - SCIENTIFICHE
Animatore digitale Marchetti Lorenza
Referente del Registro elettronico Rodar Tiziano
Bullismo e cyber bullismo Zampese Enrico
COORDINATORI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CORSO A.F.M./S.I.A. Coordinatore Collaboratore registro elettronico
1A AFM Campana Enrico Amato Giovanni
1B AFM Martini Elena Rosito Franco
1C AFM Prando Luciana Contin Giancarlo
2A AFM Lacanna Mariella Clavello Silvia
2B AFM Bettanin Laura Ceron Sandra
2C AFM Dall’Amico Piera Taddei Elena
3A AFM Todeschini Roberta Manni Chiara
3ASIA Dal Soglio Daniela Braga Nicoletta
4A AFM/SIA Marchetti Lorenza Gasparini Mariano
5A AFM Rus Eva Ghellini Giulia
7
CORSO R.I.M. Coordinatore Collaboratore registro elettronico 3A RIM Sartori Cinzia Fanchin Carla
3B RIM Peron Irene Zorzo Antonella
4A RIM Balasso Claudia Finozzi Marino
5A RIM Bulato Cinzia Zuccato Gilda
5B RIM Valerio Domenico Pesavento Chiara
CORSO TURISMO Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A T/AFM Bonollo Leonardo Fabris Maria Teresa
1B T Pozza Stefano Tedesco Loredana
2A T Pesavento Chiara Buzzolan Lara
2B T Peraro Elena Manzardo Maria Sole
3A T Re Maria Luisa Zordan Zilio Emilio
4A T Ruzzon Maria Gabriella Apolloni Paolo
5AT Dal Maso Sandra Sardei Flavia Emilia
5BT De Boni Federico Pegoraro Luca
CORSO AGRARIA Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A AAA Balasso Paola Massimini Gianluca
1B AAA Famanelli Marzia Gialdini Amalia
2A AAA Albertin Mirko Zugno Patrizia
2B AAA Grigolo Lucia Pegoraro Giovanna
3A PT Zuccato Dario Fittipaldi Gioacchino
3A GA Scarsi Silvana Valente Antonio
4A GA /CAT Lacanna Mariella Trupiano Ruben
4A PT Cannonieri Erica Remonato Vladimiro
5A GA Rodar Tiziano Pozza Sonia
5APT Guzzi Francesco Lovino Alessia
CORSO C.A.T. / TDL Coordinatore Collaboratore registro elettronico 1A CAT Zampese Enrico Righele Fabio
5A TDL Roberti Francesco Padoan Giuseppe
CORSO CHIMICA MATERIALI E BIOTECNOLOGIE Coordinatore
Collaboratore registro elettronico
1A CMB Zilio Teresa Marchioro Marscia
2ACAT/CMB Scarsella Giacomo Ferrigato Alberto
8
PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
L'offerta formativa dell'Istituto "Aulo Ceccato" è completata dai seguenti progetti, presentati dai docenti e
divisi per area di intervento (approvati dal collegio dei docenti il 18 ottobre 2018).
AREA DI
INTERVENTO
NOME PROGETTO RESPONSABILE/I CLASSI
COINVOLTE
COMPETENZE
CIVICHE E
SOCIALI
Priorità formativa: sviluppo dei comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano
Prevenzione dei comportamenti a rischio
Prevenire i comportamenti a rischio (fumo,
alcol, droghe) e promuovere il benessere
psico-fisico).
Campana Enrico Prime
Educazione all’affettività e alla sessualità
Educare all’affettività e alla sessualità e
assumere comportamenti responsabili nelle
relazioni interpersonali.
Lacanna Mariella Seconde
Sbilanciati: prevenzione dei disturbi del
comportamento alimentare
Ridurre il rischio di incorrere in disturbi del
comportamento alimentare.
Serratì Serena
Seconde
Prevenzione HIV/AIDS e delle malattie
sessualmente trasmissibili
Prevenire l’HIV/AIDS e i comportamenti
sessualmente a rischio negli adolescenti,
anche attraverso la formazione e l’intervento
dei peer educator.
Zuccato Gilda
Terze e Quinte
Donazione del sangue e degli organi
Informare e sensibilizzare gli studenti sulle
donazioni come scelta consapevole.
