PROYECTO: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR-Mlrg m4 u1_proyecto final
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PROYECTO PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE PREESOLAR CON APOYO DE LAS TICS
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DELIMITACION DEL PROBLEMA
Al ingresar los niños a preescolar se encuentran con diversas dificultades una de ellas considerada como la más importante es
la dificultad para comunicarse con los demás, esto debido a la edad en la que se
encuentran, entre tres y seis años de edad, pues en algunos de los casos dicen algunas palabras incompletas, cambian letras de las
mismas, tienen dificultad para decir oraciones completas, también él otros de los
casos utilizan palabras que no tienen significado definido en ningún diccionario.
La dificultad se presenta en el momento que pretenden entablar conversaciones con sus compañeros dado que no les entienden lo que dicen y estos hace que el proceso de comunicación no llegue a buen término, en clase el principal conflicto se da cuando la educadora realiza preguntas sobre acontecimientos que ocurren dentro del aula o sobre los trabajos que están realizando, es como si se encontraran hablado en dos idiomas distintos, en los grupos sociales en los que interactúan los pequeños en ocasiones su manera de hablar es causa de que los ignoren, se rían de ellos e incluso que se burlen de lo que están diciendo.
CONTEXTO
Este proyecto irá dirigido a los alumnos que durante el ciclo 2014-2015 cursarán el segundo grado del grupo “A”
En el jardín de niños Gabriela Mistral
La colonia donde se encuentra, por su ubicación geográfica, de servicios y sociocultural se considera marginada
OBJETIVO
Construir de forma colaborativa historias diversas para desarrollar en los alumnos las habilidades comunicativas y el desarrollo de la expresión oral.
JUSTIFICACION
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, dado que el niño en esta etapa no sabe dialogar, hay que enseñarle a conversar.
El niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de su interlocutor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis.
Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos.
Es por esta razón que el problema que se abordará es: la estimulación del desarrollo del lenguaje oral en los niños de segundo preescolar tomando como apoyo los cuentos interactivos.
ACTIVIDADES
ESCUCHAREn la que se emplearan audio cuentos
relacionados con la temática que se esté abordando en la situación didáctica, en las cuales el alumno ejercitara su capacidad de atención y recepción así como su capacidad de escucha, estimulando su imaginación, la platicaran en casa a sus papás y juntos harán un dibujo que represente el cuento que escucharon.
ESCUCHO Y OPINOSe realizarán cuentos en la segunda semana
de cada mes, para escuchar y opinar en los cuales se empleara el “Que pasaría sí”, “Si yo fuera … haría”, para que ejerciten el pensamiento crítico, la articulación de palabras para ir formando frases cada vez más elaboradas y en consecuencia su capacidad de expresión
ESCRIBIR CUENTOS Se abordará la construcción de cuentos
de forma escrita a partir de una imagen o una situación en la que en primera instancia los alumnos “escribirán” la historia que ellos inventaron, la compartirán en casa con sus papás que a su vez la escribirán en el cuaderno de actividades.
CONTRUIR Y DRAMATIZAR HISTORIAS
A partir de una situación dada se estimulara la capacidad para crear historias primeramente la escribiré en un cartel o en el pizarrón, la leeremos juntos para revisarla, elegiremos a quienes participaran en la dramatización de la misma (cuidando que todos participen), para desarrollar su seguridad personal y la expresión verbal prioritariamente.
