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Guía Académica de la asignatura

“PSICOLOGÍA, CONDUCTA HUMANA Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN APLICADAS A LA PRÁCTICA CLÍNICA”

GRADO EN PODOLOGÍA

Curso 2015-2016

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GUÍA ACADÉMICA “PSICOLOGÍA, CONDUCTA

HUMANA Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN APLICADAS A LA PRÁCTICA CLÍNICA”

Curso 2015-2016

1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura

Psicología, conducta humana y habilidades de

comunicación aplicadas a la práctica clínica

Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado

Materia

Psicología

Curso Semestre Créditos

1º 1º 6

Profesor/a 1

Rubén García Sánchez

Despacho Teléfono E-mail

Sala de profesores

(Edificio C)

917401980/ ext503 [email protected]

Horario de Tutorías

Se concretará un día y hora a comienzo del semestre, aunque se puede pedir cita a través del

correo electrónico.

Profesor/a 2



Profesor/a 3



Horario de Clases

Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/e

studios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/modalidad.aspx

Fecha Evaluación.

Convocatoria Ordinaria

14 de septiembre al 23 de enero

mailto:[email protected]

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/modalidad.aspx



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Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria

Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura

Fecha Evaluación.

Convocatoria Extraordinaria

http://universidadlasallesg.cseu.lasalle/est

udios/estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/CalendarioAcademico.as

px

Fecha Revisión.


Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura

2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignaturas que debe haber superado el alumnado

Ninguna

Conocimientos previos

esenciales para el seguimiento de la asignatura

Conocimientos previos recomendables para el

seguimiento de la asignatura

Otras observaciones

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura se desarrolla en una doble vertiente: Por una parte se establecen los fundamentos básicos de la Psicología de la Salud, y por otra

parte se analizan las habilidades personales y específicamente aquellas que favorecen la relación terapéutica con el/la paciente. Los objetivos son los siguientes:

Profundizar en las bases teóricas y aplicadas de la Psicología de la Salud.

Conocer los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud.

Conocer los factores psicológicos y sociales explicativos de la

discapacidad física. Profundizar en las bases del aprendizaje de conductas adaptativas y

desadaptativas. Conocer la aplicación de las técnicas de modificación conductual en

el contexto de la Podología.

Profundizar en el concepto de estrés y las habilidades personales que facilitan su manejo.

Comprender los procesos emociones y motivacionales que explican la conducta humana.

Ahondar en los aspectos psicológicos (comportamentales y

actitudinales) en la relación terapéutica con el/la paciente. Entrenar el desarrollo de habilidades sociales para su aplicación en

la relación con el/la paciente y con el equipo interdisciplinar.

http://universidadlasallesg.cseu.lasalle/estudios/estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/Paginas/CalendarioAcademico.aspx




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4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA

CEB1 - Conocer el concepto anatómico y funcional de la enfermedad y la clasificación de las enfermedades. Describir la patología de los diferentes órganos, aparatos y sistemas. Semiología médica. Dermatología.

Reumatología. Traumatología. Neurología. Endocrinología. Procesos vasculares patologícos. Patologías sistémicas con repercusión en el pie.

CEB2 - Conocer la anatomía patológica. Patología celular. Reparación tisular. Alteraciones del crecimiento celular. Nomenclatura y clasificación de las neoplasias.

CEB3 - Adquirir y aplicar los conocimientos teóricos y prácticos implicados en los aspectos psicológicos intervinientes en la relación paciente-

terapeuta. Desarrollo cognitivo emocional y psicosocial del ser humano. Conocer los aspectos psicológicos del dolor. Introducción al estudio del comportamiento humano. Psicología social.

CEB8 - Adquirir el concepto de salud y enfermedad. Conocer los determinantes de la salud en la población. Desarrollar los factores que

influyen en el fenómeno salud-enfermedad. Diseño de protocolos de prevención y su aplicación práctica. Salud pública. Concepto, método y uso de la epidemiología

CEB12 - Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos básicos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente

los que estén relacionados con la atención y rehabilitación podológica. CEB13 - Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los

profesionales y demás personal relacionados con la prevención, evaluación diagnóstica y tratamiento podológico.

