PROYECTO LJBC - SIMBA 2014 - Scouts de...

TROPA SCOUT

Autor: León José Blasco Cubero Tutor: Antonio Rubio Vicente

Bormujos, Febrero 2014

Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural “Insignia de Madera”

Scouts de Andalucía

Creación de la TROPA SCOUT en un Grupo de reciente fundación

León José Blasco Cubero

1

INDICE

Introducción ……………………………………………… 2 Elección del Tema ………………………………………… 3 Análisis de la Realidad – Memoria ……………………… 4 Objetivos del Proyecto ………………..………………… 6 Temporalización de Ejecución .…………………………… 7 Guión de Ejecución .……………………..………………… 8 Metodología y Actividades .…………………………… 10 Evaluación ……………………………………………… 35 Conclusiones ……………………………………………… 38 Bibliografía ……………………………………………… 39 Anexos ……………………………………………… 40 Anexo I ……………………………………………… 41

Anexo II ……………………………………………… 58



2

INTRODUCCIÓN – 1 Actualmente, y desde hace doce años, habito en un pueblo de la zona

del Aljarafe Sevillano – Bormujos – que ha crecido en los últimos años de una forma considerable hasta el punto de multiplicar por diez su número de pobladores. Bormujos ha pasado de ser un pueblo dedicado a la agricultura y la ganadería a convertirse en una ciudad-dormitorio donde la creciente demanda de viviendas de hace unos años ha creado un conglomerado vecinal de gentes de toda procedencia y de una edad media que se centra entre los 30 y los 50 años.

Estas circunstancias han supuesto una creciente evolución del tramo demográfico situado entre los 0 y 15 años, lo que ha “obligado” a las Administraciones a dotar a la localidad de los servicios mínimos necesarios para la atención de las necesidades básicas, esto es: Hospital y Colegios de enseñanza Primaria y Secundaria.

Una vez conseguidos estos objetivos con el paso del tiempo,

observamos la existencia de un problema latente que por la priorización de otros, aún no ha sido puesto en vías de solución: La oferta de actividades para la creciente población infantil y juvenil es escasa o nula.

No hace mucho tiempo (año 2011), un grupo de padres nos embarcamos en la aventura de la creación de un Grupo Scout en la localidad donde vivimos. ¿Por qué?... porque hemos pertenecido a la Asociación en algún momento de nuestra vida y creemos que es la mejor oferta educativa y de ocio para los chavales de nuestro pueblo, que en ese momento no tenían a dónde ir... ni cómo asociarse.

Los que tenemos hijos en edad de pertenecer a un Grupo Scout no teníamos la posibilidad de pertenencia a un grupo ya establecido en nuestra localidad y eso nos hubiera obligado a llevarlos a Sevilla u otro pueblo del entorno donde si existen grupos Scout. Fragmento del LIBRO DE ORO del GRUPO SCOUT HALCÓN PEREGRINO “Ante la inquietud de un conjunto de padres con niños de mediana edad por buscar alternativas educativas, lúdicas y saludables para el tiempo de ocio de sus hijos, surgió a principios de la primavera del 2011 (y debido a la inexistencia de ofertas de esta índole en el municipio), la idea de propiciar la creación de alguna entidad que diese respuestas a estas demandas. Habiendo pertenecido algunos de estos padres, en su juventud, a asociaciones con estas características (en concreto a grupos del Movimiento Scout), propusieron al resto esta opción como alternativa a considerar. Dada la respuesta positiva, se indagó sobre el cómo



3

era la actual organización de tal movimiento. A este respecto, reseñar que el Movimiento Scout en España se agrupa en torno a dos grandes asociaciones, MSC (Movimiento Scout Católico) y ASDE (Asociación de Scouts de España), ambas con representación regional. La diferencia entre ambas corrientes es el carácter religioso del MSC, siendo ASDE de carácter aconfesional. Se optó por esta última modalidad. Convencidos de que esta podía ser una buena opción, el siguiente paso fue contactar con ASDE a través de su representación andaluza; en concreto con el responsable de creación de nuevos grupos, Miguel Ángel Rodríguez Gómez. Se celebró una primera reunión, en la que le expusimos nuestras inquietudes respecto a la posible creación de un grupo y describimos la situación demográfica de nuestra población (intervalo poblacional alto en edades por debajo de los 18 años). Desde el primer momento se nos trasmitió el total apoyo y respaldo de la asociación para impulsar el escultismo en la localidad de Bormujos, observando que en dicho municipio se dan las condiciones idóneas para la creación con éxito de un grupo de esta índole. “

El G. S. Halcón Peregrino, comenzó sus actividades el 1 de octubre de 2011. Cuenta en la actualidad con todas las secciones a excepción del Clan Rover, cuya fecha de inauguración se prevé para el inicio de la ronda solar 2015-2016.

ELECCIÓN DEL TEMA – 1.1

A pesar de lo que pueda parecer, la creación y asentamiento de nuestro Grupo durante estas tres Rondas Solares no ha sido nada fácil. Cierto es que desde el principio hemos tenido la tremenda ventaja de contar con un gran número de educandos potenciales y que al comienzo de la primera Ronda contábamos ya con una Manada y una Tropa numerosas mas una Lista de Espera que era algo superior en número a los educandos inscritos, pero han sido muchísimas horas de duro trabajo, de reuniones con los estamentos públicos, con los Asociativos (ASDE), con otros Grupos Scout, con asociaciones de padres de alumnos, horas de Formación…

Este trabajo pretende ser una GUÍA para todos aquellos que se lancen a la apasionante aventura de la creación de un Grupo Scout, y/o de sus secciones, porque aunque el Proyecto se centre en la Sección TROPA, el camino que pretendo mostrar es común para todos los objetivos.

Intentaré dejar en su desarrollo un camino claro y limpio, con los pasos a seguir para la CREACIÓN, INSTAURACIÓN Y ASENTAMIENTO DE UNA TROPA SCOUT, que puede ser extrapolable a cualquier otra sección con los lógicos cambios que esta conlleve (edad, método educativo, objetivos, actividades, indicadores de evaluación… etc.).



4

ANÁLISIS DE LA REALIDAD – 2

Tal y como cité en la introducción del proyecto, el crecimiento

demográfico en los tramos “infantil” y “juvenil” ha sido explosivo durante los últimos diez años. La Juventud se encuentra ante la falta de actividades de ocio y educativas fuera, estas últimas, de los centros de enseñanza.

El ámbito geográfico y demográfico es un marco idóneo para la

formación de grupos scout ya que se trata de una zona de crecimiento demográfico medio alto y proclive a un asentamiento de población joven (de entre 30 y 40 años) con hijos de corta edad. También es importante señalar que en el ámbito de “renta per cápita”, el Aljarafe es de las comarcas de Andalucía con más alto nivel.

Nunca antes ha habido Grupos Scout en esta localidad, aunque en

poblaciones vecinas sí que los hay, y están instaurados. Durante la creación de un Grupo Scout en una población en la que

nunca se había practicado el Escultismo de manera asociada, y en la que el 95% de los vecinos ni tan siquiera había oído hablar del Movimiento Scout, convergen una serie de condiciones que se pueden entender como una enorme oportunidad y ser utilizadas como herramientas para el desarrollo de la labor que se emprende.

Otro elemento a tener en cuenta es la falta de experiencia tanto de

scouters como de educandos.

• Los scouters que se lancen a esta aventura, o no habrán pertenecido a la Hermandad Scout o con casi total seguridad habrán estado apartados del “Escultismo Activo” durante el tiempo suficiente como para tener que reciclarse. Surge en este caso, la necesidad de dos vertientes de “educación”, la necesaria para la reactivación y el reciclaje de conocimientos para unos, y la necesaria para la adquisición de conocimientos para los otros.

• Los educandos serán en su mayoría miembros de familias de las

que ningún elemento conoce el Escultismo y a los que sus padres incitan a apuntarse en unos casos, movidos por la falta de actividades de ocio para sus hijos en el entorno… o que los obligan a apuntarse en otros casos, movidos por lo anterior y/o por razones que tienen más que ver con la posibilidad de existencia de tiempo libre para ellos mismos.



5

Surge en este caso, la necesidad de dos vertientes de “educación”, la necesaria para los educandos, y la precisa para sus padres. En los casos en que el educando entra en el Grupo “por obligación”, el trabajo educativo suele ser más dificultoso por la resistencia que opone el niño ante la imposición.

Entiendo que estas necesidades han de darse por fuerza en cualquier

ámbito de creación de Grupo o Sección en que las condiciones sean exactamente iguales o tan solo similares, por lo que la implantación del método que se va a desarrollar en este documento será viable en cualquiera de ellas.



6

OBJETIVOS DEL PROYECTO – 3

El objetivo general del proyecto objeto de la presente memoria es la instauración y asentamiento de una Tropa Scout en un grupo de reciente fundación, pero para desgranar y facilitar en lo posible los pasos a seguir para la consecución de este objetivo, plantearemos una serie de sub-objetivos para que a su consecución, tengamos gran parte del camino recorrido.

OBJETIVOS PRIMARIOS

Captar Educadores – Scouters Establecer relación con ASDE y las Instituciones

Captar niños y niñas en edad de Tropa Adquirir un local

Elaborar un Plan Anual básico Formar a los Scouters

Adquirir materiales Formar las Patrullas



7

TEMPORALIZACION DE EJECUCIÓN MES

OBJETIVO

3 4 5 6 7 8 9 10

11

12 1 2 3 4 5

Captar Educadores – Scouters

Establecer relación con ASDE y las Instituciones

Captar niños y niñas en edad de Tropa

Adquirir un local

Elaborar un Plan Anual básico

Formar a los Scouters

Adquirir materiales

Formar las Patrullas



8

GUIÓN DE EJECUCIÓN 1.- Captar Educadores – Scouters.

• El nº de scouters es suficiente para cubrir la ratio exigida. • Los scouters están implicados en la sección.

2.- Establecer relación con ASDE y las Instituciones. 2.1.- Poner la iniciativa en conocimiento de ASDE y solicitar información.

• Escribe a www.scoutsdeandalucia.org (sección CONTACTAR). • Se cita con el Responsable Creación de Nuevos Grupos. • Establece reuniones informativas con la Asociación para solicitar

toda la información posible a cerca de la Formación de Scouters, Metodología de la Asociación, apoyo que puede ofrecer la Asociación y para que la Asociación conozca el proyecto y ayude a encauzarlo.

2.2.- Tomar contacto con el Ayuntamiento de la localidad. • Contacta con la Concejalía de Juventud de tu Ayuntamiento. • Establece una estrategia informativa conjunta. • Solicita una Sala de Reuniones - Exposiciones para la reunión

informativa con los padres interesados.

