Projecto Educativo
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Projecto EducativoViver o Património com Criatividade e Valores
2009/2012
Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar
Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar
Projecto Educativo 2009-2012
Penso em palavras ditas e escritasAfectos, saberes e olharesTelas e danças eruditasRanchos e cantos popularesIntento conhecer arqueologiasMonumentos, castelos, catedrais,Ofícios, festas e romariasNascidos em tempos ancestraisInvisto no íntimo de meus diasOrigem da vida, plantas e animais.
Cada gesto é um desafioRenasce na urgência de sonharImprevisto, fio a pavio Aqui, ali, é só imaginarTransforma o pó em vidaImpressiona pela novidade Voa a ave meio perdida Impera o sopro de felicidadeDá uma olhadela ao sentidoAquela pergunta, porquê?Depois o receio é vencidoE de olhos fechados, vê.
Vamos juntos no dia-a-diaAlicerçar no convívio a amizadeLiberdade sentida com alegria Origina um caudal de felicidade.Refeitos os Valores pelo olharEncontramos a CriatividadeSeara de Património a brilhar.
Horácio Atalaia, 2009
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ÍNDICE
Preâmbulo ……………………………………………………..……... 3
Missão ……………………………………………………..……... 4
Finalidades ……………………………………………………..……... 5
Princípios de Acção ……………………………………………………..……... 6
Objectivos ……………………………………………………..……... 7
Avaliação ……………………………………………………..……... 10
Anexo 1 ……………………………………………………..……... 11
Anexo 2 ……………………………………………………..……... 25
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Preâmbulo
Nutrimos pela escola o sentimento de construir uma “Utopia Partilhada” pelo diálogo e
sociabilização daquilo que fomos e de tudo o que sonhamos ser.
Somos maravilhosamente portadores de uma singularidade nascida do ventre materno,
do “ventre familiar” e ampliada no “ventre social”.
Neste percurso, a escola é também a nossa casa e o meio envolvente, um amplo
espaço de descoberta onde colhemos inspiração, experiência e investimos os nossos sonhos.
Cultivamos estilos de vida saudáveis, ampliamos a consciência ecológica partindo do
respeito por nós próprios, pelos outros e por todo o Património material e imaterial.
Vivemos fascinados pelos monumentos de pedra, as festas do espírito santo e as
pombas e flores da primavera, do mesmo modo que nos cativa o artesanato, as lendas e os
riachos com suas rãs e freixos.
Assumimos a solidariedade, a responsabilização, a disciplina, a participação, entre
muitos outros Valores decisivos no equilíbrio afectivo e emocional ao longo de toda a vida e
fulcrais no processo de sociabilização e construção harmoniosa da nossa personalidade.
Despertos os sentidos e serena a nossa interioridade no constante exercício de reflexão
e análise critica, abraçamos a Criatividade e inovação, reconhecendo a importância das
múltiplas heranças construídas e geradas neste mundo fascinante.
Valorizamos o saber do outro, a multiculturalidade pela sua dimensão e direito próprio e
também como oportunidade de consciência dos nossos referenciais culturais, estimulando as
relações inter-pessoais harmoniosas e a partilha de vivências e experiências.
Somos aquilo que queremos ser, construindo com os nossos parceiros a escola de
todos. Vivemos em torno do projecto educativo, cuja efectiva e ambiciosa concretização
depende do envolvimento de todos os intervenientes.
Recolhemos com respeito todas as observações, críticas e sugestões que contribuam
para o enriquecimento da nossa missão. Como toda a criança que inicia os seus primeiros
passos, queremos que a avaliação do nosso trabalho seja uma genuína dádiva de amor.
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MISSÃO
Queremos construir uma escola de saberes, alicerçada em nobres Valores e
consolidada com Criatividade numa estreita relação com o Património material e imaterial na
dimensão histórica e cultural.
EDUCAR PARA E PELO PATRIMÓNIO.
AGIR DE FORMA CRÍTICA E CRIATIVA.
VIVER E PARTILHAR VALORES.
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Especificando a missão da escola, esta deverá agir na comunidade engrandecendo os
VALORES: Amizade, Família, Solidariedade, Participação, Tolerância, Liberdade, Verdade,
Justiça, Igualdade, Honestidade … em torno do
PATRIMÓNIO: Monumentos, Museus, Artesanato, Lendas, Contos, Festas, Tradições,
Artefactos, Máquinas, Fábricas, Exposições, Pintura, Música, Dança, Desporto, Animais,
Plantas… desenvolvendo actividades com
CRIATIVIDADE: Inovação, Originalidade, Novidade, Imaginação, Mudança, Descoberta…
FINALIDADES
Com o presente Projecto Educativo pretende-se alcançar os seguintes propósitos:
1. Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da pessoa humana nas
múltiplas vertentes sensorial, física, motora, intelectual, artística, cívica e moral.
2. Contribuir para que os alunos desenvolvam capacidades, competências e saberes
em torno do Património, com atitudes baseadas em nobres Valores, adoptando um
espírito crítico de Criatividade.
3. Promover o sucesso educativo e a igualdade de oportunidades, respeitando ritmos
diferenciados de aprendizagem, através da flexibilização curricular, diferenciação
pedagógica e diversificação de metodologias nas actividades curriculares e não
curriculares.
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PRINCÍPIOS de ACÇÃO
1. Princípio dos ValoresEstimular as relações interpessoais harmoniosas e a partilha de experiências, assentes
numa atitude activa, capaz de apreender e partilhar nobres valores para poder intervir de
forma responsável, solidária e crítica, tanto na escola como na sociedade.