Addamo Luca
Quarte e
Quinte
9
COMPETENZE
CIVICHE E
SOCIALI
Cor: una cordata di coraggio
Portare la cultura del massaggio cardiaco e
della defibrillazione nelle scuola.
Zuccato Gilda Quarte
Primo Soccorso
Educare alla sicurezza e alla salute
attraverso la conoscenza dei comportamenti
da adottare nel primo soccorso
Pasqualotto Giuseppe Prime e
Seconde
Formazione Peer Educator
Il progetto si propone di promuovere negli
studenti un orientamento critico,
consapevole e responsabile nei riguardi della
vita e della salute, e di attivare interventi di
prevenzione dei comportamenti a rischio e
del disagio minorile nelle classi del biennio.
Manzardo Maria Sole Circa 40
studenti del
triennio
Tutte le classi
del biennio
Priorità formativa: prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
prevaricazione e potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio
Integrazione, pari opportunità e tutela di
allievi con DSA e BES
Supporto agli studenti con diagnosi DSA, BES
per favorire il raggiungimento del successo
scolastico mediante gli strumenti previsti
dalla legge 170/2010, dalla Direttiva
27/12/2012 e dalla circolare ministeriale del
06/03/2013.
Muffolini Amelia Studenti con
diagnosi DSA e
BES, loro
docenti,
genitori e
compagni di
classe
Inclusione/accoglienza alunni stranieri di
madrelingua non italiana
Favorire l’acquisizione e il potenziamento di
competenze linguistiche di base e di
conoscenze e capacità specifiche.
Balasso Claudia Alunni stranieri
di madrelingua
non italiana
Inclusione studenti diversamente abili e
coordinamento GLI
Integrazione e inclusione degli studenti
diversamente abili all’interno della scuola e
in contesti extra-scolastici: coordinamento
dei docenti di sostegno e GLI, supporto ai
consigli di classe, gestione dei rapporti con
ULSS e famiglie.
Bondì Rosaria Studenti
certificati
L. 104/92
10
Orientamento in entrata, in itinere e in
uscita
Le azioni principali sono:
• accogliere, orientare e
riorientare in entrata;
• sportello di ascolto (con una
psicologa presente a scuola una volta
alla settimana);
• ri-orientamento in caso di
insuccesso scolastico nel biennio della
scuola dell'obbligo;
• orientamento per la scelta
dell'articolazione del triennio;
• far conoscere le occupazioni
e le figure professionali richieste dal
territorio;
• far conoscere le offerte
formative per l’orientamento
universitario e/o formazione superiore.
Grotto Maria Grazia Tutte le classi
Priorità formativa: rispetto della legalità e della sostenibilità ambientale
Utilizzo della rete consapevole e
responsabile
Fornire agli studenti – cittadini digitali – gli
strumenti per prevenire situazioni di disagio
online (cyberbullismo, strumentalizzazione
delle informazioni, discriminazioni...)
Marchetti Lorenza
Zampese Enrico
Classi seconde
e quarte
Confronto con la realtà delle CARCERI
Approfondimento e sviluppo delle tematiche
inerenti la prevenzione dei comportamenti a
rischio, la devianza e il disagio minorile
mediante il confronto diretto con la realtà
delle carceri, per promuovere la legalità e il
senso civico
.
Manzardo Maria Sole Classi quarte
(4 A afm,/sia
4A rim, 4At,
5At)
Social Day
Sensibilizzare all’impegno sociale e civile,
promuovendo un’intera giornata di
volontariato presso privati e aziende, per
sostenere specifici progetti di cooperazione
nazionale e internazionale
Pegoraro Luca Studenti classi
terze, quarte e
quinte (su
adesione libera
e volontaria)
Priorità formativa: valorizzazione dell’educazione interculturale, alla pace e al rispetto
delle differenze
11
Scuola di Volontariato
Promuovere fra gli allievi una cultura della
solidarietà intesa attraverso esperienze di
volontariato diretto e continuativo in realtà
sociali presenti nel territorio
Pegoraro Luca Classi terze,
quarte, quinte
(su adesione
libera e
volontaria)
Gioco anch’io (attività sportiva inclusiva)
Favorire l’integrazione tra studenti
normodotati e diversamente abili attraverso
la diffusione della pratica del gioco del
Baskin
Zuccato Gilda Tutti gli
studenti del
triennio
COMPETENZE
STRUMENTALI
Priorità formativa: valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia
CLIL
Move 6.0
Il progetto promuove azioni di formazione
linguistica a supporto
dell’internazionalizzazione degli Istituti
scolastici; la mobilità degli studenti per
favorire la loro formazione come cittadini
europei e contribuisce al successo
occupazionale attraverso una più completa
formazione linguistica.