3.- Captar niños y niñas en edad de Tropa. • Pon el proyecto en conocimiento de la población.

o Visita los Centros de Enseñanza Primaria y Secundaria de la población y solicita permiso para informar a los jóvenes.

o Establece fechas para reuniones informativas en los distintos puntos en los que ha obtenido permiso.

o Utiliza la Publicidad Visual para dar a conocer las reuniones (carteles, folletos).

o Utiliza la Publicidad Verbal para dar a conocer las reuniones (boca a boca).

• Prepara las reuniones informativas de captación. o Prepárala con medios audiovisuales atractivos. o Viste de Uniforme para la exposición. o Utiliza un lenguaje correcto y es cortés y educado en la

exposición. o Da respuesta sincera a toda cuestión que le formulen. o Da imagen de seguridad y de fiabilidad.

• Estudia la posibilidad de completar los tres tramos de edad con paridad de sexos.

4.- Adquirir un local. • Solicita al Ayuntamiento la cesión definitiva o temporal de un

local.



9

• Solicita a familiares o conocidos la cesión definitiva o temporal de un local.

• Estudia la viabilidad de alquileres de locales con esa condición. • Estudia la viabilidad de adquisición definitiva de local mediante

compra.

5.- Elaborar un Plan Anual básico • Realiza un Análisis de la realidad de la Sección. • Realiza un estudio recursos humanos y materiales. • Establece objetivos educativos para la ronda. • Elige los contenidos educativos a trabajar en actividades. • Establece el calendario de actividades. • Redacta una Guía de Progresión y un cuaderno de seguimiento de

la progresión personal.

6.- Formar a los Scouters. • Existe de un grupo de Scouters de Tropa • Los scouters concertan y reciben cursos informativos de

iniciación por parte de los responsables de su Delegación, o por scouts propuestos por la Delegación a tal fin.

• Ejecuta el plan de Formación en base al calendario de la E.T.L.A.S.I.M.

7.- Adquirir los materiales básicos para las actividades de Tropa. • Analiza las necesidades y establece un orden de prioridades • Solicita a los padres de los educandos que le provean de tiendas

y herramientas que ya no usan. • Establece una cuota. • Haz un listado de material personal y hazlo llegar a los

educandos. • Establece un sistema de intendencia de Tropa gestionado por

patrullas.

8.- Formar las Patrullas. • Concreta el número de educandos de Tropa atendiendo a la ratio

exigida, dependiendo de los scouters de los que dispones. • Estudia la posibilidad de conformar las patrullas con paridad de

sexos en los tres rangos de edad. • Establece un sistema de Tutorización de patrullas. • Dota a las patrullas de personalidad. • Incide sistemáticamente en los aspectos positivos del Método

Scout. • Cuida la relación con los padres de los educandos. • Cuida de conocer de primera mano el entorno de los educandos. • Elabora un Sociograma de la Tropa



10

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES – 4 Tenemos claro que queremos fundar la sección Tropa en nuestro Grupo, o formar el Grupo a partir de esta sección. A partir de ahora tendremos que hacer un análisis de cómo vamos a proceder. 1.- CAPTAR EDUCADORES – SCOUTERS Hemos de saber que la Tropa Scout ha de tener un número de scouters mínimo dependiendo de la cantidad de educandos, o que la cantidad de educandos va a depender del número de scouters que tengamos en el momento de crear la sección. Esto es el “ratio”, que define que ha de haber un scouter por cada 10 scouts (Tropa).

Este ratio viene definido por el DECRETO 45/2000, de 31 de enero, SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE ACAMPADAS Y CAMPAMENTOS JUVENILES EN ANDALUCÍA. (BOJA 21/2000, de 19 de febrero.) en su CAPITULO II. ORGANIZACION DE LAS ACAMPADAS Y CAMPAMENTOS JUVENILES. En el Artículo 3.‐ Dirección de las actividades, cita:

1. Cada actividad deberá estar dirigida y coordinada por una persona mayor de edad que esté en posesión del Diploma de Monitor de Tiempo Libre expedido por la Administración de la Junta de Andalucía o por Entidades oficialmente reconocidas por la misma, o de titulaciones equivalentes y, en su caso, homologadas o reconocidas por Organismos de la Administración autonómica y que les faculte para la realización de este tipo de actividades.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado anterior, habrá un monitor más por cada diez participantes si éstos son, en su mayoría, menores de doce años o por cada quince participantes si éstos tienen, en su mayoría, doce o más años. Cuando se incluyan entre estos monitores personas que, habiendo superado el ciclo formativo teórico de su fase de formación, se encuentren en el período de prácticas de dicho ciclo formativo, el porcentaje de los mismos en cada actividad no podrá ser superior al 33% del número total de responsables.

El REGLAMENTO DE SCOUTS DE ANDALUCÍA, en su CAPITULO II – SECCIONES, también regula aspectos referidos a aspectos de Organización que has de tener en cuenta

CAPITULO II : SECCIONES Artº 37.‐ Organización en Secciones Para el correcto desarrollo del Método Scout, los socios infantiles y juveniles se agruparán en Secciones, en función de su edad, si bien este criterio cronológico no debe aplicarse con rigidez sino atendiendo más bien al grado de madurez personal de los/as chicos y chicas. Las distintas Secciones tendrán las siguientes denominaciones:

• Colonia de Castores, cuando esté constituida por niños y niñas con edades entre 6 y 8 años.

• Manada de Lobatos, si agrupa a niños y niñas de 8 a 11 años. • Tropa de Scouts, si la forman chicos y chicas de 11 a 14. • Unidad de Escultas, para la constituida por muchachos y muchachas de 14 a 17 años.



11

• Clan de Rovers, para el conjunto de jóvenes de 17 a 21 años.

Artº 38.‐ Coordinación de Sección La responsabilidad educativa de cada Sección recaerá en un equipo de scouters o educadores/as scouts, mayores de edad, que serán nombrados anualmente para esa función por el Presidente/a Scout de Andalucía, a propuesta del Consejo de Grupo. Los/as educadores/as Scouts deberán tener una personalidad equilibrada, influencia bienhechora sobre los muchachos y asumir su compromiso educativo con la Asociación. Se entenderá que ostentan el nivel óptimo para el desempeño de su función si han alcanzado los siguientes niveles de formación Scout:

• Etapa Avanzada de Insignia de Madera, para asumir la coordinación de una Sección.

• Etapa Básica de Insignia de Madera, para formar parte del equipo de Sección. • Investidura de Scouter, para colaborar con el equipo de una Sección en

cualquier labor educativa. Si en un Grupo son insuficientes los/as educadores/as con esta formación, el Consejo de Grupo podrá solicitar del Presidente/a Scout el nombramiento provisional de scouters menos cualificados, que se comprometerán a alcanzar los niveles señalados en el plazo más breve posible.

Artº 39.‐ Edad de los/as educadores/as Scouts Además de los requisitos generales, señalados en el artículo anterior, para desempeñar las funciones de educador/a Scout será preciso tener la edad mínima de 21 años, a excepción de los/as coordinadores/as de Clan Rover que deberán tener un mínimo de 25 años, y los/as ayudantes de Clan Rover y Coordinadores/as de Unidad Esculta que deberán tener la edad mínima de 23 años. Partiendo de éstas premisas tendremos que ponernos manos a la obra. Define una estrategia de actuación respecto a la captación de scouters, habla con tus amigos, ofréceles la propuesta como lo que es: Una hermosa aventura en la que implicarse. Has de ser cuidadoso con la elección de los futuros “educadores” porque tendrás que tener en cuenta aspectos como las actitudes, las aptitudes, la edad, la capacidad de transmitir… es muy importante que el scouter de Tropa sea un modelo a seguir si queremos que la duración del proyecto se alargue en el tiempo de modo que puedas conseguir la “alimentación” del Consejo de Grupo gracias a la progresión de los educandos tanto en edad, como en capacidades y compromiso. Una vez hecha la elección de scouters hay que comenzar con el trabajo de creación. 2.- ESTABLECER RELACION CON ASDE Y LAS INSTITUCIONES

Lo primero que hay que hacer es ponerse en contacto con ASDE Andalucía para solicitar información. En la página web de la Asociación www.scoutsdeandalucia.org hay un apartado, “contactar” en el que puedes escribir acerca de tu iniciativa.



12

Página web de Scouts de Andalucía. Arriba, en la parte derecha, aparece el apartado “Contactar”

Página Web de Scouts de Andalucía. Apartado “Contactar”. Rellena tus datos y expón la iniciativa de creación. ASDE Andalucía se pondrá en contacto con vosotros.



13

No tardarán en ponerse en contacto con vosotros desde el área de Creación de Nuevos Grupos y desde ahí se os darán indicaciones de los pasos a seguir y de las necesidades que hay que cubrir para llevar a cabo el proyecto. La Asociación, además, te facilitará publicidad estática (carteles y folletos) para que puedas utilizarlos como medio de reclamo y personal cualificado para las reuniones de captación.

La Asociación te facilitará material acerca del Método Educativo y podrá darte cursos exprés sobre cómo se trabaja el Método Scout en la actualidad. Esto es muy necesario para que, al comienzo de las actividades, sigamos una línea de trabajo acorde con lo establecido y para que a pesar de las condiciones especiales de estructuración y fondo de nuestra Tropa (scouters incluidos), mantengamos un criterio acorde con el citado método.



14

Establece contacto con las instituciones de tu localidad. En la Concejalía de Juventud de tu Ayuntamiento, expón tu iniciativa y hazlo convencido de lo que quieres. Solicita que te faciliten el acceso a los Centros Educativos para visitar a los educandos potenciales en sus aulas y a las Asociaciones de Padres de Alumnos para concertar reuniones informativas. Todos los Ayuntamientos tienen un local común para reuniones (Atarazanas, Salones de Actos, Teatros… etc.). Solicita que te faciliten un local donde hacer reuniones informativas y fija una fecha en el calendario. 3.- CAPTAR NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD DE TROPA Reunión Informativa. Tienes entre las manos un gran producto, no lo desestimes. Prepara las reuniones informativas con los padres y con los niños de la mejor manera posible. La Asociación, con casi total seguridad te facilitará personal cualificado para ellas que harán las reuniones más sencillas porque tienen experiencia en estos temas. Si la Asociación por cualquier motivo no pudiera facilitarte este personal, prepara la reunión concienzudamente. Estudia la metodología, qué hacemos, la persona que queremos… y sobre todo se sincero, cortés y educado. Mantén siempre una postura de respeto e intenta por todos los medios dar imagen de seguridad y de fiabilidad. Ten en cuenta que lo que estás pidiendo a esos padres que tienes sentados enfrente de ti es que dejen a sus hijos en tus manos … y eso, es mucho pedir.