2. Princípio do Saber
Promover uma Educação centrada na aquisição e aplicação do Saber, Saber-Ser, Saber-
Estar e Saber-Fazer, alicerçados no estudo, treino, investigação, criatividade e
experimentação em torno do Património, partindo do respeito pelo ambiente e meio
próximo, vivido pelo aluno, para problemáticas universais comuns a toda a sociedade.
3. Princípio da InclusãoReconhecer a singularidade de cada aluno na sua génese e percurso de vida, valorizando a
multiculturalidade, estilos de vida saudáveis e criando oportunidades e percursos
diversificados que conduzam ao sucesso dos alunos, não obstante os diferentes ritmos de
aprendizagem.
4. Princípio da QualidadeIncrementar uma acção concertada e racional, aglutinadora das práticas dos diferentes
protagonistas, apoiada por uma liderança democrática e dinamizadora, de modo a que a
missão estabelecida resulte num todo coerente.
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OBJECTIVOS
Os objectivos que se apresentam foram definidos com base na caracterização do
Concelho e do Agrupamento1 e na análise SWOT2, assentam nos princípios de acção
apresentados e visam a missão deste Projecto Educativo.
Princípio do Saber1. Promover um Ensino com Saberes resultantes de práticas assentes em autonomia,
participação, espírito crítico, criatividade, inovação e exigência.
2. Desenvolver a Expressão e a Comunicação através de linguagens múltiplas
(Científicas, Artísticas e Motoras), valorizando o domínio da Língua Portuguesa, como
meios de relação, informação, sensibilização e de compreensão do mundo.
3. Valorizar e promover saberes inerentes ao conhecimento, respeito e protecção do
património material e imaterial.
4. Promover e apoiar o Currículo, desenvolvendo de forma transversal as TIC e as
diferentes competências de leitura, minimizando as iliteracias da informação através do
estabelecimento de parcerias e dos recursos das Bibliotecas Escolares.
5. Propiciar percursos alternativos de aprendizagem bem como actividades práticas
destinadas a alunos em condições especiais.
6. Fomentar a Educação para a Saúde, apoiar os clubes e projectos de variadas temáticas
e projectar para a comunidade as actividades desenvolvidas.
Princípio dos Valores
1 Ver Anexo 12 Ver Anexo 2
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1. Promover a compreensão, aceitação e o cumprimento de regras em todos os espaços
dos estabelecimentos escolares.
2. Desenvolver nos alunos a auto-estima, reflexão e formulação de juízos no intuito de
tomadas de decisão responsáveis.
3. Promover nos alunos atitudes de solidariedade, democraticidade, tolerância e respeito
pelos outros, nas relações interpessoais pela prática de entreajuda e tutorias.
4. Promover nos alunos hábitos de preservação dos materiais utilizados, de respeito pelo
meio ambiente e pelo património.
5. Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos,
valorizando a escola.
Princípio da Inclusão
1. Valorizar a “escola multicultural”, partilhando todos os saberes e culturas como factor
de enriquecimento de toda a comunidade escolar.
2. Articular actividades com os estabelecimentos de ensino, as colectividades, as
autarquias, a comunidade e promover a orientação vocacional dos alunos do 9º ano.
3. Promover alternativas ao sistema regular de ensino que respondam às características e
necessidades dos alunos, estabelecendo protocolos e intercâmbios com outras
estruturas educativas, associativas, empresas e instituições, visando a orientação dos
alunos para a vida activa e/ou prosseguimento de estudos.
Princípio da Qualidade
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1. Promover um ambiente de trabalho saudável que fortifique relações interpessoais
amistosas e cordiais em toda a comunidade escolar.
2. Promover um plano de formação contínua dirigido ao pessoal docente, a partir das
necessidades apontadas, e do pessoal não docente, enfatizando a “Qualificação e
Especialização” de funções para os vários espaços escolares.
3. Estimular a (in)formação dos encarregados de educação, consciencializando-os do seu
papel de principais responsáveis pelos seus educandos.
4. Rentabilizar o funcionamento da “Equipa de Psicologia e Orientação” e a interacção de
todas as estruturas educativas e a educação especial, para um melhor atendimento dos
alunos de todo o agrupamento.
5. Dotar os estabelecimentos de todos os recursos humanos e materiais essenciais ao seu
bom funcionamento e ao sucesso dos alunos.
6. Realizar inquéritos e/ou elaborar relatórios sobre actividades e acções previstas no
Plano Anual e Plurianual de Actividades, no Regulamento Interno, visando a avaliação
deste Projecto Educativo.
AVALIAÇÃO
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A avaliação do Projecto será realizada num processo contínuo, sujeito a eventuais
acertos no início de cada ano lectivo, visando a melhoria dos resultados.
Assim, a equipa de auto-avaliação da escola elabora no final de cada ano lectivo o
relatório de avaliação do Projecto Educativo com:
o sucesso escolar alcançado , ao nível do saber, valores e criatividade, durante
todo o ano, mobilizando para esse fim relatórios trimestrais;
o grau de consecução do plano anual de actividades;
o nível de satisfação dos vários actores escolares face aos serviços educativos
prestados e, em particular, face aos objectivos estabelecidos.
O relatório será apresentado aos órgãos de gestão da escola. O Conselho Pedagógico,
depois de reflectir sobre o conteúdo deste documento, destina orientações à equipa do Projecto
Educativo a fim de serem introduzidos reajustamentos.
Posteriormente, o Conselho Geral procede à apreciação e aprovação das propostas de
alteração apresentadas.
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ANEXO 1
CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO
O Concelho de Tomar é constituído por dezasseis freguesias maioritariamente rurais.
A sua população é de cerca de 50 mil habitantes e esta desenvolve a sua actividade
profissional em áreas bastante diversificadas.
