1Fundación TelefónicaCaracas, Octubre, 2013

III Concurso de Buenas Prácticas Educativas Proyecto Aula Fundación Telefónica Venezuela (en escuelas y hospitales)

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III Concurso de Buenas Prácticas Educativas Proyecto Aula Fundación Telefónica Venezuela (en escuelas y hospitales)

Buena Práctica: Proyecto Pedagógico de Aprendizaje: Los Valores, la

Familia y las Tics

Creador(a): Yisel GarcíaDocente de AFTH

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Presentación de la buena práctica postulada a concurso

• 1. Título de la actividad: Los Valores, la Familia y las Tic´s.

• 2. Nombres y apellidos del autor o autores: Yisel García, Docente de AFTH.

• 3. Beneficiarios de la propuesta: el público participante estuvo conformado por los niños, niñas y adolescentes acompañados de sus respectivos representantes y quienes se encontraban ubicados en las AFTH de: Distrito Capital: Hospital San Juan de Dios, Hospital J.M. de los Ríos, Instituto Oncológico Dr. Luís Razetti, Hospital Militar Dr. Carlos Arvelo; Valencia: Hospital Jorge Lizarraga; San Cristóbal: Hospital Central Dr. José María Vargas; Maracaibo: Hospital de Especialidades Pediátricas.

• 4. Duración de la actividad: el tiempo invertido en el desarrollo de este proyecto fue de aproximadamente un (1) mes, desde el 19 de Marzo hasta el 19 de Abril de 2012.

• 5. Objetivos de la actividad didáctica: Objetivo General: Analizar la calidad de los valores humanos para la convivencia humana

y su vinculación con las tic’s. Objetivo Específico: Distinguir la importancia de los valores para la coexistencia dentro y

fuera del contexto hospitalario.

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Presentación de la buena práctica postulada a concurso

• 6. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación: se usaron los recursos materiales tales como: video beam, laptops, pc fijas, internet banda ancha e internet móvil, cámaras fotográficas.

• 7. Descripción del desarrollo de la actividad: INICIO: en este momento se exploraron los conocimientos, habilidades, destrezas,

actitudes y los valores propiamente dichos que previamente los participantes poseen, permitiendo activar la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar.

DESARROLLO: durante este momento se emplearon diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes. Este hecho se puede evidenciar en el uso activo de las herramientas tic’s así como los comentarios y conversaciones guiadas orientadas a explorar el sistema de valores de los pacientes-educandos, sus familiares y representantes. También se pudo constatar la intervención activa de todos los involucrados de manera individual y por equipos.

CIERRE: este momento es aprovechado para conocer los logros alcanzados en función del objetivo planteado. Para ello se realizan preguntas de cierre, elaboración de productos finales y un registro fotográfico de lo ocurrido durante la sesión de trabajo.

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• 8. Rol asumido por el docente, estudiante y paciente-educando en la actividad

didáctica: en la ejecución de éste proyecto el docente figura como coordinador y

facilitador de las actividades de aprendizaje, motivando y propiciando en el

paciente-educando así como de los representantes involucrados; un ambiente

óptimo para que se generen buenas relaciones de intercambio verbal y escrito de

todas las actividades propuestas. Es conveniente destacar que las personas

involucradas tienen una participación activa dentro de las actividades ya que no

sólo asimilan la información sino que son productores de la misma,

evidenciándose una actitud reflexiva, investigadora y creativa al respecto.

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• 9. Recursos materiales y humanos:

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• 10. Aprendizajes alcanzados:

• Los participantes aportaron ideas y comentarios acerca de cómo son vividos los valores dentro del contexto hospitalario, cuáles se respetan o no, cuales se presentan en mayor medida: comunicación, solidaridad, respeto, colaboración entre todos y el seguir adelante aún cuando se enfrenten a situaciones difíciles (resiliencia).

• Intercambio de reflexiones acerca de los valores, su importancia y cómo sustentan la estructura familiar.

• Retomaron aspectos relacionados con su quehacer cotidiano y hospitalario en funciónn de los valores humanos.

• Se interesaron por conocer sobre diversos temas a través de la Web y realizaron comentarios sobre los mismos.

• Se realizaron diferentes actividades donde participaron los padres y representantes, dando continuidad a su inclusión en los proyectos de las AFTH.

• Las actividades diseñadas en este proyecto favoreció el trabajo cooperativo y la implicación del representante, el diálogo la participación y la formación también para ellos, se pudo crear espacio de comunicación con la familia a través de la herramienta (Tic) por medio de correos electrónicos y redes sociales.