Prepara las reuniones con medios audiovisuales atractivos (videos, power- points … etc.) que te ayuden a dar más fuerza al mensaje que estás transmitiendo para que los padres y niños se sientan atraídos desde el primer momento. El COMPROMISO ASOCIATIVO y el METODO EDUCATIVO son dos aspectos importantes que has de tener en cuenta en las reuniones informativas de captación. Apóyate en ellos e informa en base a estos dos pilares básicos:



15

Fragmento del COMPROMISO ASOCIATIVO de ASDE-SCOUTS DE ANDALUCÍA ASDE‐Scouts de Andalucía es:

o Un movimiento infantil y juvenil, orientado por adultos voluntarios comprometidos en el servicio educativo,

o que ofrece medios y ocasiones adecuados a fin de contribuir a la educación integral de los muchachos/as,

o potenciando principalmente su sentido de la libertad y la responsabilidad, o formando ciudadanos comprometidos y coherentes con sus opciones según el

método scout iniciado por Baden Powell y o su sistema de autoeducación progresiva.

ASDE‐Scouts de Andalucía está constituida por Grupos Scouts repartidos por los distintos pueblos y ciudades de Andalucía, y pertenece a la Federación de Asociaciones de Scouts de España (ASDE), que está constituida a su vez por las distintas Organizaciones y Asociaciones Scouts enclavadas en los diversos territorios autonómicos del Estado Español. En ASDE‐Scouts de Andalucía, respetamos y reconocemos la pluralidad y diversidad territorial, entendiendo que la unión e intercambio intercultural, constituye un elemento de enriquecimiento y progreso común. En ASDE‐Scouts de Andalucía nos definimos como una Asociación:

o SCOUT en nuestro sentir y en nuestro modo de hacer y nuestra historia; al tiempo que o DINÁMICA con capacidad y voluntad de adaptarnos, o ABIERTA a nuevas ideas y a todas las personas sin ningún tipo de distinción, o VOLUNTARIA tanto en el tiempo de permanencia como en el grado de compromiso, o PARTICIPATIVA en nuestra metodología educativa y en los foros adecuados, o DEMOCRÁTICA en nuestra propia dinámica y concepción social, a la vez que

buscadora del consenso. o CÍVICA Y CONSECUENTEMENTE POLÍTICA al educar teniendo como fin último la

formación de ciudadanos conscientes y coherentes con sus responsabilidades, pero o INDEPENDIENTE de cualquier partido o ideología política y o ACONFESIONAL aceptando las manifestaciones religiosas, las creencias y las

convicciones personales o ACTUAL y CRÍTICA en sus planteamientos al analizar constantemente los problemas

sociales y el entorno que nos rodea a la vez que o SOLIDARIA con las realidades sociales más desfavorecidas, o ACTIVA con una actitud positiva de mejora de la sociedad y por eso o DEFENSORA DE LA NATURALEZA cultivando el amor por la misma y trabajando por su

conocimiento y protección. o COEDUCATIVA en nuestros postulados pedagógicos, estructura, organización y en

nuestra práctica habitual, en resumen o COMPROMETIDA a colaborar en la educación integral del mundo infantil y juvenil y

sin renunciar al estilo propio del Escultismo.



16

Fragmento del METODO EDUCATIVO Optamos por el Escultismo como método educativo. El Método Scout se define como:

o ... un sistema de autoeducación progresiva basado en Y o ... la Promesa y la Ley Scout o ... la educación por la acción y la propia experiencia, o ... la vida en pequeños grupos, o ... la autogestión y la participación en el proceso de toma de decisiones a través

de Consejos y Asambleas, o ... la asunción paulatina de responsabilidades en el propio desarrollo, o ... el contacto directo y continuado con la Naturaleza, puesto en práctica a través

de ... o ... programas de actividades atrayentes y progresivas según la edad e intereses de

los protagonistas y con la ayuda personal de ... o ... scouts adultos voluntarios, cuya función como educadores es coordinar y

animar el desarrollo. Consideramos fundamental: EDUCAR en la LIBERTAD, la JUSTICIA, la SOLIDARIDAD y la RESPONSABILIDAD personal y comunitaria, en el marco de la convivencia y el respeto. PROMOVER aquellos valores espirituales, inherentes a la persona, que ayuden a superar el INDIVIDUALISMO y el CONSUMISMO, y favorezcan la formación de su PERSONALIDAD. DESPERTAR el espíritu crítico y participativo, respetando la libertad personal, de forma que permita analizar las ideologías y opciones que la sociedad presenta, y posteriormente, elegir una opción de vida. IMPULSAR la comprensión y el desarrollo en nuestra sociedad, estimulando acciones de cooperación y servicio a los demás en nuestro entorno.

Hemos tenido ya reuniones con alumnos en sus clases y/o con los padres de los alumnos. Casi con total seguridad, ya tendremos a un grupo de niños captados. Utiliza ahora la publicidad verbal… el boca a boca te dará la posibilidad de aumentar el número de educandos en los siguientes días. Ahora ya no estáis solos los scouters que os hayáis lanzado a este proyecto… ahora los padres y los niños que os han estado escuchando en las reuniones os ayudarán a conseguirlo. 4.- ADQUIRIR UN LOCAL Entretanto, habéis de hacer otro trabajo paralelamente que además es de vital importancia. La adquisición de un local es prácticamente imprescindible porque la Tropa Scout tiene la necesidad del sentido de pertenencia a un lugar. Es muy importante que las patrullas, una vez establecidas, cuenten con su “Rincón de Patrulla”, ese es el lugar donde los scouts, organizados en pequeños grupos, hacen su vida durante las reuniones, tienen sus libros de oro de patrulla, sus pequeñas bibliotecas, su material de patrulla, sus recuerdos, banderín, escudo de Patrulla… etc.



17

En un principio, este será el trabajo más difícil. En tus reuniones con el Ayuntamiento, incide en la importancia que tiene la labor que vas a realizar. Es muy importante que las instituciones se impliquen en un principio para facilitarte en la medida de sus posibilidades la labor que vas a realizar en la localidad, con jóvenes de la localidad y que va a reportar a la localidad beneficios a corto, medio y largo plazo en forma de vecinos responsables, comprometidos y concienciados. Solicita a tu Ayuntamiento la cesión temporal o definitiva de un local para las actividades. Un caserón, una porción de un parque, una casa… son posibilidades que tenéis que mirar porque en un principio la financiación de la sección o del grupo será complicada. En caso de que el Ayuntamiento no pueda ofreceros esa facilidad, pregunta a vecinos, familiares y amigos en el mismo sentido. Posiblemente alguna de estas dos vías te hayan solucionado el problema, pero en caso de no ser así, tendrás que ver la opción de alquiler para conseguir un local.

Adjunto: ejemplo de memoria de SOLICITUD DE SEDE en el ANEXO I 5.- ELABORAR UN PLAN ANUAL BASICO Tenemos un grupo de scouters, un grupo de niños acorde a la ratio exigida conforme al número de scouters, tenemos el apoyo de la Asociación y el del Ayuntamiento. Llega el momento ahora de comenzar con el trabajo de campo y, para ello, tendremos que elaborar un Plan Anual básico para la Sección Tropa. Realiza un ANÁLISIS DE LA REALIDAD DE LA SECCIÓN, es muy importante que antes de empezar sepas muy a las claras a lo que te enfrentas. En las condiciones que estamos tratando la Tropa Scout es un ente recién nacido y como todo lo que es nuevo ha de comenzar aprendiendo. Será muy relevante que el análisis sea serio y veraz, ha de estar realizado desde la responsabilidad para que la base sobre la que decidas los pasos a dar a posteriori sea sólida. Una de las herramientas que puedes utilizar para realizar el análisis es el sistema (DAFO) que está bastante extendido y que te ayudará a conocer verazmente la situación de tu sección. Aconsejamos realizar un análisis para los Educandos y otro para los Scouters.



18

¿Cómo realizar un análisis de la realidad mediante la técnica DAFO? D.A.F.O. (debilidades – amenazas – fortalezas – oportunidades) Este sistema se basa en el estudio de los agentes que pueden influir en el devenir de la sección, tanto internos como externos, y los divide en aspectos positivos y negativos.

Vamos a ver un ejemplo de cómo se podría hacer. Agentes Internos

• Positivos (Fortalezas): o Los educandos están muy interesados en lo que van a vivir, están

expectantes. o Contamos con scouters comprometidos. o Los padres nos apoyan sin condiciones.

• Negativos (Debilidades): o Los educandos no tienen experiencia alguna y no sienten el

Escultismo. o Los Scouters no están formados. o No tenemos rincones de patrulla.

Agentes Externos • Positivos (Oportunidades):

o Hay muchos jóvenes que han mostrado interés en ingresar en la Tropa.

o El Ayuntamiento ve con buenos ojos nuestra labor. o La Asociación nos apoya incondicionalmente.

• Negativos (Amenazas): o Los amigos de nuestros educandos se ríen de ellos al verlos de

uniforme. o Las actividades extraescolares deportivas coinciden en horario con

las reuniones de Tropa.



19

A partir del conocimiento de la REALIDAD de la Sección, hemos de comenzar a preparar los contenidos educativos para la Ronda Solar, para esto tendremos que establecer previamente los ámbitos educativos a trabajar durante el año. Es mejor no establecer unos objetivos muy ambiciosos porque la realidad te indica que la falta de preparación te va a suponer un lastre. A medida que vaya pasando la Ronda, podrás incidir en cuestiones distintas, pero no en este momento. Ahora lo importante es que los educandos se enganchen a lo que les das y que estén deseosos de volver reunión tras reunión. Recuerda esto:

o ... el contacto directo y continuado con la Naturaleza, puesto en práctica a través de ...

o ... programas de actividades atrayentes y progresivas según la edad e intereses de los protagonistas y con la ayuda personal de ...

o ... scouts adultos voluntarios, cuya función como educadores es coordinar y animar el desarrollo.

ASDE Scouts de Andalucía establece unos Objetivos Educativos para la Sección de Tropa a la finalización del periplo en Tropa de un educando. Es evidente que al comenzar tendrás que adaptar los objetivos a la Realidad de tu Tropa Scout, pero tenlos siempre como referente de un trabajo final bien realizado. Fragmento del MANUAL DEL EDUCADOR DE SCOUTS

Los objetivos educativos constituyen aquello que queremos alcanzar desde el punto de vista educativo. Apostamos por unos objetivos educativos para la Sección Scout/ Tropa Scout formulados en términos de capacidades humanas a adquirir y desarrollar. Los objetivos educativos deben ser un referente permanente de los Scouters en su práctica educativa con los Scouts de su Sección. El Programa Educativo de ASDE establece que como resultado de los aprendizajes experimentados por los Scouts, al finalizar sus vivencias en la Sección Scout/ Tropa Scout y de cara a integrarse adecuadamente en la Unidad Escultas/ Pioneros, éstos serán capaces de:

o Enriquecer los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos en la Manada (dominio motor, identificación sexual, aceptación de normas grupales, etc.) para poder actuar conforme a sus características personales con creatividad.

o Reconocer las características personales y desarrollarlas en los grupos de pertenencia, aceptando la diferencia y semejanzas con los demás, manifestando una actitud de armonía y apertura, y respetando las normas comúnmente aceptadas por todos, especialmente en la Patrulla.