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Concelho com variado e rico património histórico, conserva vivas algumas tradições que
se perdem na memória do tempo.
Existem cerca de cento e cinquenta colectividades no concelho que oferecem um vasto
leque de actividades, quer desportivas quer culturais.
A cidade de Tomar, conhecida como “Cidade Histórica” e “Cidade Jardim”, apresenta
locais com grandes potencialidades, mas pouco aproveitados.
Tomar tem-se deixado ultrapassar em dinamismo e crescimento pelas cidades
circundantes, possui uma zona industrial deficitária e subaproveitada, onde a indústria tem
vindo a degradar-se a olhos vistos, com a consequente vaga de desemprego e dificuldades no
comércio. O parque florestal está bastante deteriorado devido à substituição das árvores
tradicionais pelo eucalipto e ao flagelo dos incêndios e a agricultura é apenas de subsistência
nos meios rurais. Hoje a população vive sobretudo do sector terciário, tendo Tomar apostado
na educação e no turismo, para o qual reúne condições ímpares.
A cidade de Tomar é constituída pelas freguesias de São João Baptista e de Santa
Maria dos Olivais.
A Freguesia de S. João Baptista corresponde à zona poente da cidade de Tomar e
alberga uma população aproximada de 12 mil habitantes.
Nesta freguesia, para além das actividades terciárias, serviços e comércio, encontram-
se os tribunais civil e do trabalho, bem como os serviços camarários. Existem também
indústrias de serralharia diversas, oficinas e pequenas fábricas de dimensão familiar.
Existem diversas instituições de ensino, sendo a Escola do 1º ciclo com Jardim de
Infância dos Templários a que possui a população mais numerosa.
Possui motivos de interesse turístico importantíssimos, nomeadamente: Convento de
Cristo, capelas de N. Sra. da Piedade, de N. Sra. da Conceição e de S. Gregório, Mata
Nacional dos Sete Montes, Sinagoga, Igreja de São João Baptista, Igreja de S. Francisco,
Capela e Fonte de S. Lourenço.
As colectividades mais representativas são a Sociedade Republicana e Marcial
Nabantina, o Sporting Clube de Tomar, a União de Tomar e o Ginásio Clube de Tomar,
existindo outras com intensa actividade cultural e recreativa.
A Freguesia de Santa Maria dos Olivais corresponde à zona nascente de Tomar e
possui uma população de 16 mil habitantes.
Nesta freguesia predominam as actividades terciárias, serviços e comércio, sendo para
muitos dos habitantes do concelho o seu local de trabalho. Existem também indústrias de
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madeiras e aglomerados, serralharias diversas, oficinas e pequenas fábricas de dimensão
familiar.
As instituições de ensino, do pré-escolar ao politécnico, assumem um papel fulcral na
caracterização desta freguesia, situando-se aí a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria,
sede deste Agrupamento.
Como património cultural edificado, temos a Igreja de Santa Maria dos Olivais, a Capela
de Santa Marta, a Capela de Santo António e a Capela de Santa Iria.
Importantes colectividades desenvolvem actividades reconhecidas a nível nacional e
internacional, nomeadamente a Sociedade Filarmónica Gualdim Pais, a Associação de Cultura
Canto Firme de Tomar e o CALMA, para além de outras.
A Freguesia de S. Pedro fica situada a uma distância de 7km da sede do concelho,
ocupa uma área de 36,5 km2, com 36 lugares e cerca de 3100 residentes.
Nesta freguesia, a população centra as suas actividades económicas no sector primário,
nomeadamente agricultura, pecuária, avicultura e pesca.
O sector secundário está representado por empresas de construção civil, carpintarias,
empresas de produção de farinhas e óleos e empresas de produção e distribuição de energia
eléctrica.
No sector terciário há alguns estabelecimentos comerciais e serviços, nomeadamente
produção e comercialização de produtos agrícolas, gado, materiais de construção civil e pré-
reforçados, instalações eléctricas, serviços de apoio aos idosos e turismo.
Como locais de interesse turístico, tem a Albufeira de Castelo de Bode, mata a jusante
da barragem e turismo rural. Existem quatro colectividades de Cultura, Recreio e Desporto que
desenvolvem diversas actividades.
A Freguesia de Asseiceira fica situada a uma distância de 12km da cidade,
apresentando uma população de 3500 habitantes.
As actividades económicas predominantes são a agricultura, avicultura, pecuária, olaria,
panificação, indústria de mobiliário, serralharia, carpintaria, comércio e construção civil.
Para além do património cultural edificado, nomeadamente Igreja matriz, cruzeiro, casa
brasonada, capelas, ponte romana e Convento de Santa Cita, possui outros locais de interesse
turístico: Quinta do Vale (mosteiro), foz do rio Nabão e turismo rural.
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Tem sete colectividades de Melhoramentos, Cultura, Recreio e Desporto dedicadas à
dança, ao hóquei e a outras actividades.
A Freguesia de Paialvo fica situada no extremo oeste do concelho, a 10km da cidade,
e apresenta uma população de cerca de 2800 habitantes.
Como actividades económicas predominam a agricultura, pecuária, transformação de
mármores, fabrico de azulejos artísticos, lagares de azeite, construção civil, comércio e
serviços.
Paialvo, outrora sede de concelho, apresenta um invulgar espólio arquitectónico,
nomeadamente Igreja matriz, pelourinho e vestígios de aldeia romana dignos de interesse
turístico.
Possui na sua área geográfica nove colectividades Recreativas, Desportivas, Culturais e
Melhoramentos, desenvolvendo actividades diversificadas (banda, rancho folclórico, etc.)