CEB14 - Identificar e integrar la práctica profesional desde el respeto a la autonomía del paciente; describir los elementos propios del manejo de la documentación clínica con especial atención a los aspectos de

confidencialidad; identificar los criterios básicos de gestión clínica, economía de la salud y uso eficiente de los recursos.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - El alumno debe adquirir la habilidad de concretar las ideas a transmitir, utilizar un vocabulario y una adecuación del tono y del lenguaje

corporal en las exposiciones orales, así como una gestión adecuada del tiempo. Debe ser capaz de transmitir la información con claridad y precisión en la redacción demostrando un dominio adecuado de la

gramática y ortografía.

CT2 - El alumno debe ser capaz de desarrollar la habilidad para integrar los elementos que forman parte de un problema y la manera en que estos se relacionan. Debe ser, por tanto capaz de identificar, agrupar, gestionar,

sintetizar y analizar la información para obtener la solución/diagnóstico a diversos problemas/situaciones.

CT3 - El alumno debe ser capaz de planificar y gestionar el tiempo para obtener un rendimiento adecuado en su aprendizaje y en el desarrollo de

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las actividades específicas de formación y aprendizaje orientadas a la obtención de habilidades profesionales. Debe ser capaz de analizar el tiempo, establecer objetivos, realizar planificación personal y grupal,

establecer prioridades, organizar las tareas y establecer hábitos nuevos y de mejora.

CT6 - El alumno debe adquirir la capacidad de integrarse en grupos, asumiendo responsabilidades de trabajo inter y multidisciplinar, y ser capaz de desarrollar roles de liderazgo y apoyo en función de las

situaciones y objetivos grupales. Trabajar de forma cooperativa, identificarse con un proyecto común, reconocer los logros de otros,

compartir la información, y crear un buen clima de trabajo. Debe cumplir la tarea asignada, cumplir con los plazos establecidos, resolver conflictos, comunicarse con el equipo y colaborar en las actividades.

CT11 - El alumno debe ser capaz de adaptarse y conocer la pluralidad de

los individuos y expresar un comportamiento respetuoso ante diferentes formas de pensamiento, culturas, religiones y etnias. Debe tener conocimientos y conciencia intercultural, interés y respeto hacia culturas

diferentes, conducta eficaz y adecuada a las variantes culturales y comunicación intercultural.

CT12 - El alumno debe adquirir competencia en la gestión de su propio

aprendizaje, siendo capaz de actuar activamente en una actitud de mejora constante. Debe ser capaz de buscar información, aprender a desarrollar una actividad profesional, reconocer sus limitaciones y errores y reconocer

el derecho de participación, información y autonomía en la toma de decisiones de terceros.

5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Bloque 1

Introducción a la Psicología

Créditos Horas Interacción

Profesorado (lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas

Previstas

1,25 15 20 3

Descripción del contenido del bloque

Conceptos.

Antecedentes filosóficos y procedentes de las ciencias naturales. Escuelas de psicología y perspectivas de estudio de la psicología. Método científico en psicología.

Especializaciones de la psicología. El trabajo de la Psicología en colaboración con la Podología.

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Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura

Myers D. Psicología. 7ª ed. Madrid: Editorial médica Panamericana; 2005. ISBN 84-7903-917-5.

Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de

Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.

Bibliografía complementaria del bloque

Seleccionar si es para toda la asignatura

Beltrán Llera J. Para comprender la psicología. Estella (Navarra): Ed. Evd;

1996. ISBN 84-7151-596-4. Blázquez M. Claves de la Psicología. Barcelona: Aula Abierta Salvat; 1981.

ISBN 84-345-7860-3.

Gardner H. La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Barcelona: Paidós; 1996. ISBN 84-7509-503-5.

