PROPUESTA DE GESTIÓN EN UNA INSTITUCIÓN

“GESTIÓN DE INCLUSIÓN EN EL AULA”

PRESENTADO POR

CLAUDIA MARCELA ARBOLEDA

BEATRIZ ELENA CANO

BIVIANCY MARQUEZ

MARTA ISABEL CHAVARRIA

LESLIE ESTRADA OSORIO

ALBA LUCIA ARANGO

ESTELLA CHAVARRIA

TUTORA

SOFIA QUINTANA MARIN

ÁREA

PRODICCIÓN Y GESTIÓN

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

2014

PROPUESTA DE GESTIÓN EN UNA INSTITUCIÓN

“GESTIÓN DE INCLUSIÓN EN EL AULA”

INTRODUCCIÓN

Para hablar de inclusión es necesario hacer estudios pertinentes sobre los

aspectos que resaltan en este fenómeno educativo, cabe agregar los procesos de

formación docente y demás profesionales ligados con estas personas.

Lo anterior indica la aceptación del ser humano con sus semejanzas y diferencias.

El trabajo de inclusión en el aula requiere de un proceso en conjunto que facilite la

interacción y aprendizaje tratando de construir un mundo donde ser diferente no

sea problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad.

OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL

Acercar a los estudiantes de manera dinámica a las palabras claves para

comprender y apropiarse del tema de la inclusión.

Objetivos específicos.

Hacer un reconocimiento de los conceptos tanto positivos como negativos

relacionados con la inclusión.

Evaluar la comprensión de la temática trabajada.

Contribuir con el acercamiento de los estudiantes a las tecnologías de la

educación y la comunicación (TIC).

CONCEPTOS CON SENTIDO:

Respeto, discriminación, inclusión, maltrato, diversidad, rechazo, igualdad.

RESPETO:

El respeto abarca todas las esferas de la vida, empezando por el que nos

debemos a nosotros mismos y a nuestros semejantes, hasta el que le debemos al

medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general, sin olvidar el

respeto a las leyes, a las normas sociales, a la memoria de los antepasados y a la

patria en que nacimos.

DISCRIMINACIÓN:

Es una situación en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable

a causas de perjuicios, generalmente por pertenecer a una categoría social

diferente.

INCLUSIÓN:

La inclusión es tanto una actitud como un trabajo por responder positivamente a la

diversidad de las personas y a las diferencias individuales, se trata de construir un

mundo donde se debe hablar de una integración escolar como realidad actual,

teniendo en cuenta que la escuela es un lugar de aprendizaje y no solo de

socialización.

MALTRATO:

El maltrato se trata de una acción o conjunto de acciones reiteradas de

intimidación, exclusión o daños dirigidos a otro que se encuentra en una posición

de desventaja.

El maltrato puede darse de manera física y de manera psicológica (emocional)

siendo ambas muy dolorosas.

DIVERSIDAD:

La palabra nos habla de la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas

distintas en este caso de personas.

Nos invita a ver las personas por lo que son y no por sus características

exteriores. Nada debe ser excusa para no tratar con todas las personas.

RECHAZO SOCIAL

Fenómeno de rechazo manifestado por la sociedad a una acción, conducta u

opinión de un individuo o un grupo social por motivos étnicos, religiosos o

culturales.

IGUALDAD

Se refiere al trato que todas las personas deben recibir. Todos los hombres son

igualmente valiosos e importantes sin tener en cuenta la raza, el sexo, la posición

económica, la religión o la inteligencia.

BASE LEGAL:

Norma ISO 9001. 2008 fundamentado en los principios de calidad.

Objetivos de milenio.

Educación para todos.

RESPONSABILIDAD:

Docentes con especialización inclusiva deben planear, establecer y documentar la

orientación necesaria para los docentes en general con el propósito de que

puedan asumir con eficiencia y eficacia su profesión, mejorando así una educación

con calidad.

¿Qué implica la inclusión?

Un compromiso de toda la comunidad educativa desde el rector hasta el padre de

familia. Quienes son parte importante para gestionar desde la capacitación

docente hasta la dotación de los recursos posibilitando las capacidades en

beneficio de la institución y de una buena calidad educativa.

Compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo y con más

oportunidades en la sociedad.

INDICADORES DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA:

La utilización de estrategias de enseñanza.

Compartir la responsabilidad educativa con la familia.

Las metas educativas son funcionales para la vida y el futuro del estudiante

en particular.

La provisión de instrucciones en ambientes múltiples como aulas, otros

ambientes escolares, el hogar y la comunidad.

El desarrollo de planes acordes a las necesidades en el proceso inclusivo.

La responsabilidad de las prácticas docentes dentro de la inclusión y la

participación analítica del desempeño para proponer cambios que

contribuyan en la calidad educativa.

Compartir experiencias de trabajo concluyendo con las fortalezas y

debilidades del desempeño docente.

Tomar conciencia de la responsabilidad y seriedad en el cumplimiento de

los procesos.

CARACTERISTICAS DOCENTES:

Liderazgo.

Amable.

colaborativo

comunicativo.

Honesto.

Integro.

Respetuoso.

Servicial.

Tolerante.

Organizativo.

Con capacidad de análisis.

Responsabilidad.

En el documento educación para todos nos dice que todos los niños, niñas y

jóvenes están en el derecho de estar integrados en las instituciones educativas

para recibir la educación pertinente por personal requerido.

Este objetivo se relaciona con la propuesta ya que va encaminada en la

importancia de tener en las diferentes aulas de clase todos estos seres humanos

que tienen necesidades especiales y la forma como deben ser aceptados por

todos los miembros de una comunidad educativa, brindándoles de esta manera la

oportunidad de poderse desenvolver en la sociedad.

En los objetivos de milenio se ubican para la propuesta el dos y el tres con sus

respectivas metas, ya que se encuentran ligados con lo que se refiere a la

educación de los niños, niñas y jóvenes con el propósito de alcanzar en unos años

una mejor participación de estos y que no se queden por fuera de las diferentes

instituciones educativas ya que es un derecho para cada uno de ellos y una

obligación de cada una de las instituciones brindar una educación para todos sin

tener ninguna preferencia.

Teniendo en cuenta todo el proceso de la propuesta antes mencionada es de

notar que los ocho principios de calidad que reposan en la Norma ISO 9001 son

base fundamental para poder llevar a cabo la propuesta ya que son un conjunto de

pasos que ayudan al mejor desarrollo y cumplimiento da cada uno de los

propósitos para la inclusión de los educandos con necesidades especiales,

teniendo en cuenta que cada uno de estos principios van encaminados a un

misma meta.

EVALUACIÓN:

Propuestas de cambio.

Análisis de procesos.

Poner en práctica las normas de calidad.