CARACTERIZAÇÃO GLOBAL DO AGRUPAMENTO
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O Agrupamento de Escolas Santa Iria é um Agrupamento Vertical constituído por vinte e
três estabelecimentos de ensino: nove Jardins-de-Infância, onze Escolas do 1º Ciclo, uma do
1º Ciclo/Jardim-de-Infância, um Centro Escolar e uma Escola dos 2º e 3º Ciclos, abrangendo
uma população de 1445 alunos.
Na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria, situada na freguesia de Santa Maria dos
Olivais, Tomar, encontra-se a sede do Agrupamento do qual fazem parte também escolas do
ensino Pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico de outras freguesias do Concelho, a saber:
Freguesia de Asseiceira (Asseiceira, Cerejeira, Linhaceira, Roda Grande e Santa Cita);
Freguesia de S. João Baptista (Templários, Cabeças e Carvalhos de Figueiredo); Freguesia de
Paialvo (Paialvo, Curvaceiras, Vila Nova e Charneca da Peralva); Freguesia de S. Pedro
(Centro Escolar de S. Pedro).
Os estabelecimentos de ensino que integram este Agrupamento, além de estarem
dispersos, estão também distantes da Escola Sede, o que dificulta a mobilidade e a
troca/permuta de experiências/acções entre aqueles.
Os docentes destes estabelecimentos encontram-se assim agrupados: um Departamento
do Pré-escolar e um Departamento do 1º Ciclo, este subdividido em quatro Conselhos de
Docentes, a saber: Cabeças, Carvalhos de Figueiredo e Freguesia de Asseiceira; Paialvo; S.
Pedro e Templários e os quatro Departamentos Curriculares da Escola Sede.
A população do concelho vive das actividades económicas ligadas aos serviços e
comércio tendo a agricultura uma grande importância na economia familiar , já que a
indústria encontra-se em acelerada recessão, sendo actualmente pouco expressiva. Esta
população é oriunda de um nível socioeconómico e cultural pouco elevado, cujas
habilitações académicas, de um modo geral, não atingem a escolaridade obrigatória. É de
referir, ainda, a presença significativa de uma ampla comunidade de etnia cigana estabelecida
nas freguesias de São João Baptista e Paialvo.
O baixo nível de escolaridade de alguns pais, o alheamento em relação à vida escolar
dos seus educandos, os suportes familiares pouco estruturados (situações de alcoolismo,
violência doméstica, negligência, …), aumento do desemprego e agravamento da
situação económica das famílias potenciam a falta de aspirações sociais, culturais e/ou
profissionais dos alunos contribuem para o insucesso de alguns alunos, para a existência
pontual de abandono escolar precoce e para vários casos de alunos que manifestam
disfunções e/ou perturbações de carácter emocional e comportamental.
Grande parte dos alunos a frequentar os 2º e 3º ciclos, bem como os alunos do
Centro Escolar de S. Pedro, são transportados das suas localidades de origem,
diariamente, por autocarro da rede de transportes escolares, e muitos beneficiam do apoio
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dos serviços de acção social escolar por revelarem graves carências económicas. Alguns
alunos revelam disfunções e/ou perturbações de carácter emocional e cognitivo.
CARACTERIZAÇÃO DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO 2009/2010
MEIO FÍSICOViver o Património com Criatividade e Valores
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No intuito de desenvolver uma correcta acção educativa importa conhecer a constituição
e características dos edifícios escolares no ano 2009/2010.
Jardins-de-Infância
Jardim Tipo de Construção
Ano de Entrada em
FuncionamentoConservação Nº Salas Outros
Espaços Distância Freguesia
AsseiceiraPlano
centenário rural, sala
EB1
1980 Bom 1 Alpendre e recreio 12km Asseiceira
Cabeças Projecto Especial 1988 Razoável 2 Refeitório e
recreio 3km S. João Baptista
Carvalhos Figueiredo
Projecto Especial 1979 Bom 1
Refeitório, recreio e
polivalente2km S. João
Baptista
Charneca da Peralva
Projecto Especial 1989 Razoável 1 Refeitório e
recreio 11km Paialvo
Curvaceira Projecto Especial 1979 Bom 1 Refeitório e
recreio 12km Paialvo
Linhaceira Projecto Especial 1980 Bom 2 Alpendre e
recreio 13km Asseiceira
PaialvoPlano
centenário, sala EB1
1981 Bom 1 Refeitório e recreio 10km Paialvo
Roda GrandePlano
Centenário Rural
1983 Razoável 1Alpendre fechado e
recreio16km Asseiceira
Santa CitaPlano
centenário, sala EB1
1981 Bom 1Refeitório e
recreio 10km Asseiceira
S. Pedro Centro Escolar 2007 Bom 2 + 1para
ATL
BE/CRE, recreio, cozinha,
refeitório e polivalente
7km S. Pedro
Templários Projecto Especial 2002 Bom 2 + 1 para
ATL
BE/CRE, recreio, cozinha,
refeitório e polivalente
1km S. João Baptista
Estabelecimentos do 1º Ciclo
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Escola 1º Ciclo
Tipo de Construção
Ano de Construção Conservação Nº Salas Outros Espaços Distância Freguesia
Asseiceira Centenário Rural 1959 Bom 1 Alpendre, recreio 12km Asseiceira
Cabeças Centenário 55 1959 Razoável 1 Recreio 3km S. João
Baptista
Carvalhos Figueiredo
Projecto Especial 1990 Bom 2 + 1
para ATLPolivalente, refeitório
e recreio 2km S. João Baptista
Cerejeira Centenário Rural 1960 Razoável 1 Recreio e hall
fechado 14km Asseiceira
Charneca da Peralva
Centenário 55 1956 Bom
2 (1 de aula e 1 de AEC)
Recreio e hall fechado 11km Paialvo
Curvaceiras Indefinido 1938 Bom 2 Recreio e refeitório 12km Paialvo
Linhaceira Centenário Rural 1961 Bom 2 Alpendre, recreio e
hall fechado 13km Asseiceira
Paialvo Centenário 55 1948 Bom 2 Hall de entrada,
recreio 10km Paialvo
Roda Grande Centenário Rural 1965 Bom 1
Recreio, polivalente pré-fabricado e hall
fechado16km Asseiceira
Santa Cita Centenário 1949 Bom 1 Alpendre, recreio e hall de entrada 10km Asseiceira
S. Pedro Centro Escolar 2007 Bom 5
Cozinha e refeitório, recreio não coberto, sala de Ass. de Pais, Polivalente e BE/CRE
7km S. Pedro
Templários Projecto Especial 1978 Razoável 12
Polivalente, BE/CRE, gabinete Pes. Auxiliar, sala de Professores,
gabinete do coordenador, refeitório e
recreio
1km S. João Baptista
Vila Nova Centenário Rural 1968 Bom 1 Recreio 13km Paialvo
Os jardins-de-infância são mais recentes e, no entanto, alguns deles funcionam em
salas de 1º ciclo, que foram adaptadas para esse fim.