Papalia D., Wendkos S. Psicología. México: McGraw Hill; 1988. ISBN 0-07-048401-5

Valverde J.M. La mente de nuestro siglo. Barcelona:Aula Abierta Salvat; 1982. ISBN 84-345-7868-5.

Wade C., Tabriz C. Psicología. Madrid: Pearson Prentice Hall; 2003. ISBN 0-

13-098263-6

Bloque 2

Aprendizaje




Semanas Lectivas

Previstas

1,25 15 20 3


El peso de los factores innatos y el aprendizaje en la conducta. Modelos del aprendizaje (condicionamiento clásico, condicionamiento

operante, teorías sociocognitivas).

Técnicas de modificación conductual aplicadas al ámbito de aplicación de la Podología.

Bases neuropsicológicas del aprendizaje: la plasticidad cerebral.

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Bibliografía básica del bloque

Kazdin A.E. Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. México D.F.: Manual Moderno; 1996 ISBN 968-426-709-6.

Martin G., Pear J. Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Pearson. Prentice Hall; 2007 ISBN 84-83223-80-2.


Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de

Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.


Butcher J., Mineka S., Hooley J.M. Psicología Clínica. Madrid: Pearson - Addison Wesley; 2006. ISBN 84-8322-317-1.

Godoy J.F. Medicina Conductual. En Caballo, V. (comp.), Manual de

Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid: Siglo XXI; 1998. ISBN 84-323-0717-3.

Montorio I., Izal M. Intervención psicológica en la vejez. Aplicaciones en el ámbito clínico de la salud. Madrid: Síntesis; 2000. ISBN 84-7738-671-4.

Bloque 3

Emoción, Motivación y Estrés

Créditos Horas

Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo

Autónomo

Semanas

Lectivas Previstas

1,25 15 20 3


Emoción: características y funciones de la respuesta emocional,

teorías de la emoción.

Motivación: teorías de la motivación. Los enfoques biológicos, cognitivos y sociales.

Emociones positivas y motivación a la acción. Experiencia de flujo. Estudios sobre bienestar psicológico.

Concepto de estrés. Relación mente-cuerpo. Fisiología del estrés. La génesis del estrés. Modelo transaccional del estrés de Lázarus y

Folkman. El estrés crónico.

Estrés, personalidad y salud

8

Bibliografía básica del bloque


Sanz de Acedo M.L. Psicología. Individuo y Medio Social. Bilbao: Desclée de Brouwer; 2012. ISBN:978-84-330-2560-9.


Avia M.D., Vázquez C. Optimismo inteligente. Madrid: Alianza Editorial;

2009. ISBN 84-206-3962-8. Fernández-Abascal E. Emociones positivas. Madrid: Psicología-Pirámide;

2009. ISBN 84-368-2239-7.

Bloque 4

Habilidades terapéuticas




Semanas Lectivas

Previstas

2 25 15 5


Componentes de una relación terapéutica efectiva.

˗ Características de los terapeutas eficientes. ˗ Factores que influyen sobre la relación terapéutica.

˗ Destrezas fundamentales de la terapia centrada en la persona.

Variables que favorecen la relación y la influencia interpersonal.

Conducta no verbal. Respuestas de escucha.

Respuestas de acción. Conceptualizar los problemas del/de la paciente.

Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura

Cormier, W. H., & Cormier, L. S. (2004). Estrategias de entrevista para terapeutas (3º Ed.). Bilbao: Descleé de Brouwer.

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Seleccionar si es para toda la asignatura

Andrés V., Bas F., Martín R. Habilidades del Gerontólogo, en R. Fernández-Ballesteros (dir), Gerontología Social. Madrid: Psicología Pirámide; 2000.