Sardei Flavia
Scarsi Silvana
30 studenti
classi quarte
Agrario, Cat,
Sia
(Inglese)
20 studenti
classi quarte
indirizzo
economico
(Tedesco)
Accogliendo…
Accogliere studenti provenienti da un Istituto
spagnolo e/o finlandese per consentire loro
di vivere un’esperienza lavorativa nelle
imprese del territorio.
Pesavento Chiara
Scarsi Silvana
Tutti gli
studenti
Viaggi – studio all’estero (Regno Unito,
Francia, Spagna)
Soggiorno in famiglia e frequenza corsi di
lingua (settembre 2019)
Todeschini Roberta
Scarsi Silvana
Classi seconde
e terze
Certificazioni
Corsi di preparazione agli esami di
certificazione linguistica (livelli B1, B2 e C1)
Marchetti Lorenza Classi quarte e
quinte
Lettorato
Lettorato in lingua inglese, francese, tedesco
e spagnolo tenuto da docenti madrelingua
Pesavento Chiara,
Todeschini Roberta
Tutte le classi
(adesione
volontaria)
12
Corso intensivo di Lingua inglese
Promuovere la sicurezza e la padronanza
della lingua inglese attraverso delle attività
avvincenti (dibattiti, giochi di ruolo…),
proposte da docenti madrelingua
Pesavento Chiara
Todeschini Roberta
Studenti del
biennio e delle
classi terze
(adesione
volontaria)
Teatro in lingua straniera
Assistere a rappresentazioni teatrali in lingua
straniera
Ceron Sandra Tutte
I giovani a teatro
Avvicinare gli studenti alle attività culturali
del territorio
Braga Nicoletta
Balasso Claudia
Tutte le classi
Laboratorio teatrale
Attività finalizzata alla realizzazione di una
rappresentazione teatrale che mira a
promuovere lo star bene a scuola, a
migliorare la motivazione individuale, ad
acquisire conoscenza e sicurezza di sé
Balasso Claudia
Lacanna Mariella
Tutti gli
studenti
(adesione
volontaria)
Priorità formativa: sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Informatica Aperta
Permettere l’accesso anche nel pomeriggio
alle strutture informatiche della scuola, per
approfondire temi di informatica non trattati
nei vari percorsi di studio
Balasso Paola Studenti
interessati di
tutte le classi
Priorità formativa: sviluppo delle competenze dei docenti mediante attività di formazione e
aggiornamento
Formazione digitale
Il progetto si propone di motivare i docenti e
interessarli all’uso delle nuove tecnologie
nella didattica, potenziando e stimolando
l’adozione di percorsi didattici innovativi e
basati sull’open source.
Marchetti Lorenza Tutti gli
studenti e il
personale della
scuola
Priorità formativa: potenziamento delle competenze matematico – logiche e scientifiche
Olimpiadi di Matematica e Giochi
matematici
Interessare e motivare gli studenti allo studio
della matematica e valorizzare le eccellenze
Rizzotto Francesco Studenti di
tutte le classi
Priorità formativa: potenziamento delle discipline umanistiche
Storia dell’arte nel biennio
Lezioni di storia dell’arte per arricchire il
programma di storia del biennio
Re Maria Luisa Classi prime
indirizzo
Turismo
13
Priorità formativa: potenziamento delle discipline motorie
Attività sportiva scolastica
Avviamento alla pratica sportiva in orario
pomeridiano e partecipazione ai Campionati
Sportivi Studenteschi
Contin Giancarlo Tutte le classi
Settimana dello sport
7-9 marzo 2019, promuovere la salute e il
benessere psicofisico avvicinando gli studenti
alla pratica degli sport invernali, attraverso
uscite ed attività nelle strutture sportive del
nostro territorio, purché la partecipazione
sia pari o superiore al 70%.