As escolas que compõem o parque escolar deste Agrupamento são, na sua maioria,
bastante antigas. Todavia, o Centro Escolar de S. Pedro é de construção recente.
Estabelecimento dos 2º e 3º Ciclos
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A Escola Santa Iria encontra-se em funcionamento, nas actuais instalações, há
dezasseis anos. Possui dois blocos com dois pisos (ligados por quatro lanços de escadas e um
elevador), onde se situam salas de aula normais e específicas, Biblioteca/Centro de Recursos,
Sala de Estudo, salas de trabalho, sala para recepção aos encarregados de educação,
gabinete de primeiros socorros, serviços administrativos, sala de professores, sala de
directores de turma, etc.
Num terceiro bloco de rés-do-chão situa-se a papelaria, sala de convívio dos alunos, o
bufete e o refeitório. Os diversos blocos estão interligados, não sendo necessário sair para o
exterior para circular entre eles. No exterior, existe um pavilhão desportivo polivalente, sem
telheiro de ligação com o edifício principal, campo de jogos, diversos espaços verdes, um
anfiteatro e balneários que foram adaptados para outras actividades (clubes…).
Estabelecimentos de Ensino no Roteiro do Concelho das Freguesias e das Escolas.
MEIO HUMANO
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Salvaguardando as limitações decorrentes de um conhecimento estatístico, importa, no
entanto, conhecer dados respeitantes à comunidade educativa do Agrupamento no ano lectivo
de 2009/10.
ALUNOS
Jardins-de-Infância
Jardim-de-Infância Sala 3 Anos 4 Anos 5 Anos 6 Anos Total(p/sala)
Total(p/Jardim)
Asseiceira 1 1 3 0 0 4 4
Cabeças1 5 3 6 0 14
272 3 5 5 0 13
Carvalhos de Figueiredo 1 10 7 5 2 24 24
Charneca da Peralva 1 2 4 2 0 8 8
Curvaceiras 1 8 8 7 0 23 23
Linhaceira
1 3 4 12 0 1937
2 4 10 4 0 18
Paialvo 1 5 2 8 0 15 15
Roda 1 3 4 4 0 11 11
Santa Cita 1 6 3 5 0 14 14
São Pedro1 4 9 12 0 25
502 4 10 11 0 25
Templários
1 10 5 10 0 2550
2 8 7 10 0 25
TOTAL 19 76 84 101 2 263 263
Estabelecimentos do 1º Ciclo
Escolas 1º Ciclo 1.ºAno
2.ºAno
3.ºAno
4.ºAno
Total(turma)
Total(escola)
N.ºTurmas Almoço ATL AEC
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Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar
Projecto Educativo 2009-2012
Asseiceira0 7 0 0 7
18 20 0 7
0 0 5 6 11 0 0 11
Cabeças6 11 0 0 17
38 2 28 269
0 0 11 10 21 9
Carvalhos de Figueiredo
6 3 4 1 1432 2
13 10 10
0 0 3 15 18 18 17 17
Cerejeira 2 1 4 0 7 7 1 0 0 2
Charneca da Peralva 1 5 3 5 14 14 1 14 0 14
Curvaceiras5 7 0 0 12
29 210
912
0 0 6 11 17 14 16
Linhaceira16 5 0 0 21
42 220 19 18
0 1 14 6 21 21 20 18
Paialvo 5 4 3 6 18 18 1 16 0 16
Roda 5 4 3 3 15 15 1 12 0 15
Santa Cita 2 5 10 0 17 17 1 11 0 15
São Pedro
15 1 0 0 16
97 5 98 49
13
0 22 0 0 22 17
0 0 23 0 23 19
0 0 0 20 20 17
10 0 0 6 16 14
Templários
24 0 0 0 24
192 9 80 32
18
0 20 0 0 20 8
0 22 0 0 22 8
1 21 0 0 22 5
0 0 21 0 21 15
0 4 17 0 21 5
0 1 1 19 21 10
0 2 0 19 21 9
0 2 1 17 20 2
Vila Nova 2 3 2 1 8 8 1 0 0 8
TOTAL 100 151 131 145 527 527 30 355 182 357
Estabelecimento dos 2 º e 3º Ciclos
2º Ciclo 3º Ciclo
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Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar
Projecto Educativo 2009-2012
TOTAL 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano
175 144 125 101 110
Por Ciclo 319 336
Escola sede 655
Total do Agrupamento – 1445 alunos
APOIO À FAMÍLIA
Jardins-de-Infância
JardimProlongamento
de horário Refeições JardimProlongamento
de horário Refeições
Asseiceira Não Não Cabeças Sim Sim
Carvalhos de Figueiredo Sim Sim Charneca da
Peralva Não Sim
Linhaceira Sim Sim Curvaceiras Sim Sim
Roda Grande Sim Sim Paialvo Não Sim
S. Pedro Sim Sim Santa Cita Não Sim
Templários Sim Sim
Estabelecimentos do 1º Ciclo
EscolaProlongamentode horário/AEC Refeições Escola
Prolongamentode horário/AEC Refeições
Asseiceira Sim Não Cabeças Sim Sim
Carvalhos de Figueiredo Sim Sim Cerejeira Não Não
Charneca da Peralva Sim Sim Linhaceira Sim Sim
Curvaceira Sim Sim Roda nº 1 Sim Sim
Paialvo Sim Sim S. Pedro Sim Sim
Santa Cita Sim Sim Vila Nova Sim Não
Templários Sim Sim
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Projecto Educativo 2009-2012
APOIO SOCIOEDUCATIVO
Auxílio económico
1º Ciclo 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Escalão A 65 53 38 33 17 21
Escalão B 79 42 35 35 34 33
Total 144 95 73 68 51 54
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Lista de atendimento (alunos com NEE’s)
Pré-escolar 1º Ciclo 5ºano 6ºano 7ºano 8ºano 9ºano Total