ISBN: 84-368-1437-1

Caballo V. El entrenamiento en Habilidades Sociales, en V. Caballo

(comp.), Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid: Siglo. XXI; 1998. ISBN: 84-323-0717-3

Ruiz M.A., Villalobos, A. Habilidades terapéuticas. Madrid: UNED –

Fundación Universidad Empresa; 1994. ISBN: 84-7842-113-0

6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL

Interacción en el centro y con el profesorado

Sesión magistral Debate y puesta en

común

Exposición por

alumnado

Técnicas de dinámica de grupo

Trabajos en equipo Ejercicios de simulación

Estudio de casos Aprendizaje basado en

problemas (ABP)

Prácticas laboratorio

Portafolio Trabajo por proyectos

Resolución de

problemas

Cine-fórum Análisis documental Conferencias

Actividades de

aplicación práctica

Prácticas de taller Búsqueda de

información y documentación

Tutorías programadas

Actividades externas Otros .................

Descripción de la metodología

En el abordaje de cada tema, la mitad del tiempo de trabajo en clase será llevaba a cabo por el profesor efectuando la explicación del temario a

partir del material elaborado para el mismo. El resto del tiempo será dedicado a la realización de una práctica por tema de manera grupal y su

posterior exposición al resto de la clase.

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo

Estudio y/o preparación de la asignatura

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Lecturas y ampliaciones

Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado

Se dedicará la mitad de la clase a la realización de los trabajos de forma

cooperativa y supervisada por el profesor. Posteriormente, se dividirán las tareas necesarias entre los miembros del equipo y en los días siguientes se evaluarán y resolverán las dificultades encontradas en su ejecución en las

tutorías en clase. Finalmente, se redactará un trabajo escrito de una extensión limitada y se expondrán los resultados más relevantes al resto

de la clase.

Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)

Las tutorías se desarrollarán en clase de manera grupal. El objetivo es

supervisar, de forma más individualizada, el desarrollo de las prácticas grupales. De igual modo, todos/as los/as alumnos/as pueden solicitar

realizar una tutoría individualizada para tratar cualquier problema o duda que haya surgido en relación al material a estudiar o el trabajo a realizar.

7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO

Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gr

adoterapiaocupacional/Paginas/modalidad.aspx



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9. EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos y porcentajes

Instrumento Competencia

Evaluada

Porcentaj

e de la nota

Instrumento Competenci

a Evaluada

Porcentaje

de la nota

Examen. Prueba objetiva

CEB8, CT2 60% Examen. Prueba de desarrollo

Lecturas (recensión,

comentario)

Trabajo individual

Trabajo en

grupo

CE9, CE38,

CT1, CT2

40% Exposición en

clase

Portafolio

Participación

Asistencia

Examen.

Prueba práctica

Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)

8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje

Interacción con el profesorado (tutor de

centro-Tutor de CSEU)

Contenido teórico 19

40% (60 horas)

Contenido práctico 31

Tutorías programadas 7

Pruebas de evaluación 3

Trabajo

autónomo

Trabajos y tareas individuales 0

60%

(90 horas)

Trabajos en equipo 34

Estudio y/o preparación de asignatura 56

Lecturas y ampliaciones 0

Carga total de horas de trabajo: 150

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Convocatoria Ordinaria:

Prueba objetiva

Examen final: se trata de un examen tipo test con tres opciones de respuesta. Se recoge el contenido trabajado en clase y está basado en el material didáctico y la explicación del mismo que se ha ofrecido. Esta prueba equivale al 60% de la nota global de la

asignatura. Es preciso puntuar un 4 (sobre 10) como nota mínima para hacer media con el resto de indicadores de la asignatura.

Exámenes parciales: en cada tema se realizará un examen parcial no evaluable, esto es, no es vinculante en la nota de la asignatura. El objetivo es familiarizarse con el contenido

y formato de evaluación y ofrecer la oportunidad de corregirlo de forma colectiva y resolver las dudas que surjan sobre el contenido. Se trata igualmente de un examen tipo

test con tres opciones de respuesta.

Prácticas evaluables

Consiste en la realización de un trabajo cooperativo en grupo sobre los contenidos

relacionado con cada tema. Se facilitarán los recursos necesarios para su realización, se trabajará en clase para efectuar la coordinación y supervisión por parte del profesor y

será necesario el trabajo autónomo de los/as alumnos/as. A partir de la práctica, se realizará un trabajo escrito y una exposición que se llevará a cabo en clase. La evaluación de esta práctica consiste en un 40% de la nota y es preciso puntuar un 4 (sobre 10)

como nota mínima para hacer media con la prueba objetiva del examen.