RECURSOS
Los recursos que se utilizaran para realizar el proyecto serán la laptop, el cañón y cuentos diversos disponibles en la red de las siguientes páginas:
http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html
http://win.memcat.org/infantil/interact/
www.cuentosinteractivos.org/ ,
http://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-interactivos
www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
ESCUCHO PRIMERA SEMANA DE CADA MES LAPTOP, CAÑON Y CUENTOS DE LA WEB http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html, http://win.memcat.org/infantil/interact/,
www.cuentosinteractivos.org/ , www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
ESCUCHO Y OPINO SEGUNDA SEMANA DE CADA MES LAPTOP, CAÑON Y CUENTOS DE LA WEB http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html, http://win.memcat.org/infantil/interact/,
www.cuentosinteractivos.org/ , www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
CONTRUIR DE FORMA “ESCRITA” CUENTOS TERCERA SEMANA DE CADA MES LAPTOP, CAÑON Y CUENTOS DE LA WEB http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html, http://win.memcat.org/infantil/interact/,
www.cuentosinteractivos.org/ , www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
INVENTAMOS HISTORIAS LAS ESCRIBIMOS, LEEMOS Y DRAMATIZAMOS CUARTA SEMANA DE CADA MES LAPTOP, CAÑON Y CUENTOS DE LA WEB http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/cuentos-interactivos.html, http://win.memcat.org/infantil/interact/,
www.cuentosinteractivos.org/ , www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
RUBRICA ACTIVIDAD DESTACADO DESTACADO SUFICIENTE
ESCUCHO
ESCUCHA CON ATENCION, SIN
DISTRAERSE Y LOGRA CAPTAR,
RETENER Y EVOCAR DETALLES
CLAVES DE LA HISTORIA, PARA LA
ELABRACION DEL DIBUJO EN CASA
ESCUCHA CON ATENCION, SIN
DISTRAERSE Y LOGRA CAPTAR,
RETENER Y EVOCAR DETALLES
CLAVES DE LA HISTORIA, PARA
LA ELABRACION DEL DIBUJO
EN CASA
ESCUCHA CON POCA
ATENCION LA HISTORIA Y SU
DIBUJO ELABORADO EN CASA
REPRESENTA ALGO DE LA
HISTORIA QUE ESCUCHO
ESCUCHO Y OPINO
ESCUCHA CON MUCHA ATENCION Y
SUS OPINIONES SON COHERENTES,
CLARAS Y REALACIONADAS CON LA
ESCENCIA DE LA HISTORIA
ESCUCHA CON MUCHA
ATENCION Y SUS OPINIONES
SON COHERENTES, CLARAS Y
REALACIONADAS CON LA
ESCENCIA DE LA HISTORIA
ESCUCHA Y SUS OPINIONES
SON POCO COHERENTES Y
CLARAS, CASI NO SE
REALACIONAN CON LA
HISTORIA
CONTRUIR DE FORMA
“ESCRITA” CUENTOS
EN LA NARRACION DE LA HISTORIA
MENCIONA A LOS PERSONAJES QUE
SE PRESENTARON PARA CREAR
DICHA HISTORIA, LA NARRACIÓN ES
CON IDEAS CLARAS, PRECISAS,
AFINES, SABE DAR RAZÓN DE LO QUE
HIZO EN CASA
EN LA NARRACION DE LA
HISTORIA MENCIONA A LOS
PERSONAJES QUE SE
PRESENTARON PARA CREAR
DICHA HISTORIA, LA
NARRACIÓN ES CON IDEAS
CLARAS, PRECISAS, AFINES,
SABE DAR RAZÓN DE LO QUE
HIZO EN CASA
EN LA NARRACION DE LA
HISTORIA MENCIONA UN
PERSONAJE DE LOS QUE SE LE
PRESENTARON PARA CREAR
DICHA HISTORIA, LA
NARRACIÓN ES CON POCA
CLARIDAD DE IDEAS, NO SABE
DAR RAZÓN DE LO QUE HIZO
EN CASA
INVENTAMOS HISTORIAS
LAS ESCRIBIMOS,
LEEMOS Y
DRAMATIZAMOS
PARTICIPA ACTIVAMENTE
APORTANDO IDEAS PARA LA
CONSTRUCCION DEL CUENTO,
MUESTRA DISPOSICION PARA
PARTICIPAR Y FLUIDEZ,
CREATIVIDAD E INVENTIVA EN LOS
DIALOGOS AL PARTICIPAR EN LA
DRAMATIZACIÓN
PARTICIPA ACTIVAMENTE
APORTANDO IDEAS PARA LA
CONSTRUCCION DEL CUENTO,
MUESTRA DISPOSICION PARA
PARTICIPAR Y FLUIDEZ,
CREATIVIDAD E INVENTIVA EN
LOS DIALOGOS AL PARTICIPAR
EN LA DRAMATIZACIÓN
APORTA ALGUNAS IDEAS
PARA LA CONSTRUCCION DEL
CUENTO, MUESTRA POCA
DISPOSICION PARA
PARTICIPAR Y POCA FLUIDEZ,
EN LOS DIALOGOS AL
PARTICIPAR EN LA
DRAMATIZACIÓN
CONCLUSIONES
El desarrollo del lenguaje oral enpreescolar es una prioridad,pues la capacidad de expresión orales una competencia que requiereconsolidarsepara dar continuidad alrobustecimiento de las otrashabilidades comunicativas.
La consolidación del lenguajeoral provee al alumnode las capacidades pararelacionarse con otros,expresar sus ideas de formaentendible,enriquece su lenguaje einiciarse en el proceso deconstrucción de textosescritos.
En el desarrollo de las
conversaciones, el niño irá
perfeccionando su vocabulario, lo
enriquecerá con nuevas y
variadas palabras que tomará de
su interlocutor, corregirá poco a
poco su fonética e irá
aprendiendo a situar las frases
con arreglo a una adecuada
sintaxis, dándose cuenta de los
diferentes giros posibles y de los
diversos significados.