s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI
3 0 22 6 17 5 5 2 3 1 2 6 2 3 77
PESSOAL DOCENTE E PESSOAL NÃO DOCENTE
Docentes
Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Educação Especial Total
Quadro de Agrupamento 15 22 35 35 7 114
Contratado 1 8 6 8 - 23
Apoio - 4 - - - 4
Total 16 34 41 43 7 141
Não Docentes
Pré-escolar 1º Ciclo 2º e 3º Ciclos
Administrativo 0 0 9
Auxiliar 11 9 + 2* + 4** 24
Total 11 9 + 2* + 4** 36
* Assistentes Operacionais de nível 1 ** Tarefeiras
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Projecto Educativo 2009-2012
ASSOCIAÇÕES DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Escola dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria
Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância dos Templários
Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Asseiceira
Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Cabeças
Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Carvalhos de Figueiredo
Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Charneca da Peralva
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Curvaceiras
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Linhaceira
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Roda
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Santa Cita
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de São Pedro
REPRESENTANTE DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Paialvo
Escolas do 1º Ciclo de Cerejeira
Escolas do 1º Ciclo de Vila Nova
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ANEXO 2
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1. ALUNOS
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. A maioria manifesta interesse pelas
actividades escolares.
2. Maior apetência para situações de carácter
prático.
3. Número reduzido de alunos fora da
escolaridade obrigatória.
4. O absentismo e o abandono são residuais.
5. Número significativo de alunos
provenientes de outros países.
1. Baixa expectativa face à importância da
escola.
2. Existência de alguns comportamentos
incorrectos revelando pouca formação
cívica.
3. Alguma falta de motivação e empenho em
situações que exijam estudo / trabalho /
treino.
4. Alguma falta de responsabilidade e de
interesse para intervir de uma forma
efectiva e orientada.
5. Existência de crianças/alunos com pouca
maturidade e autonomia.
6. Dificuldades no encaminhamento de
alunos que necessitam de percursos
escolares alternativos.
7. Número significativo de alunos com
necessidades educativas especiais de
carácter permanente.
8. Alguns alunos com hábitos alimentares e
de higiene pouco saudáveis.
Oportunidades Ameaças
1. Aproveitar todos os recursos da escola
para envolver os alunos, aumentar o seu
apreço e desenvolver as suas
competências.
2. Explorar a diversidade cultural dos alunos,
partilhando saberes e fomentando a
inclusão.
3. Aproveitar a aptência dos alunos para
resolver situações de carácter prático.
1. Interesses divergentes dos escolares
potenciadores de atitudes desviantes.
2. Número relevante de alunos com
dificuldades socioeconómicas.
3. Número significativo de alunos com
necessidades educativas especiais de
carácter permanente.
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Projecto Educativo 2009-2012
2. PESSOAL DOCENTE
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. Quadro de docentes estável e motivado.
2. Disponibilidade da maioria dos docentes
para trabalhar além das horas constantes
do horário.
3. Disponibilidade dos Professores /
Educadores para atendimento dos Pais e
Encarregados de Educação.
4. Promoção da ligação entre os saberes da
escola e do meio envolvente.
5. Boa articulação entre o Pré-Escolar e o 1º
Ciclo e entre o 2º e o 3º Ciclos do ensino
básico.
6. Oferta diversificada de clubes e
actividades extra-curriculares.
1. Desmotivação face às mudanças do
Sistema Educativo.
2. Falta de formação específica no âmbito
das novas tecnologias por parte de alguns
docentes.
3. Articulação insuficiente entre os 1º e 2º
ciclos de ensino básico.
4. Trabalho cooperativo insuficiente.
5. Falta de uma bolsa de recursos, com
professores de Apoio Educativo, para
auxiliar os alunos com dificuldades de
aprendizagem.
Oportunidades Ameaças
1. Aproveitar a diversidade de saberes
individuais dos docentes.
2. Formador residente do Programa Nacional
do Ensino do Português.
3. Educadora especializada destacada na
Consulta de Desenvolvimento do Hospital
de Tomar.