Contin Giancarlo Tutte le classi
COMPETENZE
TECNICO -
PROFESSIONALI
Priorità formativa: incremento dell’Alternanza Scuola Lavoro
Move in alternanza
Il progetto riguarda la partecipazione al
probabile bando promosso dalla Regione
Veneto che si avvale dei Fondi europei POR –
FSE 2014 -2020.
L’obiettivo è di promuovere la mobilità degli
studenti per favorire la loro formazione come
cittadini europei e contribuire al successo
occupazionale attraverso una più completa
formazione linguistica.
Scarsi Silvana
Todeschini Roberta
20 studenti
classi quarte
(Indirizzo e
Lingue da
definire)
Priorità formativa: valorizzazione della scuola come comunità attiva...
Dotazione hardware e software dell’Istituto
Il progetto si propone di migliorare
l’organizzazione e la trasmissione dei dati
all’interno della scuola, agevolando il lavoro
dei docenti.
Marchetti Lorenza Tutti gli
studenti e il
personale della
scuola
14
Potenziamento dell’offerta formativa
dell’indirizzo agrario, agroalimentare,
agroindustria
Nel biennio:
• avvicinare i ragazzi allo studio
dell’ambiente naturale con
particolare riferimento al regno
vegetale e alla salvaguardia degli
ecosistemi, sono previste uscite
didattiche e l’intervento di esperti
esterni.
Nel triennio
sono previste visite didattiche in
realtà produttive aziendali del
settore zootecnico, vivaistico, agro
meccanico, di produzioni vegetali, di
trasformazione dei prodotti di
recupero, conservazione e diffusione
della biodiversità del mondo animale
e vegetale, allo scopo di acquisire
conoscenze dei processi produttivi
specifici, delle attività di laboratorio
nonché acquisire abilità operative
così come previsto dalle indicazioni
ministeriali relative al triennio
dell’indirizzo agrario.
Povoledo Maria Grazia
Roberti Francesco
Classi seconde,
terze, quarte e
quinte
dell’indirizzo di
Agraria,
Agroalimentare
e Agroindustria
Biblioteca scolastica
Riqualificare la biblioteca della scuola e
valorizzarne il patrimonio librario, attraverso
il riordino e la digitalizzazione del catalogo
(finalizzato anche al prestito
interbibliotecario), allo scopo di promuovere
la lettura anche in ambito didattico
Re Maria Luisa
Pegoraro Giovanna
Studenti di
tutte le classi,
personale
scolastico,
esterni
Io leggo perché
Il progetto si propone di arricchire la
biblioteca scolastica per incentivare la
lettura
Balasso Claudia Tutti gli
studenti e il
personale
dell’Istituto
Maratona di lettura (nuova adozione)
L’obiettivo del progetto è promuovere la
lettura e il piacere di leggere, anche
attraverso il metodo della peer education
Balasso Claudia
Braga Nicoletta
Pegoraro Luca
Gli studenti
delle classi
prime (con il
coinvolgimento
di un gruppo di
studenti delle
classi terminali)
L'offerta delle attività e dei progetti potrà essere arricchita e integrata ulteriormente in base a proposte che arriveranno
nel corso dell’anno scolastico, qualora siano ritenute valide e significative dal punto di vista didattico -formativo.
15
VALUTAZIONE
La trattazione completa relativa a tale tematica (che comprende: la durata dei periodi di valutazione, la griglia
di valutazione di Istituto, i criteri per la valutazione degli studenti DSA, i criteri di valutazione per gli studenti
disabili, i criteri per l’attribuzione dei voti di condotta, i criteri per il passaggio alla classe successiva, la
frequenza scolastica) è presente nel Piano Triennale dell’Offerta formativa 2016 – 2019.
CREDITI SCOLASTICI (DELIBERA DEL COLLEGIO IN DATA 14/05/15) Tabelle di riferimento
Frequenza Assidua Ass. < 5%
Nessuna assenza ingiustificata. Fino a due ritardi a quadrimestre. Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).
Regolare Ass. < 10%
Nessuna assenza ingiustificata. Fino a quattro ritardi a quadrimestre. Fino ad quattro assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).
Non costante Ass. < 25%
Assenze o ritardi giustificati in ritardo. Assenze durante le prove di verifica. Astensione dalle lezioni non connessa a manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto.