Los criterios de evaluación de las prácticas son los siguientes:

- Dominio del contenido.

- Estructura, secuencia y claridad del trabajo escrito y la exposición oral.

- Coordinación entre los/as miembros del equipo.

- Comunicación: aspectos verbales y no verbales de la exposición.

Ambos criterios son de obligado cumplimiento para hacer la media global de la asignatura. No obstante, se facilita una opción de superar la asignatura únicamente realizando el examen teórico y no habiendo entregado las prácticas. En este caso, en

el examen habría que obtener una nota mínima de 7 (sobre 10) para conseguir el aprobado.

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Participación en clase

La asistencia a clase no es obligatoria. No obstante, la participación en las actividades de clase será premiada con 1 punto extra en la nota final.

Los criterios de evaluación para obtener esta valoración son:

- Aportación que demuestre el dominio del contenido trabajado en los temas de

clase. - Aportaciones creativas y que logren vincular otros temas de interés para la

profesión. - Originalidad de la propuesta y participación en las actividades.


Examen final: se trata de un examen tipo test con tres opciones de respuesta. Se recoge

el contenido trabajado en clase y está basado en el material didáctico y la explicación del mismo que se ha ofrecido. Esta prueba equivale al 60% de la nota global de la

asignatura. Es preciso puntuar un 4 (sobre 10) como nota mínima para hacer media con el resto de indicadores de la asignatura.

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10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS

METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON

PROFESORADO

METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

1

Acogida

Jornadas de acogida

2 PRESENTACIÓN DE LA

ASIGNATURA BLOQUE 1: Introducción a la

psicología.

CEB8, CE9

CT1, CT2, CT7, CG10,

CG11

Dinámica de Introducción

Sesión magistral Actividades de aplicación

práctica y trabajo en equipo

Estudio y preparación

de la asignatura Trabajo en equipo

3 BLOQUE 1: Introducción a la

psicología.

CEB8, CE9

CT1, CT2, CT7,

CG10, CG11

Sesión magistral

Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.



4 BLOQUE 1: Introducción a la psicología.

CEB8, CE9 CT1, CT2, CT7,

CG10, CG11

Sesión magistral Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.

Estudio y preparación de la asignatura Trabajo en equipo

Entrega y exposición

de las

prácticas grupales

5 BLOQUE 2: Aprendizaje

CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7, CG10, CG11


práctica y trabajo en equipo.

Estudio y preparación de la asignatura

Trabajo en equipo


CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7, CG10,

CG11




Trabajo en equipo

15


CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7, CG10,

CG11




Trabajo en equipo


de las prácticas

grupales

8 BLOQUE 3: Emoción, motivación y estrés

CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7,

CG10, CG11




CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7, CG10, CG11


práctica y trabajo en equipo. Role-playing


Trabajo en equipo


CEB8, CE9 CT1, CT2,

CT7, CG10,

CG11




Trabajo en equipo


de las prácticas

grupales

11 BLOQUE 4: Habilidades

terapéuticas.

CE33,

CE38, CE44, CT4, CT5,

CT8, CT11,

Sesión magistral

Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo. Role-playing



16

12 BLOQUE 4: Habilidades terapéuticas.

CE33, CE38,

CE44, CT4, CT5,

CT8, CT11,




Trabajo en equipo


CE33, CE38, CE44,

CT4, CT5, CT8,

CT11,



14 BLOQUE 4: Habilidades

terapéuticas.

CE33,

CE38, CE44,

CT4, CT5,

CT8, CT11,

Sesión magistral

Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo. Role-playing




CE33, CE38,

CE44, CT4, CT5, CT8,

CT11,




Trabajo en equipo


de las prácticas grupales

16 Resolución de dudas Debate y puesta en común Trabajo en equipo

17 Evaluación teórica de la asignatura

Examen final

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