20

o Interesarse por el bienestar físico y mental, conociendo los factores que influyen en el, apreciando los beneficios y perjuicios que estos conllevan, fomentando la actividad física y evitando aquellas conductas perjudiciales para la salud.

o Reflexionar sobre los modos y hábitos de consumo y desarrollar frente a éstos una capacidad crítica basada en los valores del Escultismo.

o Disfrutar del Medio Ambiente y distinguir las situaciones de peligro para el mismo, valorando la importancia de llevar a cabo acciones para su protección, conservación y enriquecimiento.

o Interesarse por las relaciones con los demás mostrando una actitud de colaboración con los iguales, descubriendo los principales valores de la familia y el papel de cada individuo dentro de la sociedad, teniendo en cuenta sus elementos culturales.

o Descubrir los sentimientos, actitudes religiosas y/o creencias basados en los diferentes hechos e instituciones presentes en su entorno familiar y sociocultural.

o Analizar las actitudes y costumbres de la convivencia en una sociedad pluralista sabiéndose comportar conforme a ellos y a los valores del Escultismo.

o Valorar personalmente lo que el Escultismo contribuye al propio desarrollo en cuanto a factores físicos, intelectuales, afectivos, interpersonales y de inserción y actuación en el medio sociocultural, y darlo a conocer.

o Desarrollar las capacidades necesarias para desenvolverse con autonomía en su entorno habitual adquiriendo para ello las técnicas, habilidades y conocimientos adecuados.

Para desarrollar los Objetivos Educativos… has de trabajar los Ámbitos Educativos por medio de Contenidos Educativos que trabajarás desgranados a modo de Actividades, Dinámicas, Juegos, Vida en la Naturaleza… que habrás de plasmar en un Plan de Actividades y que evaluarás mediante las Guías de Progresión que te darán los datos de cada educando en los Cuadernos de Progresión Personal.



21

Los AMBITOS EDUCATIVOS son las temáticas donde se agrupan los contenidos educativos, y aunque pueden existir otros, los que trabaja ASDE de manera integrada son estos:

• Vida en la Sección y Educación en la Espiritualidad • Educación para la Paz y el Desarrollo • Educación para la Salud • Educación para la Igualdad de Oportunidades, la Integración y la

Inserción laboral de los Jóvenes • Educación Ambiental • Técnicas Scouts Ambientales • Educación en el Consumo Responsable y Uso Adecuado de las Nuevas

Tecnologías • Educación Vial

Los CONTENIDOS EDUCATIVOS son el medio que utilizamos para plantearnos una actividad. Llenamos nuestros programas de contenidos para desarrollar los objetivos. Son, en definitiva lo que los Scouts deben saber, deben saber hacer y cómo deben ser para conseguir nuestros objetivos. Se clasifican en:

• Los Conceptos que el Scouter facilita. Es decir, información valiosa que el niño o joven necesita para su normal desarrollo. Con otras palabras, lo que deben saber, la teoría que deben conocer e interiorizar.

Ejemplos de conceptos pueden ser: saber el reglamento de un deporte o saber las medidas de seguridad a la hora de hacer un fuego.

• Las Habilidades: Son destrezas, estrategias, planes de trabajo, técnicas, etc. a aprender y poner en práctica, lo que los Scouts deben saber hacer, el conjunto de acciones ordenadas, orientadas a conseguir una meta. El Scout las desarrollará en función de sus centros de interés y necesidades.

Ejemplos de habilidades pueden ser: la práctica deportiva o la realización de un fuego en condiciones de seguridad.

• Las Actitudes: Son conductas observables que forman parte de los rasgos definitorios de la personalidad. Se construyen a partir de la interiorización de valores y normas que debemos ofrecer y hacer ver a los niños y jóvenes, los cuales quedan expresados en los Principios, Ley y Promesa Scout. En definitiva, cómo deben ser.

Ejemplo de actitudes son: El respeto a los demás durante la práctica deportiva o la actitud de interés por la conservación de la Naturaleza a la hora de realizar un fuego.



22

Establezcamos los OBJETIVOS EDUCATIVOS para trabajar de manera directa durante la Ronda Solar. Tenemos una Tropa Scout de reciente creación, por lo que carecerá de la personalidad propia de una Tropa Scout. Entonces, lo indicado podría ser trabajar los siguientes AMBITOS EDUCATIVOS:

• Vida en la Sección y Educación en la Espiritualidad • Educación para la Salud • Educación Ambiental • Técnicas Scouts Ambientales

Que hayas elegido estos cuatro en un principio, no quiere decir que no puedas trabajar los demás de forma paralela. A medida que vayas ideando actividades, juegos, dinámicas… te irás dando cuenta de que los demás ámbitos están siendo trabajados. ¿Por qué estos cuatro ámbitos? – Como ya hemos visto en el análisis de la realidad, la nueva Tropa es precisamente eso, NUEVA, y como tal, carece de personalidad Scout.

• Trabajando la Vida en Sección y Educación en la Espiritualidad, podrás dotar a la Tropa de su personalidad propia y de un sentido de arraigo necesario y del que en este momento carece.

• Trabajando la Educación para la Salud, podrás dotar a la Tropa de un

sentido de la responsabilidad sobre ellos mismos y sobre los demás, afianzando así la convivencia por medio del respeto.

• Trabajando la Educación Ambiental y las Técnicas Scouts

Ambientales, podrás dotar a la Tropa de un sentido de aventura necesario para su existencia a la vez que les ayudas a comprender que han de ser responsables y comprometidos con el Medio Ambiente.

Prepara ahora un PLAN DE ACTIVIDADES sobre el calendario de la Ronda Solar y desgrana esos cuatro ámbitos en Actividades a realizar durante la misma.



23

EJEMPLO DE PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES PARA RONDA SOLAR

TIPO ACTIVIDAD ACTIVIDAD FECHA Scouters Consejo de grupo 6 de SEP CONSEJO SCOUT DE ANDALUCIA 17 y 18 de SEP Grupal Asamblea de Grupo 22 de SEP Scouters Consejo de grupo 24 de SEP TROPA Reunión en sede 1 de OCT Grupal Camp. de otoño con G. Atalaya 8 de OCT TROPA Reunión en sede 15 de OCT TROPA Reunión en sede 22 de OCT Scouters Indaba de zona 29 y 30 de OCT TROPA Reunión en sede 5 de NOV TROPA Reunión en sede 12 de NOV TROPA Salida de campo (1 día) 19 de NOV Scouters en formación Curso en ETLIM (Introducción) 20 de NOV TROPA Reunión en sede 26 de NOV TROPA Reunión en sede 3 de DIC Scouters en formación Curso en ETLIM (Básico) 3 al 6 de DIC TROPA Salida de campo (1 día) 10 de DIC TROPA Reunión en sede 17 de DIC Grupal Campamento de invierno 27 al 30 de DIC TROPA Reunión en sede 14 de ENE CONSEJO SCOUT DE ANDALUCIA 21 y 22 de ENE TROPA Salida de campo (1 día) 21 de ENE TROPA Reunión en sede 28 de ENE Scouters en formación Curso en ETLIM (E. salud) 28 y 29 de ENE TROPA Reunión en sede 4 de FEB TROPA Reunión en sede 11 de FEB TROPA Salida de campo (2 días) 18 y 19 de FEB TROPA Reunión en sede 25 de FEB TROPA Reunión en sede 3 de MAR Grupal Fest. Provincial de la Canción Scout 10 y 11 de MAR TROPA Reunión en sede 17 de MAR Scouters en formación Curso en ETLIM (PSCA) 17 y 18 de MAR TROPA Reunión en sede 24 de MAR CONSEJO SCOUT DE ANDALUCIA 24 y 25 de MAR Scouters en formación Curso en ETLIM (A. aire libre) 24 y 25 de MAR TROPA Reunión en sede 31 de MAR SEMANA SANTA 1 al 8 de ABR TROPA Reunión en sede 14 de ABR Grupal Campamento de primavera 21 de ABR FERIA SEVILLA 24 a 29 de ABR TROPA Reunión en sede 5 de MAY TROPA Reunión en sede 12 de MAY TROPA Salida de campo (2 días) 19 y 20 de MAY TROPA Reunión en sede 26 de MAY



24

TIPO ACTIVIDAD ACTIVIDAD FECHA TROPA Reunión en sede 2 de JUN CONSEJO SCOUT DE ANDALUCIA 9 y 10 de JUN Scouters en formación Curso en ETLIM (Evaluación) 9 de JUN TROPA Reunión en sede 16 de JUN TROPA Reunión en sede 23 de JUN Grupal Asamblea de Grupo 28 de JUN Grupal Campamento de verano 2 al 14 de AGO Scouters en formación Curso en ETLIM (Avanzado) 20 al 26 de AGO La evaluación es un proceso fundamental dentro de nuestra acción educativa, pues no sólo nos orienta acerca de la progresión de los scouts, sino que nos proporciona información sobre el funcionamiento de la Tropa. Puedes hacerla semanalmente (progresión personal de los scouts) y trimestralmente (evaluación sobre el equipo de scouters y de la Tropa en conjunto). Para la Evaluación de la Progresión Personal es necesario que elabores un Cuaderno de Seguimiento de la Progresión Personal de los educandos. Para la elaboración de este cuaderno, tendrás que tener en cuenta las etapas de progresión del tropero. La progresión personal del educando se divide en tres etapas: Etapa de INTEGRACIÓN

Supone la toma de contacto con los nuevos compañeros, metodología y circunstancias de la Sección. En ella se descubre la Sección, su simbología, tradiciones, forma de trabajo, etc., y se participa activamente de su dinámica. El Scout en esta etapa se integra de forma comprometida colaborando con su Patrulla y la Sección Scout/ Tropa Scout. En esta etapa empieza a conocer el funcionamiento de la Tropa Scout, técnicas, hechos históricos... Pero el interés principal es que se adapte a la vida de la Patrulla, que se convierta en un miembro más y empiece a tomar alguna responsabilidad.



25

Etapa de PARTICIPACIÓN

Significa la mayor implicación real del chico/a en el trabajo por el progreso personal y colectivo. En ella, el Scout juega un papel más activo en el grupo, una vez realizados los aprendizajes previos y adquiridos los conocimientos básicos. Hace referencia al reto de seguir superándose dentro de la Sección. El Scout participa de la vida de su Patrulla y de la Sección. Ha tomado su decisión voluntaria de trabajar dentro del Escultismo. En este período vamos a intentar que tome una actitud participativa y que aprenda una serie de técnicas nuevas de forma práctica.