4. Perspectiva-se o término de horários
duplos no 1º Ciclo.
1. Crescente sobrecarga de trabalho
burocrático prejudicando a qualidade e o
resultado do ensino.
2. Sistema de Avaliação do Desempenho dos
Docentes – gerador de atritos.
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3. PESSOAL NÃO DOCENTE
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. Disponibilidade para colaborar nas
actividades pedagógicas.
2. Formação especializada na utilização de
software das bibliotecas.
3. No Pré-escolar, cada sala tem uma
assistente operacional.
4. Motivação para fazer formação.
1. Falta de Assistentes Operacionais.
2. Dificuldades na substituição das
Assistentes Operacionais quando faltam,
assumindo particular relevância quando se
verifica no Pré-escolar.
3. Atribuição insuficiente de horas para
limpeza no 1º Ciclo.
4. Vínculo precário do trabalho.
5. Atraso na atribuição de assistentes
operacionais para acompanhamento de
alunos com necessidades educativas
especiais de carácter permanente
(problemas motores).
Oportunidades Ameaças
1. Aproveitar a diversidade de saberes. 1. O rácio de Assistente Operacional por
alunos diminuiu.
Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 28 de 34
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4. ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO / ASSOCIAÇÃO DE PAIS
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. Associações de Pais e Encarregados de
Educação disponíveis e participativas.
2. A maioria das escolas tem Associação de
Pais.
1. Pouca participação dos encarregados de
educação na vida escolar dos seus
educandos.
2. Alguns pais e encarregados de educação
apresentam um baixo nível de
escolaridade e pouca formação para o
acompanhamento da vida escolar dos
seus educandos.
3. Falta de pessoal e de recursos
económicos nas Associações para
realizarem todas as actividades/tarefas
que lhes são pedidas.
4. Falta de acompanhamento/apoio por parte
da autarquia.
5. Inexistência de apoio administrativo às
Associações de Pais.
Oportunidades Ameaças
1. Pais ligados a associações culturais e
detentores de competências passíveis de
aproveitamento pelas Escolas.
2. Valorização da função dos Representantes
dos Encarregados de Educação de cada
turma como elo de ligação entre a Escola e
as Famílias.
1. Crescentes dificuldades socioeconómicas
que se reflectem na assiduidade e
desempenho dos alunos.
2. A crescente exigência do mercado de
trabalho impossibilita a participação activa
dos encarregados de educação nas
reuniões com os docentes e nas suas
próprias estruturas.
Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 29 de 34
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Projecto Educativo 2009-2012
5. ESPAÇO FÍSICO / RECURSOS MATERIAIS
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. Instalações adequadas em bom estado
de conservação, aquecimento central e
espaços verdes, na escola sede e em
alguns jardins-de-infância e escolas do
1º ciclo.
2. BE/CRE com espaços organizados,
equipamentos adequados e
actualizados e facilidade de acesso à
informação através do catálogo, que
se encontra informatizado, na escola
sede.
3. Existência de BE/CREs no Centro
Escolar de S. Pedro e no Centro
EB1/JI dos Templários.
4. Equipamento informático e material
didáctico adequados na maioria das
escolas.
5. Existência de segurança na escola
sede com entradas e saídas vigiadas.
6. Património cultural do concelho rico e
variado.
1. Falta de espaços cobertos no exterior, na
maior parte das escolas do 1º ciclo e Jardins-
de-Infância, e mau estado dos respectivos
pisos.
2. Falta de refeitórios, salas de primeiros
socorros e espaços adequados ao
funcionamento das extensões curriculares no
pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico.
3. Falta de sistema de aquecimento nas escolas
do pré-escolar, 1º ciclo e no pavilhão
gimnodesportivo da escola sede.
4. Isolamento das Escolas Unitárias e
degradação de alguns espaços escolares.
5. Inexistência de condições para as crianças de
2 e 3 anos, do pré-escolar, descansarem
quando permanecem em horário prolongado
no espaço escolar.
6. Inexistência de recreio com equipamento
adequado à faixa etária dos alunos e em
algumas escolas deficiente manutenção dos
diversos equipamentos existentes.
7. Os Jardins-de-Infância antigos têm as
instalações sanitárias no exterior e noutros são
insuficientes para o número de crianças.
8. Falta de equipamento de primeiros socorros,
material lúdico, didáctico, desportivo, de
desgaste para as expressões no pré-escolar e
no 1º ciclo.
9. Falta de equipamento informático no pré-
escolar.
10. Falta de um transporte escolar no
Agrupamento.
11. Mau estado de conservação do piso do
pavilhão gimnodesportivo da escola sede.
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Oportunidades Ameaças
1. Reforço da ligação entre o Agrupamento e
a Comunidade numa perspectiva de
valorização do património do concelho.
2. Perspectiva-se a existência de novos
Centros Escolares.
3. Optimização dos espaços físicos e dos
recursos materiais.
1. A falta de espaços adequados pode
comprometer o bom funcionamento das
actividades.
2. O estado de conservação do piso do
pavilhão gimnodesportivo da escola sede
compromete a prática da disciplina de
Educação Física.
6. RECURSOS HUMANOS
Pontos Fortes Pontos Fracos
1. Disponibilidade de diferentes
entidades/serviços – Convento de Cristo,
PSP, GNR, Centro de Saúde, Consultas
de Desenvolvimento do Hospital,
Bombeiros, Centro de Emprego, Centro de
Formação Profissional, Biblioteca
Municipal, Juntas de Freguesia, Centro de
Protecção de Crianças e Jovens de Tomar.