Saltuaria Ass. >25 %
Numerose assenze o ritardi giustificati in ritardo anche durante le prove di verifica. Più di una astensione dalle lezioni non connessa con manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto. N.B. Comporta la non ammissione alla classe successiva (si vedano deroghe)
NUOVA TABELLA DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO (d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017- Allegato A, di cui all'articolo 15, comma 2) Con l’entrata in vigore del d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017 cambiano le modalità dell’Esame di Stato. Le norme del nuovo Esame di Stato si applicano a decorrere dal 1° settembre 2018, interessando pertanto gli studenti che sosterranno l’esame nell’anno scolastico 2018/2019. Cambia anche la tabella per l’attribuzione del credito scolastico, come di seguito riportato:
Tabella per l'attribuzione del credito scolastico (candidati interni) a partire dall’anno scolastico 2018/19
III anno IV anno V anno
M = 6 7 - 8 8 – 9 9 - 10
6 <M ≤ 7 8 - 9 9 – 10 10 - 11
7 < M ≤ 8 9 - 10 10 -11 11- 12
8 < M ≤ 9 10 -11 11 -12 13 -14
9 < M ≤ 10 11 - 12 12 – 13 14 - 15
16
REGIME TRANSITORIO Tabella di conversione del credito conseguito nel III e nel IV anno (per i candidati che sostengono l'esame nell'a.s. 2018/2019)
SOMMA CREDITI
CONSEGUITI PER IL III E IL
IV ANNO (TOTALE)
NUOVO CREDITO
ATTRIBUITO PER IL III E IL
IV ANNO (TOTALE)
6 15
7 16
8 17
9 18
10 19
11 20
12 21
13 22
14 23
15 24
16 25
Tabella di conversione del credito conseguito nel III anno (per i candidati che sostengono l’esame nell’a.s. 2019/2020)
CREDITO CONSEGUITO
PER IL III ANNO
NUOVO CREDITO
ATTRIBUITO PER IL III
ANNO
3 7
4 8
17
5 9
6 10
7 11
8 12
ATTRIBUZIONE DEI CREDITI SCOLASTICI. “Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media dei voti, anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi”
Decreto Ministeriale n. 42 del 22 maggio 2007.
Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni allievo nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni di corso un punteggio denominato credito scolastico. La somma dei punteggi ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico che si aggiungerà ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame. Il credito scolastico esprime la valutazione sulla preparazione complessiva, con riguardo al profitto, all’assiduità della frequenza, all’interesse e all’impegno e agli eventuali crediti formativi.
Il credito scolastico deriva da:
A Media delle discipline e della condotta. Data la media, si attribuisce il punteggio superiore della banda se la parte decimale della media è
maggiore di 0,5. Quando la parte decimale della media è minore o uguale a 0,5 il Consiglio di Classe
potrà attribuire il punteggio superiore per meriti legati alla frequenza assidua, all'interesse, alla
partecipazione, all’impegno in attività della scuola e ad eventuali crediti formativi.
B Assiduità della frequenza scolastica. Nessuna assenza ingiustificata.
Fino a due ritardi a quadrimestre.
Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi di assenze in giorni
consecutivi).
C Interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo dell’allievo. Comprovata da un
voto in condotta non inferiore a 9.
D Crediti formativi
Il credito formativo consiste in un incremento del punteggio che non permette però di superare la banda.
Esso deriva da ogni qualificata esperienza maturata nella scuola ( le certificazioni saranno redatte dai docenti
referenti dei vari progetti) o al di fuori da essa, a patto che sia coerente con gli obiettivi del PTOF e debitamente
documentata dagli enti, associazioni, istituzioni presso cui lo studente ha studiato o prestato la sua opera.
Di seguito un elenco delle tipologie di esperienze che possono dare luogo al credito formativo. Tale elenco
è indicativo, in quanto ogni anno viene aggiornato sulla base delle attività e dei progetti attuati.
Inoltre, ogni Consiglio di classe può valutare, a sua discrezione, se un’attività, non compresa tra quelle indicate
nell’elenco annuale, ma coerente con i criteri previsti, può dare luogo al credito formativo.