Etapa de ANIMACIÓN

Pretende que la persona se implique en la dinamización del grupo, poniendo en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas en las etapas anteriores. En ella, el Scout toma una mayor iniciativa y con su actitud de servicio contribuye a la buena marcha de la Sección. En esta etapa se especializa más aún en aquellas habilidades por las que se siente más atraído. Hace referencia al momento en que el Scout está preparado para asumir una actitud de colaboración y servicio a los demás dentro de la Sección. En las tres siguientes páginas, os pongo un ejemplo de cómo ASDE ha

elaborado un Cuaderno de Progresión Personal a partir de los Contenidos educativos de emanan de un Ámbito Educativo.

Pondré el ejemplo del Ámbito VIDA EN SECCIÓN, en la etapa primaria,

la de Integración, para después mostrarte cómo se realiza la ficha de progresión del Cuaderno de Progresión Personal. Espero que así te hagas una idea clara de cómo realizarlo:



26

VIDA EN SECCION

ETAPA DE INTEGRACIÓN

Conceptos Habilidades Actitudes

• La Ley Scout como compromiso vivencial del escultismo

• Lema de los Scouts, como clave del comportamiento

• Promesa como compromiso personal del Scout: fórmula, significado y ceremonia

• La Seña y el saludo Scout • El fundador: Baden Powell • Color identificativo de la

Sección Scout/Tropa Scout • La estructura de

funcionamiento de la sección y de la patrulla

• Llamadas de la Sección Scout/Tropa Scout

• Distintos tipos de formaciones

• Virtudes y principios Scouts

• Propósito diario de la B.A. • Significado del uniforme • La simbología Scout • El patrón del escultismo • Canciones y danzas típicas

de la Sección Scout/Tropa Scout

• La Flor de Lis y su significado

• Significado de la etapa de participación

• El animal de patrulla

• Interpretación de canciones de la Patrulla y de la Sección.

• Preparación personal ante los acontecimientos festivos de la Sección Scout/ Tropa Scout.

• Organización de los distintos elementos de la Celebración de la Promesa (Ambientación, diálogos, gestos, canciones...), y en su caso de la correspondiente Vela

• Práctica de la Buena Acción • Identificación de las

diferentes patrullas • Identificación del sentido de

la Flor de Lis en el Escultismo • Identificación de las

diferentes llamadas de la Sección Scout/ Tropa Scout

• Estudio del animal de Patrulla.

• Vivencia de la Ley y de la Promesa Scout

• Respeto por los bienes comunitarios o de las personas particulares

• Interés por prepararse adecuadamente para el Compromiso scout

• Puntualidad • Respuesta a las llamadas

de los Scouters • Disposición favorable hacia

la B.A. diaria • Interés por conocer las

diferentes celebraciones de la sección

• Interés por conocer y relacionarse con otras patrullas y patrulleros

• Interés por conocer el animal de Patrulla.

Indicadores de Evaluación Conoce el Lema, los Principios y las Virtudes, así como su significado Conoce la Ley Scout y la Fórmula de la Promesa, es capaz de explicar sus ideas sobre

ellas Conoce el significado de la Flor de Lis y el Apretón de Manos Conoce la Seña y el Saludo Scout y en que momentos se usa Conoce el Ceremonial de la Promesa Conoce a todos los integrantes de la Sección Scout/Tropa Scout Conoce el grito, colores y características del animal representativo de su Patrulla Cumple con responsabilidad su cargo de Patrulla Conoce que son y para que sirven el Bordón, el Libro de Oro y el Libro de Actas Conoce y explica algunas de las tradiciones de su patrulla Demuestra ser participativo en las reuniones y actividades de Patrulla y Tropa Scout Conoce el significado de B.A. y la practica Conoce el animal de patrulla



27

Ficha de Progresión del/la Scout

Nombre: Teléfonos: Fecha de Nacimiento: Ronda Ingreso en la Sección: Años que estará en la sección scout: Nombre de los Padres: Domicilio: C.P.:

Centro de Enseñanza en el que estudia: Curso: Profesión del Padre: Profesión de la Madre: Correo electrónico: Teléfonos móviles: Nº Seguridad Social: Entidad Sanitaria Privada: Alergias y enfermedades importantes: Otros datos a destacar:

Fecha de Ingreso en la Sección Scout/ Tropa Scout:

Fecha de Finalización Etapa Integración:

Fecha de Finalización Etapa Participación:

Fecha de Finalización de Etapa de Animación:

Fecha de Paso a la Unidad:

Foto y Fechas de Evaluaciones:

Etapas Fechas de

Evaluación

Integración

Participación

Foto

Animación

Formato de ASDE para ficha individual del Cuaderno de Progresión Personal



28

INTEGRACIÓN

Indicador

Fundamental

Indicadores:

Vida en la sección Trabajado A

veces Superado Fecha

Superación

Conoce el Lema, los Principios y las Virtudes, así como su significado

Conoce el significado de la Flor de Lis y el Apretón de Manos

Conoce la Ley Scout y la Fórmula de la Promesa, es capaz de explicar sus ideas sobre ellas

Conoce la Seña y el Saludo Scout y en qué momentos se usa

Conoce el Ceremonial de la Promesa

Conoce a todos los integrantes de la Sección Scout/Tropa Scout

Conoce el grito, colores y características del animal representativo de su Patrulla

Cumple con responsabilidad su cargo de Patrulla

Conoce qué son y para que sirven el Bordón, el Libro de Oro y el Libro de Actas

Conoce y explica algunas de las tradiciones de su Patrulla

Demuestra ser participativo en las reuniones y actividades de Patrulla y Seción Scout/Tropa Scout

Conoce el significado de B.A. y la practica

Conoce el animal de patrulla

Formato de ASDE para evaluación individual del Cuaderno de Progresión Personal. Como puedes observar, los indicadores de evaluación coinciden con los del cuadro de Contenidos Educativos que publica ASDE.



29

6.- FORMAR A LOS SCOUTERS La formación de los scouters ha de ser progresiva y has de procurar que las reuniones o las salidas con los educandos siempre estén cubiertas respecto al ratio. En el cuadro de ejemplo de la Programación Anual hay unos fechados a lo largo de la Ronda Solar donde se indica “Scouters en Formación”. Ese es el Calendario de Formación con la E.T.L.A.S.I.M. Scouters en formación Curso en ETLIM (Introducción)

20 de NOV Scouters en formación Curso en ETLIM (Básico)

3 al 6 de DIC Scouters en formación Curso en ETLIM (E. salud)

28 y 29 de ENE Scouters en formación Curso en ETLIM (PSCA)

17 y 18 de MAR Scouters en formación Curso en ETLIM (A. aire libre)

24 y 25 de MAR Scouters en formación Curso en ETLIM (Evaluación)

9 de JUN Scouters en formación Curso en ETLIM (Avanzado)

20 al 26 de AGO Además de estos cursos que aparecen fechados (estas fechas son de la Ronda Solar 2.011 - 2.012, aunque se sirven de referencia por la cercanía de fechas relativas a los fines de semana y puentes en cualquier año), hay otro más que puedes elegir entre opciones como Taller del cuento, Taller del juego, Taller de manipulador de alimentos, Taller de pionerismo, etc. que completarán tu formación. El Plan de Formación se puede realizar en dos años, aunque si tienes tiempo, tu sección te agradecerá que lo hagas en uno. En un principio, como ya hemos citado anteriormente, para comenzar a trabajar con los educandos, la Asociación mantendrá reuniones informativas sobre la metodología a aplicar y a partir de ahí, el compromiso de los scouters con el Plan de Formación será vital para el correcto transcurrir de la vida de la Sección y de la aplicación de la Metodología.



30

7.- ADQUIRIR LOS MATERIALES BÁSICOS PARA LAS ACTIVIDADES DE TROPÀ

Una Tropa Scout necesita materiales para sus actividades. Hablo de herramientas que son necesarias para la ejecución de talleres, construcciones, acampadas, etc. La Cuota de Grupo que hayas fijado tendrás que repercutirla en las Secciones a modo de Presupuesto Anual, esto es: Destina un montante económico de las Cuotas a los gastos básicos de material para Actividades. Del mismo modo, puedes establecer dentro de la Tropa, o en las Patrullas, una cuota específica que te ayudará a sufragar gastos no muy elevados, pero que hará que no repercutas todos los gastos al Presupuesto de Tropa. Analiza las necesidades de la Tropa y establece un orden de prioridades para la adquisición del material, como por ejemplo, las tiendas de Campaña. Es obvio que si la Tropa ha de salir de Acampada, puede pernoctar en barracones de los campings, pero es mas cierto que la pernocta en una tienda de Campaña, además de ser la opción mas económica a la larga, es mucho mas educativa y lúdica… los chavales disfrutan mucho mas del contacto con la naturaleza en una Tienda de Campaña. Pide que te donen material. Los padres de los chavales pueden tener tiendas y herramientas que no utilicen desde hace tanto tiempo que ni se acuerdan. Seguro que estarán encantados de cedértelos para que comencéis a caminar. Otros Grupos Scouts realizan renovación de material cada cierto tiempo, pide a tus hermanos Scouts que te den lo que les sobra. Una vez recibidas las cesiones, si las hay… realiza un listado de necesidades priorizadas y haz un cronograma para la consecución. Es importante que seas muy consciente de que has de ser muy riguroso en este aspecto. Establece ahora un sistema de Intendencia de Tropa gestionado por patrullas. La Tropa Scout tiene su material y ha de gestionarlo. Generalmente (y esto es lo ideal), cada Patrulla Scout tiene su Tienda y sus materiales (hachas, picolas, lumigas, …) y es gestionado, cuidado y adquirido por ellas mismas. El patrullero que se encargue de la Intendencia de Patrulla generará una documentación que unida a la de las demás Patrullas, te darán un listado de Intendencia de Tropa detallado. El Equipo personal de cada tropero es muy importante. Ahora mismo los troperos son novatos en estas lides y necesitan de ayuda para todo. Realiza un listado con el material/equipo personal para acampadas y hazlo llegar tanto a ellos como a sus padres. Han de ir adquiriendo con el paso del tiempo cosas imprescindibles como el Saco de dormir, las botas de ruta, mochila, esterilla… y eso lleva tiempo. Haz este envío incluso antes de comenzar la Ronda. Incide mucho en el cuidado de este equipo personal



31

por parte de los educandos, porque han de aprender a necesitarlo y a amarlo a partes iguales.