2. Existência de parcerias com o CRI (Centro
de Recursos para a Inclusão) a nível de
psicologia, terapia da fala e fisioterapia
para alunos com necessidades educativas
especiais de carácter permanente.
1. Falta de assistente social, psicóloga,
animadores culturais, monitores, técnicos
de saúde, mestres de ofícios diversos e de
técnicos para apoio à utilização das novas
tecnologias.
2. Falta de recursos humanos para as
BE/CREs.
Oportunidades Ameaças
1. Promoção da cultura, segurança, saúde,
desporto e emprego.
2. Encaminhamento de jovens para a via
profissional.
1. Falta de acompanhamento psicológico e
social dos alunos com graves problemas
emocionais e/ou comportamentais.
2. Falta de soluções para encaminhamento
de alunos seguidos pela CPCJ.
3. Falta de entidades/empresas que acolham
os alunos na situação de vida pós-escolar.
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7. ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE E PARCERIAS ESTABELECIDAS
Câmara Municipal de Tomar
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Colaboração e disponibilização de informações
para atribuição dos auxílios económicos aos
alunos do 1º Ciclo.
2. Distribuição do material de desgaste para as
escolas do 1º Ciclo.
3. Prestação de serviços diversos que fazem a
ponte entre a autarquia e as Escolas e Jardins
de Infância.
1. A Câmara Municipal de Tomar disponibiliza o
autocarro uma vez por ano para o transporte de
uma turma a uma visita de estudo.
2. Entidade Promotora das Actividades de
Enriquecimento Curricular, no 1º Ciclo.
3. Articulação e participação em diversos órgãos
do Agrupamento.
Centro de Formação
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Promoção e valorização da instituição parceira.
2. Programação de acções de formação a realizar
na escola.
3. Disponibilização de espaços e condições
técnicas e tecnológicas para a leccionação de
acções de formação na escola para outros
agentes educativos.
1. Reconhecimento público da entidade parceira.
2. Aceitação de mais docentes da escola nas
turmas de formação.
3. Divulgação da escola no programa anual de
formação.
4. Colaboração estratégica na construção da
escola com a participação dos órgãos de
gestão (Conselho Pedagógico e Conselho
Geral).
Rede de Bibliotecas Escolares
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Promoção da igualdade no acesso à leitura.
2. Desenvolvimento das competências de leitura.
3. Disponibilização à comunidade escolar de
documentação bibliográfica e multimédia.
1. Instalação das Bibliotecas nas escolas.
2. Apetrechamento das bibliotecas escolares com
recursos documentais e multimédia.
3. Divulgação de autores portugueses.
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Projecto Educativo 2009-2012
Instituto de Educação e Escola de Formação Profissional
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Promoção da instituição parceira.
2. Promoção da certificação e qualificação
profissional dos alunos.
3. Diminuição do Desemprego no âmbito dos
POC.
4. Apoio Financeiro (Patrocínios).
5. Colaboração estratégica na construção da
escola com a participação dos órgãos de
gestão (Conselho Pedagógico e Conselho
Geral).
6. Contratos no âmbito dos POC.
7. Promoção da certificação e qualificação
profissional dos cidadãos.
1. Oferta de respostas educativas aos alunos com
maiores dificuldades.
2. Certificação e qualificação de alunos.
Polícia de Segurança Pública / GNR
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Formação e sensibilização dos alunos para a
manutenção da ordem pública, contribuindo
com atitudes e comportamentos adequados.
2. Formação dos alunos na sua componente
cívica e de prevenção para situações de risco.
3. Formação dos alunos na sua componente
cívica.
4. Assegura a vigilância e protecção dos agentes
escolares, dentro da escola e nos espaços
contíguos à escola;
1. Prevenção de situações problemáticas
existentes nos espaços envolventes à escola.
2. Fornecimento à escola de informações que
podem revelar-se importantes para melhoraria
da sua intervenção pessoal, familiar ou escolar.
3. Acções de formação para os alunos e
professores da escola sobre procedimentos de
segurança.
Centros de Recursos para a Inclusão
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Triagem e encaminhamento de alunos para as
valências disponibilizadas.
1. Cedência de técnicos para acompanhamento
dos alunos.
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Projecto Educativo 2009-2012
2. Cedência de espaços.
3. Acolhimento de alunos em situação de estágio
no Programa Transição para a Vida Pós-
Escolar.
Associação de Pais e Encarregados de Educação
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Dinamização de acções de formação.
2. Apoio administrativo.
1. Actividades de apoio à família, transportes,
prolongamento de horário.
2. Apoio material.
Centros de Dia / Associações Locais
Valor da Escola Valor do Parceiro1. Cedência de espaço para desenvolver as suas
actividades.
1. Cedência de espaço para as actividades de
enriquecimento curricular.
Instituições Bancárias
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Divulgar a imagem/logótipo da entidade
bancária através do cartão de banda magnética
e da página electrónica do Agrupamento.
1. Patrocínio de prémios a atribuir aos alunos
mencionados nos quadros de mérito e de valor.
Lojas / Cafés / Pastelarias e Oficinas Locais
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Promoção e valorização da instituição
parceira.
1. Reconhecimento público da entidade parceira.
2. Cedência de instalações.
3. Demonstrações na escola das actividades
desenvolvidas pelos alunos na entidade parceira.
4. Colaboração estratégica na construção da escola
com a participação dos órgãos de gestão
(Conselho Pedagógico e Conselho Geral).
Escolas Superiores / Institutos Politécnicos / Universidades
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Projecto Educativo 2009-2012
Valor da Escola Valor do Parceiro
1. Disponibilidade de população alvo / amostra. 1. Trabalhos de investigação em diversas áreas.
2. Formação específica.
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