18
Attestazione di merito per la partecipazione alle gare di matematica
Frequenza lezioni con assistente madrelingua (minimo 9 presenze su 10 incontri)
Certificazioni linguistiche
Erasmus Plus
Progetto “Scuola di volontariato – l’importante è partecipare”
“Staff Social Day” (partecipazione a tutti gli incontri di formazione e promozione previsti per un totale di 25 – 30 ore)
Corso per studenti animatori e Peer Educator
Partecipazione al progetto Baskin (presenze: 75%)
Attività teatrale: laboratorio teatrale
Attività sportive programmate dal dipartimento di scienze motorie (1 punto per ogni presenza, minimo 30 punti/anno)
Attività sportive e motorie esterne alla scuola (attività con almeno due allenamenti a settimana per l’intero anno scolastico)
Attività artistiche (frequenza conservatorio per l’intero anno scolastico)
Attività di volontariato (esperienza continuativa svolta su iniziativa personale per un periodo della durata almeno coincidente con l’intero anno scolastico)
Condizioni per l'attribuzione della lode all'Esame di Stato
1. La commissione, all’unanimità, può attribuire la lode a coloro che conseguono il punteggio massimo di 100 punti senza fruire della integrazione di cui all’art. 3, comma 6, della legge 10 dicembre 1997, n. 425 e successive modificazioni.
2. La lode può essere attribuita ai candidati di cui al comma 1 a condizione che: a) abbiano conseguito il credito scolastico massimo complessivo attribuibile senza fruire della integrazione di cui all’art. 11, comma 4, del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323; b) abbiano riportato negli scrutini finali relativi alle classi terzultima, penultima e ultima solo voti uguali o superiori a otto decimi, ivi compresa la valutazione del comportamento.
3. Ai fini dell’attribuzione della lode, il credito scolastico annuale relativo al terzultimo, al penultimo e all’ultimo anno nonché il punteggio previsto per ogni prova d’esame devono essere stati attribuiti dal consiglio di classe o dalla commissione, secondo le rispettive competenze, nella misura massima all’unanimità.
19
COMUNICAZIONI SCUOLA FAMIGLIA
COLLOQUI INDIVIDUALI CON I DOCENTI
Colloqui individuali con le famiglie sono possibili in base all’orario di ricevimento di ogni docente, fissato ad inizio anno scolastico con la periodicità definita dal Collegio dei Docenti, su appuntamento preso tramite registro elettronico o su convocazione da parte dei Docenti o della Dirigenza.
COMUNICAZIONI DELLA DIRIGENZA E DEL COORDINATORE
Tutte le comunicazioni scritte alla famiglia dell’allievo vengono decise all'interno del Consiglio di Classe e inviate tramite registro elettronico.
Esse riguardano:
• la comunicazione della non ammissione alla classe successiva, dei debiti e degli esiti degli esami di recupero;
• la comunicazione di particolari problematiche di disciplina e/o di profitto;
• la comunicazione di sanzioni disciplinari e sospensione dell'allievo.
COMUNICAZIONI DEGLI INSEGNANTI
Gli strumenti utilizzati dai docenti per comunicare con le famiglie sono il libretto personale di ciascun allievo, che ogni studente deve portare sempre con sé.
Nel caso il libretto non sia disponibile, l’insegnante può redigere la propria comunicazione sul diario dell’allievo o sul quaderno relativo alla disciplina insegnata.
Gli insegnanti possono comunicare anche attraverso gli strumenti offerti dal registro elettronico (note sulla tipologia di verifica, sul voto ecc.) e la posta elettronica.
CONSIGLI DI CLASSE
In Consiglio di Classe, oltre all’analisi della situazione didattica e comportamentale degli allievi, si verifica la programmazione con eventuali proposte di recupero e sostegno e si programmano le attività integrative (visite d'istruzione e aziendali, stage, orientamento scolastico, attività di educazione alla salute e sportive, ecc.).
Durante l’anno possono essere convocati consigli di classe straordinari per le classi che presentino situazioni particolari.
Nel mese di ottobre, i consigli di classe elaborano il documento di programmazione che poi il coordinatore espone ai rappresentati dei genitori e degli allievi e si sottoscrivono eventuali PDP.
I consigli di classe di fine novembre - inizio dicembre sono aperti e pertanto durante tali riunioni saranno effettuati i colloqui individuali. Il consiglio di classe, componente docenti, predispone la comunicazione di eventuali insufficienze che il coordinatore provvederà a comunicare ai genitori.