Adjunto: ejemplo de documento de EQUIPO PARA LA MOCHILA en el ANEXO II



32

8.- FORMAR LAS PATRULLAS Antes de nada, has de tener en cuenta que una patrulla Scout debe tener como máximo un total de 8 patrulleros y un mínimo aconsejable de 5 patrulleros. Estos números vienen determinados por la observación de la funcionalidad de las Patrullas. Tienes un número de educandos y un número de scouters. Teniendo en cuenta lo citado anteriormente, divide a tu Tropa por patrullas siguiendo este baremo (es solo un ejemplo) teniendo en cuenta el ratio:

6 troperos 1 patrulla Mínimo 1 scouter

8 troperos 1 patrulla Mínimo 1 scouter

10 troperos 2 patrullas Mínimo 1 scouter

12 troperos 2 patrullas Mínimo 2 scouters


16 troperos 2 ó 3 patrullas Mínimo 2 scouters









34 troperos 5 patrullas Mínimo 4 scouters Otros elementos a tener en cuenta son:

• Edad de los educandos en la primera Ronda. Es aconsejable que en el primer año, todos los troperos sean del primer año de edad de tropa, aunque esta es una situación “ideal” muy difícil de conseguir. Esto es porque de ese modo, el discurrir de edades y de progresión será la idónea, al llegar cada año nuevos Scouts de Manada para el primer año y al ir saliendo de la Tropa los Scouts en edad de llegar a la Unidad



33

Esculta. Si la Tropa es la Sección de mas edad que tienes en el Grupo, podrás Crear la Unidad Esculta al finalizar la tercera Ronda de Tropa.

• Paridad de sexos. Intenta que la Tropa tenga el mismo número de

niños que de niñas en los tres rangos de edad. Este es un aspecto que potenciará la educación de los Troperos.

Establece un Sistema de Tutorización de Patrullas. Las Patrullas son nuevas y necesitan el apoyo de los scouters constantemente. Esto te ayudará a tener un nivel de observación mas concentrado en una serie de educandos durante un tiempo… pero no cometas el error de mantener tutores fijos en las mismas patrullas. Rota cada cierto tiempo, por ejemplo cada trimestre. Esto te va a reportar dos beneficios importantes:

• Conocerás mas en profundidad a los troperos y a su entorno (padres, principalmente) y al rotar te ocurrirá lo mismo con los nuevos patrulleros.

• El Consejo de Scouters de Tropa podrá llevar con mas facilidad el

control de la Progresión de los educandos, al tener cada uno, un grupo pequeño de educandos que controlar.

Dota a las Patrullas de personalidad. El Sistema de Patrullas es una forma de organización y aprendizaje basado en el Método Scout, por el cual una pandilla de amigos integran de forma libre y con ánimo permanente, un pequeño grupo con identidad propia, con el propósito de disfrutar de su amistad, apoyarse mutuamente en su desarrollo personal, comprometerse en un proyecto en común e interactuar con otros grupos similares. Es importante subrayar el término pandilla. Pandilla implica intereses comunes, vínculos, rasgos y valores compartidos, identidad, afecto, sentimiento de pertenencia… Todo estos son elementos buscado por los niños de esta edad entre su grupo de amigos. Así Patrulla y pandilla son dos términos que deberán ir siempre parejos. Si una “Patrulla” no es una pandilla de amigos será cualquier otra cosa, pero no será una Patrulla Scout. La Patrulla es la comunidad de aprendizaje en la Tropa Scout. La Tropa Scout es el organismo que soporta y apoya el Sistema de Patrullas. La Patrulla Scout nace con la idea de que la organización en pequeños grupos aporta a los educandos más capacidad de acción, de aportación, de aprendizaje y de integración que en un grupo más numeroso. El sistema de Patrullas permite a los jóvenes mostrar su liderazgo y ejercerlo sin la presencia constante de un adulto que pueda interferir en el desarrollo y da a



34

los educandos un espacio donde interactuar con las demás patrullas comparándose y midiéndose a si mismos. Una Patrulla Scout ha de tener su nombre (animal o planta generalmente), su Tótem, sus colores, su banderín de patrulla, su escudo de patrulla y su rincón de patrulla. Intenta que decoren su rincón de patrulla a su gusto, que sientan ese lugar como algo suyo y que lo identifiquen como parte de ellos y como el lugar que los une, eso que todos tienen en común, su casa. Una Patrulla siente el rincón de Patrulla como el lugar al que ese grupúsculo social pertenece. Este espacio potenciará su autonomía, su capacidad de autogestión y su organización. Organiza las Patrullas por cargos. Estos son los mas comunes: Guía de Patrulla, es el animador y director de la Patrulla. Subguía, es la mano derecha del Guía de Patrulla. Secretario/a, es el escriba, lleva apuntes de todo y cuida la biblioteca. Tesorero/a, es el encargado de las finanzas de la Patrulla. Intendente, es el encargado del material de Patrulla. Sanitario/a, es el encargado del botiquín y de los primeros auxilios. Campista, conoce las técnicas necesarias para la vida en la naturaleza. Rastreador/a, conoce y domina las técnicas de orientación. Cocinero/a, confeccione menús y cocina en las salidas. Cuida la relación con los padres de los troperos. Es muy importante que los padres vean en ti a una persona cercana, accesible y en la que se puede confiar. Tu relación con los padres ha de ser amistosa y cercana. Los padres son una fuente de conocimientos sobre sus hijos de la que deberás beber para poder entender situaciones o comportamientos y esto le reportará beneficios a la Tropa. Podrás aprender sobre el entorno que rodea a los troperos y evaluar las necesidades a trabajar. Además, conseguirás que la confianza les empuje a comprometerse con el trabajo que haces… y eso te hará más llano el camino.



35

EVALUACIÓN – 5

OBJETIVO - Indicador de Evaluación

O.1 Captar Educadores – Scouters

I.E. El nº de scouters es suficiente para cubrir la ratio exigida.

I.E. Los scouters se implican en la sección.

O.2 Establecer relación con ASDE y las Instituciones

I.E. Se recibe información clara y concisa de ASDE

I.E. Se recibe información clara y concisa de las Instituciones

I.E. Se recibe apoyo de ASDE

I.E. Se recibe apoyo de las Instituciones

O.3 Captar niños y niñas en edad de Tropa

I.E. Pone el proyecto en conocimiento de la población.

I.E. Visita los Centros de Enseñanza Primaria y Secundaria de la población y solicita permiso para informar a los jóvenes.

I.E. Utiliza la Publicidad Visual para dar a conocer las reuniones (carteles, folletos).

I.E. Utiliza la Publicidad Verbal para dar a conocer las reuniones (boca a boca).

I.E. Prepara las reuniones informativas de captación.

I.E. La prepara con medios audiovisuales atractivos.

I.E. Se viste de Uniforme para la exposición.

I.E. Utiliza un lenguaje correcto y es cortés y educado en la exposición.

I.E. Da respuesta sincera a toda cuestión que le formulen.

I.E. Da imagen de seguridad y de fiabilidad.



36

O.4 Adquirir un local

I.E. Se hacen gestiones con las Instituciones

I.E. Se hacen gestiones con particulares

I.E. Se consigue un local

O.5 Elaborar un Plan Anual básico

I.E. Se realiza un Análisis de la realidad de la Sección.

I.E. Se realiza un estudio recursos humanos y materiales.

I.E. Se establecen objetivos educativos para la ronda.

I.E. Se eligen contenidos educativos a trabajar en actividades.

I.E. Se establece el calendario de actividades.

I.E. Se redacta una Guía de Progresión y un cuaderno de seguimiento de la progresión personal.

O.6 Formar a los Scouters

I.E. Se consigue el Nivel Básico de Formación

I.E. Se consigue el Nivel Avanzado de Formación

O.7 Adquirir los materiales básicos para las actividades

I.E. Establece una cuota de pertenencia al Grupo.

I.E. Solicita a los padres de los educandos que le provean de tiendas y herramientas que ya no usan.

I.E. Analiza las necesidades y establece un orden de prioridades (p.e.: tiendas, picolas, hachas, cuerdas, etc.)

I.E. Hace un listado de material personal y lo hace llegar a los educandos.

I.E.

Establece un sistema de intendencia de Tropa gestionado por patrullas.



37

O.8 Formar las Patrullas

I.E. Las Patrullas tiene paridad de sexos

I.E. Las Patrullas tienen educandos en los tres rangos de edad

I.E. Los troperos están integrados en sus patrullas.

I.E. Las Patrullas interrelacionan entre ellas-

I.E. Se hacen reuniones con los padres

I.E. Los padres están implicados en la vida de la Tropa



38

CONCLUSIONES – 6 La idea inicial de este trabajo era la de ayudar, intentando facilitar el camino mediante la sistematización de unos pasos a seguir, a todos aquellos que en algún momento sientan la necesidad de abrir la sección de Tropa en su Grupo Scout o la de crear un Grupo a partir de la fundación de una Tropa. He de reconocer que a lo largo de la elaboración de esta Memoria he aprendido a recordar todo aquello que me ha sido ofertado en los cursos que durante dos años he realizado en la Escuela y que esto me ha servido para refrescar los conocimientos y para asentar las ideas. Es cierto que esto que he desarrollado ya lo había vivido en el tiempo transcurrido desde aquel verano de 2.011 en el que me embarqué en la aventura de crear un Grupo Scout en mi localidad actual con unos ”amigos” a los que hasta entonces no conocía y que ahora son parte de mi, pero es también igual de cierto que la necesidad que sentí de tener una “guía a seguir” en aquellos días, me ha empujado ahora a hacer esto. Esto que he escrito es, paso a paso, lo que hicimos en aquel entonces. El resultado que dio aquello es un Grupo Scout, el Halcón Peregrino 664, que ahora goza de buena salud y que tiene una Tropa Scout que a mi modo de ver es una gran Tropa. Entiendo desde la humildad, que si nosotros seguimos estos pasos entonces y conseguimos estos resultados, lo que queda reflejado en esta Memoria-Proyecto, al menos, podrá conseguir parte del objetivo que persigue. Este objetico no es otro que el de, repito, AYUDAR.



39

BIBLIOGRAFÍA – 7 Libro de Oro del Grupo Scout Halcón Peregrino www.scoutsdebormujos.es Serie Metodológica Scout 2009 – Manual del Educador – Sección Tropa



40

ANEXOS Anexo I.- Memoria para la solicitud de una sede para

el Grupo Scout de Bormujos “HALCÓN PEREGRINO” Anexo II.- Documento “EQUIPO PARA LA MOCHILA”



41

ANEXO I

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE UNA SEDE PARA EL

GRUPO SCOUT DE BORMUJOS “HALCÓN PEREGRINO”

BORMUJOS, 06 de JULIO del 2011



42

Índice 1 Índice ...........................................................................................................................................42

2 Antecedentes ..............................................................................................................................43

3 Introducción al escultismo .........................................................................................................45

3.1 Un poco de historia y el principio del escultismo...............................................................45

4 ASDE: Federación de Asociaciones de Scouts De España ........................................................47

4.1 Scouts de Andalucía ............................................................................................................ 48

5 Un grupo scout, estructura y actividades ................................................................................ 49

5.1 Estructura educativa ........................................................................................................... 49

5.2 Estructura de gestión...........................................................................................................50

5.3 Actividades de un grupo scout............................................................................................50

6 Propuesta de Sede del Grupo .................................................................................................... 51

6.1 Estructuras e instalaciones necesarias................................................................................ 52

6.2 Presupuesto y cronograma previsto...................................................................................54



43

Antecedentes Ante la inquietud de un conjunto de padres con niños de mediana edad por buscar alternativas educativas, lúdicas y saludables para el tiempo de ocio de sus hijos, surgió a principios de la primavera del 2011 (y debido a la inexistencia de ofertas de esta índole en el municipio), la idea de propiciar la creación de alguna entidad que diese respuestas a estas demandas. Habiendo pertenecido algunos de estos padres, en su juventud, a asociaciones con estas características (en concreto a grupos del movimiento scout), propusieron al resto esta opción como alternativa a considerar. Dada la respuesta positiva, se indagó sobre el cómo era la actual organización de tal movimiento. A este respecto, reseñar que el movimiento scout en España se agrupa en torno a dos grandes asociaciones, MSC (Movimiento Scout Católico) y ASDE (Asociación de Scouts de España), ambas con representación regional. La diferencia entre ambas corrientes es el carácter religioso del MSC, siendo ASDE de carácter aconfesional. Se optó por esta última modalidad. Convencidos de que esta podía ser una buena opción, el siguiente paso fue contactar con ASDE a través de su representación andaluza; en concreto con el responsable de creación de nuevos grupos, Miguel Ángel Rodríguez Gómez. Se celebró una primera reunión, en la que le expusimos nuestras inquietudes respecto a la posible creación de un grupo y describimos la situación demográfica de nuestra población (intervalo poblacional alto en edades por debajo de los 18 años). Desde el primer momento se nos trasmitió el total apoyo y respaldo de la asociación para impulsar el escultismo en la localidad de Bormujos, observando que en dicho municipio se dan las condiciones idóneas para la creación con éxito de un grupo de esta índole. Con la intención de hacer extensiva esta iniciativa al resto de los padres de la ciudad, se organizó el pasado día 16 de junio, con el apoyo del Ayuntamiento, una sesión informativa en el Centro Cultural “La Atarazana”. En dicha reunión informativa participó un miembro de la asociación ASDE, explicando en qué consistía el escultismo, como era la estructura y funcionalidad de los grupos scouts y cuáles eran los tres pilares básicos para la constitución de los mismos (monitores voluntarios, sede o lugar de reunión y chavales). Para la difusión de la misma se colocaron días antes carteles informativos en los cuatro colegios de primaria del municipio. Acudieron al acto unas 50 familias. Al final de la sesión, se les comunicó a los padres interesados, que enviaran un correo electrónico a [email protected] indicando el nombre y edad del niño aspirante a ingresar en el futuro grupo. Actualmente tenemos un listado de más de 60 niños, situados entre la horquilla de edad comprendida entre los 6 y 12 años. Tal como nos indican desde la misma ASDE, esta cifra constituye un número bastante elevado para un grupo de reciente creación. Subrayar que en un grupo de Scouts tienen cabida niños y jóvenes con edades comprendidas entre los 6 y 21 años, pero con el fin de evitar una demanda excesiva en los inicios del grupo, el sondeo únicamente se ha realizado para los menores de 12 años. Este abundante número de solicitudes constata que la inquietud inicial de un grupo reducido de padres es semejante a otros muchos de la localidad, previéndose igualmente



44

que más adelante el número final de niños y jóvenes interesados se verá sustancialmente incrementado. Después de estos meses iniciales, tras las diferentes reuniones con ASDE y con Grupos Scouts del entorno, tenemos como resultado que nuestro expediente de constitución formal de grupo ya ha comenzado, el inicio oficial de actividades será en Septiembre del 2011, y lo hará con un número considerable de niños y monitores correspondientes inimaginable meses atrás. Ya sólo queda, por tanto, trabajar en la búsqueda de un lugar idóneo que sirva como Sede del Grupo. La presente memoria tiene como finalidad iniciar las gestiones oportunas para la concesión de la mencionada sede.

Momento de la sesión informativa en La Atarazana



45

Introducción al escultismo

Un poco de historia y el principio del escultismo “Escultismo”, proviene del inglés scouting (explorar) y es un movimiento educativo sin ánimo de lucro, para niños y jóvenes.

I) “El deber hacia sí mismo”, entendido este como el deber de llegar a un

desarrollo personal y una madurez plenos. II) “El deber hacia los demás”, donde se refleja el carácter social del

movimiento, que éste ya vislumbró desde un principio y de manera sorprendente para la época. Se resume en la buena acción diaria que todo buen scout debe tener en cuenta en su vida cotidiana.

III) “El deber espiritual”, no entendido como un valor religioso, sino como una convicción en unos valores que el Escultismo pretende potenciar como vía de desarrollo personal.

El movimiento scout se caracteriza por tener un método educativo básico y común. Consistente en un sistema de autoeducación progresiva, concreta la metodología propia en cada una de las etapas psico‐evolutivas del desarrollo del individuo. Este sistema se basa en:

• Educación en valores: El joven establece libremente un compromiso personal ante sus compañeros, asumiendo una responsabilidad: social, personal, ética… • La educación por la acción: El aprendizaje se hace a través de la observación, la experimentación y la actividad personal, permitiendo a los participantes realizar acciones por sí mismos y adquirir experiencias personales. Se pone en práctica la educación por la acción mediante la aplicación de la metodología del proyecto: educación activa y empleo del juego como oportunidad óptima de experimentar, aventurar, imaginar, soñar, proyectar, crear y recrear la realidad.

Hace más de 100 años un inglés, Robert Stephenson Smith Baden‐Powell, su creador, juntó a un grupo de jóvenes en un campamento experimental donde aplicó el método Scout por primera vez. Dicho método consiste en que el joven podía ir aprendiendo a través del juego y el trabajo fundamentado en tres principios:



46

• La vida en pequeños grupos: El pequeño grupo socializa, identifica a sus miembros con los objetivos de las actividades y permite profundizar en el conocimiento mutuo. Todo ello posibilita la participación, el aprendizaje y la asunción de responsabilidades. Así se crea un espacio educativo y de confianza en uno mismo privilegiado para crecer y desarrollarse. • Con la ayuda de adultos: La presencia de un adulto capacitado, que se incorpore a la vida del equipo proponiendo, revelando y ayudando a descubrir, facilita el diálogo y la cooperación, invitando al grupo a producir lo mejor de sí mismo. • La asunción de responsabilidades: La vivencia de la participación en diversas actividades, asumiendo responsabilidades consigo mismo y con el grupo, ayuda al establecimiento de un compromiso personal libremente aceptado, en el que se basa el éxito del equipo. • La formación autogestionada: El joven participa en su propio proceso de desarrollo, formando parte activa de las diferentes etapas en las que se determina el Programa Educativo Scout. • Unos programas progresivos y atrayentes: La presentación de técnicas atrayentes que se aprenden ejecutándolas, permite estimular el desarrollo de las aptitudes, motivar una futura vocación y colaborar en la formación de la persona, aportando la seguridad que implica el manejo de una destreza. • La variedad y los centros de interés: A través de ellos, los jóvenes se relacionan con el mundo, descubren sus capacidades y las de los demás, el valor de la cooperación y el espíritu de equipo, descubriendo de un modo alegre lo que juntos pueden hacer. • El contacto con la naturaleza: El descubrimiento de la naturaleza estimula la creatividad, crea vínculos entre los miembros del grupo, favorece la comprensión de la vida en sociedad y permite valorar la vida sencilla y los ritmos naturales.

La metodología de trabajo utilizada en las distintas actividades siempre es activa y participativa, incluyendo a los destinatarios en la planificación y la toma de decisiones, como en la evaluación continuada de las mismas.



47

ASDE: Federación de Asociaciones de Scouts De España

“ASDE, es un movimiento infantil y juvenil, orientado por adultos voluntarios sin ánimos de lucro comprometidos en el sistema educativo, que ofrece los medios y ocasiones necesarios a fin de contribuir a la educación integral de las personas…, junto al testimonio de las elecciones personales hechas libremente y vividas con coherencia” (Fragmento obtenido del Compromiso Federativo aprobado en la Conferencia de la Federación de Asociaciones de Scouts de España en diciembre de 1998). ASDE es la organización scout con más experiencia a nivel nacional. La conforman 17 Organizaciones Federadas en toda España, contando con más de 350 Grupos Scouts y 30.000 socios y socias. Es una de las organizaciones de Escultismo presente en el Estado Español y está reconocida por la OMMS (Organización Mundial del Movimiento Scout) por realizar un escultismo de calidad, respetuoso y comprometido con la sociedad actual. A diferencia del resto de Organizaciones Scouts de nuestro país, ASDE no tiene adscripción religiosa ni dependencia orgánica de entidades confesionales. ASDE se define por su carácter plural, es una organización civil sin ánimo de lucro, de libre adhesión, de carácter educativo, plural en sus creencias y manifestaciones espirituales, con carácter político no partidista. Esto significa que dentro de ASDE tienen cabida todo tipo de pensamientos y creencias, siempre que respeten los derechos fundamentales de las personas y este de acorde con el Método y la Ley Scout.

• Declarada de utilidad pública el 1 de Diciembre de 1977. • Sus Majestades los Reyes de España son los Presidentes de Honor. • Desde 2005 la entidad ha sometido sus cuentas a controles periódicos, a través de

auditorías externas. Además ha obtenido el certificado de transparencia otorgado por la Fundación Lealtad.

La labor social y educativa de ASDE ha sido reconocida en numerosas ocasiones por instituciones y organismos oficiales:



48

Scouts de Andalucía Scouts de Andalucía es la representación de Scouts de España en el ámbito de la Comunidad autónoma andaluza. Estar integrado en ella va a permitir:

• Asesoría legal para los trámites. • Formación: títulos de monitor y/o director de Tiempo Libre, formación específica

de scout, monográficos sobre determinadas temáticas, jornadas, cursos, seminarios, etc. Impartidos por nuestra escuela de Insignia de Madera y homologados por la Junta de Andalucía.

• Recursos materiales: tecnológicos, para talleres y actividades, etc. • Representación nacional e internacional, Organización Mundial del Movimiento

Scout (OMMS). • Publicaciones de ámbitos educativos y de otras áreas como internacional y/o

recursos humanos adultos. • Guías metodológicas: pautas educativas tanto para los educadores como para los

educandos, para cada uno de los grupos de edad. • Planes y proyectos educativos. Metodología. • Seguro de responsabilidad civil obligatorio y de accidentes. • Información: revista, Web, boletines digitales, etc. • Intranet. • La oportunidad de participar en eventos nacionales e internacionales: Jamboree,

redes de trabajo, seminarios, jornadas, etc. • Orientación en el día a día para la gestión del grupo y contacto con otros grupos. • Uniformidad común. • Financiación a través de campañas abiertas a grupos. • Años de experiencia que avalan tu labor. • Representación en el Consejo de la Juventud de la Junta de Andalucía.