Scrutinio del primo periodo a gennaio con assegnazione dei debiti relativi, organizzazione di eventuali corsi di recupero e definizione calendario prove di recupero.
A febbraio saranno convocati consigli a una sola componente per la verifica degli esiti del recupero.
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A marzo - aprile i C.d.C. sono aperti ai genitori e pertanto durante tali riunioni saranno effettuati i colloqui individuali.
A maggio sono convocati i consigli di classe; per le quinte si elabora il documento del 15 maggio.
Scrutini di fine anno scolastico a giugno e a seguire la pubblicazione dei tabelloni con la comunicazione degli esiti di ammissione o non ammissione alla classe successiva o sospensione del giudizio e assegnazione dei debiti formativi.
Il Consiglio di Classe può essere convocato dal Dirigente Scolastico al di fuori del normale calendario, anche su richiesta dei rappresentanti dei genitori, quando si verifichino situazioni generali di eccezionalità o di urgenza tali da rendere necessario il confronto tra tutte le componenti scolastiche.
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
Il Patto educativo di corresponsabilità è un patto concordato tra il personale della scuola, l’allievo e la sua famiglia. In esso vengono indicati non solo gli impegni che la scuola ed i docenti si assumono per garantire il miglior funzionamento del servizio, ma anche quelli dello studente, con le regole ed i comportamenti che dovrà osservare, e gli impegni che la famiglia si assume mandando il figlio a scuola.
PAGELLE
Sono previste due pagelle.
La pagella del primo periodo e di fine anno scolastico saranno pubblicate nel registro elettronico.
Le schede per il recupero estivo saranno consegnate ai genitori al termine delle operazioni di scrutinio dai coordinatori di classe (per le date si veda il piano delle attività).
REGISTRO ELETTRONICO
Per accedere a questo strumento all’inizio dell’anno scolastico, per i nuovi allievi, viene consegnata ai genitori (direttamente dal coordinatore durante le prima riunione per l’elezione dei rappresentanti o tramite la segreteria) una lettera personale in cui sono indicate la login, la password e le istruzioni per accedere al registro tramite internet.
Il registro elettronico non sostituisce i colloqui individuali con i docenti che rimangono lo strumento più importante per seguire l’andamento dello studente nella sua globalità.
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PIANO DI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
Ai sensi della L 107 art. 1 comma 124 “Nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione
docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale.” Il
Dirigente Scolastico ha individuato nel numero minimo di 8 le ore di formazione obbligatorie. Pertanto,
l’Istituto organizza dei corsi – nel rispetto del piano di formazione triennale pubblicato nel PTOF – in
determinati ambiti formativi per consentire ai docenti di assolvere a questo adempimento.
Ambito di Formazione Finalità ed obiettivi operativi Destinatari
GOOGLE CLASSROOM (base e/o
avanzato)
GOOGLE SUITE (base e/o avanzato)
GOOGLE MODULI (base e/o avanzato)
APPLICAZIONI DIDATTICHE (nuovi
approcci didattici/applicazioni più
comuni utilizzate nella didattica)
I PERICOLI DELLA RETE
Questi corsi di formazione si propongono di conseguire le
seguenti finalità:
- stimolare l’uso di nuove tecnologie
e di modalità didattiche alternative;
- stimolare la produzione e la
divulgazione di materiale didattico autoprodotto libero da copyright;
- potenziare e stimolare l’adozione di percorsi didattici innovativi e
basati sull’open source.
Docenti interessati
Corso di formazione “Laboratorio di
microbiologia”
Il corso, organizzato in
collaborazione con l’AVISP (Agenzia
veneta per l’innovazione nel settore primario), intende promuovere la
diffusione di conoscenze e
competenze innovative nell’ambito della microbiologia.
Docenti e assistenti di
Laboratorio
Formazione e aggiornamento sulla
sicurezza
Docenti che non risultino formati ai sensi dell’art. 37 D.Lgs. 81/08)
Conformemente alle disposizioni di legge ed anche al fine di massimizzare la sicurezza per gli utenti ed il personale si prevede un’attività continuativa di formazione ed aggiornamento in tema di sicurezza.
Il piano di formazione sopra riportato non è definitivo, in quanto può essere integrato con nuove proposte che rispondano alle richieste e ai bisogni formativi espressi dai docenti di questo istituto e in linea con le indicazioni del Ptof.