49

Un grupo scout, estructura y actividades

Un Grupo Scout es un colectivo de niños, niñas y jóvenes, dirigido por jóvenes voluntarios (Scouters) que a través del juego educan en el tiempo libre, siguiendo los principios del Escultismo. Pueden estar apoyados por un equipo de adultos (antiguos scouts, padres y madres de los niños, colaboradores...) Está estructurado de la manera siguiente:

• Trabajos por grupos o ramas de edad: Un Grupo Scout desarrolla su labor por grupos, llamados SECCIONES, que agrupan a niños, niñas y jóvenes de edades similares. Cada sección dependiendo del número de niños que tengan, disponen de uno o varios scouters (monitores). Todos los scouters forman el EQUIPO DE COORDINACION, que a su vez junto al resto de educadores y voluntarios forman el CONSEJO DE GRUPO:

Estructura educativa

1ª RAMA, GRUPO O SECCION

CASTORES 6-8 años (castores)


MANADA 8-11 años (lobatos)

TROPA SCOUT

11-14 años (troperos)

U. ESCULTA 14-17 años (escultas)

CLAN 17-21 años

(rovers)




EQUIPO DE

COORDINACION (scouters)

CONSEJO DE GRUPO



50

Estructura de gestión

Actividades de un grupo scout Los grupos Scouts desarrollan su actividad en torno a sus sedes o bases, donde realizan la mayor parte de sus acciones, con reuniones periódicas de todas las secciones del grupo. Además, realizan salidas tanto de día como de fin de semana, y campamentos de varios días, en albergues o zonas de acampada, y participan en acciones junto a otras entidades de carácter social para mejorar el entorno y concienciar a los ciudadanos y ciudadanas. Las sedes deben ser espacios con el suficiente tamaño para albergar reuniones de todos las secciones del grupo, el material del mismo y disponer de zonas abiertas lo más cercanas posible para el desarrollo de las distintas actividades, talleres y juegos.

ASAMBLEA DE GRUPO Representación de todos los

padres de los niños y jóvenes, scouters y educandos mayores de

edad del grupo.

COMITÉ DE GRUPO Padres, scouters de apoyo

CONSEJO DE GRUPO Scouters y voluntarios



51

Propuesta de Sede del Grupo Tras reflexionar sobre distintos espacios municipales que pudieran reunir los requisitos para ser sede del grupo scout, se propone al Ayuntamiento que nos cedan un trozo del Parque Público Las Portadas, concretamente uno de los extremos (tal como se indica en la fotografía adjunta), con una superficie estimada de unos 1000 m2. Consideramos que dicho lugar sería el idóneo ya que:

Tiene extensión suficiente para albergar las estructuras efímeras necesarias para las actividades de las distintas secciones.

Cuenta con más que sobrado espacio abierto para el desarrollo de juegos y talleres al aire libre.

Dispone de instalaciones tales como servicios y teatro al aire libre que son escenario ideal para organizar eventos singulares (festivales, mercadillos, etc.)

No existen problemas de aparcamiento lo que permitirá a los padres acudir a dejar y recoger a los chavales sin complicaciones

Se localiza muy cercano del límite del casco urbano por lo cual en sus inmediaciones comienzan las vías pecuarias que rodean a Bormujos, las cuales son idóneas para pequeñas rutas en bicicleta con los educandos (p.e. el Cordel Triana Villamanrique)

Al encontrarse el recinto ya vallado da cierta protección a las estructuras que allí se instalen

Cercanía a uno de los colegios del municipio, con lo cual siempre se garantiza que dicha base se visualice por parte de la población infantil y sus padres correspondientes; y la mera presencia de las estructuras haga de reclamo para futuras solicitudes de ingreso.



52

Foto aérea de la zona

Estructuras e instalaciones necesarias Para acondicionar el espacio propuesta como Sede del Grupo Scout es necesaria la adquisición de diversos equipamientos y acometer algunas instalaciones mínimas.

Parque Las Portadas



53

Estructuras: ‐ Cabañas de madera para las distintas secciones del grupo. En un principio el grupo

tiene previsto iniciar sus actividades con las secciones de lobatos y troperos. El tamaño ideal está entre 20 y 25 m2 por cabaña.

‐ Techados abiertos para las zonas de talleres, con vistas a dar sombra mientras se realizan las actividades al aire libre. Estas zonas deben disponer de puntos de agua.

‐ Valla de madera para delimitar la zona del grupo del resto del parque. Será similar a la ya existente en el parque.

Las instalaciones a acometer son las necesarias para dotar al espacio de los correspondientes suministros de agua potable y electricidad, como son los puntos de agua en la zona de talleres y la corriente eléctrica en cada una de las cabañas. Inicialmente no se estima necesario acometer dotaciones de aseos ya que se pretenden utilizar los disponibles en el parque, uno de los cuales se encuentra adaptado para personas con movilidad reducida. Una vez instaladas las estructuras y equipamiento necesarios, previstos en cada fase de desarrollo, se acondicionaran los alrededores con vegetación variada (árboles y arbustos), quedando el conjunto integrado estéticamente en el entorno del parque.

Representación futura de la Sede

Valla de madera

Explanada de juegos

Cabaña para Rovers

Cabaña para Escultas

Cabaña para Troperos

Cabaña para Lobatos

Zonas de talleres exteriores

Cabaña para Scouters



54

Presupuesto y cronograma previsto El primer año de funcionamiento del grupo nos proponemos abordar lo siguiente:

Adquisición de la cabaña para los lobatos Techado para una de las zonas de talleres al aire libre Acondicionamiento de camino y explanada para juegos Valla de madera delimitando la sede scout Plantación de árboles y arbustos Instalación de electricidad y agua potable

Representación futura de la Sede el primer y segundo año



55

Representación futura de la Sede el tercer y cuarto año

El presupuesto estimado es el siguiente:

Primer año: Adquisición de cabaña, valla y techado 4.500 € Acondicionamiento camino y explanada 900 € Plantación de árboles y arbustos 600 € Instalación de luz y agua (1) 1.500 €

TOTAL ………………… 7.500 €

Las distintos equipamientos e instalaciones se pretender abordar con el trabajo voluntario de padres y colaboradores. Estos precios, por tanto, son los estimados para los materiales y aquellas labores que sea imposible de realizar por dichos voluntarios.

Segundo año: Adquisición de cabaña y techado 4.000 € Instalación de luz y agua 300 €

TOTAL ………………… 4.300 €

Tercer año: Adquisición de cabañas 5.000 € Instalación de luz y agua 500 €

TOTAL ………………… 5.500 €

Cuarto año: Adquisición de cabaña 2.500 € Instalación de luz y agua 300 €

TOTAL ………………… 2.800 €

(1) Cantidades estimadas considerando la viabilidad de conexión a las redes de suministro existentes en el parque.



56



57

Fotografías de la zona de la futura Sede



58

ANEXO II

EQUIPO PARA LA MOCHILA

1.‐ EQUIPO

• SACO DE DORMIR ADECUADO A LA TEMPERATURA (FONDO DE LA MOCHILA EN BOLSA IMPERMEABLE).

• AISLANTE O ESTERILLA. • CANTIMPLORA EN BOLSILLO LATERAL O AMARRADA FUERA (NUNCA

COLGADA EN MOVIMIENTO). • LINTERNA CON PILAS DE RECAMBIO. • BRÚJULA (DEPENDE DE ACTIVIDADES). • CUERDA DE 5 MTS. • PLATO, VASO, TENEDOR, CUCHARA Y CUCHILLO.

2.‐ ROPA UNA MUDA POR DÍA, SEGÚN ÉPOCA DEL AÑO, DE ROPA INTERIOR (CALCETINES, CALZONCILLOS/BRAGAS, CAMISETAS INTERIORES) EN UNA BOLSA INDEPENDIENTE. INVIERNO

• ROPA DE ABRIGO (FORRO POLAR, PANTALÓN LARGO ‐ CHANDAL O POLAR ‐ CHUBASQUERO IMPERMEABLE, BUFANDA O BRAGA, GUANTES, GORRO DE LANA O PASAMONTAÑAS)

• ROPA HABITUAL (SUDADERAS, CHANDAL, CAMISETAS DE MANGA LARGA). ‐ NO EXCEDERSE EN CANTIDADES SEGÚN DÍAS ‐

• CALZADO: CÓMODO DE RECAMBIO (EN CASO DE PROBABILIDAD DE LLUVIA)

VERANO

• ROPA DE VERANO (CAMISETAS, CALZONAS O PANTALÓNES CORTOS, SUDADERAS PARA LA NOCHE, 1 PANTALÓN LARGO FINO, BAÑADOR).

• CALZADO: CHANCLAS PARA BAÑO, CALZADO CÓMODO ( BOTINES).



59

3.‐ ASEO

• BOLSA DE ASEO (CHAMPÚ Y GEL EN BOTES PEQUEÑOS, PASTA DIENTES, CEPILLO DE DIENTES, TOALLITAS HUMEDAS, CREMA SOLAR Y AFTERSUN (VERANO).

• PEINE O CEPILLO, CREMA LABIAL, CREMA ANTI‐MOSQUITOS. • TOALLA DE ASEO.

4.‐ OTROS

• UNIFORME (SI NO LO LLEVA PUESTO). • BOTAS DE MONTAÑA ( SI NO LAS LEVA PUESTAS) . • PAÑOLETA (SI LA TIENE). • MOCHILA PEQUEÑA VACÍA. • CUADERNO DE PROYECTO. • BOLIGRAFO Y LAPIZ. • BOLSAS DE PLÁSTICO VACÍAS (ROPA SUCIA, IMPERMEABILIZAR…

ETC.). • MEDICAMENTOS NECESARIOS (TRANSMITIR AL SCOUTER

RESPONSABLE HORARIOS Y DOSIFICACION POR ESCRITO). • MATERIAL REQUERIDO POR EL GRUPO (SEGÚN ACTIVIDADES).

5.‐ COMIDA

• SEGÚN MENÚ O PLAN DE COMIDA. (NORMALMENTE EN CAMPAMENTOS NO DEBEN LLEVAR NADA, A EXCEPCIÓN DE ALGÚN ZUMO O COMIDA QUE EL CAMPAMENTO NO PREPARE).

IMPORTANTE: Los aparatos electrónicos como teléfonos, tablets, radios, consolas de video‐juegos, reproductores de música… etc., están prohibidos en las salidas, acampadas, rutas y actividades en general, salvo que los scouters responsables de sección hagan una excepción en casos puntuales, por motivos de método educativo.

PROYECTO LJBC - SIMBA 2014 - Scouts de...

Documents

Transcript of PROYECTO LJBC - SIMBA 2014 - Scouts de...